Luận án tiến sĩ chính trị học tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông trên địa bàn tỉnh bắc ninh hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN HOÀNG VĂN THÁI TUYÊN TRUYỀN ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BẮC NINH HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHÍNH TRỊ HỌC HÀ NỘI - 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUN TRUYỀN HỒNG VĂN THÁI TUYÊN TRUYỀN ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BẮC NINH HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHÍNH TRỊ HỌC Chuyên ngành: Công tác tƣ tƣởng Mã số: 9.31.02.01 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS,TS Phạm Huy Kỳ HÀ NỘI - 2022 DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ CÁC BIỂU ĐỒ STT TÊN BẢNG Trang Bảng 3.1: Chỉ tiêu trạng giáo dục trung học sở trung 98 bình 01 năm học (giai đoạn 2016 - 2020) tỉnh Bắc Ninh Bảng 3.2: Chỉ tiêu trạng giáo dục trung học phổ thơng trung 99 bình 01 năm học (giai đoạn 2016 - 2020) tỉnh Bắc Ninh Bảng 3.3: Kết phối hợp với quan báo chí, truyền 105 thơng xây dựng chuyên trang, chuyên mục giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức nhà giáo (giai đoạn 2016 - 2020) tỉnh Bắc Ninh STT TÊN BIỂU ĐỒ Trang Biểu đồ 3.1: Sự phối hợp tổ chức, quan 113 tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh thời gian qua Biểu đồ 3.2: Mức độ đánh giá nội dung tuyên truyền đạo 118 đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh thời gian qua Biểu đồ 3.3: Mức độ sử dụng phương pháp tuyên 119 truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh thời gian qua Biểu đồ 3.4: Mức độ đánh giá tính bổ ích nội dung tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh thời gian qua 126 MỤC LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ CÁC BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU Chƣơng 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 13 1.1 Những cơng trình nghiên cứu đạo đức nghề nghiệp tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp 13 1.2 Những cơng trình nghiên cứu giáo viên phổ thông tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông 25 1.3 Nhận xét kết nghiên cứu vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu 40 Tiểu kết Chương 44 Chƣơng 2: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ TUYÊN TRUYỀN ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG 45 2.1 Đạo đức nghề nghiệp tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông 45 2.2 Các yếu tố cấu thành hoạt động tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông 54 2.3 Sự cần thiết tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông nước ta 76 Tiểu kết Chương 87 Chƣơng 3: TUYÊN TRUYỀN ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BẮC NINH THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA .89 3.1 Những yếu tố ảnh hưởng đến tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh 89 3.2 Thực trạng tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh thời gian qua 102 3.3 Nguyên nhân thực trạng vấn đề đặt tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh 133 Tiểu kết Chương 140 Chƣơng 4: QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP ĐẨY MẠNH TUYÊN TRUYỀN ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BẮC NINH TRONG THỜI GIAN TỚI 142 4.1 Quan điểm đẩy mạnh tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh 142 4.2 Giải pháp đẩy mạnh tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh 149 Tiểu kết Chương 172 KẾT LUẬN 174 NHỮNG CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN ĐÃ ĐƢỢC CÔNG BỐ 176 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 177 PHỤ LỤC 192 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài luận án Đạo đức nghề nghiệp phận hệ thống đạo đức xã hội, loại đạo đức thực tiễn hóa, phù hợp với nghề nghiệp riêng