Những công trình nghiên cứu về giáo viên phổ thông và tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông
1.2.1 Những công trình nghiên cứu về giáo viên phổ thông và đạo đức nghề nghiệp của đội ngũ giáo viên phổ thông
Trong cuốn sách "Cạnh tranh trong giáo dục" (1993) của Lori L Taylor, tác giả nhấn mạnh tầm quan trọng của việc khuyến khích các trường đào tạo theo nhu cầu xã hội và học sinh, đồng thời xây dựng thương hiệu và tăng tính năng động Ông cho rằng, để nâng cao chất lượng giáo dục và tạo sự cạnh tranh lành mạnh, thông tin cần phải minh bạch Bên cạnh đó, giáo viên cũng cần tự nghiên cứu để không bị đào thải trong hệ thống tri thức hiện đại.
Trong 20 năm qua, sự tiến bộ của khoa học công nghệ đã diễn ra mạnh mẽ, vì vậy việc chỉ dựa vào kiến thức đã học là không đủ cho việc làm và giảng dạy, bởi những kiến thức này đã trở nên lỗi thời Do đó, giáo viên cần chủ động trong việc nghiên cứu và học hỏi Dù sống trong môi trường xã hội nào, việc làm là điều cần thiết Nếu môi trường xã hội tốt, nó sẽ hỗ trợ bạn, ngược lại, nếu môi trường không tốt, bạn sẽ gặp nhiều khó khăn Thay vì đổ lỗi cho môi trường, mỗi người cần có những hành động để cải thiện nó.
Con người thường có xu hướng dễ dàng tha thứ cho bản thân nhưng lại khắt khe với người khác Điều này không đúng, vì chúng ta cần khắt khe với chính mình và bao dung với người khác Những người thành công thường ít nói, họ dành thời gian cho hành động cụ thể Giáo viên không chỉ cần hành động mà còn phải hành động đúng, luôn giữ cho mình một cái đầu tỉnh táo để có những quyết định đúng đắn.
Trong cuốn: “US Bureau of Labor Statistics Occupational Outlook
Handbook” (Sổ tay Triển vọng nghề nghiệp của Cục Thống kê lao động Hoa
Để trở thành một giáo viên trung học thành công, khả năng giao tiếp hiệu quả với thanh thiếu niên và giành được sự tôn trọng của họ là rất quan trọng Thái độ nhất quán và dễ gần giúp giáo viên duy trì trật tự và kỷ luật trong lớp học Ngoài ra, sự bình tĩnh và kiên nhẫn là những phẩm chất cần thiết mà giáo viên phải có Những kết luận và phương pháp nghiên cứu trong bài viết này cung cấp cơ sở cho nghiên cứu sinh xây dựng lý luận về đạo đức nghề nghiệp của giáo viên phổ thông.
Bài viết "Cộng đồng giảng dạy và đạo đức nghề nghiệp, giáo dục" của Meejanur Rahman Miju, Kazol Baran Nath và Soumen Kishore Nath (2016) đã phân tích sâu sắc về đạo đức nghề nghiệp và những thách thức mà giáo viên phải đối mặt trong việc thực hiện trách nhiệm cá nhân và tập thể Giáo viên thường rơi vào tình huống khó khăn, dẫn đến việc vi phạm phẩm giá nghề nghiệp và sự toàn vẹn của bí mật cá nhân Sự thay đổi của thời gian và các giá trị xã hội đã ảnh hưởng đến đạo đức nghề nghiệp, khiến giáo viên phải đối mặt với nhiều phức tạp Bài viết nhấn mạnh rằng đạo đức và luân lý là những tiêu chuẩn quan trọng trong việc xác định đúng sai, và vai trò của triết học giáo dục không thể thiếu đạo đức của giáo viên trong việc tạo ra chiến lược giáo dục hiệu quả Giáo viên cần duy trì mối quan hệ tích cực với học sinh, đồng nghiệp và phụ huynh, đặc biệt khi có xung đột lợi ích phát sinh.
Trong hội thảo “Giáo dục đại học - Chuẩn hóa và Hội nhập quốc tế” diễn ra tại Hà Nội vào ngày 17 tháng 8 năm 2018, tác giả Phạm Tất Dong từ Hội Khuyến học Việt Nam đã chỉ ra rằng giáo dục Hàn Quốc, mặc dù phát triển mạnh mẽ trong kỷ nguyên công nghiệp hóa, đang trở nên không phù hợp trong thời đại công nghệ thông tin và toàn cầu hóa Ông nhấn mạnh rằng để tăng cường năng lực cạnh tranh của dân tộc, Việt Nam cần từ bỏ mô hình giáo dục cổ điển hiện tại và áp dụng một hệ thống khái niệm mới trong tư duy giáo dục của các nhà quản lý, cán bộ hoạch định chính sách và giáo viên.
“những vấn đề nhạy cảm về đạo đức nhà giáo, đạo đức sư phạm nhất thiết phải được quy định chặt chẽ và phải được thực thi nghiêm túc”
Trong bài viết "Nâng cao đạo đức nghề nghiệp của nhà giáo trong tình hình hiện nay" trên tuyengiao.vn, tác giả Nguyễn Văn Tỵ đã nhấn mạnh tầm quan trọng của đạo đức nghề nghiệp trong giáo dục, đồng thời phân tích thực trạng và đề xuất các giải pháp cải thiện Ông cho rằng việc tuyên truyền về đạo đức nghề nghiệp của nhà giáo cần được đẩy mạnh, bởi đội ngũ giáo viên đã nhận thức rõ trách nhiệm của mình đối với sự nghiệp "trồng người" và thể hiện sự tâm huyết cũng như tận tụy với công việc.
Nhiều nhà giáo vẫn giữ vững lương tâm và danh dự, thể hiện tinh thần đoàn kết và lòng nhân ái đối với học sinh và đồng nghiệp Tuy nhiên, vẫn tồn tại một số giáo viên thiếu tâm huyết, vi phạm đạo đức nghề nghiệp như nhận phong bì, lạm thu, hoặc có hành vi bạo lực với học sinh Những vấn đề này xuất phát từ sự yếu kém trong đào tạo đạo đức tại các trường sư phạm, công tác quản lý yếu kém, và ảnh hưởng tiêu cực từ cơ chế thị trường, cũng như nhận thức sai lệch từ một bộ phận phụ huynh và học sinh.
Trong bài viết “Đạo đức nghề nghiệp của nhà giáo hiện nay”, tác giả Nguyễn Đình Dương đã phân tích vai trò và thực trạng đạo đức nghề nghiệp của giáo viên, nhấn mạnh truyền thống tôn sư trọng đạo và những gương sáng trong ngành giáo dục Tuy nhiên, hiện tượng một số giáo viên thiếu chuẩn mực đạo đức như bạo hành học sinh đã gây lo ngại trong xã hội Để cải thiện tình hình, cần tăng cường giáo dục tư tưởng chính trị và đạo đức cho đội ngũ nhà giáo, đồng thời xử lý nghiêm các sai phạm Mỗi giáo viên cần nhận thức rõ về trách nhiệm của mình và không ngừng rèn luyện phẩm chất đạo đức, nâng cao trình độ chuyên môn, sáng tạo trong giảng dạy Việc tuân thủ chuẩn mực đạo đức và không ngừng học hỏi sẽ giúp xây dựng hình ảnh nhà giáo mẫu mực, xứng đáng với sự tôn vinh từ xã hội.
