Những công trình nghiên cứu về giáo viên phổ thông và tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông
1.2.1 Những công trình nghiên cứu về giáo viên phổ thông và đạo đức nghề nghiệp của đội ngũ giáo viên phổ thông
Trong cuốn sách "Cạnh tranh trong giáo dục" của Lori L Taylor, xuất bản năm 1993 bởi Nhà xuất bản Oxford, tác giả nhấn mạnh tầm quan trọng của việc khuyến khích các trường học đáp ứng nhu cầu xã hội và học sinh, xây dựng thương hiệu, và tăng cường tính năng động trong giáo dục Ông cho rằng sự cạnh tranh là cần thiết để nâng cao chất lượng giáo dục, đồng thời tạo ra nhiều cơ hội lựa chọn cho học sinh Để phát triển bền vững, giáo dục phải minh bạch thông tin và giáo viên cần chủ động nghiên cứu để không bị lạc hậu trong hệ thống tri thức.
Trong 20 năm qua, sự phát triển của khoa học công nghệ đã diễn ra mạnh mẽ, và việc chỉ dựa vào kiến thức đã học sẽ không đủ để đáp ứng yêu cầu công việc, đặc biệt là trong giảng dạy, vì những kiến thức đó đã trở nên lỗi thời Do đó, giáo viên cần chủ động trong việc nghiên cứu và cập nhật kiến thức mới Dù sống trong môi trường xã hội nào, việc làm việc là điều cần thiết Một môi trường xã hội tốt sẽ hỗ trợ cho sự phát triển, trong khi môi trường không tốt có thể gây khó khăn hơn Thay vì đổ lỗi cho hoàn cảnh, mỗi người cần có những hành động tích cực để cải thiện môi trường xung quanh.
Con người thường có xu hướng dễ dãi với bản thân nhưng lại khắt khe với người khác Tuy nhiên, cần phải khắt khe với chính mình và bao dung với người khác Những người thành công thường ít nói, họ dành thời gian cho hành động cụ thể Đặc biệt, giáo viên không chỉ cần hành động mà còn phải hành động đúng, giữ cho đầu óc tỉnh táo để thực hiện những hành động đó.
Trong cuốn: “US Bureau of Labor Statistics Occupational Outlook
Handbook” (Sổ tay Triển vọng nghề nghiệp của Cục Thống kê lao động Hoa
Để trở thành một giáo viên trung học hiệu quả, khả năng giao tiếp tốt với thanh thiếu niên và giành được sự tôn trọng của họ là rất quan trọng Thái độ nhất quán và dễ gần giúp duy trì trật tự và kỷ luật trong lớp học Sự bình tĩnh và kiên nhẫn là những phẩm chất cần thiết của một giáo viên Các kết luận và phương pháp nghiên cứu trong bài viết này cung cấp cơ sở cho nghiên cứu sinh trong việc xây dựng lý luận về đạo đức nghề nghiệp của giáo viên phổ thông.
Bài viết “Cộng đồng giảng dạy và đạo đức nghề nghiệp, giáo dục” của Meejanur Rahman Miju, Kazol Baran Nath, và Soumen Kishore Nath (2016) đã phân tích sâu sắc về đạo đức nghề nghiệp, các giá trị và những thách thức mà cộng đồng giảng dạy phải đối mặt trong việc thực hiện trách nhiệm nghề nghiệp Giáo viên thường xuyên phải đối mặt với những tình huống phức tạp, dẫn đến việc giảm sút phẩm giá nghề nghiệp và vi phạm sự riêng tư Sự thay đổi trong thời gian và các yếu tố văn hóa đã ảnh hưởng đến đạo đức của giáo viên Bài viết làm rõ những phức tạp mà giáo viên gặp phải như những người chuyên nghiệp, nhấn mạnh mối liên hệ giữa “đạo đức” và “luân lý” theo quan điểm của Valasquez Đạo đức của giáo viên không chỉ là tiêu chuẩn về đúng sai mà còn đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng chiến lược giáo dục hiệu quả Ngoài ra, giáo viên cần duy trì mối quan hệ cá nhân với học sinh, đồng nghiệp và phụ huynh, nơi có thể phát sinh xung đột lợi ích.
Trong hội thảo “Giáo dục đại học - Chuẩn hóa và Hội nhập quốc tế” diễn ra tại Hà Nội vào ngày 17 tháng 8 năm 2018, tác giả Phạm Tất Dong từ Hội Khuyến học Việt Nam đã nhấn mạnh sự cần thiết phải đổi mới mô hình giáo dục tại Việt Nam Báo cáo của Ủy ban Cải cách giáo dục Hàn Quốc chỉ ra rằng, mặc dù giáo dục Hàn Quốc đã phát triển mạnh mẽ trong thời kỳ công nghiệp hóa, nhưng nó không còn phù hợp trong kỷ nguyên công nghệ thông tin và toàn cầu hóa Tác giả khẳng định rằng nhà trường tương lai cần phải từ bỏ mô hình cổ điển hiện tại để tạo ra những con người sáng tạo và nhạy cảm về đạo đức, điều này là rất quan trọng cho sự cạnh tranh của dân tộc Để đạt được điều này, cần có một hệ thống khái niệm giáo dục mới được áp dụng trong tư duy của các nhà quản lý giáo dục, cán bộ hoạch định chính sách và giáo viên.
“những vấn đề nhạy cảm về đạo đức nhà giáo, đạo đức sư phạm nhất thiết phải được quy định chặt chẽ và phải được thực thi nghiêm túc”
Trong bài viết “Nâng cao đạo đức nghề nghiệp của nhà giáo trong tình hình hiện nay” của tác giả Nguyễn Văn Tỵ, được đăng tải trên trang tuyengiao.vn, đã nêu bật tầm quan trọng và thực trạng đạo đức nghề nghiệp của nhà giáo Tác giả đề xuất nhiều giải pháp nhằm nâng cao đạo đức nghề nghiệp, trong đó nhấn mạnh việc đẩy mạnh tuyên truyền về trách nhiệm của giáo viên đối với sự nghiệp giáo dục Thời gian qua, đội ngũ nhà giáo đã ngày càng nhận thức rõ trách nhiệm của mình, thể hiện sự tâm huyết và tận tụy với nghề nghiệp.
Nhiều nhà giáo tận tâm, giữ gìn lương tâm và danh dự, thể hiện tinh thần đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp và đối xử hòa nhã với học sinh Tuy nhiên, vẫn tồn tại một số giáo viên thiếu tâm huyết, vi phạm đạo đức nghề nghiệp như nhận phong bì, lạm thu quỹ, và thậm chí có hành vi bạo lực với học sinh Những vấn đề này xuất phát từ sự yếu kém trong đào tạo đạo đức cho giáo viên, công tác quản lý tại các trường, và tác động tiêu cực từ cơ chế thị trường, cùng với nhận thức sai lệch của một bộ phận phụ huynh và học sinh.
