Bài 1 tự hào về truyền thống gia đình

Trường THCS Mỹ Quý Tổ: Sử-Địa-GDCD GV: Lê Thụy Mỹ Duyên TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY: 1,2 1,2 TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG GIA ĐÌNH, DỊNG HỌ Ngày dạy: 4/09/2023-> 16/09/2023 Môn học: GDCD – Lớp Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU: Kiến thức - Nêu số truyền thống gia đình, dịng họ - Giải thích cách đơn giản ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ - Biết giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình, dịng họ việc làm cụ thể phù hợp Năng lực Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận biết giá trị truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ, ý nghĩa chuẩn mực hành vi đó; có kiến thức để học tập, phát huy việc làm để không ngừng phát huy nâng cao trị truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ Năng lực phát triển thân: Tự nhận thức thân; lập thực kế hoạch để không ngừng phát huy nâng cao trị truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ để phát triển thân sau trung học sở Phẩm chất Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia hoạt động để phát huy truyền thống gia đình, dịng họ, q hương; có ý thức bảo vệ giá trị tốt đẹp gia đình, dịng họ Nhân ái: Trân trọng giá trị tốt đẹp mà ông bà, bố mẹ, …và hệ trước xây dựng; tôn trọng khác biệt nhận thức, phong cách cá nhân người khác; tôn trọng đa dạng truyền thống gia đình, dịng họ Trách nhiệm: Có có ý thức tìm hiểu, tham gia hoạt động gia đình dịng họ, quan tâm đến cơng việc gia đình; dịng họ, quan tâm đến cơng việc cộng đồng; tích cực tham gia hoạt động tập thể, đấu tranh với hành vi làm tổn hại đến truyền thống gia đình, dịng họ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục công dân ( Chân trời sáng tạo) tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu) (10’) a Mục tiêu: - Tạo hứng thú với học - Học sinh bước đầu nhận biết cách đơn giản truyền thống gia đình dịng họ - Phát vấn đề cần tìm hiểu: + Thấy đượcnhững giá trị truyền thống tốt đẹp gia đình dòng họ + Biết số việc làm để phát huy truyền thống gia đình dịng họ b Nội dung: Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cá nhân, quan sát tranh sách giáo khoa rõ truyền gia đình thể tranh PHIẾU HỌC TẬPU HỌC TẬPC TẬPP Tên tranh Bức tranh số Bức tranh số Bức tranh số Thể truyền thống gia đình, dịng họ Trường THCS Mỹ Quý Tổ: Sử-Địa-GDCD GV: Lê Thụy Mỹ Duyên Bức tranh số c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Học sinh quan sát tranh trả lời truyền thống thể tranh PHIẾU HỌC TẬPU HỌC TẬPC TẬPP Tên tranh Thể truyền thống gia đình, dịng họ Truyền thống hiếu học Bức tranh số Truyền thống dệt vải Bức tranh số Truyền thống làm gốm Bức tranh số Truyền thống yêu nước Bức tranh số d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV yêu cầu học sinh quan sát tranh sách giáo khoa Quan sát hình ảnh cho biết hình ảnh thể truyền thống gia đình, dịng họ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh quan sát, suy nghĩ mô tả tranh - Tìm hiểu trả lời câu hỏi giáo viên đưa + Học sinh + Học sinh Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học Những giá trị, truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ hành trang vững cho người bước vào đời: câu nói có ý nghĩa sâu sắc với chúng ta, sống gia đình có nhiều truyền thống tốt đẹp phần giúp phát triển toàn diện mặt tư lẫn phong cách Từ những truyền thống tốt đẹp hành trang cho sau - Tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ giữ gìn