Trong bài: “Đạo đức và trách nhiệm nhà giáo trong nhà trường hiện nay” NGƯT Đặng Đức Minh, Phó Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Kế
Sách nhấn mạnh vai trò quyết định của đạo đức nhà giáo đối với chất lượng giáo dục, yêu cầu mỗi nhà giáo phải rèn luyện phẩm chất đạo đức nghề nghiệp để xứng đáng với niềm tin của xã hội Nhà giáo cần gương mẫu thực hiện các chính sách của Đảng và Nhà nước, làm việc hiệu quả, xây dựng phong cách sống khiêm tốn và thanh lịch Lối sống mẫu mực không chỉ bảo tồn giá trị văn hóa mà còn nâng cao ý thức tôn trọng pháp luật, hình thành tác phong công nghiệp Mỗi nhà giáo cần nhận thức rõ trách nhiệm trong việc bồi dưỡng đạo đức, xây dựng kế hoạch nâng cao đạo đức hàng năm và thực hiện "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh" Cần đổi mới, tự học để nâng cao chuyên môn, giữ vững tình đoàn kết trong tập thể sư phạm, lắng nghe và cầu tiến Nêu cao tính nguyên tắc, kỷ luật trong giáo dục, sống và làm việc theo pháp luật, thực hiện tốt cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương về đạo đức và tự học”, đồng thời thể hiện sự chuẩn mực trong các mối quan hệ với đồng nghiệp, phụ huynh và học sinh.
Trong bài: “Nội dung cơ bản của đạo đức nhà giáo theo tư tưởng Hồ
Đạo đức nhà giáo trong tư tưởng Hồ Chí Minh được thể hiện qua những phẩm chất cơ bản như phục vụ Tổ quốc và nhân dân, yêu thương học trò, yêu nghề, và tôn trọng lao động Đạo đức nhà giáo bao gồm các quy tắc và chuẩn mực ứng xử trong từng tình huống cụ thể Hồ Chí Minh nhấn mạnh tầm quan trọng và vẻ vang của nghề giáo, khẳng định rằng sự yêu thương học trò và yêu nghề có mối quan hệ chặt chẽ, hỗ trợ lẫn nhau Người thầy cần chăm sóc học trò với tình cảm sâu sắc, đặc biệt ở bậc tiểu học, nơi tình thương của thầy phải giống như tình cảm của cha mẹ dành cho con cái Hồ Chí Minh khuyên rằng để làm tốt vai trò này, người thầy phải yêu thương học trò như con ruột của mình.
Trong bài viết “Đạo đức nhà giáo theo quy định hiện hành ra sao?” của tác giả Ngọc Thúy (2021), được đăng tải trên hieuluat.vn, đã nêu rõ rằng đạo đức nhà giáo là nền tảng quan trọng giúp các giáo viên tự rèn luyện và phát triển nghề nghiệp Đạo đức này không chỉ là tiêu chí đánh giá và phân loại giáo viên mà còn góp phần xây dựng đội ngũ nhà giáo có lối sống và hành vi chuẩn mực, trở thành tấm gương cho học sinh Hiện nay, quy định về đạo đức nhà giáo bao gồm các tiêu chí về phẩm chất chính trị, nhằm đảm bảo sự chuẩn mực trong hành vi và ứng xử của người giáo viên.
Quy định về đạo đức nghề nghiệp, lối sống và tác phong của nhà giáo đóng vai trò quan trọng trong việc giữ gìn và bảo vệ truyền thống đạo đức của ngành giáo dục Việc vi phạm các quy định này cần có biện pháp xử lý nghiêm khắc Những kết luận và phương pháp nghiên cứu trong tác phẩm này sẽ cung cấp cho nghiên cứu sinh cơ sở vững chắc để phát triển lý luận về đạo đức nhà giáo.
Trong bài: “Yêu cầu cơ bản về đạo đức nhà giáo trong bối cảnh mới
2022” của Trần Thị Quỳnh (2022), https://hoatieu.vn/phap-luat/yeu-cau-co- ban-ve-dao-duc-nha-giao-trong-boi-canh-moi-205395, truy cập ngày
Ngày 18/4/2022, quy định về đạo đức nhà giáo đã được làm rõ, nhấn mạnh yêu cầu cơ bản trong bối cảnh mới Đạo đức nhà giáo giữ vai trò quan trọng, vì giáo viên không chỉ truyền đạt kiến thức mà còn hình thành tâm hồn cho học sinh Để học sinh phát triển tốt, giáo viên cần là tấm gương sáng Bài viết này làm rõ yêu cầu về đạo đức nhà giáo trong bối cảnh hiện tại, cung cấp kết luận, nội dung và phương pháp nghiên cứu, từ đó giúp nghiên cứu sinh xây dựng lý luận về tiêu chuẩn và giải pháp nâng cao đạo đức nhà giáo.
1.2.2 Những công trình nghiên cứu về tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông
Trong cuốn sách “The Role of Competitions in Education” (Vai trò của cạnh tranh trong giáo dục), tác giả Tom Verhoeff nhấn mạnh rằng giáo dục và cạnh tranh là hai yếu tố toàn cầu có ảnh hưởng sâu sắc đến cuộc sống con người Giáo dục hiện nay được coi là một dịch vụ quan trọng, đóng góp lớn vào nền kinh tế của nhiều quốc gia phát triển Sự cạnh tranh giữa các cơ sở giáo dục nhằm thu hút học sinh trong và ngoài nước ngày càng trở nên gay gắt Để có được lợi thế trong cuộc cạnh tranh này, giáo viên cần có đạo đức nghề nghiệp, và việc giáo dục đạo đức cho họ là nhiệm vụ quan trọng Nhiều trường địa phương đang cố gắng cải thiện hiệu quả hoạt động bằng cách áp dụng các tiêu chuẩn và mục tiêu đánh giá rõ ràng, đồng thời tăng cường trách nhiệm cho quản lý và giáo viên Một số bang ở Mỹ đã ban hành luật cho phép đóng cửa các trường công kém chất lượng, và nếu điều này xảy ra, các trường có thể tái tổ chức bằng cách thay đổi đội ngũ giáo viên hoặc chuyển sang mô hình bán công.
MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ TUYÊN TRUYỀN ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG
Đạo đức nghề nghiệp và tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông
2.1 Đạo đức nghề nghiệp và tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông
2.1.1 Đạo đức nghề nghiệp của đội ngũ giáo viên phổ thông 2.1.1.1 Đạo đức và đạo đức nghề nghiệp
Hiện nay, có nhiều khái niệm khác nhau về đạo đức C.Mác cho rằng,
Đạo đức nghề nghiệp bao gồm các quan điểm, quy tắc và chuẩn mực hành vi xã hội cần tuân thủ trong hoạt động nghề nghiệp, thể hiện tính đặc trưng của từng ngành nghề Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh tầm quan trọng của đạo đức trong công việc, khẳng định rằng nó là nền tảng để xây dựng một xã hội tốt đẹp và phát triển bền vững.
Đạo đức cách mạng và đạo đức nghề nghiệp là những phẩm chất cốt yếu, đóng vai trò quan trọng trong việc điều chỉnh các mối quan hệ xã hội của người làm nghề, mà pháp luật không thể chi phối Như một dòng sông cần nguồn, hay cây cần gốc, người cách mạng cần có đạo đức; thiếu đạo đức, dù tài giỏi đến đâu cũng không thể lãnh đạo nhân dân Theo các nhà nghiên cứu Nga, đạo đức nghề nghiệp là nền tảng cho hệ thống các yếu tố đạo đức, giúp điều chỉnh hành vi con người trong quá trình thực hiện nghề nghiệp.
E.P.Prôkhôrốp trong cuốn Cơ sở lý luận báo chí, Nhà xuất bản Thông tấn,
Hà Nội, năm 2004, Tập 2, trang 294 định nghĩa “đạo đức nghề nghiệp” là những quy định đạo đức không được ghi trong luật nhưng được xã hội công nhận và duy trì bởi dư luận, cũng như các tổ chức nghề nghiệp Đây là các nguyên tắc, quy định và quy tắc về hành vi đạo đức của những người thực hành nghề đó.
Nguyễn Thị Trường Giang nhấn mạnh rằng đạo đức nghề nghiệp là một phần của đạo đức xã hội, thể hiện các quy tắc và chuẩn mực đặc thù trong lĩnh vực nghề nghiệp cụ thể Đạo đức nghề nghiệp không chỉ yêu cầu các hành vi phù hợp mà còn nhằm điều chỉnh hành động của các thành viên trong nghề, đảm bảo lợi ích và sự tiến bộ của xã hội.
Thập cho rằng, “Đạo đức nghề nghiệp là một nhánh trong hệ thống đạo đức xã hội, là một loại đạo đức đã được thực tiễn hoá” [102, tr.52]
Đạo đức nghề nghiệp, theo C.Mác, được định nghĩa là những quan điểm, quy tắc và chuẩn mực xã hội cần tuân theo trong hoạt động nghề nghiệp, phản ánh sự phụ thuộc vào cơ sở kinh tế Khái niệm này cho thấy sự phát triển của đạo đức nghề nghiệp chịu ảnh hưởng từ phương thức sản xuất, điều chỉnh hành vi con người dựa trên các nguyên tắc như tự do, trách nhiệm, lương tâm và công bằng Trong chế độ phong kiến, quan niệm về nghề nghiệp bị ảnh hưởng bởi đạo đức Nho giáo, dẫn đến sự phân biệt giữa lao động trí óc và lao động chân tay, khiến người lao động có cái nhìn sai lệch về giá trị của nghề nghiệp, coi việc học nghề chủ yếu là để phục vụ lợi ích cá nhân thay vì phục vụ xã hội.
Nhiều người trong nghề thường chỉ tập trung vào lợi ích cá nhân, dẫn đến việc họ xem nhẹ hoặc thậm chí bỏ qua lợi ích của người khác và xã hội.
Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, đạo đức có ba nghĩa: nghĩa rộng, nghĩa hẹp và nghĩa rất hẹp Nghĩa rộng cho rằng đạo đức là hình thái ý thức xã hội, giúp con người tự giác điều chỉnh hành vi phù hợp với lợi ích và hạnh phúc của bản thân, cũng như làm giàu tính người trong các quan hệ xã hội, bao gồm cả quan hệ chính trị - tư tưởng Nghĩa hẹp chỉ ra rằng đạo đức là các quy tắc và chuẩn mực điều chỉnh hành vi con người trong các mối quan hệ sống Cuối cùng, nghĩa rất hẹp đề cập đến hành vi đạo đức, tức là hành động cá nhân thể hiện quan niệm về nghĩa vụ đối với xã hội và người khác, phản ánh lương tâm và bổn phận cá nhân trong những hoàn cảnh đặc thù.
Trong cuốn "Đạo đức nghề báo - Những vấn đề lý luận và thực tiễn", tác giả Hoàng Đình Cúc định nghĩa đạo đức là hình thái ý thức xã hội đặc thù, bao gồm hệ thống quan điểm, quy tắc và chuẩn mực xã hội Đạo đức giúp con người tự giác điều chỉnh hành vi của mình để phù hợp với lợi ích và hạnh phúc của bản thân cũng như sự tiến bộ của xã hội, thể hiện mối quan hệ giữa cá nhân và cộng đồng.
Đạo đức, theo Nguyễn Thị Trường Giang, là các lề thói và tập tục trong mối quan hệ giao tiếp hàng ngày, trong khi Đinh Thị Thúy Hằng nhấn mạnh rằng đạo đức liên quan đến sự trung thực và làm việc đúng Đạo đức được hiểu là một hình thái ý thức xã hội, bao gồm hệ thống quan điểm, quy tắc và chuẩn mực xã hội, giúp con người điều chỉnh hành vi phù hợp với lợi ích và hạnh phúc của xã hội Khái niệm này thể hiện tính toàn diện và phụ thuộc vào cơ sở kinh tế, với sự phát triển của đạo đức quyết định bởi phương thức sản xuất Đạo đức điều chỉnh hành vi con người thông qua các nguyên tắc về thiện, ác, tự do, trách nhiệm, và lương tâm Nó cũng có chức năng nhận thức giá trị, giáo dục và hình thành nhân cách, thể hiện tính thời đại, dân tộc và giai cấp Đạo đức nghề nghiệp, một phần của hệ thống đạo đức xã hội, liên quan mật thiết đến lương tâm nghề nghiệp và nghĩa vụ đạo đức, giúp hình thành nhân cách và hướng con người tới những giá trị chân, thiện, mỹ trong hoạt động nghề nghiệp Mỗi cá nhân cần hết lòng vì nghề, coi đó không chỉ là phương tiện sống mà còn là môi trường để cống hiến cho xã hội.
2.1.1.2 Đội ngũ giáo viên phổ thông và đạo đức nghề nghiệp của đội ngũ giáo viên phổ thông
Giáo viên phổ thông là những người có trách nhiệm giảng dạy và giáo dục theo mục tiêu và nguyên lý giáo dục, đảm bảo chất lượng chương trình học Họ cần gương mẫu thực hiện nghĩa vụ công dân, tôn trọng quy định của nhà trường, và giữ gìn phẩm chất, uy tín của nghề giáo Đội ngũ này bao gồm giáo viên ở các cấp tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông, cùng với các quản lý như hiệu trưởng và phó hiệu trưởng Giáo viên phải bảo vệ quyền lợi của học sinh, nâng cao phẩm chất đạo đức và chuyên môn, cũng như đổi mới phương pháp giảng dạy để làm gương cho học sinh.