Trong bài viết “Đạo đức nghề nghiệp của nhà giáo hiện nay” trên Tạp chí Tổ chức nhà nước, tác giả Nguyễn Đình Dương đã phân tích vai trò và thực trạng đạo đức nghề nghiệp của giáo viên, nhấn mạnh truyền thống tôn sư trọng đạo và những tấm gương nhà giáo tận tâm cống hiến cho sự nghiệp giáo dục Tuy nhiên, hiện tượng giáo viên vi phạm đạo đức như bạo hành học sinh đã gây bức xúc trong xã hội Để nâng cao đạo đức nghề nghiệp, cần tăng cường giáo dục tư tưởng, xử lý nghiêm những sai phạm và xây dựng hình ảnh nhà giáo mẫu mực Mỗi giáo viên cần nhận thức sâu sắc về vị thế của nghề, rèn luyện phẩm chất đạo đức, và không ngừng học tập để nâng cao trình độ chuyên môn Việc thực hiện nghiêm quy định về chuẩn mực đạo đức và đổi mới phương pháp giảng dạy là cần thiết để bảo vệ uy tín và phẩm giá của nhà giáo.
Trong bài: “Đạo đức và trách nhiệm nhà giáo trong nhà trường hiện nay” NGƯT Đặng Đức Minh, Phó Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Kế
Sách nhấn mạnh vai trò quyết định của đạo đức nhà giáo trong chất lượng giáo dục, yêu cầu mỗi nhà giáo phải rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp để xứng đáng với sự tôn vinh của xã hội Nhà giáo cần gương mẫu thực hiện các chính sách của Đảng và Nhà nước, làm việc hiệu quả và đạt năng suất cao Họ cũng phải xây dựng phong cách sống khiêm tốn, giản dị, thanh lịch, góp phần bảo tồn giá trị văn hóa và nâng cao ý thức tôn trọng pháp luật trong học sinh và cộng đồng Để nâng cao đạo đức, mỗi nhà giáo cần có kế hoạch rèn luyện thường xuyên, cụ thể hóa việc học tập theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, đồng thời đổi mới và hoàn thiện văn hóa sư phạm Họ cần giữ gìn sự đoàn kết trong tập thể, lắng nghe và cầu tiến, đồng thời tuân thủ nguyên tắc và kỷ luật trong giáo dục Cuối cùng, nhà giáo phải sống và làm việc theo pháp luật, thể hiện sự chuẩn mực trong mọi mối quan hệ và xử lý khéo léo các tình huống trong công việc.
Trong bài: “Nội dung cơ bản của đạo đức nhà giáo theo tư tưởng Hồ
Đạo đức nhà giáo trong tư tưởng Hồ Chí Minh được xác định bởi những phẩm chất cơ bản như phục vụ Tổ quốc và nhân dân, yêu thương học trò, yêu nghề, quý trọng lao động và tinh thần đoàn kết Đạo đức nhà giáo không chỉ là quy tắc ứng xử mà còn thể hiện qua tình yêu thương học trò và nghề nghiệp Hồ Chí Minh nhấn mạnh tầm quan trọng và vẻ vang của nghề thầy giáo, khẳng định rằng người thầy phải chăm sóc học trò với tình cảm sâu sắc, đặc biệt là ở bậc tiểu học, nơi thầy cô cần thể hiện tình thương như cha mẹ dành cho con Yêu thương học trò sẽ thúc đẩy tình yêu nghề, tạo nên mối quan hệ hỗ trợ lẫn nhau giữa hai phẩm chất này.
Trong bài viết “Đạo đức nhà giáo theo quy định hiện hành ra sao?” của tác giả Ngọc Thúy (2021), được đăng tải trên hieuluat.vn, đã nêu rõ rằng đạo đức nhà giáo là nền tảng quan trọng để các nhà giáo tự rèn luyện và phát triển nghề nghiệp Đạo đức này không chỉ là tiêu chí để đánh giá và phân loại giáo viên mà còn giúp xây dựng đội ngũ nhà giáo có lối sống và cách ứng xử chuẩn mực, trở thành tấm gương cho học sinh Vậy hiện nay, quy định pháp luật về đạo đức nhà giáo được thiết lập như thế nào, đặc biệt là các yêu cầu về phẩm chất chính trị?
Quy định về đạo đức nghề nghiệp và lối sống, tác phong của nhà giáo là rất quan trọng trong việc giữ gìn và bảo vệ truyền thống đạo đức của ngành giáo dục Việc vi phạm những quy định này cần được xử lý nghiêm túc để duy trì uy tín và phẩm giá của nghề dạy học Những kết luận và phương pháp nghiên cứu trong tác phẩm này sẽ cung cấp cho nghiên cứu sinh những cơ sở vững chắc để phát triển lý luận về đạo đức nhà giáo.
Trong bài: “Yêu cầu cơ bản về đạo đức nhà giáo trong bối cảnh mới
2022” của Trần Thị Quỳnh (2022), https://hoatieu.vn/phap-luat/yeu-cau-co- ban-ve-dao-duc-nha-giao-trong-boi-canh-moi-205395, truy cập ngày
Ngày 18/4/2022 đã làm rõ các quy định về đạo đức nhà giáo, nhấn mạnh tầm quan trọng của đạo đức trong bối cảnh giáo dục mới Đạo đức nhà giáo không chỉ liên quan đến việc truyền đạt kiến thức mà còn là việc hình thành nhân cách và tâm hồn cho học sinh Để giáo dục hiệu quả, giáo viên cần là tấm gương tốt cho học sinh noi theo Bài viết này làm rõ những yêu cầu cơ bản về đạo đức nhà giáo, đồng thời cung cấp các kết luận và phương pháp nghiên cứu hữu ích, giúp nghiên cứu sinh xây dựng lý luận về tiêu chuẩn và giải pháp nâng cao đạo đức nghề nghiệp trong giáo dục.
1.2.2 Những công trình nghiên cứu về tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông
Trong cuốn sách “The Role of Competitions in Education” của Tom Verhoeff, xuất bản năm 2001, tác giả nhấn mạnh rằng giáo dục và cạnh tranh là hai yếu tố toàn cầu có ảnh hưởng sâu sắc đến cuộc sống con người Giáo dục hiện nay được coi là một dịch vụ quan trọng, góp phần vào nền kinh tế của nhiều quốc gia phát triển, dẫn đến sự cạnh tranh khốc liệt giữa các cơ sở giáo dục nhằm thu hút học sinh trong và ngoài nước Để thành công trong cuộc cạnh tranh này, giáo viên cần có đạo đức nghề nghiệp, và việc tuyên truyền, giáo dục đạo đức cho họ trở thành nhiệm vụ thiết yếu Một số trường địa phương đã nỗ lực cải thiện hiệu quả hoạt động bằng cách áp dụng mô hình tổ chức tập đoàn với tiêu chuẩn và mục tiêu rõ ràng, tạo ra trách nhiệm cho quản lý và giáo viên Để tăng cường tính trách nhiệm, nhiều bang ở Mỹ đã thông qua luật cho phép đóng cửa các trường công không đạt tiêu chuẩn, mặc dù số trường bị ảnh hưởng vẫn còn ít Nếu xảy ra tình trạng này, các trường có thể tái tổ chức bằng cách thay đổi đội ngũ giáo viên hoặc chuyển sang hình thức bán công.
MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ TUYÊN TRUYỀN ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG
Đạo đức nghề nghiệp và tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông
2.1 Đạo đức nghề nghiệp và tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông
2.1.1 Đạo đức nghề nghiệp của đội ngũ giáo viên phổ thông 2.1.1.1 Đạo đức và đạo đức nghề nghiệp
Hiện nay, có nhiều khái niệm khác nhau về đạo đức C.Mác cho rằng,
Đạo đức nghề nghiệp bao gồm các quan điểm, quy tắc và chuẩn mực hành vi xã hội cần tuân thủ trong hoạt động nghề nghiệp, thể hiện tính đặc trưng của từng nghề Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nhấn mạnh tầm quan trọng của đạo đức trong công việc, khẳng định rằng nó không chỉ là yêu cầu mà còn là nền tảng cho sự phát triển bền vững của mỗi cá nhân và xã hội.
Đạo đức cách mạng và đạo đức nghề nghiệp là những phẩm chất quan trọng, đóng vai trò cốt lõi trong việc điều chỉnh các mối quan hệ xã hội mà pháp luật không thể can thiệp Như một dòng sông cần có nguồn, con người cũng cần có đạo đức để lãnh đạo hiệu quả Theo các nhà nghiên cứu Nga, đạo đức nghề nghiệp là nền tảng cho hệ thống các yếu tố đạo đức, giúp điều chỉnh hành vi trong quá trình thực hiện nghề nghiệp.
E.P.Prôkhôrốp trong cuốn Cơ sở lý luận báo chí, Nhà xuất bản Thông tấn,
Theo Hà Nội, năm 2004, Tập 2, trang 294, đạo đức nghề nghiệp được định nghĩa là những quy định đạo đức không được ghi trong luật pháp nhưng được xã hội chấp nhận và duy trì Những quy tắc này bao gồm các nguyên tắc và quy định về hành vi đạo đức của những người thực hành nghề nghiệp đó, thể hiện sức mạnh của dư luận xã hội và các tổ chức nghề nghiệp.
Nguyễn Thị Trường Giang định nghĩa đạo đức nghề nghiệp là một phần của đạo đức xã hội, phản ánh các quy tắc và chuẩn mực trong lĩnh vực nghề nghiệp cụ thể Đạo đức nghề nghiệp bao gồm những yêu cầu đạo đức đặc biệt nhằm điều chỉnh hành vi của các thành viên trong nghề nghiệp, góp phần vào lợi ích và sự tiến bộ của xã hội.
Thập cho rằng, “Đạo đức nghề nghiệp là một nhánh trong hệ thống đạo đức xã hội, là một loại đạo đức đã được thực tiễn hoá” [102, tr.52]
Khái niệm đạo đức nghề nghiệp của C.Mác được định nghĩa là những quan điểm, quy tắc và chuẩn mực đạo đức xã hội cần tuân thủ trong hoạt động nghề nghiệp, phản ánh tính chất đặc trưng của mỗi nghề Đạo đức nghề nghiệp không chỉ là một khái niệm toàn diện mà còn phụ thuộc vào cơ sở kinh tế và phương thức sản xuất Nó điều chỉnh hành vi con người dựa trên các nguyên tắc như thiện và ác, tự do và trách nhiệm, lương tâm và công bằng Đặc biệt, quan điểm về nghề nghiệp và thái độ đối với nghề nghiệp có sự khác biệt giữa các chế độ xã hội Trong chế độ phong kiến, tầng lớp lao động trí óc được xem trọng, trong khi người lao động chân chính lại bị coi thường, dẫn đến những quan niệm sai lầm về lao động, mà chủ yếu tập trung vào lợi ích cá nhân thay vì phục vụ xã hội.
Nhiều người hành nghề hiện nay chỉ tập trung vào việc thỏa mãn lợi ích cá nhân, dẫn đến việc họ xem nhẹ, thậm chí bất chấp lợi ích của người khác và của xã hội.
Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, đạo đức có ba nghĩa: Nghĩa rộng là hình thái ý thức xã hội, giúp con người tự giác điều chỉnh hành vi phù hợp với lợi ích và hạnh phúc trong các quan hệ xã hội, bao gồm cả quan hệ chính trị - tư tưởng Nghĩa hẹp là các qui tắc và chuẩn mực điều chỉnh hành vi con người trong quan hệ giữa người với người Nghĩa rất hẹp là hành vi đạo đức, thể hiện quan niệm cá nhân về nghĩa vụ với xã hội và người khác, phản ánh lương tâm và bổn phận cá nhân trong những hoàn cảnh đặc thù.
Trong cuốn sách “Đạo đức nghề báo - Những vấn đề lý luận và thực tiễn”, tác giả Hoàng Đình Cúc định nghĩa đạo đức là một hình thái ý thức xã hội đặc thù, bao gồm hệ thống quan điểm, quy tắc và chuẩn mực xã hội Đạo đức giúp con người điều chỉnh hành vi của mình một cách tự giác và tự nguyện, phù hợp với lợi ích và hạnh phúc của con người, đồng thời thúc đẩy sự tiến bộ của xã hội trong mối quan hệ giữa cá nhân và cộng đồng.
Đạo đức được định nghĩa là các lề thói và tập tục trong mối quan hệ giao tiếp hàng ngày giữa con người với nhau, bao gồm những chuẩn mực về sự trung thực và làm việc đúng Nó là một hình thái ý thức xã hội đặc thù, giúp con người điều chỉnh hành vi của mình theo lợi ích và hạnh phúc của xã hội Đạo đức phụ thuộc vào cơ sở kinh tế và phát sinh từ phương thức sản xuất, đóng vai trò điều chỉnh hành vi con người thông qua các nguyên tắc về thiện, ác, tự do, trách nhiệm, và lương tâm Đạo đức cũng có chức năng giáo dục, hình thành nhân cách và mang tính thời đại, dân tộc, giai cấp Đạo đức nghề nghiệp, một phần của hệ thống đạo đức xã hội, liên quan mật thiết đến lương tâm nghề nghiệp, giúp mỗi cá nhân nhận thức về trách nhiệm của mình Giáo dục đạo đức nghề nghiệp không chỉ hình thành nhân cách mà còn hướng con người đến những giá trị chân, thiện, mỹ trong hoạt động nghề nghiệp, khẳng định rằng nghề nghiệp là môi trường để cống hiến sức lực và trí tuệ cho xã hội.
