Tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông ở tỉnh bắc ninh hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN HOÀNG VĂN THÁI TUYÊN TRUYỀN ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG Ở TỈNH BẮC NINH HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHÍNH TRỊ HỌC HÀ NỘI - 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUN TRUYỀN HỒNG VĂN THÁI TUYÊN TRUYỀN ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG Ở TỈNH BẮC NINH HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHÍNH TRỊ HỌC Chun ngành: Cơng tác tư tưởng Mã số: 9.31.02.01 Người hướng dẫn khoa học: PGS,TS Phạm Huy Kỳ HÀ NỘI - 2023 DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ CÁC BIỂU ĐỒ STT TÊN BẢNG Trang Bảng 3.1: Chỉ tiêu trạng giáo dục trung học sở trung 79 bình 01 năm học (giai đoạn 2016 - 2020) tỉnh Bắc Ninh Bảng 3.2: Chỉ tiêu trạng giáo dục trung học phổ thơng trung 80 bình 01 năm học (giai đoạn 2016 - 2020) tỉnh Bắc Ninh Bảng 3.3: Kết phối hợp với quan báo chí, truyền 86 thơng xây dựng chun trang, chun mục giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức nhà giáo (giai đoạn 2016 - 2020) tỉnh Bắc Ninh STT TÊN BIỂU ĐỒ Trang Biểu đồ 3.1: Sự phối hợp tổ chức, quan 93 tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh thời gian qua Biểu đồ 3.2: Mức độ đánh giá nội dung tuyên truyền đạo 98 đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh thời gian qua Biểu đồ 3.3: Mức độ sử dụng phương pháp tuyên 99 truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh thời gian qua Biểu đồ 3.4: Mức độ đánh giá tính bổ ích nội dung tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh thời gian qua 105 MỤC LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ CÁC BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU Chương 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 10 1.1 Những cơng trình nghiên cứu đạo đức nghề nghiệp tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp 10 1.2 Những cơng trình nghiên cứu giáo viên phổ thông tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông 19 1.3 Nhận xét kết nghiên cứu vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu 27 Tiểu kết Chương 33 Chương 2: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ TUYÊN TRUYỀN ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG 34 2.1 Đạo đức nghề nghiệp tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông 34 2.2 Các yếu tố cấu thành hoạt động tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông 41 2.3 Sự cần thiết tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông nước ta 61 Tiểu kết Chương 69 Chương 3: TUYÊN TRUYỀN ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG Ở TỈNH BẮC NINH - THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA 70 3.1 Những yếu tố ảnh hưởng đến tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh 70 3.2 Thực trạng tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh thời gian qua 83 3.3 Nguyên nhân thực trạng vấn đề đặt tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh 113 Tiểu kết Chương 120 Chương 4: QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP ĐẨY MẠNH TUYÊN TRUYỀN ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG Ở TỈNH BẮC NINH TRONG THỜI GIAN TỚI 121 4.1 Quan điểm đẩy mạnh tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh 121 4.2 Giải pháp đẩy mạnh tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh 127 Tiểu kết Chương 149 KẾT LUẬN 150 NHỮNG CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN ĐÃ ĐƯỢC CÔNG BỐ 152 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 153 PHỤ LỤC 167 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài luận án Tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông hoạt động nhằm truyền bá quan