nguồn gốc sắc văn hóa dân tộc, đồng thời tạo điều kiện cho ổn định phát triển bền vững đất nước Để thực nhiệm vụ cao q khơng khác hệ niên Việt Nam ngày Vậy tự hào truyền thống gia đình, dịng họ gì? Biểu tự hào truyền thống gia đình, dịng họ em tìm hiểu học ngày hơm Hoạt động 2: Khám phá (40’) Nhiệm vụ Tìm hiểu nội dung: Khái niệm truyền thống gia đình dịng họ, trường thống gia đình, dịng họ, ý nghĩa truyền thống gia đình dịng họ a Mục tiêu: HS nêu số truyền thống gia đình, dịng họ giải thích cách đơn giản ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ b Nội dung: HS đọc thơng tin SGK tr.6 thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi theo hướng dẫn Hai nhóm nghiên cứu tình trả lời câu hỏi PHIẾU HỌC TẬPU HỌC TẬPC TẬPP Học sinh đọc tình sau Tên truyền thống ý nghĩa Nhóm + 2: Tình số Nhóm + 4: Tình số Nhóm + 6: Tình số Việc làm để phát huy truyềnthống gia đình Trường THCS Mỹ Quý Tổ: Sử-Địa-GDCD GV: Lê Thụy Mỹ Duyên c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Các học sinh chia sẻ suy nghĩ thân câu chuyện Gia đình bạn Nam, Hà, Kh có truyền thống: - Gia đình Nam: truyền thống hiếu học - Gia đình Hà: truyền thống yêu thương, giúp đỡ người khác - Gia đình Khuê: truyền thống làm mộc • Nam, Hà, Khuê tự hào truyền thống gia đình, dịng họ mình: - Nam: tự hào nổ lực học tập nói nhiều ngoại ngữ bố, trí nhớ tác phẩm văn học tự rèn luyện đọc thơ diễn cảm mẹ - Hà: tự hào lịng sống chan hịa, u thương, đồn kết, giúp đỡ người khác - Khuê: tự hào nghề mộc điêu luyện gia đình • Truyền thống gia đình, dịng họ có ý nghĩa với Nam, Hà, Khuê: tạo cho bạn có nỗ lực tâm lớn để nối bước theo truyền thống Các em để phát huy truyền thống gia đình, dịng họ mình: cố gắng học tốt, lời ông bà, bố mẹ ngày phấn đấu nhiều d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Nhiệm vụ 1: Khái niệm Truyền thống gia đình, dòng I Khám phá họ Khái niệm truyền thống gia Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: đình, dịng họ - Giáo viên chia lớp thành nhóm - Mỗi gia đình, dịng họ Việt Nhóm + 2: Tình số Nam có truyền thống văn Nhóm + 4: Tình số hố, đạo đức cách nghề nghiệp, Nhóm + 6: Tình số học tập Các nhóm nghiên cứu trả lời câu hỏi sau Gia đình bạn Nam, Hà, Kh có truyền thống gì? Nam, - Tự hào truyền thống gia Hà, Khuê tự hào truyền thống gia đình, dịng họ mình? đình, dịng họ thể hài Truyền thống gia đình, dịng họ có ý nghĩa với lòng hãnh diện giá trị tốt Nam, Hà, Khuê? Các em làm để phát huy truyền thống gia đình, đẹp mà gia đình, dịng họ tạo dịng họ mình? Nêu suy nghĩ em câu nói: giá trị, truyền Một số truyền thống gia thống tốt đẹp gia đình, dịng họ hành trang vững đình dịng họ cho người bước vào đời? Gia đình, dịng họ Việt Nam Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh phân chia theo nhóm, nhóm nhận nhiệm có số truyền thống tiêu biểu như: yêu nước, yêu thương vụ tiến hành công việc người, hiếu học, cần cù lao - Suy nghĩ trả lời câu hỏi giáo viên đặt Bước 3: Báo cáo kết thảo luận động, nghề truyền thống - Giáo viên đại diện nhóm lên trình bày lưu giữ, tiếp nối phát + Nhóm huy qua nhiều hệ + Nhóm Ý nghĩa truyền thống Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Giáo viên nhận xét kết thảo luận nhóm gia đình dịng họ kịp thời động viên đánh giá khích lệ nhóm có câu trả lời Truyền thống gia đình, dịng họ giúp có thêm kinh phù hợp - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để nghiệm động lực vượt qua khó Gv nhấn mạnh: khăn , thử thách nỗ lực vươn Những giá trị, truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng lên để thành công họ hành trang vững cho người bước vào đời: câu nói có ý nghĩa sâu sắc với chúng ta, - Chúng ta cần tự hào, trân trọng sống gia đình có nhiều truyền thống tốt đẹp nối tiếp gìn giữ truyền thống Trường THCS Mỹ Quý Tổ: Sử-Địa-GDCD GV: Lê Thụy Mỹ Duyên phần giúp phát triển toàn diện mặt tư con, họ hành lẫn phong cách Từ những truyền thống tốt đẹp động thái độ phù hợp hành trang cho sau Hoạt động 3: Luyện tập (30’) a Mục tiêu: HS củng cố kiến thức học thực hành xử lý tình cụ thể HS phân biệt việc làm thể lịng tự hào truyền thống gia đình, dịng họ b Nội dung: - HS làm việc theo nhóm để làm tập sách giáo khoa - Các nhóm đứa phương án giải tình c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh: - Giải tình sách giáo khoa đưa ý kiến nhóm - Nêu câu ca dao, tục ngữ nói truyền thống gia đình dịng họ Nhiệm vụ nhóm Nhóm 1: Tình 1: Hồng trai gia đình giả, làm nghề bn bán phế liệu thị trấn Công việc bố mẹ Hồng có thu nhập cao vơ vất vả Hồng khơng khơng giúp đỡ bố mẹ mà cịn lười học Khi bạn góp ý Hồng cịa new Rồi thu gom phế liệu sau này, định khơng làm nghề Em nhận xét thái độ Hoàng ? Nếu bạn Hoàng, em khun Hồng ? Nhóm 2: Tình 2: Lan học sinh lớp 6A1, Ngày chủ nhật tuần cuối tháng ngày mà Lan vềa thích Vì đến ngày Lan gia đình tham gia việc làm thiện nguyện đầy ý nghĩa như: tặng quà cho cụ già neo đơn; tặng sách vở, quần áo cho trẻ em nhỏ.Theo kế hoạch gia đình lẫn tới đến nơiển Trung để giúp đỡ gia đình bị tổn thất nhiều thiên tai Em có suy nghĩ việc làm bạn Lan gia đình? Nhóm 3: Em tìm câu ca dao, tục ngữ nói truyền thống: hiếu học, hiếu thảo, yêu nghề… Phân tích ý nghĩa câu ca dao, tục ngữ mà em thích Dự kiến câu trả lời nhóm Hồng người thiếu trách nhiệm, lười biếng giúp đỡ bố mẹ Nếu bạn Hồng, em khun Hồng: khơng nên nói hồng có sống nhờ vào nghề buôn phế liệu gia đình, bạn nên biết tơn trọng nghề nghiệp gia đình Em có suy nghĩ việc làm bạn Lan gia đình: việc làm có ý nghĩa phần giúp Lan hình thành nên thói quen tốt đẹp này, nhiều người yêu quý Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy Ăn nhớ kẻ trồng Luyện thành tài, miệt mài tất giỏi • Chọn câu ca giao tục ngữ mà em thích rút ý nghĩa câu ca dao, tục ngữ Luyện thành tài, miệt mài tất giỏi => Câu ca giao có nghĩa sâu sắc, nhắc nhở người dù có học dở đến đâu chăm chỉ, miệt mài học hành tu luyện ắc Trường THCS Mỹ Quý Tổ: Sử-Địa-GDCD GV: Lê Thụy Mỹ Dun thành cơng Nhóm 1: Tình 1: Em xây dựng kịch sắm vai xử lí tình sau: Giang sinh gia đình có truyền thống hiếu học có trình độ học vấn cao, bố mẹ mn Giang trở thành nhà khoa học , Giang phân vân bạn khuyên nên làm theo ý , chủ phải gia đình Nếu Giang, em ung xử nàe với bạn bè? Em làm để thể tự hào truyền thống gia đình em - Nếu em Giang em ứng xử với bạn bè: em xác định rõ ràng ước mơ nói với bạn hiểu truyền thống hiếu học gia đình để bạn nhìn nhận vấn đề cách rõ ràng - Em làm để thể tự hào truyền thống gia đình em: nổ lực, cố gắng tập thật tốt để hoàn thiện thân ngày d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên yêu cầu nhóm thực nhiệm vụ sau Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Các học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi theo nhóm Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Giáo viên yêu cầu nhóm cử đại diện trình bày sản phẩm nhóm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giáo viên nhận xét kết nhóm khái quát nội dung: Hoạt động 4: Vận dụng (10’) Nhiệm vụ 1: Em giới thiệu truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ gia đình, dòng họ khác mà em biết Viết thiết kế poster ( tờ giới thiệu quảng cáo ) a Mục tiêu: HS thực việc làm cụ thể phù hợp để giữ gìn phát huy truyền thống gia đình , dịng họ b Nội dung: HS viết thiết kế poster để giới thiệu truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ gia đình, dịng họ mà HS biết c Sản phẩm: HS viết thiết kế poster để giới thiệu truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ gia đình, dòng họ mà HS biết d Tổ chức thực : Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS viết thiết kế poster để giới thiệu truyền thống tốt đẹp gia đình , dịng họ gia đình , dịng họ mà HS biết : Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS lựa chọn hình thức thể hoàn thành nhiệm vụ GV nêu Bước 3: Báo cáo kết thảo luận HS trưng bày sản phẩm lớp , bạn khác quan sát , nhận xét , bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV giúp HS thêm tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình dịng họ có động lực để giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp áy Nhiệm vụ Em vẽ tranh ước mơ em tương lai để trì, phát huy truyền thống gia đình, dịng họ a Mục tiêu: HS nêu ước mơ tương lai để giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ b Nội dung: HS vẽ tranh nói ước mơ em tương lai để trì, phát huy truyền thống gia đình, dòng họ c Sản phẩm: HS vẽ tranh nói ước mơ em tương lai để trì phát huy truyền thống gia đình , dòng họ Trường THCS Mỹ Quý Tổ: Sử-Địa-GDCD GV: Lê Thụy Mỹ Duyên d Tổ chức thực : Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS vẽ tranh nói ước mơ em tương lai để trì, phát huy truyền thống gia đình , dịng họ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS lên ý tưởng thực nhiệm vụ theo yêu cầu GV Bước 3: Báo cáo kết thảo luận HS trưng bày thuyết trình sản phẩm tranh vẽ lớp: bạn khác quan sát, nhận xét , bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV hỗ trợ để HS rút học cho thơng qua hoạt động vẽ tranh * Rút kinh nghiệm: GV y/c HS tự sưu tầm tranh, ảnh thể TT gia đình, dịng họ để thực tập san -o0o -TUẦN TIẾT 4,5,6 4,5,6 TÊN BÀI DẠY: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI Ngày dạy: 18/09/2023-> 07/10/2023 Môn học: GDCD – Lớp Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Nêu khái niệm biểu tình yêu thương người - Trình bày giá trị tình yêu thương người - Thực việc làm thể tình yêu thương người - Đánh giá thái độ, hành vi thể tình yêu thương người khác - Phê phán biểu trái với tình yêu thương người Về lực: Học sinh phát triển lực: Năng lực điều chỉnh hành: Nhận biết chuẩn mực đạo đức, giá trị truyền thống tình yêu thương người Có kiến thức để nhận thức, quản lí, điều chỉnh thân thích ứng với thay đổi sống nhằm phát huy giá trị to lớn gia đình dịng họ Năng lực phát triển thân: Tự nhận thức thân; lập thực kế hoạch hoàn thiện thân nhằm phát huy giá trị tình yêu thương người theo chuẩn mực đạo đức xã hội Xác định lí tưởng sống thân lập kế hoạch học tập rèn luyện, xác định hướng phát triển phù hợp thân để phù hợp với giá trị đạo đức yêu thương người Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội: Tích cực tham gia hoạt động nhằm góp phần vào việc lan tỏa giá trị tình yêu thương người - Tư phê phán: Đánh giá, phê phán hành vi chưa vi phạm đạo đức, trà đạp lên giá trị nhân văn người với người - Hợp tác, giải vấn đề: Hợp tác với bạn lớp hoạt động học tập; bạn bè tham gia hoạt động nhằm góp phần lan tỏa giá trị tình yêu thương người Về phẩm chất: Nhân ái: Luôn cố gắng vươn lên đạt kết