2.1.1.2 Đội ngũ giáo viên phổ thông và đạo đức nghề nghiệp của đội ngũ giáo viên phổ thông
Giáo viên phổ thông là những người giảng dạy và giáo dục theo mục tiêu và nguyên lý giáo dục, thực hiện chương trình giáo dục với chất lượng cao Họ gương mẫu trong việc thực hiện nghĩa vụ công dân và quy tắc ứng xử, đồng thời giữ gìn phẩm chất và uy tín của nghề giáo Giáo viên tôn trọng và đối xử công bằng với học sinh, bảo vệ quyền lợi chính đáng của họ, và không ngừng học tập để nâng cao trình độ chuyên môn và đổi mới phương pháp giảng dạy Đội ngũ giáo viên phổ thông bao gồm các thầy cô giáo tại bậc tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông, bao gồm cả hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và giáo viên bộ môn.
Hồ Chí Minh nhấn mạnh vai trò của giáo viên trong việc quản lý và giảng dạy, đồng thời thực hiện đầy đủ chương trình giáo dục với chất lượng cao Giáo viên cần gương mẫu thực hiện nghĩa vụ công dân, giữ gìn phẩm chất và uy tín, tôn trọng và đối xử công bằng với học sinh, bảo vệ quyền lợi chính đáng của họ Để thành công trong sự nghiệp, giáo viên phải tuân thủ các chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp, bao gồm các quan điểm và quy tắc hành vi đạo đức cần thiết cho người làm công tác giảng dạy ở các cấp học.
Việt Nam hiện đang trải qua một chuyển dịch kép, hướng tới nền kinh tế công nghiệp phát triển trong tương lai gần, đồng thời cũng chuyển mình vào nền kinh tế tri thức Nền kinh tế tri thức không chỉ thúc đẩy sự phát triển của giáo dục và đào tạo, mà còn đặt ra những yêu cầu cao về đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông.
Trong bối cảnh toàn cầu hóa và nền kinh tế tri thức, công nghệ đã tạo ra những biến đổi sâu sắc trong cách thức tiếp cận tri thức Mạng viễn thông toàn cầu giúp thông tin được trao đổi nhanh chóng, yêu cầu giáo dục chuyển từ việc truyền thụ tri thức sang việc phát triển khả năng tự học và hợp tác cho học sinh Để đáp ứng nhu cầu của xã hội hiện đại, đặc điểm nghề nghiệp của giáo viên, đặc biệt là giáo viên phổ thông, cần có những điều chỉnh nhất định Những đặc trưng cơ bản trong nghề nghiệp của giáo viên phổ thông bao gồm: giảng dạy theo mục tiêu giáo dục, gương mẫu thực hiện nghĩa vụ công dân, giữ gìn phẩm chất và uy tín nghề giáo, cũng như không ngừng học tập và rèn luyện để nâng cao trình độ chuyên môn và đổi mới phương pháp giảng dạy.
Giáo viên phổ thông cần là công dân gương mẫu, có trách nhiệm xã hội và tích cực tham gia phát triển cộng đồng Họ đóng vai trò quan trọng trong việc tạo ra bầu không khí dân chủ và thiết lập quan hệ xã hội công bằng trong lớp học và trường học, từ đó góp phần xây dựng xã hội dân chủ và văn minh Đồng thời, giáo viên phải yêu mến, tôn trọng và tương tác tốt với học sinh, hiểu sự khác biệt trong cách tiếp cận học tập của từng em, và tạo ra những cơ hội giảng dạy phù hợp với nhu cầu của từng đối tượng học sinh.
Giáo viên phổ thông cần tuân thủ các tiêu chuẩn đạo đức nghề nghiệp đặc thù cho từng cấp học, bao gồm việc chấp hành các quan điểm và chính sách của Đảng, Nhà nước, cũng như quy định của ngành giáo dục Họ phải thường xuyên nâng cao đạo đức, thể hiện tinh thần trách nhiệm và giữ gìn danh dự, uy tín của nghề giáo Đồng thời, giáo viên cần yêu thương, đối xử công bằng và tôn trọng nhân cách học sinh, bảo vệ quyền lợi chính đáng của các em, cũng như hỗ trợ đồng nghiệp Việc thực hiện nghiêm túc các quy định về đạo đức nghề giáo, hành vi ứng xử và trang phục là điều không thể thiếu.
2.1.2 Tuyên truyền, tuyên truyền đạo đức và tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông
2.1.2.1 Tuyên truyền và tuyên truyền đạo đức
Các yếu tố cấu thành hoạt động tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp
2.2.1 Chủ thể tuyên truyền 2.2.1.1 Cấp ủy Đảng, Ban Tuyên giáo các cấp và đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên
Theo Chỉ thị số 17-CT/TW ngày 15 tháng 10 năm 2007 của Ban Bí thư Trung ương Đảng, tuyên truyền là nhiệm vụ của toàn Đảng, yêu cầu mọi cấp ủy từ Trung ương đến cơ sở và các đảng viên phải tham gia tích cực vào công tác tuyên truyền Các cấp ủy Đảng và lãnh đạo các cơ quan, đơn vị cần quản lý và chỉ đạo hoạt động của đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên, nhằm phát huy vai trò của họ trong lĩnh vực tư tưởng - văn hóa Mỗi tổ chức đảng cần có lực lượng báo cáo viên, tuyên truyền viên để thực hiện hiệu quả nhiệm vụ này.
Ban Tuyên giáo các cấp đóng vai trò quan trọng trong việc tham mưu cho cấp ủy Đảng và trực tiếp chỉ đạo, quản lý đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên Cơ quan này chịu trách nhiệm về công tác tuyên truyền chung, đặc biệt là trong việc tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông.
2.2.1.2 Các đơn vị chức năng thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo
Nhóm chủ thể này gồm: Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục;
Vụ Giáo dục Chính trị và Công tác học sinh, sinh viên, Thanh tra Bộ, Văn phòng Bộ, Vụ Thi đua - Khen thưởng, Vụ Giáo dục Tiểu học, và Vụ Giáo dục Trung học đều đóng vai trò quan trọng trong hệ thống giáo dục.
Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục Bộ Giáo dục và Đào tạo có trách nhiệm hoàn thiện chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên và cán bộ quản lý, bao gồm việc cập nhật quy định về đạo đức nhà giáo theo Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT Cục cũng xây dựng chương trình bồi dưỡng phù hợp với chuẩn nghề nghiệp và rà soát nội dung bồi dưỡng thường xuyên, tập trung vào việc nâng cao đạo đức nghề nghiệp và kỹ năng xử lý tình huống sư phạm cho giáo viên phổ thông.
Vụ Giáo dục Chính trị và Công tác học sinh, sinh viên Bộ Giáo dục và Đào tạo đang triển khai Đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học” nhằm nâng cao đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên phổ thông Đề án này bao gồm việc lồng ghép giáo dục kỹ năng sống và tư vấn tâm lý vào các hoạt động giáo dục Đồng thời, vụ cũng phối hợp với các đơn vị liên quan để tăng cường kiểm tra và giám sát các địa phương trong việc thực hiện các quy định về môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh và thân thiện, đồng thời phòng, chống bạo lực học đường trong các trường học phổ thông.
