Tầm quan trọng của giáo dục gia đình đối với trẻ em
Gia đình và chức năng giáo dục của gia đình
Trong thời đại hiện nay, sự phát triển xã hội đã dẫn đến nhiều vấn đề mới, trong đó gia đình cũng trải qua những biến đổi phức tạp Chủ đề nghiên cứu về gia đình thu hút sự quan tâm của nhiều nhà khoa học, không chỉ ở Việt Nam mà trên toàn thế giới Gia đình là một phạm trù rộng, với nhiều quan niệm khác nhau và không ngừng biến đổi dưới tác động của các yếu tố kinh tế và xã hội.
Trong thời đại của mình, Các Mác nhấn mạnh tầm quan trọng của gia đình như một tổ chức đặc biệt, giữ vai trò thiết yếu trong việc duy trì nòi giống Ông cho rằng các thành viên trong gia đình có mối quan hệ tình cảm ruột thịt, và điều này thể hiện qua quan niệm rằng con người không chỉ tái tạo cuộc sống của bản thân mà còn tạo ra những thế hệ mới, thể hiện qua mối quan hệ giữa chồng và vợ, cha mẹ và con cái.
Tổ chức UNESCO của Liên hiệp quốc nhấn mạnh mối quan hệ mật thiết giữa gia đình và xã hội, coi gia đình là yếu tố tự nhiên cơ bản và đơn vị kinh tế xã hội quan trọng Gia đình được xem là giá trị quý báu của nhân loại, cần được bảo tồn và phát huy Theo UNESCO, gia đình là nhóm người có quan hệ họ hàng, sống chung và chia sẻ ngân sách, đồng thời gắn bó với nhau qua trách nhiệm và quyền lợi được pháp luật công nhận.
Theo tác giả Nguyễn Quốc Tuấn, gia đình được xem như một tập hợp các mối quan hệ hôn nhân, huyết thống và nuôi dưỡng, liên kết những cá nhân thông qua quyền và nghĩa vụ về tài sản cũng như nhân thân Gia đình không chỉ là nơi hỗ trợ lẫn nhau về mặt đạo đức và vật chất mà còn là môi trường để cùng nhau thực hiện các hoạt động kinh tế và nuôi dạy con cái.
Theo giáo sư Lê Thi, gia đình là một nhóm xã hội hình thành từ quan hệ hôn nhân và huyết thống, bao gồm cha mẹ, con cái, ông bà và họ hàng Gia đình cũng có thể bao gồm những người không có quan hệ huyết thống nhưng được nuôi dưỡng Các thành viên trong gia đình có mối liên kết chặt chẽ về trách nhiệm và quyền lợi, được pháp luật công nhận và bảo vệ, như quy định trong luật Hôn nhân và gia đình Ngoài ra, trong gia đình còn có các quy định rõ ràng về quyền và những cấm đoán trong quan hệ tình dục giữa các thành viên.
Gia đình được định nghĩa theo nhiều cách khác nhau bởi các tác giả dựa trên các góc độ nghiên cứu khác nhau Liên hiệp quốc nhấn mạnh rằng gia đình là một thể chế toàn cầu, nhưng có những hình thức và vai trò khác nhau, thay đổi theo nền văn minh và dân tộc Vì vậy, không thể đưa ra một định nghĩa chung cho gia đình áp dụng toàn cầu.
Ba mối quan hệ chính trong gia đình bao gồm quan hệ hôn nhân, quan hệ huyết thống và quan hệ nuôi dưỡng giữa các thành viên.
Quan hệ hôn nhân là sự kết nối giữa nam và nữ theo quy định pháp luật, nhằm xây dựng gia đình hạnh phúc Đây là mối quan hệ cơ bản và thiết yếu cho mỗi gia đình, đóng vai trò nền tảng cho các mối quan hệ khác Trong xã hội có giai cấp, hôn nhân không chỉ là hiện tượng xã hội mà còn mang tính giai cấp rõ rệt Mỗi hình thái kinh tế - xã hội có những kiểu hôn nhân đặc trưng, và các giai cấp thống trị thường sử dụng luật pháp để điều chỉnh quan hệ hôn nhân phù hợp với lợi ích của mình.
Quan hệ huyết thống là mối liên hệ giữa những người cùng chung dòng máu, phản ánh sự tiếp nối tự nhiên của quan hệ hôn nhân Để phát triển tốt đẹp, quan hệ huyết thống cần được xây dựng trên nền tảng tình yêu và hôn nhân hợp pháp.
Quan hệ nuôi dưỡng là mối liên kết giữa người nuôi dưỡng và đối tượng được nuôi dưỡng, không chỉ dựa trên trách nhiệm và nghĩa vụ mà còn dựa vào tình thương yêu và sự sẻ chia trong cuộc sống Mối quan hệ này được củng cố bởi sự ủng hộ của gia đình và sự công nhận, bảo vệ của pháp luật.
Nghiên cứu về gia đình vẫn còn nhiều vấn đề cần khám phá và là đối tượng của nhiều ngành khoa học Gia đình được hiểu là một cộng đồng xã hội đặc thù, hình thành và duy trì dựa trên các mối quan hệ hôn nhân, huyết thống và nuôi dưỡng được xã hội công nhận Các thành viên trong gia đình chia sẻ những giá trị vật chất và tinh thần, gắn bó với nhau qua trách nhiệm, quyền lợi và nghĩa vụ, với mục tiêu cao nhất là nuôi dưỡng các thành viên, xây dựng gia đình hạnh phúc và phát triển kinh tế gia đình.
Chức năng giáo dục của gia đình là một trong những yếu tố quan trọng nhất, góp phần vào sự phát triển bền vững của quốc gia và sự phát triển toàn diện của mỗi cá nhân Gia đình không chỉ có vai trò tái sản xuất, kinh tế và tiêu dùng, mà còn là nơi thỏa mãn các nhu cầu tâm sinh lý và tình cảm của các thành viên Do đó, giáo dục trong gia đình đóng vai trò then chốt trong việc hình thành nhân cách và giá trị của thế hệ tương lai.
Theo C.Mác và Ph.Ăngghen, con người là một thực thể xã hội và tự nhiên, với bản chất xã hội không thể tách rời khỏi cấu trúc sinh học Mặt tự nhiên và mặt xã hội của con người thống nhất biện chứng và tác động lẫn nhau Nghiên cứu về "người sói" cho thấy rằng giáo dục là yếu tố cần thiết để con người phát triển Nếu không được giáo dục từ nhỏ, con người sẽ giống như cây hoang, cỏ dại, và nếu không sống trong môi trường gia đình và xã hội, họ sẽ không khác gì các loài động vật, không thể trở thành con người đúng nghĩa.
