Skkn tích hợp các hiện tượng thực tiễn vào giảng dạy chủ đề hô hấp ở động vật và tuần hoàn máu (sinh học 11) nhằm nâng cao hiệu quả ôn thi tn thpt, ôn thi học sinh giỏi văn hoá cấp tỉnh

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Trong năm gần nói COVID -19 bệnh virut có tên SARS -CoV-2 gây phát vào tháng 12 năm 2019 Vũ Hán, Trung Quốc nhanh chóng tác động tới lĩnh vực kinh tế, xã hội; thị trường tài chao đảo, kinh tế tồn cầu rơi vào suy thối với tỷ lệ thất nghiệp nghèo đói chưa có lịch sử Đại dịch dễ lây lan nhanh chóng lan khắp giới Riêng Tỉnh Thanh hố tính riêng từ 27/04/ 2021 đên 27/5/2022 ghi nhận 198 413 ca ngồi cộng đồng, có 75 bệnh nhân tử vong Loại virut gây nhiều loại bệnh từ cảm thường viêm phế quản đến bệnh nghiêm trọng hội chứng hơ hấp cấp tính Hiện tỉ lệ tiêm phòng đạt tỉ lệ cao, nhiên nâng cao trì ý thức phịng chống dịch cấp thiết để “Thích ứng an tồn, linh hoạt, kiểm sốt dịch hiệu quả” Bên cạnh tỉ lệ người bị bệnh huyết áp, tim mạch, tỉ lệ người bị đột quỵ chiếm tỉ lệ cao Tôi nhận thấy tầm quan trọng việc nên lồng ghép tượng thực tiễn vào dạy học nội dung phù hợp môn để tăng cường giáo dục kỹ sống, kỹ ứng phó cho học sinh Ở chương trình Sinh học 11 nội dung “Chuyển hố vật chất lượng động vật” mà đặc biệt nội dung “Hô hấp động vật” “Tuần hồn máu” có nhiều kiến thức gắn liền với thực tiễn Việc lồng ghép tượng thực tiễn vào học không dừng lại việc giúp học sinh khám phá kiến thức khoa học mà học sinh biết nhìn nhận, giải thích tượng thực tiễn có liên quan, hứng thứ học tập, có thêm có kỹ sống cần thiết để biết cách chăm sóc sức khoẻ Vấn đề phù hợp với xu hướng, nội dung cấu trúc đề thi tốt nghiệp trung học phổ thông (tốt nghiệp THPT) thi học sinh giỏi (HSG) văn hoá cấp tỉnh Sở Giáo dục Đào tạo Thanh hoá từ năm học 2017-2018 trở lại Từ lý với kinh nghiệm giảng dạy định chọn đề tài: Tích hợp tượng thực tiễn vào giảng dạy chủ đề “Hô hấp động vật” " Tuần hoàn máu" (Sinh học 11) nhằm nâng cao hiệu ôn thi tốt nghiệp THPT, ôn thi học sinh giỏi văn hoá cấp tỉnh đồng thời giáo dục kỹ sống cho học sinh, làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm thân năm học 2021 – 2022 Rất mong nhận đóng góp ý kiến, đồng nghiệp để đề tài hồn thiện 1.2 Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề tài đưa sử dụng giải pháp tích hợp tượng thực tiễn vào giảng dạy chủ đề “Hô hấp động vật” "Tuần hoàn máu" (Sinh học 11), nhằm nâng cao hứng thú học tập cho học sinh nâng cao hiệu ôn thi HSG, ôn tốt nghiệp THPT” Qua rèn luyện định hướng phát triển cho học sinh lực sau: - Năng lực phân tích, liên kết kiến thức liên quan để giải tình thực tiễn nhằm xác định kiến thức khoa học hoàn thiện kỹ skkn sống, kỹ ứng phó có liên quan - Năng lực sử dụng ngơn ngữ, lực phân tích giải thích tượng thực tiễn 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài giải pháp tích hợp tượng thực tiễn vào hoạt động khởi động, giảng dạy nội dung củng cố kiến thức, giáo dục kỹ sống cho học sinh dạy học chủ đề “ Hơ hấp động vật” " Tuần hồn máu"- Sinh học 11 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu sử dụng đề tài bao gồm: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết: Dựa vào sách giáo khoa Sinh học 11 - Nâng cao Cơ bản, sách tập Sinh học 11- Nâng cao Cơ bản, tài liệu ôn thi học sinh giỏi, tài liệu dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh; Đề thi khảo sát học sinh lớp 12 Sở Giáo dục Đào tạo; Đề thi tốt nghiệp THPT, đề thi minh họa, đề thi tham khảo Bộ Giáo dục Đào tạo - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu: Thống kê xử lý số liệu từ kết thi thức kì thi Sở Giáo dục Đào tạo Thanh hóa, kì thi tốt nghiệp THPT Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức; thống kê kết phiếu điều tra kỹ sống lớp thực nghiệm lớp đối chứng làm sở đánh giá hiệu đề tài - Phương pháp thực nghiệm: thân tác giả người đứng lớp tổ chức dạy học Do đó, tác giả phải vận dụng nhiều phương pháp lên lớp, hình thức tổ chức dạy học khác để mang lại hiệu cao 1.5 Những điểm SKKN Năm học 2019-2020 tơi nghiên cứu nội dung “ Chuyển hố vật chất lượng động vật” theo hướng :“Sử dụng phương pháp sơ đồ hóa kiến thức để nâng cao hiệu ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thơng ơn thi học sinh giỏi văn hóa cấp tỉnh, giảng dạy chủ đề “ Tuần hoàn máu” Sinh học 11”; Năm học 2020-2021 nghiên cứu nội dung “ Chuyển hoá vật chất lượng động vật” theo hướng: “Sử dụng phương pháp sơ đồ hóa kiến thức để nâng cao hiệu ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông ôn thi học sinh giỏi văn hóa cấp tỉnh, giảng dạy chủ đề “ Hô hấp” Sinh học 11” Năm học phát triển đề tài theo hướng tích hợp tượng thực tiễn vào giảng chủ đề “Hơ hấp động vật” " Tuần hồn máu"- Sinh học 11, nhằm nâng cao hiệu ôn thi tốt nghiệp THPT, ôn thi học sinh giỏi văn hoá cấp tỉnh đồng thời giáo dục kỹ sống cho học sinh skkn Skkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinhSkkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinh NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Chuyên đề chủ đề “Hô hấp động vật” "Tuần hoàn máu"- Sinh học 11, phần kiến thức trọng tâm Sinh học 11, bao gồm các nội dung kiến thức gắn liền với tượng thực tiễn sở giáo dục kỹ sống cho học sinh sau: Nội dung 1: Hô hấp động vật có đơn vị kiến thức liên quan nhiều đến tượng thực tiễn đặc điểm bề mặt trao đổi khí hình thức hơ hấp động vật Nội