Đề v6 giữa kì 1(6) ôn tập kiên thức

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MÔN: NGỮ VĂN LỚP Mức độ nhận thức Kĩ Nội dung/đơn vị kiến thức Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ 0 1* 1* 1* 1* Tổng 15 20 20 30 10 Tỉ lệ % 20 Tỉ lệ chung 60% TT Nhận biết Tổng TNKQ Đọc hiểu Truyện đồng thoại, truyện ngắn % điểm TL 60 Thơ Viết Kể lại trải nghiệm thân 40% 30% 10% 40 100 40% BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MÔN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Nội dung/ Chương/ TT Đơn vị Mức độ đánh giá Thông Vận Chủ đề Nhận Vận kiến thức hiểu dụng biết dụng cao Đọc hiểu Truyện TN 2TL Nhận biết: đồng thoại, - Nhận biết chi tiết tiêu biểu, nhân vật, đề tài, cốt TN truyện TL ngắn Thơ truyện, lời người kể chuyện lời nhân vật - Nhận biết người kể chuyện thứ người kể chuyện thứ ba - Nhận từ đơn từ phức (từ ghép từ láy); từ đa nghĩa từ đồng âm, thành phần câu Thông hiểu: - Tóm tắt cốt truyện - Nêu chủ đề văn - Phân tích tình cảm, thái độ người kể chuyện thể qua ngơn ngữ, giọng điệu - Hiểu phân tích tác dụng việc lựa chọn kể, cách kể chuyện - Phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, ý nghĩ nhân vật - Giải thích nghĩa thành ngữ thông dụng, yếu tố Hán Việt thông dụng; nêu tác dụng biện pháp tu từ, công dụng dấu chấm phẩy, dấu ngoặc kép sử dụng văn Vận dụng: - Trình bày học cách nghĩ, cách ứng xử văn gợi - Chỉ điểm giống khác hai nhân vật hai văn Nhận biết: - Nêu ấn tượng chung văn - Nhận biết số tiếng, số dòng, vần, nhịp thơ lục bát - Nhận diện yếu tố tự miêu tả thơ - Chỉ tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn 2 Viết Kể lại trải nghiệm thân - Nhận từ đơn từ phức (từ ghép từ láy); từ đa nghĩa từ đồng âm; biện pháp tu từ ẩn dụ hoán dụ Thông hiểu: - Nêu chủ đề thơ, cảm xúc chủ đạo nhân vật trữ tình thơ - Nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ - Chỉ tác dụng yếu tố tự miêu tả thơ Vận dụng: - Trình bày học cách nghĩ cách ứng xử gợi từ văn - Đánh giá giá trị yếu tố vần, nhịp Nhận biết: 1* Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Viết văn kể lại trải nghiệm thân; dùng người kể chuyện thứ chia sẻ trải nghiệm thể cảm xúc trước việc kể 1* 1* 1TL* Tổng TN TN TL TL TL Tỉ lệ % 20 40 30 10 Tỉ lệ chung 60  Ghi chú: Phần viết có 01 câu bao hàm cấp độ Các cấp độ thể Hướng dẫn chấm 40 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MÔN: NGỮ VĂN LỚP Thời gian làm bài: 90 phút I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc đoạn trích sau: “Gió bấc thổi ào qua khu rừng vắng Những cành khẳng khiu run lên bần bật Mưa phùn lất phất… Bên gốc đa, Thỏ bước ra, tay cầm vải dệt rong Thỏ tìm cách quấn vải lên người cho đỡ rét, vải bị gió lật tung, bay vun vút Thỏ đuổi theo Tấm vải rơi tròng trành ao nước Thỏ vừa đặt chân xuống nước vội co lên Thỏ cố khều đưa chân khơng tới Một Nhím vừa đến Thỏ thấy Nhím liền nói: - Tơi đánh rơi vải khốc! - Thế gay go đấy! Trời rét, khơng có áo khốc chịu Nhím nhặt que khều… Tấm vải dạt vào bờ, Nhím nhặt lên, giũ nước, quấn lên người Thỏ: - Phải may thành áo, kín - Tơi hỏi Ở chẳng có may vá Nhím dáng nghĩ: - Ừ! Muốn may áo phải có kim Tơi thiếu kim Nói xong, Nhím xù lơng Quả nhiên vơ số kim nhím dựng lên nhọn hoắt Nhím rút lơng nhọn, cởi vải Thỏ để may [ ]” (Trích “Những áo ấm” - Võ Quảng) Lựa chọn đáp án đúng: Câu Văn có chứa đoạn trích thuộc thể loại nào? A Truyện cổ tích B Truyện thơ C Truyện đồng thoại D Truyện ngắn Câu Trong