Đang tải... (xem toàn văn)
Đọc ngữ liệu sau và trả lời các câu hỏi: Hãy sống mỗi ngày như bông hoa hướng dương Trong muôn nghìn bông hoa rực rỡ ấy có một bông hoa tên là hướng dương. Hoa hướng dương cũng mang trong tim một tình yêu cháy bỏng với mặt trời. Hoa quyết định nhuộm vàng mình, cũng như luôn vươn cao mình hướng về mặt trời mặc cho những lời đường mật của ong bướm, lời thì thầm của làn gió và sự dịu dàng của mây; mặc cho những tia nắng chói chang nóng rát chiếu vào hoa vẫn vàng tươi và tràn đầy sức sống. Hoa hướng dương được tượng trưng cho sự tích cực, vươn lên luôn hướng ra ánh sáng. Chính vì thế mà hoa hướng dương luôn mang màu vàng ấm áp thắp sáng những nơi tối tăm cho cuộc sống thêm tươi mới và đầy sức sống. Hãy luôn nhìn vào điểm tích cực của cuộc sống, giống như hoa hướng dương luôn hướng về phía mặt trời chứ không phải những đám mây đen. Trong cuộc sống rồi ai cũng sẽ có lúc cảm thấy cô đơn, mệt mỏi nhưng bạn hãy nhớ rằng có khó khăn, nghịch cảnh luôn luôn tồn tại trong cuộc sống này để thử thách bản lĩnh, nghị lực và ý chí của mỗi chúng ta. Nên hãy luôn hướng về những điều tốt đẹp như bông hoa hướng dương hướng về mặt trời nhé
BỘ ĐỀ HSG7 Đề số I.Phần đọc – hiểu: Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: Hãy sống ngày hoa hướng dương Trong mn nghìn bơng hoa rực rỡ có bơng hoa tên hướng dương Hoa hướng dương mang tim tình yêu cháy bỏng với mặt trời Hoa định nhuộm vàng mình, ln vươn cao hướng mặt trời mặc cho lời đường mật ong bướm, lời thầm gió dịu dàng mây; mặc cho tia nắng chói chang nóng rát chiếu vào hoa vàng tươi tràn đầy sức sống Hoa hướng dương tượng trưng cho tích cực, vươn lên ln hướng ánh sáng Chính mà hoa hướng dương mang màu vàng ấm áp thắp sáng nơi tối tăm cho sống thêm tươi đầy sức sống Hãy ln nhìn vào điểm tích cực sống, giống hoa hướng dương hướng phía mặt trời khơng phải đám mây đen Trong sống có lúc cảm thấy cô đơn, mệt mỏi bạn nhớ có khó khăn, nghịch cảnh ln ln tồn sống để thử thách lĩnh, nghị lực ý chí Nên hướng điều tốt đẹp hoa hướng dương hướng mặt trời nhé! (Nguồn Internet) Câu 1: Phương thức biểu đạt văn trên? A Tự B Miêu tả C Nghị luận D Thuyết minh Câu Câu văn “Nên hướng điều tốt đẹp hoa hướng dương hướng mặt trời nhé!” sử dụng biện pháp tu từ nào? A Nhân hoá B Điệp ngữ C Hoán dụ D So sánh Câu Cụm từ “sự tích cực” câu “ Hoa hướng dương tượng trưng cho tích cực, vươn lên ln hướng ánh sáng” loại cụm từ gì? A Cụm danh từ B Cụm động từ C Cụm tính từ D Khơng phải cụm từ Câu Trong văn bản, hoa hướng dương tượng trưng cho điều A Màu vàng ấm áp C Sự tích cực B Sự u buồn D Những đám mây đen Câu Đặc tính hoa hướng dương gì? A Ln đồng hành đám mây C Ln hướng phía mặt trời B Luôn quay lưng lại