kẾ HOẠCH CHUYÊN ĐỀ LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM TRƯỜNG MẦM NON năm học 23 24 kẾ HOẠCH CHUYÊN ĐỀ LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM TRƯỜNG MẦM NON năm học 23 24 kẾ HOẠCH CHUYÊN ĐỀ LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM TRƯỜNG MẦM NON năm học 23 24 kẾ HOẠCH CHUYÊN ĐỀ LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM TRƯỜNG MẦM NON năm học 23 24
UBND THÀNH PHỐ BIÊN HÒA TRƯỜNG MN BÉ NGOAN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Số: 04 /KH-MN Trảng Dài, ngày tháng năm 2022 KẾ HOẠCH Tiếp tục triển khai thực Chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm giai đoạn 2021-2025 Căn vào kết đánh giá tiêu chí giai đoạn 1, vào tình hình thực tế trường mầm non Bé Ngoan, nhà trường xây dựng kế hoạch triển khai thực chuyên đề “Xây dựng trường mầm non Lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn 2021 - 2025 với nội dung cụ thể sau: I MỤC TIÊU: Mục tiêu tổng quát: Tiếp tục thực xây dựng trường mầm non đảm bảo yêu cầu môi trường giáo dục (MTGD), công tác quản lý, đạo; hoạt động chăm sóc giáo dục (CSGD) trẻ theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm Mục tiêu cụ thể: - Bảo đảm tất trẻ tạo hội học tập vui chơi nhiều cách khác phù hợp với nhu cầu, hứng thú khả thân trẻ - Môi trường giáo dục sở giáo dục mầm non (sau gọi chung trường mầm non) mang tính “mở”, kích thích tập trung ý, tư cảm xúc tích cực trẻ, thúc đẩy trẻ tham gia hiệu vào hoạt động chơi trải nghiệm đa dạng - Cán quản lý, giáo viên mầm non, nâng cao nhận thức lực quản lý, tổ chức chăm sóc, giáo dục trẻ, thực chương trình giáo dục mầm non theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, phù hợp điều kiện trường, lớp, địa phương - Huy động tham gia nhà trường, gia đình xã hội, tạo thống quan tâm xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm II NỘI DUNG: Tiếp tục bồi dưỡng CBQL, GVMN quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm chương trình giáo dục mầm non Yêu cầu quản lý, đạo thực việc xây dựng sử dụng môi trường giáo dục, xây dựng kế hoạch tổ chức thực hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, đánh giá phát triển trẻ theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Xây dựng môi trường vật chất, mơi trường xã hội ngồi lớp học theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm Đổi hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ đánh giá phát triển trẻ theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Tuyên truyền phối hợp, tạo thống nhà trường, gia đình xã hội quan tâm xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm III TIÊU CHÍ XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON LTLTT Mơi trường giáo dục 1.1/ Đảm bảo môi trường xanh- - an toàn – hạnh phúc, đảm bảo mặt tâm lý cho trẻ trẻ thường xuyên giao tiếp, thể mối quan hệ thân thiện trẻ với trẻ, trẻ với cô, trẻ với người xung quanh 1.2/ Hành vi, cử chỉ, lời nói, thái độ GV trẻ người khác mẫu mực để trẻ noi theo 1.3/ Môi trường vật chất lớp, lớp đáp ứng nhu cầu, hứng thú chơi trẻ, tạo điều kiện cho tất trẻ chơi mà học, học chơi, phù hợp với điều kiện thực tế 1.4/ Các khu vực nhà trường quy hoạch theo hướng tận dụng không gian trẻ hoạt động phù hợp, linh hoạt, đa dạng, phong phú, góc hoạt động lớp ngồi lớp mang tính mở, tạo điều kiện cho trẻ dễ dàng tự lựa chọn sử dụng vật, đồ vật, đồ chơi để thực hành, trải nghiệm 1.5/ Khuyến khích trẻ hoạt động theo nhiều cách khác nhau; tạo điều kiện, hội cho trẻ hoạt động, trải nghiệm, khám phá nhiều hình thức khác nhau, phát triển tồn diện 1.6/ Tạo điều kiện, hội, tận dụng hoàn cảnh, tình thật cho trẻ hoạt động trải nghiệm, khám phá mơi trường an tồn Xây