Thảo luận nhóm về vấn đề gây tranh cãi ngữ văn 7, tập 1 chân trời sáng tạo

Thảo Luận Nhóm Về Vấn Đề Gây Tranh Cãi Ngữ Văn 7, Tập Chân Trời Sáng Tạo Đề Bài: Thảo Luận Nhóm Về Vấn Đề: Có Nên Cấm Học Sinh Sử Dụng Điện Thoại Trong Nhà Trư ờng? I Dàn ý thảo luận có nên cấm học sinh sử dụng điện thoại nhà trường Mở đầu: - Giới thiệu vấn đề mà nhóm thảo luận: Có nên cấm học sinh sử dụng điện thoại nhà trư ờng? Nội dung chính: trình bày nh ững ý kiến nhóm * Ý kiến, quan điểm phản đối: - Sử dụng điện thoại có hiệu giúp học sinh tra cứu tài liệu - Thích ứng với ứng dụng công nghệ thông tin kahoot, quizizz, * Các ý kiến khác: - Trong học, học sinh dùng điện thoại có cho phép giáo viên - Không nên sử dụng cho mục đích khác lướt Tiktok, Facebook, Instagram, Kết thúc: - Khẳng định lại vấn đề cần thảo luận II Bài nói mẫu thảo luận có nên cấm học sinh sử dụng điện thoại nhà trường Em chào cô bạn Em tên Hải Đăng Em xin thay mặt nhóm Tuổi thơ thần tiên lên thuyết trình vấn đề: "Có nên cấm học sinh sử dụng điện thoại nhà trư ờng?" Kính mong b ạn theo dõi Thành tựu khoa học kĩ thuật đem đến nhiều phát minh vĩ phục vụ cho đời sống người Nằm xu đổi chất lượng dạy học, nhà trường ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy, tương tác với học sinh Chính thế, vấn đề "có nên cấm học sinh sử dụng điện thoại nhà trường?" thu hút nhiều quan tâm, thảo luận người làm cơng tác quản lí giáo dục giáo viên, học sinh Qua trình trao đổi, thống thành viên, nh ận thấy nhà trường nên có nhìn cởi mở vấn đề sử dụng điện thoại Học sinh tra cứu tài liệu để phục vụ cho học Ngồi ra, điện thoại cịn giúp bạn mở rộng vốn tri thức lĩnh vực đời sống không đề cập sách giáo khoa Tiếp đến, điện thoại thơng minh cịn tr ợ thủ đắc lực trìn h thảo luận, trao đổi nhóm, làm online hay ki ểm tra Google biểu mẫu, Kahoot, Quizizz Đ ặc biệt thời gian giãn cách xã h ội dịch bệnh COVID-19, điện thoại thơng minh giúp trì vi ệc học tập hệ thống giáo dục khắp nước nói riêng giới nói chung Tuy nhiên, để sử dụng có hiệu thiết bị di động nhà trư ờng, học sinh nên sử dụng có cho phép giáo viên; không tự ý lướt mạng, chơi game Như vậy, theo nhóm mình, smartphone cơng cụ hỗ trợ cần thiết cho việc học tập không nên cấm học sinh sử dụng điện thoại trư ờng học Bài thuyết trình nhóm xin kết thúc Em mong bạn đóng góp ý kiến để phần chuẩn bị chúng em đư ợc hoàn thiện hơn! Đề Bài: Thảo Luận Nhóm Về Vấn Đề: Nhà Trường Có Nên Ban Hành Nội Quy Về Việc Sử Dụng Mạng Xã Hội Của Học Sinh? I Dàn ý thảo luận nhà trường có nên ban hành nội quy việc sử dụng mạng xã hội học sinh Mở đầu: - Giới thiệu vấn đề cần thảo luận: Nhà trường có nên ban hành nội quy việc sử dụng mạng xã hội học sinh? Nội dung chính: trình bày nh ững ý kiến nhóm - Khơng nên ban hành nội quy sử dụng mạng xã hội bởi: + Học sinh cảm