Giáo viên phổ thông, bao gồm bí thư, phó bí thư hoặc trợ lý thanh niên, có trách nhiệm quản lý và giảng dạy, giáo dục học sinh theo các mục tiêu và nguyên lý giáo dục, đồng thời thực hiện chương trình giáo dục một cách chất lượng Họ cần gương mẫu thực hiện nghĩa vụ công dân, tôn trọng quy định của nhà trường và đối xử công bằng với học sinh, bảo vệ quyền lợi chính đáng của họ Để thành công, giáo viên phải tuân thủ các chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp, thể hiện qua hành vi và quy tắc ứng xử, nhằm nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn và đổi mới phương pháp giảng dạy Đạo đức nghề nghiệp của giáo viên là yếu tố quan trọng, yêu cầu sự tuân thủ từ những người làm công tác giáo dục ở các cấp học khác nhau.
Việt Nam đang trải qua một chuyển dịch kép, hướng tới nền kinh tế công nghiệp phát triển và đồng thời tiến vào nền kinh tế tri thức Nền kinh tế tri thức không chỉ thúc đẩy sự phát triển của giáo dục - đào tạo mà còn đặt ra yêu cầu cao về đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông.
Trong bối cảnh toàn cầu hóa và nền kinh tế tri thức, công nghệ đã tạo ra những biến đổi sâu sắc và thường xuyên Mạng viễn thông toàn cầu giúp người dùng tiếp cận tri thức một cách nhanh chóng và tiện lợi Do đó, giáo dục cần chuyển từ việc truyền thụ tri thức sang việc phát triển khả năng tự học, giải quyết vấn đề và hợp tác của học sinh Để đáp ứng nhu cầu xã hội hiện đại, đặc điểm nghề nghiệp của giáo viên, đặc biệt là giáo viên phổ thông, cần có những điều chỉnh Các đặc trưng cơ bản trong nghề nghiệp của giáo viên phổ thông bao gồm: giảng dạy theo mục tiêu và nguyên lý giáo dục, gương mẫu thực hiện nghĩa vụ công dân, giữ gìn phẩm chất và uy tín của nhà giáo, cũng như không ngừng học tập nâng cao trình độ chuyên môn và đổi mới phương pháp giảng dạy.
Giáo viên phổ thông cần là công dân gương mẫu, có trách nhiệm xã hội và tích cực tham gia phát triển cộng đồng Họ đóng vai trò quan trọng trong việc tạo ra bầu không khí dân chủ và thiết lập quan hệ xã hội công bằng trong lớp học và trường học, từ đó góp phần xây dựng một xã hội văn minh Giáo viên cần yêu mến, tôn trọng và tương tác tốt với học sinh, đồng thời hiểu sự khác biệt trong cách tiếp cận học tập của từng học sinh, tạo ra các cơ hội giảng dạy đa dạng phù hợp với nhu cầu của từng đối tượng học sinh.
Giáo viên phổ thông cần tuân thủ các tiêu chuẩn đạo đức nghề nghiệp riêng biệt, bao gồm việc chấp hành các quan điểm, chính sách của Đảng và Nhà nước, cũng như quy định của ngành giáo dục địa phương Họ phải thường xuyên nâng cao đạo đức, thể hiện tinh thần trách nhiệm, và giữ gìn phẩm chất, danh dự của nghề giáo Bên cạnh đó, giáo viên cần yêu thương, đối xử công bằng và tôn trọng nhân cách học sinh, bảo vệ quyền lợi hợp pháp của các em, đồng thời đoàn kết và hỗ trợ đồng nghiệp Việc thực hiện nghiêm túc các quy định về đạo đức nghề giáo, ứng xử và trang phục cũng là điều cần thiết.
2.1.2 Tuyên truyền, tuyên truyền đạo đức và tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông
2.1.2.1 Tuyên truyền và tuyên truyền đạo đức
Các yếu tố cấu thành hoạt động tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp
2.2.1 Chủ thể tuyên truyền 2.2.1.1 Cấp ủy Đảng, Ban Tuyên giáo các cấp và đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên
Theo Chỉ thị số 17-CT/TW ngày 15 tháng 10 năm 2007, tuyên truyền là nhiệm vụ của toàn Đảng, yêu cầu mọi cấp ủy từ Trung ương đến cơ sở và các đảng viên tham gia tích cực vào công tác tuyên truyền Các cấp ủy Đảng và lãnh đạo cơ quan, đơn vị cần xây dựng và quản lý đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên, nhằm phát huy vai trò của họ trong lĩnh vực tư tưởng - văn hóa Mỗi tổ chức đảng đều phải có lực lượng báo cáo viên, tuyên truyền viên để đảm bảo hiệu quả trong việc truyền tải quan điểm, chủ trương của Đảng và chính sách của Nhà nước.
Ban Tuyên giáo các cấp đóng vai trò quan trọng trong việc tham mưu cho cấp ủy Đảng, đồng thời trực tiếp chỉ đạo và quản lý đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên Nhiệm vụ chính của họ là thực hiện công tác tuyên truyền, đặc biệt là tuyên truyền về đạo đức nghề nghiệp dành cho giáo viên phổ thông.
2.2.1.2 Các đơn vị chức năng thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo
Nhóm chủ thể này gồm: Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục;
Vụ Giáo dục Chính trị và Công tác học sinh, sinh viên phối hợp với Thanh tra Bộ, Văn phòng Bộ, Vụ Thi đua - Khen thưởng, Vụ Giáo dục Tiểu học và Vụ Giáo dục Trung học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và quản lý học sinh, sinh viên trong hệ thống giáo dục quốc dân.
Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục Bộ Giáo dục và Đào tạo có trách nhiệm hoàn thiện chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên và cán bộ quản lý, bao gồm việc cập nhật các quy định về đạo đức nhà giáo theo Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT Cục cũng xây dựng chương trình bồi dưỡng cho giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục dựa trên chuẩn nghề nghiệp, đồng thời rà soát và hướng dẫn nội dung bồi dưỡng thường xuyên, tập trung vào việc nâng cao đạo đức nhà giáo và kỹ năng xử lý tình huống sư phạm cho đội ngũ giáo viên phổ thông.
Vụ Giáo dục Chính trị và Công tác học sinh, sinh viên Bộ Giáo dục và Đào tạo đang thực hiện Đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học” nhằm nâng cao đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên phổ thông Đề án này bao gồm việc lồng ghép giáo dục kỹ năng sống và tư vấn tâm lý vào các hoạt động giáo dục Đồng thời, Vụ cũng phối hợp với các đơn vị liên quan để tăng cường kiểm tra, giám sát việc thực hiện các quy định về môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện và phòng, chống bạo lực học đường trong các trường học.