với mặt trời D Luôn ca hát Câu Hình ảnh “ Những đám mây đen” câu “Hãy ln nhìn vào điểm tích cực sống, giống hoa hướng dương ln hướng phía mặt trời khơng phải đám mây đen.”tượng trưng cho điều gì? A Nỗi buồn C Niềm vui B Những khó khăn, thách thức D Sự an ủi, động viên Câu 7: Câu văn “Hãy ln nhìn vào điểm tích cực sống, giống hoa hướng dương ln hướng phía mặt trời đám mây đen” Khuyên điều gì? A Ln tích cực, hướng đến điều tốt đẹp C Luôn cầu thị tiến B Luôn động, tự giác D Không nên buồn bã, ủ dột Câu Qua hình ảnh hoa hướng dương, tác giả muốn gửi tới thông điệp gì? A Ln hướng điều tươi sáng B Hạnh phúc đến với người hướng tích cực, điều tươi sáng, lạc quan mạnh mẽ C Hãy bao dung nhân với tất người D Biết vượt qua nghịch cảnh để đạt thành cơng Câu 9: Phân tích giá trị biểu đạt biện pháp tu từ ẩn dụ đoạn văn thứ ngữ liệu trên? Câu 10 Từ phần đọc hiểu viết đoạn văn ( khoảng 200 chữ ) trình bày suy nghĩ lối sống tích cực, ln hướng sáng? II Phần viết: Phân tích nhân vật Ếch Sộp đoạn trích “ Ếch Sộp du xuân” nhà văn Nga Sevolov Garsin ? Ếch Sộp sinh lớn lên vũng lầy lúc sẵn ruồi muỗi, sâu bọ cho nhấm nháp Sau no chán, ta vác bụng phình trương lên bờ ngồi sưởi nắng Thích chí, ộp oạp hát ca, ộp oạp chửi bới mà cư dân chung quanh toàn bọn châu chấu, chuồn chuồn, đòng đong, cân cấn biết cúi rạp đầu khen hay, khen phải Tất nhiên, ếch Sộp hài lịng với sống mình, thâm tâm, ta cịn xem thứ chúa tể xứ sở vùng lầy kia! Mùa xuân đến, xứ sở vùng lầy ếch Sộp có nhiều giống chim di cư bay ngang qua hay dừng chân tạm nghỉ Khác với cư dân địa, lũ chim phần đông ngang bướng, lại thiếu lịch Cứ bận nghe ếch Sộp ộp oạp ngâm thơ, ộp oạp ca hát, chúng khơng dập đầu khen hay, khen giỏi, mà cịn ngốc mồm cười khiến ếch Sộp tức lộn ruột, bắt buộc phải ộp oạp mắng mỏ, ộp oạp chửi bới Nhưng lũ chim bỏ ngồi tai, mà cịn họp thành tốp la hét suốt đêm: “ếch ngồi đáy giếng coi trời vung! ếch ngồi đáy giếng coi trời vung!” […] Mặc dù chui vào hang sâu, ếch Sộp để lọt vào tai vài chuyện bọn chim di cư Những câu chuyện kích thích tính tị mị ếch Sộp, khiến rón cửa, rón chui vào đám lau sậy ven bờ ngồi nghe lũ chim trời kháo phong cảnh đẹp tuyệt vời phương Nam Quên sợ hãi ếch Sộp mở miệng hỏi: - Ở có nhiều ruồi muỗi khơng, bác? Hỏi xong, ếch Sộp biết sợ Rất may đàn vịt trời hạ cánh xuống đây, bọn chế giễu giọng ngâm thơ ếch Sộp bị ếch Sộp mắng mỏ, chửi bới hôm trước - Ruồi muỗi phương Nam à? - Một bọn vịt trời cất giọng khàn khàn trả lời - Vô thiên lũng, muốn ăn có - Vơ thiên lũng ư? Phong cảnh tuyệt đẹp, khí hậu ln ấm áp, ruồi muỗi nhiều, vơ thiên lũng, thiên đường cịn gì! Qn sợ hãi ếch Sộp nhảy bãi cỏ - Các bác ơi! Chỗ người nhà với nhau, bác làm phúc cho em du xuân chuyến xuống