KẾ HOẠCH Thực hiện chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn 2021 - 2025

PHỊNG GD&ĐT CHƯ PRƠNG CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MG SAO SÁNG Độc lập – Tự – Hạnh phúc Số: 146/KH-MGSS Chư Prông, ngày 30 tháng năm 2021 KẾ HOẠCH Thực chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn 2021 - 2025 Thực Kế hoạch số 1647/SGDĐT-GDMN ngày 02/8/2021 Sở Giáo dục Đào tạo Chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn 2021-2025; Trường mẫu giáo Sao Sáng xây dựng kế hoạch thực Chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn 2021-2025, cụ thể sau: I Mục đích, yêu cầu Mục đích - Tạo mơi trường cơng bằng, an toàn, thân thiện, lành mạnh trẻ em; kích thích tính chủ động, tích cực sáng tạo trẻ em, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục phát triển toàn diện trẻ em nhà trường; - Nâng cao lực ý thức trách nhiệm cán quản lý (CBQL), giáo viên mầm non (GVMN) cha mẹ trẻ thực nhiệm vụ ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục phát triển tồn diện trẻ em mầm non; - Huy động tham gia gia đình xã hội, tạo thống thực xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm (LTLTT) Yêu cầu - Duy trì phát huy kết đạt Chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn 2016-2020 (sau gọi Chuyên đề); - Bảo đảm trẻ em sở GDMN nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục theo quan điểm LTLTT (bám sát tiêu chí xây dựng trường mầm non LTLTT để thực hiện); - Bảo đảm quyền trẻ em sở GDMN II Nội dung Nâng cao lực CBQL, GVMN công tác quản lý, đạo thực Chương trình GDMN theo quan điểm LTLTT thơng qua việc bồi dưỡng, hỗ trợ nâng cao lực thực hoạt động, cụ thể: - Xây dựng môi trường ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non; - Xây dựng kế hoạch ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non; - Tổ chức hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non; - Đánh giá phát triển trẻ mầm non theo quy định; - Phối hợp nhà trường, gia đình cộng đồng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non Tiếp tục triển khai thực có hiệu Chương trình GDMN phù hợp bối cảnh địa phương, sinh hoạt chuyên môn mới, thư viện thân thiện dựa vào cộng đồng Thực có hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục để huy động nguồn lực hợp pháp đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi nhằm nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em mầm non tăng cường điều kiện thực Chương trình GDMN đơn vị Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, công nghệ số hoạt động nhà trường Tăng cường công tác tuyên truyền, tạo thống nhất, đồng hành nhà trường, gia đình xã hội hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ thực Chuyên đề; tôn vinh tập thể lớp, cá nhân điển hình thực Chuyên đề nhà trường II Nhiệm vụ giải pháp trọng tâm Chỉ tiêu Trường đạt 100% tiêu chí Chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn 2021-2025 Nội dung, giải pháp triển khai thực 2.1 Xây dựng mơi trường ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục - Đảm bảo gần gũi, thân thiện, an toàn mặt thể chất tinh thần trẻ; trẻ thường xuyên giao tiếp, thể mối quan hệ thân thiện trẻ với trẻ trẻ với người xung quanh - Hành vi, cử chỉ, lời nói, thái độ giáo viên trẻ người khác mẫu mực để trẻ noi theo - Mơi trường vật chất lớp, ngồi lớp giảm thiểu tối đa yếu