Thanh tra Bộ Giáo dục và Đào tạo đang tăng cường công tác thanh tra và kiểm tra việc thực hiện quy định về đạo đức nhà giáo Đồng thời, Bộ cũng chỉ đạo các địa phương nâng cao trách nhiệm trong công tác thanh tra, kiểm tra các chủ thể quản lý nhằm đảm bảo dân chủ trong trường học, xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh và thân thiện, đồng thời phòng, chống bạo lực học đường theo các quy định hiện hành.
Văn phòng Vụ Thi đua - Khen thưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đang tích cực thu thập thông tin từ các địa phương về những tấm gương người tốt, việc tốt trong đội ngũ giáo viên phổ thông Điều này nhằm mục đích tuyên truyền kịp thời và rộng rãi trong toàn Ngành, góp phần nâng cao tinh thần thi đua và động viên giáo viên.
Vụ Giáo dục Tiểu học và Vụ Giáo dục Trung học thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chỉ đạo các trường tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông tăng cường các biện pháp nhằm đảm bảo nền nếp, kỷ cương và giáo dục kỷ luật tích cực Đồng thời, cần tham mưu sửa đổi và bổ sung điều lệ trường học, trong đó quy định rõ các chế tài xử lý hành vi vi phạm đạo đức của giáo viên phổ thông.
2.2.1.3 Uỷ ban nhân dân các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương
Nhóm chủ thể này có trách nhiệm chỉ đạo ngành giáo dục phối hợp với các Ban, Ngành, Đoàn thể thực hiện Quy định về đạo đức nhà giáo, nhằm tuyên truyền và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên phổ thông Đảm bảo các điều kiện cần thiết cho công tác giáo dục đạo đức và gương sáng nhà giáo, đồng thời thực hiện định kỳ thanh tra, kiểm tra việc tổ chức thực hiện của các cơ quan quản lý giáo dục Các cá nhân và tổ chức vi phạm Quy định về đạo đức nhà giáo sẽ bị xử lý nghiêm túc và kịp thời theo đúng pháp luật.
2.2.1.4 Sở Giáo dục và Đào tạo
Nhóm chủ thể này có trách nhiệm tham mưu cho Ủy ban nhân dân tỉnh/thành phố trong việc rà soát và thực hiện nghiêm các văn bản pháp luật về giáo dục, đặc biệt là Nghị định số 80/2017/NĐ-CP, nhằm xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh và thân thiện, đồng thời phòng, chống bạo lực học đường Họ cũng tham mưu với cấp ủy và chính quyền địa phương các giải pháp hiệu quả để thực hiện Quy định về đạo đức nhà giáo.
Các Phòng Giáo dục và Đào tạo cùng các cơ sở giáo dục phổ thông cần nghiêm túc thực hiện các quy định về đạo đức nhà giáo, quy chế làm việc và quy tắc ứng xử Điều này áp dụng cho tất cả cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và người lao động trong đơn vị.
Tăng cường thanh tra, kiểm tra kỷ cương trường học và thực hiện quy định về đạo đức nhà giáo tại các cơ sở giáo dục phổ thông là rất cần thiết Cần xử lý nghiêm các giáo viên, nhân viên có hành vi vi phạm đạo đức hoặc bạo hành học sinh, cũng như người đứng đầu cơ sở giáo dục nếu để xảy ra vi phạm Đồng thời, cần tuyên dương và khen thưởng kịp thời những tổ chức, cá nhân thực hiện tốt quy định và xử lý nghiêm túc các vi phạm để duy trì môi trường giáo dục lành mạnh.
Hợp tác với các cơ sở đào tạo giáo viên phổ thông để phát triển chương trình tập huấn giúp giáo viên nhận diện và phòng ngừa các tình huống, nguy cơ có thể dẫn đến hành vi vi phạm đạo đức Đồng thời, cung cấp hỗ trợ tư vấn tâm lý cho giáo viên khi gặp phải những tình huống khó khăn.
Phối hợp với các cơ quan báo chí và truyền thông để xây dựng chuyên trang về giáo dục chính trị, tư tưởng và đạo đức nhà giáo Đồng thời, vinh danh và tuyên truyền những tấm gương tiêu biểu của các nhà giáo tận tụy, hết lòng vì học sinh, nhằm lan tỏa những giá trị tốt đẹp trong toàn Ngành và tại địa phương.
2.2.1.5 Các trường tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông
Nhóm chủ thể này, bao gồm các tổ chức quản lý trường học, có trách nhiệm tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên phổ thông, thực hiện Quy định về đạo đức nhà giáo Họ cần tăng cường kiểm tra việc thực hiện, khen thưởng kịp thời các tổ chức, cá nhân làm tốt, đồng thời xử lý nghiêm các vi phạm Đối với giáo viên vi phạm, tùy mức độ, có thể tạm dừng giảng dạy, chuyển sang công việc khác hoặc xem xét tinh giản biên chế, chấm dứt hợp đồng lao động.
TUYÊN TRUYỀN ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BẮC NINH - THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA
Những yếu tố ảnh hưởng đến tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp
3.1 Những yếu tố ảnh hưởng đến tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông trên địa bàn tỉnh Bắc Ninh
3.1.1 Khái quát chung về tỉnh Bắc Ninh
Bắc Ninh, tỉnh thuộc vùng đồng bằng sông Hồng, là cửa ngõ phía Đông Bắc của Hà Nội, giáp tỉnh Bắc Giang ở phía Bắc, Hải Dương ở phía Đông và Đông Nam, Hưng Yên ở phía Nam, và thủ đô Hà Nội ở phía Tây Tỉnh có diện tích tự nhiên 822,7 km², bao gồm 08 đơn vị hành chính: thành phố Bắc Ninh, thành phố Từ Sơn, và 06 huyện Yên Phong, Quế Võ, Tiên Du, Thuận Thành, Gia Bình, và Lương Tài.
Bắc Ninh nằm trong tam giác kinh tế trọng điểm Hà Nội - Hải Phòng
Quảng Ninh nằm trong vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ và đồng bằng sông Hồng, với vị trí giao thông thuận lợi Tỉnh Bắc Ninh đã khai thác hiệu quả các tiềm năng sẵn có nhờ vào các cơ chế và giải pháp phát triển kinh tế hợp lý, từ đó trở thành một địa bàn phát triển toàn diện trong khu vực này.
Bắc Ninh, tỉnh có truyền thống văn hóa lâu đời, nổi bật với nhiều di tích lịch sử và di sản văn hóa quý giá như Đình Bảng, đền Đô, chùa Tiêu, chùa Dâu, chùa Bút Tháp, cùng Tượng đài các anh hùng liệt sỹ.