Thanh tra Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tăng cường công tác thanh tra và kiểm tra việc thực hiện quy định về đạo đức nhà giáo Đồng thời, Bộ chỉ đạo các địa phương nâng cao trách nhiệm trong công tác thanh tra, kiểm tra quản lý dân chủ trường học, nhằm xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh và thân thiện, đồng thời phòng, chống bạo lực học đường theo các quy định hiện hành.
Văn phòng Vụ Thi đua - Khen thưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đang nỗ lực tăng cường việc nắm bắt thông tin từ địa phương, nhằm phát hiện và tuyên truyền về những tấm gương người tốt, việc tốt trong đội ngũ giáo viên phổ thông Điều này giúp lan tỏa những hình ảnh tích cực trong toàn Ngành giáo dục.
Vụ Giáo dục Tiểu học và Vụ Giáo dục Trung học thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chỉ đạo các trường tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông tăng cường các biện pháp nhằm đảm bảo nền nếp, kỷ cương và giáo dục kỷ luật tích cực Đồng thời, các đơn vị này cũng tham mưu sửa đổi, bổ sung điều lệ trường học, trong đó quy định cụ thể các chế tài xử lý đối với những hành vi vi phạm đạo đức của đội ngũ giáo viên phổ thông.
2.2.1.3 Uỷ ban nhân dân các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương
Nhóm chủ thể này có trách nhiệm chỉ đạo ngành giáo dục phối hợp với các Ban, Ngành, Đoàn thể để thực hiện Quy định về đạo đức nhà giáo Họ đảm bảo các điều kiện cần thiết cho công tác bồi dưỡng, tuyên truyền và giáo dục đạo đức cho đội ngũ giáo viên Đồng thời, định kỳ tiến hành thanh tra, kiểm tra việc thực hiện quy định của các cơ quan quản lý giáo dục và xử lý nghiêm các vi phạm liên quan đến đạo đức nhà giáo.
2.2.1.4 Sở Giáo dục và Đào tạo
Nhóm chủ thể này có trách nhiệm tham mưu cho Ủy ban nhân dân tỉnh/thành phố rà soát và thực hiện nghiêm các văn bản quy phạm pháp luật về giáo dục, đặc biệt là Nghị định số 80/2017/NĐ-CP, nhằm tạo ra môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh và thân thiện, đồng thời phòng, chống bạo lực học đường Bên cạnh đó, nhóm cũng cần đề xuất với cấp uỷ và chính quyền địa phương các giải pháp hiệu quả để thực hiện Quy định về đạo đức nhà giáo.
Các Phòng Giáo dục và Đào tạo cùng các cơ sở giáo dục phổ thông cần quán triệt và thực hiện nghiêm túc các quy định về đạo đức nhà giáo, quy chế làm việc và quy tắc ứng xử, đảm bảo tất cả cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và người lao động đều nắm rõ và tuân thủ.
Tăng cường thanh tra và kiểm tra kỷ cương trong các cơ sở giáo dục phổ thông là cần thiết để đảm bảo việc thực hiện Quy định về đạo đức nhà giáo Cần xử lý nghiêm các trường hợp giáo viên, nhân viên có hành vi vi phạm đạo đức, bạo hành học sinh, cũng như trách nhiệm của người đứng đầu cơ sở giáo dục Đồng thời, cần tuyên dương và khen thưởng kịp thời các tổ chức, cá nhân thực hiện tốt quy định và xử lý nghiêm các vi phạm để nâng cao chất lượng giáo dục.
Hợp tác với các cơ sở đào tạo giáo viên phổ thông để xây dựng chương trình tập huấn, nhằm giúp giáo viên nhận diện và phòng ngừa các tình huống, nguy cơ có thể dẫn đến hành vi vi phạm đạo đức Đồng thời, cung cấp hỗ trợ tư vấn tâm lý cho giáo viên khi gặp phải những tình huống khó khăn.
Phối hợp với các cơ quan báo chí và truyền thông để phát triển chuyên trang về giáo dục chính trị, tư tưởng và đạo đức nhà giáo Đồng thời, vinh danh và tuyên truyền những tấm gương tiêu biểu của các nhà giáo tận tụy, nhằm lan tỏa tinh thần cống hiến trong toàn Ngành và địa phương.
2.2.1.5 Các trường tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông
Nhóm chủ thể, bao gồm các tổ chức quản lý trường học, có trách nhiệm tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên phổ thông thông qua việc thực hiện Quy định về đạo đức nhà giáo Họ cần tăng cường kiểm tra việc thực hiện quy định này, đồng thời tuyên dương và khen thưởng kịp thời các cá nhân, tổ chức làm tốt, và xử lý nghiêm túc các vi phạm Đối với giáo viên vi phạm, tùy theo mức độ vi phạm và quy định pháp luật, có thể tạm dừng giảng dạy, chuyển sang công việc khác chờ xử lý, hoặc xem xét tinh giản biên chế và chấm dứt hợp đồng lao động.
TUYÊN TRUYỀN ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BẮC NINH - THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA
Những yếu tố ảnh hưởng đến tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp
3.1 Những yếu tố ảnh hưởng đến tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông trên địa bàn tỉnh Bắc Ninh
3.1.1 Khái quát chung về tỉnh Bắc Ninh
Bắc Ninh, tỉnh thuộc vùng đồng bằng sông Hồng, nằm ở cửa ngõ phía Đông Bắc của Hà Nội Tỉnh giáp Bắc Giang ở phía Bắc, Hải Dương ở phía Đông và Đông Nam, Hưng Yên ở phía Nam, và Hà Nội ở phía Tây Với diện tích tự nhiên 822,7 km², Bắc Ninh có 08 đơn vị hành chính, bao gồm thành phố Bắc Ninh, thành phố Từ Sơn và 06 huyện: Yên Phong, Quế Võ, Tiên Du, Thuận Thành, Gia Bình và Lương Tài.
Bắc Ninh nằm trong tam giác kinh tế trọng điểm Hà Nội - Hải Phòng
Quảng Ninh nằm trong vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ và đồng bằng sông Hồng, với vị trí giao thông thuận lợi Tỉnh Bắc Ninh đã khai thác hiệu quả tiềm năng của mình nhờ vào các cơ chế và giải pháp phát triển kinh tế hợp lý, trở thành một khu vực phát triển toàn diện trong vùng này.
Bắc Ninh, một tỉnh với truyền thống văn hóa lâu đời, nổi bật với nhiều di tích lịch sử và di sản văn hóa quý giá như Đình Bảng, đền Đô, chùa Tiêu, chùa Dâu, chùa Bút Tháp và Tượng đài các anh hùng liệt sỹ.