câu văn đầu tiên, từ từ láy? A Gió bấc B Lất phất C Rừng vắng D Ào Câu Khi thấy Thỏ bị rơi chiếc áo khoác x́ng nước, Nhím có hành động gì? A Dời ngay, bỏ mặc bạn, không quan tâm đến áo bị rơi nghĩ khơng liên quan đến B Quan tâm hỏi han Thỏ mua cho Thỏ áo ấm sợ bạn bị lạnh C Nhổ lơng người làm kim Thỏ mượn mang may áo D Lấy giúp bạn vải, giũ nước, quấn lên người Thỏ, nhổ lông làm kim may áo cho bạn Câu Sắp xếp các chi tiết, việc sau theo trình tự cớt trụn: A.Nhím nhặt que khều áo khoác cho Thỏ B Thỏ quấn vải rong lên người cho đỡ rét C Nhím rút lông làm kim may áo cho bạn D.Tấm vải bị gió lật tung, bay vun vút Câu Dòng sau nêu lên chủ đề đoạn trích? A Yêu thương, giúp đỡ người xung quanh B Nhanh nhạy xử lý tình C Trải nghiệm giúp ta khám phá điều mẻ D Giúp đỡ người khác báo đáp Câu Em hiểu nghĩa từ “tròng trành” câu Tấm vải rơi trịng trành ao nước gì? A.Trơi nổi, nhấp nhơ theo sóng B Khơng cân bằng, không vững C Trạng thái nghiêng qua nghiêng lại, không giữ thăng D.Khi lên cao, xuống thấp cách không đều, không nhịp nhàng Câu Qua hành động Nhím, em nhận thấy Nhím người bạn thế nào? A.Quan tâm đến Thỏ biết Thỏ gặp khó khăn B Nhím người bạn nhân hậu, sẵn sàng giúp đỡ bạn bè C Biết cách xử lý việc cách chu đáo, người khác D.Khéo tay, biết may vá quần áo cho người Câu Trong câu Mưa phùn lất phất mưa phùn nghĩa gì? A.Mưa nhỏ dày hạt, kéo dài nhiều ngày, thường có miền Bắc Việt Nam vào khoảng cuối mùa đông, đầu mùa xuân B Mưa rào thành lớn đến nhanh nhanh, thường có miền Bắc Việt Nam vào khoảng cuối mùa đông C Mưa rào, có gió giật mạnh, kèm sấm chớp, giơng lốc, thường có miền Bắc Việt Nam vào khoảng cuối mùa đông, đầu mùa xuân D.Mưa nho có gió giật mạnh, kèm sấm chớp, giơng lốc, thường có miền Bắc Việt Nam vào khoảng cuối mùa đông Trả lời câu hỏi / Thực hiện yêu cầu: Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu văn: “Những cành khẳng khiu run lên bần bật.” Câu 10 Từ đoạn trích trên, em rút học gì? II LÀM VĂN (4,0 điểm) Viết văn kể lại trải nghiệm thành công hay thất bại em HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Phần I Câu 10 II Nội dung ĐỌC HIỂU C D D B-D-A-C A C B A Câu văn: “Những cành khẳng khiu run lên bần bật.” -Sử dụng biện pháp nhân hoá “cành … run lên bần bật” -Tác dụng: + Làm cho câu văn có sức gợi cảm hơn, cành trở nên gần gũi, sinh động, có hồn + Cành có cảm giác người: cảm nhận giá lạnh gió bấc Bài học: - Hãy quan tâm, giúp đỡ người, họ gặp khó khăn - Để xây dựng tình bạn cần chân thành, sáng, khơng toan tính - Tình u thương giúp ta vượt qua khó khăn, gian khổ (HS đưa học phù hợp đạt điểm tối đa) VIẾT a Đảm bảo cấu trúc văn tự b Xác định yêu cầu đề: Kể lại trải nghiệm thành công hay thất bại c Kể lại trải nghiệm thành cơng hay thất bại Hs triển khai cốt truyện theo nhiều cách, cần đảm bảo yêu cầu sau: Điểm 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 1,0 4,0 0,25 0,25 - Sử dụng kể thứ 2,5 - Giới thiệu trải nghiệm thành công hay thất bại đáng nhớ - Giới thiệu thời gian, không gian xảy câu chuyện nhân vật có liên quan - Kể lại việc có câu chuyện theo trình tự hợp lí (thời gian, khơng gian, ngun nhân – diễn biến – kết quả, mức độ quan trọng việc….) + Sự việc 1…… + Sự việc 2…… + Sự việc 3…… - Sử dụng chi tiết miêu tả cụ thể thời gian, không gian, nhân vật diễn biến câu chuyện - Thể cảm xúc người viết trước việc kể, rút ý nghĩa, quan trọng trải nghiệm người viết d Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo 0,5 0,5 Ai đầy ắp kỉ niệm thời thơ ấu Đặc biệt, buổi đầu cắp sách đến trường, gặp gỡ làm quen với thầy cô, bạn bè … kỉ niệm mãi không quên Những ngày đầu học, cô giáo khen viết chữ đẹp Em học môn tập viết nhiên lại khơng giỏi mơn tốn Đây môn học mà em sợ Cô giáo giảng dạy, hướng dẫn em làm cẩn thận tỉ mỉ nhiên thân sợ môn học nên lời cô giảng dạy em không hiểu hết Biết vậy, nên cô đổi chỗ cho em ngồi cạnh Hà – bạn học giỏi toán lớp – để học tập Cùng làm tập nhóm giúp cho em tiến nhiều Em học phương pháp học tốn bạn Thậm chí, tốn khó, bạn cịn hướng dẫn em cách tiếp cận vấn đề phương pháp giải phù hợp Từ học sinh yếu mơn tốn, em bắt đầu có niềm đam mê u thích với mơn học Có lần kiểm tra tốn, em khơng làm Em ngồi loay hoay gần buổi để giải Hà thấy liền viết viết tờ nháp Sau đó, bạn vo vo lại nhẹ nhàng đưa cho em Em cảm thấy vui bạn giúp đỡ đồng thời thấy bứt rứt lòng Rồi em cầm tờ giấy vo nhét vào học bàn Em nhớ lời cô giáo dạy: “Thất bại mẹ thành cơng” Em khơng muốn thân yếu mơn tốn Hà thúc giục em giở tờ giấy chép Nhưng thân em kiên từ chối tiếp tục ngồi suy nghĩ cách làm Khi cịn khoảng năm phút hết làm bài, tự dưng lời cô giáo giảng tâm trí em Một hồi viết nháp cơng thức học, em phát bỏ quên phép tính Em vội vàng sửa lại làm Khi trống báo hiệu kết thúc kiểm tra lúc em hoàn thành thi Cô giáo trả kiểm tra em điểm – kết xứng đáng với nỗ lực thân, Hà vui thấy em học trước Đến nhắc lại, tơi lại thấy hân hoan lịng Trong đời người, chẳng có phút giây lỗi lầm Nhưng điều quan trọng là, sau lần mắc lỗi, biết hối hận sửa chữa sai lầm Tơi có lần mắc lỗi với người bạn thân mình, lỗi lầm đó, st tơi tự tay giết chết tình bạn đẹp Tơi Hoa chơi với từ nhỏ, nhà lại cạnh nên lại thân hơn, đến đâu dính lấy hai chị em Chơi thân thế, người thường bảo với Hoa hai thỏi nam châm trái dấu Hoa hiền lành, nói, trầm tính chắn, cịn tơi lại tinh nghịch, người lúc có dư thừa lượng, gặp nói chuyện thoải mái Những lúc vậy, lại cười, coi bù trừ cho Hàng ngày, việc học nhau, Hoa cịn giúp tơi nhiều học tập, nhờ có Hoa mà tơi tiến lên nhiều Hơm đó, giáo vào lớp gọi số bạn lên kiểm tra cũ, có tơi Vì học nhà nên trả lời dõng dạc, tự tin, cho tơi điểm 10 đỏ chói vào sổ Bạn bè lớp nhìn tơi đầy ngưỡng mộ nhớ chi tiết ngày tháng, địa danh lịch sử dài dằng dặc Tối hôm đó, ti vi có chương trình hay mà tơi u thích, chủ quan có điểm nên tơi khơng học lại Ai ngờ hôm sau, cô bất ngờ cho kiểm tra 15 phút, tơi ngồi vị đầu bứt tai, cắn bút mà khơng thể nhớ chữ Trong đó, bên cạnh tôi, Hoa làm xong từ Chỉ cịn có phút, tơi cuống q liền giật lấy Hoa vội vàng chép Tiết học sau, cô trả kiểm tra hôm nói rằng: - Cơ buồn lớp ta có tượng chép nhau, Lan Hoa, cô cho hai bạn điểm, em có thắc mắc sau học lên gặp Tơi sững sờ, cịn Hoa mắt nhịe nhận kiểm tra Tơi vô tâm nghĩ kiểm mà, sau học xin lỗi sau Lúc tan học, Hoa chẳng đợi mà trước Mấy đứa bạn lớp thầm rằng: - Sao hôm Hoa lại không học nhỉ, cậu chăm mà Bây giờ, ân hận hiểu lỗi lầm Vì vơ tâm mà tơi làm tổn thương Hoa Chẳng biết làm khác, tơi vội vàng chạy đuổi theo Hoa để xin lỗi Bắt kịp Hoa, tơi nói giọng hổn hển chẳng hơi: - Hoa Mình xin lỗi Tại mà cậu bị điểm Hoa mỉm cười dịu dàng: - Thôi, không đâu, khơng giận cậu nữa.Lúc ấy, tơi thở phào nhẹ nhõm Nếu không sửa lỗi kịp thời, có lẽ tơi đánh người bạn tốt Hoa Mỗi lần nhớ lại kỉ niệm ấy, tơi thấy thẹn với lịng tự dặn phải biết ý tới cảm xúc người khác hơn, không, đánh người yêu thương giúp đỡ sống