Đề kt ghk v6 (12 sư tich hoa cuc trăng) ôn tập kiên thức

PHÒNG GD&ĐT………… TRƯỜNG THCS ĐỀ SỐ (Đề có 03 trang) ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2022 - 2023 MÔN: NGỮ VĂN – KHỐI Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể thời gian phát đề) I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc văn sau trả lời các câu hỏi: SỰ TÍCH HOA CÚC TRẮNG Ngày xưa, có gia đình nghèo gồm hai mẹ sống nương tựa vào nhau, sống họ bình n ngơi nhà nhỏ Người mẹ hàng ngày tần tảo làm lụng nuôi Người hiếu thảo, biết lời mẹ chăm học hành Một ngày kia, người mẹ lâm bệnh nặng, người thương mẹ, chạy chữa thầy lang giỏi vùng không chữa khỏi cho mẹ Em buồn lắm, cầu phúc cho mẹ Thương mẹ, người tâm tìm thầy nơi khác chữa bệnh Người mãi, qua làng mạc, núi sơng, ăn đói mặc rách khơng nản lịng Đến hôm, ngang qua chùa, em xin nhà sư trụ trì vào thắp hương cầu phúc cho mẹ Lời cầu xin em khiến trời nghe phải nhỏ lệ, đất nghe cúi Lời cầu xin đến tai Đức Phật từ bi, Người cảm thương lịng hiếu thảo em nên tự hóa thân thành nhà sư Nhà sư ngang qua chùa tặng em bơng hoa trắng nói: - Bơng hoa biểu tượng sống, hoa chứa đựng niềm hi vọng, ước mơ loài người, thần dược để chữa bệnh cho mẹ con, mang chăm sóc Nhưng phải nhớ rằng, năm có cánh hoa rụng bơng hoa có cánh mẹ sống nhiêu năm Nói nhà sư biến Em nhận hoa, cảm tạ Đức Phật, lòng em đỗi vui mừng Nhưng đếm cánh hoa, lòng em buồn trở lại biết bơng hoa có năm cánh, nghĩa mẹ em sống thêm với em có năm năm Thương mẹ quá, em nghĩ cách, em liền liều xé nhỏ cánh hoa thành nhiều cánh nhỏ, nhiều đến khơng cịn đếm bơng hoa có cánh Nhờ mà mẹ em khỏi bệnh sống lâu bên người hiếu thảo Bơng hoa trắng với vơ số cánh nhỏ trở thành biểu tượng sống, ước mơ trường tồn, hiếu thảo người mẹ, khát vọng chữa lành bệnh tật cho mẹ người Ngày nay, bơng hoa người đời gọi hoa cúc trắng (Phỏng theo Truyện cổ tích Nhật Bản - Sách Ngựa Gióng) Lựa chọn đáp án nhất: Câu Nhân vật Truyện Sự tích hoa cúc trắng ai? A Em bé B Người mẹ C Đức Phật D Thầy lang Câu Câu chuyện kể theo thứ mấy? A.Ngôi thứ B Ngôi thứ ba C Ngôi thứ hai D Cả thứ thứ ba Câu Trong câu chuyện, em bé cứu sống mẹ nhờ tìm thầy lang giỏi, theo em đúng hay sai? A Đúng B Sai Câu Theo nhà sư, hoa cúc trắng biểu tượng cho điều gì? A Biểu tượng cho sống chứa đựng niềm hi vọng, ước mơ loài người, thần dược để chữa bệnh cho mẹ B Biểu tượng cho sống, chứa đựng hiếu thảo, ước mơ loài người, thần dược để chữa bệnh cho mẹ C Biểu tượng cho sống chứa đựng niềm hi vọng, ước mơ lòng hiếu thảo, thần dược để chữa bệnh cho mẹ D Biểu tượng cho sống chứa đựng niềm hi vọng, ước mơ loài người, thần dược để chữa bệnh cho người Câu Vì em bé lại xé nhỏ cánh hoa? A Vì em vốn đứa trẻ hiếu động B Vì em nghĩ hoa nhiều cánh đẹp C Vì em bé muốn mẹ sớng lâu bên mình D Vì em thích bơng hoa nhiều cánh Câu Trong câu văn“Người mẹ hàng ngày tần tảo làm lụng nuôi con”, từ láy tần tảo có ý nghĩa là: A làm lụng chăm chỉ cơng việc nhà hồn cảnh khó khăn B làm lụng chăm chỉ cơng việc đờng hồn cảnh khó khăn C làm lụng chăm chỉ việc nhà đờng hồn cảnh khó khăn D làm lụng vất vả, lo toan việc nhà hoàn cảnh khó khăn Câu “Ngày xưa, có gia đình nghèo gồm hai mẹ sống nương tựa vào nhau, sống họ bình yên nhà nhỏ” Từ in đậm câu văn thuộc loại trạng ngữ nào? A Trạng ngữ chỉ mục đích C Trạng ngữ chỉ nguyên nhân B Trạng ngữ chỉ nơi chốn D Trạng ngữ chỉ thời gian Câu Chủ đề sau với truyện Sự tích hoa cúc trắng? A Ca ngợi ý nghĩa loài hoa C Ca ngợi tình cảm gia đình B Ca ngợi tình mẫu tử D Ca ngợi tình cha Thực yêu cầu: Câu Hãy rút học mà em tâm đắc sau đọc câu chuyện Câu 10 Qua câu chuyện, em thấy mình cần phải có trách nhiệm gì với cha mẹ? II VIẾT (4.0 điểm) Viết đoạn văn tóm tắt lại câu truyện truyền thuyết hoặc cở tích mà em học nêu cảm nhận em nhân vật văn HẾT Học sinh không sử dụng tài liệu Giám thị khơng giải thích thêm HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn lớp Phần Câu Nội dung Điểm I ĐỌC HIỂU 6,0 A 0,5 B 0,5 B 0,5 A 0,5 C 0,5 D 0,5 D 0,5 B 0,5 - HS nêu cụ thể học; ý nghĩa học 1,0 - Lí giải lí nêu học 10 HS tự rút trách nhiệm nhận thức hành động thân 1,0 đối với cha mẹ II VIẾT 4,0 a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn 0,25 b Xác định yêu cầu đề 0,25 Tóm tắt nội dung câu truyện nêu cảm nhận c Tóm tắt nội dung câu truyện nêu cảm nhận 2.5 HS có thể triển khai theo nhiều cách, cần đảm bảo yêu cầu sau: - Sử dụng kể phù hợp - Giới thiệu nhân vật định kể kiện truyền thuyết: bắt đầu - diễn biến - kết thúc - Ý nghĩa câu truyện mang lại d Chính tả, ngữ pháp 0,5 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo 0,5 ỦY BAN NHÂN DÂN………… KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I TRƯỜNG THCS NĂM HỌC 2022 - 2023 MÔN: NGỮ VĂN – KHỐI ĐỀ SỐ Thời gian làm bài: 90 phút (Đề có 03 trang) (Khơng kể thời gian phát đề) Phần 1: Trắc nghiệm (6 điểm: 0,5đ/câu) Học sinh khoanh tròn vào câu trả lời đúng (chọn A, B, C hay D) Câu 1: Sự thật lịch sử phản ánh truyền thuyết Thánh Gióng? A Đứa bé lên ba nói, biết cười, chẳng biết trở thành tráng sĩ diệt giặc Ân B Tráng sĩ Thánh Gióng hi sinh sau dẹp tan giặc Ân xâm lược C Roi sắt gãy, Thánh Gióng nhổ tre diệt giặc D Ngay từ buổi đầu dụng nước, cha ông ta phải liên tiếp chống giặc ngoại xâm bảo vệ non sông Câu 2: Truyện Sọ Dừa phản ánh khát vọng gì dân gian? A Mong sống giàu vật chất B Công xã hội, thiện thắng ác C Khát vọng đỗ đạt, mang hiển vinh cho gia đình D Ước mong xã hội khơng cịn nghèo đói Câu 3: Cách Long Quân cho nghĩa quân Lam Sơn Lê Lợi mượn gươm có ý nghĩa: A Thể đoàn kết dân tộc khởi nghĩa B Thể vất vả Lê Lợi việc tìm vũ khí chiến đấu C Đề cao phát triển nhanh chóng chiến thắng vĩ đại kháng chiến D Đề cao vai trò người có công giúp Lê Lợi chiến thắng Câu 4: Có từ láy xuất đoạn văn đây: “ Hương dịu dàng ướp bầu khơng khí tinh khơi khiến ta ḿn hít thật sâu cho căng tràn lồng ngực Sau lúc rụng cữ sấu hoa Những mảng hoa hình màu trắng sữa chao nghiêng gió, đậu xuống mái tóc cô gái, lấm khắp mặt đường Giống hoa sữa mùa thu, cành đào ngày Tết, sấu Hà Nội gợi nhớ, gợi thương lòng người xa xứ.” (Tạ Việt Anh, Hà Nội tạp văn) A từ B từ C từ D Cả đáp án A, B, C sai Câu 5: Trong câu: “Mưa rơi tí tách” có: A từ ghép từ láy B từ đơn từ láy C từ đơn từ ghép D Cả đáp án A, B, C sai Câu 6: Phương thức biểu đạt chủ yếu truyền thuyết, cổ tích : A Miêu tả B Tự C Biểu cảm D Thuyết minh Câu 7: Trong nhóm từ sau, nhóm từ láy? A Thịt thà, chùa chiền, ngào ngạt B Cây cỏ, hịa hỗn, mũm mĩm C Róc rách, réo rắt, mai mốt D Nho nhỏ, xanh xao, vàng vọt Câu 8: Cuộc đấu tranh truyện cở tích đấu tranh nào? A Cuộc đấu tranh người nghèo, người giàu B Cuộc đấu tranh địa chủ nông dân C Cuộc đấu tranh nghĩa phi nghĩa D Cuộc đấu tranh thiện ác Câu 9: Tại Đức Long Quân