Bắc Ninh, với truyền thống nghìn năm khoa bảng, nổi bật với nhiều danh nhân văn hóa và gần 700 vị đỗ đại khoa, chiếm 2/3 tổng số của cả nước Nơi đây có 43 vị đạt Tam khôi, trong đó có Thái sư Lê Văn Thịnh - người đỗ thủ khoa kỳ thi đầu tiên, Nguyễn Quán Quang - vị Trạng Nguyên đầu tiên, và Nguyễn Nhân Thiếp - người đậu Tiến sĩ trẻ nhất cả nước ở tuổi 15 Đặc biệt, có những trường hợp cha con, anh em ruột cùng đỗ một khoa, thể hiện truyền thống hiếu học và thành công trong giáo dục của vùng đất Kinh Bắc.
Trong vùng Kinh Bắc, có truyền thuyết về một dòng họ với 13 đời liền đỗ Tiến sĩ và 09 Tiến sĩ làm quan cùng triều, dẫn đến câu phương ngôn nổi tiếng: “Một giỏ ông Ðồ, một bồ ông Cống, một đống ông nghè, một bè Tiến sĩ, một bị Trạng nguyên, một thuyền Bảng nhãn.” Những yếu tố này đã góp phần quan trọng trong việc tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tại tỉnh Bắc Ninh.
3.1.2 Xu thế đổi mới hệ thống chính trị và phát huy dân chủ trong các lĩnh vực đời sống xã hội ở tỉnh Bắc Ninh
Bắc Ninh đang thực hiện đổi mới hệ thống chính trị theo chủ trương của Đảng, nhằm phát huy dân chủ trong đời sống xã hội Đổi mới này không chỉ là động lực cho sự phát triển toàn diện của tỉnh mà còn tăng cường vai trò lãnh đạo của Đảng, nâng cao hiệu quả quản lý của Nhà nước và chất lượng hoạt động của Mặt trận Tổ quốc cùng các đoàn thể chính trị - xã hội Qua đó, quyền làm chủ của nhân dân được phát huy, đảm bảo ổn định chính trị - xã hội và thúc đẩy công cuộc đổi mới, phát triển đất nước.
Tỉnh ủy Bắc Ninh xác định dân chủ là giá trị cốt lõi của con người và xã hội, là mục tiêu của quá trình đổi mới và phát triển Nhiệm vụ chính là tôn trọng và bảo vệ quyền con người, gắn với trách nhiệm công dân, đồng thời phát triển các hình thức dân chủ, đặc biệt là dân chủ trực tiếp Tỉnh ủy nhấn mạnh tầm quan trọng của dân chủ trong Đảng đối với sự phát triển của toàn bộ hệ thống chính trị, nhằm tạo sự đồng thuận xã hội và sức mạnh đại đoàn kết Đổi mới công tác cán bộ, nâng cao phẩm chất và năng lực đội ngũ cán bộ đảng viên là nhiệm vụ chiến lược, nhằm khắc phục yếu kém trong tổ chức bộ máy, xây dựng hệ thống chính trị tinh gọn và hiệu quả.
Xu thế hiện nay ở nước ta, đặc biệt là tỉnh Bắc Ninh, đang ảnh hưởng mạnh mẽ đến hoạt động tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên phổ thông Xu thế này không chỉ giúp nâng cao số lượng và chất lượng của các chủ thể tuyên truyền, mà còn siết chặt kỷ cương và trách nhiệm của đối tượng tuyên truyền, đồng thời làm phong phú nội dung và hình thức tuyên truyền Tuy nhiên, nếu không chủ động đổi mới nội dung và phương thức, các chủ thể tuyên truyền sẽ gặp khó khăn trong việc thích ứng với sự thay đổi của hệ thống chính trị và phát huy dân chủ trong xã hội.
3.1.3 Tác động của cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0 và hội nhập quốc tế
Cách mạng công nghiệp 4.0 và hội nhập quốc tế đang ảnh hưởng mạnh mẽ đến các yếu tố cơ bản của tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp, dẫn đến sự hình thành đội ngũ giáo viên phổ thông phù hợp với thời đại truyền thông số Thay vì chỉ tiếp cận thông tin qua các kênh truyền thông truyền thống, giáo viên hiện nay có thể cảm nhận thông tin thông qua cả giác quan và cảm xúc, tham gia vào các sự kiện trong không gian ảo đa chiều, nơi mà sự kiện, nhân vật, âm thanh và tiếng động được tái hiện chân thực Sự chuyển mình này trong lĩnh vực truyền thông không chỉ mở rộng cách thức tiếp nhận thông tin mà còn định hình lại vai trò của giáo viên trong môi trường giáo dục hiện đại.
Sự "sinh tồn và phát triển" của các phương tiện truyền thông truyền thống có ảnh hưởng mạnh mẽ đến việc tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên phổ thông tại tỉnh Bắc Ninh Điều này đặc biệt thể hiện qua phương thức và kỹ năng tuyên truyền của báo cáo viên, tuyên truyền viên, góp phần nâng cao nhận thức và trách nhiệm trong đội ngũ giáo viên.
Kết quả tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên phổ thông tại Bắc Ninh trong thời đại 4.0 phụ thuộc vào 04 yếu tố cơ bản: hạ tầng công nghệ, đào tạo nguồn nhân lực, môi trường pháp lý và nghiên cứu giải pháp tuyên truyền Để đạt hiệu quả, các chủ thể cần không chỉ có hạ tầng tốt và đội ngũ tuyên truyền viên mà còn phải nắm vững nguyên tắc đa phương tiện và hội tụ truyền thông Việc hiểu rõ sự cần thiết của việc thay đổi quy trình tuyên truyền, đặc biệt trong bối cảnh mạng xã hội phát triển, là yếu tố quyết định để tạo ra sự liên kết và lan tỏa thông tin hiệu quả.
Cách mạng công nghiệp 4.0 và hội nhập quốc tế đang làm suy giảm mối quan hệ và ứng xử văn hóa, đạo đức trong cộng đồng, dẫn đến sự xa rời với các giá trị truyền thống Nhiều thói quen nhận thức dễ bị thay đổi, trong khi các chuẩn mực văn hóa, đạo đức được gìn giữ qua nhiều thế hệ đang đối mặt với nguy cơ mai một Đội ngũ giáo viên phổ thông có thể đánh mất giá trị "tôn sư, trọng đạo" trong giao tiếp với đồng nghiệp và học trò, thay vào đó là mối quan hệ công việc đơn thuần Sự giao tiếp trở nên rộng rãi nhưng thiếu chiều sâu, dẫn đến sự hình thành các mối quan hệ "ảo" Do đó, việc tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên phổ thông tại Bắc Ninh là cần thiết để khắc phục xu hướng làm mờ nhạt bản chất của đội ngũ này trong bối cảnh xã hội hiện đại.
