Sách giáo khoa ngữ văn 11 tập 1 chân trời sáng tạo

NGUYÊN THÀNH THÍ (Chủ biên) NGUYÊN THÀNH NGỌC BẢO — TRẤN LÊ DUY ~ PHAN THU HIỂN DƯƠNG THỊ HỒNG HIẾU ~ TĂNG THỊ TUYẾT MAI ~ NGUYÊN THỊ HỒNG NAM NGUYEN THI NGOC THUY — BINH PHAN CAM VAN — PHAN THU VẬN ka-4 NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM `—< NGUYÊN THÀNH THỊ (Chủ biên) NGUYÊN THÀNH NGỌC BẢO — TRẦN LÊ DUY~ PHAN THU HIỂN DUONG THI HONG HIEU — TANG THITUYET MAI— NGUYEN THI HONG NAM NGUYENTH! NGOC THUY — BINH PHAN CAM VAN — PHAN THU VAN NGU VAN TỔNG BIFN TAP Phar Vink Oheii TAP : | MOT ` A “Mu” Fhanl NHA XUAT BAN GIAO DUC VIET NAM a ioe LỜI NÓI ĐÀU Bạn thân mến! Trên tay bạn sách giáo khoa Ngữ văn 11, sách Chân trời sáng tạo Nhà xuất Giáo đục Việt Nam Tiếp nối Ngữ văn 10, phương tiện giúp bạn thực hoạt động học tập học, qua nâng cao phẩm chất: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm; phát triển lực ngôn ngữ, lực văn học lực chung như: tự chủ tự học, giao tiếp họp tác, giải vấn đề sáng tạo, đáp ứng u cầu Chương trình mơn Ngữ văn Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành năm 2018 Sách giáo khoa Ngữ văn 11 gồm hai tập, chín học tương ứng chín chủ điểm, gắn với vấn đề thiết thực, gần gũi sống bạn Với năm học tập một, bạn có hội lắng nghe tiếng nói trữ tình tài hoa tác giả tuỳ bút, tản văn đương đại, cảm nhận điều huyền diệu trong, sống thiên nhiên, tạo vật người (Thông điệp từ thiên nhiên); chia sẻ quan niệm, ý kiến sâu sắc người viết văn nghị luận vấn đề thiết yếu đời sống hôm ngày mai (Hành trane 0ào tương lai); thưởng thức câu chuyện tình yêu, khát vọng hạnh phúc lứa đôi kể lời thơ truyền thống (Khát khao đồn tụ); tìm hiểu vẻ đẹp văn hố; cảnh quan đất nước (Nét dep oăn hoá 0à cảnh quan); trải nghiệm tình lựa chọn cách hành xử đoán gay cấn nhân vật bi kịch qua nghệ thuật biên kịch nhà soạn kịch tài ba (Băn khoăn tìm lẽ sống) Với bốn học tập hai, bạn hình dung suy ngẫm mối quan hệ cộng sinh người với người, người với tự nhiên qua câu chuyện hấp dẫn, tình tiết bất ngờ (Sống biển rừng bao la); lắng nghe “tiếng kêu thương” niềm khát khao cơng lí Truyện Kiều hay chia sẻ nỗi niềm thiếu vắng tri âm thơ chữ Hán đại thi hào Nguyễn Du (Những điều trông thấu); khám phá giới qua vần thơ giàu yếu tố tượng trưng (Cái — giới độc đáo); ngược đồng thời gian, theo dõi bước nhân vật, kiện dòng chảy thời hay ngẫm nghĩ vai trị kí ức qua tác phẩm truyện, truyện kí (Những chân trời kí tức) Mỗi học sách giúp bạn bước nâng cao kĩ đọc, viết, nói nghe, đồng thời mang lại cho bạn nhận thức tự nhiên, xã hội thân Để học tốt Ngữ văn 11, bạn nhớ đọc kĩ hướng dẫn cố gắng hoàn thành nhiệm vụ học tập học Chúc bạn thành cơng NHĨM TÁC GIẢ — HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SÁCH Để sử dụng hiệu sách giáo khoa Ngữ văn 11, bạn cần: Nấm vững cấu trúc chung sách, chức phân, mục sách Ngoài mục Hướng dẫn sử dụng sách, số trang đầu, sách cịn có: Mục lục giúp bạn nhanh chóng lật tìm tên học, văn đọc hiểu, nội dung, đề mục liên quan Ở cuối tập có bảng tra cứu thuật ngữ, yếu tế Hán Việt, tiếng nước ngoài, Nắm vững cấu trúc chung học chức phân, mục cụ thể Mỗi học gồm nội dung liên quan chặt chẽ với sau: s YÊU CÂU CẦN ĐẠT: Sách nêu lên yêu cầu nhằm định hướng cho việc học tập, xem đích buộc phải đạt học xong học Đây để giáo viên kiểm tra, đánh giá kết học tập bạn giúp bạn tự kiểm tra, đánh giá kết học tập s Phan DOC va THUC HANH TIENG VIET gồm Tri thức Ngữ văn văn đọc hiểu chọn lọc, giúp bạn dựa vào câu hỏi hướng dẫn theo tiến trình đọc (Trước đọc, Doc păn Sau đọc) để rèn luyện phát triển kĩ đọc văn theo thể loại mà chương trình quy định s Phân VIẾT: Sau tìm hiểu tri thức, sơ đồ khái quát kiểu bài, đọc ngữ liệu tham khảo, bạn hướng dẫn thực hành viết văn theo bốn bước chính: Chuẩn bị oiết; Tìm ý, lập dàn ý; Viết bài; Xem lại uà chỉnh sửa Nội dụng hoạt động kết nối chặt chẽ với nhau, giúp bạn có kĩ tạo lập văn theo kiểu loại định Sau viết xong văn bản, bạn dùng bảng kiểm để tự đánh giá điều chỉnh cách viết s Phần NĨI VÀ NGHE: Sách hướng dẫn bạn thực hành luyện tập theo bước, thao tác cụ thể kết nối với phần Viết phân Đọc Nội dung hướng dẫn riêng vẻ NGHE bố trí Bài (học kì I), Bài (học kì II) s Phản ƠN TẬP: Cuối học, sách gợi ý số câu hỏi, tập giúp bạn ơn, luyện thêm đọc, viết, nói nghe để nắm vững