thấy không thoải mái quyền riêng tư bị xâm phạm + Hạn chế tự sử dụng trang mạng xã hội: bày tỏ quan điểm, đánh giá thân trước thơng tin, vấn đề đó, - Một số ý kiến khác: Việc ban hành nội quy sử dụng mạng xã hội không biện pháp khả thi học sinh có nhiều cách để tránh kiểm sốt thầy Thay vào đó, người nên: + Tự biết phân bố thời gian sử dụng mạng xã hội cách hợp lý + Không nên bị phụ thuộc chịu ảnh hưởng nhiều vào mạng xã hội + Tự biết chọn lọc thơng tin hữu ích, tích cực để phục vụ cho sống thân 3 Kết thúc: - Khẳng định lại vấn đề cần thảo luận II Bài nói mẫu thảo luận nhà trường có nên ban hành nội quy việc sử dụng mạng xã hội học sinh: Để làm rõ vấn đề "nhà trường có nên ban hành nội quy việc sử dụng mạng xã hội học sinh?", thay mặt nhóm Dế Choắt, em xin trình bày phần chuẩn bị nhóm Kính mong b ạn ý lắng nghe Cô bạn thân mến, phát triển loại thiết bị điện tử di động thông minh kéo theo s ự đời trang mạng xã hội Facebook, Instagram, Tiktok, Zalo, T ại đây, kết nối, trò chuyện với người đến từ tất quốc gia vùng lãnh th ổ giới Không gian m ạng đem đến cho người tự việc thể cá tính thân bày t ỏ quan điểm cá nhân vấn đề xung quanh Chính thế, giới "ảo" trở thành phần thiếu sống đại Tuy nhiên, đứng trước mặt tiêu cực mạng xã hội đem lại, Chính phủ ban hành Luật an ninh mạng năm 2009 để chấn chỉnh hành vi người dùng Hiện nay, số nhà trường ban hành nội quy việc sử dụng mạng xã hội học sinh Qua nhìn nhận, đánh giá nhóm, khơng đ ồng tình với việc việc ban hành nội quy sử dụng mạng xã hội học sinh khiến bạn cảm thấy không thoải mái quyền riêng tư cá nhân b ị xâm phạm Ngoài ra, học sinh không th ể tự bày tỏ quan điểm cá nhân hay thân vấn đề quan tâm sợ thầy đánh giá, khiển trách, vơ tình tạo tâm lý cảnh giác, chống đối Đây biện pháp khả thi học sinh ln tìm cách để tránh khỏi tầm kiểm sốt thầy Thay vào đó, người nên tự ý thức mặt tiêu cực mà mạng xã hội đem lại phân bổ thời gian sử dụng Internet hợp lí Các bạn học sinh cần chọn lọc nguồn thơng tin thống, tiếp thu tin tức, vấn đề cách có chọn lọc, không để kẻ xấu lôi kéo, giật dây Điều quan trọng phải sử dụng điện thoại mạng xã hội lúc, chỗ, tránh gây xao lãng, ảnh hưởng đến việc học tập Bài thuyết trình em đến kết thúc Em cảm ơn cô b ạn ý lắng nghe! Đề Bài: Thảo Luận Nhóm Về Vấn Đề: Có Nên Xếp Loại, Đánh Giá Học Sinh Bằng Điểm Số? I Dàn ý thảo luận có nên xếp loại, đánh giá học sinh điểm số Mở đầu: - Giới thiệu vấn đề mà nhóm thảo luận: Có nên xếp loại, đánh giá học sinh điểm số? Nội dung chính: trình bày nh ững ý kiến nhóm - Khơng nên xếp loại, đánh giá học sinh điểm số bởi: + Học sinh cảm thấy áp lực mong muốn đạt điểm cao + Điểm số khơng thể đánh giá tồn diện học sinh Nhiều bạn hổng kiến thức, khơng có lực nhờ gian lận, quay cóp mà đạt điểm cao - Các ý kiến khác: + Điểm số phản