3.1.4 Tác động của yếu tố văn hóa và kinh tế thị trường đến tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh
Việc bảo tồn và phát huy bản sắc văn hóa là yếu tố quan trọng trong giáo dục truyền thống, nâng cao lòng tự hào dân tộc và ý thức trách nhiệm của người dân trong công cuộc xây dựng đất nước Sở Văn hóa, Thể thao và Du lịch tỉnh Bắc Ninh thường xuyên tổ chức các liên hoan, hội thi, hội diễn nhằm nâng cao trách nhiệm và ý thức giữ gìn di sản văn hóa dân tộc Đồng thời, phối hợp với các địa phương tổ chức các ngày hội văn hóa, thể thao và du lịch, góp phần bảo tồn bản sắc văn hóa, tôn vinh các giá trị văn hóa và quảng bá du lịch Nhiều địa phương đã áp dụng những phương pháp sáng tạo trong việc bảo tồn và phát huy các giá trị văn hóa truyền thống, như Bắc Ninh với chính sách đãi ngộ nghệ nhân quan họ và các câu lạc bộ nhà chứa quan họ.
Công tác bảo tồn và phát huy giá trị di sản văn hóa các dân tộc bao gồm điều tra, sưu tầm, nghiên cứu và phổ biến các giá trị văn hóa, văn học nghệ thuật Đồng thời, cần phục dựng và bảo tồn các lễ hội truyền thống đặc sắc có nguy cơ mai một, tạo ra môi trường văn hóa lành mạnh, xoá bỏ hủ tục lạc hậu Việc phát triển mô hình văn hóa - du lịch sẽ góp phần xoá đói, giảm nghèo Các sản phẩm văn hóa phải đảm bảo tính thời sự, phù hợp và thiết thực với đối tượng hưởng lợi, đồng thời phục vụ hiệu quả cho công tác tuyên truyền, phổ biến chính sách, pháp luật và hoạt động văn hóa - thông tin tại cơ sở.
Các hoạt động văn hóa, văn nghệ ở nông thôn đang ngày càng đa dạng và chú trọng, nhằm đáp ứng nhu cầu sinh hoạt văn hóa của người dân Các địa phương đã tích cực hoàn thiện thiết chế văn hóa cơ sở như trung tâm văn hóa thể thao và nhà văn hóa cấp xã, đồng thời tìm kiếm những hình thức hoạt động phù hợp Các cuộc liên hoan nghệ thuật và hội thi đã thu hút nhiều diễn viên nghiệp dư, mang lại sự đổi mới về nội dung và chất lượng nghệ thuật Những hoạt động này khẳng định vai trò quan trọng của thiết chế văn hóa trong việc xây dựng đời sống văn hóa ở cơ sở, với nội dung hoạt động phong phú, gắn bó với đời sống cộng đồng và là nơi sinh hoạt chính trị - xã hội Nhiều đơn vị cấp xã và thôn đã phát triển phong trào văn hóa, văn nghệ, trở thành hạt nhân cho đời sống văn hóa phong phú ở nông thôn.
Thực trạng tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông trên địa bàn tỉnh Bắc Ninh trong thời gian qua
3.2.1 Ưu điểm 3.2.1.1 Về chủ thể tuyên truyền
Trong thời gian qua, tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên phổ thông tại Bắc Ninh đã có những tiến bộ đáng kể Các cấp ủy Đảng và chính quyền luôn chú trọng định hướng nội dung tuyên truyền và tăng cường lãnh đạo để nâng cao chất lượng hoạt động của đội ngũ báo cáo viên và tuyên truyền viên Ngoài việc ban hành quy chế và kế hoạch hoạt động, các cơ quan này còn quản lý, bồi dưỡng nghiệp vụ và cung cấp thông tin cho đội ngũ tuyên truyền viên thông qua hệ thống Tuyên giáo Thông qua các hội nghị định kỳ, đội ngũ báo cáo viên được trang bị đầy đủ thông tin, nâng cao năng lực hoạt động và chủ động trong việc xây dựng kế hoạch tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên phổ thông.
Bí thư cấp ủy và lãnh đạo các cấp tại Bắc Ninh đang tích cực chỉ đạo tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên phổ thông Đội ngũ báo cáo viên và tuyên truyền viên thể hiện tinh thần trách nhiệm cao, nhiệt tình và có phẩm chất đạo đức vững vàng, nỗ lực hoàn thành nhiệm vụ được giao Họ đảm bảo cung cấp thông tin kịp thời và đầy đủ về các lĩnh vực xã hội và tình hình thời sự trong nước cũng như quốc tế cho giáo viên trong tỉnh.
Tỉnh Bắc Ninh hiện có 08 đơn vị hành chính cấp huyện, bao gồm 02 thành phố và 06 huyện, được chia thành 126 đơn vị hành chính cấp xã, trong đó có 43 phường, 06 thị trấn và 77 xã Theo khảo sát, 100% cấp ủy Đảng, chính quyền và lãnh đạo các cấp đều chú trọng tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên phổ thông Ủy ban nhân dân tỉnh đã chỉ đạo ngành giáo dục phối hợp với các Ban, Ngành, Đoàn thể tổ chức thực hiện Quy định về đạo đức nhà giáo, đảm bảo điều kiện cho công tác bồi dưỡng và giáo dục đạo đức Đồng thời, định kỳ thanh tra, kiểm tra việc thực hiện Quy định và xử lý nghiêm các vi phạm liên quan đến đạo đức nhà giáo.
Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Bắc Ninh đang tham mưu cho Ủy ban nhân dân tỉnh tiếp tục rà soát và thực hiện nghiêm các quy định pháp luật về giáo dục, đặc biệt là Nghị định số 80/2017/NĐ-CP về môi trường giáo dục an toàn và phòng, chống bạo lực học đường Cơ quan này cũng đề xuất các giải pháp cho cấp ủy và chính quyền địa phương nhằm thực hiện hiệu quả Quy định về đạo đức nhà giáo Đồng thời, Sở chỉ đạo các Phòng Giáo dục và Đào tạo trên địa bàn quán triệt quy định về đạo đức nhà giáo và quy tắc ứng xử đến toàn bộ cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh Tăng cường thanh tra, kiểm tra kỷ cương trường học và xử lý nghiêm các hành vi vi phạm đạo đức, bạo lực học đường Sở cũng sẽ tuyên dương các tổ chức, cá nhân thực hiện tốt quy định và xử lý kỷ luật các vi phạm Hơn nữa, phối hợp với các cơ sở đào tạo giáo viên để tập huấn nhận diện và phòng ngừa hành vi vi phạm đạo đức, đồng thời hỗ trợ tư vấn tâm lý cho giáo viên và học sinh Cuối cùng, Sở sẽ hợp tác với các cơ quan truyền thông để tuyên truyền về giáo dục chính trị, tư tưởng và vinh danh những nhà giáo tiêu biểu, từ đó lan tỏa những giá trị tốt đẹp trong ngành giáo dục.
Bảng 3.3 trình bày kết quả hợp tác với các cơ quan báo chí và truyền thông trong việc xây dựng các chuyên trang và chuyên mục về giáo dục chính trị, tư tưởng và đạo đức nhà giáo tại tỉnh Bắc Ninh trong giai đoạn 2016 - 2020.