phương Nam với nhé? Cả lũ vịt trời rộ lên trận cười vui vẻ Con vịt đầu đàn hỏi: - Mày bay khắp khơng có sợi lơng? Xin đừng cười vội, em có cách Dứt lời, ếch Sộp nhảy ùm xuống nước Một lống, ngoi lên bờ với que ngậm ngang cửa miệng: - Chỉ cần hai vị đàn, vị lấy mỏ ngậm vào đầu que, cịn em cắn chặt vào khúc bay xuống phương Nam không? Cả đàn vịt gật gù khen ếch Sộp thơng minh Tiếp đó, hai chim khỏe đàn định lập thành cặp hộ tống số Mười phút sau, ếch Sộp nhà ta cặp hộ tống khiêng khiêng lợn, bay xuống phương Nam Nói ếch Sộp sợ Nó nhắm nghiền đơi mắt cho khỏi ngợp, lại phải dùng bình sinh dồn vào đôi quai hàm cắn chặt vào que kẻo hết Nhưng cảm giác sợ hãi qua nhanh Mất độ vài ba phút, ếch Sộp có nhịp tim đập bình thường Chú ta mạnh dạn mở mắt, say sưa ngắm nhìn cánh đồng thẳng cánh cị bay, dịng sơng xanh cuồn cuộn, mặt hồ phẳng lặng gương “Đi ngày đàng học sàng khơn”, thật! ếch Sộp tự nhủ Hồng Bình Trọng dịch (Qua tiếng Pháp đăng Tạp chí Lettres Sovietieques N0248) Đề số Phần Đọc – hiểu Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Đêm trở gió, 20/1/2022 Gửi danh cầm Đặng Thái Sơn với đôi bàn tay kỳ diệu! […] Từ sinh từ cựa Mẹ, cháu du hành khắp gian Những điều ấm áp cho cháu hạnh phúc có nhiều điều khiến cháu trăn trở Cháu băn khoăn: Một mèo chết gục trước cửa nhà, mươi phút sau, hất gọn sang cửa nhà đối diện Có ranh giới người giữ riêng Cháu lo lắng: Cũng phố ấy, ngày hè oi ả, nằm điều hồ mát lạnh, gầm cầu, góc chợ tạm cịn bao người thở nghẹn lồng ngực Có ranh giới người giữ tiện nghi riêng Cháu hoang mang: Dịng sơng phía thượng nguồn đắp đập làm thuỷ điện, tận dụng triệt để sức nước, hạ lưu, tập quán dân tộc bị tước đi, cảnh quan vùng bị biến đổi Có ranh giới người giữ lợi ích cho riêng Nhưng hết, ông – nghệ sĩ chọn cho sống khơng biên giới, hiểu nhìn từ phía đó, ranh giới khơng tồn phải khơng? Trái đất nóng lên Ở châu Phi, châu Mỹ, châu Âu mùa hè ngày khắc nghiệt Năm có kỷ lục xác lập nhiệt độ cao số ngày nắng nóng kéo dài Họ nhà gió lên sốt khí quyển, đại dương, biển băng khắp lục địa Có gió hoảng loạn lao qua cánh rừng, theo lửa tự bùng lên trí Amazone, châu Úc, Đơng Nam Á tiếng rít lên thê thảm lồi vật thét gào Có gió điên cuồng giật cấp 16, 17 – siêu bão chồng siêu bão, lũ lụt, sóng thần, nhà sụp, người chết, vùng đô thị, làng mạc bị xố sổ Có gió vần xuống trước người đàn ơng quỳ lạy dịng nước lũ trả lại cho người vợ đứa chưa kịp chào đời; chẳng khác huỷ diệt chiến tranh, đứa trẻ ngơ ngác tìm người thân đổ nát Liệu cịn ranh giới cho ngơi nhà, vùng miền, quốc gia, phe phái? Ông nghe tất điều này? Ông biết, trước khủng hoảng khí hậu, người khơng hành động, thảm hoạ diệt vong không ranh giới? ( Trích thư đạt giải Nhất thi viết