điểm, quy tắc, chuẩn mực, hành vi đạo đức nhà giáo, làm cho chúng trở thành nhân tố giữ vai trò định hướng, dẫn dắt ý thức hành vi đội ngũ giáo viên phổ thơng q trình thực chức trách Trong điều kiện bùng nổ thơng tin, tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông trở nên quan trọng để định hướng thông tin, làm cho đội ngũ giáo viên phổ thông tiếp nhận quan điểm, chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước cách đầy đủ, đắn, giúp giáo viên hiểu rõ đạo đức nhà giáo; có thái độ, tình cảm, trách nhiệm, tôn trọng quan điểm, quy tắc, chuẩn mực, hành vi đạo đức nhà giáo nhờ đó, có hành vi ứng xử với quan điểm, quy tắc chuẩn mực đạo đức nhà giáo hoạt động nghề nghiệp Thực tiễn năm qua cho thấy, tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thơng cịn nhiều hạn chế, yếu Nhiều tổ chức, cá nhân chưa nhận thức đầy đủ tầm quan trọng nhiệm vụ này, bối cảnh đất nước có nhiều thay đổi Việc quán triệt quan điểm, chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông chưa kịp thời hiệu quả; nhiều mục tiêu, tiêu chưa đạt yêu cầu Một phận giáo viên phổ thông giảm sút niềm tin, thiếu ý thức chấp hành pháp luật, sống thực dụng, thiếu lý tưởng, xa rời truyền thống văn hoá tốt đẹp dân tộc, chí có giáo viên phạm tội, tham gia tệ nạn xã hội Bắc Ninh tỉnh giàu truyền thống văn hiến cách mạng Trong năm qua, với tâm trị tỉnh, nghiệp giáo dục đào tạo địa phương quan tâm đầu tư tồn diện, theo hướng chuẩn đại; nhiều cơng trình trường học đạt chuẩn khu vực quốc tế Các điều kiện phục vụ cho phát triển giáo dục đào tạo đạt chuẩn mức cao so với mặt chung nước; thời điểm tháng 10/2017, tỷ lệ trường chuẩn quốc gia cấp học đạt 91,5%; tỷ lệ giáo viên phổ thông đạt chuẩn đạt 100%, chuẩn đạt 85,3% (cao nước) Đóng góp vào thành tựu ngành Giáo dục tỉnh Bắc Ninh có vai trị quan trọng công tác tuyên truyền Đảng ngành Giáo dục, có tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh Bên cạnh kết đạt được, thực tiễn năm qua tỉnh Bắc Ninh cho thấy, nhận thức đạo đức nghề nghiệp đội ngũ giáo viên phổ thông nâng cao chưa theo kịp thực tiễn Một phận giáo viên phổ thơng cịn có hành vi ứng xử chưa với quan điểm, quy tắc chuẩn mực đạo đức nghề giáo hoạt động nghề nghiệp mình, chí cịn có hành vi vi phạm pháp luật Một phận giáo viên phổ thông bị tác động mặt trái kinh tế thị trường, có lối sống bàng quan, thực dụng; sa ngã trước sức cám dỗ vật chất sức hút đồng tiền, dẫn đến hành vi “lệch chuẩn”, chí vi phạm nghiêm trọng đạo đức nhà giáo “Những “tấm gương mờ” không làm ảnh hưởng tới hình ảnh nhà giáo mà cịn tác động xấu tới giới quan học sinh Nguy hại niềm tin xã hội ngành Giáo dục nói chung, đội ngũ nhà giáo nói riêng giảm sút” [122] Nguyên nhân thực trạng chủ yếu hoạt động tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh thời gian qua cịn có hạn chế, bất cập như: Một số cấp ủy Đảng, quyền nhận thức vai trò tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông chưa đầy đủ, đắn “Việc tuyên truyền Nghị quyết, Chỉ thị Đảng chưa thường xuyên, chưa trọng đổi khâu quán triệt, học tập nên số cấp ủy, sở, chưa coi trọng mức việc học tập, quán triệt Nghị Đảng” [122] Nội dung tuyên truyền chưa phong phú, phương thức tuyên truyền thiếu sức hấp dẫn, chưa đáp ứng nhu cầu thông tin đội ngũ giáo viên phổ thơng Trình độ đội ngũ cán tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông chưa theo kịp, chưa đáp ứng yêu cầu tình hình mới, đặc biệt điều kiện phát triển công nghệ thơng tin, mạng xã hội, internet Tun truyền điển hình, nhân tố mới, gương người tốt, việc tốt chưa đủ sức mạnh lôi cuốn, cổ vũ đội ngũ giáo viên phổ thông Từ lý tác giả lựa chọn vấn đề “Tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh nay” làm đề tài luận án Tiến sĩ ngành Chính trị học, chun ngành Cơng tác tư tưởng để đề xuất quan điểm giải pháp đẩy mạnh tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh thời gian tới Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Mục đích luận án nghiên cứu, làm rõ số vấn đề lý luận tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thơng, từ khảo sát thực trạng đề xuất quan điểm, giải pháp nhằm đẩy mạnh tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh thời gian tới 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục đích trên, luận án xác định nhiệm vụ nghiên cứu sau cần nghiên cứu: - Tổng quan công trình khoa học nghiên cứu liên quan đến đề tài - Nghiên cứu, làm rõ số vấn đề lý luận tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông - Phân tích, đánh giá thực trạng, nguyên nhân thực trạng tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh thời gian qua xác định vấn đề đặt tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh thời gian tới - Đề xuất số quan điểm giải pháp đẩy mạnh tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh thời gian tới Đối tượng, khách thể phạm vi nghiên cứu luận án 3.1 Đối tượng nghiên cứu Tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh 3.2 Khách thể nghiên cứu Đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh bao gồm người quản lý giảng dạy bậc tiểu học, trung học sở trung học phổ thông tỉnh Bắc Ninh 3.3 Phạm vi nghiên cứu - Phạm vi nội dung, không gian thời gian nghiên cứu: Nghiên cứu tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông công lập tỉnh Bắc Ninh (vì đội ngũ giữ vai trị chủ đạo giáo dục phổ thơng tỉnh Bắc Ninh chiếm tỷ lệ gần tuyệt đối), từ năm 2016 đến năm 2020 (trọn 01 nhiệm kỳ Đảng khóa XIX tỉnh Bắc Ninh) - Địa bàn khảo sát: Luận án chọn mẫu khảo sát đại diện thành phố Bắc Ninh, thành phố Từ Sơn 06 huyện Yên Phong, Quế Võ, Tiên Du, Thuận Thành, Gia Bình Lương Tài Cơ sở lý luận, phương pháp luận phương pháp nghiên cứu luận án 4.1 Cơ sở lý luận Dựa nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm, chủ trương, đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam công tác tư tưởng, công tác tuyên truyền, đạo đức tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp Đồng thời kế thừa, phát triển kết nghiên cứu tác giả có cơng trình liên quan đến đề tài 4.2 Phương pháp luận Luận án vận dụng phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng, chủ nghĩa vật lịch sử việc phân tích số vấn đề lý luận thực tiễn tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thơng tình hình 4.3 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp phân tích tổng hợp: Với phương pháp này, tác giả luận án từ chung, khái niệm, phạm trù, vấn đề lý luận bản, cần thiết tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thơng, để từ đến chi tiết vấn đề mà luận án nghiên cứu - tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh Sau đó, tác giả lại từ riêng, cụ thể để khái quát thành nội dung, phương thức tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh Trên sở đó, liên kết mặt nghiên cứu phân tích tạo hệ thống lý thuyết tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông Dựa sở tài liệu, thông tin liệu thu thập được, tác giả luận án phân tích, đánh giá, xem xét khía cạnh khoa học cơng tác tư tưởng, trị - xã hội Qua đó, tổng hợp lại để có kết luận, đề xuất mang tính khoa học, phù hợp với 226 nang cao nhan thuc cua cac cap dang uy chinh 1.0 1.1 12.6 4.0 4.2 16.8 22 11.0 11.6 28.4 82 41.0 43.2 71.6 4.0 4.2 75.8 98 46 23.0 24.2 100.0 Total 190 95.0 100.0 System 10 5.0 200 100.0 quyen phat huy vai tro cua hoi nong dan va cac to chuc doan the xay dung va hoan thien noi dung giao duc chuan muc dao duc da dang cac hinh thuc, phuong phap va phuong tien trien khai sau rong cac phong trao ton vinh nhung nguoi Missing Total 227 Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT Tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh Để có sở khoa học thực tiễn cho giải pháp đẩy mạnh tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh, kính đề nghị Anh/Chị vui lịng trả lời câu hỏi phiếu I THÔNG TIN CHUNG Đề nghị Anh/Chị cho biết số thông tin cá nhân: a) Giới tính: Nam  Nữ  b) Tuổi: c) Nơi cư trú nay: d) Nơi làm việc/học tập (nếu có): đ) Nghề nghiệp: e) Trình độ: Trung học sở  Cao đẳng  Trung học phổ thông  Đại học  Trung cấp chuyên nghiệp  Khác:  228 II CHỦ THỂ TUYÊN TRUYỀN ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG Ở TỈNH BẮC NINH Câu Anh/Chị đánh số lượng chủ thể tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh?  Đủ  Thiếu  Rất thiếu  Khơng có Câu Anh/Chị đánh chất lượng chủ thể tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh?  Tốt  Khá  Trung bình  Kém Câu Anh/Chị đánh trách nhiệm chủ thể tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh?  Rất có trách nhiệm  Có trách nhiệm  Khơng có trách nhiệm  Rất khơng có trách nhiệm III ĐỐI TƯỢNG TUYÊN TRUYỀN ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG Ở TỈNH BẮC NINH Câu Anh/Chị đánh số lượng đối tượng tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh?  Đủ  Thiếu  Rất thiếu  Khơng có Câu Anh/Chị đánh trách nhiệm đối tượng 229 tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh?  Rất có trách nhiệm  Có trách nhiệm  Khơng có trách nhiệm  Rất khơng có trách nhiệm IV NỘI DUNG TUYÊN TRUYỀN ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG Ở TỈNH BẮC NINH Câu Anh/Chị đánh số lượng nội dung tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh?  Đủ  Thiếu  Rất thiếu  Khơng có Câu Anh/Chị đánh chất lượng nội dung tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh?  Tốt  Khá  Trung bình  Kém V PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC VÀ PHƯƠNG TIỆN TUYÊN TRUYỀN ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG Ở TỈNH BẮC NINH Câu Anh/Chị đánh phương pháp tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh?  Tốt, phong phú, hấp dẫn  Khá  Trung bình  Kém Câu Anh/Chị đánh hình thức tuyên truyền 230 đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh?  Tốt  Khá  Trung bình  Kém Câu 10 Anh/Chị đánh phương tiện tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh?  Tốt  Khá  Trung bình  Kém VI CÁC ĐIỀU KIỆN BẢO ĐẢM TÍNH HIỆU QUẢ TRONG TUYÊN TRUYỀN ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG Ở TỈNH BẮC NINH Câu 11 Anh/Chị đánh tổ chức, cán phục vụ tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh?  Tốt  Khá  Trung bình  Kém Câu 12 Anh/Chị đánh sở vật chất phục vụ tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh?  Đủ  Thiếu  Rất thiếu  Khơng có Câu 13 Anh/Chị đánh kinh phí phục vụ tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh?  Đủ  Thiếu  Rất thiếu  Khơng có 231 VII KẾT QUẢ TUYÊN TRUYỀN ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN PHỔ THƠNG - TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ TUYÊN TRUYỀN Ở TỈNH BẮC NINH Câu 14 Anh/Chị đánh kết nhận thức đạo đức nhà giáo?  Tốt  Khá  Trung bình  Kém Câu 15 Anh/Chị đánh thái độ, tình cảm đạo đức nhà giáo?  Tốt  Khá  Trung bình  Kém Câu 16 Anh/Chị đánh hành vi việc thực đạo đức nhà giáo?  Tốt  Khá  Trung bình  Kém VIII VỀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ KHÁC LIÊN QUAN ĐẾN TUYÊN TRUYỀN ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG Ở TỈNH BẮC NINH Câu 17 Anh/Chị đánh tính chủ động việc tiếp cận đạo đức nhà giáo? a) Chủ động □ b) Khi gặp phải vấn đề cần giải c) Khơng chủ động □ tìm hiểu □ Câu 18 Anh/Chị có thường xuyên tham dự tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh? a) Không tham dự □ b) Tham dự □ c) Tham dự nhiều □ Câu 19 Anh/Chị có giải pháp đẩy mạnh tun truyền đạo đức 232 nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh? a Tăng cường công tác phổ biến, giáo dục pháp luật đạo đức nhà giáo □ b Phổ biến thường xuyên, liên tục tầm quan trọng, ý nghĩa □ việc tôn trọng, chấp hành pháp luật đạo đức nhà giáo c Phát đô ̣ng các phong trào ho ̣c tâ ̣p, chấ p hành pháp luâ ̣t đạo □ đức nhà giáo rô ̣ng raĩ ta ̣i sở d Ban hành chế tài xử pha ̣t nghiêm khắ c áp du ̣ng cho từng hành □ vi vi pha ̣m pháp luâ ̣t đạo đức nhà giáo đ Thực hiêṇ chế đô ̣ khen thưởng, biể u dương, đô ̣ng viên kip̣ thời đố i □ với những tấ m gương thực hiêṇ tốt pháp luâ ̣t đạo đức nhà giáo e Xây dựng quy định pháp luật đạo đức nhà giáo rõ ràng, □ cụ thể g Biêṇ pháp khác (xin nêu cu ̣ thể ): □ Câu 20 Anh/Chị cho biết thực trạng hệ thống thông tin truyền thông cấp huyện tỉnh Bắc Ninh? Các tổ chức, hình TT thức thông Số Ngân lượng/Tổng sách số huyện tin năng, Chức nhiệm vụ truyền thông hoạt động sở cấp huyện thực cấp năm (số liêụ năm 2020) Phịng Văn hóa - Thơng tin Sớ lươ ̣ng nhân lực 233 Đội tuyên truyền lưu động Hình thức, tổ chức khác Câu 21 Anh/Chị cho biết thực trạng hệ thống thông tin truyền thơng cấp xã tỉnh Bắc Ninh? Các hình thức Số TT thông tin truyền lượng/Tổng thông sở số xã cấp xã Đài truyền Trạm tin/bảng tin Cụm cổ động Điểm bưu điện văn hóa xã Đội thơng tin cổ động Hình thức, tổ chức khác Xin cảm ơn Anh/Chị! Chức năng, nhiệm vụ hoạt động thực Số lươ ̣ng nhân lực 234 Phụ lục BÁO CÁO KẾT QUẢ KHẢO SÁT Tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh Để có sở khoa học thực tiễn cho giải pháp đẩy mạnh tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh, tiến hành khảo sát tỉnh Bắc Ninh năm 2020 Đối tượng khảo sát đội ngũ giáo viên phổ thông; chủ thể tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông; số đại biểu Quốc hội; số nhà khoa học; phụ huynh, học sinh tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông người dân Tổng số mẫu điều tra 300 người Mẫu điều tra chọn theo phương pháp chọn mẫu có chủ định kết hợp với chọn mẫu ngẫu nhiên theo địa bàn hành tỉnh Bắc Ninh Số phiếu phát 300 phiếu, tác giả thu đủ 300 phiếu 300 phiếu hợp lệ, chiếm 100% Trong đó, số lượng nam giới nữ giới 150 người; tuổi từ 12 đến 50; cư trú thành phố Bắc Ninh, thành phố Từ Sơn 06 huyện Yên Phong, Quế Võ, Tiên Du, Thuận Thành, Gia Bình Lương Tài; số lượng giáo viên phổ thông 100 người Tác giả thống kê ý kiến phiếu, sau tổng hợp kết theo 07 nhóm tiêu chí: (1) Đánh giá chủ thể tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh; (2) Đánh giá đối tượng tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh; (3) Đánh giá nội dung tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh; (4) Đánh giá phương pháp, hình thức phương tiện tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh; (5) Đánh giá 235 điều kiện bảo đảm tính hiệu tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh; (6) Đánh giá kết tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thơng - tiêu chí đánh giá hiệu tuyên truyền tỉnh Bắc Ninh; (7) Đánh giá số vấn đề khác liên quan đến tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh Sau tổng hợp kết theo 07 nhóm tiêu chí nêu trên, để giảm bớt phức tạp không cần thiết bảo đảm tiến độ hoàn thành luận án mà không ảnh hưởng đến kết khảo sát, tác giả làm tròn số theo hướng, số 5, tác giả làm trịn xuống (ví dụ: 34 làm trịn thành 30), số từ trở lên, tác giả làm trịn số lên (ví dụ: 36 làm trịn thành 40) KẾT QUẢ Đánh giá chủ thể tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh Trong 300 người hỏi, Nhóm 1, người làm cơng tác xây dựng hoạch định sách tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh có 60 người, chiếm 20%; Nhóm 2, người trực tiếp thực tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh chuyên trách kiêm nhiệm có 210 người, chiếm 70%; Nhóm 3, người thực tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh thông qua hoạt động chun mơn, nghiệp vụ lồng ghép tun truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh với hoạt động xã hội có 30 người, chiếm 10% Về chất lượng trách nhiệm chủ thể tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh, 300 người hỏi, có 60 người cho rằng, chủ thể tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh có chất lượng tốt có trách nhiệm cao, chiếm 236 20%; có 240 người cho rằng, chủ thể tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh chất lượng có trách nhiệm chưa cao, chiếm 80% Đánh giá đối tượng tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh Về số lượng trách nhiệm đối tượng tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh, 300 người hỏi, có 150 người cho rằng, đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh tham gia đầy đủ có trách nhiệm cao, chiếm 50%; có 150 người cho rằng, đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh tham gia chưa đầy đủ có trách nhiệm chưa cao, chiếm 50% Trong có 17% giáo viên phổ thông không tuyên truyền lại 8% giáo viên phổ thông tuyển dụng chưa tuyên truyền đạo đức nhà giáo Đánh giá nội dung tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh Về số lượng, chất lượng nội dung tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh, 300 người hỏi, có 120 người cho rằng, số lượng, chất lượng nội dung tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thơng đầy đủ có chất lượng tốt, chiếm 40%; có 180 người cho rằng, số lượng, chất lượng nội dung tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông chưa đầy đủ có chất lượng khá, chiếm 60% Đánh giá phương pháp, hình thức phương tiện tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh Về phương pháp tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh, 300 người hỏi, có 90 người cho rằng, phương pháp tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo 237 viên phổ thông tốt, phong phú, hấp dẫn, chiếm 30%; có 180 người cho rằng, phương pháp tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông khá, chiếm 60%; có 30 người cho rằng, phương pháp tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thơng trung bình, chiếm 10% Về hình thức tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh, 300 người hỏi, có 90 người cho rằng, hình thức tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tốt phong phú, chiếm 30%; có 150 người cho rằng, hình thức tun truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thơng khá, chiếm 50%; có 60 người cho rằng, hình thức tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thơng trung bình, chiếm 20% Về phương tiện tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh, 300 người hỏi, có 120 người cho rằng, phương tiện tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông đa dạng đáp ứng yêu cầu, phong phú, chiếm 40%; có 150 người cho rằng, phương tiện tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông đa dạng đáp ứng yêu cầu, chiếm 50%; có 30 người cho rằng, phương tiện tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thơng trung bình, chiếm 10% 110 người cho rằng, phương tiện tuyên truyền miệng chiếm tỷ lệ cao (55% tổng số phương tiện tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh) Đánh giá điều kiện bảo đảm tính hiệu tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh Về điều kiện bảo đảm tính hiệu tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh, 300 238 người hỏi, có 30 người cho rằng, điều kiện bảo đảm tính hiệu tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tốt, chiếm 10%; có 90 người cho