ánh trình học tập người -> không nên lấy điểm số để so sánh Kết thúc: - Khẳng định lại vấn đề cần thảo luận II Bài nói mẫu thảo luận có nên xếp loại, đánh giá học sinh điểm số Đến với buổi thuyết trình ngày hơm nay, em xin thay m ặt nhóm Cánh bu ồm đưa quan điểm vấn đề: "Có nên xếp loại, đánh giá học sinh điểm số?" Kính mong b ạn ý lắng nghe! Từ xưa đến nay, giáo dục thường đánh giá khả tiếp thu xử lí vấn đề học sinh thơng qua ểm số Qua q trình tìm hiểu nhìn nhận thực tế, nhận thấy khơng nên xếp loại, đánh giá học sinh điểm số nhiều lý do: Thứ nhất, việc đánh giá lực người học đầu điểm vô tình khiến cho học sinh trở nên bị áp lực, nặng nề mặt tâm lý Từ việc tích lũy tri thức việc làm tốt đẹp nhằm trau dồi thân trở thành cơng việc nhàm chán, gị bó ến khơng học sinh cảm thấy khơng có động học tập Thứ hai, đánh giá b ằng điểm số phương thức đánh giá tồn diện xác Khơng h ọc sinh "ăn may", khoanh b ừa mà đạt điểm cao Thậm chí, nhiều em gian lận thi cử không bị phát 9, 10 Điều trở thành điểm xấu ngành giáo dục chưa tạo cơng bằng, hiệu có tính phân lo ại với tất học sinh Chốt lại vấn đề, đồng tình với việc khơng nên dùng điểm số để đánh giá học sinh Chúng ta cần có nhìn toàn diện, biết vận dụng kiến thức vào sống hàng ngày Có v ậy, việc học đạt hiệu Tuy nhiên, không th ể phủ nhận trình học tập người phản ánh thông qua điểm số Dẫu vậy, không nên l điểm số để so sánh cá nhân với Phần trình bày em đến kết thúc, em cảm ơn cô bạn lắng nghe! Đề Bài: Thảo Luận Nhóm Về Vấn Đề: Giáo Viên Có Nên Thư ờng Xuyên Cho Học Sinh Thuyết Trình Về Bài Học? I Dàn ý thảo luận giáo viên có nên thư ờng xuyên cho học sinh thuyết trình Mở đầu: - Giới thiệu vấn đề mà nhóm thảo luận: giáo viên có nên thư ờng xuyên cho học sinh thuyết trình học? Nội dung chính: trình bày nh ững ý kiến nhóm - Giáo viên khơng nên thư ờng xuyên cho học sinh thuyết trình học vì: + Học sinh dành nhiều thời gian để chuẩn bị cho thuyết trình nên thiếu tập trung với môn học khác + Học sinh dễ bị nhàm chán phải thường xun thuyết trình mà khơng có thay đổi phương pháp học + Với tiết học bị hạn chế thời gian, giáo viên không th ể tổng kết toàn kiến thức - Ý kiến khác: + Nên cân thời gian học thuyết trình + Thuyết trình phương pháp thúc đ ẩy khả sáng tạo, tính tự giác niềm say mê, hứng thú với việc học học sinh Kết thúc: - Khẳng định lại vấn đề cần thảo luận II Bài nói mẫu thảo luận giáo viên có nên thư ờng xuyên cho học sinh thuyết trình Xin chào bạn Em tên Nguyễn Hoàng Trâm Anh Sau đây, em xin thay mặt nhóm Super Star lên thuy ết trình vấn đề: "Giáo viên có nên thường xuyên cho học sinh thuyết trình học?" Mời bạn lắng nghe Như bạn biết, hệ thống giáo dục ngày có nhi ều thay đổi Lấy phát triển lực học sinh làm trung tâm, th ầy cô cố gắng tạo phương pháp công tác giảng dạy Song hành