Năm Nội dung chuyên trang, chuyên mục Số lƣợng tin/bài
Năm 2016, cần quán triệt các quan điểm, chủ trương và đường lối của Đảng, đồng thời nắm vững chính sách, pháp luật của Nhà nước cùng các quy định của ngành và địa phương liên quan đến giáo dục phổ thông.
2 Gương sáng trau dồi đạo đức, nêu cao tinh thần trách nhiệm, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo
3 Tất cả vì học sinh thân yêu
4 Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh
Năm 2017, cần quán triệt các quan điểm, chủ trương và đường lối của Đảng, cũng như chính sách, pháp luật của Nhà nước và các quy định của ngành giáo dục địa phương liên quan đến giáo dục phổ thông.
2 Gương sáng trau dồi đạo đức, nêu cao tinh thần trách nhiệm, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo
3 Tất cả vì học sinh thân yêu
4 Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh
Năm 2018, cần quán triệt các quan điểm, chủ trương, đường lối của Đảng, cùng với chính sách và pháp luật của Nhà nước, cũng như các quy định của ngành và địa phương liên quan đến giáo dục phổ thông.
2 Gương sáng trau dồi đạo đức, nêu cao tinh thần trách nhiệm, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo
3 Tất cả vì học sinh thân yêu
4 Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh
5 Kỹ năng vận động, hỗ trợ đồng nghiệp thực hiện tốt các quy định về đạo đức nhà giáo
Năm 2019, việc quán triệt các quan điểm, chủ trương, đường lối của Đảng, cùng với các chính sách, pháp luật của Nhà nước và quy định của ngành giáo dục địa phương về giáo dục phổ thông là rất quan trọng.
2 Gương sáng trau dồi đạo đức, nêu cao tinh thần trách nhiệm, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo
3 Tất cả vì học sinh thân yêu
4 Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh
5 Hướng dẫn thực hiện các quy định về đạo đức nhà giáo
6 Kỹ năng vận động, hỗ trợ đồng nghiệp thực hiện tốt các quy định về đạo đức nhà giáo
Năm 2020, cần quán triệt các quan điểm, chủ trương và đường lối của Đảng, cùng với các chính sách, pháp luật của Nhà nước, cũng như các quy định của ngành giáo dục và địa phương liên quan đến giáo dục phổ thông.
2 Gương sáng trau dồi đạo đức, nêu cao tinh thần
446 trách nhiệm, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo
3 Tất cả vì học sinh thân yêu
4 Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh
5 Hướng dẫn thực hiện các quy định về đạo đức nhà giáo
6 Kỹ năng vận động, hỗ trợ đồng nghiệp thực hiện tốt các quy định về đạo đức nhà giáo
7 Tìm hiểu pháp luật về giáo dục phổ thông
Nguồn: Ủy ban nhân dân tỉnh Bắc Ninh (2021), Báo cáo kết quả thực hiện
Kế hoạch số 253/KH-UBND ngày 11 tháng 10 năm 2016 của Ủy ban nhân dân tỉnh Bắc Ninh nhằm thực hiện Nghị quyết số 04-NQ/TU về tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng và đạo đức cho cán bộ, đảng viên giai đoạn 2016 - 2020 Các trường tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông phải nghiêm túc thực hiện quy định về đạo đức nhà giáo, kiểm tra và khen thưởng kịp thời những cá nhân, tổ chức thực hiện tốt, đồng thời xử lý nghiêm các vi phạm Đối với giáo viên vi phạm, tùy theo mức độ, có thể tạm dừng giảng dạy hoặc chấm dứt hợp đồng Cần xây dựng quy chế dân chủ trong trường học, rà soát nội dung đạo đức nhà giáo và đánh giá cán bộ quản lý hàng năm Tăng cường tuyên truyền, bồi dưỡng về tư tưởng chính trị và trách nhiệm trong việc duy trì kỷ cương trường học Lãnh đạo các cơ sở giáo dục cần gương mẫu và thường xuyên nhắc nhở, hỗ trợ giáo viên và học sinh thực hiện nghiêm túc các quy định về đạo đức và kỷ cương.
Các cơ sở đào tạo giáo viên phổ thông tại Bắc Ninh đang tiến hành rà soát và đổi mới nội dung, chương trình đào tạo, kết hợp yêu cầu kiến thức và nghiệp vụ sư phạm với năng lực nghề nghiệp theo tiêu chuẩn mới Đồng thời, việc tổ chức các chuyên đề và hoạt động ngoại khóa nhằm rèn luyện kỹ năng sư phạm và đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên cũng được tăng cường Đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục tự nâng cao đạo đức nghề nghiệp thông qua việc nghiên cứu chủ trương của Đảng và tham gia các buổi sinh hoạt do các cấp tổ chức Họ thường xuyên tự phê bình và thực hiện nghiêm quy định đạo đức của Bộ Giáo dục và Đào tạo Đội ngũ báo cáo viên và tuyên truyền viên về đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên cũng được đảm bảo về số lượng và chất lượng, bao gồm các cán bộ từ cấp tỉnh đến cấp xã, kết hợp giữa kinh nghiệm và sự trẻ trung của đội ngũ cán bộ kế cận.
Tỉnh Bắc Ninh hiện có 136 báo cáo viên cấp huyện và 576 tuyên truyền viên cấp xã, đóng vai trò quan trọng trong việc tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên phổ thông Ngoài ra, còn có 344 báo cáo viên và tuyên truyền viên tại các chi bộ trực thuộc cấp ủy Tất cả báo cáo viên cấp huyện đều là lãnh đạo có trình độ chuyên môn từ đại học trở lên và có kỹ năng truyền đạt tốt Các cán bộ quản lý nhà trường như hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và bí thư chi bộ cũng tham gia tuyên truyền với trình độ chuyên môn từ cao đẳng và lý luận chính trị từ trung cấp trở lên Hầu hết các chủ thể này thể hiện tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình và am hiểu thực tiễn, biết áp dụng phương pháp sư phạm hiệu quả trong việc tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên trên địa bàn tỉnh.
Trong những năm gần đây, công tác tuyên truyền, đặc biệt là tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên phổ thông tại tỉnh Bắc Ninh, đã có sự phát triển đáng kể về cả số lượng lẫn chất lượng Kể từ khi Ban Bí thư Trung ương Đảng ban hành Chỉ thị số 32-CT/TW vào ngày 09 tháng 12 năm 2003, lãnh đạo các cấp và các ngành đã chú trọng nâng cao năng lực cho đội ngũ tuyên truyền thông qua nhiều hình thức đào tạo, bồi dưỡng và tập huấn.
Các cơ quan thông tin đại chúng cùng với đội ngũ biên tập viên và phóng viên đã tích cực tham gia vào các hoạt động tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên phổ thông tại Bắc Ninh Số lượng báo cáo viên tại các sở, ban, ngành và đoàn thể đã tăng lên, trong đó nhiều người có trình độ chuyên môn cao Đặc biệt, một mạng lưới báo cáo viên đã được tổ chức theo ngành dọc, mở rộng đến cấp huyện.