dựng kế hoạch giáo dục Kế hoạch GD thể mục tiêu giáo dục, phạm vi mức độ, nội dung giáo dục trẻ, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp với trẻ, cụ thể: 1.1 Thể mục tiêu cụ thể phản ánh kết mong đợi đáp ứng với phát triển trẻ theo giai đoạn, thời điểm phù hợp theo Chương trình GDMN 3 1.2 Thể nội dung GD theo Chương trình GDMN điều chỉnh linh hoạt, phù hợp với phát triển trẻ điều kiện thực tế vùng miền, địa phương, trường/lớp 1.3 Không nhấn mạnh vào việc cung cấp cho trẻ kiến thức, kĩ đơn lẻ mà theo hướng tích hợp, coi trọng việc hình thành phát triển lực, kĩ sống cho trẻ 1.4 Thể tính tích hợp, tạo gắn kết, tác động cách thống đồng đến phát triển trẻ 1.5 Khuyến khích trẻ tham gia hoạt động giáo dục vận động thân thể giác quan nhiều hình thức khác Tổ chức hoạt động giáo dục 3.1 Phối hợp phương pháp hợp lý, tăng cường tính chủ động, tích cực hoạt động trẻ, đảm bảo trẻ “học chơi, chơi mà học” 3.2 Phương pháp hỗ trợ theo hướng mở rộng quan tâm để khuyến khích trẻ sáng tạo, làm thay đổi cá thể hóa trẻ thiếu hụt có hồn cảnh khó khăn 3.3 Chú trọng hoạt động chủ đạo lứa tuổi, tạo hội cho trẻ hoạt động tích cực phù hợp với nhu cầu, hứng thú trẻ phát triển cá nhân trẻ 3.4 Tạo hội cho trẻ bộc lộ hết khả riêng 3.5 Giáo viên tổ chức, điều khiển, hỗ trợ lúc, không làm thay trẻ Khuyến khích tương tác trẻ với trẻ Đánh giá phát triển trẻ 4.1 Đánh giá khả trẻ để có tác động phù hợp tơn trọng trẻ có Đánh giá kết GD trẻ phải dựa sở thay đổi trẻ, không kỳ vọng giống với tất trẻ 4.2 Đánh giá tiến trẻ dựa mức độ đạt so với mục tiêu, sở sử dụng kết đánh giá để xây dựng kế hoạch giáo dục, điều chỉnh kế hoạch giáo dục tổ chức hoạt động giáo dục cho phù hợp với khả năng, nhu cầu, sở thích, kinh nghiệm sống trẻ điều kiện thực tế trường, lớp (Không đánh giá so sánh trẻ) 4.3 Tôn trọng khác biệt đứa trẻ cách thức tốc độ học tập phát triển riêng Chú trọng thúc đẩy tiềm trẻ Sự phối hợp nhà trường, cha mẹ cộng đồng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm 5.1 Đa dạng hình thức, hoạt động tuyên truyền tới cộng đồng, cha mẹ trẻ vị trí, vai trị giáo dục mầm non hướng dẫn chăm sóc, giáo dục trẻ gia đình, chuẩn bị cho trẻ vào lớp 5.2 Có mối quan hệ hợp tác, chia sẻ giáo viên, nhà trường, cha mẹ trẻ cộng đồng chăm sóc, giáo dục trẻ 5.3 Tạo điều kiện để bậc cha mẹ tham gia vào hoạt động trường, lớp nhằm nâng cao chất lượng Chăm sóc – giáo dục trẻ Kịp thời thơng tin đến gia đình tiến khó khăn trẻ Có biện pháp khuyến khích chia sẻ gia đình đặc điểm tâm lí trẻ để thống biện pháp thúc đẩy tiến trẻ 5.4 Phối hợp với gia đình, cộng đồng chăm sóc, giáo dục trẻ dân tộc thiểu số trẻ có hồn cảnh khó khăn IV NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP CỤ THỂ: Đối với nhà trường - Tiếp tục rà soát điều kiện trường đáp ứng tiêu chí trường mầm non Lấy trẻ làm trung tâm xây dựng kế hoạch thực chuyên đề “xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” năm học 2021-2022 Tiếp tục đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị, môi trường giáo dục, tổ chức hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm, phối hợp với cha mẹ trẻ tổ chức xã hội việc xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm để rút kinh nghiệm nhân rộng - Tổ chức đánh giá việc thực chuyên đề rút kinh nghiệm đồng thời xây dựng môi trường mầm non làm trung tâm giai đoạn - Xây dựng nội dung tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ trẻ cộng đồng việc thực chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” - Chọn lớp mẫu: Lá 1, chồi 2, mầm 2, Nhà trẻ để đạo điểm chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm”, nhân rộng cho lớp lại - Kiểm tra hỗ trợ việc thực chuyên đề “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” lớp - Bồi dưỡng kiến thức cho đội ngũ giáo viên việc nâng cao chất lượng giáo dục theo mục tiêu lấy trẻ làm trung tâm - Thực tốt công tác tuyên truyền thông qua buổi họp phụ huynh đón - trả trẻ 5 - Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá thường xuyên theo lịch chất lượng giáo viên trẻ việc thực chương trình - Báo cáo, đánh giá kết triển khai chuyên đề năm học, gửi Phòng Giáo dục Đối với giáo viên: - Tiếp tục thực tốt chuyên đề - Nghiên cứu tiêu chí xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm để thực (Học thuộc tiêu chí) - Vận động phụ huynh hỗ trợ nguyên vật liệu giáo viên làm đồ dùng đồ chơi điều kiện cần thiết phục vụ cho chuyên đề - Tự bồi dưỡng kiến thức, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động lớp đáp ứng mục tiêu chuyên đề - Giáo viên xây dựng kế hoạch thực chuyên đề phù hợp với điều kiện nhóm, lớp, trường khả nhận thức trẻ Tăng cường làm đồ dùng đồ chơi Tạo mơi trường ngồi lớp cho trẻ hoạt động theo khu vực khối phân công năm học trước - Đưa mục tiêu lấy trẻ làm trung tâm thể qua hoạt động hàng ngày như: đón, trả trẻ, thể dục sáng, hoạt động chung, hoạt động góc, hoạt động ngồi trời,… - Giáo viên vào mục tiêu cần đạt khả trẻ để xác định phương pháp hoạt động phù hợp cho lớp phù hợp cho cá nhân trẻ (trẻ cá biệt), đảm bảo tính phù hợp, hài hòa theo độ tuổi, chủ động xếp trình tự hoạt động theo chủ đích mức độ cảm nhận, hứng thú trẻ V THỜI GIAN THỰC HIỆN Từ tháng 8/2021 đến tháng cuối tháng 5/2025 VI KINH PHÍ THỰC HIỆN Kinh phí thực kế hoạch trích từ quỹ hoạt dộng nhà trường VII TỔ CHỨC THỰC HIỆN: - Tháng 8/2021 xây dựng triển khai kế hoạch thực chuyên đề năm học hướng dẫn cho lớp thực chuyên đề - Mỗi năm xây dựng kế hoạch thực - Tổ chức kiến tập chuyên đề Tiếp tục dự giờ, kiểm tra bồi dưỡng chuyên đề, tiếp tục đầu tư làm đồ dùng, đồ chơi, vẽ sân cho trẻ vận động, cải tạo môi trường không gian xanh cho trẻ trải nghiệm 6 - Tiếp tục trang bị đầu tư đồ dùng, đồ chơi cho lớp điểm thực chuyên đề như: phối hợp với cha mẹ học sinh tu sửa lại nhà chịi ngồi trời cho trẻ hoạt động, xây dựng kế hoạch nhân rộng mơ hình điểm chun đề lớp học tồn trường, đồng thời xây dựng mơi trường mầm non làm trung tâm giai đoạn Các lớp vận động cha mẹ học sinh hỗ trợ số chậu hoa treo bổ sung môi trường bên - Tự kiểm tra, giám sát, đánh giá việc thực chuyên đề cách linh hoạt, sáng tạo hiệu quả; lựa chọn nhóm, lớp tiêu biểu để động viên khen thưởng vào cuối năm học - Tháng 5/2025 tổng kết thực chuyên đề giai đoạn Báo cáo kết gửi Phòng Giáo dục / - Kết hợp lồng ghép có hiệu nguồn vốn để tăng cường, đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, nhằm xây dựng môi trường giáo dục theo chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” Trên Kế hoạch triển khai thực chuyên đề "Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm giai đoạn 2021- 2025 trường mầm non Bé Ngoan Đề nghị tổ chuyên mơn nghiên cứu thực Nơi nhận: - Phịng GDĐT; - Phó Hiệu trưởng; - Giáo viên; - Lưu: VT P HIỆU TRƯỞNG Phùng Thị Phương Loan UBND THÀNH PHỐ BIÊN HÒA TRƯỜNG MN BÉ NGOAN Số: 23 /KH-MNBN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Trảng Dài, ngày 25 tháng năm 2023 KẾ HOẠCH Triển khai thực Chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm năm học 2023-2024 Căn kế hoạch số 07/ /KH-MNBN ngày 10/09/ 2023 triển khai kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2023-2024 trường mầm non Bé Ngoan Căn tình hình thực tế, nhà trường xây dựng kế hoạch triển khai thực chuyên đề “Xây dựng trường mầm non Lấy trẻ làm trung tâm” năm học 2023 2024 với nội dung cụ thể sau: I MỤC TIÊU: a Mục tiêu tổng quát: Tiếp tục thực xây dựng