với việc học lí thuyết, học sinh phát triển thêm số kĩ mềm nhờ hoạt động thuyết trình lớp Tuy nhiên, qua trình quan sát t thực tế, nhóm khơng đồng tình với quan điểm nêu Bởi chúng tớ cho việc thuyết trình tiêu tốn nhiều thời gian học sinh hiệu mà đem lại khơng mong muốn Để thuyết trình cách tự tin trơn tru trước lớp, phải dành hàng tiếng đồng hồ, chí hàng tuần để chuẩn bị kiến thức lẫn phương tiện hỗ trợ kèm Đặc biệt, thuyết trình theo nhóm địi hỏi người phải trao đổi, thảo luận để đến hướng giải tốt Chính vậy, việc dành q nhiều cơng sức cho thuyết trình khiến học sinh khơng thể hồn thành tập mơn học khác Ngồi ra, giáo viên thư ờng xun giao thuyết trình cho học sinh gây nhàm chán định Trong bạn say sưa trình bày ý kiến số bạn ngồi lại khơng tập trung theo dõi, cười đùa, nói chuyện riêng Tần suất thuyết trình dày đặc phân bổ khơng hợp lí tiết học khiến thầy khơng thể tổng kết tồn kiến thức Thuyết trình phương tiện thúc đẩy khả sáng tạo, tinh thần tự giác niềm say mê, hứng thú với việc học học sinh Do đó, cần cân việc học lí thuyết thuyết trình lớp để học sinh không c ảm thấy bị "bội thực" thuyết trình Phần trình bày nhóm chúng em đ ến kết thúc Cảm ơn cô bạn ý theo dõi Rất mong nhận ý kiến người Đề Bài: Thảo Luận Nhóm Về Vấn Đề: Cha Mẹ Có Quyền Quyết Định Nghề Nghiệp Tương Lai Của Con Cái? I Dàn ý thảo luận cha mẹ có quyền định nghề nghiệp tương lai Mở đầu: - Giới thiệu vấn đề mà nhóm thảo luận: cha mẹ có quyền định nghề nghiệp tương lai c cái? Nội dung chính: trình bày nh ững ý kiến nhóm - Cha mẹ khơng nên định nghề nghiệp tương lai bởi: + Mỗi cá nhân phải tự làm chủ, nắm giữ sống tương lai + Gây tâm lý gị bó, ép bu ộc - Đề xuất giải pháp: + Thay áp đặt, cha mẹ lắng nghe, thấu hiểu tâm tư nguyện vọng từ trẻ + Cha mẹ nên đưa định hướng nghề nghiệp phù hợp với tính cách, sở thích - Ý kiến khác: Con nên tham kh ảo tôn trọng ý kiến phụ huynh II Bài nói mẫu thảo luận cha mẹ có quyền định nghề nghiệp tương lai Trong buổi thảo luận vấn đề: "Cha mẹ có quyền định nghề nghiệp tương lai cái", em xin thay m ặt nhóm Mùa thu lên trình bày ph ần chuẩn bị Mời bạn lắng nghe Trước nêu ý kiến chủ đề này, xin phép hỏi có b ạn ngồi cho cha mẹ có quyền định tương lai cái? Từ cánh tay thưa thớt bạn, thấy người đồng tình với quan điểm nhóm chúng t Chúng tớ cho rằng, cha mẹ không nên định nghề nghiệp tương lai em Lý chúng t phản đối quan niệm cá nhân phải tự chịu trách nhiệm với thân Mặc dù bố mẹ người trước chưa điều mà họ cảm thấy tốt thứ mà cần Họ biết rõ điểm mạnh, điểm yếu, niềm say mê, yêu thích mong ước thầm kín Đồng thời, đứa trẻ có nét tính cách, khả tư duy, trình đ ộ lực khác Do v ậy, không nên ép buộc trẻ vào khuôn mẫu định Nếu làm công việc trái nguyện vọng thân đứa trẻ khơng có động lực để hồn thành chúng Điều vơ tình gây tâm lý ức