tố nguy an toàn, gây thương tíc trẻ em, đáp ứng nhu cầu, hứng thú chơi, ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân trẻ; tạo điều kiện cho tất trẻ chơi mà học, học chơi, phù hợp với điều kiện thực tế - Các khu vực nhà trường quy hoạch theo hướng tận dụng không gian trẻ hoạt động phù hợp, linh hoạt, đa dạng, phong phú, góc hoạt động lớp ngồi lớp mang tính mở, tạo điều kiện cho trẻ dễ dàng tự lựa chọn sử dụng vật, đồ vật, đồ chơi để thực hành, trải nghiệm - Khuyến khích trẻ hoạt động theo nhiều cách khác nhau; tạo điều kiện, hội cho trẻ hoạt động, trải nghiệm, khám phá nhiều hình thức, nhằm hình thành trẻ thói quen tốt sinh hoạt, bảo vệ sức khỏe, giúp trẻ phát triển toàn diện thể chất tinh thần 3 - Tạo điều kiện, hội, tận dụng hoàn cảnh, tình thực tế cho trẻ hoạt động trải nghiệm, khám phá mơi trường an tồn - Bảo đảm điều kiện to chức bữa ăn cho trẻ sở GDMN đáp ứng yêu cầu an tồn thực phẩm, cân đối hợp lí dinh dưỡng, thân thiện, phù hợp với cá nhân trẻ - Bảo đảm điều kiện nước sạch, vệ sinh phù hợp với nhu cầu, khả sử dụng trẻ theo độ tuổi đáp ứng u cầu giáo dục; có phịng, góc y tế với đủ trang thiết bị y tế phục vụ cơng tác sơ cấp cứu chăm sóc sức khỏe ban đầu; bảo đảm yêu cầu, điều kiện trang thiết bị phòng chống dịch bệnh theo quy định; có đồ dùng, trang thiết bị chuyên dụng điều chỉnh phù hợp với trẻ có nhu cầu đặc biệt 2.2 Kế hoạch ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục - Kế hoạch thể mục tiêu, phạm vi, mức độ, nội dung, phương pháp hình thức tổ chức hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục phù hợp với trẻ, cụ thể: - Thể mục tiêu cụ thể, phản ánh kết mong đợi, đáp ứng với phát triển trẻ theo giai đoạn, thời điểm phù hợp theo Chương trình GDmN - Thể nội dung giáo dục theo Chương trình GDMN, phát triển chương trình phù hợp với phát triển trẻ điều kiện thực tế địa phương, trường/lớp - Thể tính tích hợp tồn diện, coi trọng việc hình thành phát triển phẩm chất, lực, kỹ sống cho trẻ; tạo gắn kết nội dung ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục, tác động cách thống đồng đến phát triển trẻ - Khuyến khích trẻ tham gia hoạt động giáo dục vận động thân thể giác quan nhiều hình thức khác - Kế hoạch đảm bảo khoa học, thể kết hợp hài hịa ni dưỡng, chăm sóc giáo dục; kế hoạch điều chỉnh dựa kết đánh giá phát triển trẻ - Đảm bảo sẵn sàng ứng phó với dịch bệnh tình khẩn cấp xảy cộng đồng sở GDMN 2.3 Tổ chức ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục - Phối hợp phương pháp, hình thức tố chức hợp lý; tăng cường tính chủ động, tích cực hoạt động trẻ, đảm bảo trẻ “học chơi, chơi mà học”; tạo hội cho trẻ được tiếp cận, trải nghiệm, xử trí tình xảy sinh hoạt ngày hội cho trẻ bộc lộ hết khả riêng - Chú trọng hoạt động chủ đạo lứa tuổi, tạo hội cho trẻ hoạt động tích cực phù hợp với nhu cầu, hứng thú trẻ phát triển cá nhân trẻ; tôn trọng khác biệt đặc điểm, sở thích, thói quen cá nhân trẻ; khích lệ, phát huy khả tự lập, tự tin, sáng tạo, tư linh hoạt khả phản biện; cá thể hóa hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ thiếu hụt có hồn cảnh khó khăn - Giáo viên tổ chức, điều khiển, hỗ trợ lúc, không làm thay trẻ; đảm bảo tất trẻ em quan tâm lúc nơi khơng có trẻ bỏ lại phía sau; tạo cho trẻ cảm giác thoải mái, an tồn chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trường; khuyến