nội dung tồn học Dưới ví dụ cấu trúc học dạng sơ đồ Bài Hành trang vào tương lai (Văn nghị luận) Tám học khác có cấu trúc tương tự Bạn nên xem kĩ sơ đồ để hiểu cách sử dụng sách YÊU CẦU CẦN ĐẠT + Nhan biết đánh giá lí lẽ chứng mà người viết sử dụng để bảo vệ quan điểm viết; nhận biết phân tích vai trò yếu tố thuyết minh miêu tả, tự văn nghị luận + Nhan biét va phân tích được: nội dung mối quan hệ luận đề, luận điểm, lí lẽ chứng tiêu biểu, độc đáo văn bản; phù hợp nội dung nghị luận với nhan đề văn bản; xác định mục đích, thái độ tình cảm người viết, nội dung ý nghĩa văn cr ` (a oy VAN BAN MOT CAY BUT VA MOT QUYEN SÁCH CÓ THỂ THAY ĐỔI THẾ GIỚI! Ma-la-la Diu-sa-phdai (Malala Yousafzai)? Bạn tìm hiểu Ma-la-la Diu-sa-phdai, Ngày Marla-la chia sẻ với © thành viên lớp rc Đói nghèo, thất học, bất công, tệ phân biệt chẳng tộc Z7keo đõi tước đoạt bản, vấn để _ a ếu is hỉ macd nam giớiTy: phụ nữ đêu phải ¡ đốiđối mặt mặể: ẩÐ' conta, yếu tố tự J £ ` Xác định luận đẻ, luận điểm, lí lẽ chứng trình bày văn dựa vào sơ đỏ sau (làm vào vở): T [ Lí lẽ ~ chứng ] [ lữ T iïV [ T aig id `- a, oo ` VIẾT y VIẾT VĂN BẢN NGHỊ LUẬN VE MOT VAN DE XA HỘI Ở lớp 10, bạn học viết kiểu nghị luận vấn đẻ xã hội Trong học, bạn tiếp tục rèn luyện kĩ viết kiểu này; trọng cách mở đâu kết thúc gây ấn tượng; phân tích, trao đổi với ý kiến trái chiều để tăng sức thuyết phục cho viết Trí thức kiểu Z Đọc ngữ liệu tham khảo Tầm quan trọng việc học phương pháp học Tắt suốt đời học tập lĩnh vực khác nhau, thành công đường học vần Khơng phải họ lười biếng, khơng phải họ khơng đam mê mà họ khơng tim cách học hiệu quả, cách thích ứng với thay đổi giới đại Co thể nói, học phương pháp học chìa khố thành cơng hành trình lĩnh hội trì thức, quan niệm Phrit-men (Friedman) cuỗn Thế giới phẳng: "Kĩ quan nhat ma ban can co thể giới đại khả học phương pháp học”."! Học phương pháp học học kĩ năng, cách thức để tiếp thu tri thức: khổng lồ nhân loại cách nhanh nhắt hiệu Như vậy, ý kiến cia Phrit-men khang dinh tam quan trọng việc học phương pháp học.”! Thực hành viết theo quy trình Câu lạc Văn học trường bạn tổ chức thi viết với chủ đề Những góc nhìn sống Hãy viết văn nghị luận vấnđể xã hội mà bạn quan tâm để gửi tham = gia thi TRÌNH BÀY Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ; BÌNH LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐÈ XÃ HỘI Bài viết bạn lựa chọn để tham gia buổi toạ đàm Những góc nhìn sống, trình bà kiến, quan điểm học sinh vấn đề xã hội.Từ viết, bạn chuẩn bị nội dung nói để tham gia buổi toạ đàm Bước 1: Chuẩn bị nói Xác định đẻ t Để tài nói bạn chuẩn bị phần Viết N, i ON TAP Hãy lập bảng tóm tắt luận đẻ, luận điểm, lí chứng, mục đích người viết văn nghị luận học Theo bạn, điều làm nên hấp dẫn, thuyết phục cho nhan đẻ văn nghị luận? Yếu tố thuyết minh, tự miêu tả có tác dụng văn nghị luận? Bạn ghỉ lại cách mở bài, kết ấn tượng mà thân bạn thực viết nghị luận vẻ vấn đẻ xã hội Khi trình bày ý kiến, đánh giá vẻ vấn đẻ xã hội, cân lưu ý điều để phản hỏi Í Ne hiệu ý kiến trái chiều người nghe? wo Lời nói đầu Hướng dẫn sử dụng sách BÀI 1:THÔNG ĐIỆP TỪ THIÊN NHIÊN (TUỲ BÚT, TẢN VĂN) ĐỌC Ai đặt tên cho dịng sơng? (Hồng Phủ Ngọc Tường) Cõi (Đỗ Phấn) Chiều xuân (Anh Thơ) Thực hành tiếng Việt Trăng sáng đầm sen (Chu Tự Thanh) VIẾT Viết văn thuyết minh có lồng ghép hay nhiều yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận NÓI VÀ NGHE Giới thiệu tác phẩm văn học tác phẩm nghệ thuật theo lựa chọn cá nhân ONTAP BAI 2: HANH TRANG VAO TUONG LAI (VAN BAN NGHỊ LUẬN: ĐỌC Một bút sách thay đổi giới (Ma-la-la Diu-sa-phdai) Người trẻ hành trang vào kỉ XXI (Đỗ Thị Ngọc Quyên, Nguyễn Đức Dũng) Công nghệ AI tương lai Thực hành tiếng Việt Hình tượng người chinh phục thếgi: VIẾT “Ông gia va bie (Lê Lưu Oanh) Viết văn nghị luận vấn đề xã hội NĨI VÀ NGHE Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận vấn đề xã hội ƠNTẬP BÀI 3: KHÁT KHAO ĐOÀN TỤ (TRUYỆN THƠ), ĐỌC lễn dặn (Trích Tién dặn người yêu - truyện thơ dân tộc Th Tú Uyên gặp Giáng Kiêu (Trích Bích Câu kì ngộ ~ Vũ Quốc Trân) Người ngồi đợi trước hiên nhà (Huỳnh Như Phương) Thực hành tiếng Việt Thị Kính ni cho Thị Mầu (Trích Quan Âm truyện thơ khuyết danh Việt Nam) Thị Kính - VIẾT Viết văn nghị luận tác phẩm văn học (truyện thơ) tác phẩm nghệ thuật (bài hát) NÓI VÀ NGHE Giới thiệu truyện thơ hát theo lựa chọn cá nhân ONTAP BAI 4: NET DEP VAN HOA VA CANH QUAN (VAN BAN THONG TIN) Sơn Đoòng - Thế giới có (Theo Ngọc Thanh, Hồng Minh, Tuyết Loan, Hồ Cúc Phương, Phan Anh, Mạnh Hà) Đồ gốm gia dụng người Việt (Phan Cầm Thượng Chân quê (Nguyễn Bính) Thực hành tiếng Việt Cung đường kí ức, tương lai (Vũ Hoài Đức) VIẾT Viết báo cáo nghiên cứu vấn đề tự nhiên xã hội NĨI VÀ NGHE Trình bày kết nghiên cứu vấn đề tự nhiên xã hội Cửu Trùng Đài (Trích Vũ Như Tơ - Nguyễn Huy Tưởng) Sống hay khơng sống - vấn đề (Trích Hăm-lét - Sếch-xpia) Chí khí anh hùng (Nguyễn Công Trú) Thực hành tiếng Việt Âm mưu tình u (Trích Âm mưu tình u - Si-le) VIẾT Viết văn nghị luận tác phẩm văn tác phẩm nghệ thuật (bộ phim) NÓI VÀ NGHE học (kịch văn học) Giới thiệu kị Ơn tập cuối học kì I Bảng giải thích thuật ngữ Bảng tra cứu yếu tố Hán Việt Bảng tra cứu tiếng nước ặc phim theo lựa chọn cá nhân THONG DIEP TU THIEN NHIEN (TUY BUT, TAN VAN) YEU CAU CAN DAT s Nhận biết phân tích kết hợp tự trữ tinh tuỳ but, tan văn s Phân tích đánh giá chủ đề, tư tưởng, cảm hứng chủ đạo, thông điệp mà tác giả muốn gửi đến người đọc; phát giá trị văn hố, triết lí nhân sinh s Nhận biết phân tích số đặc điểm ngôn ngữ văn học, tinh đa nghĩa ngôn từ tác phẩm văn học s Giải thích nghĩa từ s Viết thuyết minh có lồng ghép hay nhiều yếu tố như: miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận s Biết giới thiệu tác phẩm nghệ thuật theo lựa chọn cá nhân (tác phẩm văn học, tác phẩm điện ảnh, âm nhạc, hội hoa) s Nắm bắt nội dung thuyết trình quan điểm người nói; nêu nhận xét, đánh giá nội dung cách thức thuyết trình; biết đặt câu hỏi điểm S cần làm rõ s Biết yêu quý có ý thức gìn giữ vẻ đẹp thiên nhiên = gy TRI THỨC NGỮ VĂN Tu} bút tiểu loại thuộc loại hình kí; thường tập trung thể “tơi” tác giả, ln có kết hợp tự trữ tình Ở tuỳ bút, tiết, kiện cớ, tiền để để bộc lộ cảm xúc, suy tư, nhận thức, đánh giá người sống Ngôn ngữ tùy bút giàu chất thơ (có chất trữ tình, giàu nhạc điệu, giàu suc goi, ) Tân văn dạng văn xuôi gần với tuỳ bút; thường kết hop tu sự, trữ tình, nghị luận, miêu tả thiên nhiên, khắc hoạ nhân vật Tản văn trọng việc nêu lên nét tượng giàu ý nghĩa xã hội bộc lộ tình cảm, ý nghĩ tác giả Nếu sức với tác đặc thù, đặc đối tượng có hấp dẫn tuỳ bút tính chất tự do, tài hoa liên tưởng gắn giả sức hấp dẫn tản văn chủ yếu khả phát nét biệt việc, đối tưọng hay khả kết nối, xâu chuỗi việc, vẻ rời rạc, nhỏ nhặt để hướng đến thể chủ đề tác phẩm Yếu tố tự tuỳ bút, tản oăn yếu tố kể chuyện, thể qua việc ghi chép, thuật lại việc, câu chuyện, chuỗi tình tiết liên quan tới hành vi, diễn biến tâm trạng, tình cảm nhân vật hay lịch sử, phong tục đề cập tác phẩm Yếu tố trữ tình tuỳ bút, tản van yếu tố thể trực tiếp tình cảm, cảm xúc tác giả tuỳ bút hay người kể chuyện, quan sát, miêu tả trong, tản văn Ngôn ngữ 0ăn học ngôn ngữ chủ yếu dùng tác phẩm văn chương, có tính nghệ thuật, thể qua đặc điểm: 1) giàu sức truyên cảm, biểu cảm: có khả chứa đựng nhiều tình cảm, cảm xúc; 2) tính đa nghĩa: hình thức ẩn dụ, nhân hố, tượng trưng, khiến câu văn, câu thơ hàm chứa nhiều tầng ý nghĩa; 3) tính hình tượng: có khả khơi gợi hình ảnh, hình tượng, mang lại cho người đọc ấn tượng, sinh động vật nói đến, từ có liên tưởng, phán đốn thú vị; 4) tính thẩm mĩ: ngôn ngữ văn học phải gọt giũa, tỉnh luyện từ ngôn ngữ chung, dé dat toi giá trị nghệ thuật, tạo rung động, thẩm mĩ người đọc Ngơn ng tuỳ bút, tản oăn, ngồi đặc điểm chung ngơn ngữ văn học cịn có thêm nét riêng thể loại: thường thấm đượm chất thơ dấu ấn riêng tác giả Cách giải thích nghĩa từ Nghĩa từ nội dung (sự vật, tính chất, hoạt động, quan hệ, ) mà từ biểu thị Nghĩa từ nhận điện thông qua nhận thức, hiểu biết người s Có thể giải thích nghĩa từ số cách sau đây: ~ Phân tích nội dung nghĩa từ cần nêu phạm vi sử dụng, khả kết họp từ; ý đến khác từ đồng nghĩa (nếu có) Ví dụ: Hắn (khẩu ngữ): từ dùng để người ởngôi thứ ba, với hàm ý coi thường thân mật #ến người Lử tế ~ Dùng (hoặc số) từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ cần giải thích Lưu ý: Những từ dùng để giảng giải phải đễ hiểu từ cần giải thích Khi dùng từ đồng nghĩa để giải thích, nói thêm khác biệt sắc thái nghĩa cách dùng từ ngữ Vi du: Day da: to béo, map map