rằng, điều kiện bảo đảm tính hiệu tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông chưa đầy đủ, chiếm 30%; có 180 người cho rằng, điều kiện bảo đảm tính hiệu tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thơng trung bình cịn thiếu, chiếm 60% Đánh giá kết tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông - tiêu chí đánh giá hiệu tuyên truyền tỉnh Bắc Ninh Về kết tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông - tiêu chí đánh giá hiệu tuyên truyền tỉnh Bắc Ninh, 300 người hỏi, có 270 người cho rằng, nhận thức, thái độ, tình cảm đạo đức nhà giáo tốt, chiếm 90%; có 30 người cho rằng, nhận thức, thái độ, tình cảm đạo đức nhà giáo khá, chiếm 10% Về hành vi thực đạo đức nhà giáo, 300 người hỏi, có 60 người cho rằng, hành vi thực đạo đức nhà giáo mức tốt, chiếm 20%; có 210 người cho rằng, hành vi thực đạo đức nhà giáo mức khá, chiếm 70%; có 30 người cho rằng, hành vi thực đạo đức nhà giáo mức trung bình kém, chiếm 10% Đánh giá số vấn đề khác liên quan đến tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh Về vai trò tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh, 300 người hỏi, 300 người cho rằng, tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thơng tỉnh Bắc Ninh có vai trị quan trọng, chiếm 100% Trong đó, vai trị giúp giáo viên tự bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp mình, người thân, cộng đồng; tham gia hoạt động tuyên truyền, vận động, giúp đỡ người thân, 239 bạn bè, hàng xóm thực pháp luật; phòng tránh vi phạm pháp luật chiếm 60%; vai trò giúp giáo viên tự giác chấp hành pháp luật chiếm 30%; vai trị giúp giáo viên có hiểu biết, kiến thức để tham gia quản lý nhà nước, quản lý xã hội, giám sát hoạt động quan nhà nước, chống tham nhũng, tiêu cực lợi ích cá nhân khác giảng dạy chiếm 10% Về tính chủ động giáo viên phổ thông việc tiếp cận đạo đức nhà giáo, 300 người hỏi, có 210 người chủ động tiếp cận đạo đức nhà giáo, chiếm 70%; có 90 người tiếp cận đạo đức nhà giáo gặp phải vấn đề cần giải tìm hiểu, chiếm 30% Về mức độ thường xuyên tham dự tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh, 300 người hỏi, có 30 người khơng thường xuyên tham dự tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh, chiếm 10%; có 120 người tham dự hầu hết tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thơng tỉnh Bắc Ninh, chiếm 40%; có 150 người thường xuyên tham dự tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh, chiếm 50% Về giải pháp đẩy mạnh tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh, 300 người hỏi, 300 người đề xuất giải pháp đẩy mạnh tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh Trong giải pháp tăng cường cơng tác phổ biến, giáo dục pháp luật đạo đức nhà giáo chiếm 40%; giải pháp phổ biến thường xuyên, liên tục tầm quan trọng, ý nghĩa việc tôn trọng, chấp hành pháp luật đạo đức nhà giáo chiếm 20%; giải pháp phát đô ̣ng các phong trào ho ̣c tâ ̣p, chấ p hành pháp luâ ̣t đạo đức nhà giáo rô ̣ng raĩ ta ̣i sở 15%; giải pháp ban hành chế tài xử pha ̣t nghiêm khắ c áp du ̣ng cho từng hành vi vi pha ̣m pháp luâ ̣t đạo đức nhà giáo chiếm 10%; giải pháp thực hiê ̣n chế đô ̣ khen thưởng, biể u dương, đô ̣ng viên kip̣ 240 thời đố i với những tấ m gương thực hiê ̣n tốt pháp luâ ̣t đạo đức nhà giáo chiếm 10%; giải pháp xây dựng quy định pháp luật đạo đức nhà giáo rõ ràng, cụ thể giải pháp chế độ, sách, kinh phí phục vụ tuyên truyền chiếm 5% Về thực trạng hệ thống thông tin truyền thông cấp huyện cấp xã tỉnh Bắc Ninh, 300 người hỏi, có 270 người cho rằng, hệ thống thơng tin truyền thông cấp huyện tỉnh Bắc Ninh cần tiếp tục củng cố, tăng cường, chiếm 90%; có 30 người cho rằng, hệ thống thơng tin truyền thông cấp huyện tỉnh Bắc Ninh đáp ứng yêu cầu tình hình mới, chiếm 10%