khích tương tác trẻ với trẻ - Thường xuyên lồng ghép nội dung giáo dục dinh dưỡng, sức khỏe thực chế độ sinh hoạt ngày phù hợp với điều kiện trường, lớp địa phương nhằm hình thành trẻ kỹ tự phục vụ, tự bảo vệ sức khỏe, có thói quen ăn uống khoa học, lành mạnh; lồng ghép giáo dục dinh dưỡng với giáo dục phát triển vận động; phối hợp chế độ dinh dưỡng vận động phù hợp trẻ suy dinh dưỡng, thừa cân - béo phì; lồng ghép nội dung phịng, chống tai nạn thương tích vào chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ - Khuyến khích sáng tạo vận dụng điều kiện sẵn có địa phương to chức hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ sở GDMN nhằm thúc đẩy phát triển phù hợp với nhu cầu, khả trẻ 2.4 Đánh giá phát triển trẻ - Đánh giá khả trẻ để có tác động phù hợp tơn trọng trẻ có; đánh giá kết giáo dục trẻ phải dựa sở thay đổi trẻ, không kỳ vọng giống với tất trẻ - Đánh giá tiến trẻ dựa mức độ đạt so với mục tiêu kết mong đợi giáo dục, phát triển chiều cao, cân nặng tình trạng dinh dưỡng trẻ; sử dụng kết đánh giá để xây dựng, điều chỉnh kế hoạch tổ chức hoạt động chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục phù hợp với khả năng, nhu cầu, sở thích, kinh nghiệm sống trẻ điều kiện thực tế trường, lớp (Không đánh giá so sánh trẻ) - Tôn trọng khác biệt trẻ cách thức, tốc độ học tập phát triển riêng, đảm bảo công với trẻ; trọng thúc đẩy tiềm trẻ 2.5 Sự phối hợp nhà trường, cha mẹ cộng đồng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ - Đa dạng hình thức tuyên truyền tới cộng đồng, cha mẹ trẻ vị trí, vai trị GDMN, quan điểm lấy trẻ làm trung tâm hướng dẫn ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ gia đình - Có mối quan hệ hợp tác, chia sẻ giáo viên, nhà trường, cha mẹ trẻ cộng đồng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ - Tạo điều kiện, thu hút tham gia cha mẹ trẻ vào hoạt động sở GDMN nhằm nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ; kịp thời thơng tin đến gia đình tiến khó khăn trẻ; có biện pháp khuyến khích chia sẻ gia đình đặc điểm tâm, sinh lý trẻ để thống biện pháp thúc đẩy tiến trẻ - Phối hợp với gia đình, cộng đồng chăm sóc, giáo dục trẻ em người dân tộc thiểu số trẻ có hồn cảnh khó khăn - Huy động tham gia gia đình cộng đồng hoạt động xây dựng mơi trường an tồn, phịng chống dịch bệnh cho trẻ sở GDMN III Tổ chức thực Đối với Nhà trường - Ban giám hiệu tiến hành rà soát thực trạng, đối chiếu tiêu chí, xây dựng kế hoạch thực Chuyên đề phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, địa phương; - Lựa chọn đội ngũ CBQL, GVMN cốt cán tham gia tập huấn Chuyên đề cấp huyện; triển khai nội dung tập huấn Chuyên đề cấp huyện đến toàn thể CBQL, GVMN, nhân viên nhà trường nhằm nâng cao kiến thức, kỹ xây dựng sử dụng môi trường; xây dựng kế hoạch thực chương trình GDMN, phương pháp, hình thức tố chức hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ theo quan điểm LTLTT cho CBQL, GVMN; - Tăng cường công tác tham mưu, tuyên truyền, nhằm thu hút quan tâm hỗ trợ cấp quyền địa phương cộng đồng xã hội, phối hợp cha mẹ trẻ hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ thực Chuyên đề; - Tăng cường hoạt động kiểm tra, dự giờ, sinh hoạt chuyên môn lồng ghép nội dung, tiêu chí LTLTT; - Phát động phong trào thi đua/hội thi ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ; xây