Bắt chợt: (nhưng nghĩa mạnh hon) Bat an: không yên ổn Sơ suất: không cẩn than ~ Đối với từ ghép, giải thích nghĩa từ cách giải thích thành tố cấu tạo nên từ Ví dụ: Tươi trẻ: tươi tắn trẻ trung Sơn hà: sơn núi, hà sông; sơn hà: núi sông, thường dùng để đất đai thuộc chủ quyền nước ® Khi giải thích từ, cần ý đến nghĩa gốc nghĩa chuyển từ 10 “ Trong kịch bản, Vũ Như phải xây dựng khơng phải cho vị ốn, Tơ nhắc đến Lê Thánh Tơng, ốn điện đài cho quân bạo chúa Lê Tương wy Due, hoàng đề hiền minh q cổ Ai ốn nhân vật (và tất nhiên tác giả nó) thừa biết Lê Tương Dực, Lê Thánh Tơng khơng lệnh xây Cửu Trùng Đài.P! [2]: Luận điểm 1: Xung đột mangtính lich str - Lol Ta tiến gần đến cốt lõi xung đột bi kịch kịch Nguyễn Huy Tưởng.” Vũ Như Tô, nghệ sĩ tài trời ngoại tứ tuần (tuổi nhân vật nhắc nhắc lại kịch kiệm lời) mà chưa làm nên nghiệp gì, đứng trước ngã rẽ hai đường, đường oan nghiệt theo kiểu: hoặc tuân lệnh Lê Tương mộng lớn cho quần hiếp trăm vực chối từ thiên Dực mượn chức mình, tay Lê Tương tức tự sát, Dực để thực sáng tạo, thề tất yêu gieo rắc thêm nhiều tai hoạ chúng nhân dân vốn q khốn khổ bị áp bức, bóc lột, ức đường Quyên lợi quần chúng nhân dân tác giả bênh phương tiện nghệ thuật đầy thuyết phục, không thé đặt chúng xuống phạm trù “cái thời” mà hi sinh cho “cái vĩnh cửu” Và họ Vũ chọn đường xây dựng Cửu Trùng Đài, ơng ý thức rõ phải làm để đạt đích Ơng địi vua cho “tồn quyền làm việc, kẻ trái lệnh chém mười bêu đầu” Cơng trình với năm vạn thợ bên vạn thợ bên so sánh với chiến tranh với nước Cái quyền sống nhân dân bị hi sinh không thương tiếc chiên phát lên thành lời nhiều lần từ nhiều miệng: từ miệng Trịnh Duy Sản Hồi II (Trịnh Duy Sản kịch quan võ thô bạo hủ nho, can đảm, trực, lo lắng cho lợi ích nước, dân, đối lập với gian thần Nguyễn Vũ), từ miệng người thợ đào ngũ bị đưa hành Hỏi II, tế nhị từ miệng Thị Nhiên Hỏi IV số sàng, hễể từ miệng người lính nồi loạn hỏi cuối, trước - | | [**l:Nêu phân tích lúc hạ Điệp khúc nguyễn rủa Cửu Trùng Đài vang lên song song với | | chứng từ điệp khúc ngưỡng vọng Cửu Trùng Đài tổng phổ phức điệu kịch Vũ Như Tô [ ]"" Như vậy, hai lực đối kháng đồng đẳng xung đột liệt tác phẩm bi kịch hoàn chỉnh cách cổ điển Nguyễn Huy Tưởng: nghệ sĩ nhân dân.!°! Nghệ sĩ mượn tay vương quyền để khẳng định thiên tài sáng tạo mình, khơng đếm xỉia đến mơ hơi, nước mắt xương máu nhân dân Nhân dân không chấp nhận áp đặt giá trị với cơng trình địi hỏi hi sinh từ phía nghệ sĩ, kì quan thực mệnh quyền đáng y Nếu quan niệm dậy tiêu diệt nghệ sĩ hoạt động sáng tác phẩm để hỗ trợ CHỦ MIỄN, [3]: Luận điểm 2: Xung đột mang tính nhân loại tạo lệnh đẹp việc bảo vệ quyền sống khác người thực mệnh lệnh thiện, trước xung đột khốc liệt đẹp thiện, xung đột có ý nghĩa lịch sử nhân Nguyễn Huy Tưởng da khac hoa [ ] loại mà nhà văn Việt Nam Theo Pham Vinh Cu (Trich Ban thém bi kịch Vũ Như Tô, in Sáng tạo giao lưu, a NXB Giáo dục, 2007, tr 39 — 41) J y 135 A Đối chiếu ngữ liệu tham khảo với tri thức kiểu cho biết: Vấn đề nghị luận văn gì? Người viết đưa lí lẽ, chứng để khẳng liệt tác phẩm bi kịch Vữ Như Tô Nguyễn định: xung đột Huy Tưởng xung đột nghệ sĩ nhân dân văn bản? Bạn rút lưu ý viết văn nghị luận bi kịch từ văn trên? Đọc ngữ liệu tham khảo si " Am ảnh nước Mùa lem' trâu Mênh mông nước nẳi, trâu không cịn nhúm cỏ để ăn, cha mẹ Kìm khơng cịn gia lúa trả tiền cơng th người “len trâu” suốt mùa nước lên Cậu bé Kìm mười lăm tuổi, dắt hai trâu, gia nhập đám giang hồ hảo hớn len trâu Sau mùa len trâu thứ nhất, cậu bé nhuốm tất thói quen giang hồ kẻ len trâu mông muội Đến mùa thứ hai, sau chết người cha, chèo thuyền mưa đầy trời, mênh mang nước không bến bờ, cậu bé Kìm ngộ nhiều điều, hết vòng tròn số phận quay với người phụ nữ mà cậu đem lịng u Q trình trưởng thành nhân vật liên quan đến trưởng thành tất nhân vật khác phim đặc biệt không trường [1]: Giới đoạn mà khơng liên quan đền nước Với triệt lí nhân nó, nước đề cần nghị luận trở thành phim hình tượng xuyên suốt Mùa len trâu, thành thứ ngôn ngữ thiệu vấn phim truyện riêng, thật độc đáo đạo diễn Nguyễn Võ Nghiêm Miinh.'' Khơng ngẫu nhiên nước — từ hình tượng nghệ thuật ngôn từ [2l: Luận điểm 1: hai truyện ngắn: Mùa len trâu Một biển dâu, tập truyện | | Nước từ hình tượng Hương rừng Cà Mau nhà văn Sơn Nam — chuyển hố thành | | nghệ thuật ngơn hình tượng nghệ thuật thị giác ngôn ngữ đạo diễn Nguyễn Võ Nghiêm Minh, với sức ám ảnh đặc biệt từ đầu đến cuối phim truyện này.” Nhà đạo diễn phim tự nhận Việt Nam, ông đọc Hương rừng Cà Mau với nhìn mộc mạc tuổi lớn Sau từ trở thành tượng nghệ thị giác hình thuật mười sáu năm làm khoa học Mỹ, thành tiền sĩ Vật lí, hứng khởi bắt | |: Nêu tay vào phóng tác hai truyện ngắn Sơn Nam, lựa chọn ý tưởng i = Ỷ TH hệ) : li E : : cho kịch phim Mùa len trâu, trước phim khởi quay vào trình chuyển thể từ tháng Tám năm If le va no chung nu truyện sang phim 2003, ông phát nhiêu ý nghĩa khác, mẻ chìm sâu văn chương Sơn Nam?! Khi trả lời vấn báo chí nước, ơng tâm sự: “ mùa nước nỗi cảnh tri hùng vĩ tưởng tượng tôi, thấy vẻ đẹp đặc biệt không gian bị nước bao phủ chưa đặt chân tới vùng Cà Mau, An Giang” Ông khẳng định: “Nước 1_Len: tiếng Khơ-me có nghĩa tự Len trâu trả trâu tự vào mùa nước Đây nét đặc trưng vùng đồng Nam Bộ A (136 £ hư 'Mùa len trâu” biểu tượng chết (mùa nước nỗi khơng có đất đề ` chơn nên người ta dìm xác người nước, trâu bò chết nước mục rã nước, cỏ bị nước làm cho mục nát) từ môi trường chết nảy sinh sơng (sinh vật lầy mâm sóng từ nước, cá sinh sôi, lúa nảy mắm, ) Nước “Mùa len trâu” cịn biểu tượng thi gian trơi qua, thời gian mang tính chất lịch sử đà bị mắt dĩ, lối sống người chăn trâu mắt đi, trâu thay máy cày Đó ý tưởng theo đuổi tơi” Do đó, với ông, nước — vốn bối cảnh lây từ truyện ngắn Sơn Nam — ông đầy lên thành hình tượng nghệ thuật thị giác phim, bao hàm lúc hai “vai diễn”: nước — vừa làm cảnh văn hố sơng nước cho nhân vật phim, vừa “nhân vật” đặc biệt, [3]: Luận điểm 2: Nước có thân phận | | nhân vật biểu đạt nghệ thuật hẳn hoi Nước trở thành tư tưởng phim, “nhân | | tư tưởng phim vật" xuyên suốt Mùa len trâu, dẫn dắt Nguyễn Võ Nghiêm Minh hợp tác ăn ý với I-vơ Cáp (Yves Cape), nhà quay phim người Bi, việc tạo độ tương phản sáng - tối cho hình ảnh với nhiều khoảng tối cố ýf' [ ]°! Như thật hoàn thê, Nguyễn chỉnh, điện ảnh tài từ Võ Nghiêm Minh chất liệu văn học tạo tác Sơn Nam, với một cấu [*} Nêu lí lẽ trích phim dẫn ý kiến đạo trúc diễn hình tượng nước phim Nguyễn Thị Minh Thái (In báo Tuổi trẻ, Thành phố Hồ Chí Minh, 2007, hffpsz⁄#uofre.vn/ am-anh-nuoc-trong-mua-len-trau-201 785.htm) XY ~ Đối chiếu ngữ liệu tham khảo với tri thức kiểu cho biết: Vấn đề nghị luận văn Việc người viết trích dẫn ý kiến Nguyễn Võ Nghiêm Minh, đạo diễn phim Mia len trâu nhiều lần liên hệ đến tập truyện Hương rừng Cà Mau Sơn Nam nhằm dụng ý gì? Viết văn nghị luận tác phẩm phim truyện có giống khác với viết văn nghị luận kịch văn học? Thực hành viết theo quy trình Câu lạc Văn học - Nghệ thuật trường bạn tổ chức thi viết về“Tác phẩm sân khấu - điện ảnh yêu“ Để tham gia, viết văn nghị luận nhận xét nội dung hình thức nghệ thuật kịch văn học phim mà bạn yêu thích Bạn thực viết theo quy trình bốn bước: Chuẩn bị oiết; Tìm ý, lập dàn ý; Viết bài; Xem lại 0à chỉnh sửa học Bài Khát khao đoàn tụ (Ngữ oăn 11, tập một) Riêng với học này, bạn lưu ý thêm số điểm thực bước: “187 Bước 1: Chuẩn bị viễt Khi xác định đề tài, nên lựa chọn tác phẩm kịch/ phim trích đoạn kịch/ phim có chủ đề rõ ràng, nội dung hình thức nghệ thuật đặc sắc, có độ dài vừa phải để phân tích s Nếu lựa chọn giới thiệu tác phẩm kịch, bạn chọn văn như: Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài (trích Vũ Như Tơ); Sống hay khơng sống — nấn đề (trích Hăm-lét); Âm học đọc mu 0à tình têu (trích Am muu va tinh u); kịch văn s Nếu lựa chọn giới thiệu phim, bạn nên chọn tác phẩm có đề tài gần gũi phù hợp với lứa tuổi, có giá trị nghệ thuật cao (được tạp chí chuyên ngành đánh giá cao, đạt giải thưởng phim có uy tín nước quốc tế) Nếu phim chuyển thể từ tác phẩm văn học, bạn nên tìm đọc tác phẩm để so sánh kịch ngun tác ® Nội dung, hình thức kịch văn học/ phim thường có nhiều khía cạnh/ vấn để, khía cạnh /vấn đề gợi lên hay nhiều vấn đề cần bàn luận Trong khuôn khổ nghị luận lóp 11, khó phân tích đánh giá tồn điện mặt tác phẩm, đo nên chọn nghị luận khía cạnh, vấn đề cụ thể Chẳng hạn: với bi kịch Vũ Như T6, bạn tập trung vào xung đột bi kịch (như Ngữ liệu tham khảo 1); với phim Mùa len trâu tập trung vào hình ảnh nước (như Ngữ liệu tham khảo 2) Bước 2: Tìmý, lập dàn¥ Dựa vào bố cục chung vẻ kiểu đưới để lập dàn ý: Văn nghị luận phim Mở | - Giới thiệu kịch văn học, tác giả bai | - Nêu luận đề viết ~ Giới thiệu phim, đạo diễn ê-kíp ~ Nêu luận đề viết Triển khai hai luận điểm nhằm làm | Triển khai hai luận điểm nhằm sáng tỏ luận đề viết kịch | làm sáng tỏ luận đề viết „„ | văn học Thân | Ví dụ: sọ phim : Ví dụ: ¬ 1.Thành công/ hạn chế xây dựng nhân | Thành công/ hạn chế kịch phim vật, hành động, xung đột kịch, Thành công/ hạn chế ngôn ngữ |~ Khẳng định lại luận đề ~ Khẳng định lại luận đề góp bật kịch văn học góp bật phim Thành công/ hạn chế ngôn ngữ kịch _ | điện ảnh, đạo diễn, diễn xuất, Kết |~ Nêu kết luận bao quát giá trị, đóng | - Nêu kết luận bao quát giá trị, đóng So sánh ngữ liệu Xưng đột bi kịch “Vũ Như Tô” Ám ảnh nước “Ma len trâu” để thấy khác biệt cách triển khai luận điểm nghị luận kịch văn học nghị luận phim - 138 Bước 3: Viết (xem Bài Khát khao đoàn tụ) Bước 4: Xem lại chỉnh sữa Khi tự kiểm tra, đánh giá kĩ viết kiểu này, bạn sử dụng mẫu bảng kiểm nêu Bài Khát khao đồn tụ, điều chỉnh số tiêu chí cho phù hợp với đặc điểm kiểu nghị luận kịch văn học phim GIỚI THIỆU MỘT KỊCH BẢN VĂN HỌC HOẶC MỘT BỘ PHIM THEO LỰA CHỌN CÁ NHÂN Hãy lựa chọn giới thiệu với bạn lớp kịch văn học phim Bạn thực nói theo quy trình ba bước: Chuẩn bị nói; Trinh bay nói; Trao đổi, đính giá trình bày Bài Thông điệp từ thiên nhiên (Ngữ ăn 11, tập một) Riêng nói này, bạn lưu ý thêm số điểm đây: Bước 1: Chuẩn bị nói Khi xác định đề tài, giới thiệu tác phẩm kịch/ phim bạn chuẩn bị phân Viết chọn tác phẩm kịch/ phim khác (nếu muốn) Bước 2: Trình bày nói Khi tìm ý lập dàn ý, để nói thêm thuyết phục, hấp dẫn, bạn cần: ¢ Dựa vào đặc điểm thể loại tác phẩm kịch phim để tìm ý Ví dụ: kịch, cần ý xung đột, hành động, xây dựng nhân vật, ngôn ngữ kịch; trong, phim, cần ý kịch phim, ngôn ngữ điện ảnh, đạo diễn, diễn xuất, s Sắp xếp nội dung nói thành ba phần rõ ràng, phần mở đầu kết thúc cần tạo ấn tượng sâu sắc ® Phân biệt khác phần văn nghị luận kịch văn học văn nghị luận phim Ví dụ: Mở văn nghị luận kịch văn học cần giới thiệu tác phẩm, tác giả; giới thiệu phim cần nêu tên đạo diễn, ê-kíp làm phim * Dự kiến ý kiến trái ngược tác phẩm kịch/ bệ phim cách trả lời s Kết họp sử dụng phương tiện ngôn ngữ phương tiện phi ngơn ngữ (hình ảnh, sơ dé, clip, ) dé tăng tính hấp dẫn cho nói làm rõ ý kiến ga9 Á Bước 3: Trao đổi, đánh giá Khi tự kiểm tra, đánh giá kĩ nói, bạn sử dụng mẫu bảng kiểm nêu Bài Thông điệp từ thiên nhiên (Ngữ oăn 11, tập một), có lưu ý đến tên kiểu vài tiết khác biệt đặc điểm kiểu với hỗ trợ thầy, cô giáo ÔN TẬP Đọc lại văn kịch học điền thông tin phù họp vào bảng sau (làm vào vỏ): Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài Sống hay khơng sống - vấn đê Âm mưu tình yêu Kẻ bảng vào vỏ; liệt kê số hành động, lời thoại tiêu biểu; từ đó, khái qt tính cách nhân vật: Vũ Như Tô Hăm-lét Phéc-đi-năng Qua văn Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài, Sống hay không sống — oấn đề, Am muu va tinh yêu, làm rõ hiệu ứng lọc bi kịch Khi sử dụng ngôn ngữ viết, cần lưu ý gì? Can lưu ý điều viết văn nghị luận giới thiệu kịch văn học phim? Theo bạn, lẽ sống có ý nghĩa đời người? 140 ƠN TẬP CI HỌC KÌ I Kẻ vào hai cột A, B theo mẫu đây, sau nối tên thể loại cột A với đặc điểm phù họp nêu cột B; giải thích lí đo bạn tạo đường nối hai cột A B ặ Ể LO, a Dac ail Tuỳ bút/ tản văn lựa chọn chứng phù hợp, cụ thể, tiêu biểu, xác thực để làm sáng tỏ lí lẽ khơng có cốt truyện, giàu tính trữ tình tính nhạc Văn nghị luận oS Truyện thơ dân gian thường triển khai theo cảm hứng chủ đạo, tư tưởng, chủ đề định; ngơn ngữ giàu hình ảnh, chất thơ, chất suy tưởng, luận, có cốt truyện, kết cấu đơn giản, kết hợp tự trữ tình, phản ánh sống nhân dân khát vọng tình yêu, tự do, hạnh phúc cơng lí sử dụng kết hợp nhiều nguồn thơng tin, nhiều dạng trình Truyện thơ Nơm Văn thơng tin tổng hợp " Bỉ kịch bày (dạng chữ, dạng hình ảnh/ sơ đồ/ bảng biểu, ), nhiều phương thức biểu đạt (thuyết minh, miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận, ) thể loại tự thơ, định hình từ kỉ XVII, phát triển mạnh từ nửa cuối kỉ XVIII đến nửa đầu thé ki XIX có cốt truyện đơn giản; nhân vật có chức tạo giới người nhân vật thường có chất tốt đẹp, có khát vọng vượt lên thách thức số phận, có nhược điểm