trường mầm non đảm bảo yêu cầu môi trường giáo dục (MTGD), công tác quản lý, đạo; hoạt động chăm sóc giáo dục (CSGD) trẻ theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm b Mục tiêu cụ thể: - Bảo đảm tất trẻ tạo hội học tập vui chơi nhiều cách khác phù hợp với nhu cầu, hứng thú khả thân trẻ - Môi trường giáo dục sở giáo dục mầm non (sau gọi chung trường mầm non) mang tính “mở”, kích thích tập trung ý, tư cảm xúc tích cực trẻ, thúc đẩy trẻ tham gia hiệu vào hoạt động chơi trải nghiệm đa dạng - Cán quản lý, giáo viên mầm non, nâng cao nhận thức lực quản lý, tổ chức chăm sóc, giáo dục trẻ, thực chương trình giáo dục mầm non theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, phù hợp điều kiện trường, lớp, địa phương - Huy động tham gia nhà trường, gia đình xã hội, tạo thống quan tâm xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm II NỘI DUNG: Tiếp tục bồi dưỡng CBQL, GVMN quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm chương trình giáo dục mầm non Yêu cầu quản lý, đạo thực việc xây dựng sử dụng môi trường giáo dục, xây dựng kế hoạch tổ chức thực hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, đánh giá phát triển trẻ theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm a Xây dựng môi trường vật chất, mơi trường xã hội ngồi lớp học theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm b Đổi hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ đánh giá phát triển trẻ theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm c Tuyên truyền phối hợp, tạo thống nhà trường, gia đình xã hội quan tâm xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm III TIÊU CHÍ XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON LTLTT Mơi trường giáo dục 1.1 Đảm bảo môi trường xanh- - an toàn – hạnh phúc, đảm bảo mặt tâm lý cho trẻ trẻ thường xuyên giao tiếp, thể mối quan hệ thân thiện trẻ với trẻ, trẻ với cô, trẻ với người xung quanh 1.2 Hành vi, cử chỉ, lời nói, thái độ GV trẻ người khác mẫu mực để trẻ noi theo 1.3.Môi trường vật chất lớp, lớp đáp ứng nhu cầu, hứng thú chơi trẻ, tạo điều kiện cho tất trẻ chơi mà học, học chơi, phù hợp với điều kiện thực tế 1.4.Các khu vực nhà trường quy hoạch theo hướng tận dụng không gian trẻ hoạt động phù hợp, linh hoạt, đa dạng, phong phú, góc hoạt động lớp ngồi lớp mang tính mở, tạo điều kiện cho trẻ dễ dàng tự lựa chọn sử dụng vật, đồ vật, đồ chơi để thực hành, trải nghiệm 1.5 Khuyến khích trẻ hoạt động theo nhiều cách khác nhau; tạo điều kiện, hội cho trẻ hoạt động, trải nghiệm, khám phá nhiều hình thức khác nhau, phát triển toàn diện 1.6 Tạo điều kiện, hội, tận dụng hồn cảnh, tình thật cho trẻ hoạt động trải nghiệm, khám phá mơi trường an tồn Xây dựng kế hoạch giáo dục Kế hoạch GD thể mục tiêu giáo dục, phạm vi mức độ, nội dung giáo dục trẻ, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp với trẻ, cụ thể: Thể mục tiêu cụ thể phản ánh kết mong đợi đáp ứng với phát triển trẻ theo giai đoạn, thời điểm phù hợp theo Chương trình GDMN 2.2 Thể nội dung GD theo Chương trình GDMN điều chỉnh linh hoạt, phù hợp với phát triển trẻ điều kiện thực tế vùng miền, địa phương, trường/lớp 2.3 Không nhấn mạnh vào việc cung cấp cho trẻ kiến thức, kĩ đơn lẻ mà theo hướng tích hợp, coi trọng việc hình thành phát triển lực, kĩ sống cho trẻ 2.4 Thể tính tích hợp, tạo gắn kết, tác động cách thống đồng đến phát triển trẻ 2.5 Khuyến khích trẻ tham gia hoạt động giáo dục vận động thân thể giác quan nhiều hình thức khác Tổ chức hoạt động giáo dục 3.1 Phối hợp phương pháp hợp lý, tăng cường tính chủ động, tích cực hoạt động trẻ, đảm bảo trẻ “học chơi, chơi mà học” 3.2 Phương pháp hỗ trợ theo hướng mở rộng quan tâm để khuyến khích trẻ sáng tạo, làm thay đổi cá thể hóa trẻ thiếu hụt có hồn cảnh khó khăn 3.3 Chú trọng hoạt động chủ đạo lứa tuổi, tạo hội cho trẻ hoạt động tích cực phù hợp với nhu cầu, hứng thú trẻ phát triển cá nhân trẻ 3.4 Tạo hội cho trẻ bộc lộ hết khả riêng 3.5 Giáo viên tổ chức, điều khiển, hỗ trợ lúc, không làm thay trẻ Khuyến khích tương tác trẻ với trẻ Đánh giá phát triển trẻ 4.1 Đánh giá khả trẻ để có tác động phù hợp tơn trọng trẻ có Đánh giá kết GD trẻ phải dựa sở thay đổi trẻ, không kỳ vọng giống với tất trẻ 4.2 Đánh giá tiến trẻ dựa mức độ đạt so với mục tiêu, sở sử dụng kết đánh giá để xây dựng kế hoạch giáo dục, điều chỉnh kế hoạch giáo dục tổ chức hoạt động giáo dục cho phù hợp với khả năng, nhu cầu, sở thích, kinh nghiệm sống trẻ điều kiện thực tế trường, lớp (Không đánh giá so sánh trẻ) 10 4.3 Tôn trọng khác biệt đứa trẻ cách thức tốc độ học tập phát triển riêng Chú trọng thúc đẩy tiềm trẻ Sự phối hợp nhà trường, cha mẹ cộng đồng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm 5.1 Đa dạng hình thức, hoạt động tuyên truyền tới cộng đồng, cha mẹ trẻ vị trí, vai trị giáo dục mầm non hướng dẫn chăm sóc, giáo dục trẻ gia đình, chuẩn bị cho trẻ vào lớp 5.2 Có mối quan hệ hợp tác, chia sẻ giáo viên, nhà trường, cha mẹ trẻ cộng đồng chăm sóc, giáo dục trẻ 5.3 Tạo điều kiện để bậc cha mẹ tham gia vào hoạt động trường, lớp nhằm nâng cao chất lượng Chăm sóc – giáo dục trẻ Kịp thời thơng tin đến gia đình tiến khó khăn trẻ Có biện pháp khuyến khích chia sẻ gia đình đặc điểm tâm lí trẻ để thống biện pháp thúc đẩy tiến trẻ 5.4 Phối hợp với gia đình, cộng đồng chăm sóc, giáo dục trẻ dân tộc thiểu số trẻ có hồn cảnh khó khăn NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP CỤ THỂ: Đối với nhà trường - Tiếp tục rà sốt điều kiện trường đáp ứng tiêu chí trường mầm non Lấy trẻ làm trung tâm xây dựng kế hoạch thực chuyên đề “xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” năm học 2023-2024 Tiếp tục đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị, môi trường giáo dục, tổ chức hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm, phối hợp với cha mẹ trẻ tổ chức xã hội việc xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm để rút kinh nghiệm nhân rộng - Tổ chức đánh giá việc thực chuyên đề rút kinh nghiệm đồng thời xây dựng môi trường mầm non làm trung tâm giai đoạn - Xây dựng nội dung tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ trẻ cộng đồng việc thực chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” - Chọn lớp mẫu: Lá để đạo điểm chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm”, nhân rộng cho lớp lại - Kiểm tra hỗ trợ việc thực chuyên đề “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” lớp 11 - Bồi dưỡng kiến thức cho đội ngũ giáo viên việc nâng cao chất lượng giáo dục theo mục tiêu lấy trẻ làm trung tâm - Thực tốt công tác tuyên truyền thơng qua buổi họp phụ huynh đón - trả trẻ - Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá thường xuyên theo lịch chất lượng giáo viên trẻ việc thực chương trình - Báo cáo, đánh giá kết triển khai chuyên đề năm học, gửi Phòng Giáo dục Đối với giáo viên: - Tiếp tục thực tốt chuyên đề - Nghiên cứu tiêu chí xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm để thực (Học thuộc tiêu chí) - Vận động phụ huynh hỗ trợ nguyên vật liệu giáo viên làm đồ dùng đồ chơi điều kiện cần thiết phục vụ cho chuyên đề - Tự bồi dưỡng kiến thức, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động lớp đáp ứng mục tiêu chuyên đề - Giáo viên xây dựng kế hoạch thực chuyên đề phù hợp với điều kiện nhóm, lớp, trường khả nhận thức trẻ Tăng cường làm đồ dùng đồ chơi Tạo mơi trường ngồi lớp cho trẻ hoạt động theo khu