dựng môi trường LTLTT cấp trường tham gia hội thi cấp huyện; - Tố chức sơ kết, tống kết Chuyên đề nhằm đánh giá trình thực hiện, kịp thời tôn vinh tố chức, cá nhân có sáng kiến, giải pháp sáng tạo việc thực Chuyên đề sở; - Báo cáo kết triển khai Chuyên đề theo năm học (cùng thời điểm báo cáo tống kết năm học) báo cáo tổng kết năm thực Chuyên đề gửi Phòng GDĐT theo quy định ngành Đối với Tổ chuyên môn - Tổ chức phát động phong trào thi đua đến tổ viên, gắn với kế hoạch chuyên môn tổ Tổ chuyên môn có nhiệm vụ phối hợp với giáo viên lớp cơng việc có liên quan đến việc thực phong trào thi đua 6 - Cuối năm học tổ chuyên môn tổ chức nhận xét, đánh giá việc thực phong trào thi đua giáo viên, đánh giá việc thực phong trào thi đua giáo viên lớp Đối với giáo viên - Giáo viên lớp có nhiệm vụ tích hợp nội dung hoạt động hàng ngày, quan tâm tới trẻ cá biệt, trẻ có hồn cảnh khó khăn, giáo viên thường xun phối hợp với cha mẹ học sinh lớp việc chăm sóc, giáo dục trẻ - Hướng dẫn cho học sinh học tập thực việc giữ gìn vệ sinh cá nhân hàng ngày thường xuyên tắm, gội, rửa tay xà phòng trước ăn sau vệ sinh …Và thường xuyên theo dõi kiểm tra sinh hoạt lớp - Hướng dẫn, tổ chức cho học sinh tham gia số trò chơi dân gian gần gũi với địa phương để tạo cho học sinh khả tự rèn luyện, nhanh nhẹn, chịu khó như: bịt mắt bắt dê, chơi ăn quan, cướp cờ, nhảy dây, đồng diễn thể dục, v.v… để giáo dục cho trẻ - Giáo viên tổ chức bình xét khen thưởng trẻ cuối tuần, phát phiếu bé ngoan cho trẻ, nêu gương bạn làm việc tốt để trẻ phấn khởi Trong hoạt động ngày cô giáo khen thưởng động viên kịp thời trẻ làm việc tốt để trẻ phấn chấn tinh thần phân biệt sai, điều hay, lẽ phải Cơng đồn - Phối hợp chặt chẽ với nhà trường triển khai tổ chức phong trào thi đua cách sâu rộng toàn thể cán bộ, cơng đồn viên - Đẩy mạnh phong trào thi đua “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” tổ chức đa dạng hoạt động giáo dục nhằm giáo dục trẻ kiến thức sơ đẳng, đạo đức lối sống, truyền thống yêu quê hương, đất nước nơi sinh sống - Luôn giữ mối quan hệ gần gũi nhà trường cha mẹ học sinh để làm tốt cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ - Phối hợp với quyền, đồn niên tổ chức trồng vào dịp như: Trồng đầu xuân, ngày lễ lớn khuôn viên nhà trường Ban đại diện Cha mẹ học sinh - Tuyên truyền cho tất phụ huynh nắm rõ mục tiêu, yêu cầu, nội dung chuyên đề - Xây dựng mơi trường thân thiện gia đình, thành viên u thương tơn trọng lẫn nhau, cha mẹ gương mẫu hoạt động, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, biết lắng nghe nguyện vọng cái, sống hồ đồng, tích cực tham gia vào việc thực biện pháp thi đua mà nhà trường tiến hành, phù hợp với hoàn cảnh riêng gia đình - Quan tâm đến việc chăm sóc, giáo dục cái, có ý thức phối hợp chặt chẽ với nhà trường để làm tốt cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục cháu Hưởng ứng ủng hộ em công tác thu lượm phế liệu, sưu tầm tranh ảnh, để phục vụ chủ đề năm học Trên kế hoạch thực chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn 2021-2025 trường MG Sao Sáng Đề nghị đồng chí cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường nghiêm túc triển khai, thực hiện./ Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG - Phòng GD&ĐT (B/c); - CB, GV, NV trường MG Sao Sáng (T/h); - Lưu: VT Đinh Thị Hương Thủy