hành xử sai lầm đánh giá Hãy tóm tắt hai số văn đọc & hoc ki I, có: — Một văn truyện thơ — Một văn bi kịch Tóm tắt điểm cần lưu ý đọc hiểu văn theo thể loại (có thể tóm tắt hình thức lập bảng): ~ Tuy but, tan van — Truyện thơ — Bi kịch 141 Nêu số điểm tương đồng, khác biệt cách miêu tả, thể nhân vật Thị Kính hai văn Thị Mầu lên chùa (trích chèo cổ Quan Âm Thị Kính, sách Ngữ øăn 10, tập một) Thị Kính ni cho Thị Mẫu (trích truyện thơ Nơm Quan Âm Thị Kính, sách Ngữ 0ăn 11, tập một) Nêu phân tích đặc điểm chung bật nhân vật bi kịch thể qua hai nhân vật Vũ Như Tô Hăm-lét văn học (trích Vũ Ni Tô Ham-lét, sách Ngữ oăn 11, tập một) Nêu hai điểm tương đồng, điểm khác biệt đặc điểm thể loại tuỳ bút tắn văn (minh hoạ dẫn chứng lấy từ tác phẩm học, đọc) Chỉ số điểm khác biệt cách đọc hiểu văn thông tin tổng họp đọc hiểu văn nghị luận Thế phương tiện phi ngôn ngữ? Việc sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ văn thơng tin tổng họp có tác dụng nào? Minh hoạ số dẫn chứng lấy từ văn học Chỉ số điểm tương đồng khác biệt cách sử dụng hình ảnh minh hoạ (và phương tiện phi ngơn ngữ khác, có) hai văn sau: ~ Đồ gốm gia dụng người Việt (Phan Cẩm Thuong) ~ Người trẻ nà hành trang oào thếkỉ XXI (Đỗ Thị Ngọc Quyên, Nguyễn Đức Dũng) 10 Lập bảng tổng họp điểm đáng ghi nhớ yêu cầu viết văn thuyết minh có lồng ghép hay nhiều yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận 11 Lập bảng so sánh ranhững điểm tương đồng, khác biệt yêu cầu kiểu viết: ~ Văn thuyết minh oê đối tượng quụ trình hoạt động có lơng ghép hay nhiều yếu tố nh miêu tả, tự sự, biểu cẳm, nghị luận báo cáo nnshiên cứu uê ấn đề tự nhiên xã hội — Báo cáo nghiên cứu van dé tự nhiên xã hội băn nghị luận 0ê ấn đề xã hội ~ Văn nehị luận oễ tác phẩm oăn học (truyện tho) ăn nshị luận 0ê tác phẩm ăn học (kịch oăn học) 12 Lập bảng tổng họp tri thức tiếng Việt cần ghi nhớ học học kì I 13 Viết đoạn văn (khoảng ba trăm chữ) bàn hai nội dung: ~ Từ nỗi oan nhân vật Thị Kính văn học nghĩ cần thiết tâm quan cua su minh oan ~ Từ đấu tranh cho lẽ sống nhân vật bi kịch Vũ Như Tô (kịch Vũ Như Tô), Hăm-lét (kịch Hăm-léP) nghĩ việc theo đuổi mục sống niên ngày 142 đích, lí tưởng BẢNG GIẢI THÍCH THUẬT NGỮ Thuật ngữ | B - OFT báo cáo nghiên cứu (về vấn đề tự nhiên hoặcxã hội) kiểu văn thơng tin khoa học trình bày kết nghiên cứu vấn đề tự nhiên xã hội dựa chứng từ trình khảo sát thực tế thực nghiệm giải pháp mà nhà nghiên cứu đề xuất thể loại kịch khai thác mâu thuẫn, khủng hoảng thực dẫn đến kết thúc bi đát dành cho nhân vật (thường chết mát khủng khiếp) bikich KG danh mụctài liệu D K. : = đặt cuối tiểu luận hay báo cáo nghiên cứu Peg ge pig er cre vẽ bảng chứng cụ thể, đo lường, quan sát cách khoa học người fi A Hi 1037 hành động bị kịch hệ thống hành động nhân vật tổ chức kết nối lại tạo nên phát triển cốt truyện bi kịch 110 nghĩa từ nội dung (sự vật, tính chất, hoạt động, quan hệ, ) mà từ biểu thi 10/20) " cơng nhận lời nói sử dụng giao tiếp ngày; thể thái độ, phản ứng tức thời DUO) người nói người nghe ngơn ngữ truyện | ngơn ngữ truyền khẩu, giàu chấttrữtình mang âm hưởng điệu dân tho dan gian ca Viet Nam Tông nh Từng ee ngôn ngữ văn học ngơn ngữ gần với lời ăn tiếng nói ngày ngôn ngữ thường sử dụng nhiều biện pháp tu từ nhiều điển tích, điển cố sc 56 sỹ/ ngôn ngữ chủ yếu dùng tác phẩm văn chương, có tính nghệ thuật, thể qua đặc điểm: giàu sức truyền cảm, biểu cảm; tính đa nghĩa; tính hình tượng; | 10, 74, tính thẩm mĩ ngôn ngữ viết ngôn ngữ thể chữ viết văn tiếp nhận bảng thị giác liệu tham khảo nguồn mà người viết thu thập thông tin ý tưởng để triển khai nội dung | 84, tìnvăn T 110,111 119, ' ng 100, p32 | su that hién nhién hodc nhitng phat biểu/ tuyên bố xác minh ee 0001000) ông tin) n 83,84 99, si danh sách tài liệu tham khảo xếp theo quy chuẩn định | 84, tham khảo li Trang nghiên cứu wu 100, dạng văn xuôi gần với tuỳ bút; thường có kết hợp tự sự, trữ tình, nghị | 9, 10, luận, miêu tả thiên nhiên, khắc hoạ nhân vật 19, truyện thơ thể loại tự thơ, bao gồm truyện thơ dân gian truyện thơ Nôm 56 truyện thơ dân gian thể loại văn học dân gian, sáng tác hình thức văn vần, thường xoay quanh đề tài tình u, nhân; kết hợp tự với trữ tình, gần gũi với ca dao, 56,57 58, : dân ca; phát triển nhiều dân tộc miền núi = 143 thể loại văn