thư quốc tế UPU Nguyễn Bình Nguyên, lớp 9A1, THCS Nguyễn Tri Phương (Hà Nội).) Câu Phương thức biểu đạt văn là? A.Biểu cảm B Tự C Miêu tả D Nghị luận Câu Văn viết theo thể loại nào? A Viết thư B Tuỳ bút C Tản văn D Kí Câu Trong câu: “Từ sinh từ cựa Mẹ, cháu du hành khắp gian.” có trạng ngữ ? A Một trạng ngữ B Hai trạng ngữ C Ba trạng ngữ D Bốn trạng ngữ Câu Dấu chấm phẩy câu“Có gió vần xuống trước người đàn ơng quỳ lạy dịng nước lũ trả lại cho người vợ đứa chưa kịp chào đời; chẳng khác huỷ diệt chiến tranh, đứa trẻ ngơ ngác tìm người thân đổ nát.” dùng để làm gì? A Nối vế câu ghép B Đánh dấu ranh giới hai vế câu ghép có quan hệ chặt chẽ với ý nghĩa, vế sau giải thích theo ý nghĩa cho vế trước C Ngăn cách phận phép liệt kê phức tạp nhằm giúp người đọc hiểu phận, tầng bậc ý liệt kê D Nối câu với Câu Chủ đề thư gì? A Bảo vệ mơi trường trái đất trước khủng hoảng khí hậu B Bảo vệ mơi trường nước trước khủng hoảng khí hậu C Bảo vệ mơi trường biển trước khủng hoảng khí hậu D Bảo vệ mơi trường rừng trước khủng hoảng khí hậu Câu Biệp pháp tu từ điệp cấu trúc đoạn văn sau “Có gió hoảng loạn……… cho nhà, vùng miền, quốc gia, phe phái?” nhằm nhấn mạnh điều ? A Sự hăng say gió B Sự tàn khốc, huỷ hoại, bao thứ tốt đẹp gió hậu khủng hoảng khí hậu C Sự mát mẻ, êm dịu gió D Niềm vui, niềm hạnh phúc gió mang điều tốt lành cho người Câu Đoạn văn “Trái đất nóng lên Ở châu Phi, châu Mỹ, châu Âu mùa hè ngày khắc nghiệt Năm có kỷ lục xác lập nhiệt độ cao số ngày nắng nóng kéo dài Họ nhà gió lên sốt khí quyển, đại dương, biển băng khắp lục địa” nêu lên thực trạng khủng hoảng khí hậu? A Hiệu ứng nhà kính B Tầng ozon bị thủng C Nước biển dâng cao D Băng tan hai cực Câu Thái độ tác giả đoạn trích thư nào? A Thương cảm, xót xa, đau đớn B Bất bình, giận dữ, lo lắng C Băn khoăn, lo lắng, hoang mang D Băn khoăn, lo lắng, thờ Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ câu sau: “Có gió hoảng loạn lao qua cánh rừng, theo lửa tự bùng lên trí”? Câu 10 Từ ý câu văn “Có gió điên cuồng giật cấp 16, 17 – siêu bão chồng siêu bão, lũ lụt, sóng thần, nhà sụp, người chết, vùng thị, làng mạc bị xố sổ.” Hãy viết đoạn văn trình bày ý kiến em tượng khủng hoảng khí hậu nay? II Phần viết: Phân tích nhân vật Tú Minh “ Quả trứng vàng” nhà văn Tạ Duy Anh?( Ngữ liệu trang 46 - 48 ) -Đề số I.Phần đọc – hiểu Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Câu chuyện ốc sên Ốc sên ngày hỏi mẹ: - Mẹ ơi! Tại từ sinh phải đeo bình vừa nặng vừa cứng lưng thế? Thật mệt chết được! - Vì thể khơng có xương để chống đỡ, bị, mà bị khơng nhanh - Ốc sên mẹ nói - Chị sâu róm khơng có xương bị chẳng nhanh, chị khơng đeo bình vừa nặng vừa cứng đó? - Vì chị sâu róm biến thành bướm, bầu trời bảo