dung 2: Tuần hoàn máu có đơn vị kiến thức liên quan nhiều đến tượng thực tiễn quy luật hoạt động tim huyết áp Các đơn vị kiến thức có nhiều nội dung khai thác mức độ vận dụng giải thích tượng thực tiễn Muốn giải tốt câu hỏi, tập mức độ yêu cầu đòi hỏi học sinh ngồi nắm chất kiến thức cần phải biết cách xác định kiến thức có liên quan liên kết kiến thức phần cách nhuần nhuyễn.Việc lồng ghép câu hỏi thực tiễn vào khâu khác tiến trình dạy có tác dụng nâng cao hứng thú kích thích học sinh chủ động học tập 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Đối với thi tốt nghiệp THPT phần lớn thi với mục đích xét tốt nghiệp, em thi với mục đích xét tuyển đại học, khóa học trường có khoảng 10 học sinh muốn xét tuyển vào trường đại học có tổ hợp xét tuyển liên quan đến môn Sinh học, đo số đơng cịn lại học với tư tưởng chống liệt Đối với thi HSG lựa chọn đội tuyển nguồn ít, lực khơng đồng đều, đặc thù nội dung kiến thức lớp 10, 11 chủ yếu lý thuyết Các em thấy sợ ngại Khó khăn việc hướng dẫn học sinh học chủ đề “Hơ hấp động vật” " Tuần hồn máu" có nhiều kiến thức trừu tượng, có nhiều câu hỏi liên quan đến giải thích tượng thực tiễn Các tượng thực tiễn không đơn để củng cố, xác định kiến thức khoa học mà liên quan đến nhiều kỹ chăm sóc “sức khoẻ hệ hơ hấp” “sức khoẻ hệ tuần hồn” Do tơi thiết kế giảng theo hướng tích hợp tượng thực tiễn vào giảng 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Tôi thiết kế giảng theo hướng tích hợp tượng thực tiễn vào tiến trình giảng dạy Cụ thể sau: 2.3.1 Khi giảng dạy “ Hô hấp động vật” 2.3.1.1 Hệ thống kiến thức trọng tâm “Hô hấp động vật” có liên quan đến giải thích tượng thực tiễn Skkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinhSkkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinh skkn Skkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinhSkkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinh 2.3.1.1.1 Hệ thống kiến thức trọng tâm đặc điểm bề mặt trao đổi khí Đặc điểm bề mặt trao đổi khí Rộng (Tỉ lệ diện tích bề mặt trao đổi khí thể tích thể lớn) Có nhiều mao mạch sắc tố hô hấp Mỏng ẩm ướt giúp O2 CO2 dễ dàng khuếch tán Có lưu thơng khí tạo chênh lệch nồng độ khí O2 CO2 để khí dễ dàng khuếch tán qua bề mặt trao đổi khí 2.3.1.1.2 Hệ thống kiến thức trọng tâm hình thức hơ hấp động vật Hơ hấp qua bề mặt thể: + Đại diện: động vật đơn bào đa bào bậc thấp + Giải thích: Bắt giun đất để lên mặt đất khơ giáo bề mặt trao đổi khí khơng cịn ẩm ướt -> giun đất nhanh bị chết Các hình thức hô hấp động vật Hô hấp hệ thống ống khí: + Đại diện: Sâu bọ, trùng + Ống khí phân nhánh tiếp xúc trực tiếp với tế bào hệ tuần hồn khơng có chức vận chuyển khí Hơ hấp mang: + Đại diện: Cá, thân mềm chân khớp + Miệng diềm nắp mang đóng mở nhịp nhàng nên dịng nước chảy chiều liên tục qua mang +Dòng máu chảy mao mạch mang song song ngược chiều với dịng nước Hơ hấp phổi kết hợp phổi với bề mặt trao đổi khí khác + Bị sát, thú có quan trao đổi khí phổi + Chim hô hấp phổi hệ thống túi khí + Lưỡng cư hơ hấp phổi da -> Q trình trao đổi khí phế nang (Ngoại trừ phổi chim khơng có phế nang thay hệ thống ống khí) Skkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinhSkkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinh skkn Skkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinhSkkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinh 2.3.1.2 Các tượng thực tiễn tích hợp vào để khởi động vào bài, chuyển giao mục, củng cố, giáo dục kỹ sống Ví dụ Giáo viên đưa tình có vấn đề sau: Tác hại dịch bệnh Covid 19 gì? Để chủ động phịng tránh cần thực nghiêm túc thông điệp 5K Bộ Y tế có nội dung nào? Giáo viên định hướng học sinh dựa vào hiểu biết thực tế kiến thức biết chương trình Sinh học để xác định nội dung Sau giáo viên hoàn thiện sau: + Với hầu hết bệnh nhân, virus corona bắt đầu kết thúc phổi, gây bệnh đường hơ hấp, dẫn đến viêm phổi nặng tử vong + Virut cơng vào lớp tế bào Cilia làm giảm chức tế bào niêm mạc phổi, mô phổi không bảo vệ bị tổn thương, lúc phổi bị viêm nhiễm, hoạt động cung cấp ơxi cho máu bị trì trệ dẫn đến suy hơ hấp, chí khơng thở + Thơng điệp 5K: Khẩu trang – Khử khuẩn – Khoảng cách – Không tụ tập Khai báo y tế Giáo viên tiếp tục dẫn dắt : Như thấy để có thể khoẻ mạnh cần bảo vệ hệ hô hấp khoẻ mạnh Áp dụng để khởi động vào “Hô hấp động vật” khắc sâu cho học sinh hiểu biết dịch bệnh Covid 19 từ nâng cao tinh thần tự giác cơng tác phịng, chống dịch Ví dụ 2: Tại cá lên cạn lại không hô hấp được? Khi lên cạn lực đẩy nước, phiến mang cung mang xẹp lại dính chặt vào thành khối làm diện tích bề mặt trao đổi khí bị thu hẹp. Trong khơng khí khơ không ẩm ướt nước làm mang cá bị khô nên cá không hô hấp chết sau thời gian ngắn Áp dụng dạy 17 mục III “Hô hấp mang” qua học sinh nắm đặc điểm hô hấp cá, vào đặc điểm bề mặt trao đổi khí giải thích cá hơ hấp hiệu nước Như ví dụ vừa giúp học sinh củng cố kiến thức nội dung hình thức hơ hấp mang, vừa củng cố kiến thức đặc điểm bề mặt trao đổi khí Ví dụ 3: Tại mưa thì giun lại phải ngoi lên? Mưa tăng lượng H2O đất chiếm khoảng trống khí đất nên giảm lượng O2 Do giun đất ngoi lên để lấy khí Áp dụng dạy 17 mục III.1 “Hô hấp qua bề mặt thể” khai thác kiến thức đặc điểm bề mặt trao đổi khí phù hợp với chức hơ hấp động vật hô hấp qua bề mặt thể Như ví dụ vừa giúp học sinh củng cố kiến thức nội dung hình thức hơ hấp qua bề mặt thể, vừa