Mỗi cá nhân người xã hội đảm nhận công việc định gắn với nghề nghiệp cụ thể Do vậy, giáo dục đạo đức nghề nghiệp để hình thành nên nhân cách chủ thể, hướng người đến giá trị chân - thiện - mỹ hoạt động nghề nghiệp Đạo đức nghề nghiệp người không tự nhiên mà có, phải q trình giáo dục gia đình, xã hội ý thức tu dưỡng, rèn luyện người có Từ góc độ xã hội, Đảng, Nhà nước thiết chế lập phải chủ động tuyên truyền, giáo dục, phổ biến giá trị, chuẩn mực đạo đức chung xã hội gắn với chuẩn mực, giá trị riêng, đặc thù lĩnh vực nghề nghiệp cho người Vì thế, tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp xem công việc nhiều chủ thể xã hội, trước hết chủ thể có chức năng, nhiệm vụ làm công tác tư tưởng, tuyên truyền Đảng Tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông hoạt động nhằm truyền bá quan điểm, quy tắc, chuẩn mực, hành vi đạo đức nhà giáo, làm cho chúng trở thành nhân tố giữ vai trò định hướng, dẫn dắt ý thức hành vi đội ngũ giáo viên phổ thơng q trình thực chức trách Giáo viên phổ thông người làm nghề dạy học hệ thống giáo dục quốc gia Khi quan niệm dạy học nghề, nhà giáo dục học vĩ đại Comenxki nói: “Dưới ánh mặt trời, khơng có nghề cao q nghề dạy học” Sản phẩm trình giáo dục người, hệ tương lai dân tộc Vì vậy, khơng phép tạo “phế phẩm” Một người cơng nhân tồi làm hỏng vài sản phẩm, người kỹ sư tồi làm hỏng vài cơng trình, nhưng, giáo viên phổ thơng tồi làm hỏng hệ, chí nhiều hệ, hậu khôn lường mà xã hội phải gánh chịu tận mai sau Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Có thầy giỏi có phương pháp hay, đó, có trị giỏi, cịn thầy khó lấy bù đắp nổi” Trong giai đoạn phát triển mới, xu hội nhập phát triển Việt Nam nay, vấn đề liên quan đến đạo đức nghề nghiệp đội ngũ giáo viên phổ thông đặt nhiều câu hỏi lớn Theo đó, tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ trở thành chủ đề đáng quan tâm Trong điều kiện bùng nổ thông tin, tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông trở nên quan trọng để định hướng thông tin, làm cho đội ngũ giáo viên phổ thông tiếp nhận quan điểm, chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước cách đầy đủ, đắn, giúp giáo viên hiểu rõ đạo đức nhà giáo; có thái độ, tình cảm, trách nhiệm, tôn trọng quan điểm, quy tắc, chuẩn mực, hành vi đạo đức nhà giáo nhờ đó, có hành vi ứng xử với quan điểm, quy tắc chuẩn mực đạo đức nhà giáo hoạt động nghề nghiệp Tuy nhiên, thực tiễn năm qua cho thấy, tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông nhiều hạn chế, yếu Nhiều tổ chức, cá nhân chưa nhận thức đầy đủ tầm quan trọng nhiệm vụ này, bối cảnh đất nước có nhiều thay đổi Việc quán triệt quan điểm, chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông chưa kịp thời hiệu quả; nhiều mục tiêu, tiêu chưa đạt yêu cầu Một phận giáo viên phổ thông giảm sút niềm tin, thiếu ý thức chấp hành pháp luật, sống thực dụng, thiếu lý tưởng, xa rời truyền thống văn hố tốt đẹp dân tộc, chí có giáo viên cịn phạm tội, tham gia tệ nạn xã hội Bắc Ninh tỉnh giàu truyền thống văn hiến cách mạng Trong năm qua, với tâm trị tỉnh, nghiệp giáo dục đào tạo địa phương quan tâm đầu tư toàn diện, theo hướng chuẩn đại; nhiều cơng trình trường học đạt chuẩn khu vực quốc tế Các điều kiện phục vụ cho phát triển giáo dục đào tạo đạt chuẩn mức cao so với mặt chung nước; thời điểm tháng 10/2017, tỷ lệ trường chuẩn quốc gia cấp học đạt 91,5%; tỷ lệ giáo viên phổ thơng đạt chuẩn đạt 100%, chuẩn đạt 85,3% (cao nước) Đóng góp vào thành tựu ngành giáo dục tỉnh Bắc Ninh có vai trị quan trọng cơng tác tun truyền Đảng ngành giáo dục, có tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh Bên cạnh kết đạt được, thực tiễn năm qua tỉnh Bắc Ninh cho thấy, nhận thức đạo đức nghề nghiệp đội ngũ giáo viên phổ thông nâng cao chưa theo kịp thực tiễn Một phận giáo viên phổ thông cịn có