vệ chị - Nhưng em giun đất khơng có xương, bị chẳng nhanh, khơng biến hóa được, em khơng đeo bình vừa nặng vừa cứng đó? - Vì em giun đất chui xuống đất, lòng đất bảo vệ em Ốc sên bật khóc, nói: - Chúng ta thật đáng thương, bầu trời khơng bảo vệ chúng ta, lịng đất khơng che chở - Vì có bình - Ốc sên mẹ an ủi Chúng ta không dựa vào trời, chẳng dựa vào đất, dựa vào thân (Theo: Quà tặng sống, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh) Câu Văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? A Miêu tả B Tự C Nghị luận D Biểu cảm Câu Theo Ốc sên mẹ người bảo vệ chị bướm? A Mặt đất B Bầu trời C Sóng biển D Hải cảng Câu Từ “ chị ấy” đoạn trích sau: "Chị sâu róm khơng có xương bị chẳng nhanh, chị khơng đeo bình vừa nặng vừa cứng đó?" V " ì chị sâu róm biến thành bướm, bầu trời bảo vệ chị ấy" Sử dụng phép liên kết hình thức nào? A Phép lặp C Phép B Phép nối D Phép đồng nghĩa, trái nghĩa Câu 4: Dấu hai chấm trường hợp sau dùng để làm gì? Ốc sên ngày hỏi mẹ: - Mẹ ơi! Tại từ sinh phải đeo bình vừa nặng vừa cứng lưng thế? Thật mệt chết được! Dùng để làm gì? A Báo hiệu phận câu đứng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho phận đứng trước B Dùng để đánh dấu (báo trước) lời dẫn trực tiếp, lời nói nhân vật, dùng kết hợp với dấu ngoặc kép trước lời đối thoại dùng kết hợp với dấu gạch ngang C Dùng để dẫn gián tiếp ý nghĩ nhân vật D Dùng để trích dẫn nguyên văn văn Câu Văn sử dụng biện pháp tu từ chủ yếu ? A Nhân hoá B Điệp ngữ C Ẩn dụ D Nói q Câu Nội dung văn gì? A Chúng ta khơng đủ sức để chống chọi với khó khăn nên phải dựa vào người khác B Mỗi người cần tự lực cánh sinh, khơng dựa dẫm ỷ lại C Mỗi người có cách sống khác nhiên nên dựa vào sức chính, khơng nên q phụ thuộc vào người khác D Chỉ có dựa vào thành cơng hành trình đời Câu Vì Ốc sên lại bật khóc cảm thấy đáng thương? A Vì khơng bầu trời bảo vệ sâu róm, khơng đất bảo vệ giun đất Ngồi ốc sên cịn cảm thấy đáng thương phải đeo “cái bình” B Vì khơng đươc bảo vệ, u thương C Vì lạc mẹ D Vì ganh tỵ với Giun đất Câu Bức thơng điệp mà câu chuyện muốn gửi đến gì? A Khơng lựa chọn nơi sống, cách sinh nên sống theo cách mình, ln khơng nên so bì, tỵ nạnh với sống người khác B Hãy biết yêu thương người khác C Hãy vị tha, nhân hậu với mn lồi D Đừng từ bỏ ước mơ Câu : Em có đồng ý với lời động viên Ốc Sên mẹ khơng? Vì sao? Câu 10 Từ nội dung phần đọc hiểu, viết đoạn văn ( khoảng 200 chữ ) bàn chủ đề: Hãy bước đơi chân mình? II.Phần viết: Có ý kiến cho rằng: “ Văn học đem lại cho người niềm vui sáng trước đẹp sống” Em hiểu ý kiến nào? Hãy làm sáng tỏ qua thơ “Hương sắc mùa thu” Nhà thơ Nguyễn Lãm Thắng? Thuyền gió chở hương mùa thun gió chở hương mùa thu hương mùa thung mùa thu