Trang 1 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN MINH HẢI NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG VÀ HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO NGHỀ THÔNG QUA LIÊN KẾT GIỮA CƠ SỞ ĐÀO TẠO VÀ DOANH NGHIỆP
VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI KT NGUYỄN MINH HẢI sĩ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG VÀ HIỆU QUẢ n ĐÀO TẠO NGHỀ THÔNG QUA LIÊN KẾT GIỮA ận án tiế CƠ SỞ ĐÀO TẠO VÀ DOANH NGHIỆP TẠI HƢNG YÊN Lu LUẬN ÁN TIẾN SĨ KINH TẾ HÀ NỘI – 2019 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI KT NGUYỄN MINH HẢI NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG VÀ HIỆU QUẢ sĩ ĐÀO TẠO NGHỀ THÔNG QUA LIÊN KẾT GIỮA tiế n CƠ SỞ ĐÀO TẠO VÀ DOANH NGHIỆP TẠI HƢNG YÊN án Ngành: Kinh tế phát triển Lu ận Mã số: 9.31.01.05 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KINH TẾ NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS Lê Phƣớc Minh TS Phí Vĩnh Tƣờng HÀ NỘI – 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu nêu luận án trung thực Những kết luận khoa học luận án chưa cơng bố cơng trình khác KT Tác giả luận án Lu ận án tiế n sĩ Nguyễn Minh Hải MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Chƣơng 1: TỔNG QUAN CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1.1 Tình hình nghiên cứu nƣớc 1.2 Tình hình nghiên cứu nƣớc 12 1.3 Những nhận xét qua nghiên cứu tổng quan 19 Chƣơng 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHẤT LƢỢNG VÀ HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO NGHỀ THÔNG QUA LIÊN KẾT GIỮA CƠ SỞ ĐÀO KT TẠO VÀ DOANH NGHIỆP 20 2.1 Chất lƣợng đào tạo nghề 20 sĩ 2.2 Hiệu đào tạo nghề 36 n 2.3 Một số vấn đề lý luận liên kết sở đào tạo với doanh nghiệp 46 tiế 2.4 Chất lƣợng hiệu đào tạo nghề thông qua liên kết CSĐT án với DN 60 2.5 Kinh nghiệm mơ hình liên kết đào tạo 62 ận Chƣơng 3: THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG VÀ HIỆU QUẢ ĐÀO Lu TẠO NGHỀ THÔNG QUA LIÊN KẾT GIỮA CƠ SỞ ĐÀO TẠO VÀ DOANH NGHIỆP TẠI HƢNG YÊN 84 3.1 Bối cảnh kinh tế-xã hội tỉnh Hƣng Yên 84 3.2 Hệ thống sở đào tạo nhu cầu sử dụng lao động doanh nghiệp địa bàn tỉnh Hƣng Yên 88 3.3 Thực trạng liên kết sở đào tạo doanh nghiệp đào tạo nghề địa bàn tỉnh Hƣng Yên 92 3.4 Đánh giá yếu tố tác động tới hiệu liên kết sở đào tạo doanh nghiệp đào tạo nghề Hƣng Yên 118 3.5 Những nguyên nhân hạn chế hiệu liên kết 120 Chƣơng 4: GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG VÀ HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO NGHỀ THÔNG QUA LIÊN KẾT GIỮA CƠ SỞ ĐÀO TẠO VÀ DOANH NGHIỆP TẠI HƢNG YÊN 125 4.1 Những phát triển mối liên kết nhằm nâng cao chất lƣợng hiệu đào tạo nghề 125 4.2 Xây dựng mục tiêu, nguyên lý, sách nguyên tắc liên kết sở đào tạo với doanh nghiệp 131 4.3 Giải pháp nâng cao chất lƣợng hiệu đào tạo nghề thông qua liên kết sở đào tạo doanh nghiệp Hƣng Yên 135 KT KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 150 DANH MỤC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ 154 sĩ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 155 Lu ận án tiế n PHỤ LỤC 167 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT ận án tiế n sĩ KT Nội dung Cơ sở đào tạo Cơ sở đào tạo nghề Cơng nghiệp hóa - đại hóa Doanh nghiệp Đồng sơng hồng Đào tạo nghề Giáo dục đào tạo Giáo dục nghề nghiệp Học sinh sinh viên Nhà xuất Lý thuyết Lao động - Thƣơng binh xã hội Liên kết đào tạo Liên kết đào tạo nghề Thực hành Trung cấp nghề Trung học chuyên nghiệp Thủ tƣớng phủ Quyết định Quản lý liên kết đào tạo Ủy ban nhân dân Tổ chức Giáo dục, Khoa học Văn hoá Liêp hợp quốc) Lu Từ viết tắt CSĐT CSĐTN CNH - HĐH DN ĐBSH ĐTN GD&ĐT GDNN HSSV NXB LT LĐ-TBXH LKĐT LKĐTN TH TCN THCN TTg QĐ QLLKĐT UBND UNESCO DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 1.1: Khung phân tích tác động liên kết sở đào tạo doanh nghiệp nâng cao chất lƣợng hiệu đào tạo nghề Bảng 3.1: Cơ cấu kinh tế tỉnh Hƣng Yên giai đoạn 2010-2016, % 84 Bảng 3.2: Số lƣợng doanh nghiệp phân theo loại hình kinh tế, 2011-2015 85 Bảng 3.3: Lao động phân theo