học độc đáo văn học Việt Nam, sáng tác hình thức văn vần, có cốt truyện, phát triển mạnh vào cuối kỉ XVIII ki XIX; dùng thơ HAG, SoH tiếng Việtviết chữ Nôm (thường thơ lục bát) để kể dhuyện (tần thuật), có | 68, khả phản ánh thực xã hội người với phạm vi tương đối rộng {uy bit tiểu loại thuộc loại hình kí; thường tập trung thể tôi, kết hop hai hoa | 9, 10, "`" ae DI ng, tự trữ tình ilove văn thông tin văn viết nhăm mục đích chủ yếu cung cấp thơng tin cho người đọc „ni văn thông tin tổng hợp loại văn thông tin thuyết minh vật, tượng tự nhiên, xa hoi hay | 23, 83, quy trình hoạt động; báo cáo nghiên dứu vấn đề tự nhiên hoặcxã hội, | 141, kiểu văn thông tin tổng hợp sử dụng kết hợp nhiều yếu tố, phương tiện để | 4, 59 văn thuyết minh _ | miêu tả, giải thích làm rõ đặc điểm đối tượng/ quy trình hoạt động, giúp người đọc hiểu rõ đối tượng/ quy trình nhân tố tổ chức tác phẩm kịch, thể va cham, đấu tranh, loại trừ xung dot bi kich lực đối lập: mặt khác dủa tính dách, ác tính cách nhân vật khác nhau, tính cách nhân vật với hoàn cảnh 35, ue ' 110, 134, 38, BẢNG TRA CỨU YẾU TỐ HÁN VIỆT pon ear) yếu tố Hán Việt ẩm bac bi bạch uống thông suốt, sâu rộng sáng rõ đau thương, buổn thảm ẩm thực (B1) 277 bác học(B3) 57,68 bạch nhật (B5) 116 bị kịch (B5) 82, 110, 111, dải thay đổi, sửa chữa cải cách (B2) cố cũ cố hữu (B3) 67 1,2,4 | nénméng,néntang,canci,duatheo | cosd(B1, B2, B4) o chất chi đảm ' dịp, lúc hợp thời may moc tính chất phác 1,2) 3% cơhội (B2, B5) cấu (B4) 38, 114, 121, 102 chất phác (B3) 76 lưu (B1) 13 gánh vác, đảm đương đảm bảo (B1, B2, B3, B4) 23,27/28, nhanh | đũngkhí can đảm (B2) đăng đèn hoa đăng (B1) đẳng cấp bậc, thứtự bình đẳng (B2), đẳng cấp (B2) 38, 40, điển phép tắc, thành lệ điển tích (B3), điển cố (B3) 57 ranh vẽ hoạ đồ (B3) 375 đối đối hoa (B3), đối lập (B3, B5) GIA vật có hai đầu gọi đoan cực đoan (B2) 39 đồ đối doan đoàn 144 2,5 11,36, 99, 3,5 | họplai đoàn tụ (B3, B5), đoàn viên (B3) as 56,57, 59, z nha ga gia dung (B4) 90, 92,93, người đuyên môn chuyên gia (B4) 85, 86, 88, giai đẹp giai nhân (B3) 57 giám 205) xem xét giám sát (B2, B5), thái giám (B5) 42,44,115, hiếu 3,4 uathich hiếu học (B3), hiếu sinh (B3) 57,72, hiếu thảo, phụng dưỡng cha mẹ hiếu thảo (B3, B5) 57,129 ngờ, hoài nghỉ nghi (B2) kinh hoang hoang mang (B2, B5) 43,113 huyền thoại (B1), huyền (B1) | 16, 17 hoac hoang nD huyền sâu kín khinh (0i rẻ khoan rộng rãi khoan dung (B2) 40 khuyết khước 35 thiếu sót khơng nhận khuyết danh (B3, B5) khước từ (B2) 57/63, 72,00 40 khủng bì sợ hãi khủng bố (B2) 40 ~ điển lược (B1, B2) K0 lược lăng mạt 1,2,3 | -mưusách,kếhoạch ~ bỏ bớt, giảm bot nỉ 1,5 ° 15 ngưỡng phẩm phó ae phù : sac sầu = tinh lược (B3) mồ mả vua thấp hèn nhục nhược khinh (B5) = théxac | yếuyếukém ~ dai quản, thống tị nhục hình (B5) ` ~ vua, vua, thuộc vua kính mộ, trơng cậy | đứctính,tưcách _- 2_ | glaophé,traocho 1, 2, 3, | phái nữ %5 | da,bố lăng tẩm (B1) -| mạt hạng (B5) nhược điểm (B1, B5) 5) 13 132 132 18,111 -12 tín ngưỡng (B2) 40 39 —ngự lãm (B5) _L phẩm giá (82) phú mặc (82) —_ phụ nữ (B1, B2, B3, B4) thân phụ (B5), phụ thân (85) không trung L5 ~58 ~ thể ngự (B1) tiên mặt nước | phùsa(B1) tinh 122 -T11 24,25,31, 123,124 12 — màu = sac thái (B1, B3) —10,98,99 ~ vẻ mặt, vẻ đẹp — nhan sắc (B5) -121 ~ phẩm chất — ban sac (B4) — 83,109 buồn lo, đau thương, ảm đạm sầu muộn (B5) 125 tản ihe) rời rạc, khơng có quy tắc tản văn (B1, B3) 9,10, 18, tao Sớm †ảo (B2) 39 tân Bì tan lang (B3) 67 tap 1,4 tiềm 24 AS) thói quen kin, an mat di, hao phí dấu mốc tiêu ~ trừ bỏ, tiêu trừ ~ giải trí trời 45 Nguyên chất, không pha trộn tập tục (B1, B4) 22,90 tiém nang (B2, B4) tiêu thụ (B2) 40,98 42 tiêu chí (B2) 51 ~ tiêu khiển (B5) C2 ~ thử tiêu (B5) ~120 tiêu (B3) tuý (B4, B5) 91,128 145 I2) thường 35 .| tuo 4/5 tường xiêm, váy nghê thường (B3) 67 — phé théng, bình phàm ~ bình thường (B1, B2, B5) —15,21,44, ~đạo í,quanhệ luânlí — qương thường (B5) lẫn nhau, với tương tri (B3) 67 —sé, — tương lai (B1, B2, B4) —12,36,40, chất lỏng quỳnh tương (B3) 66 tường quang (B3) 67 tuỳ bút (B1), tuỳ ý (B5) 9,125 | -lấy,đem — tương kế tựu kế (B5) tốt lành 1,5: thuận theo trach 2,4 phận phải làm fon 23) hành lí hành trang (B2) chải chuốt cho đẹp trang điểm (B3) khó khăn gian truân (B1), truân chuyên (B3) 13 Thế