hành vi ứng xử chưa với quan điểm, quy tắc chuẩn mực đạo đức nghề giáo hoạt động nghề nghiệp mình, chí cịn có hành vi vi phạm pháp luật Một phận giáo viên phổ thông bị tác động mặt trái kinh tế thị trường, có lối sống bàng quan, thực dụng; sa ngã trước sức cám dỗ vật chất sức hút đồng tiền, dẫn đến hành vi “lệch chuẩn”, chí vi phạm nghiêm trọng đạo đức nhà giáo Những “tấm gương mờ” khơng làm ảnh hưởng tới hình ảnh nhà giáo mà tác động xấu tới giới quan học sinh Nguy hại niềm tin xã hội ngành giáo dục nói chung, đội ngũ nhà giáo nói riêng giảm sút Nguyên nhân thực trạng chủ yếu hoạt động tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh thời gian qua cịn có hạn chế, bất cập như: Một số cấp ủy Đảng, quyền nhận thức vai trò tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông chưa đầy đủ, đắn Việc tuyên truyền Nghị quyết, Chỉ thị Đảng chưa thường xuyên, chưa trọng đổi khâu quán triệt, học tập nên số cấp ủy, sở, chưa coi trọng mức việc học tập, quán triệt Nghị Đảng Nội dung tuyên truyền chưa phong phú, phương thức tuyên truyền thiếu sức hấp dẫn, chưa đáp ứng nhu cầu thông tin đội ngũ giáo viên phổ thơng Trình độ đội ngũ cán tun truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông chưa theo kịp, chưa đáp ứng yêu cầu tình hình mới, đặc biệt điều kiện phát triển công nghệ thông tin, mạng xã hội, internet Năng lực tổng hợp, dự báo, nắm bắt tình hình tư tưởng, phát hiện, tham mưu giải vấn đề thực tiễn chưa cao Tuyên truyền điển hình, nhân tố mới, gương người tốt, việc tốt chưa đủ sức mạnh lôi cuốn, cổ vũ đội ngũ giáo viên phổ thông Từ lý tác giả lựa chọn vấn đề “Tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh nay” làm đề tài luận án Tiến sĩ ngành Chính trị học, chun ngành Cơng tác tư tưởng Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Mục đích luận án nghiên cứu, làm rõ số vấn đề lý luận tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thơng, từ khảo sát thực trạng đề xuất quan điểm, giải pháp nhằm đẩy mạnh tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh thời gian tới 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục đích trên, luận án xác định nhiệm vụ nghiên cứu sau cần nghiên cứu: - Tổng quan cơng trình khoa học nghiên cứu liên quan đến đề tài - Nghiên cứu, làm rõ số vấn đề lý luận tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thơng - Phân tích, đánh giá thực trạng, ngun nhân thực trạng tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh thời gian qua xác định vấn đề đặt tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh thời gian tới - Đề xuất số quan điểm giải pháp đẩy mạnh tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh thời gian tới Đối tƣợng, khách thể phạm vi nghiên cứu luận án 3.1 Đối tượng nghiên cứu Tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh 3.2 Khách thể nghiên cứu Đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh bao gồm người quản lý giảng dạy bậc tiểu học, trung học sở trung học phổ thông tỉnh Bắc Ninh 3.3 Phạm vi nghiên cứu - Phạm vi nội dung, không gian thời gian nghiên cứu: Nghiên cứu tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông công lập địa bàn tỉnh Bắc Ninh (vì đội ngũ giữ vai trị chủ đạo giáo dục phổ thơng tỉnh Bắc Ninh chiếm tỷ lệ gần tuyệt đối), từ năm 2016 đến năm 2020 (trọn 01 nhiệm kỳ Đảng khóa XIX tỉnh Bắc Ninh) - Địa bàn khảo sát: Luận án chọn mẫu khảo sát đại diện thành phố Bắc Ninh, thành phố Từ Sơn 06 huyện Yên Phong, Quế Võ, Tiên Du, Thuận Thành, Gia Bình Lương Tài 250 nang cao nhan thuc cua cac cap dang uy chinh 1.0 1.1 12.6 4.0 4.2 16.8 22 11.0 11.6 28.4 82 41.0 43.2 71.6 4.0 4.2 75.8 98 46 23.0 24.2 100.0 Total 190 95.0 100.0 System 10 5.0 200 100.0 quyen phat huy vai tro cua hoi nong dan va cac to chuc doan the xay dung va hoan thien noi dung giao duc chuan muc dao duc da dang cac hinh thuc, phuong phap va phuong tien trien khai sau rong cac phong trao ton vinh nhung nguoi Missing Total 251 Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT Tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh Để có sở khoa học thực tiễn cho giải pháp đẩy mạnh tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thơng địa bàn tỉnh Bắc Ninh, kính đề nghị Anh/Chị vui lòng trả lời câu hỏi phiếu I THÔNG TIN CHUNG Đề nghị Anh/Chị cho biết số thơng tin cá nhân: a) Giới tính: Nam  Nữ  b) Tuổi: c) Nơi cư trú nay: d) Nơi làm việc/học tập (nếu có): đ) Nghề nghiệp: e) Trình độ: Trung học sở  Cao đẳng  Trung học phổ thông  Đại học  Trung cấp chuyên nghiệp  Khác:  252 II CHỦ THỂ TUYÊN TRUYỀN ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BẮC NINH Câu Anh/Chị đánh giá nhƣ số lƣợng chủ thể tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh?  Đủ  Thiếu  Rất thiếu  Khơng có Câu Anh/Chị đánh giá nhƣ chất lƣợng chủ thể tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh?  Tốt  Khá  Trung bình  Kém Câu Anh/Chị đánh giá nhƣ trách nhiệm chủ thể tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh?  Rất có trách nhiệm  Có trách nhiệm  Khơng có trách nhiệm  Rất khơng có trách nhiệm III ĐỐI TƢỢNG TUYÊN TRUYỀN ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BẮC NINH Câu Anh/Chị đánh giá nhƣ số lƣợng đối tƣợng tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh?  Đủ  Thiếu  Rất thiếu  Khơng có 253 Câu Anh/Chị đánh giá nhƣ trách nhiệm đối tƣợng tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh?  Rất có trách nhiệm  Có trách nhiệm  Khơng có trách nhiệm  Rất khơng có trách nhiệm IV NỘI DUNG TUYÊN TRUYỀN ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BẮC NINH Câu Anh/Chị đánh giá nhƣ số lƣợng nội dung tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh?  Đủ  Thiếu  Rất thiếu  Khơng có Câu Anh/Chị đánh giá nhƣ chất lƣợng nội dung tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh?  Tốt  Khá  Trung bình  Kém V PHƢƠNG PHÁP, HÌNH THỨC VÀ PHƢƠNG TIỆN TUYÊN TRUYỀN ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BẮC NINH Câu Anh/Chị đánh giá nhƣ phƣơng pháp tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh?  Tốt, phong phú, hấp dẫn  Khá 254  Trung bình  Kém Câu Anh/Chị đánh giá nhƣ hình thức tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh?  Tốt  Khá  Trung bình  Kém Câu 10 Anh/Chị đánh giá nhƣ phƣơng tiện tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh?  Tốt  Khá  Trung bình  Kém VI CÁC ĐIỀU KIỆN BẢO ĐẢM TÍNH HIỆU QUẢ TRONG TUYÊN TRUYỀN ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BẮC NINH Câu 11 Anh/Chị đánh giá nhƣ tổ chức, cán phục vụ tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh?  Tốt  Khá  Trung bình  Kém Câu 12 Anh/Chị đánh giá nhƣ sở vật chất phục vụ tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh?  Đủ  Thiếu  Rất thiếu  Khơng có Câu 13 Anh/Chị đánh giá nhƣ kinh phí phục vụ tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông 255 địa bàn tỉnh Bắc Ninh?  Đủ  Thiếu  Rất thiếu  Khơng có VII KẾT QUẢ TUN TRUYỀN ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG - TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ TUYÊN TRUYỀN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BẮC NINH Câu 14 Anh/Chị đánh giá nhƣ kết nhận thức đạo đức nhà giáo?  Tốt  Khá  Trung bình  Kém Câu 15 Anh/Chị đánh giá nhƣ thái độ, tình cảm đạo đức nhà giáo?  Tốt  Khá  Trung bình  Kém Câu 16 Anh/Chị đánh giá nhƣ hành vi việc thực đạo đức nhà giáo?  