không cho giặc Minh mượn gươm thần mà cho nghĩa quân Lam Sơn mượn gươm thần ? A Giặc Minh có nhiều vũ khí B Nghĩa quân Lam Sơn thiếu vũ khí C Rùa Vàng gặp Lê Thận D Cuộc chiến đấu nghĩa quân Lam Sơn chiến đấu nghĩa thuận ý trời hợp lòng dân Câu 10: Trong đáp án đây, đáp án chỉ chứa từ ghép: A mải miết, xa xôi, phẳng lặng B xa lạ, phẳng lặng, mong ngóng C phẳng phiu, mong mỏi, mơ mộng D mải miết, xa xôi, mong ngóng Câu 11: Các em học câu truyện truyền thuyết SGK Ngữ Văn Vậy em hiểu truyền thuyết gì? Hãy kể tên ba truyện truyền thuyết mà em biết (1 điểm) Phần 2: Viết đoạn văn (4 điểm) Viết đoạn văn tóm tắt lại câu truyện truyền thuyết hoặc cở tích mà em học nêu cảm nhận em nhân vật văn HẾT Học sinh không sử dụng tài liệu Giám thị khơng giải thích thêm HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Phần Câu I Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 6,0 D 0,5 B 0,5 A 0,5 A 0,5 B 0,5 B 0,5 D 0,5 D 0,5 D 1,0 10 D 1,0 11 Truyền thuyết loại truyện dân gian kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ, thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo Truyền thuyết thể thái độ cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lịch sử kể 1,0 Thánh Gióng, Sự tích Hồ Gươm, Bánh chưng bánh giầy II VIẾT 4,0 a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn 0,25 b Xác định yêu cầu đề 0,25 Kể tóm tắt nội dung câu truyện nêu cảm nhận nhân vật c Kể tóm tắt nội dung câu truyện nêu cảm nhận nhân vật 2.5 HS có thể triển khai theo nhiều cách, cần đảm bảo yêu cầu sau: - Sử dụng kể phù hợp - Giới thiệu nhân vật định kể kiện truyền thuyết: bắt đầu - diễn biến - kết thúc - Ý nghĩa câu truyện mang lại d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt 0,5 e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo 0,5 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN, LỚP Mức độ nhận thức Nội dung/ đơn vị kiến thức TT Kĩ Nhận biết Thông hiểu Tổng Vận dụng Vận dụng cao % điểm TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL Đọc hiểu Viết Truyện dân gian (truyền thuyết, cở tích) 4 0 Viết đoạn văn nhân vật 1* 1* 1* 1* 20 20 15 30 10 Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 25% 35% 60% 30% 10% 40% 60 40 100 BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Kĩ Đọc hiểu Viết Nội dung/ Đơn vị kiến thức Mức độ đánh giá Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Thông Vận Nhận Vận hiểu dụng biết dụng cao Truyện dân gian (truyền thuyết, cở tích) Nhận biết: - Nhận biết thể loại, dấu hiệu đặc trưng thể loại truyện cở tích; chi tiết tiêu biểu, nhân vật, đề tài, cốt truyện, lời người kể chuyện lời nhân vật TN (1) - Nhận biết người kể chuyện kể (2) Thông hiểu: - Tóm tắt cớt truyện (3) - Lí giải ý nghĩa, tác dụng chi tiết tiêu biểu (4) - Hiểu đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ (5) - Hiểu lí giải chủ đề văn (6) - Hiểu nghĩa từ láy, loại trạng ngữ (7) Vận dụng: - Rút học từ văn (8) - Trình bày cách nghĩ, cách ứng xử từ văn gợi (9) Nêu cảm Nhận biết: 1TL* nhận Thông hiểu: nhân Vận dụng: vật học Vận dụng cao: Viết đoạn văn nêu cảm nhận nhân vật học TN TL Từ 1TL* 1TL* 1TL* chương trình Ngữ – tập Có thể sử dụng thứ hoặc thứ ba, kể ngôn ngữ mình sở tôn trọng cốt truyện dân gian, nêu cảm nhận nhân vật qua đó rút học cho thân Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung TN 25 TN 35 60 TL 30 TL 10 40