Bắc Ninh, với truyền thống nghìn năm khoa bảng, nổi bật với nhiều danh nhân văn hóa và gần 700 vị đỗ đại khoa, chiếm 2/3 tổng số cả nước Trong số đó, có 43 vị đạt danh hiệu Tam khôi, gồm Trạng nguyên, Bảng nhãn và Thám hoa Những nhân vật tiêu biểu như Thái sư Lê Văn Thịnh, người đỗ thủ khoa kỳ thi đầu tiên, Nguyễn Quán Quang, Trạng Nguyên đầu tiên, và Nguyễn Nhân Thiếp, người đậu Tiến sĩ trẻ nhất nước ở tuổi 15 Đặc biệt, có những trường hợp nổi bật như hai cha con cùng đỗ một khoa, hai anh em ruột cùng đỗ một khoa, và năm anh em ruột cùng đỗ Tiến sĩ.
Trong vùng Kinh Bắc, nổi bật với truyền thống học vấn, có một dòng họ đã sản sinh ra 13 đời liền đỗ Tiến sĩ và 09 Tiến sĩ cùng làm quan trong triều Câu phương ngôn địa phương phản ánh điều này: “Một giỏ ông Ðồ, một bồ ông Cống, một đống ông nghè, một bè Tiến sĩ, một bị Trạng nguyên, một thuyền Bảng nhãn.” Những yếu tố này không chỉ thể hiện giá trị văn hóa mà còn ảnh hưởng sâu sắc đến việc tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tại tỉnh Bắc Ninh.
3.1.2 Xu thế đổi mới hệ thống chính trị và phát huy dân chủ trong các lĩnh vực đời sống xã hội ở tỉnh Bắc Ninh
Bắc Ninh đang thực hiện đổi mới hệ thống chính trị theo chủ trương của Đảng, nhằm phát huy dân chủ trong đời sống xã hội Đổi mới này tạo động lực cho sự phát triển toàn diện của tỉnh Đảng Cộng sản Việt Nam nhấn mạnh rằng việc đổi mới hệ thống chính trị là then chốt để nâng cao vai trò lãnh đạo của Đảng, cải thiện hiệu lực quản lý Nhà nước và chất lượng hoạt động của Mặt trận Tổ quốc cùng các đoàn thể chính trị - xã hội Qua đó, quyền làm chủ của nhân dân được phát huy, đảm bảo ổn định chính trị - xã hội, thúc đẩy công cuộc đổi mới và phát triển đất nước.
Tỉnh ủy Bắc Ninh xác định dân chủ là giá trị cốt lõi của con người và xã hội, là mục tiêu của quá trình đổi mới và phát triển Nhiệm vụ quan trọng là tôn trọng và bảo vệ quyền con người, quyền công dân, gắn với trách nhiệm công dân Tỉnh ủy thúc đẩy phát triển các hình thức dân chủ, đặc biệt là dân chủ trực tiếp, đồng thời tăng cường kỷ cương, kỷ luật và tuân thủ pháp luật Dân chủ trong Đảng có vai trò quyết định trong việc phát triển dân chủ toàn xã hội, tạo sự đồng thuận và sức mạnh đoàn kết trong tỉnh Đổi mới công tác cán bộ, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ đảng viên, xây dựng đội ngũ cán bộ chủ chốt có phẩm chất và năng lực phù hợp với nhiệm vụ, coi đây là nhiệm vụ chiến lược, đồng thời khắc phục những yếu kém trong tổ chức bộ máy chính trị, hướng tới một hệ thống chính trị tinh gọn và hiệu quả.
Xu thế hiện nay tại tỉnh Bắc Ninh đang tác động mạnh mẽ đến hoạt động tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên phổ thông Nó không chỉ đảm bảo số lượng và nâng cao chất lượng của các chủ thể tuyên truyền, mà còn siết chặt kỷ cương và trách nhiệm của đối tượng tuyên truyền Nội dung tuyên truyền trở nên sâu sắc và thiết thực hơn, đồng thời đổi mới hình thức và đa dạng hóa phương pháp Tuy nhiên, nếu các chủ thể tuyên truyền không chủ động và tích cực đổi mới nội dung và phương thức, họ sẽ gặp phải khó khăn và thách thức trong việc thích ứng với xu thế đổi mới hệ thống chính trị và phát huy dân chủ trong xã hội.
3.1.3 Tác động của cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0 và hội nhập quốc tế
Cách mạng công nghiệp 4.0 và hội nhập quốc tế đã tạo ra những thay đổi sâu sắc trong lĩnh vực tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp, hình thành một đội ngũ giáo viên phổ thông phù hợp với thời đại số Thay vì chỉ tiếp cận thông tin qua các kênh truyền thống, giáo viên hiện nay có thể trải nghiệm thông tin qua các giác quan, tham gia vào các sự kiện trong không gian ảo 3D hoặc 4D, nơi mà sự kiện, nhân vật và âm thanh được mô phỏng chân thực Sự tác động này không chỉ làm phong phú thêm phương thức truyền thông mà còn nâng cao khả năng tương tác và tiếp nhận thông tin của giáo viên.
Sự sinh tồn và phát triển của các phương tiện truyền thông truyền thống có ảnh hưởng sâu sắc đến việc tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên phổ thông tại tỉnh Bắc Ninh Điều này đặc biệt thể hiện qua phương thức và kỹ năng của các báo cáo viên, tuyên truyền viên trong việc truyền đạt các giá trị đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên hiện nay.
Kết quả tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên phổ thông tại Bắc Ninh trong thời đại 4.0 phụ thuộc vào 4 yếu tố chính: hạ tầng công nghệ, đào tạo nguồn nhân lực, môi trường pháp lý và nghiên cứu giải pháp tuyên truyền Để đạt hiệu quả, cần có hệ thống hạ tầng tốt và đội ngũ tuyên truyền viên, nhưng điều đó chưa đủ Các chủ thể cần nắm vững nguyên tắc đa phương tiện và hội tụ truyền thông, cũng như thay đổi quy trình tuyên truyền để tận dụng mạng xã hội, tạo liên kết và lan tỏa thông tin hiệu quả trong bối cảnh hiện nay.
Cách mạng công nghiệp 4.0 và hội nhập quốc tế đang làm suy yếu các mối quan hệ văn hóa và đạo đức trong cộng đồng, dẫn đến sự xa rời với các giá trị truyền thống Nhiều thói quen nhận thức dễ bị thay đổi, và các chuẩn mực văn hóa, đạo đức qua nhiều thế hệ có nguy cơ mai một Đội ngũ giáo viên phổ thông có thể mất đi sự tôn vinh trong giao tiếp với đồng nghiệp và học trò, thay vào đó là mối quan hệ công việc đơn thuần Sự giao tiếp trở nên rộng rãi nhưng thiếu chiều sâu, làm giảm tính thực chất của đội ngũ giáo viên Do đó, việc tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên tại Bắc Ninh là cần thiết để khôi phục và bảo tồn giá trị cốt lõi của họ trong bối cảnh xã hội hiện đại.