Tốt  Khá  Trung bình  Kém VIII VỀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ KHÁC LIÊN QUAN ĐẾN TUYÊN TRUYỀN ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BẮC NINH Câu 17 Anh/Chị đánh giá nhƣ tính chủ động việc tiếp cận đạo đức nhà giáo? a) Chủ động □ b) Khi gặp phải vấn đề cần giải c) Không chủ động □ tìm hiểu □ Câu 18 Anh/Chị có thƣờng xuyên tham dự tuyên truyền đạo 256 đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh? a) Không tham dự □ b) Tham dự □ c) Tham dự nhiều □ Câu 19 Anh/Chị có giải pháp đẩy mạnh tun truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh? a Tăng cường công tác phổ biến, giáo dục pháp luật đạo đức nhà giáo □ b Phổ biến thường xuyên, liên tục tầm quan trọng, ý nghĩa □ việc tôn trọng, chấp hành pháp luật đạo đức nhà giáo c Phát động phong trào học tập, chấp hành pháp luật đạo □ đức nhà giáo rộng rãi sở d Ban hành chế tài xử phạt nghiêm khắc áp dụng cho hành □ vi vi phạm pháp luật đạo đức nhà giáo đ Thực chế độ khen thưởng, biểu dương, động viên kịp thời đối □ với gương thực tốt pháp luật đạo đức nhà giáo e Xây dựng quy định pháp luật đạo đức nhà giáo rõ ràng, □ cụ thể g Biện pháp khác (xin nêu cụ thể): □ Câu 20 Anh/Chị cho biết thực trạng hệ thống thông tin truyền thông cấp huyện địa bàn tỉnh Bắc Ninh? Các tổ chức, hình TT thức thông tin truyền thông sở cấp huyện Số lƣợng/Tổng số huyện năng, Chức nhiệm vụ hoạt động thực Ngân sách cấp năm Số lƣợng nhân lực 257 (số liệu năm 2020) Phịng Văn hóa - Thơng tin Đội tun truyền lưu động Hình thức, tổ chức khác Câu 21 Anh/Chị cho biết thực trạng hệ thống thông tin truyền thông cấp xã địa bàn tỉnh Bắc Ninh? Các hình thức Số TT thơng tin truyền lƣợng/Tổng thông sở số xã cấp xã Đài truyền Trạm tin/bảng tin Cụm cổ động Điểm bưu điện văn hóa xã Đội thơng tin cổ động Hình thức, tổ chức khác Xin cảm ơn Anh/Chị! Chức năng, nhiệm vụ hoạt động thực Số lƣợng nhân lực 258 Phụ lục BÁO CÁO KẾT QUẢ KHẢO SÁT Tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh Để có sở khoa học thực tiễn cho giải pháp đẩy mạnh tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh, tiến hành khảo sát địa bàn tỉnh Bắc Ninh năm 2020 Đối tượng khảo sát đội ngũ giáo viên phổ thông; chủ thể tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông; số đại biểu Quốc hội; số nhà khoa học; phụ huynh, học sinh tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông người dân Tổng số mẫu điều tra 300 người Mẫu điều tra chọn theo phương pháp chọn mẫu có chủ định kết hợp với chọn mẫu ngẫu nhiên theo địa bàn hành tỉnh Bắc Ninh Số phiếu phát 300 phiếu, tác giả thu đủ 300 phiếu 300 phiếu hợp lệ, chiếm 100% Trong đó, số lượng nam giới nữ giới 150 người; tuổi từ 12 đến 50; cư trú thành phố Bắc Ninh, thành phố Từ Sơn 06 huyện Yên Phong, Quế Võ, Tiên Du, Thuận Thành, Gia Bình Lương Tài; số lượng giáo viên phổ thông 100 người Tác giả thống kê ý kiến phiếu, sau tổng hợp kết theo 07 nhóm tiêu chí: (1) Đánh giá chủ thể tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh; (2) Đánh giá đối tượng tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh; (3) Đánh giá nội dung tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh; (4) Đánh giá phương pháp, hình thức phương tiện 259 tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh; (5) Đánh giá điều kiện bảo đảm tính hiệu tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh; (6) Đánh giá kết tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thơng - tiêu chí đánh giá hiệu tuyên truyền địa bàn tỉnh Bắc Ninh; (7) Đánh giá số vấn đề khác liên quan đến tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh Sau tổng hợp kết theo 07 nhóm tiêu chí nêu trên, để giảm bớt phức tạp không cần thiết bảo đảm tiến độ hoàn thành luận án mà không ảnh hưởng đến kết khảo sát, tác giả làm tròn số theo hướng, số 5, tác giả làm trịn xuống (ví dụ: 34 làm trịn thành 30), số từ trở lên, tác giả làm trịn số lên (ví dụ: 36 làm trịn thành 40) KẾT QUẢ Đánh giá chủ thể tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh Trong 300 người hỏi, Nhóm 1, người làm cơng tác xây dựng hoạch định sách tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thơng địa bàn tỉnh Bắc Ninh có 60 người, chiếm 20%; Nhóm 2, người trực tiếp thực tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh chuyên trách kiêm nhiệm có 210 người, chiếm 70%; Nhóm 3, người thực tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh thông qua hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ lồng ghép tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh với hoạt động xã hội có 30 người, chiếm 10% Về chất lượng trách nhiệm chủ thể tuyên truyền đạo đức nghề 260 nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh, 300 người hỏi, có 60 người cho rằng, chủ thể tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thơng địa bàn tỉnh có chất lượng tốt có trách nhiệm cao, chiếm 20%; có 240 người cho rằng, chủ thể tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh chất lượng có trách nhiệm chưa cao, chiếm 80% Đánh giá đối tƣợng tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh Về số lượng trách nhiệm đối tượng tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh, 300 người hỏi, có 150 người cho rằng, đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh tham gia đầy đủ có trách nhiệm cao, chiếm 50%; có 150 người cho rằng, đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh tham gia chưa đầy đủ có trách nhiệm chưa cao, chiếm 50% Trong có 17% giáo viên phổ thông không tuyên truyền lại 8% giáo viên phổ thông tuyển dụng chưa tuyên truyền đạo đức nhà giáo Đánh giá nội dung tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh Về số lượng, chất lượng nội dung tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh, 300 người hỏi, có 120 người cho rằng, số lượng, chất lượng nội dung tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông đầy đủ có chất lượng tốt, chiếm 40%; có 180 người cho rằng, số lượng, chất lượng nội dung tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thơng chưa đầy đủ có chất lượng khá, chiếm 60% Đánh giá phƣơng pháp, hình thức phƣơng tiện tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh 261 Về phương pháp tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh, 300 người hỏi, có 90 người cho rằng, phương pháp tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tốt, phong phú, hấp dẫn, chiếm 30%; có 180 người cho rằng, phương pháp tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông khá, chiếm 60%; có 30 người cho rằng, phương pháp tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thơng trung bình, chiếm 10% Về hình thức tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh, 300 người hỏi, có 90 người cho rằng, hình thức tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tốt phong phú, chiếm 30%; có 150 người cho rằng, hình thức tun truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thơng khá, chiếm 50%; có 60 người cho rằng, hình thức tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thơng trung bình, chiếm 20% Về phương tiện tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh, 300 người hỏi, có 120 người cho rằng, phương tiện tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông đa dạng đáp ứng yêu cầu, phong phú, chiếm 40%; có 150 người cho rằng, phương tiện tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông đa dạng đáp ứng yêu cầu, chiếm 50%; có 30 người cho rằng, phương tiện tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thơng trung bình, chiếm 10% 110 người cho rằng, phương tiện tuyên truyền miệng chiếm tỷ lệ cao (55% tổng số phương tiện tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh) Đánh giá điều kiện bảo đảm tính hiệu tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa 262 bàn tỉnh Bắc Ninh Về điều kiện bảo đảm tính hiệu tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh, 300 người hỏi, có 30 người cho rằng, điều kiện bảo đảm tính hiệu tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thơng tốt, chiếm 10%; có 90 người cho rằng, điều kiện bảo đảm tính hiệu tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông chưa đầy đủ, chiếm 30%; có 180 người cho rằng, điều kiện bảo đảm tính hiệu tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông trung bình cịn thiếu, chiếm 60% Đánh giá kết tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông - tiêu chí đánh giá hiệu tuyên truyền địa bàn tỉnh Bắc Ninh Về kết tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông - tiêu chí đánh giá hiệu tuyên truyền địa bàn tỉnh Bắc Ninh, 300 người hỏi, có 270 người cho rằng, nhận thức, thái độ, tình cảm đạo đức nhà giáo tốt, chiếm 90%; có 30 người cho rằng, nhận thức, thái độ, tình cảm đạo đức nhà giáo khá, chiếm 10% Về hành vi thực đạo đức nhà giáo, 300 người hỏi, có 60 người cho rằng, hành vi thực đạo đức nhà giáo mức tốt, chiếm 20%; có 210 người cho rằng, hành vi thực đạo đức nhà giáo mức khá, chiếm 70%; có 30 người cho rằng, hành vi thực đạo đức nhà giáo mức trung bình kém, chiếm 10% Đánh giá số vấn đề khác liên quan đến tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh Về vai trò tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh, 300 người hỏi, 263 300 người cho rằng, tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thơng địa bàn tỉnh Bắc Ninh có vai trị quan trọng, chiếm 100% Trong đó, vai trị giúp giáo viên tự bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp mình, người thân, cộng đồng; tham gia hoạt động tuyên truyền, vận động, giúp đỡ người thân, bạn bè, hàng xóm thực pháp luật; phịng tránh vi phạm pháp luật chiếm 60%; vai trò giúp giáo viên tự giác chấp hành pháp luật chiếm 30%; vai trị giúp giáo viên có hiểu biết, kiến thức để tham gia quản lý nhà nước, quản lý xã hội, giám sát hoạt động quan nhà nước, chống tham nhũng, tiêu cực lợi ích cá nhân khác giảng dạy chiếm 10% Về tính chủ động giáo viên phổ thông việc tiếp cận đạo đức nhà giáo, 300 người hỏi, có 210 người chủ động tiếp cận đạo đức nhà giáo, chiếm 70%; có 90 người tiếp cận đạo đức nhà giáo gặp phải vấn đề cần giải tìm hiểu, chiếm 30% Về mức độ thường xuyên tham dự tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh, 300 người hỏi, có 30 người khơng thường xuyên tham dự tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh, chiếm 10%; có 120 người tham dự hầu hết tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh, chiếm 40%; có 150 người thường xuyên tham dự tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh, chiếm 50% Về giải pháp đẩy mạnh tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh, 300 người hỏi, 300 người đề xuất giải pháp đẩy mạnh tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông địa bàn tỉnh Bắc Ninh Trong giải pháp tăng cường cơng tác phổ biến, giáo dục pháp luật đạo 264 đức nhà giáo chiếm 40%; giải pháp phổ biến thường xuyên, liên tục tầm quan trọng, ý nghĩa việc tôn trọng, chấp hành pháp luật đạo đức nhà giáo chiếm 20%; giải pháp phát động phong trào học tập, chấp hành pháp luật đạo đức nhà giáo rộng rãi sở 15%; giải pháp ban hành chế tài xử phạt nghiêm khắc áp dụng cho hành vi vi phạm pháp luật đạo đức nhà giáo chiếm 10%; giải pháp thực chế độ khen thưởng, biểu dương, động viên kịp thời gương thực tốt pháp luật đạo đức nhà giáo chiếm 10%; giải pháp xây dựng quy định pháp luật đạo đức nhà giáo rõ ràng, cụ thể giải pháp chế độ, sách, kinh phí phục vụ tuyên truyền chiếm 5% Về thực trạng hệ thống thông tin truyền thông cấp huyện cấp xã địa bàn tỉnh Bắc Ninh, 300 người hỏi, có 270 người cho rằng, hệ thống thông tin truyền thông cấp huyện địa bàn tỉnh Bắc Ninh cần tiếp tục củng cố, tăng cường, chiếm 90%; có 30 người cho rằng, hệ thống thông tin truyền thông cấp huyện địa bàn tỉnh Bắc Ninh đáp ứng yêu cầu tình hình mới, chiếm 10%