chế, gị bó để thỏa mãn làm vui lòng b ố mẹ Rõ ràng, cha m ẹ đến hết đời Nếu áp đặt theo ý muốn cha mẹ thứ họ nhận đứa trẻ thụ động, ù lì, biết trơng chờ, dựa dẫm vào người khác, tự chịu trách nhiệm với thân, gia đình, cộng đồng, xã hội Chính thế, phụ huynh cần lắng nghe, thấu hiểu em nhiều tơn tr ọng sở thích, đam mê riêng c chúng Tuy nhiên, ph ải thừa nhận rằng, cha mẹ mong muốn điều tốt đến với Tâm lý lo lắng điều không tránh khỏi Bởi thế, nên thông c ảm tiếp thu lời khuyên dạy bậc phụ huynh Đừng tơi q cao mà ph ớt lờ lời người trước Trên thuyết trình nhóm em, cảm ơn bạn ý theo dõi Em mong nhận ý kiến đóng góp để chuẩn bị hồn thiện Em xin cảm ơn Soạn văn nói nghe: Thảo luận nhóm vấn đề gây tranh cãi Ngữ văn 7, tập Chân trời sáng tạo ngắn gọn Đề Bài: Thảo Luận Nhóm Về Vấn Đề: Con Cái Có Nên Tham Gia Th ảo Luận, Quyết Định Các Vấn Đề Chung Của Gia Đình? I Dàn ý thảo luận có nên tham gia thảo luận, định vấn đề chung gia đình Mở đầu: - Giới thiệu vấn đề mà nhóm thảo luận: có nên tham gia th ảo luận, định vấn đề chung gia đình? Nội dung chính: trình bày nh ững ý kiến nhóm - Con nên tham gia thảo luận, định vấn đề chung gia đình: + Các thành viên gia đình có th ể thấu hiểu + Gia đình có gắn kết bền chặt + Các thành viên dễ dàng nắm bắt tình hình gia đình - Các ý kiến khác: + Con nên tham gia th ảo luận, định vấn đề chung gia đình dựa đóng góp, xây dựng phải tơn trọng ý kiến cha mẹ Kết thúc: - Khẳng định lại vấn đề cần thảo luận II Bài nói mẫu thảo luận có nên tham gia th ảo luận, định vấn đề chung gia đình Xin chào bạn, em tên Hồng Minh Sau đây, em thay mặt nhóm Ngơi lên thuyết trình vấn đề: "Con có nên tham gia th ảo luận, định vấn đề chung gia đình?" Mời bạn lắng nghe! Các bạn nghĩ việc thảo luận, định vấn đề chung gia đình? Sau thời gian bàn luận vơ sơi n ổi, nhóm đ ồng tình với ý kiến Chúng ta không th ể phủ nhận rằng, việc tham gia trao đổi, bàn bạc với bố mẹ giúp người thấu hiểu từ đó, tìm tiếng nói chung có thống cao độ Khi bố mẹ để đưa ý kiến đồng nghĩa với việc họ tôn trọng lắng nghe Con hiểu thêm tâm tư, nguyện vọng bố mẹ để có điều chỉnh cho phù hợp với hồn cảnh gia đình Gia đình trở nên đồn kết, gắn bó Trong q trình th ảo luận khơng tránh kh ỏi xung đột, mâu thuẫn Có thể khoảng cách hệ khiến bất đồng trở nên trầm trọng người cần bình tĩnh, ờng nhịn người khác Để làm điều này, bố mẹ cần khoan dung ph ải suy nghĩ chín chắn, thấu đáo trước lời khuyên chân thành c cha mẹ Mong rằng, thành viên gia đình ngày yêu thương, đùm b ọc lẫn để qua khó khăn, thử thách Bài thuyết trình nhóm em đến kết thúc Em mong nhận góp ý từ bạn! Đề Bài: Thảo Luận Nhóm Về Vấn Đề: Di Chuyển Bằng Xe Buýt (Bus) Nên Hay Không? I Dàn ý thảo luận có nên di chuyển xe buýt (bus) Mở đầu: - Giới thiệu vấn đề mà nhóm thảo luận: Có nên di chuy ển xe