loại hình kinh tế, % 86 Bảng 3.4: Đánh giá doanh nghiệp chất lƣợng lực lƣợng lao động qua đào tạo nghề 96 Bảng 3.5: Đánh giá cựu sinh viên chất lƣợng đào tạo 98 KT Bảng 3.6: Đánh giá mức độ phù hợp sở vật chất chƣơng sĩ trình đào tạo sở đào tạo so với yêu cầu thực tế 100 n Bảng 3.7: Đánh giá công tác đạo sở đào tạo liên kết với tiế doanh nghiệp 103 Bảng 3.8: Đánh giá mức độ liên kết sở đào tạo doanh nghiệp án cán bộ, giáo viên, viên chức trƣờng đào tạo nghề, % 105 Bảng 3.9: Đánh giá liên kết sở đào tạo doanh nghiệp lãnh ận đạo, quản lý doanh nghiệp 110 Lu Bảng 3.10: Đánh giá mức độ liên kết CSĐT với cựu sinh viên học nghề 113 Bảng 3.11: Đánh giá chung chất lƣợng đào tạo nghề 116 Bảng 3.12: Đánh giá nhà quản lý hiệu liên kết sở đào tạo-doanh nghiệp đào tạo nghề 117 DANH MỤC HÌNH Hình 2.1: Chất lƣợng đáp ứng mục tiêu đề 21 Hình 2.2: Sơ đồ quan niệm chất lƣợng đào tạo 22 Hình 2.3: Giản đồ nhân ISHIKAWA 29 Hình 2.4: Mơ hình TQM sở đào tạo 30 Hình 2.5: Mơ hình tổng thể trình đào tạo 31 Hình 2.6: Các yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo 36 Hình 2.7: Mơ hình doanh nghiệp nhà trƣờng 58 Hình 2.8: Mơ hình nhà trƣờng doanh nghiệp 58 KT Hình 2.9: Mơ hình liên kết nhà trƣờng độc lập với doanh nghiệp 59 Hình 2.10: Sơ đồ mơ hình hệ thống đào tạo kép CHLB Đức 63 sĩ Hình 2.11: Mơ hình đào tạo nguồn nhân lực cho DN địa phƣơng Nhật 65 n Hình 3.1: Kết phân tích Mơ hình cân cấu trúc (SEM) nhân tố Lu ận án tiế tác động tới hiệu liên kết sở đào tạo với doanh nghiệp 120 PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài luận án Trong bối cảnh hội nhập quốc tế sâu rộng nhƣ nay, việc nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực điều kiện tiên để trì phát triển sức cạnh tranh doanh nghiệp (DN) Lịch sử phát triển nhân loại kiểm nghiệm đến kết luận: Nguồn lực ngƣời lâu bền nhất, chủ yếu phát triển kinh tế - xã hội nghiệp tiến nhân loại Việt Nam hội nhập sâu rộng với quốc tế Trong bối cảnh đó, nƣớc ta có hội để phát triển, đồng thời gặp khơng khó khăn, thách thức tham gia hội nhập kinh tế giới, xuất phát điểm phát triển Việt Nam thấp Gần 80% dân số sống nông thôn 70% lao động nơng nghiệp, nơng thơn, KT đa phần chƣa đƣợc trang bị kỹ nghề; sản xuất nơng nghiệp mang nặng tính truyền thống Điều cho thấy để bắt kịp trình độ giới, Việt Nam sĩ phải nỗ lực nhiều để tạo bứt phá mạnh mẽ, quan trọng đầu tƣ n nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực nói chung, nhân lực qua đào tạo nghề nói riêng tiế Nhìn từ phía doanh nghiệp Việt Nam, muốn tồn phát triển sớm, hay muộn, hay nhiều đứng trƣớc nhu cầu chất lƣợng nhân lực ngày cao Hiện án có nghịch lý đáng quan tâm là, việc tuyển dụng lao động đáp ứng nhu cầu DN ngày khó khăn hơn, lƣợng HSSV tốt nghiệp ận CSĐT thất nghiệp ngày tăng Đa số HSSV giỏi trƣờng phải khoảng thời gian thực quen với cơng việc đƣợc giao Lu Nhìn từ phía sở đào tạo (CSĐT) thực tế từ trƣớc đến nay, đào tạo có, theo chƣơng trình mình, mà chƣa trọng đến nhu cầu thị trƣờng, nhu cầu ngành nghề mà doanh nghiệp cần thực tiễn tƣơng lai Nói cách khác, sở đào tạo chƣa biết sản phẩm - ngƣời lao động, với tƣ cách "hàng hóa đặc biệt" làm - đƣợc thị trƣờng chấp nhận, đƣợc xã hội hóa đến đâu…Vì vậy, với nhiều lý cộng hƣởng khác, HSSV trƣờng nhiều ngƣời chƣa có định hƣớng nghề nghiệp với nhu cầu thị trƣờng sở trƣờng cá nhân, thiếu kỹ phẩm chất nghề nghiệp, lúng túng áp dụng lý thuyết vào thực tế, yếu ngoại ngữ, ngoại ngữ liên quan trực tiếp đến lĩnh vực làm việc Nhà nƣớc có chủ trƣơng đào tạo gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội địa phƣơng, khu vực Chiến lƣợc phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2011-2020 nêu định hƣớng phát triển giáo dục đào tạo thời gian tới là: “Đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu đa dạng, đa tầng cơng nghệ trình độ phát triển lĩnh vực, ngành nghề Thực liên kết chặt chẽ doanh nghiệp, sở sử dụng lao động, sở đào tạo Nhà nước để phát triển nguồn nhân lực theo nhu cầu xã hội” KT Đặc biệt Hƣng Yên có nhiều CSĐT, thực đào tạo nghề với quy mô lớn, cấu ngành nghề phong phú Tuy nhiên, chất lƣợng đào tạo hầu hết CSĐT chƣa cao Rất nhiều HSSV sau tốt nghiệp trƣờng không đáp ứng đƣợc yêu cầu công việc Một nguyên nhân quan trọng thiếu liên kết CSĐT DN công tác đào tạo nghề Cung đào tạo CSĐT đƣa chủ yếu dựa khả mà khơng tính đến cầu tƣơng ứng từ DN Điều dẫn đến cân đối cung - cầu đào tạo quy mô, cấu đặc biệt chất lƣợng, gây lãng phí lớn hiệu đào tạo khơng cao Chính việc tác giả tìm hiểu nghiên cứu đề tài luận án ận án tiế n sĩ “Nâng cao chất lượng hiệu đào tạo nghề thông qua liên kết cở sở đào tạo doanh nghiệp Hưng Yên” cần thiết, phân tích làm rõ trạng công tác đào tạo nghề giải việc làm cho lao động qua đào tạo nghề nói chung lao động qua đào tạo nghề địa bàn tỉnh Hƣng Yên nói riêng, từ đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng hiệu đào tạo nghề, đáp ứng yêu cầu DN xã hội, trọng giải pháp dựa liên kết chặt chẽ doanh nghiệp sở đào tạo Lu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu luận án 2.1 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu vấn đề lý luận thực tiễn liên kết sở đào tạo doanh nghiệp đào tạo nghề áp dụng vào đánh giá thực trạng chất lƣợng hiệu đào tạo nghề thông qua liên kết CSĐT DN Hƣng Yên, từ đề xuất giải pháp hữu hiệu nhằm nâng cao chất lƣợng hiệu đào tạo nghề thông qua liên kết CSĐT DN địa bàn tỉnh Hƣng Yên 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm rõ vấn đề lý luận chất lƣợng đào tạo nghề, hiệu đào tạo nghề liên kết CSĐT với DN việc nâng cao chất lƣợng hiệu đào tạo nghề - Phân tích, đánh giá thực trạng chất lƣợng hiệu đào tạo nghề thông qua liên kết CSĐT với DN Hƣng Yên; tìm nguyên nhân hạn chế, vấn đề đặt cần giải năm tới [62] Sở LĐTB - XH tỉnh Hƣng Yên, Các văn pháp luật dạy nghề tỉnh Hƣng Yên [63] Trần Anh Tài (2009), Gắn đào tạo với sử dụng, nhà trƣờng với doanh nghiệp, Tạp chí Khoa học ĐHQG Hà Nội, Kinh tế Kinh doanh 25 (Chung chƣơng 2) [64] Vũ Văn Tảo (2004), Cách nhìn chất lƣợng giáo dục mối quan hệ với quy mô hiệu quả, Tạp chí Phát triển Giáo dục, Số (67) (Chung chƣơng 2) [65] Nguyễn Hồng Tây (2014), Quản lý phát triển trƣờng cao đẳng nghề đáp ứng nhu cầu nhân lực vùng kinh tế trọng điểm miền trung, Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục, Viện khoa học Giáo dục ViệtNam KT [66] Tổ chức phát triển Đức GIZ (2012), Đột phá chất lƣợng đào tạo nghề, tài liệu kỹ thuật tổng quan chủ đề đƣợc bàn luận hội nghị khu sĩ vực đào tạo nghề Việt Nam tổ chức ngày 10 11 tháng 10 năm n 2012, Bộ Lao động thƣơng binh xã hội Việt Nam (MoLISA) - Bộ hợp tiế tác kinh tế phát triển Liên bang Đức (BMZ), Hà Nội, ViệtNam [67] Tổng cục dạy nghề viện khoa học lao động vấn đề xã hội án (2003), Báo cáo tổng hợp kết điều tra "Cơ sở sản xuất kinh doanh ận sở dạy nghề", Dự án Giáo dục kỹ thuật Dạy nghề, HàNội [68] Tổng cục dạy nghề (2008), Thị trƣờng lao động việc làm qua đào tạo Lu nghề, NXB Khoa học Kỹ thuật, HàNội [69] Tổng cục thống kê, Cục thống kê Hƣng Yên (2010 đến 2015), Niên giám thống kê [70] Tổng cục Dạy nghề (Bộ LĐTB&XH) (2007), Văn quy phạm pháp luật dạy nghề, NXB Giáo dục [71] Tổng cục Dạy nghề (Bộ LĐTB&XH) (2007), Văn quy phạm pháp luật dạy nghề, NXB Giáo dục [72] Tổng cục Dạy nghề Việt Nam (2009), Liên kết đào tạo nghề với doanh nghiệp: Góc nhìn Châu Á [Linking vocational training with the enterprises – Asian Respectives], Tài liệu hội thảo Nguồn tài liệu: www.unevoc.unesco.org/up/Link_Voc_End.pdf 160 [73] Từ điển Tiếng Việt (2007), Nhà xuất Đà Nẵng [74] Từ điển Tiếng Việt (1999), Bộ Văn hóa Thơng tin [75] Đỗ Văn Tuấn (2010), Quản lí đào tạo trƣờng cao đẳng nghề đáp ứng nhu cầu xã hội, Tạp chí KHGD số 57, tháng6 [76] Nguyễn Tiệp, (2005), Giáo trình Nguồn nhân lực, NXB Lao động - xã hội [77] Tổng cục dạy nghề viện khoa học lao động vấn đề xã hội (2003), Báo cáo tổng hợp kết điều tra "Cơ sở sản xuất kinh doanh sở dạy nghề", Dự án Giáo dục kỹ thuật Dạy nghề, HàNội [78] Đặng Văn Thành (2002), Nghiên cứu xây dựng mơ hình dạy nghề gắn với sản xuất thị trƣờng lao động, Đề tài cấp bộ, Mã số B2000-19-21, Hà KT Nội [79] Dƣơng Ngọc Thành, Nguyễn Minh Hiếu (2012), "Thực trạng lao động sĩ việc làm nơng thơn Việt Nam", tạp chí khoa học Trƣờng đại học Cần Thơ n [80] Lê Gia Thành (2015), "Quản lý liên kết trƣờng THPT với lực tiế lƣợng xã hội xây dựng môi trƣờng giáo dục nay", Luận án tiến sỹ, Đại học giáo dục, Đạo học Quốc gia Hà Nội án [81] Vũ Bá Thể (2005), Phát huy nguồn nhân lực ngƣời để cơng nghiệp ận hố, đại hoá/ kinh nghiệm quốc tế thực tiễn Việt Nam, NXB Lao động xã hội, Hà Nội Lu [82] Thomas - J Robbins - Way ned Morrison (1999), Quản lý kỹ thuật quản lý, NXB Giao thông Vận tải [83] Thủ tƣớng Chính phủ, Quyết định số 121/2007/QĐ-TTg ngày 27/7/2007 Thủ tƣớng việc "Phê duyệt quy hoạch mạng lƣới trƣờng đại học cao đẳng giai đoạn 2006 - 2020" [84] Thủ tƣớng Chính phủ, Quyết định số 579/QĐ-TTg, ngày 19/4/2011 Thủ tƣớng việc Phê duyệt Chiến lƣợc phát triển nhân lực Việt Nam thời kỳ 2011 - 2020 [85] Thủ tƣớng Chính phủ, Quyết định số 1216/QĐ-TTg, ngày 22/7/2011 Thủ tƣớng việc Phê duyệt Quy hoạch phát triển nhân lực Việt Nam thời kỳ 2011 – 2020 161 [86] Thủ tƣớng Chính phủ, Quyết định số 711/QĐ-TTg, ngày 13/6/2012 Thủ tƣớng việc Phê duyệt Chiến lƣợc phát triển giáo dục 2011 - 2020 [87] Thủ tƣớng Chính phủ, Quyết định số 630/QĐ-TTg, ngày 29/5/2012 Thủ tƣớng việc Phê duyệt Chiến lƣợc phát triển dạy nghề thời kỳ 2011- 2020 [88] Thủ tƣớng Chính phủ, Nghị số 44/NQ-CP ngày 09/6/2014 Về việc Ban hành chƣơng trình hành động Chính phủ thực nghị số 29/NQ-TW ngày 04/11/2013 hội nghị lần thứ tám ban chấp hành trung ƣơng khoá khoá XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hố, đại hố điều kiện kinh tế thị trƣờng định hƣớng XHCN hội nhập quốctế KT [89] Thủ tƣớng Chính phủ, Quyết định số 1230/QĐ-TTg việc thành lập 2015 Thủ tƣớng Chính phủ sĩ Ban đạo quốc gia đào tạo theo nhu cầu xã hội giai đoạn 2008 - n [90] Thủ tƣớng Chính phủ, Chiến lƣợc phát triển kinh tế xã hội 2011 -2020 tiế [91] Thủ tƣớng Chính phủ, Quyết định số 1956/QĐ-TTg ngày 27/11/2009 Thủ tƣớng Chính phủ phê duyệt đề án đào tao nghề cho lao động nông án thôn đến năm 2020 ận [92] Thủ tƣớng Chính phủ, Quyết định số 630/QĐ-TTg ngày 29/05/2012 Thủ tƣớng Chính phủ phê duyệt Chiến lƣợc phát triển Dạy nghề thời kỳ Lu 2011-2020 [93] Thủ tƣớng Chính phủ, Chiến lƣợc phát triển kinh tế xã hội 2011 - 2020 [94] Phan Chính Thức (2003), Những giải pháp phát triển đào tạo nghề góp phần đáp ứng nhu cầu nhân lực cho nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, Luận án Tiến sĩ Giáo dục học, Trƣờng Đại học Sƣ phạm HàNội [95] Hoàng Xuân Trƣờng (2009), "Một số giải pháp kết hợp đào tạo nghề nhà trƣờng doanh nghiệp nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề Nghệ An", Luận văn thạc sỹ, Đại học Vinh [96] Nguyễn Đức Trí (2008), Giáo dục nghề nghiệp đáp ứng nhu cầu thị trƣờng lao động, Tạp chí KHGD số 32 tháng 162 [97] Nguyễn Đức Trí (2008), Một số vấn đề điều chỉnh cấu hệ thống giáo dục nghề nghiệp Việt Nam q trình hội nhập quốc tế, Tạp chí Giáo dục số 197, Kì tháng [98] Nguyễn Đức Trí (1996), Tiếp cận đào tạo nghề dựa lực thực việc xây dựng tiêu chuẩn nghề HàNội [99] Nguyễn Đức Trí (2010), Một số sở định hƣớng chủ yếu việc đổi đào tạo cao đẳng nƣớc ta nay, Tạp chí KHGD số 52 tháng1 [100] Nguyễn Đức Trí, Phan Chính Thức (2010), Một số vấn đề quản lý sở dạy nghề, NXB Khoa học Kỹ thuật, HàNội [101] Triệu Thị Trinh (2013), Vấn đề lao động việc làm niên nông thôn nay, thực trạng giải pháp, Trƣờng ĐH lao động xã hội KT [102] Viện nghiên cứu khoa học dạy nghề (2011), "Mơ hình dạy nghề giải việc làm cho lao động nông thôn khu vực chuyển đổi mục đích sử sĩ dụng đất" n [103] UBND tỉnh Hƣng Yên (2008), Quyết định số 2302/QĐ-UBND ngày tiế 02/12/2008 phê duyệt quy hoạch phát triển hệ thống dạy nghề tỉnh Hƣng Yên giai đoạn 2006 - 2015 định hƣớng đến năm 2020 án [104] Lƣơng Văn Úc; (2003); Giáo trình Tâm lý học Lao động; NXB Trƣờng ận Đại học Kinh tế Quốc dân, Hà Nội [105] Phạm Khắc Vũ (1993), "Cơ sở lý luận thực tiễn phƣơng thức tổ chức Lu đào tạo nghề kết hợp trƣờng sở sản xuất", Luận văn tốt nghiệp khoa học, Viện chiến lƣợc chƣơng trình giáo dục, Hà Nội [106] Đào Quang Vinh (2006), “Phát triển nguồn nhân lực có tay nghề cho CNH, HĐH nơng nghiệp, nơng thơn” Tài liệu nƣớc ngồi [107] Anderson J E (1985), The Relative Inefficiency of Quota, The Cheese Case, American Economic Review, 75(1), pp 178-90 [108] Ann Dykman, David R.Mandel (2000), Building a new model educating career and technical education teachers, U.S department of education, Office of vocational Adult education, Symposium Proceeding, USA 163 [109] Bardhan, A., Hicks, D., and Jaffee, D (2009), How Responsive is Higher Education? The Linkages between Higher Education and the Labor Market National Centre for Educational Statistics (NCES) [110] Burton G W (1988), “Challenges and Directions for Vietnamese Exports to United State”, Journal of American Studies, Vol 91, No.10, pp 13-18 [111] 54 Cedefop (2011), The benefits of vocational education and training, Publications office of the European Union, Luxembourg [112] Chana Kasipar, Mac Van Tien, Se-Yung LIM, Pham Le Phuong, Phung Quang Huy, Alexander Schnarr, Wu Quanquan, Xu Ying, Frank Bunning (2009), Linking Vocational Training with the Enterprises Asian Perspectives, InWEnt - Internationale Weiterbildung und KT Entwicklung gGmbH Capacity Building International, Germany [113] Carayol, N (2003), Objectives, Agreements and Matching in Science- sĩ Industry Collaborations: Reassembling the Pieces of the Puzzle Research n Policy án labor, Seoul, Korea tiế [114] Chun Gyun Jung (2001), Vocational training system in Korea, Ministry of [115] George Psacharopoulos (2008), Vocational Education and Training ận Today: Challeges and Responses, Washington USA [116] Gibb, A A and Hannon P (2006), Towards the Entrepreneurial Lu University, International Journal of Entrepreneurship Education [117] Harvey L Knight PT- Transforming higher education- Buckingham: SRHE and Open University Press, 1999 [118] Kathrin Hoeckel (2008) - Costs and Benefits in Vocational Education and Training [119] Lisbeth Lundahh and Theodor Sander (1998), Vocational Education and raining in Germany and Sweden, TNTEE publications volume 1, August, Sweden [120] Rita Nikolai and Christian Ebner (2011), The Links between Vocational Training and Higher Education in Switzerland, Austria, and Germany, Presentation at the ECER 2011 Conference in Berlin 164 [121] Ritzer, G (1996) Mc University in the post-mordern consumer society Quality Assurance in Higher Education [122] Tazeen Fasih (2008), Linking Education Policy to Labor Market Outcomes, The International Bank for Reconstruction and Development/ The World Bank, Washington DC 20433 [123] Van Vught, F (1991) Higher education quality assessment in Europe: The next tep Paper presented at 39th bi-annual conference on "the standing Conference of Rectors, Presidents and Vice-chancellors of the Europe University'' on October 17-18th in Utrecht, the Netherlands [124] Volker Ihde (2004), The Dual system of vocational education in Germany - Basic Assess of system and its adaptation to the challenges of the 21first KT century, Germany [125] Wong, Poh-Kam, Yuen-Ping Ho (2006), Towards an Entrepreneurial sĩ University Model to Support Knowledge-base economic development, n The Case NUS, Working paper, NUS Enterpreneurship center, Singapore tiế [126] Westerheijden D.F (2002) Higher Education and Steering: Theory and án the Netherlands SEAMEO Q.A Training Course [127] Zafiris Tzannatos & Geraint Johnes (2010), Training and Skills ận Development in the East Asian Newly Industrialised Countries: a comparison and lessons for developing countries Lu [128] Đào tạo nghề kép - câu chuyện thành công Thụy Sĩ [http//www.swissworld.org/en/know/innovation switzerland/dual vocational training a swiss success story] [129] Giáo dục đào tạo nghề NaUy[http//www.udir.no/upload/Fagopplaring/4/Vocational-Educationand-Training in Norway.pdf] [130] J Guimón, “Promoting university-industry collaboration in developing countries,” 2013 [131] Connelly, L M (2008) Pilot studies Medsurg Nursing, 17(6), 411-2 [132] Hill, R (1998) What sample size is “enough” in internet survey research? Interpersonal Computing and Technology: An Electronic Journal for the 165 21st Century, 6(3-4) [133] Isaac, S., & Michael, W B (1995) Handbook in research and evaluation San Diego, CA: Educational and Industrial Testing Services [134] Treece, E W., & Treece, J W (1982) Elements of research in nursing Lu ận án tiế n sĩ KT (3rd ed.) St Louis, MO:Mosby 166 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT CHẤT LƢỢNG VÀ HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO NGHỀ THÔNG QUA LIÊN KẾT GIỮA CƠ SỞ ĐÀO TẠO VỚI DOANH NGHIỆP (Dành cho cán bộ, giáo viên, viên chức trường đào tạo nghề) Để đánh giá thực trạng, góp phần nâng cao chất lƣợng hiệu đào tạo nghề thông qua liên kết sở đào tạo với doanh nghiệp, đáp ứng nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo giai đoạn Xin Ơng (bà) vui lịng cung cấp thơng tin đóng góp ý kiến theo mẫu câu hỏi sau: 1.Họ tên: Đơn vị công tác: Chức vụ: I Xin Ông ( à) đánh dấu “x” vào ô lựa chọn theo nội dung sau: Mức độ đánh giá Trung Rất Rất Thấp Cao thấp cao bình Câu hỏi đánh giá KT Cơng tác đạo sở đào tạo kết hợp trƣờng với doanh nghiệp đào tạo nghề Thực trạng việc liên kết sở đào tạo với doanh nghiệp đào tạo nghề Doanh nghiệp tạo điều kiện cho sinh viên sở đào tạo thực tế, thực tập doanh nghiệp Số lƣợng sinh viên sở đào tạo nhận đƣợc việc làm đơn vị thực tập sau tốt nghiệp Chƣơng trình đào tạo sở đào tạo so với thực tế sản xuất doanh nghiệp nhu cầu xã hội Mức độ phù hợp máy móc, thiết bị sở đào tạo so với thực tế doanh nghiệp Khả nhận thức sinh viên học nghề sở đào tạo Trình độ chun mơn tác phong sƣ phạm cán bộ, giảng viên sở đào tạo Việc chủ động mời doanh nghiệp hợp tác, tham gia kết hợp đào tạo từ phía sở đào tạo 10 Cơ chế, sách để tạo điều kiện cho sở đào tạo doanh nghiệp liên kết đào tạo nghề 11 Số sinh viên quay lại trƣờng học nâng cao trình độ 12 Định kỳ sở đào tạo mời chuyên gia, doanh nghiệp nói chuyện với sinh viên theo chuyên đề 13 Cơ sở đào tạo công bố kết đào tạo nghề lao động tới doanh nghiệp/công ty 14 Cơ sở đào tạo cử giáo viên đào tạo chuyên sâu công nghệ đáp ứng công việc thực tế DN 15 Đánh giá chung hợp tác, liên kết sở đào tạo với DN nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ Lu ận án tiế n sĩ □ 167 II.Các yếu tố dƣới ảnh hƣởng đến hợp tác sở đào tạo doanh nghiệp nhƣ nào? Mức độ hợp tác Không Chƣa Thƣờng thƣờng có xuyên xuyên Các nội dung hợp tác □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ Lu ận án tiế n sĩ □ KT 16 Cơ sở đào tạo doanh nghiệp kết hợp xây dựng mục tiêu, nội dung chƣơng trình đào tạo tổ chức định hƣớng nghề nghiệp cho sinh viên từ nhập học 17 Cơ sở đào tạo thƣờng xuyên khảo sát nhu cầu học nghề thị hiếu ngƣời lao động xã hội 18 Cơ sở đào tạo tổ chức đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ cho cán bộ, giáo viên, phục vụ công tác đào tạo nghề 19 Cơ sở đào tạo cử giáo viên tham quan, thực tế thƣờng xuyên doanh nghiệp 20 Cơ sở đào tạo cử giáo viên đào tạo chuyên sâu công nghệ theo yêu cầu doanh nghiệp 21 Cơ sở đào tạo thƣờng xuyên khảo sát tình trạng việc làm cựu học sinh sinh viên hài lòng doanh nghiệp 22 Cơ sở đào tạo doanh nghiệp cam kết cung cấp thông tin cho về: Nhu cầu lao động, chất lƣợng lao động, 23 Doanh nghiệp hỗ trợ sở vật chất, phƣơng tiện dạy học, kinh phí đào tạo cho sở đào tạo 24 Cơ sở đào tạo cử giáo viên giảng dạy lớp DN tổ chức 25 Cơ sở đào tạo tổ chức bồi dƣỡng, thi nâng bậc thợ cho doanh nghiệp 26 Cơ sở đào tạo ký hợp đồng gia công, sản xuất với DN 27 Cơ sở đào tạo có sách hỗ trợ cho cán bộ, giáo viên tham gia sản xuất, nghiên cứu doanh nghiệp 28 Xây dựng quy chế luân chuyển cán bộ, giáo viên doanh nghiệp sở đào tạo 29 Cơ sở đào tạo thƣờng xuyên mời chuyên gia từ DN tham gia hội thảo, tập huấn công nghệ mới, trao đổi kinh nghiệm 30 Cơ sở đào tạo xây dựng chế cụ thể để cựu sinh viên làm việc doanh nghiệp trực tiếp bổ xung kỹ cho sinh viên thông qua toạ đàm, trao đổi kinh nghiệm 31 Cơ sở đào