củng cố kiến thức đặc điểm bề mặt trao đổi khí Qua giáo dục thêm cho học sinh số kĩ sống làm vườn nên tưới nước, cung cấp đủ độ ẩm để giun đất sinh sản, gia tăng số lượng, đất tơi xốp giun đất ví người thợ cày Skkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinhSkkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinh skkn Skkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinhSkkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinh chăm chỉ; Cũng muốn đào giun làm mồi câu cá nên chọn vị trí đất ẩm ướt, hay gần nguồn nước Ví dụ Tại khơng nên hút thuốc lá? Hút thuốc dẫn đến tích tụ số lượng hóa chất đáng kể phổi, đường hơ hấp toàn thể bạn. Tất dư lượng lâu dài làm tắc nghẽn phổi, đưa đến vấn đề hô hấp suy giảm chức  phổi. Việc suy giảm chức phổi dẫn đến thiếu oxy máu tươi đến quan, phận khác thể, làm cho thể ln mệt mỏi khó thở. Nghiên cứu cho thấy hút thuốc dẫn đến COPD (Bệnh phổi tắc nghẽn mãn tính), khí thũng, viêm phế quản mạn tính, viêm phổi, nhiễm trùng phổi, hen suyễn làm tăng nguy mắc bệnh lao (Tham khảo viết http://benhvienungbuounghean.vn/2018/05/10-tac-hai-hang-dau-cua-viec-hutthuoc-la/ ) Áp dụng dạy 17 mục III 4“Hơ hấp phổi” để củng cố vai trị hệ hô hấp rõ tác hại hệ hơ hấp bị hố chất độc hại thuốc gây ra, từ giúp học hiểu rõ tác hại nói khơng với hút thuốc Ví dụ 5: Khi bắt cá, số giãy giụa nhiều lưới, sau thời gian thả vào nước số bị chết Hãy giải thích nguyên nhân? Do giãy giụa nhiều, sinh nhiều axit lactic → giảm pH máu → tăng phân li O2, khả gắn Hb vào ôxi → cá thiếu ôxi bị chết Áp dụng dạy 17 mục III “Hơ hấp mang” với mục đích giáo dục kỹ đánh bắt sử dụng cá hợp lí bổ sung kiến thức kiến thức thực tiễn Ví dụ 6: Tại cá voi nín thở khoảng 10 phút, người nín thở phút? Dự trữ O2 cách tăng số lượng máu nhiều, quan tạo máu (lách) cá voi, cá heo lớn -> Vận chuyển nhiều O2 Áp dụng dạy 17 mục III “Các hình thức hơ hấp” với mục đích củng cố, so sánh khả hô hấp nhóm động vật Ví dụ Vì khơng ta nên la hét, nói to, … điều kiện độ ẩm khơng khí cao, lạnh nhiều bụi? Khơng nên la hét, nói to…trong điều kiện độ ẩm khơng khí cao, lạnh nhiều bụi yếu tố tác động đến dây quản hệ thống phát âm làm cho chúng dễ bị nhiễm khuẩn, gây nên số bệnh đường hô hấp dây âm thanh: khản tiếng, ho, viêm phế quản Áp dụng dạy 17 mục III “Hô hấp phổi” với mục đích yếu tố ảnh hưởng đến hơ hấp Phổi hình thành kỹ ứng phó để có hệ hơ hấp khoẻ mạnh Ví dụ Vì cơng nhân làm việc hầm than thường bị ngạt thở? Trong hầm than, hàm lượng O2 giảm, hàm lượng CO, CO tăng Khi CO tăng dẫn tới hemoglobin kết hợp dễ dàng với CO tạo cacboxyhemoglobin Đây Skkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinhSkkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinh skkn Skkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinhSkkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinh hợp chất bền, khó phân ly -> Máu thiếu Hb tự -> Cơ thể thiếu O nên có cảm giác ngạt thở Áp dụng dạy 17 mục III “Hô hấp phổi” với mục đích yếu tố ảnh hưởng đến hơ hấp Phổi hình thành kỹ ứng phó để có hệ hơ hấp khoẻ mạnh Ví dụ Một người trước lặn thở sâu liên tiếp, lặn xuống nước gặp phải nguy nào? Thở sâu liên tiếp làm giảm sâu nồng độ CO2 đồng thời tăng nồng độ O2 Khi lặn xuống nước thể sử dụng oxi giải phóng CO Tuy nhiên thở sâu nên thiếu oxi nồng độ CO2 tích lũy chưa cao nên khơng đủ kích thích trung khu hơ hấp, người bị ngạt, hôn mê Áp dụng dạy 17 mục III “Hơ hấp phổi” với mục đích yếu tố ảnh hưởng đến hô hấp Phổi hình thành kỹ ứng phó để có hệ hơ hấp khoẻ mạnh Ví dụ 10: Tại cá quả, cá trê, cá rô sống lâu cạn? Các loài cá quan hơ hấp mang cịn có quan hô hấp phụ gọi “hoa khế” Hoa khế chùm tế bào chứa nhiều mạch máu đỏ tươi nằm phần đầu ( mơi cá) Khí O qua mũi thực trao đổi khí hoa khế Vì cá lên bờ sống thời gian lâu Áp dụng để củng cố mở rộng dạy mục III.3 “Hô hấp mang” để củng cố, so sánh khả hô hấp nhóm động vật khác Ví dụ 11: Tại động vật hô hấp phổi hô hấp ngập nước? Khi bị ngập nước, không hô hấp nước ngập vào khí quản, phế quản (đường dẫn khí) nên khí không lưu thông sau thời gian ngắn thiếu dưỡng khí động vật chết Áp dụng dạy 17 mục III.4 “Hô hấp phổi” nhằm củng cố loại quan hơ hấp có đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức môi trường sống định giải thích người khơng trì hơ hấp lâu lặn xuống nước bị đuối nước Ví dụ 12: Khi ta vận động nhiều mỏi cơ? Khi vận động nhiều thể cần nhiều lượng Trong tế bào diễn q trình hơ hấp tế bào để tạo lượng cung cấp cho thể đồng thời giải phóng nhiều khí CO2 Khi hoạt động mạnh cần nhiều O2 cho q trình hơ hấp Dẫn đến thiếu hụt O , tế bào chuyển sang hơ hấp kị khí để tạo lượng giải phóng axít lactic Lượng axít lactic đầu độc tế bào gây mỏi Áp dụng dạy củng cố 17: “Hô hấp động vật” giải đáp thắc mắc học sinh làm việc nhiều mỏi cơ, mệt bị mỏi Đồng thời liên hệ hình thành kỹ nên khởi động trước vận động nên thường xuyên luyện tập thể dục, thể thao Skkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinhSkkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinh skkn Skkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinhSkkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinh Ví dụ 13: Tại vận động mạnh, tập thể dục nhiều nhịp thở tăng? Khi vận động mạnh tế bào cần nhiều lượng, nhu cầu O tăng lên Lúc thể tăng cường lấy O thải CO2 dẫn đến nhịp thở tăng lên Nhịp thở thay đổi thể trạng, người thường xuyên lao động, người luyện tập thể dục thể thao thường xuyên không thay đổi nhịp thở nhiều Áp dụng dạy củng cố 17: “Hô hấp động vật” học sinh từ ví dụ giải thích nhiều tượng tương tự như: đạp xe đạp lên dốc, leo núi, bưng vác nặng nhịp thở tăng lên Khích lệ lao động luyện tập thể dục thể thao để tăng cường sức khỏe Ví dụ 14: Vì hít thở sâu vài lần người ta nhịn thở lâu hơn ? Ngun nhân kích thích hơ hấp nồng độ ion H + tăng cao máu, kéo theo áp suất thẩm thấu giảm Sau vài lần hít thở sâu, nồng độ Oxi máu tăng dần lên, nồng độ CO2 máu giảm => pH tăng lên nên người nhịn thở lâu Áp dụng dạy 17 mục III “Hô hấp phổi” với mục đích yếu tố ảnh hưởng đến hơ hấp Phổi, liên kết kiến thức với cân nội mơi hình thành kỹ ứng phó để có hệ hơ hấp khoẻ mạnh Ví dụ 15: Vì chim khơng phải động vật tiến hố lại động vật trao đổi khí hiệu cạn? Hệ hô hấp chim gồm đường dẫn khí, phổi hệ thống túi khí Phổi chim khơng có phế nang mà cấu tạo hệ thống ống giàu mao mạch bao quanh Chim có hệ hơ hấp kép => hít vào, thở đêu có khơng khí giàu Oxi qua phổi để thực trao đổi khí Khi hơ hấp, phổi chim khơng thay đổi thể tích => chim động vật trao đổi khí hiệu cạn Áp dụng dạy 17 mục III “Hô hấp phổi” với mục đích điểm khác biệt cấu tạo hệ hơ hấp Chim so với lồi động vật cạn khác Để từ vận dụng trả lời câu hỏi liên quan đề thi HSG, đề thi tốt nghiệp THPT Ví dụ 16: Vì trẻ sơ sinh lại cất tiếng khóc chào đời? Trong bào thai trẻ trao đổi khí nhờ thai nối với rốn mẹ Khi cắt dây rốn trẻ khơng trao đổi khí với mẹ được, lượng CO máu tăng dẫn đến H+ máu tăng kích thích trung khu hơ hấp làm hồnh co phát nhịp thở đứa trẻ khóc chào đời Áp dụng để củng cố dạy mục III “Hô hấp phổi” điểm đặc biệt hô hấp trẻ sơ sinh chào đời Đồng thời nội dung tích hợp với cân nội môi khai thác đề thi HSG văn hoá 2.3.1.3 Vận dụng kiến thức hệ thống sơ đồ tượng thực tiễn tích hợp để trả lời câu hỏi đề thi tốt nghiệp THPT, thi HSG văn hoá Skkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinhSkkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinh skkn Skkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinhSkkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinh Căn vào tượng thực tiễn học sinh học sinh hiểu chất kiến thức, hiểu rõ sở Sinh học tượng liên quan đến hơ hấp động vật nói chung hơ hấp người nói riêng Từ nắm kiến thức khoa học, liên kết kiến thức để giải thích vận dụng vào sống, biết cách chăm sóc sức khoẻ Có thể nói giai đoạn dịch bệnh Covid 19 ảnh hưởng nhiều đến sức khoẻ khơng ngừng trau kỹ phịng chống dịch bệnh nói riêng bệnh đường hơ hấp nói chung cần thiết Những hiểu biết sở để trả lời câu hỏi đề thi tốt nghiệp THPT thi HSG văn hố cấp tỉnh có liên quan đến hơ hấp động vật Ví dụ như: Câu (Trích đề thi thử tốt nghiệp THPT Sở Giáo dục Đào tạo Thanh hóa năm 2019) Nhóm động vật sau có q trình trao đổi khí quan hô hấp hiệu nhất? A Chim B Lưỡng cư C Bị sát D Động vật có vú Qua sơ đồ tượng thực tiễn (Ví dụ 15) học sinh xác định đáp án A Câu (Trích đề thi thử tốt nghiệp THPT Đại học Quốc gia Hà nội năm 2020) Có phát biểu sau hô hấp động vật? (1) Tất động vật có xương sống nước hô hấp mang (2) Nếu mặt đất khô ráo, giun đất nhanh bị chết khí O CO2 khơng khuếch tán qua da da bị khơ (3) Bề mặt trao đổi khí chim thú phát triển bề mặt trao đổi khí lưỡng cư, bị sát (4) Nhu cầu trao đổi khí chim thú cao nhu cầu trao đổi khí lưỡng cư bò sát A B C D Qua sơ đồ tượng thực tiễn (Ví dụ 3, ví dụ 15) học sinh xác định được: Ý (1) sai nhiều lồi thuộc bò sát (Rùa ), Thú (Cá voi…) nước quan hô hấp phổi Ý (2), (3), (4) Câu (Trích đề thi thử tốt nghiệp THPT Sở Giáo dục Đào tạo Bình Thuận năm 2020) Khi nói hoạt động hơ hấp thú phát biểu sau đúng? (1) Sự trao đổi khí diễn phế nang (2) Trước xảy trao đổi khí mơ có phân áp CO thấp so với mao mạch máu (3) Sự thơng khí nhờ hoạt động hơ hấp làm thay đổi thể tích lồng ngực (4) Hiệu trao đổi khí thấp so với loài chim A (2), (3), (4) B (1), (3), (4) C (1), (2), (4) D (1), (2), (3) Skkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinhSkkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinh skkn Skkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinhSkkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinh Qua sơ đồ tượng thực tiễn (Ví dụ 15) học sinh xác định được: Ý (1), (3), (4) Ý (2) sai trước xảy trao đổi khí mơ có phân áp CO2 cao so với mao mạch máu Câu (Trích đề thi học sinh giỏi cấp tỉnh lớp 12, Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa năm 2021-2022) Khi nói hơ hấp động vật, phát biểu sau sai? A Ếch đồng hô hấp phổi hô hấp da B Giun đất hô hấp qua bề mặt thể C Phổi chim có nhiều phế nang D Cá voi hô hấp phổi Qua sơ đồ tượng thực tiễn (Ví dụ 15) học sinh xác định đáp án C Câu (Trích đề thi KSCL mơn thi THPTQG lần 2, năm học 2020 -2021 Trường THPT Chuyên lam Sơn, Thanh hố) Nội dung sau khơng có trong nội dung thơng điệp “5K” Bộ Y tế giúp phòng tránh dịch viêm đường hô hấp cấp virut Corona chủng (Covid -19) gây ra? A Không tụ tập B Khẩu trang C Không hút thuốc D Khử khuẩn Học sinh vào kiến thức tình có vấn đề ví dụ 1, xác định đáp án C Câu 6: (Trích đề thi tốt nghiệp THPT, năm 2020) Có bao nhiều biện pháp sau giúp phịng tránh dịch bệnh viêm đường hơ hấp cấp chủng virut Corona (COVID - 19) gây ra? (1) Đeo trang cách (2) Thực khai báo y tế ho, sốt (3) Hạn chế đưa tay lên mắt, mũi miệng (4) Rửa tay thường xuyên cách A B C D Học sinh vào kiến thức tình có vấn đề ví dụ 1, xác định đáp án C 2.3.2 Khi giảng dạy “Tuần hoàn máu” 2.3.2.1 Hệ thống kiến thức trọng tâm “Tuần hồn máu” có liên quan đến giải thích tượng thực tiễn 2.3.2.1.1 Hệ thống kiến thức quy luật hoạt động tim Giáo viên sử dụng phương pháp vấn đáp, hệ thống kiến thức học hình thành sơ đồ sau: Quy luật hoạt động Quy luật hoạt động tự động: có hệ dẫn truyền tim, cấu tạo gồm nút xoang nhĩ, nút nhĩ thất, bó his mạng puôckin Skkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinhSkkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinh Quy luậtskkn hoạt động theo chu kì: Tim hoạt động nhịp nhàng theo chu kì, chu kì gồm pha: pha 10 động tim Skkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinhSkkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinh nhịp nhàng theo chu kì, chu kì gồm pha: pha co tâm nhĩ, pha co tâm thất pha dãn chung Vì vậy: + Động vật kích thước thể nhỏ tỉ lệ S/V lớn -> Số nhịp tim cao ngược lại + Nhịp tim tỉ lệ thuận với nhịp hô hấp + Tim hoạt động suốt đời mà không mệt mỏi 2.3.2.1.2 Hệ thống kiến thức huyết áp + Là áp lực máu lên thành mạch + Huyết áp tối đa lúc tim co, huyết áp tối thiểu lúc tim dãn Phụ thuộc vào lực co tim, nhịp tim, khối lượng máu, độ quánh máu, đàn hồi mạch máu Huyết áp lớn động mạch, giảm dần mao mạch nhỏ tĩnh mạch (càng xa tim huyết áp giảm) Khi bị máu, bị tiêu chảy lượng máu giảm -> huyết áp giảm Huyết áp Người già mạch xơ cứng, tính đàn hồi kém, đặc biệt mạch não, huyết áp cao dễ làm vỡ mạch, gây xuất huyết não Khi ăn mặn NaCl nhiều gây giữ nhiều nước, nên khối lượng máu tăng, dẫn tới huyết áp tăng Khi vận động mạnh nhu cầu ôxi lượng nhiều, tim đập nhanh mạnh làm huyết áp tăng Ngược lại nghỉ ngơi huyết áp giảm Skkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinhSkkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinh skkn 11 Skkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinhSkkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinh 2.3.2.2 Các tượng thực tiễn tích hợp vào giảng dạy, củng cố, giáo dục kỹ sống Ví dụ 1: Người già huyết áp thường cao lúc trẻ? Người già mạch thường đàn hồi, tim co đẩy máu vào hệ mạch, mạch không dãn dãn yếu làm áp lực tác động lên thành mạch tăng lên dẫn đến huyết áp tăng Áp dụng dạy mục IV.2 “Huyết áp”, học sinh nắm kiến thức giải thích yếu tố làm thay đổi huyết áp Ví dụ 2: Hai niên có độ tuổi, sức khỏe ngang không bị bệnh Một người thường xuyên luyện tập thể thao cịn người khơng luyện tập Nhịp tim hai người họ nào? Nhịp tim người thường xuyên luyện tập thể thao giảm đi: thường xuyên luyện tập thể thao nên tim khỏe, thể tích tâm thu tăng lên nên nhịp tim giảm đảm bảo lưu lượng máu nhu cầu máu cho thể Áp dụng dạy mục III.2 “Chu kì hoạt động tim” học sinh nắm kiến thúc chu kì tim, chu kì tim thời gian pha thay đổi tùy thuộc loài, đối tượng Liên hệ vào thực tiễn giáo dục học sinh phải thường xuyên lao động, chăm tập luyện thể dục thể thao Ví dụ 3: Một người ăn mặn liên tiếp thời gian dài ảnh hưởng đến huyết áp? Ăn mặn liên tiếp thời gian dài làm tăng nồng độ Na+ máu làm tăng áp suất thẩm thấu máu, thể uống nhiều nước Uống nước nhiều làm thể tích máu tăng dẫn đến tăng huyết áp Áp dụng dạy mục IV.2 “Huyết áp”, học sinh nắm kiến thức giải thích yếu tố ảnh hưởng đến huyết áp, vừa bổ sung cho học sinh kỹ sống việc chăm sóc người bị huyết áp cao, lời khuyên cho em chế biến ăn bảo vệ sức khỏe thân người gia đình Ví dụ Giải thích tim tách rời khỏi thể đập thời gian ngắn ta ngâm vào dung dịch dinh dưỡng thích hợp có O2? Vì tim có tính tự động, hệ thống nút sợi đặc biệt phối hợp hoạt động: nút xoang nhĩ có khả tự phát nhịp, xung thần kinh truyền tới tâm nhĩ nút nhĩ thất, truyền theo bó His tới mạng Puốckin phân bố thành tâm thất làm tâm thất, tâm nhĩ co Áp dụng dạy mục III.1“Tính tự động tim”, câu hỏi vừa có tác dụng củng cố kiến thức tính tự động tim vừa liên hệ giải thích trường hợp bệnh nhân chạy tim nhân tạo Ví dụ Vì tim hoạt động suốt đời mà không mỏi? Skkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinhSkkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinh skkn 12 Skkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinhSkkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinh Vì tim hoạt động có tính chu kì, chu kì tim gồm pha pha co tâm nhĩ, pha co tâm thất, pha dãn chung Thời gian nghỉ chu kì tim đủ để phục hồi khả hoạt động tim Nếu xét riêng hoạt động ngăn tim thời gian nghỉ nhiều thời gian co Ví dụ: Một người trưởng thành có chu kì tim 0,8 giây, pha co tâm nhĩ 0,1 giây, pha co tâm thất 0,3 giây, pha dãn chung 0,4 giây Áp dụng dạy mục III.2 “Chu kì hoạt động tim”, Câu hỏi vừa có tác dụng củng cố kiến thức tính tự động chu kì hoạt động tim Ví dụ Giải thích động vật có vú lồi có khối lượng thể nhỏ thường có nhịp tim nhanh nhịp tim lồi có khối lượng thể lớn? Động vật nhỏ tỉ lệ S/V lớn, tốc độ chuyển hóa cao, tiêu tốn ơxi để giải phóng lượng cho trì thân nhiệt nhiều nhịp hơ hấp nhịp tim tăng Động vật nhỏ lực co bóp tim yếu nên tim phải co bóp nhanh để kịp thời cung cấp máu cho thể Áp dụng dạy mục III.2 “Chu kì hoạt động tim” học sinh nắm kiến thức chu kì tim, chu kì tim thời gian pha thay đổi tùy thuộc lồi, đối tượng Ví dụ 7: Những người bị hở van nhĩ thất hen suyễn mãn tính thường dẫn đến suy tim? Hở van nhĩ thất lần tim co van tim khép không chặt dẫn tới máu phần trở ngược lại tâm nhĩ nên lượng máu tâm thất co cho vào động mạch chủ giảm Do không đáp ứng đủ nhu cầu dinh dưỡng, O2 cho thể lúc làm tim co bóp mạnh tăng nhịp tim Nếu kéo dài thời gian dẫn đến tim hoạt động nhiều gây khó thẫn đến suy tim Khi hen suyễn gây khó thở, đường dẫn khí (tiểu phế quản) bị co, q trình lưu thơng khí khó khăn, lượng O2 CO2 trao đổi không hiệu làm tim phải tăng cường co bóp tim hoạt động tải dẫn đến suy tim Áp dụng vào củng cố 19 “Tuần hoàn máu”, biết cách chăm sóc sức khoẻ người thân thân bị bệnh Ví dụ 8: Tại người huyết áp đo cánh tay? Cánh tay nơi hệ mạch gần tim đo cánh tay người chịu áp lực nào, cánh tay có cấu trúc mạch bên nên dễ đo đo xác Áp dụng dạy mục IV.2 “Huyết áp”, hướng dẫn cách đo cho học sinh, biết cách lựa chọn vị trí đo huyết áp để tiến hành thực hành 2.3.2.3 Vận dụng kiến thức hệ thống sơ đồ tượng thực tiễn tích hợp để trả lời câu hỏi đề thi tốt nghiệp THPT, thi HSG văn hoá Căn vào tượng thực tiễn học sinh học sinh hiểu chất kiến thức, hiểu rõ sở Sinh học tượng liên quan đến tuần hoàn Skkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinhSkkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinh skkn 13 Skkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinhSkkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinh máu động vật nói chung người nói riêng Từ nắm kiến thức khoa học, liên kết kiến thức để giải thích vận dụng vào sống, biết cách chăm sóc sức khoẻ Chúng ta biết bệnh tim mạch huyết áp phổ biến hầu hết gia đình có người bị bệnh, có kỹ cần thiết để chăm sóc người thân thân điều cần thiết Ngay chưa bị bệnh hiểu biết để có lối sống làm việc khoa học, có chế độ dinh dưỡng hợp lí quan trọng Bên cạnh hiểu biết sở để trả lời câu hỏi đề thi tốt nghiệp THPT thi HSG văn hố cấp tỉnh có liên quan đến hơ hấp động vật Ví dụ như: Câu (Đề thi THPT quốc gia năm 2017-2018) Khi nói hệ tuần hồn người bình thường, có phát biểu sau đúng? I Tim co dãn tự động theo chu kì hệ dẫn truyền tim (Trích ý hỏi có liên quan) Học sinh xác định câu trả lời dựa nội dung tính tự động tim sơ đồ câu hỏi liên quan -> ý I Câu (Đề minh họa năm 2018-2019) Khi nói hoạt động hệ tuần hoàn thú, phát biểu sau sai? ( Trích ý hỏi có liên quan) A Tim co dãn tự động theo chu kì nhờ hệ dẫn truyền tim D Lồi có khối lượng thể lớn có số nhịp tim/phút lồi có khối lượng thể nhỏ Học sinh xác định câu trả lời dựa nội dung -> ý A,D Câu (Đề thi HSG văn hóa lớp 11 tỉnh Thanh hóa năm 2017- 2018) Dưới số liệu nhịp thở nhịp tim loài động vật, từ A đến D Loài động vật Nhịp thở/phút Nhịp tim/phút A 160 500 B 15 40 C 28 190 D 28 Chỉ trình tự lồi động vật có tổng lượng máu nhiều đến nhất; lồi động vật có diện tích bề mặt thể/thể tích thể từ cao đến thấp Học sinh xác định dựa vào sơ đồ quy luật hoạt động tim ví dụ 6, câu trả lời sau: Ta có lồi D có nhịp tim nhịp thở tỉ lệ S/V nhỏ nên kích thước thể lớn nhất, tổng lượng máu lớn ngược lại + Trình tự động vật có tổng lượng máu nhiều đến nhất: D → B → C →A + Trình tự động vật có diện tích bề mặt thể/thể tích thể từ cao đến thấp nhất: A → C →B → D Câu (Trích đề thi đề xuất HSG cho kỳ thi Duyên hải đồng Bắc bộ, Trường chuyên Bắc Ninh, 2015) Người ta làm thí nghiệm cắt rời tim ếch khỏi Skkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinhSkkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinh skkn 14 Skkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinhSkkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinh thể ni dung dịch sinh lí quan sát Theo em, tim ếch có cịn đập khơng Giải thích? Học sinh xác định câu trả lời dựa nội dung tính tự động tim ví dụ 4, cụ thể Tim cịn đập có hệ dẫn truyền tim Câu (Đề minh họa năm 2017-2018) Khi nói tuần hồn máu người bình thường, có phát biểu sau đúng? ( Trích ý hỏi có liên quan) I Huyết áp mao mạch lớn huyết áp tĩnh mạch IV Lực co tim, nhịp tim đàn hồi mạch làm thay đổi huyết áp A B C D Từ sơ đồ câu hỏi huyết áp, học sinh xác định ý I, IV Câu 6.(Đề thi THPT quốc gia năm 2017-2018) Khi nói hệ hơ hấp hệ tuần hồn động vật, có phát biểu sau đúng? ( Trích ý hỏi có liên quan) IV Ở thú, huyết áp tĩnh mạch thấp huyết áp mao mạch A B C D Từ sơ đồ hệ thống hóa kiến thức huyết áp, học sinh xác định ý IV Câu 7.(Trích đề thi đề xuất HSG cho kỳ thi Duyên hải đồng Bắc bộ, trường THPT chuyên Bắc Ninh, 2014).Trường hợp hoạt động bắp (ví dụ nâng vật nặng) làm thay đổi huyết áp nào? Giải thích Từ kiến thức học sinh xác định được, phân tích được: Đang hoạt động bắp (ví dụ nâng vật nặng): Tăng huyết áp Câu (Trích đề thi đề xuất HSG cho kỳ thi Duyên hải đồng Bắc bộ, trường THPT chuyên Bắc Ninh, 2014) Huyết áp gì? huyết áp phụ thuộc vào yếu tố nào? người ăn mặn lâu ngày dẫn đến bị huyết áp cao? Từ sơ đồ ví dụ học sinh dễ dàng xác định câu trả lời là: + Huyết áp áp lực máu lên thành mạch + Huyết áp phụ thuộc vào lực co tim, nhịp tim, khối lượng máu, độ quánh máu đàn hồi thành mạch máu + Ăn mặn liên tiếp thời gian dài làm tăng nồng độ Na+ máu làm tăng áp suất thẩm thấu máu, thể uống nhiều nước Uống nước nhiều làm thể tích máu tăng dẫn đến tăng huyết áp Câu (Trích đề thi đề xuất HSG cho kỳ thi Duyên hải đồng bắc bộ, trường THPT chuyên Thái Bình, 2014) Một người bị tiêu chảy nặng huyết áp ? Từ tượng học sinh xác định câu trả lời: Huyết áp giảm Câu 10 (Trích đề thi đề xuất HSG cho kỳ thi Duyên hải đồng Bắc bộ, trường chuyên Lê Quý Đôn, Điện Biên, 2015) Huyết áp thay đổi trường hợp máu? Từ tượng học sinh xác định câu trả lời: Huyết áp giảm Skkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinhSkkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinh skkn 15 Skkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinhSkkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinh Câu 11 ( Trích đề thi thử TN THPT Lần 2, năm 2020 Sở Giáo dục Đào tạo Hà nội) Người bị bệnh cao huyết áp cần hạn chế ăn loại thức ăn A có hàm lượng vitamin C cao B có hàm lượng vitamin A cao C có hàm lượng muối cao D có hàm lượng vitamin D cao Từ ví dụ học sinh xác định đáp án C Câu 12 ( Trích đề thi thử tốt nghiệp THPT năm học 2020 -2021 Sở Giáo dục Đào tạo Ninh Bình).Trong thực hành, nhóm học sinh đo tiêu sinh lý thời điểm sau: Thời điểm 1: Trước chạy chỗ 10 phút Thời điểm 2: Ngay sau chạy chỗ 10 phút Theo lý thuyết, số sinh lí sau bạn học sinh thời điểm thấp so với thời điểm A Thân nhiệt B Thời gian chu kì tim C Nhịp tim D Huyết áp tối đa Từ ví dụ học sinh xác định đáp án B vận động nhu cầu trao đổi khí, nhu cầu lượng tăng, tim phải co bóp nhiều lần để đáp ứng nhu câu thể Do sau chạy chỗ 10 phút số nhịp tim/ phút cao trước chạy Dẫn tới thời gian chu kì tim ngắn Câu 13 ( Trích đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2021 Sở Giáo dục Đào tạo Hà Tĩnh; Sở Giáo dục Đào tạo Lào cai) Một bệnh nhân bị bệnh tim phải lắp phát xung điện cho tim, người bị suy nhược chức cấu tạo hệ dẫn truyền tim? A Nút xoang nhĩ B Nút nhĩ thất C Bó Hiss D Mạng Pckin Từ ví dụ học sinh xác định đáp án A Câu 14 ( Trích đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2021 Sở Giáo dục Đào tạo Sóc Trăng) Thói quen sau có lợi cho người bị huyết áp cao? A Thường xuyên thức khuya làm việc căng thẳng B Thường xuyên ăn thức ăn với nồng dộ muối cao C Thường xuyên ăn thức ăn có nhiều dầu mỡ D Thường xuyên luyện tập thể dục cách khoa học Từ ví dụ học sinh xác định đáp án D 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 2.4.1 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục Kết thu - Đối với tiết học ôn thi tốt nghiệp THPT lớp 11 mà áp dụng giải pháp trên, nhận thấy + Đã rèn luyện cho học sinh kỹ sử dụng kiến thức, liên kết kiến thức để giải thích tượng thực tiễn Bổ sung rèn luyện cho học sinh số Skkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinhSkkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinh skkn 16 Skkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinhSkkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinh kỹ cần thiết để biết cách chăm sóc sức khoẻ bị số bệnh liên quan đến hô hấp, huyết áp tim mạch, đồng thời giáo dục phương pháp sống, làm việc, ăn uống khoa học để phịng bệnh + Tiết học sơi nổi, học sinh hứng thú chủ động khai thác kiến thức, có khả nhận diện đề trình bày logic Có khả liên kết tốt kiến thức Từ giúp em nhận thấy học lý thuyết thú vị, tạo dựng trì lịng u thích mơn nâng cao tự tin làm bài, nâng cao hiệu làm tham gia thi TN THPT thi HSG văn hố cấp tỉnh - Xét kết ơn thi TN THPT: Theo kết thống kê điểm trung bình mơn Sinh học tồn trường năm 2018-2019 kì thi THPT quốc gia 5,52; Năm học 2020 -2021 điểm trung bình mơn Sinh 6,74 Đây số phản ánh nỗ lực đổi phương pháp dạy học tơi góp phần nâng cao hiệu ôn thi THPT quốc gia Trong năm học 2018-2019; 2019-2020, 2020-2021 môn Sinh học THPT Triệu Sơn có điểm trung bình thi TNTHPT xếp thứ tồn tỉnh Trong có nhiều đỗ vào trường đại học Y, dược tấp đầu nước Y khoa Hà nội, Y khoa Thái Bình, Y khoa Huế… - Xét kết thi HSG cấp Tỉnh: Trong năm học 2018-2019; 20202021, 2021-2022 mơn Sinh học THPT Triệu Sơn có thi học sinh giỏi cấp tỉnh đạt kết đáng khích lệ ( Năm 2019 -2020 khơng tổ chức thi HSG ảnh hưởng dịch Covid -19) Năm học 2018-2019: Có 05 giải HSG cấp tỉnh mơn Sinh học (4 giải nhì, ba), xếp tốp tồn tỉnh Tỉ lệ đạt giải 100% Danh sách cụ thể STT Họ tên Đạt giải Nguyễn Huy Cường Giải nhì Hà Trung Hiếu Giải nhì Lê Thị Hương Giải nhì Nguyễn Thị Vân Giải nhì Lê Đức Trung Giải ba Với kết này, môn Sinh học đạt 38 điểm xếp tốp tồn tỉnh Cả học sinh tơi trực tiếp giảng dạy ôn luyện Năm học 2020-2021: Có 05 giải HSG cấp tỉnh mơn Sinh học (2 nhì, ba, khuyến khích) xếp tốp tồn tỉnh Trong có 03 học sinh trực tiếp giảng dạy (2 nhì, 1ba) Tỉ lệ đạt giải 100% Danh sách cụ thể STT Họ tên Đạt giải Đỗ Thị Hằng Giải nhì Hà Văn Cường Giải nhì Nguyễn Thị Hà Linh Giải ba Skkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinhSkkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinh skkn 17 Skkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinhSkkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinh Nguyễn Trần Vân Anh Giải ba Lê Hà Trang Giải khuyến khích Với kết này, mơn Sinh học đạt 32 điểm, xếp tốp toàn tỉnh Trong học sinh có em đạt giải cao Đỗ Thị Hằng, Hà Văn Cường, Nguyễn Thị Hà Linh tơi trực tiếp giảng dạy cịn em trực tiếp ôn luyện Điều đặc biệt em Đỗ Thị Hằng Nguyễn Thị Hà Linh học sinh lớp 11, thời gian ôn luyện ít, tự tin đạt kết đáng khích lệ Năm học 2021- 2022: Có 05 giải HSG cấp tỉnh mơn Sinh học (1 nhì, ba, khuyến khích) xếp tốp 16 tồn tỉnh Tỉ lệ đạt giải 100% Năm học có đổi nội dung hình thức thi Tuy đổi hình thức thi trắc nghiệm, học sinh thuộc đội tuyển có đầu vào non khố trước, khả tư trắc nghiệm hạn chế hơn, cô trò nỗ lực vượt mức tiêu nhà trường giao STT Họ tên Đạt giải Nguyễn Thị Hà Linh Giải nhì Nguyễn Văn Vinh Giải ba Đỗ Thị Hà Giải ba Lê Văn Duy Giải khuyến khích Lê Thúc Thiện Giải khuyến khích Như kết thi THPT quốc gia (thi tốt nghiệp THPT), kết thi học sinh giỏi môn Sinh học trường THPT Triệu sơn năm đầu đổi nội dung đối tượng thi Sở Giáo dục Đào tạo Thanh hóa có tiến số lượng giải chất lượng giải Là người trực tiếp giảng dạy, trải nghiệm giải pháp từ rút kinh nghiệm thân mạnh dạn khẳng định giải pháp mà đề tài đưa hoàn toàn khả thi áp dụng hiệu q trình ôn thi tốt nghiệp THPT, ôn thi học sinh giỏi mở rộng thiết nghĩ phù hợp nhiều mảng kiến thức khác Đối với nhiệm vụ giáo dục kỹ sống, kỹ ứng phó cho học sinh khảo sát phiếu ( Đây phiếu có kèm theo đáp án – phiếu phát cho học sinh chưa có đáp án) có nội dung sau: PHIẾU KHẢO SÁT Họ tên học sinh…………………………… lớp……………… Hãy dựa vào kiến thức học “Hô hấp động vật” “Tuần hồn máu” tích vào “Nên” hay “ Không nên” STT Nội dung Để chủ động phịng tránh dịch bệnh Nên Khơng nên x Skkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinhSkkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinh skkn 18 Skkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinhSkkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinh Covid-19 thực 5K: Khẩu trang – Khử khuẩn – Khoảng cách – Không tụ tập - Khai báo y tế Ăn mặn thường xuyên Thường xuyên luyện tập thể dục, thể thao La hét, nói to, hít thở sâu điều kiện độ ẩm khơng khí cao, lạnh nhiều bụi x Thường xuyên thức khuya x Thường xuyên sử dụng chất kích thích rượu, bia, cà phê… x Thường xuyên làm việc với cường độ cao, làm việc căng thẳng x Khi lặn đáy biển sâu, hầm mỏ chuẩn bị có đồ bảo hộ, bình dưỡng khí x Đo huyết áp người đo cánh tay x 10 Khi đào giun làm mồi câu cá chọn nơi đất ẩm x x x Tơi tiến hành khảo sát lớp có sĩ số tương đương, chọn môn Sinh học để thi TN THPT năm học 2021-2022, lớp 12A36 (Lớp thực nghiệm – Áp dụng giải pháp – 38 học sinh), lớp 12B36 (Lớp đối chứng – Không áp dụng giải pháp – 40 học sinh) Kết thu sau: Lớp 12A36 12B36 Số lượng câu / số học sinh 10 0 0 15 10 0 0 2,6% 39,6 % 0 3 12 15 0 37,5 % 7,5% 5% 2,5% 2,5% 7,5% 7,5% 30% 26,3% 18,4% 13,1% Qua bảng thống kê nhận thấy, học sinh lớp áp dụng giải pháp có hiểu biết rõ hơn, tích luỹ nhiều kỹ sống kỹ ứng phó 2.4.2 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm với thân, đồng nghiệp nhà trường Qua thực tế giảng dạy nhận thấy áp dụng giải pháp này: Skkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinhSkkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinh skkn 19 Skkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinhSkkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinh + Đối với thân: Tôi thấy tự tin nhiệm vụ ôn thi tốt nghiệp THPT, ôn thi HSG văn hố Trong q trình thiết kế dạy học sinh giỏi theo chuyên đề, sử dụng giải pháp làm cho giảng logic hơn, cách khai thác kiến thức rõ hơn, dẫn dắt học sinh tốt để em không bị nhầm lẫn cách xác định trả lời câu hỏi tương quan, câu hỏi liên quan đến tượng thực tiễn Học sinh tham gia tiết học hào hứng hơn, chủ động u thích mơn hơn, kỹ sống em ngày hoàn thiện hơn, có thêm nhiều kỹ ứng phó với thực tế liên quan đến bảo vệ sức khoẻ hệ hô hấp bảo vệ sức khoẻ hệ tuần hoàn + Đối với đồng nghiệp: Đây giải pháp phù hợp, đồng nghiệp tham khảo kinh nghiệm nghe báo cáo hội thảo trường, buổi sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn sử dụng linh hoạt giảng dạy học sinh giỏi nội dung chuyên đề có chất, cách khai thác kiến thức tương tự môn môn khác Chúng trao đổi, học hỏi để nâng cao hiệu giảng dạy + Đối với nhà trường: Giải pháp mà áp dụng bên cạnh việc nâng cao chất lượng mơn góp phần nhỏ với môn khác nâng cao thứ hạng nhà trường KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Từ việc tích lũy kinh nghiệm thực tiễn thân trình dạy học, giúp đỡ đồng nghiệp, thơng qua việc nghiên cứu tài liệu có liên quan đề tài hoàn thành, áp dụng thực tiễn giảng dạy năm học đạt kết sau đây: + Đã giúp học sinh rèn luyện kỹ sử dụng kiến thức để giải thích vấn đề thực tiễn, tạo dựng mơi trường học tập tích cực, chủ động, sáng tạo Đồng thời cịn hình thành, rèn luyện số kỹ sống, kỹ ứng phó cho học sinh + Nêu giải thích ví dụ tượng thực tiễn, câu hỏi trắc nghiệm, tự luận kì thi HSG, tốt nghiệp THPT điển hình cho nội dung chun đề “Tuần hồn máu” “Hơ hấp động vật” Mỗi ví dụ xác định nên dùng nội dung kiến thức nào, với mục đích 3.2 Kiến nghị Trên kinh ngiệm thực đơn vị năm học vừa qua công tác ôn thi tốt nghiệp THPT, ôn thi HSG, công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh Rất mong đề tài xem xét, mở rộng để áp dụng cho nhiều chuyên đề khác “Chuyển hoá vật chất lượng thực vật”, “ Tiêu hố động vật”, áp dụng cho đối tượng học sinh khác thực nhiệm vụ dạy học Tôi xin chân thành cảm ơn đồng nghiệp tổ chuyên môn, nhà trường em học sinh giúp đỡ tơi hồn thành sáng kiến kinh nghiệm Skkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinhSkkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinh skkn 20 Skkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinhSkkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinh Skkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinhSkkn.tich.hop.cac.hien.tuong.thuc.tien.vao.giang.day.chu.de.ho.hap.o.dong.vat.va.tuan.hoan.mau.(sinh.hoc.11).nham.nang.cao.hieu.qua.on.thi.tn.thpt on.thi.hoc.sinh.gioi.van.hoa.cap.tinh