tốt học tập; tích cực chủ động tham gia hoạt động để góp phần vun đắp giá trị tình yêu thương người Trường THCS Mỹ Quý Tổ: Sử-Địa-GDCD GV: Lê Thụy Mỹ Dun Trách nhiệm: có ý thức tích cực tham gia hoạt động để phát huy truyền thống yêu thương người Đấu tranh bảo vệ truyền thống tốt đẹp, phê phán, trừ quan niệm sai lầm, lệch lạc mối quan hệ người với người II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: + Máy tính máy chiếu, bảng, phấn, giấy A0 Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục công dân ( chân trời sáng tạo) tư liệu báo chí, thơng tin, clip Các tranh thể yêu thương, quan tâm, giúp đỡ lẫn sống, học tập sinh hoạt như: giúp đỡ đồng bào bão lũ; hiến máu nhân đạo; chăm sóc người già người tàn tật; trao nhà tình nghĩa, chăm sóc trẻ mồ cơi; III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu) (10’) a Mục tiêu: - Tạo cảm hứng học tập cho HS - Giúp HS huy động kiến thức, kĩ cần thiết thân để giải thích kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức HS - Tìm kiếm phát vấn đề học như: + Thấy giá trị tình yêu thương người thể sống + Biết số việc làm thể tình yêu thương người + Đánh giá thái độ, hành vi thể tình yêu thương người khác b Nội dung: HS chơi trị chơi Đuổi hình bắt chữ câu ca dao, tục ngữ SGK tr trả lời câu hỏi giáo viên đưa c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh HS đuổi hình , bắt chữ, trả lời câu hỏi GV nêu kết nối hoạt động vừa thực với nội dung cần tìm hiểu d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn HS tham gia trờ chơi đuổi hình bắt chữ Cách thực hiện: Giáo viên mời học sinh lên tham gia chơi Luật chơi: Lần lượt hs quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi xem hình ảnh đề cập đến câu ca dao, tục ngữ Sau thời gian quy định trả lời sai bạn có quyền trả lời Các học sinh cịn lại có nhiệm vụ quan sát theo dõi suy nghĩ trả lời câu hỏi sau: Em có suy nghĩ ý nghĩa câu ca dao, tục ngữ đó? PHIẾU HỌC TẬPU HỌC TẬPC TẬPP Hình ảnh Câu ca dao, tục ngữ thể qua hình ảnh Câu ca dao tục ngữ ……………………………… Ý nghĩa câu ca dao tục ngữ Trường THCS Mỹ Quý Tổ: Sử-Địa-GDCD GV: Lê Thụy Mỹ Duyên Câu ca dao tục ngữ ……………………………… Ý nghĩa câu ca dao tục ngữ Câu ca dao tục ngữ ……………………………… Ý nghĩa câu ca dao tục ngữ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Các học sinh tham gia trò chơi trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh tham gia đuổi hình bắt chữ câu ca dao liên quan đến tình yêu thương người - Học sinh trình bày suy nghĩ ý nghĩa câu ca dao, tục ngữ tìm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học Yêu thương người truyền thống quý báu dân tộc, cần giữ gìn phát huy Vì vậy, em cẩn có hiểu biết tình u thương thực việc làm thể tình yêu thương người Hoạt động 2: Khám phá (80’) Nhiệm vụ 1: Học sinh đọc truyện tìm hiểu kiến thức tình yêu thương người a Mục tiêu: - HS nhận biết biểu yêu thương người nhân vật câu chuyện rút khái niệm yêu thương người - Học sinh nêu khái niệm yêu thương người gì? b Nội dung: HS đọc câu chuyện SGK tr – trả lời câu hỏi 1, 2, SGK tr.9 c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh HS phân tích câu chuyện nêu khái niệm yêu thương người d Tổ chức thực hiện: Trường THCS Mỹ Quý Tổ: Sử-Địa-GDCD Hoạt động giáo viên học sinh Nhiệm vụ 1: Khái niệm yêu thương người Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV gọi học sinh đứng lên đọc câu chuyện sách giáo khoa - Các học sinh khác lắng nghe trả lời câu hỏi sau: GV: Lê Thụy Mỹ Duyên Dự kiến sản phẩm I Khám phá Khái niệm ý nghĩa yêu thương người - Yêu thương người quan tâm, giúp đỡ , làm điều tốt đẹp cho người khác, người gặp khó khăn, hoạn nạn - Tình u thương có ý nghĩa : Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập + Người nhận - Học sinh lắng nghe học sinh đọc truyện, theo dõi tình yêu thương cảm thấy câu truyện sách giáo khoa ấm áp hạnh phúc - Học sinh làm việc cá nhân: Suy nghĩ trả lời câu hỏi giáo + Người thể tình viên đặt yêu thương với người khác Bước 3: Báo cáo kết thảo luận cảm thấy vui vẻ chung - Giáo viên gọi số học sinh đứng lên chia sẻ suy nghĩ + Đối với xã hội, tình yêu thương người góp + Học sinh phần làm cho xã hội lành + Học sinh mạnh tốt đẹp Dự kiến kết trình bày học sinh Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Giáo viên nhận xét kết thảo luận học sinh kịp thời động viên đánh giá khích lệ học sinh có câu trả lời phù hợp - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm bật giá trị nhân văn từ câu chuyện rút nội dung khái niệm yêu thương người Gv nhấn mạnh: + Yêu thương người quan tâm, giúp đỡ , làm điều tốt đẹp cho người khác, người gặp khó khăn, hoạn nạn + Lịng u thương người xuất phát từ lịng chân thành, vơ tư, sáng giúp nâng cao giá trị người Ví dụ: bạn gặp khó khăn, ta sẵn sàng giúp đỡ không mong chờ bạn trả ơn cho Nếu giúp đỡ xuất phát từ động vụ lợi cá nhân, khơng chân thành làm tổn thương người khác hạ thấp giá trị người + Tình yêu thương người phần chất tốt đẹp Những việc làm thể tình u thương người góp phần Trường THCS Mỹ Quý Tổ: Sử-Địa-GDCD GV: Lê Thụy Mỹ Duyên gìn giữ phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc ta Nhiệm vụ 2: Quan sát tranh trả lời câu hỏi a Mục tiêu: - HS phân biệt biểu yêu thương người, biểu trái với yêu thương người thể thái độ phù hợp với biểu b Nội dung: - HS làm việc theo nhóm, nhóm quan sát tranh trả lời câu hỏi để xác định biểu yêu thương người, biểu trái với yêu thương người bày tỏ thái độ phù hợp với biểu c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Học sinh hành vi biểu yêu thương người, hành vi trái với biểu u thương người thơng qua việc hồn thành phiếu học tập giáo viên giao d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Biểu yêu GV cho HS thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập với thương người nội dung sau Yêu thương người thể lời nói, việc làm thái độ người sống hàng ngày Biểu yêu thương người: Quan tâm, giúp đỡ thông cảm, sẻ cho biết tha thứ, biết hi sinh người khác, Biểu trái với yêu thương người: Nhỏ nhen, ích kỷ thờ trước Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập khó khăn đau - Các thành viên nhóm trao đổi, suy nghĩ tìm khổ người khác, bao hiểu để hồn thành phiếu học tập che cho điều xấu, vỏ cam, Bước 3: Báo cáo kết thảo luận lại cá nhân, đánh đập, - GV mời đại diện nhóm lên chia sẻ kết nhóm sỉ nhục người khác Các nhóm cịn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nhóm bạn liệt kê thiếu GV HS tổng hợp ý kiến : - Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm 10 Trường THCS Mỹ Q Tổ: Sử-Địa-GDCD GV: Lê Thụy Mỹ Duyên PHI ẾU H ỌC TẬP H ình ảnh B iể uhi ện Suynghĩ hì nhảnh B iểuh iện yêu thươ ngcon người Q uant âm, chi asẻ lúc khó khănhoạ nnạn Biể uhiệ ncủayêu t hương conngư ời Tr với yêu thư ơngcon người Tr với yêu thư ơngcon người G iúp đỡn haucùng t iến H iệnt ượn gth ờơ vô cảm B ạolự c,xúc phạm tr danh dự, sức khỏe ngư ời khác Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Giáo viên nhận xét kết thảo luận nhóm, điều chỉnh, bổ sung nội dung mà nhóm trình bày cịn thiếu, kịp thời động viên đánh giá khích lệ học sinh có câu trả lời phù hợp - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm bật biểu yêu thương người + Lòng yêu thương người xuất phát từ lịng chân thành, vơ tư, sáng giúp nâng cao giá trị người Ví dụ: bạn gặp khó khăn, ta sẵn sàng giúp đỡ khơng mong chờ bạn trả ơn cho Nếu giúp đỡ xuất phát từ động vụ lợi cá nhân, khơng chân thành làm tổn thương người khác hạ thấp giá trị người + Trái với yêu thương thù hận, mâu thuẫn, căm ghét Hậu đưa đến kết cục không tốt đẹp, người sống thản Nhiệm vụ 3: Chọn thơng điệp u thương trình bày ý nghĩa thơng điệp a Mục tiêu: - Học sinh trình bày giá trị tình yêu thương người b Nội dung: - HS lựa chọn thông điệp yêu thương SGK tr.10 thông điệp khác mà em biết thảo luận với bạn để rút ý nghĩa thơng điệp c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh: - HS rút ý nghĩa yêu thương người qua thông điệp yêu thương d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: * Ý nghĩa tình yêu thương Giáo viên tiếp tục sử dụng nhóm thực nội người dung để thực nhiệm vụ 3, nhóm thực nhiệm vụ sau -Tình yêu thương người Mỗi nhóm tự hồn thành u thương, mang lại niềm vui, tin tưởng nhóm gắn thơng điệp u thương vào thân sống; giúp mà nhóm cần truyền tải người có thêm sức mạnh vượt Cách thực hiện: Các nhóm chuẩn bị nội dung giấy qua khó khăn, hoạn nạn; làm cho A0, mối quan hệ người với Khuyến khích ý tưởng trình bày sáng tạo người thêm gần gũi, gắn bó; Giáo viên quy định thời gian chuẩn bị để nhóm học góp phần xây dựng cộng đồng an sinh nhà làm hơm sau trình bày tồn, lành mạnh tốt đẹp 11 Trường THCS Mỹ Quý Tổ: Sử-Địa-GDCD GV: Lê Thụy Mỹ Duyên -Người biết yêu thương người người yêu quý kính trọng Yêu thương người truyền thống quý báu dân tộc, cần giữ gìn phát huy Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Các thành viên nhóm trao đổi, suy nghĩ tìm hiểu để trả lời nội dung nhóm - Chuẩn bị nội dung cơng cụ để hoàn thành nhiệm vụ - Xây dựng ý tưởng phân công thành viên thực Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV mời đại diện nhóm lên chia sẻ kết nhóm Các nhóm cịn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nhóm bạn liệt kê cịn thiếu GV HS tổng hợp ý kiến : - Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Giáo viên nhận xét kết thảo luận nhóm, điều chỉnh, bổ sung nội dung mà nhóm trình bày cịn thiếu, kịp thời động viên đánh giá khích lệ học sinh có câu trả lời phù hợp - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm bật giá trị yêu thương người Tình yêu thương người phần chất tốt đẹp Những việc làm thể tình u thương người góp phần gìn giữ phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc ta Hoạt động 3: Luyện tập (30’) a Mục tiêu: - Tình yêu thương người giúp sống tốt đẹp hơn, người kinh trọng, tin yêu góp phần tạo nên giới yêu thương b Nội dung: - HS thảo luận tình để đưa cách ứng xử phù hợp với tình nêu việc HS làm để thể lòng yêu thương bạn bè, người thân, cộng đồng, xã hội c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh: - HS nêu cách ứng xử phù hợp tình trả lời câu hỏi GV nêu d Tổ chức thực hiện: Bài tập 1: Xử lý tình Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giao nhiệm vụ:Tiếp tục sử dụng nhóm GV giao nhiệm vụ cho nhóm NHIỆM VỤ CỦA CÁC NHĨMM VỤ CỦA CÁC NHĨM CỦA CÁC NHĨMA CÁC NHĨM Nhóm Cách ứng xử Nếu Tình 1: Hai kiểm tra tiết buổi học chiều Minh em làm làm Minh vơ căng thẳng Về Tình 12 Lấy ví dụ Nêu việc em làm để thể lòng yêu thương người thân Trường THCS Mỹ Quý Tổ: Sử-Địa-GDCD đến nhà, Minh muốn chơi với bạn thấy mẹ tất bật nấu cơm; bố làm với Nhóm: 1,3 gương mặt mệt mỏi Minh khơng biết phải làm sao? Tình 2: Hơm qua, Bình phát gia đình Giang có hồn cảnh khó khăn : bố Giang Nếu sớm, mẹ bị tai nạn phải nằm Bình em Nhóm: 2,4 chỗ Giang mẹ với bà làm ngoại già yếu Bình xúc động băn khoăn nhiều hồn cảnh Giang Tình : Hôm kia, Bảo thống thất với bố mẹ qun góp ủng hộ gia đình bị thiệt hại Nếu lũ lụt số tiến Sáng nay, Minh em Nhóm: 5,6 Thảo Quyền rủ Bảo chơi điện làm tử tiệm game mở Bảo phải làm sao? GV: Lê Thụy Mỹ Duyên gia đình Nêu việc em làm để thể lịng yêu thương đối với bạn bè Nêu việc em làm để thể lịng u thương đối với cộng đồng , xã hội Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm tiến hành thực nhiệm vụ mình, ghi chép lại kết thảo luận Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Các nhóm trình bày kết nhóm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giáo viên nhận xét kết nhóm khái quát nội dung: Yêu thương người thể lời nói, việc làm thái độ người sống hàng ngày Yêu thương người thể việc làm cụ thể gia đình, nhà trường ngồi xã hội Bài tập 2: Lựa chọn hình ảnh nhiều mang lại nhiều cảm xúc nêu suy nghĩ a Mục tiêu: HS thể thái độ đồng tình , ủng hộ với hành vi yêu thương người sống b Nội dung: HS chọn hình ảnh SGK tr 11 để lại cho nhiều cảm xúc nêu suy nghĩ hình ảnh c Sản phẩm: HS nêu suy nghĩ tích cực hình ảnh SGK tr 11 liên hệ với việc thân làm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cá nhân, e quan sát hình ảnh sách giáo khoa, lựa chọn hình ảnh em cho tâm đắc viết suy nghĩ vào viết Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: Các học sinh tiến hành làm việc cá nhân Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Giáo viên gọi số học sinh trình bày kết để chia sẻ với lớp Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giáo viên nhận xét kết luận với nội dung cụ thể để giúp học sinh có định hướng xử lý tình diễn thực tế sống Hoạt động 4: Vận dụng (15’) Nhiệm vụ Làm sản phẩm mang thông điệp yêu thương 13 Trường THCS Mỹ Quý Tổ: Sử-Địa-GDCD GV: Lê Thụy Mỹ Duyên a Mục tiêu: HS làm sản phẩm mang thông điệp yêu thương b Nội dung: - HS tạo sản phẩm mang thông điệp yêu thương c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh: HS tạo sản phẩm mang thông điệp yêu thương d Tổ chức thực hiện: - Giáo viên kết hợp làm tập với tập thông điệp yêu thương phần nhiệm vụ hoạt động khám phá Nhiệm vụ Thực hành động yêu thương a Mục tiêu: HS thực việc làm thể tình yêu b Nội dung: HS thực việc làm thể tình yêu thương người c Sản phẩm: HS thực hành động yêu thương d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giao nhiệm vụ : GV yêu cầu HS lựa chọn việc làm thể tình yêu thương người nói lời u thương với cha mẹ , thầy , bạn bè , phát cơm từ thiện , giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn địa phương , viết thư nói lời tha thứ cho lỗi lầm bạn ; để thực ghi chép chụp ảnh , quay lại video , Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập Thực nhiệm vụ : HS lên ý tưởng thực nhiệm vụ theo yêu cầu GV * Tổ chức , điều hành : HS chia sẻ với bạn lớp cảm xúc học rút sau thực hành động yêu thương người , bạn khác lắng nghe , nhận xét , bổ sung Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Các nhóm trình bày sản phẩm theo yêu cầu giáo viên Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giáo viên bố trí thời gian để nhóm thuyết trình sản phẩm kết hợp đánh giá lấy điểm thường xuyên cho học sinh nhóm *Rút kinh nghiệm: Cần ứng dụng CNTT 14