buýt (bus)? Nội dung chính: trình bày nh ững ý kiến nhóm - Di chuyển xe buýt gây nhiều bất tiện bởi: + Mọi người chủ động trình lại, phụ thuộc nhiều vào yếu tố ngoại cảnh thời gian chờ xe, lỡ chuyến, + Cơ sở hạ tầng chưa đáp ứng nhu cầu lại người dân + Trên xe bus đông đúc, ti ềm ẩn nhiều nguy người dàn cảnh trộm cắp, bắt cóc, dịch bệnh, - Ý kiến khác: + Tuy nhiên, bối cảnh biến đổi khí hậu di chuyển xe bus giảm thiểu tác động xấu mơi trường + Tiết kiệm chi phí + Hạn chế rủi ro tai nạn giao thông Kết thúc: - Khẳng định lại vấn đề cần thảo luận II Bài nói mẫu thảo luận có nên di chuyển xe buýt (bus) Đến với buổi thuyết trình vấn đề: "Di chuyển xe buýt (bus) nên hay khơng?" ngày hơm nay, nhóm Đ ệ lừng danh xin gửi đến bạn phần trình bày mà nhóm chu ẩn bị Mời cô bạn lắng nghe Hiện nay, bên cạnh phương tiện cá nhân, xe buýt phương ti ện công cộng người dân ưa chuộng sử dụng rộng rãi Không th ể phủ nhận giá trị mà xe buýt đem l ại thực tế di chuyển phương tiện chưa thực đáp ứng nhu cầu người dân Các bạn phải thừa nhận rằng, di chuyển xe buýt, chủ động mặt thời gian Chúng ta phải đến điểm buýt, sau chờ đợi lâu Thậm chí bị lỡ chuyến khơng kịp Chưa kể đến việc tắc đường vào tan tầm, xe buýt khó để đến điểm đón Tiếp đó, xuống cấp sở hạ tầng gây nhiều bất tiện cho người dân Đó việc nhiều điểm đón, trả khách khơng trang bị mái che, ghế ngồi Hay tình trạng hư hỏng số thiết bị bus gây khơng khó ch ịu sử dụng Cuối cùng, nhóm nhận thấy xe bt tiềm ẩn nhiều nguy an toàn người Nhiều kẻ xấu lợi dụng nơi đông người để móc túi, ăn trộm nhiều tài sản có giá trị ví tiền, điện thoại, Một số kẻ biến thái cịn có hành vi quấy rối tình dục xâm hại thân thể người khác Ngoài ra, bối cảnh tình hình dịch bệnh diễn phức tạp, không gian đông đúc, chật hẹp xe ẩn chứa nhiều mầm bệnh gây hại đến sức khỏe Mặc dù việc sử dụng xe buýt bất cập song nên có nhìn tích cực Di chuyển xe bt khơng giúp tiết kiệm tiền bạc mà hạn chế rủi ro tai nạn giao thông Đ ồng thời, Trái Đất diễn trình bi ến đổi khí hậu mạnh mẽ việc sử dụng phương tiện công cộng giải pháp hữu hiệu việc giảm thiểu tác động xấu, góp phần bảo vệ mơi trường Trên phần trình bày nhóm Cảm ơn b ạn ý lắng nghe Em xin cảm ơn  ... trình nhóm em, cảm ơn cô bạn ý theo dõi Em mong nhận ý kiến đóng góp để chuẩn bị hoàn thiện Em xin cảm ơn Soạn văn nói nghe: Thảo luận nhóm vấn đề gây tranh cãi Ngữ văn 7, tập Chân trời sáng tạo. .. tạo ngắn gọn Đề Bài: Thảo Luận Nhóm Về Vấn Đề: Con Cái Có Nên Tham Gia Th ảo Luận, Quyết Định Các Vấn Đề Chung Của Gia Đình? I Dàn ý thảo luận có nên tham gia thảo luận, định vấn đề chung gia... nghe! Đề Bài: Thảo Luận Nhóm Về Vấn Đề: Có Nên Xếp Loại, Đánh Giá Học Sinh Bằng Điểm Số? I Dàn ý thảo luận có nên xếp loại, đánh giá học sinh điểm số Mở đầu: - Giới thiệu vấn đề mà nhóm thảo luận: