Tuần 8 liêm mạc

Tiếng Việt (Tăng) Ơn tập câu : Ai làm gì? I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Củng cố cấu tạo kiểu câu: Ai làm gì? - Nhận biết câu theo mẫu Ai làm gì? tìm phận trả lời cho câu hỏi Ai? làm ? Đặt 2- câu theo mẫu Ai làm gì? Viết đoạn văn có mẫu câu: Ai làm gì? Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia hoạt động tự tin, hiệu - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia học nhóm Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm học bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Kế hoạch dạy, giảng Power point Học sinh: SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động: Cho HS hỏi đáp nội dung sau: - Đặt câu theo mẫu Ai làm gì? - Vài HS đặt câu trước lớp - Câu Ai làm gì? gồm phận nào? - Câu phải có đủ hai phận Ai? Làm gì? - Nêu đặc điểm câu kể Ai làm gì? - Câu kể Ai gì? gồm hai phận chính: phận trả lời câu hỏi Ai? phận trả lời câu hỏi Làm gì? Bộ phận trả lời cho câu hỏi ai: thường người, loài vật, vật Bộ phận trả lời cho câu hỏi làm gì? Thường từ cụm từ hoạt động - Nhận xét, bổ sung - Nhận xét GV chốt đặc điểm câu kể Ai gì? gồm hai phận chính: phận trả lời câu hỏi Ai? phận trả lời câu hỏi Làm gì? - GV dẫn dắt vào Luyện tập: Bài 1: Xác định câu viết theo mẫu Ai làm gì? đoạn văn phân biệt phận trả lời câu hỏi Ai? phận trả lời câu hỏi Làm gì? (BP ) Thuỷ nhận đàn vi -ô-lông, lên dây đàn kéo thử vài nốt nhạc Sau đó, em bước vào phịng thi Ánh đèn hắt lên khn mặt trắng trẻo em Em nâng đàn đặt lên vai Khi ắc- sê vừa khẽ chạm vào sợi dây đàn có phép lạ, âm trẻo vút bay lên yên lặng gian phòng - Cho HS nêu yêu cầu tập - Cho HS thảo luận cặp đôi để làm - Tổ chức báo cáo, nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, chốt đáp án Đáp án: Ai ? Làm gì? Thuỷ nhận đàn nốt nhạc Em bước vào phòng thi Em nâng đàn lên =>Củng cố cấu tạo câu Ai làm gì? gồm có hai phận : phận trả lời câu hỏi Ai? phận trả lời câu hỏi Làm gì? Bài 2: Đặt câu theo mẫu Ai làm gì? với từ: + Em bé + Học sinh + Những chim + Cậu mèo mướp - Cho HS nêu yêu cầu tập - Cho HS thảo luận cặp đôi để làm - Tổ chức báo cáo, nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, chốt đáp án => Khi viết câu cần phải ý gì? + Viết ngữ pháp + Viết câu cần diễn đạt ý trọn vẹn + Đầu câu viết hoa, cuối câu phải có dấu chấm Vận dụng Bài 3: Viết đoạn văn ngắn khoảng 5-7 câu kể vật mà em u thích có sử dụng câu kể Ai làm gì? - Cho HS nêu yêu cầu tập - Cho HS thảo luận cặp đôi để làm - Tổ chức báo cáo, nhận xét - 1- HS nêu yêu cầu - HS thảo luận theo điều hành nhóm trưởng - Một số đại diện HS báo cáo trước lớp - HS nêu phận trả lời câu hỏi Ai?; làm gì? câu - 1- HS nêu yêu cầu - HS thảo luận theo điều hành nhóm trưởng - Một số đại diện HS báo cáo trước lớp - Câu phải có đủ hai phận Ai? Làm gì? Đầu câu viết hoa, cuối câu có dấu câu - 1- HS nêu yêu cầu - HS thảo luận theo điều hành nhóm trưởng - Một số đại diện HS báo cáo trước lớp Nhà em ni chó đáng u Chú nặng chừng kg Tồn thân khốc áo lơng màu vàng nâu óng mượt - Em nêu câu kể Ai làm gì? có đoạn văn? - GV nhận xét, tuyên dương - Mẫu câu: Ai làm gì? gồm phận nào? - Nhận xét tiết học Dưới nắng thu, vờn lên chơi đùa chị bướm trắng Nhìn thấy em, chạy đến dụi dụi vào chân em làm nũng Chú người em dễ thương em - HS nêu theo làm - HS nêu lại Tiếng Việt (Tăng) Luyện tập: Mở rông vốn từ gia đình Ơn tập câu : Ai làm gì? I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Mở rộng vốn từ chủ đề gia đình qua BT điền từ Nêu số thành ngữ Tục ngữ thuộc chủ đề gia đình - Nhận biết câu theo mẫu Ai làm gì? tìm phận trả lời cho câu hỏi Ai? làm ? Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia hoạt động tự tin, hiệu - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia học nhóm Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm học bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - SGK, VBT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Khởi động : - Nêu số từ ngữ thuộc chủ đề gia đình? - HS nêu: bố, mẹ, ơng, bà, anh ,chị, em cơ, dì, chú, bác,thím, cụ, - HS nêu nối tiếp - Câu phải có đủ hai phận Ai? Làm gì? - Câu Ai làm gồm phận nào? - Gồm có hai phận : phận trả lời câu hỏi Ai? phận trả lời câu hỏi Làm gì? - Bộ phận trả lời cho câu hỏi : thường người,loài vật, vật Bộ phận trả lời cho câu hỏi làm có từ hoạt động , trạng thái - Nhận xét - Nhận xét, bổ sung Luyện tập: Bài 1: Tìm từ để điền vào nhóm sau: a, Chỉ người thân gia đình b, Chỉ chăm sóc người thân gia đình c, Chỉ tình cảm gia đình - Yêu cầu HS đọc đề - 1- HS nêu yêu cầu - Cho HS thảo luận cặp đôi để làm - HS thảo luận theo điều hành nhóm - Tổ chức báo cáo, nhận xét trưởng - Một số đại diện HS báo cáo trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương, chốt đáp án Đáp án: a, ông, bà, bố, mẹ, chú, thím, cậu, mợ, bác, dì, anh, em, b, chăm sóc, nâng niu, chiều chuộng, vỗ về, dỗ dành, phụng dưỡng, c, yêu thương, quý mến, kính u, nhường nhịn, trìu mến, .GV chốt: Những người gia đình phải biết yêu thương đùm bọc Bài 2: Thi tìm câu ca dao tục ngữ nói chủ đề gia đình - HS xác định yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Hoạt động nhóm để xác định yêu cầu - GV phát giấy khổ to cho HS nhóm viết - HS làm câu ca dao tục ngữ nhóm viết a, Công cha núi Thái Sơn nhiều nhóm thắng Nghĩa mẹ nước nguồn chảy b Khôn ngoan đối đáp người Gà mẹ hoài đá KL: GV chốt lại câu ca dao tục ngữ c Anh em thể chân tay chủ đề gia đình Rách lành đùm bọc dở hay đỡ đần Bài 3: Xác định câu kể: Ai làm gì? đoạn văn sau gạch phận trả lời câu hỏi Ai? Bác Hồ chăm rèn luyện thân thể Hồi chiến khu Việt Bắc, sáng Bác dậy sớm luyện tập Bác tập chạy bờ suối Bác cịn tập leo núi với đơi bàn chân khơng - Cho HS nêu yêu cầu tập - Cho HS thảo luận cặp đôi để làm - Tổ chức báo cáo, nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, chốt đáp án Câu 1: Hồi chiến khu Việt Bắc, sáng Bác dậy sớm luyện tập Câu 2: Bác tập chạy bờ suối Câu 3: Bác cịn tập leo núi với đơi bàn chân khơng Vận dụng: Bài 4: Trị chơi “Đối nhanh đáp tài” - Cho HS chơi trò chơi theo nhóm, nhóm thi đua nói câu theo mẫu Ai làm gì? Trị chơi tiếp tục dừng lại đội đội thắng - Tổ chức nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặn HS xem lại - 1- HS nêu yêu cầu - HS thảo luận theo điều hành nhóm trưởng - Một số đại diện HS báo cáo trước lớp - HS chơi theo nhóm trước lớp - HS khác nhận xét