vực khối phân công năm học trước - Đưa mục tiêu lấy trẻ làm trung tâm thể qua hoạt động hàng ngày như: đón, trả trẻ, thể dục sáng, hoạt động chung, hoạt động góc, hoạt động ngồi trời,… - Giáo viên vào mục tiêu cần đạt khả trẻ để xác định phương pháp hoạt động phù hợp cho lớp phù hợp cho cá nhân trẻ (trẻ cá biệt), đảm bảo tính phù hợp, hài hịa theo độ tuổi, chủ động xếp trình tự hoạt động theo chủ đích mức độ cảm nhận, hứng thú trẻ V THỜI GIAN THỰC HIỆN Từ tháng 9/2023 đến tháng cuối tháng 5/2024 VI KINH PHÍ THỰC HIỆN Kinh phí thực kế hoạch trích từ quỹ hoạt dộng nhà trường VII TỔ CHỨC THỰC HIỆN: - Tháng 9/2023 xây dựng triển khai kế hoạch thực chuyên đề năm học hướng dẫn cho lớp thực chuyên đề 12 - Tháng 10/2023 - 4/2024 Tổ chức kiến tập chuyên đề Tiếp tục dự giờ, kiểm tra bồi dưỡng chuyên đề, tiếp tục đầu tư làm đồ dùng, đồ chơi, vẽ sân cho trẻ vận động, cải tạo môi trường không gian xanh cho trẻ trải nghiệm Tiếp tục trang bị đầu tư đồ dùng, đồ chơi cho lớp điểm thực chuyên đề như: phối hợp với cha mẹ học sinh tu sửa lại nhà chịi ngồi trời cho trẻ hoạt động, xây dựng kế hoạch nhân rộng mơ hình điểm chuyên đề lớp học toàn trường, đồng thời xây dựng môi trường mầm non làm trung tâm giai đoạn Các lớp vận động cha mẹ học sinh hỗ trợ số chậu hoa treo bổ sung mơi trường bên ngồi - Tháng 4/2024 tự kiểm tra, giám sát, đánh giá việc thực chuyên đề cách linh hoạt, sáng tạo hiệu quả; lựa chọn nhóm, lớp tiêu biểu để động viên khen thưởng vào cuối năm học - Tháng 5/2024 tổng kết thực chuyên đề giai đoạn Báo cáo kết gửi Phòng Giáo dục / Trên Kế hoạch triển khai thực chuyên đề "Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm năm học 2023- 2024 trường mầm non Bé Ngoan Đề nghị phận liên quan nghiên cứu thực Nơi nhận: - Phịng GDĐT; - Phó Hiệu trưởng; - Giáo viên; - Lưu: VT HIỆU TRƯỞNG DUYỆT Giang Thị Chuốt P HIỆU TRƯỞNG Phùng Thị Phương Loan 13 KẾ HOẠCH CỤ THỂ THỜI GIAN NỘI DUNG - Rà soát lại kết thực chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” năm 2022-2023 để xây dựng kế hoạch thực chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” năm học 2023-2024 THÁNG 9/2023 - Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường nội dung: “Xây dựng mơi trường xanh- – an tồnhạnh phúc” gắn với “Môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” cho giáo viên theo kế hoạch - Tổ chức hoạt động trải nghiệm “Bé vui trung thu” cho cháu - Tổ chức dự kiến tập chuyên đề (Mầm 1) Họp rút kinh nghiệm tiết học - Phát động phong trào khối trang trí tạo mơi trường xanhsạch – an tồn- hạnh phúc” gắn với “Mơi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” khu vực khối lớp THÁNG 10/2023 - Chỉ đạo lớp tiếp tục tổ chức hoạt động thực hành, trải nghiệm theo chủ đề thực - Làm bổ sung số đồ dùng, đồ chơi bảng bận rộn vách tường sân trường cho trẻ trải nghiệm - Bồi dưỡng chuyên đề tiêu chí - Thực hành hoạt động GDLTLTT - Tổ chức dự kiến tập chuyên đề (Lá) Họp rút kinh nghiệm tiết kiến tập -Tổ chức hội thi văn nghẹ chào mừng 20/10, hoạt động trải nghiệm ngày hội Halloween, tiệc Buffet bữa tiệc ngào - Tiếp tục bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường theo tiêu chí THÁNG 11/2023 - Các lớp tiếp tục tổ chức hoạt động thực hành, trải nghiệm theo chủ đề thực - Tổ chức dự kiến tập chuyên đề (Nhà trẻ) Họp rút kinh nghiệm tiết kiến tập - Tiếp tục làm bổ sung góc thiên nhiên, môi trường xanh -sạch 14 trường, lớp cho trẻ trải nghiệm - Kiểm tra chuyên đề giáo viên theo kế hoạch - Lồng ghép vào ngày hội “Bé hát mừng cô” hoạt động - Đánh giá rút kinh nghiệm chuyên đề giai đoạn 1, triển khai thực giai đoạn Năm học 2023-2024 - Tiếp tục bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường nội dung: Bồi dưỡng tiêu chí THÁNG 12/2023 - Các lớp tiếp tục tổ chức hoạt động thực hành, trải nghiệm theo chủ đề thực - Kiểm tra việc thực trang trí lớp theo chủ đề tổ chức hoạt động lớp - Tiếp tục làm bổ sung đồ dùng, đồ chơi cho trẻ trải nghiệm - Kiểm tra chuyên đề Kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên theo kế hoạch - Tổ chức dự kiến tập chuyên đề (Chồi) họp rút kinh nghiệm tiết kiến tập - Lồng ghép ngày 22/12 vào hoạt động - Tổ chức hoạt động trải nghiệm bé làm đội, nghề dịch vụ, bé vui noel, tiệc Buffet - Tiếp tục bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường nội dung: Bồi dưỡng tiêu chí THÁNG 1/2024 - Các lớp tiếp tục tổ chức hoạt động thực hành, trải nghiệm theo chủ đề thực - Kiểm tra việc thực chuyên đề lớp - Tổ chức dự kiến tập chuyên đề (Lá) họp rút kinh nghiệm tiết kiến tập - Tiếp tục làm bổ sung số đồ dùng, đồ chơi cho trẻ trải nghiệm - Kiểm tra chuyên đề, hoạt động sư phạm giáo viên theo kế hoạch - Tổ chức hoạt động trải nghiệm “Ngày tết vui vẻ, bữa cơm gia đình ngày tết” - Tiếp tục bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường nội dung: Bồi dưỡng tiêu chí 15 THÁNG 2/2024 - Các lớp tiếp tục tổ chức hoạt động thực hành, trải nghiệm theo chủ đề thực - Tiếp tục làm bổ sung số đồ dùng, đồ chơi cho trẻ chơi - Kiểm tra chuyên đề giáo viên theo kế hoạch - Tổ chức dự kiến tập chuyên đề (Chồi) họp rút kinh nghiệm tiết kiến tập - Tổ chức hoạt động trải nghiệm “bé làm nông dân, tiệc buffet nhà hàng đồng quê” - Đánh giá rút kinh nghiệm chuyên đề giai đoạn 2, triển khai thực giai đoạn Năm học 2023-2024 THÁNG 3/2024 - Tiếp tục bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường nội dung: Bồi dưỡng tiêu chí - Tạo điều kiện cho GV tham quan học tập chuyên đề trường bạn - Các lớp tiếp tục tổ chức hoạt động thực hành, trải nghiệm theo chủ đề thực - Tổ chức dự án “ Quà tặng mẹ ngày 8/3” - Tổ chức dự kiến tập chuyên đề (Mầm) họp rút kinh nghiệm tiết kiến tập - Làm bổ sung số đồ dùng, đồ chơi phòng thư viện - Kiểm tra chuyên đề giáo viên theo kế hoạch - Tham gia “Hội thi an tồn giao thơng” gắn với chuyên đề “giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” - Tiếp tục bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường nội dung: Bồi dưỡng tiêu chí THÁNG 4/2023 - Các lớp tiếp tục tổ chức hoạt động thực hành, trải nghiệm theo chủ đề thực - Tổ chức dự kiến tập chuyên đề (Nhà trẻ) Họp rút kinh nghiệm tiết kiến tập - Làm bổ sung bảng bận rộn trời cho trẻ trải nghiệm - Tổ chức ngày hội STEAM cho bé trải nghiệm - Kiểm tra chuyên đề giáo viên theo kế hoạch - Tổ chức cho trẻ tuổi thăm quan trường tiểu học 16 THÁNG 5/2023 - Các lớp tiếp tục tổ chức hoạt động thực hành, trải nghiệm theo chủ đề thực - Đánh giá rút kinh nghiệm chuyên đề giai đoạn - Làm báo cáo thực chuyên đề nộp Phòng giáo dục & Đào tạo - Tổ chức hội “Bé hát vào hè” lễ trường cho bé khối tuổi KẾ HOẠCH GIAI ĐOẠN THÁNG 9, 10, 11/2023 17 THỜI GIAN THÁNG 9/2023 THÁNG 10/2023 THỜI GIAN KẾT QUẢ - Rà soát lại kết thực chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” năm 2022-2023 để xây dựng kế hoạch thực chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” năm học 2023-2024 Tuần ……………………… - Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường nội dung: “Xây dựng môi trường xanh- – an toàn- hạnh phúc” gắn với “Môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” cho giáo viên theo kế hoạch Tuần - Tổ chức hoạt động trải nghiệm “Bé vui trung thu” cho cháu Tuần - Tổ chức dự kiến tập chuyên đề (Mầm) họp rút kinh nghiệm tiết kiến tập Tuần - Phát động phong trào khối làm đồ dùng đồ chơi tạo môi trường xanh- – an tồn- hạnh phúc” gắn với “Mơi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” khu vực khối Tuần - Chỉ đạo lớp tiếp tục tổ chức hoạt động thực hành, trải nghiệm theo chủ đề thực Tuần 1-4 - Làm bổ sung số đồ dùng, đồ chơi bảng bận rộn vách tường sân trường cho trẻ trải nghiệm Tuần NỘI DUNG - Bồi dưỡng chuyên đề tiêu chí - Thực hành GDLTLTT hoạt động - Tổ chức dự kiến tập chuyên đề ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… Tuần 3, ……………………… Tuần ……………………… ……………………… 18 (Lá) Họp rút kinh nghiệm tiết kiến tập Tuần 3-4 ……………………… ……………………… -Tổ chức hoạt động trải nghiệm siêu thị, ngày hội Halloween, tiệc Buffet bữa tiệc ngào ……………………… ……………………… ……………………… THÁNG 11/2023 - Tiếp tục bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường theo tiêu chí Tuần - Các lớp tiếp tục tổ chức hoạt động thực hành, trải nghiệm theo chủ đề thực Tuần 1-4 - Tổ chức dự kiến tập chuyên đề (lá) Họp rút kinh nghiệm tiết kiến tập Tuần - Tiếp tục làm bổ sung góc thiên nhiên, mơi trường xanh -sạch trường, lớp cho trẻ trải nghiệm Tuần - Kiểm tra chuyên đề giáo viên theo kế hoạch Tuần - Lồng ghép vào ngày hội “Bé hát mừng cô” hoạt động Tuần - Tổ chức dự kiến tập chuyên đề (Nhà trẻ) Họp rút kinh nghiệm tiết kiến tập Tuần - Đánh giá rút kinh nghiệm chuyên đề giai đoạn 1, triển khai thực giai đoạn Năm học 2023-2024 Tuần ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… KẾ HOẠCH GIAI ĐOẠN THÁNG 12/2023+01,02/2024 ……………………… ……………………… ……………………… 19 THỜI GIAN NỘI DUNG - Tiếp tục bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường nội dung: Bồi dưỡng tiêu chí THÁNG 12/2023 - Các lớp tiếp tục tổ chức hoạt động thực hành, trải nghiệm theo chủ đề thực THỜI GIAN KẾT QUẢ Tuần ……………………… ……………………… ……………………… Tuần ……………………… ……………………… - Kiểm tra việc thực trang trí lớp theo chủ đề tổ chức hoạt động lớp - Tiếp tục làm bổ sung đồ dùng, đồ chơi cho trẻ trải nghiệm - Kiểm tra chuyên đề Kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên theo kế hoạch - Tổ chức dự kiến tập chuyên đề (Chồi) họp rút kinh nghiệm tiết kiến tập - Lồng ghép ngày 22/12 vào hoạt động - Tổ chức hoạt động trải nghiệm bé làm đội, nghề dịch vụ, bé vui noel, tiệc Buffet ……………………… ……………………… ……………………… Tuần ……………………… ……………………… Tuần ……………………… ……………………… Tuần ……………………… ……………………… ……………………… Tuần ……………………… ……………………… Tuần 3- ……………………… ……………………… ……………………… - Tiếp tục bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường nội dung: Bồi dưỡng tiêu chí THÁNG 01/2024 - Các lớp tiếp tục tổ chức hoạt động thực hành, trải nghiệm theo chủ đề thực - Kiểm tra việc thực chuyên đề lớp - Tổ chức dự kiến tập chuyên đề (Lá) họp rút kinh nghiệm tiết Tuần ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… Tuần 1-4 ……………………… ……………………… Tuần ……………………… ……………………… 20 kiến tập Tuần 3, - Tiếp tục làm bổ sung số đồ dùng, đồ chơi cho trẻ trải nghiệm Tuần - Kiểm tra chuyên đề, hoạt động sư phạm giáo viên theo kế hoạch Tuần 3-4 ……………………… - Tổ chức hoạt động trải nghiệm “Ngày tết vui vẻ, bữa cơm gia đình ngày tết” THÁNG 02/2024 ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… - Tiếp tục bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường nội dung: Bồi dưỡng tiêu chí Tuần - Các lớp tiếp tục tổ chức hoạt động thực hành, trải nghiệm theo chủ đề thực Tuần 1-4 - Tiếp tục làm bổ sung số đồ dùng, đồ chơi cho trẻ chơi Tuần - Kiểm tra chuyên đề giáo viên theo kế hoạch Tuần - Tổ chức dự kiến tập chuyên đề (Chồi) họp rút kinh nghiệm tiết kiến tập Tuần - Tổ chức hoạt động trải nghiệm “bé làm nông dân, tiệc buffet nhà hàng đồng quê” Tuần - Đánh giá rút kinh nghiệm chuyên đề giai đoạn 2, triển khai thực giai đoạn Năm học 2023-2024 Tuần ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… KẾ HOẠCH GIAI ĐOẠN THÁNG 3,4,5/2024