Ga tăng cường tv tuần 29

TUẦN 29 Tiếng Việt (tăng) Luyện tập dấu gạch ngang, dấu hai chấm I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - Ôn luyện dấu hai chấm (đánh dấu phần giải thích, liệt kê việc…), dấu gạch ngang (đánh dấu lời nói trực tiếp…) -Phát triển lực văn học + Viết đoạn văn có dùng dấu chấm để liệt kê việc Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia trả lời nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bạn bè - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm học bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC - Bài giảng Power point - Phiếu học tập III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC 1.Khởi động: - Hãy cho biết dấu hai chấm có tác dụng gì? - HS trả lời - Dấu hai chấm thường phối hợp với - Dấu hai chấm dùng để báo hiệu dấu khác nào? phận câu đứng sau lời nhân vật lời giải thích cho phận - Dấu gạch ngang có tác dụng gì? đứng trước - HS trả lời -Dấu gạch ngang dùng đầu mục liệt kê,đánh dấu phần thích, đánh dấu lời nói trực tiếp GV chốt: - Dấu hai chấm dùng để báo nhân vật hiệu phận câu đứng sau lời nhân vật lời giải thích cho phận đứng trước -Dấu gạch ngang dùng đầu mục liệt kê,đánh dấu phần thích, đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật Luyện tập: Bài 1: Cho đoạn văn sau: Dì Hai vừa chợ Dì mua cho chị em Cúc rổ hoa thơm ngon Đó táo, ổi, nhãn dưa hấu Chị em Cúc thích Liền khoanh tay lại cảm ơn dì “Chúng cháu cảm ơn dì ạ!” Dì Hai cười hiền từ, xoa đầu khen chị em Cúc thật ngoan Em điền dấu hai chấm thích hợp đoạn văn -GV cho HS đọc yêu cầu đề - Xác định YC - Cho HS thảo luận nhóm đơi - Đại diện nhóm báo cáo - GV nhận xét, chốt đáp án - HS đọc yêu cầu đề - HS xác định yêu cầu - Thảo luận nhóm đơi, đại diện nhóm báo cáo trước lớp Dì Hai vừa chợ Dì mua cho chị em Cúc rổ hoa thơm ngon Đó là: táo, ổi, nhãn dưa hấu Chị em Cúc thích Liền khoanh tay lại cảm ơn dì: “Chúng cháu cảm ơn dì ạ!” Dì Hai cười hiền từ, xoa đầu khen chị em Cúc thật ngoan Dấu hai chấm đoạn văn có tác - Tác dụng dấu hai chấm dụng gì? điền là: - Dấu hai chấm thứ nhất: liệt kê loại dì Hai mua - Dấu hai chấm thứ hai: biểu thị lời - GV chốt:Dấu hai chấm dùng để liệt kê dẫn nhân vật chị em Cúc vật - Dấu hai chấm cịn để dẫn lời nói trực tiếp nhân vật Bài 2: ( Phiếu học tập) Nêu tác dụng dấu gạch ngang sau: a Tôi mở to mắt ngạc nhiên - trước mặt bé Nga dì Hoa Thành phố Hồ Chí Minh b) Hùng phát biểu cho phép: - Thưa cơ, chúng em tự góp tiền tiết kiệm để giúp bạn Lan * Yêu cầu HS giải thích cách làm sửa - HS nêu yêu cầu đề lại cho - HS làm vào phiếu học tập -> GV chốt cách dùng (tác dụng ) - HS lên bảng chữa dấu gạch ngang a,Dấu gạch ngang đặt câu để -Dấu gạch ngang đặt câu để ranh giới thành phần thích câu -Dấu gạch ngang đặt đầu câu để đánh ranh giới thành phần thích câu b,Dấu gạch ngang đặt đầu câu để đánh dấu lời đối thoại, lời dấu lời đối thoại, lời nói trực tiếp nhân vật nói trực tiếp nhân vật Bài 3.Viết đoạn văn( 4-5 câu) có dùng dấu chấm để liệt kê việc - HS đọc yêu cầu - GV cho HS xác định yêu cầu - Xác định yêu cầu - Hướng dẫn HS làm vào - HS làm vào - Cho HS chia sẻ nhóm đơi - Chia sẻ nhóm đơi - GV nhận xét, tun dương - HS trình bày trước lớp - HS khác nhận xét VD: Chiều nay, nhà em quê thăm ông bà Hành lí mang theo phải soạn từ buổi sáng Vali nhỏ em để đồ cá nhân riêng em, gồm: ba áo quần, bàn chải đánh răng, hộp kẹo, vài truyện tranh Soạn xong, em phấn khởi Chốt:Dấu hai chấm có tác dụng để liệt phòng khách chờ bố mẹ xuất phát kê vật, việc Vận dụng: - Gọi HS nêu lại tác dụng dấu hai - HS nêu - HS khác nhận xét chấm? -Nêu tác dụng dấu gạch ngang? + GV nhận xét tiết học, nhắc HS nhà xem lại IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY …………………………………………………………………………………………… Tiếng Việt (tăng) Luyện tập câu khiến, so sánh I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực - Củng cố câu khiến, chuyển câu kể thành câu khiến, biết hình ảnh so sánh câu thơ, văn Tìm từ vật so sánh câu Biết sử dụng dấu câu - Tìm câu thơ, thành ngữ có hình ảnh so sánh, sử dụng dấu chấm Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi phù hợp - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết tự hào q hương đất nước, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY -HỌC - GV: Bài giảng powerpoint III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Khởi động - GV cho 1HS lên điều hành câu hỏi sau: - Thế câu khiến? - HS trả lời: Những câu dùng để nêu yêu cầu, đề nghị, nhờ vả,…người khác làm việc gọi câu khiến - Đặt câu khiến cặp cho - HS nói cho nghe theo cặp đôi nghe - GV chốt lại kiến thức câu khiến: +Những câu dùng để nêu yêu cầu, đề nghị, nhờ vả,…người khác làm việc gọi câu khiến + Cuối câu khiến có dấu chấm than (!) - Mỗi hình ảnh so sánh thường gồm - Mỗi hình ảnh so sánh thường gồm hai vật vật? - Hai vật so sánh nối với - Hai vật so sánh nối với từ so sánh gì? - HS đặt câu - HS đặt câu có sử dụng hình ảnh so sánh - Ghi nhớ - GV chốt: Mỗi hình ảnh so sánh thường gồm hai vật, chúng nối với từ so sánh Luyện tập Bài 1: Chuyển câu kể sau thành câu khiến: a) Lan b) Ngân học c) Kiên giữ quần áo - GV cho HS đọc yêu cầu, xác định yêu cầu - GV yêu cầu HS làm vào vở, sau - HS đọc u cầu chia sẻ cặp đơi cách chuyển -1 HS xác định yêu cầu câu kể thành câu khiến - HS làm vào - GV yêu cầu HS đọc câu chuyển - 1HS lên bảng chữa - GV nhận xét, chốt câu a) Lan đi! => Chốt: Khi chuyển câu kể thành câu b) Ngân phải học khiến ta thêm từ nêu yêu cầu đề c) Kiên giữ quần áo sẽ! nghị, cuối câu có dấu chấm than - HS đọc lại dấu chấm - Ghi nhớ Bài 2: GV chiếu tập: Tìm hình ảnh so sánh câu sau: a Mẹ già chuối chín Gió lay mẹ rụng phải mồ cơi b Tiếng suối tiếng hát xa Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa c Lịng mẹ bao la biển Thái Bình dạt Tình mẹ tha thiết dịng suối hiền ngào - GV cho HS đọc đề - Cho HS làm vào GV nhận xét, chữa -> Chốt: So sánh gồm vật tương đồng có từ so sánh Bài 3: Đặt câu chứa hình hình ảnh so sánh để tả: a) Mái tóc bà em b) Bàn tay mẹ c) Cô giáo chủ nhiệm d) Bộ lông mèo - Mời HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS suy nghĩ, làm vào - Mời HS đọc câu chứa hình ảnh so sánh vừa tìm - Nhận xét, tuyên dương > Chốt: Khi đặt câu có hình ảnh so sánh để đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng để tăng sức gợi hình, gợi cảm cho câu văn hay Vận dụng: - Nói cho nghe câu khiến, câu có hình ảnh so sánh - GV nhận xét - Nhận xét tiết học, tuyên dương HS - Dặn HS chuẩn bị sau - HS đọc đề - HS làm vào - HS lên bảng chữa Đáp án: a Mẹ già chuối chín b Tiếng suối tiếng hát xa c Lòng mẹ bao la biển Thái Bình dạt Tình mẹ tha thiết dòng suối hiền ngào HS đọc đề tự làm vào - 1HS lên bảng làm -HS lớp chia sẻ theo cặp đơi a)Mái tóc bà em trắng cước b)Niềm tin tựa bàn tay mẹ c)Cô giáo chủ nhiệm lớp em hiền cô Tấm c)Bộ lông mèo mượt nhung - Lắng nghe - HS nêu - HS nói cho nghe theo cặp đơi - Đại diện nhóm trình bày - Lắng nghe, rút kinh nghiệm IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY …………………………………………………………………………………………… Tiếng Việt (tăng) Luyện tập: Viết người chiến sĩ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Phát triển lực ngôn ngữ: HS biết viết đoạn văn thơ ngắn (kết hợp vẽ cắt dán) người chiến sĩ Chữ viết rõ ràng, mắc lỗi tả, ngữ pháp - Phát triển lực văn học: Biết chọn số thông tin bật để viết; viết có cảm xúc Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, luyện tập viết đúng, đẹp hoàn thành - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Vận dụng vào viết đoạn văn theo yêu cầu - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi cách viết tả bạn Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ viết chữ - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC - Bài giảng Power point III HOẠT ĐỘNG DẠY -HỌC Khởi động: - GV cho HS giới thiệu tranh, ảnh sưu - HS giới thiệu cặp đôi tầm người chiến sĩ - Đại diện cặp giới thiệu trước lớp - GV nhận xét chuẩn bị HS - HS lắng nghe 2.Luyện tập Đề bài: Viết đoạn văn thơ người chiến sĩ mà em biết - YC HS để lên bàn chuẩn bị - HS để lên bàn chuẩn bị: sổ tay, giấy màu, bút màu, kéo, hồ dán, ảnh, tranh cắt dán, tranh HS tự vẽ -GV nhắc HS: Các em viết đoạn văn (nếu có) đến câu (cũng viết nhiều hơn), viết - HS viết HS viết đoạn văn thơ ngắn / thơ lên / giấy chuẩn bị -GV hướng dẫn, giúp đỡ HS yếu kém, khích lệ sẵn HS viết tốt -YC HS giới thiệu nhóm/tổ, - HS trình bày viết sau trưng bày cho lớp đọc (kĩ thuật Phịng trước lớp tranh) - Cả lớp bình chọn viết hay, -GV chiếu làm vài HS cảm xúc, trang trí đẹp - GV mời HS nhận xét – GV khen ngợi HS Các sản phẩm lớp -Các HS khác nhận xét trưng bày suốt tuần Vận dụng -GV cho HS đọc đoạn văn tham khảo: Anh Trường người chiến sĩ hải quân, bảo vệ vùng biển Hoàng Sa Tổ quốc Anh người lính cầm súng với biển khơi với tâm can trường Bởi anh khơng bảo vệ vùng biển mà mang trách nhiệm xây dựng cho đảo Tổ quốc n bình, ấm no Sóng gió thổi bay cát bụi thổi bớt tình yêu quê hương tha thiết vững vàng, niềm tin yêu mà anh dành trọn cho đất nước Khi chiến tranh qua đi, người lính biển tiếp tục cầm súng bảo vệ cho vùng hải đảo bình yên + Cùng trao đổi nội dung đoạn văn với HS - HS đọc, lớp đọc thầm - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà - Cùng trao đổi với đoạn văn - Lắng nghe, rút kinh nghiệm IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY …………………………………………………………………………………………… _