tạo thƣờng xuyên điều chỉnh chƣơng trình đào tạo cho phù hợp với yêu cầu thực tế doanh nghiệp 32 Ông (bà) có đề xuất nhằm tăng cƣờng liên kết sở đào tạo với doanh nghiệp nhằm nâng cao chất lƣợng hiệu đào tạo nghề Hƣng Yên Xin chân thành cảm ơn Ông (bà) dành thời gian, công sức điền phiếu điều tra này./ 168 PHIẾU KHẢO SÁT CHẤT LƢỢNG VÀ HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO NGHỀ THÔNG QUA LIÊN KẾT GIỮA CƠ SỞ ĐÀO TẠO VỚI DOANH NGHIỆP (Dành cho cựu học sinh học nghề) Để đánh giá thực trạng, góp phần nâng cao chất lƣợng hiệu đào tạo nghề thông qua liên kết sở đào tạo với doanh nghiệp, đáp ứng nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo giai đoạn Xin Anh (chị) vui lòng cung cấp thơng tin đóng góp ý kiến theo mẫu câu hỏi sau: Họ tên: KT Chuyên ngành học: Trƣờng đào tạo: sĩ I Xin Anh (chị) đánh dấu “x” vào ô lựa chọn thích hợp theo nội tiế n dung sau: án Câu hỏi đánh giá Khả tìm việc Anh (chị) sau tốt ận nghiệp Mức độ quan tâm doanh nghiệp Lu sinh viên tốt nghiệp 3.Chất lƣợng tay nghề Anh (chị) trƣờng đƣợc doanh nghiệp đánh giá Kiến thức chuyên môn học sinh trƣờng đƣợc doanh nghiệp đánh giá Ý thức, thái độ nghề nghiệp Anh (chị) trƣờng đƣợc doanh nghiệp đánh giá Mức độ phù hợp máy móc, thiết bị sở đào tạo so với thực tế doanh nghiệp Lý thuyết đƣợc đào tạo trƣờng áp dụng vào thực tế công việc doanh nghiệp Khả chịu đựng công việc cƣờng độ cao Mức độ đánh giá R Trung Rất Rất Thấp Cao bình cao thấp □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ Anh (chị) Mức lƣơng doanh nghiệp trả cho lao động 10 Mức độ hƣởng lợi ngƣời học từ việc hợp tác sở đào tạo doanh nghiệp 11 Doanh nghiệp chấp nhận ngƣời học vào thực tế, thực tập doanh nghiệp 12 Doanh nghiệp tạo điều kiện cho lao động học nâng cao trình độ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 13 Định kỳ sở đào tạo tạo điều kiện cho KT sinh viên nói chuyện với chuyên gia, doanh nghiệp theo chuyên đề cán bộ, giảng viên sở đào tạo □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ sĩ 14 Trình độ chun mơn, tác phong sƣ phạm n 15 Đánh giá chung mức độ hợp tác tiế sở đào tạo doanh nghiệp anh (chị) Mức độ hợp tác Không Chƣa Thƣờng thƣờng có xuyên xuyên ận giai đoạn nay: án II Anh (chị) đánh giá liên kết sở đào tạo doanh nghiệp Lu Các nội dung hợp tác 16 Cơ sở đào tạo doanh nghiệp kết hợp tổ chức định hƣớng, tƣ vấn nghề nghiệp cho sinh viên từ nhập học 17 Doanh nghiệp tạo điều kiện cho sinh viên thực hành, thực tập, tham quan thời điểm trình đào tạo 18 Chuyên gia doanh nghiệp tham gia giảng dạy cho sinh viên sở đào tạo (Lýthuyết, thựchành, thựctập) 19 Cơ sở đào tạo doanh nghiệp kết hợp tổ chức tuyển sinh 20 Cơ sở đào tạo doanh nghiệp tổ chức hoạt động kiểm tra, đánh giá, thi tốt nghiệp cho sinh viên học nghề 21 Doanh nghiệp trao học bổng, hỗ trợ kinh phí cho sinh viên sở đào tạo có thành tích xuất sắc học tập 22 Doanh nghiệp tạo điều kiện cho sinh viên sở đào tạo tham gia nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ 23 Cán bộ, giáo viên sở đào tạo trực tiếp giới thiệu việc 170 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ n sĩ KT làm cho sinh viên sau tốt nghiệp với doanh nghiệp 24 Cơ sở đào tạo tổ chức sinh viên làm bán thời gian doanh nghiệp 25 Cơ sở đào tạo tổ chức cho sinh viên vận hành máy móc thực hành xƣởng doanh nghiệp 26 Thông qua sở đào tạo, doanh nghiệp ký hợp đồng gia công, sản xuất sản phẩm với sinh viên 27 Cơ sở đào tạo khảo sát tình trạng việc làm cựu sinh viên, hài lòng kiến thức đƣợc đào tạo từ phía doanh nghiệp 28 Doanh nghiệp tham gia vào trình biên soạn giáo trình, chƣơng trình đào tạo cho sở đào tạo 29 Cơ sở đào tạo xây dựng chế cụ thể để cựu sinh viên làm việc doanh nghiệp trực tiếp bổ xung kỹ cho sinh viên thông qua toạ đàm, trao đổi kinh nghiệm 30 Cơ sở đào tạo doanh nghiệp tổ chức “Ngày hội việc làm” nhằm tìm kiếm tạo việc làm cho sinh viên 31 Cơ sở đào tạo thƣờng xuyên chủ động điều chỉnh chƣơng trình đào tạo cho phù hợp với thực tế doanh nghiệp tiế 32 Xin Anh (chị) cho đề xuất nhằm nâng cao chất lƣợng hiệu đào tạo nghề thông qua liên kết sở đào tạo với doanh nghiệp án Hƣng Yên ận Lu Xin chân thành cảm ơn Ơng (bà) dành thời gian, cơng sức điền phiếu điều tra này./ 171 PHIẾU KHẢO SÁT CHẤT LƢỢNG VÀ HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO NGHỀ THÔNG QUA LIÊN KẾT GIỮA CƠ SỞ ĐÀO TẠO VỚI DOANH NGHIỆP (Dành cho lãnh đạo, quản lý doanh nghiệp) Để đánh giá thực trạng, góp phần nâng cao chất lƣợng hiệu đào tạo nghề thông qua liên kết sở đào tạo với doanh nghiệp, đáp ứng nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo giai đoạn Xin Ơng (bà) vui lịng cung cấp thơng tin đóng góp ý kiến theo mẫu câu hỏi sau: Họ tên: KT Đơn vị công tác: Chức vụ: tiế Các hoạt động hợp tác n sĩ I Xin Ông (bà) đánh dấu “x” vào ô lựa chọn theo nội dung sau: Lu ận án Công tác đạo liên kết với sở đào tạo nâng cao chất lƣợng tay nghề lao động doanh nghiệp Thực trạng việc liên kết doanh nghiệp sở đào tạo đào tạo nghề Doanh nghiệp đánh giá chất lƣợng sinh viên trƣờng nghề thực tập doanh nghiệp Mối quan hệ ban đầu doanh nghiệp sở đào tạo Chất lƣợng tay nghề sinh viên học nghề trƣờng với công việc thực tế doanh nghiệp Kiến thức chuyên môn sinh viên học nghề trƣờng với công việc thực tế doanh nghiệp Ý thức, thái động nghề nghiệp sinh viên học nghề trƣờng doanh nghiệp Năng lực sáng tạo, khả thích ứng với cơng việc ban đầu sinh viên tốt nghiệp doanh nghiệp Việc chủ động mời doanh nghiệp hợp tác đào tạo từ phía sở đào tạo 10 Trang thiết bị thực hành, tài liệu học tập sở đào tạo so với thực tiễn sản xuất doanh nghiệp 172 Rất Mức đánh giá Trung Kém Tốt bình Rất tốt □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 11 Chƣơng trình đào tạo sở đào tạo với thực tế doanh nghiệp nhu cầu xã hội 12 Trình độ tay nghề giáo viên hƣớng dẫn thực hành sản xuất trƣờng dạy nghề 13 Cơ chế, sách tạo điều kiện để doanh nghiệp liên kết với sở đào tạo đào tạo nghề 14 Đánh giá chung công tác tổ chức, quản lý doanh nghiệp hợp tác, liên kết với trƣờng đào tạo nghề □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ II.Ông(bà) cho đánh giá mức độ hợp tác doanh nghiệp với sở đào tạo nay? KT Các hoạt động hợp tác Mức độ hợp tác Khơng Thƣờng Chƣa thƣờng có xun xun □ □ □ Lu ận án tiế n sĩ 15 DN tạo điều kiện cho học sinh thực tập giai đoạn cuối 16 Doanh nghiệp tạo điều kiện cho học sinh thực hành, thực tập, tham quan thời điểm trình đào tạo 17 Doanh nghiệp tham gia xây dựng chƣơng trình đào tạo trực tiếp đào tạo cho sở đào tạo 18 Doanh nghiệp sở đào tạo tổ chức công tác tuyểnsinh ngƣời học tuyển dụng lao động 19 Doanh nghiệp tài trợ cho giáo viên sở đào tạo tham gia khoá đào tạo bồi dƣỡng, nâng cao trình độ 20 Cơ sở đào tạo mở ngành nghề mới, bổ sung công nghệ theo yêu cầu ngành nghề doanh nghiệp 21 Hai bên tổ chức hoạt động kiểm tra, đánh giá, thi tốt nghiệp 22 Doanh nghiệp sở đào tạo cam kết cung cấp thông tin cho về: Nhu cầu lao động, chất lƣợng lao động, 23 Doanh nghiệp hỗ trợ sở đào tạo sở vật chất, phƣơng tiện, thiết bị dạy học kinh phí phục vụ đào tạo 24 Doanh nghiệp tham gia vào trình biên soạn chƣơng trình đào tạo cho sở đào tạo 25 Doanh nghiệp ký hợp đồng thuê sở đào tạo gia công, sản xuất sản phẩm 26 Cơ sở đào tạo bồi dƣỡng, thi nâng bậc thợ cho doanh nghiệp 27 Doanh nghiệp hợp tác với sở đào tạo nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ phục vụ sản xuất 28 Doanh nghiệp tham gia bồi dƣỡng kỹ thực hành nghề cho giáo viên sở đào tạo 173 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 29 Chuyên gia doanh nghiệp tham gia công tác giảng dạy cho sở đào tạo (Lý thuyết, thực hành, thực tập) 30 Cơ sở đào tạo doanh nghiệp xây dựng Hợp đồng luân chuyển cán bộ, giáo viên hai bên 31 Doanh nghiệp đặt hàng cho trƣờng nhu cầu tuyển dụng nguồn nhân lực ngắn hạn dài hạn (số lƣợng) nhƣ yêu cầu yêu cầu nguồn nhân lực (chất lƣợng) □ □ □ □ □ □ □ □ □ 32 Ơng(bà) có đề xuất nhằm tăng cƣờng liên kết sở đào tạo với doanh nghiệp nhằm nâng cao chất lƣợng hiệu đào tạo nghề Hƣng Yên KT Xin chân thành cảm ơn Ông (bà) dành thời gian, công sức điền Lu ận án tiế n sĩ phiếu điều tra này./ 174