3.1.4 Tác động của yếu tố văn hóa và kinh tế thị trường đến tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Bắc Ninh
Việc bảo tồn và phát huy bản sắc văn hóa không chỉ giáo dục truyền thống mà còn nâng cao lòng tự hào dân tộc và ý thức trách nhiệm của người dân trong xây dựng đất nước Sở Văn hóa, Thể thao và Du lịch tỉnh Bắc Ninh thường xuyên tổ chức các liên hoan, hội thi và hội diễn nhằm nâng cao trách nhiệm trong việc gìn giữ di sản văn hóa dân tộc Đồng thời, phối hợp với các địa phương để tổ chức các ngày hội văn hóa, thể thao và du lịch, góp phần bảo tồn bản sắc văn hóa và quảng bá giá trị du lịch Nhiều địa phương cũng áp dụng những cách làm sáng tạo trong việc bảo tồn và phát huy các giá trị văn hóa truyền thống, như Bắc Ninh với chính sách đãi ngộ nghệ nhân quan họ và việc thành lập các câu lạc bộ nhà chứa quan họ.
Công tác bảo tồn và phát huy giá trị di sản văn hóa các dân tộc bao gồm điều tra, sưu tầm, nghiên cứu và phổ biến các giá trị văn hóa, nghệ thuật Đồng thời, cần phục dựng và bảo tồn các lễ hội truyền thống có nguy cơ mai một, tạo ra môi trường văn hóa lành mạnh, xoá bỏ các hủ tục lạc hậu Việc phát triển mô hình văn hóa - du lịch không chỉ góp phần xoá đói, giảm nghèo mà còn đảm bảo các sản phẩm phù hợp và thiết thực với đối tượng hưởng lợi Điều này sẽ phục vụ hiệu quả cho công tác tuyên truyền, phổ biến chính sách, pháp luật và công tác văn hóa - thông tin tại cơ sở.
Các hoạt động văn hóa, văn nghệ ở nông thôn ngày càng đa dạng và chú trọng, đáp ứng nhu cầu sinh hoạt văn hóa của người dân Các địa phương đã hoàn thiện thiết chế văn hóa như trung tâm văn hóa thể thao và nhà văn hóa cấp xã, đồng thời tìm tòi hình thức phù hợp với nhu cầu của cộng đồng Các liên hoan nghệ thuật quần chúng và hội thi đã thu hút nhiều diễn viên nghiệp dư, với sự đổi mới về nội dung và hình thức biểu diễn Những hoạt động này khẳng định vai trò quan trọng của thiết chế văn hóa trong việc xây dựng đời sống văn hóa ở cơ sở Thiết chế văn hóa cấp xã và cấp thôn có nội dung hoạt động phong phú, gắn bó với đời sống cộng đồng, trở thành nơi sinh hoạt chính trị - xã hội của địa phương Nhiều đơn vị đã phát triển phong trào văn hóa, văn nghệ, trở thành hạt nhân cho đời sống văn hóa phong phú ở nông thôn.
Thực trạng tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phổ thông trên địa bàn tỉnh Bắc Ninh trong thời gian qua
3.2.1 Ưu điểm 3.2.1.1 Về chủ thể tuyên truyền
Trong thời gian qua, việc tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên phổ thông tại Bắc Ninh đã có những tiến bộ rõ rệt Các cấp ủy Đảng và chính quyền đã chú trọng vào việc định hướng nội dung tuyên truyền và tăng cường lãnh đạo, chỉ đạo nhằm củng cố đội ngũ cán bộ tuyên truyền Họ đã ban hành quy chế và kế hoạch hoạt động, đồng thời quản lý, bồi dưỡng nghiệp vụ và cung cấp thông tin cho đội ngũ báo cáo viên Qua hệ thống Tuyên giáo, các cấp thường xuyên tổ chức hội nghị để cập nhật thông tin, giúp báo cáo viên nâng cao năng lực và chủ động xây dựng kế hoạch tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên.
Bí thư cấp ủy và lãnh đạo Ủy ban nhân dân các cấp tại Bắc Ninh đang tích cực chỉ đạo công tác tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên phổ thông Đội ngũ báo cáo viên và tuyên truyền viên thể hiện tinh thần trách nhiệm cao, nhiệt tình và có phẩm chất đạo đức vững vàng, nỗ lực hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao Họ cung cấp thông tin kịp thời và đầy đủ về các lĩnh vực xã hội cũng như tình hình thời sự trong nước và quốc tế cho giáo viên, góp phần nâng cao ý thức nghề nghiệp trong đội ngũ giáo viên phổ thông tại tỉnh Bắc Ninh.
Tỉnh Bắc Ninh hiện có 08 đơn vị hành chính cấp huyện, bao gồm 02 thành phố và 06 huyện, được chia thành 126 đơn vị hành chính cấp xã, trong đó có 43 phường, 06 thị trấn và 77 xã Theo khảo sát, 100% cấp ủy Đảng, chính quyền và lãnh đạo các cấp đều chú trọng tuyên truyền về đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên phổ thông Ủy ban nhân dân tỉnh Bắc Ninh đã chỉ đạo ngành giáo dục phối hợp với các ban, ngành tổ chức thực hiện Quy định về đạo đức nhà giáo, đảm bảo điều kiện cho công tác bồi dưỡng và giáo dục đạo đức Đồng thời, định kỳ thanh tra, kiểm tra việc thực hiện quy định và xử lý nghiêm các vi phạm liên quan đến đạo đức nhà giáo.
Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Bắc Ninh đang phối hợp với Ủy ban nhân dân tỉnh để rà soát và thực hiện nghiêm các văn bản pháp luật về giáo dục, đặc biệt là Nghị định số 80/2017/NĐ-CP về môi trường giáo dục an toàn và lành mạnh Sở cũng tham mưu cho cấp ủy và chính quyền địa phương các giải pháp hiệu quả nhằm thực hiện Quy định về đạo đức nhà giáo Các Phòng Giáo dục và Đào tạo cùng các cơ sở giáo dục trên địa bàn tỉnh cần quán triệt và thực hiện nghiêm túc các quy định về đạo đức nhà giáo và quy tắc ứng xử Để đảm bảo kỷ cương trường học, tăng cường thanh tra và xử lý nghiêm các hành vi vi phạm đạo đức và bạo lực học đường Đồng thời, Sở sẽ tuyên dương các tổ chức và cá nhân thực hiện tốt quy định, đồng thời phối hợp với cơ sở đào tạo giáo viên để tập huấn nhận diện và phòng ngừa vi phạm đạo đức Cuối cùng, Sở sẽ hợp tác với các cơ quan truyền thông để xây dựng chuyên trang về giáo dục chính trị, tư tưởng và đạo đức nhà giáo, vinh danh những tấm gương tiêu biểu trong ngành giáo dục.
Trong giai đoạn 2016 - 2020, tỉnh Bắc Ninh đã tích cực phối hợp với các cơ quan báo chí và truyền thông để xây dựng các chuyên trang, chuyên mục về giáo dục chính trị, tư tưởng và đạo đức nhà giáo Kết quả của những nỗ lực này thể hiện sự cam kết nâng cao chất lượng giáo dục và phát triển tư tưởng cho đội ngũ giáo viên trong tỉnh.
Năm Nội dung chuyên trang, chuyên mục Số lƣợng tin/bài
Năm 2016, cần quán triệt các quan điểm, chủ trương và đường lối của Đảng, đồng thời tuân thủ chính sách, pháp luật của Nhà nước cùng các quy định của ngành và địa phương liên quan đến giáo dục phổ thông.
2 Gương sáng trau dồi đạo đức, nêu cao tinh thần trách nhiệm, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo
3 Tất cả vì học sinh thân yêu
4 Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh
Năm 2017, cần quán triệt các quan điểm, chủ trương và đường lối của Đảng, đồng thời tuân thủ chính sách, pháp luật của Nhà nước cùng các quy định của ngành và địa phương liên quan đến giáo dục phổ thông.
2 Gương sáng trau dồi đạo đức, nêu cao tinh thần trách nhiệm, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo
3 Tất cả vì học sinh thân yêu
4 Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh
Năm 2018, cần quán triệt các quan điểm, chủ trương và đường lối của Đảng, cũng như chính sách và pháp luật của Nhà nước liên quan đến giáo dục phổ thông, đồng thời tuân thủ các quy định của ngành và địa phương.
2 Gương sáng trau dồi đạo đức, nêu cao tinh thần trách nhiệm, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo
3 Tất cả vì học sinh thân yêu
4 Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh
5 Kỹ năng vận động, hỗ trợ đồng nghiệp thực hiện tốt các quy định về đạo đức nhà giáo
Vào năm 2019, việc quán triệt các quan điểm, chủ trương, đường lối của Đảng, cùng với chính sách và pháp luật của Nhà nước, cũng như các quy định của ngành và địa phương về giáo dục phổ thông, là rất quan trọng.
2 Gương sáng trau dồi đạo đức, nêu cao tinh thần trách nhiệm, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo
3 Tất cả vì học sinh thân yêu
4 Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh
5 Hướng dẫn thực hiện các quy định về đạo đức nhà giáo
6 Kỹ năng vận động, hỗ trợ đồng nghiệp thực hiện tốt các quy định về đạo đức nhà giáo
Năm 2020, cần quán triệt các quan điểm, chủ trương và đường lối của Đảng, đồng thời tuân thủ chính sách, pháp luật của Nhà nước cùng các quy định của ngành và địa phương liên quan đến giáo dục phổ thông.
2 Gương sáng trau dồi đạo đức, nêu cao tinh thần
446 trách nhiệm, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo
3 Tất cả vì học sinh thân yêu
4 Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh
5 Hướng dẫn thực hiện các quy định về đạo đức nhà giáo
6 Kỹ năng vận động, hỗ trợ đồng nghiệp thực hiện tốt các quy định về đạo đức nhà giáo
7 Tìm hiểu pháp luật về giáo dục phổ thông
Nguồn: Ủy ban nhân dân tỉnh Bắc Ninh (2021), Báo cáo kết quả thực hiện
Kế hoạch số 253/KH-UBND ngày 11 tháng 10 năm 2016 của Ủy ban nhân dân tỉnh Bắc Ninh nhằm thực hiện Nghị quyết số 04-NQ/TU về việc tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức và lối sống cho cán bộ, đảng viên, công chức giai đoạn 2016 - 2020 Các trường tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông phải nghiêm túc thực hiện quy định về đạo đức nhà giáo, tăng cường kiểm tra, tuyên dương các cá nhân, tổ chức làm tốt, và xử lý nghiêm khắc các vi phạm Đối với giáo viên vi phạm, tùy theo mức độ, có thể tạm dừng giảng dạy hoặc chấm dứt hợp đồng Quy chế dân chủ trong trường học cần được xây dựng và thực hiện, đồng thời rà soát nội dung đạo đức nhà giáo trong quy chế hoạt động Cán bộ quản lý và giáo viên cần được bồi dưỡng về tư tưởng chính trị, đạo đức và pháp luật, nhằm xây dựng kỷ cương trong trường học Người đứng đầu các cơ sở giáo dục phải gương mẫu, nhắc nhở và hỗ trợ kịp thời để ngăn ngừa vi phạm đạo đức trong đội ngũ giáo viên và nhân viên.
Các cơ sở đào tạo giáo viên phổ thông tại Bắc Ninh đang tiến hành rà soát và đổi mới nội dung, chương trình đào tạo, nhằm nâng cao năng lực và phẩm chất nghề nghiệp cho học sinh Đồng thời, các hoạt động ngoại khóa và thực tập sư phạm được tổ chức để rèn luyện kỹ năng ứng xử và đạo đức nghề giáo Đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục tự trau dồi đạo đức nghề nghiệp thông qua việc nghiên cứu chính sách và tham gia các buổi sinh hoạt do các cấp tổ chức Họ thường xuyên tự phê bình và thực hiện nghiêm quy định về đạo đức nhà giáo Đội ngũ báo cáo viên và tuyên truyền viên về đạo đức nghề nghiệp luôn được cập nhật và đảm bảo số lượng, bao gồm các cán bộ từ cấp tỉnh đến cấp xã, kết hợp giữa kinh nghiệm lâu năm và đội ngũ trẻ kế cận.
Tỉnh Bắc Ninh hiện có 136 báo cáo viên cấp huyện và 576 tuyên truyền viên cấp xã, đóng vai trò quan trọng trong việc tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên phổ thông Thêm vào đó, còn có 344 báo cáo viên và tuyên truyền viên tại các chi bộ trực thuộc cấp ủy Tất cả báo cáo viên cấp huyện đều là lãnh đạo có trình độ chuyên môn từ đại học trở lên và 100% có trình độ lý luận chính trị từ cử nhân trở lên, đảm bảo uy tín và kỹ năng truyền đạt tốt Các cán bộ lãnh đạo, quản lý nhà trường như hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và bí thư chi bộ cũng đều có trình độ chuyên môn từ cao đẳng và lý luận chính trị từ trung cấp trở lên Hầu hết các tuyên truyền viên đều có tinh thần trách nhiệm, nhiệt huyết và hiểu biết thực tiễn, biết áp dụng phương pháp sư phạm hiệu quả trong việc tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên.
Trong những năm gần đây, lực lượng tuyên truyền, đặc biệt là tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên phổ thông tại Bắc Ninh, đã có sự phát triển rõ rệt về cả số lượng và chất lượng Kể từ khi Chỉ thị số 32-CT/TW được ban hành vào ngày 09 tháng 12 năm 2003, các cấp lãnh đạo và ngành chức năng đã chú trọng nâng cao năng lực cho đội ngũ tuyên truyền thông qua nhiều hình thức đào tạo, bồi dưỡng và tập huấn.
Các cơ quan thông tin đại chúng cùng với đội ngũ biên tập viên và phóng viên đã tích cực tham gia vào các hoạt động tuyên truyền đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên phổ thông tại Bắc Ninh Số lượng báo cáo viên ở các sở, ban, ngành và đoàn thể đã tăng lên, trong đó nhiều người có trình độ chuyên môn cao Mạng lưới báo cáo viên đã được tổ chức theo ngành dọc, mở rộng đến cấp huyện.