Chị nắng hôm điệu Đi qua dịng sơng cổ tíchi qua dịng sơng cổ tích tích Áo vàng thơm nức hương hoa Trái na mở mắt nằm mơ Lá khô nhớ bé Nắng trưa lò cò tinh nghịch Xạc xào lối qua Vườn nồng nàn chín tới Lũ chim hái trộm hương mùa Thị vàng cành đợi Tay em với tới hay chưa? Mùa thu dịu dàng chi lạ! Đố trách móc câu Đêm ánh trăng sáng quá! Thơm vào giấc ngủ ngào Nguyễn Lãm Thắng -Đề số I Phần đọc hiểu: Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu nêu bên dưới: “Q hương tơi có bầu, nhị Tiếng đàn kêu tích tịch tình tang Có Tấm náu thị Có người em may túi ba gang Q hương tơi có ca dao, tục ngữ, Ơng trăng trịn thường xuống nhà chơi Một đĩa muối mặn tình chồng vợ, Một dây trầu nhắc chuyện lứa đơi.” (Trích "Bài thơ q hương"- Nguyễn Bính) Câu 1.Phương thức biểu đạt đoạn trích gì? A Miêu tả C Tự B Biểu cảm D Nghị luận Câu 2: Phép tu từ sử dụng câu thơ "Ông trăng trịn thường xuống nhà chơi"? A Nhân hóa C Liệt kê B Ẩn dụ D Nói giảm, nói tránh Câu 3: Các từ: "Quê hương", "cây bầu", "cây nhị" thuộc từ loại nào? A Danh từ C Tính từ B Động từ D Phó từ Câu 4: Khổ thơ thứ gợi nhớ đến ba câu chuyện cổ tích Việt Nam? A Quả bầu tiên,Tấm Cám, Cây khế B Cây tre trăm đốt, Thạch Sanh, Sự tích trầu cau C.Thạch Sanh, Tấm Cám, Sọ Dừa D.Thạch Sanh, Tấm Cám, Cây khế Câu 5: ''Cây bầu, nhị'' câu đầu đoạn thơ vật nào? A Hai loại C Hai loại sáo B Hai loại đàn D Hai loại tranh Câu 6: Tình cảm tác giả thể qua câu thơ "Q hương tơi có ca dao, tục ngữ"? A Yêu mến, trân trọng, tự hào sáng tác văn học dân gian (ca dao, tục ngữ) B Niềm tin ca dao đậm đà ý vị C Vui say trước câu tục ngữ sâu sắc, ngời sáng trí tuệ Việt Nam D Thích thú đồng dao trẻ Câu 7: Từ "mặn"trong câu "Một đĩa muối mặn tình chồng vợ"được dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển ? A Nghĩa gốc B Nghĩa chuyển Câu 8: Hai câu thơ M " ột đĩa muối mặn tình chồng vợ / Một dây trầu nhắc chuyện lứa đơi"khẳng định tình cảm gì? A.Tình cảm vợ chồng gắn bó, yêu thương, mặn nồng, ấm áp B Quan tâm, sẻ chia, đồng cảm C Giúp đỡ sống D Nhớ nhung, chờ đợi Câu 9: Nêu hiệu biện pháp tu từ điệp ngữ đoạn thơ trên? Câu 10: Từ nội dung phần đọc – hiểu, viết đoạn văn ( khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ chủ đề“Tình u q hương, đất nước điều khơng thể thiếu người.” II Phần viết: Xuân Diệu cho rằng: “Thơ hay hồn lẫn xác, hay bài" Em hiểu ý kiến nào? Hãy làm rõ ý kiến qua thơ " Ngụ ngôn ngày" Đỗ Trung Quân? Ngồi trang giấy nhỏ Tôi học ngày Tôi học xương rồng Trời xanh nắng bão Tôi học nụ hồng Màu hoa chừng rỏ máu Tơi học lời gió Chẳng vu vơ Tôi học lời biển Đừng hạn hẹp bến bờ Tôi học lời trẻ Về giới Tôi học lời già Về sống vô Tơi học lời chim chóc Đang nói bình minh Và bia mộ đá Lời răn dạy đời 10