Từ kinh nghiệm sống, ông cha ta đã rút ra rằng “Con nhà tông, không giống lông cũng giống cánh” và cần “Uốn cây từ thủa còn non, dạy con từ thủa con còn trẻ thơ” Điều này cho thấy rằng, từ khi sinh ra đến khi trưởng thành, trẻ em trong gia đình thường được ông bà, cha mẹ và người thân nuôi dưỡng và truyền thụ kinh nghiệm sống cùng phẩm chất đạo đức Giáo dục gia đình không chỉ ảnh hưởng mạnh mẽ đến tuổi thơ mà còn định hình cả cuộc đời con người Những phẩm chất và năng lực của bố mẹ có tác động lớn đến con cái, đặc biệt khi trẻ còn nhỏ Nhà giáo dục A Ma-ca-ren-cô đã khẳng định rằng những gì cha mẹ làm cho con trước 5 tuổi chiếm đến 90% kết quả giáo dục.
Giáo dục gia đình bao gồm nhiều khía cạnh như tri thức, kinh nghiệm, đạo đức, lối sống, nhân cách, thẩm mỹ và ý thức cộng đồng Phương pháp giáo dục trong gia đình rất đa dạng, nhưng chủ yếu tập trung vào việc nêu gương, thuyết phục và chịu ảnh hưởng từ tư tưởng, lối sống, tâm lý cũng như truyền thống gia phong của gia đình.
Trẻ em trong gia đình và trong phát triển xã hội
Trẻ em từ lâu đã được xem là hạnh phúc của gia đình và là tương lai của dân tộc Nhiều nhà khoa học từ các lĩnh vực như tâm lý học, luật học, triết học, y học và xã hội học đã nghiên cứu về trẻ em Đối tượng này cũng nhận được sự quan tâm từ nhiều tổ chức trong nước và quốc tế.
Khái niệm trẻ em đã được quốc tế thống nhất và đề cập trong nhiều văn kiện quan trọng như Tuyên ngôn Giơ-ne-vơ (1924), Tuyên ngôn của Liên hợp quốc về quyền trẻ em (1959), Tuyên ngôn thế giới về quyền con người (1968), Công ước quốc tế về quyền kinh tế, xã hội và văn hóa (1966), Công ước quốc tế về các quyền dân sự và chính trị (1966), và Công ước Liên hợp quốc về quyền trẻ em Những văn kiện này khẳng định tầm quan trọng của việc bảo vệ và thúc đẩy quyền lợi của trẻ em trên toàn cầu.
1989), Công ước 138 của Tổ chức lao động quốc tế (ILO) về tuổi tối thiểu làm việc (năm 1976), Công ước của Liên hiệp quốc về quyền trẻ em (năm 1990)
Theo Công ước quốc tế về quyền trẻ em, trẻ em được định nghĩa là những người dưới 18 tuổi, trừ khi pháp luật quốc gia quy định độ tuổi thành niên thấp hơn.
Trẻ em là nhóm người chưa trưởng thành, thuộc độ tuổi dưới 16, cần được bảo vệ, chăm sóc và giáo dục đặc biệt Theo Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em năm 2004, trẻ em là công dân Việt Nam dưới 16 tuổi, chưa phát triển đầy đủ về thể chất và tâm lý Họ dễ bị tổn thương, thiếu kinh nghiệm sống và khả năng tự lập, do đó, dễ bị kích động tham gia vào các hoạt động mạo hiểm Suy nghĩ của trẻ thường thiên về cảm xúc, điều này đòi hỏi phụ huynh cần hiểu rõ tâm lý trẻ và uốn nắn một cách khéo léo, vì mỗi độ tuổi có những đặc điểm riêng biệt.
- Đặc điểm về tâm lý của trẻ em:
Tâm lý con người là sự phản ánh của hiện thực khách quan vào ý thức, bao gồm nhận thức, tình cảm và ý chí, thể hiện qua hoạt động và cử chỉ Mặc dù tâm lý là "cái riêng" của từng người, nhưng nó phát sinh từ "cái chung" của loài người, dân tộc và gia đình Qua giáo dục, vui chơi, lao động và giao tiếp, tri thức được truyền đạt từ thế hệ này sang thế hệ khác Mỗi cá nhân có cách tiếp nhận và vận dụng tri thức khác nhau, hình thành tâm lý riêng biệt Sự phức tạp và đa dạng của cuộc sống càng làm cho tâm lý con người trở nên phong phú và sinh động hơn.
Dựa trên sự biến đổi trong cấu trúc tâm lý và sự phát triển thể chất của trẻ em, có thể phân chia thành các giai đoạn phát triển chính sau đây.
Trẻ em từ khi sinh ra đến 18 tháng tuổi rất nhạy cảm với môi trường xung quanh và thể hiện nhu cầu của mình chủ yếu qua tiếng khóc Tiếng khóc là cách duy nhất để trẻ bày tỏ cảm giác đói, cần thay tã, muốn được ôm ấp hoặc cảm thấy không an toàn Khi cha mẹ và người chăm sóc đáp ứng kịp thời những nhu cầu này, trẻ sẽ phát triển niềm tin vào người lớn và từ đó hình thành niềm tin vào các mối quan hệ xã hội Điều này giúp trẻ giao tiếp và tương tác tốt với mọi người xung quanh, tạo nền tảng cho hành vi và ứng xử phù hợp trong xã hội Ngược lại, nếu nhu cầu của trẻ không được đáp ứng đúng cách, trẻ có thể phát triển tâm lý không tin tưởng, dẫn đến khó khăn trong việc xây dựng các mối quan hệ xã hội sau này.
Trẻ em từ 18 đến 36 tháng tuổi đang trong giai đoạn tập đi và tập nói, với sự phát triển mạnh mẽ về khả năng bắt chước và khám phá Trong giai đoạn này, trẻ cần được bảo vệ và hướng dẫn rõ ràng về những điều nên và không nên làm Các nhà tâm lý học cho rằng đây là thời điểm quan trọng trong việc lựa chọn giữa độc lập và tự ti Nếu trẻ biết lắng nghe và tuân theo kỷ luật, như việc học đi vệ sinh đúng cách, sẽ giúp phát triển tính tự lập sau này Ngược lại, nếu người lớn không cung cấp sự hướng dẫn cụ thể, trẻ có thể không hiểu về kỷ luật và gặp nguy hiểm, dẫn đến cảm giác tự ti và khó khăn trong việc phát triển tính độc lập.
Trẻ em từ 36 đến dưới 60 tháng tuổi bắt đầu phát triển năng lực tự chủ và định hướng hành vi Nếu cha mẹ cười, giễu cợt hay phê phán những nỗ lực chưa thành công của trẻ, chúng sẽ cảm thấy có lỗi Ngược lại, sự cổ vũ và khích lệ từ cha mẹ giúp trẻ cảm thấy vui vẻ và nỗ lực hơn Tâm lý của trẻ trong giai đoạn này đặc trưng bởi sự hồn nhiên, dễ yêu, dễ hờn giận và mong muốn được tự chủ Đây cũng là thời điểm trẻ lựa chọn giữa việc chủ động, sáng tạo và cảm giác tội lỗi, xấu hổ, đồng thời hình thành ý thức và tính cách.
Giai đoạn nhi đồng - thiếu nhi
Trẻ em trong độ tuổi từ 6 đến 12 rất hào hứng và sẵn sàng tiếp thu kiến thức mới Đây là giai đoạn mà trẻ bắt đầu đến trường phổ thông, theo quy định của hầu hết các quốc gia trên thế giới.
Lứa tuổi nhi đồng - thiếu nhi là giai đoạn quan trọng để trẻ em bắt đầu làm quen với các khái niệm khoa học tại trường tiểu học, nơi các em học cách tuân theo yêu cầu học tập Việc giáo dục tính chăm chỉ và cần cù cho trẻ em là rất cần thiết, giúp hình thành phẩm chất này để sau này trẻ có thể phát triển ham muốn học hỏi và lao động Phẩm chất cần cù không chỉ là điều kiện thiết yếu cho sự phát triển cá nhân mà còn chuẩn bị cho trẻ nắm bắt vai trò của người lớn Nhiều nghiên cứu tâm lý chỉ ra rằng, việc tiếp xúc với môi trường phong phú giúp trẻ em nhận thức sâu sắc hơn về thế giới xung quanh Ngược lại, nếu trẻ không nhận được sự khen ngợi cho những kỹ năng đã đạt được, chúng có thể cảm thấy tự ti và kém cỏi Thái độ của người lớn và môi trường giáo dục sẽ quyết định sự lựa chọn của trẻ: giữa việc trở nên cần cù, chăm chỉ hay rơi vào cảm giác tự ti.
Giai đoạn thanh thiếu niên
Trẻ em từ 12 đến dưới 16 tuổi trải qua giai đoạn chuyển tiếp quan trọng, khi ý thức về bản thân và hệ tư tưởng bắt đầu hình thành Đây là thời điểm các em bước vào bậc trung học cơ sở, với giao tiếp là hoạt động chủ đạo Sự phát triển nhanh chóng về thể chất và giới tính dẫn đến cuộc "cách mạng tâm lý", tạo ra nỗi sợ hãi và căng thẳng, khiến nhân cách bị giằng co giữa những xu hướng trái ngược Đồng thời, trẻ em ở độ tuổi này rất tò mò, ham học hỏi và thích khám phá cái mới, với khả năng tư duy trừu tượng, ghi nhớ và chú ý ngày càng phát triển Hứng thú học tập và định hướng nghề nghiệp cũng bắt đầu hình thành rõ nét, cùng với việc bộc lộ năng khiếu và tài năng của các em.
Giao tiếp của thanh thiếu niên đã mở rộng ra ngoài môi trường học tập, với nhiều hoạt động tập thể phong phú và đa dạng, tạo ra những mối quan hệ mới trong cuộc sống hàng ngày Thanh thiếu niên cần được tôn trọng và không nên bị can thiệp thô bạo, vì điều này có thể dẫn đến phản kháng Ở độ tuổi này, trẻ em bắt đầu tự nhận thức về bản thân và nếu được định hướng đúng, có thể tự giáo dục mình Họ cũng chú ý đến hành vi và thái độ của người lớn, từ đó có những đánh giá, phê phán và bình luận về các hành động của người lớn.
Trong giai đoạn trẻ em cần sự hỗ trợ từ cha mẹ nhưng lại mong muốn thể hiện sự độc lập, người lớn cần tôn trọng ước muốn này đồng thời thiết lập giới hạn an toàn cho trẻ Sự trung thực và bao dung của cha mẹ rất quan trọng để giúp trẻ phát triển tư duy độc lập, xây dựng mối quan hệ tốt với người khác và hình thành cá tính riêng, từ đó trở thành những người lao động có trách nhiệm và những bậc cha mẹ trong tương lai.
Nếu trẻ không được giáo dục đúng cách, chúng dễ có hành động lệch lạc và có nguy cơ rơi vào các hành vi sai trái như trộm cắp, quấy phá, hay sử dụng chất kích thích Giai đoạn này là thời điểm trẻ tách ra khỏi gia đình để chuẩn bị cho cuộc sống độc lập và thiết lập các mối quan hệ xã hội mới Đây là giai đoạn tâm lý khó khăn, nơi trẻ thường hồi tưởng về tuổi thơ Những trẻ có nền tảng tốt thường giải quyết khó khăn bằng cách tích cực, như tham gia vào văn nghệ, thể thao hoặc chính trị, và tìm kiếm bạn bè có cùng sở thích Ngược lại, trẻ gặp khó khăn trong quan hệ xã hội thường tìm bạn khó khăn và có xu hướng giải quyết vấn đề theo cách tiêu cực.
- Đặc điểm về sự phát triển của trẻ em
Nội dung của giáo dục gia đình đối với trẻ em
Giáo dục đạo đức
Đạo đức, một phạm trù nghiên cứu lâu đời, vẫn chưa có định nghĩa thống nhất, nhưng được hiểu là hình thái ý thức xã hội bao gồm các nguyên tắc chuẩn mực và giá trị được xã hội công nhận Đạo đức điều chỉnh hành vi cá nhân, phù hợp với lợi ích xã hội, và là thành phần cơ bản của nhân cách, phản ánh bộ mặt cá nhân và thực trạng xã hội Để đánh giá đạo đức của một người, người ta thường dựa vào hành vi, được thể hiện qua cách đối nhân xử thế, nếp sống, cử chỉ và lời nói Đạo đức cá nhân chịu ảnh hưởng từ dư luận xã hội, sự kiểm tra của người khác và tự kiểm tra bản thân, do đó có chức năng giáo dục, điều chỉnh và phản ánh.
Chuẩn mực đạo đức, được chấp nhận bởi cộng đồng, đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành ý thức và hành vi đạo đức của mỗi cá nhân, giúp họ tự giáo dục và hoàn thiện nhân cách Khi đánh giá hành vi đạo đức của người khác, mỗi người cũng tự điều chỉnh bản thân, tạo ra sự tương tác tích cực giữa các quan niệm và hành vi đạo đức Nếu mọi người đều có ý thức rèn luyện đạo đức tốt, chuẩn mực đạo đức chung trong xã hội sẽ ngày càng hoàn thiện Tuy nhiên, đạo đức cũng phản ánh thực trạng xã hội, và những mâu thuẫn hiện có sẽ thể hiện qua đạo đức xã hội Một xã hội tha hóa về đạo đức chính là dấu hiệu của những vấn đề chưa được giải quyết trong xã hội.
Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh vai trò quan trọng của đạo đức trong cách mạng, khẳng định rằng đạo đức là gốc rễ của người cách mạng Ông so sánh người cách mạng không có đạo đức với cây không có gốc và suối không có nguồn, cho rằng cây sẽ héo và suối sẽ cạn Đồng thời, Người cũng lưu ý rằng đạo đức cần phải gắn liền với tài năng; có đạo đức mà thiếu tài năng thì cũng vô ích, trong khi tài năng mà thiếu đạo đức sẽ gây hại cho xã hội và cộng đồng.
Thấm nhuần tư tưởng của Bác, các gia đình Việt Nam, đặc biệt là Đảng bộ và nhân dân tỉnh Thái Bình, luôn coi trọng việc giáo dục đạo đức cho con cái từ khi còn nhỏ Họ xem đây là một việc cần thiết và thường xuyên, nhằm tránh những tác động tiêu cực từ xã hội.
Truyền thống đạo đức của dân tộc Việt Nam nhấn mạnh việc giáo dục trẻ em giữ gìn các giá trị như lòng yêu nước, nhân nghĩa, và kính trọng cha mẹ Cha mẹ cần dạy con cái cách chăm sóc ông bà, thể hiện sự hiếu thảo và lễ phép, đặc biệt là trong những lúc ông bà, cha mẹ tuổi già sức yếu Việc giáo dục cần phải linh hoạt, phù hợp với tâm sinh lý của trẻ và có thể thông qua các câu chuyện giáo dục Đồng thời, trẻ cũng cần được dạy cách tôn kính và yêu thương các thành viên trong gia đình, không được thờ ơ hay khinh thường Anh chị em trong gia đình phải biết đùm bọc, giúp đỡ lẫn nhau và tôn trọng thứ bậc trong gia đình, luôn giữ gìn tình cảm huyết thống và không nói xấu nhau.
Để tồn tại và phát triển trong xã hội, mỗi người cần giao tiếp và ứng xử với những người xung quanh Sự thành công trong giao tiếp phụ thuộc lớn vào tính chân thực của mỗi cá nhân, người có tính chân thực sẽ tôn trọng nhân cách và phẩm giá của mình, từ đó giữ được chữ tín và được mọi người tin tưởng Gia đình có trách nhiệm giáo dục con cái về lòng nhân ái, tính khiêm tốn và sự chân thực, đồng thời khuyến khích hành động đi đôi với lời nói Quan hệ xã hội phức tạp hơn nhiều so với quan hệ huyết thống, vì vậy ngay từ nhỏ, trẻ em cần được rèn luyện những hành vi đạo đức tốt đẹp mang đậm bản sắc dân tộc Giáo dục lòng nhân ái cho trẻ là cần thiết, bởi mọi người đều có khả năng cảm nhận hạnh phúc cũng như đau khổ.
Mọi người đều khao khát hạnh phúc và không ai muốn chịu đựng đau khổ hay nghèo đói Những ai chấp nhận rủi ro hay bất hạnh thường xuất phát từ hoàn cảnh khó khăn Do đó, việc giáo dục lòng nhân ái và tình yêu thương giữa con người là rất quan trọng, đặc biệt là cho trẻ em Người có lòng nhân ái sẽ sống hòa đồng, không ích kỷ và được mọi người tin tưởng, tôn trọng Học thuyết nhân ái của Khổng giáo nhấn mạnh rằng, những điều đau thương mà mình không muốn trải qua thì cũng không nên mong người khác phải chịu đựng, và những điều tốt đẹp mà mình khao khát thì cũng nên mong cho người khác đạt được.
Hình ảnh tuổi thơ của trẻ thường phản ánh hình ảnh của cha mẹ Nếu chúng ta nuôi dưỡng tính ích kỷ và hẹp hòi, trẻ sẽ trở nên ích kỷ với chính chúng ta Quy luật "nhân-quả" luôn hiện hữu trong cuộc sống gia đình, vì vậy ông cha ta đã truyền lại nhiều câu ca dao, tục ngữ về lòng nhân ái Một trong những câu ngắn gọn nhưng sâu sắc là “thương người như thể thương thân”, thể hiện qua những hành động đạo đức hàng ngày như chia sẻ, giúp đỡ những hoàn cảnh khó khăn, ủng hộ thiên tai và hỗ trợ người nghèo khổ, theo tinh thần “Lá lành đùm lá rách”.
Ngoài việc giáo dục lòng nhân ái, các gia đình cần dạy trẻ biết khiêm tốn và biết xin lỗi khi mắc lỗi, cũng như cảm ơn những người đã giúp đỡ mình, dù là việc nhỏ Trẻ em không nên chủ quan hay ngạo mạn, mà cần hiểu rằng "Một lần khiêm tốn bằng bốn lần tự kiêu" Đức tính khiêm tốn không chỉ giúp con người học hỏi từ người khác mà còn hình thành phong cách cư xử chu đáo, cẩn thận và tôn trọng Điều này giúp họ được nhiều người tin tưởng và mến phục.
Giáo dục trí tuệ
Gia đình đóng vai trò quan trọng trong giáo dục, là nơi đầu tiên giúp trẻ em bước vào cuộc sống và phát triển tiềm năng của mình Qua đó, gia đình chuẩn bị cho trẻ trở thành những cá nhân có ích cho xã hội khi trưởng thành.
Giáo dục trẻ em trong gia đình, mặc dù không có chương trình cụ thể như ở trường học, vẫn rất phong phú và đa dạng Cha mẹ là người thầy đầu tiên, dạy con những từ ngữ đầu đời qua lời ru, câu ca, và những câu chuyện Họ cung cấp cho trẻ những khái niệm cơ bản về mối quan hệ gia đình, giúp trẻ hiểu ai là cha, mẹ, ông bà, và các thành viên khác Những câu hỏi và sự tương tác giữa cha mẹ và trẻ, nếu được giải đáp kịp thời và khoa học, sẽ tạo động lực mạnh mẽ cho trẻ trong việc học hỏi, phát triển tư duy, và khơi dậy khả năng sáng tạo.
Nhiều bậc cha mẹ chưa nắm rõ khả năng và sự phát triển tâm sinh lý của trẻ, dẫn đến thiếu kinh nghiệm trong việc giáo dục và phát triển tư duy cho con Họ thường chỉ tập trung vào công việc và phó mặc việc giáo dục cho nhà trường, không tự tin tham gia vào quá trình học hỏi cùng con Để phát triển trí tuệ cho trẻ, cha mẹ cần có phương pháp giáo dục phù hợp với từng lứa tuổi và không nhất thiết phải bắt trẻ ngồi vào bàn học Việc truyền đạt kiến thức qua trò chơi và hoạt động vui chơi không chỉ giúp trẻ tiếp thu tri thức một cách tự nhiên mà còn tạo ra môi trường học tập thoải mái và vui vẻ Chơi là một phương pháp học tập hiệu quả, giúp trẻ phát triển khả năng nhận thức và tình cảm, đặc biệt là ở trẻ mầm non Những hoạt động như tiếp xúc với các khối hình, vẽ tranh hay chơi ráp hình đều có ý nghĩa lớn, giúp trẻ hình thành nhận thức về không gian và mối quan hệ kích cỡ trong thế giới xung quanh Ngay cả khi trẻ học cấp II, cha mẹ vẫn có thể củng cố kiến thức qua các tình huống thực tiễn trong cuộc sống hàng ngày.
Nhiều nghiên cứu đã chỉ ra rằng trẻ em có xu hướng yêu thích hoạt động trí tuệ, và nhu cầu nhận thức của chúng phát triển mạnh mẽ khi được nuôi dưỡng bằng những cảm xúc tích cực Vai trò của người lớn, đặc biệt là cha mẹ, trong việc tạo động cơ học tập đúng đắn cho trẻ là yếu tố quan trọng giúp trẻ thành công ngay từ những ngày đầu đến trường Ngoài ra, niềm tin, sự tôn trọng, động viên và thấu hiểu của cha mẹ đối với con cái không chỉ trong học tập mà còn trong cuộc sống hàng ngày là những công cụ thiết yếu để trẻ phát triển trí thông minh.
Giáo dục trí tuệ cho trẻ trong gia đình chủ yếu là việc cha mẹ trả lời các câu hỏi của trẻ về thế giới tự nhiên, học tập, quan hệ bạn bè và ứng xử xã hội Cha mẹ cần nghiêm túc trong việc tìm kiếm thông tin và bổ sung kiến thức để trả lời câu hỏi của con, tránh trả lời một cách tùy tiện Quan trọng là phụ huynh phải nhận thức rằng khi giúp con học tập, họ không nên làm thay con mà chỉ gợi ý để trẻ tự làm bài và học bài.
Ngày nay, gia đình vẫn giữ vai trò quan trọng trong việc giáo dục và phát triển trí thông minh ở trẻ, mặc dù có sự hỗ trợ từ các lớp mẫu giáo, nhà trẻ và trường học Cha mẹ là nguồn cung cấp tri thức khoa học và kinh nghiệm sống, ảnh hưởng đến cả số lượng và chất lượng giáo dục Gia đình là nơi ươm trồng trí tuệ, tình cảm và nhân cách cho trẻ Kết quả giáo dục phụ thuộc vào trình độ học vấn, khả năng kinh tế và quan niệm của cha mẹ về giá trị đạo đức, văn hóa và lối sống Đặc biệt, trong giai đoạn trẻ còn nhỏ, gia đình có vai trò quyết định trong việc hình thành và phát triển nhân cách cũng như nhận thức của trẻ.
Giáo dục thể chất
Cuộc đời của mỗi người đều phải trải qua quy luật sinh-lão-bệnh-tử, và chúng ta chỉ có khả năng tác động để làm cho quá trình này diễn ra nhanh hơn hoặc chậm lại.
Sự tác động đến sức khỏe và lối sống của trẻ nhỏ phụ thuộc vào vai trò của cha mẹ, điều kiện kinh tế và trình độ hiểu biết về khoa học Để trẻ phát triển thể chất tốt nhất, các gia đình cần chú trọng đến việc giáo dục lối sống lành mạnh, chế độ ăn uống khoa học, và khuyến khích trẻ tham gia thể dục thể thao.
Để duy trì sức khỏe tốt và trường thọ, việc chăm sóc cơ thể khoa học từ khi còn nhỏ là rất quan trọng Cha mẹ cần chú ý đến chế độ ăn uống của trẻ, giáo dục trẻ về vệ sinh cá nhân và thói quen ăn uống lịch sự Việc rèn luyện cho trẻ thói quen tắm rửa thường xuyên, rửa tay trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh là cần thiết Đồng thời, cha mẹ cũng phải đảm bảo cung cấp đủ dưỡng chất cho não bộ của trẻ bằng cách bổ sung thực phẩm bổ dưỡng như hoa quả tươi và đạm động vật, thực vật, đặc biệt trong thời gian ôn thi Để làm được điều này, cha mẹ cần hiểu rõ hàm lượng dinh dưỡng trong thực phẩm và nhu cầu dinh dưỡng của trẻ, từ đó lựa chọn thực phẩm phù hợp với hệ tiêu hóa và đảm bảo tỷ lệ hợp lý giữa đạm, mỡ và đường bột Việc thường xuyên thay đổi món ăn và chế biến đa dạng cũng giúp trẻ ăn ngon miệng hơn và hấp thu tốt hơn.
Để trẻ có một thể chất tốt, gia đình cần giáo dục và rèn luyện thói quen vệ sinh, ăn uống khoa học, đồng thời khuyến khích trẻ tham gia các hoạt động vận động như đi bộ, chạy bộ, đi xe đạp và thể thao theo sở thích cá nhân Bên cạnh đó, gia đình nên tạo điều kiện cho trẻ vui chơi, nghỉ ngơi và tham quan du lịch, đồng thời khuyến khích trẻ tham gia lao động phù hợp với giới tính và độ tuổi, giúp trẻ rèn luyện sức khỏe và tăng cường vận động.
Giáo dục thẩm mĩ
Xã hội văn minh và tiến bộ ngày càng nâng cao nhu cầu thưởng thức, sáng tạo và thể hiện cái đẹp trong cuộc sống hàng ngày Cái đẹp xuất phát từ thực tế xã hội với sự đa dạng và phong phú, hiện diện khắp nơi Khi con người yêu quý cái đẹp, họ sẽ từ bỏ và căm ghét cái xấu, từ đó dần trở nên thanh cao và có văn hóa hơn.
Gia đình là nơi đầu tiên con người tiếp thu cái đẹp, và vai trò của cha mẹ trong việc giáo dục thẩm mỹ cho trẻ em là vô cùng quan trọng Những ấn tượng đầu tiên về cái đẹp từ màu sắc như xanh, đỏ, vàng và âm thanh từ tiếng ru của mẹ, cùng với những cảm xúc âu yếm và vuốt ve đầy tình thương, đều được gia đình truyền đạt từ những năm tháng đầu đời.
Trẻ em từ 3-6 tuổi đã bắt đầu hình thành tình cảm thẩm mỹ, biết rung cảm trước cái đẹp như hoa, tiếng chim hay trang phục Cha mẹ có thể phát triển tính thẩm mỹ cho trẻ thông qua việc trang trí không gian sống với tranh đẹp, hoa cảnh và tạo sự hài hòa trong phòng ngủ, phòng ăn và góc học tập Những cảnh trí này không chỉ kích thích các giác quan của trẻ mà còn giúp cân bằng hoạt động sinh lý thần kinh, đồng thời mang lại cảm giác thư giãn cho cha mẹ sau những giờ làm việc căng thẳng Cái đẹp còn tạo ra những cảm xúc tích cực, kích thích não bộ, giúp trẻ phát triển năng lượng, sự lạc quan và yêu đời hơn.
Gia đình đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành nhân cách trẻ em, từ việc dạy trẻ ăn nói đến việc tiếp xúc với nghệ thuật, giúp trẻ phát triển tâm hồn nghệ thuật và khả năng sáng tạo Trong bối cảnh quốc tế hóa hiện nay, gia đình cần định hướng cho trẻ trong việc tiếp nhận văn hóa mới, đồng thời giữ gìn và trân trọng các giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp mà cha ông để lại.
Giáo dục thẩm mỹ cho trẻ em trong gia đình cần diễn ra liên tục và linh hoạt, giúp trẻ cảm thấy thoải mái và vui vẻ, tránh cảm giác bị ép buộc Bố mẹ có thể hướng dẫn trẻ qua việc trang trí nhà cửa trong các dịp lễ, chọn trang phục phù hợp mỗi sáng, và khen ngợi khi trẻ ăn mặc đẹp Ngoài ra, khi xem phim hay chương trình truyền hình, cha mẹ nên đưa ra nhận xét về vẻ đẹp và hành vi để trẻ hình thành nhận thức về thẩm mỹ Việc bồi dưỡng cảm xúc thẩm mỹ từ gia đình giúp trẻ biết bảo vệ cái đẹp và thực hiện các hành động đẹp như trồng cây, sắp xếp đồ đạc gọn gàng, và trang trí không gian sống hài hòa Qua đó, trẻ sẽ yêu cái đẹp, sống tích cực và sáng tạo ra những sản phẩm đẹp cho bản thân và xã hội.
Những yếu tố tác động đến việc giáo dục trẻ em trong các gia đình ở Thái Bình hiện nay
Vị trí địa lý, kinh tế, văn hóa - xã hội và con người Thái Bình 31 1.3.2 Tác động giáo dục của các thành viên trong gia đình tới trẻ em ở Thái Bình
Thái Bình, miền đất hạ lưu sông Hồng với diện tích 1.533 km² và dân số hơn 1,9 triệu người, có mật độ dân số trung bình 1.209 người/km², trong đó thành phố Thái Bình đạt mật độ cao nhất 3.961 người/km² Đây là vùng đất vừa có tiềm năng phát triển, vừa đối mặt với nhiều khó khăn như thiên tai và điều kiện tự nhiên khắc nghiệt Người dân Thái Bình đã vượt qua thử thách, hình thành những phẩm chất tốt đẹp như cần cù, dũng cảm trong lao động, chinh phục thiên nhiên và duy trì truyền thống hiếu học, yêu nước, cùng với nền văn hóa nghệ thuật độc đáo và các nghề thủ công truyền thống nổi tiếng.
Lợi thế so sánh của Thái Bình là có cảng biển quốc gia Diêm Điền, tàu 400 –
Thái Bình có khả năng tiếp nhận 1000 tấn hàng hóa, với hệ thống giao thông thuận lợi nhờ vào các sông ngòi liên kết với quốc lộ 10, 39A, 218 và các tuyến đường chính trong tỉnh Điều này tạo điều kiện cho giao lưu kinh tế và văn hóa trong vùng đồng bằng sông Hồng, cả nước, cũng như các tỉnh phía Nam Trung Quốc và khu vực Đông Nam Á Vị trí gần các trung tâm kinh tế lớn trong tam giác tăng trưởng Hải Phòng - Quảng Ninh - Hà Nội mang lại thị trường phong phú về lao động, sản phẩm và hợp tác phát triển Thái Bình còn sở hữu nguồn khí đốt và nước khoáng dồi dào, cùng khả năng khai hoang mở rộng diện tích tại hai huyện Tiền Hải và Thái Thụy, tạo tiềm năng lớn cho nuôi trồng và khai thác hải sản Những điều kiện này tạo cơ hội cho các gia đình ở Thái Bình phát triển kinh tế và học hỏi kinh nghiệm từ các tỉnh trong nước và quốc tế.
Thái Bình sở hữu cảnh quan thiên nhiên thuần khiết và nguồn tài nguyên du lịch đa dạng, đặc biệt là di sản văn hóa phong phú với hơn 2000 di tích lịch sử - văn hóa, trong đó gần 100 di tích được công nhận là Di tích cấp quốc gia Mặc dù du lịch văn hóa là thế mạnh của tỉnh, sản phẩm du lịch vẫn còn đơn điệu và nghèo nàn, chưa phát triển tương xứng với tiềm năng và thiếu tính đặc trưng địa phương, dẫn đến khả năng cạnh tranh thấp so với các tỉnh lân cận, làm hạn chế khả năng thu hút du khách cả trong và ngoài tỉnh.
Thái Bình hiện có hơn 1.400 công trình kiến trúc cổ, bao gồm đình, đền, chùa, miếu và nhiều loại hình khác Mặc dù một số đã bị mất mát do thời gian và chiến tranh, những di sản còn lại vẫn thể hiện giá trị nghệ thuật kiến trúc độc đáo và phong phú, như chùa Keo (Vũ Thư), đình An Cố (Thái Thụy), chùa Ký Con (Đông Hưng) và đình Duyên Lãng (Hưng Hà).
Lễ hội Thái Bình đa dạng, phản ánh việc tôn vinh anh hùng dân tộc và tái hiện cuộc sống nông nghiệp, tín ngưỡng Các lễ hội như chùa Keo, Quang Lung, và Hét có những hoạt động đặc sắc như bơi chải cạn, múa “ông Đùng, bà Đà”, và thi vật cầu Đặc biệt, nghệ thuật hát chèo và múa rối nước phát triển mạnh mẽ, góp phần bảo tồn văn hóa dân gian Hội làng không chỉ là nơi lưu giữ truyền thống mà còn là môi trường văn hóa quan trọng, giúp người dân Thái Bình phát triển bản sắc và hòa nhập với tri thức đương thời.
Mặc dù Thái Bình là một vùng đất hẻo lánh, nhưng người dân nơi đây đã thể hiện tinh thần hiếu học từ rất sớm Dưới thời Lý, nhiều vị quốc sư nổi tiếng đã mở trường dạy học, tạo dựng trung tâm Phật giáo tại Thái Bình Trong hơn 100 năm thời Nguyễn, tỉnh này có 15 người đỗ đại khoa và gần 200 người đỗ cử nhân Từ năm 1075 đến 1919, Thái Bình đã đóng góp 111 trí thức đại khoa trong tổng số 2.898 trí thức của cả nước, thể hiện bản lĩnh văn hóa và trí tuệ xuất sắc của vùng đất này.
Lê Quý Đôn là biểu tượng cho tinh thần hiếu học của người dân Thái Bình, nơi mà truyền thống học tập được duy trì qua các thế hệ Trong năm học 2013-2014, Thái Bình đã có 568 học sinh đỗ đại học với điểm số từ 24 trở lên, trong đó có 4 thủ khoa xuất sắc Đặc biệt, trong kỳ thi Olympic toán quốc tế tại Nam Phi, Thái Bình tự hào với hai học sinh đạt huy chương vàng Niềm tự hào về những nhân tài và di sản văn hóa truyền thống đã gắn kết người dân Thái Bình với quê hương, tạo thành sức mạnh và ý chí kiên cường trong việc xây dựng, bảo vệ và phát triển vùng đất này.
Sự phát triển nông nghiệp và ngư nghiệp, cùng với việc hình thành các làng nghề thủ công nổi tiếng, đã giúp người Thái Bình lan tỏa khắp các miền đất nước Giao lưu thương mại qua đường biển và đường sông không chỉ thúc đẩy kinh tế mà còn tạo điều kiện cho người Thái Bình tiếp xúc và hòa nhập với các tỉnh khác, từ đó nâng cao khả năng nhạy bén và tiếp thu những điều mới mẻ trong đời sống.
Khí hậu Thái Bình, nhờ vào thiên nhiên ưu đãi, tạo điều kiện thuận lợi cho việc thâm canh và xen canh trong sản xuất nông nghiệp, đặc biệt là cây lúa Lúa không chỉ giữ vị trí quan trọng trong cơ cấu cây trồng mà còn là loại cây lương thực chủ yếu, đóng góp đáng kể vào nền kinh tế địa phương.
Năm 2011, diện tích trồng lúa tại Thái Bình đạt 165,7 nghìn ha với sản lượng 1.091,3 nghìn tấn Lúa được trồng rộng rãi ở hầu hết các huyện trong tỉnh, bên cạnh đó, Thái Bình cũng phát triển các loại cây màu lương thực như ngô và khoai lang, với diện tích trồng màu ngày càng tăng Ngoài ra, các cây công nghiệp như đay, cói, dâu tằm, mía, lạc và thuốc lào cũng được trồng Tuy nhiên, khí hậu Thái Bình gặp khó khăn do độ ẩm cao, gây trở ngại trong việc bảo quản máy móc và thực phẩm, đồng thời tạo điều kiện cho dịch bệnh lây lan Vào mùa mưa, thường xảy ra bão, trong khi mùa khô lại có những ngày lạnh giá và sương muối, ảnh hưởng đến sức khỏe con người, gia súc và cây trồng.
Thái Bình là tỉnh có hệ thống thủy văn phong phú với biển bao quanh và nhiều sông lớn như sông Trà Lý dài 67km, cùng với mạng lưới kênh mương dày đặc Nguồn nước dồi dào này không chỉ cung cấp nước sinh hoạt mà còn hỗ trợ cho nông nghiệp và công nghiệp Các sông đổ ra biển qua 5 cửa, góp phần bồi đắp phù sa và tạo ra lợi thế cho tỉnh trong việc mở rộng đất đai Vào mùa hè, mực nước và lưu lượng sông tăng cao, trong khi mùa đông lại có sự xâm nhập của nước mặn, tạo ra vùng nước lợ thuận lợi cho nuôi trồng thủy sản Tuy nhiên, điều này cũng đòi hỏi địa phương phải đầu tư cải tạo đất nhiễm mặn và xây dựng cơ sở hạ tầng để phục vụ sản xuất và đời sống của người dân.
Thái Bình có nhiều nhóm đất khác nhau như đất mặn, đất cát ven biển, đất chua phèn, đất phù sa, đất bạc màu và đất xói mòn, do ảnh hưởng của địa hình và hệ thống sông, biển Hệ sinh vật chủ yếu là rừng ngập mặn ven biển, tập trung ở hai huyện Tiền Hải và Thái Thụy, với các loại cây chính như sú, vẹt Các thảm thực vật tự nhiên hầu như không có, thay vào đó là hệ sinh thái đồng ruộng với các loại cây lương thực, thực phẩm và cây ăn quả, dẫn đến sự thiếu hụt động vật trên cạn Các mặt hàng nông thủy sản như thịt lợn, tôm đông lạnh và gạo là thế mạnh xuất khẩu của tỉnh, mang lại 12.855 nghìn USD vào năm 2011 Tuy nhiên, do năng lực quản lý và kinh doanh hạn chế, sản phẩm thường bị chèn ép về giá, và thị trường tiêu thụ bấp bênh khiến người lao động không yên tâm và ngần ngại đầu tư lớn cho sản xuất.
Sản xuất thủy sản ở Thái Bình trong những năm qua đã tạo ra vùng sản xuất hàng hóa, góp phần chuyển dịch cơ cấu kinh tế nông thôn theo hướng tiến bộ, giảm nghèo và giải quyết việc làm cho nông dân Quá trình này đã huy động nguồn lực, thay đổi tập quán sản xuất nhỏ trong nông nghiệp, giúp nông dân tiếp cận phương thức sản xuất kinh doanh phù hợp với nền kinh tế thị trường Tuy nhiên, vẫn còn nhiều khó khăn như quy mô sản xuất hộ nhỏ, hạ tầng chưa đồng bộ, và hạn chế trong việc chuyển mục đích sử dụng đất cũng như cấp giấy chứng nhận quyền sử dụng đất cho nông dân.
Thái Bình, một tỉnh thuộc vùng đồng bằng sông Hồng, có điều kiện tự nhiên thuận lợi cho phát triển nông nghiệp và nâng cao chất lượng cuộc sống Với truyền thống văn hóa phong phú và nhiều lễ hội đặc sắc, con người nơi đây sở hữu những phẩm chất tốt đẹp Tuy nhiên, do nền kinh tế chủ yếu dựa vào nông nghiệp, thu nhập của người dân còn thấp và bấp bênh, dẫn đến nhiều cha mẹ trẻ phải rời quê lên thành phố tìm việc làm ổn định Hệ quả là nhiều gia đình nông thôn chỉ còn người già và trẻ em ở nhà, khiến việc giáo dục trẻ em trở nên lỏng lẻo và thiếu sự quan tâm cần thiết từ cha mẹ.
1.3.2 Tác động giáo dục của các thành viên trong gia đình tới trẻ em ở Thái Bình
Giáo dục gia đình là một quá trình liên tục và lâu dài, bắt nguồn từ tình cảm và thái độ của người lớn, giúp trẻ học cách sống và suy nghĩ Phương pháp giáo dục này bao gồm thuyết phục, giảng giải, trao đổi thân tình và làm gương, dựa trên tình yêu thương trong gia đình Thông tin được truyền thụ một cách tự nhiên và giản dị, thường được nhắc lại bằng nhiều cách khác nhau, từ lời nói đến hành vi ứng xử và thái độ Trẻ em học hỏi và trưởng thành qua quá trình thẩm thấu dần dần Ngoài ra, giáo dục gia đình có nội dung phong phú và đa dạng, phản ánh sự khác biệt giữa các thành viên trong gia đình về địa vị xã hội, vai trò, kinh nghiệm sống, tuổi tác, giới tính, học vấn và nghề nghiệp, nhưng vẫn giúp trẻ tiếp nhận các chuẩn mực xã hội chủ yếu qua con đường tình cảm.
Tác động của chính sách, pháp luật của Nhà nước đến vai trò của gia đình trong giáo dục trẻ em ở Thái Bình
Người Việt Nam luôn có truyền thống yêu thương và gắn bó với con cháu, coi con cháu là nguồn hạnh phúc và niềm tự hào của gia đình Sau khi nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa ra đời, Đảng và Nhà nước đã chú trọng đến giáo dục trẻ em, xem đây là "Quốc sách hàng đầu" bên cạnh khoa học - công nghệ Nhiều chính sách đã được đề ra nhằm phát triển toàn diện về thể chất, trí tuệ, tinh thần và đạo đức cho trẻ em Từ thế kỷ XXI, Việt Nam đã cam kết thực hiện các mục tiêu thiên niên kỷ, trong đó có mục tiêu vì trẻ em, và đã ban hành nhiều chính sách tạo cơ sở pháp lý cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, đặc biệt là chính sách dành cho trẻ em.
- Chỉ thị số 03/2000/CT-TTg ngày 24/01/2000 của Thủ tướng Chính phủ về đẩy mạnh các hoạt động văn hóa, vui chơi giải trí cho trẻ em
Chỉ thị số 55-CT/TW ngày 28/6/2000 của Bộ Chính trị nhấn mạnh tầm quan trọng của việc tăng cường sự lãnh đạo của các cấp uỷ Đảng ở cơ sở trong công tác bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em Chỉ thị này nhằm nâng cao trách nhiệm của các tổ chức Đảng trong việc đảm bảo quyền lợi và sự phát triển toàn diện cho trẻ em, đồng thời kêu gọi sự phối hợp giữa các cấp, ngành và cộng đồng để tạo ra môi trường an toàn, lành mạnh cho trẻ.
- Quyết định số 23/2001/QĐ-TTg ngày 26/2/2001 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Chương trình hành động Quốc gia vì trẻ em Việt Nam giai đoạn 2001-2010
- Chỉ thị số 13/2001/CT-TTg ngày 31/5/2001 của Thủ tướng Chính phủ về việc tổng kết 10 năm thi hành luật tác bảo vệ chăm sóc và giáo dục trẻ em
Nghị định số 94/2002/NĐ-CP, ban hành ngày 11/11/2002, quy định rõ chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Uỷ ban Dân số, Gia đình và Trẻ em, nhằm nâng cao hiệu quả quản lý nhà nước về các vấn đề dân số và phát triển gia đình.
Quyết định số 19/2004/QĐ-TTg, ban hành ngày 12/2/2004 bởi Thủ tướng Chính phủ, phê duyệt Chương trình nhằm ngăn ngừa và giải quyết tình trạng trẻ em lang thang, trẻ em bị xâm phạm tình dục, và trẻ em phải lao động nặng nhọc trong điều kiện độc hại, nguy hiểm, giai đoạn 2004-2010 Chương trình này hướng tới bảo vệ quyền lợi trẻ em và cải thiện điều kiện sống cho trẻ em trong xã hội.
Quyết định số 03/2004/QĐ-DSGDTE, được ban hành vào ngày 1/6/2004 bởi Bộ trưởng, Chủ nhiệm Uỷ ban Dân số, Gia đình và Trẻ em, quy định hướng dẫn tiêu chuẩn cho các xã, phường nhằm đảm bảo môi trường phù hợp và an toàn cho trẻ em Quyết định này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc xây dựng các tiêu chí cụ thể để bảo vệ quyền lợi và phát triển toàn diện của trẻ em trong cộng đồng.
- Luật Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em số 25/2004/QH11 được Quốc hội Khóa XI, kỳ họp thứ 5 thông qua ngày 15/6/2004
Nghị định số 36/2005/NĐ-CP, ban hành ngày 17/3/2005, của Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em, nhằm đảm bảo quyền lợi và sự phát triển toàn diện cho trẻ em trong xã hội Nghị định này đóng vai trò quan trọng trong việc thực hiện các chính sách bảo vệ trẻ em, tạo điều kiện cho trẻ em được chăm sóc và giáo dục tốt nhất.
Nghị định 71/2011/NĐ-CP, được ban hành vào ngày 22/8/2011, quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em Nghị định này nhằm mục đích bảo đảm quyền lợi của trẻ em và nâng cao chất lượng giáo dục cũng như chăm sóc trẻ em trong xã hội.
- Chiến lược quốc gia về xây dựng gia đình Việt Nam giai đoạn 2010- 2020
- Quyết định số 1555/ QĐ-TTg của Thủ tướng chỉnh phủ về Phê duyệt Chương trình hành động quốc gia vì trẻ em giai đoạn 2012- 2020, ngày 17 háng 10 năm 2012
- Quyết định số 17/2012/QĐ-UBND về việc ban hành quy định về thực hiện nếp sống văn hóa trên địa bàn tỉnh Thái Bình, ngày 20 tháng 11 năm 2012
Hiến pháp sửa đổi, bổ sung năm 2013 tiếp tục khẳng định vai trò của Nhà nước trong việc bảo vệ hôn nhân và gia đình, đồng thời bảo vệ quyền lợi của người mẹ và trẻ em (Điều 36) Bên cạnh đó, Hiến pháp cũng nhấn mạnh trách nhiệm của Nhà nước, gia đình và xã hội trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ em, cùng với việc đảm bảo quyền tham gia của trẻ em vào các vấn đề liên quan đến mình Nghiêm cấm mọi hành vi xâm hại, hành hạ, ngược đãi, bỏ mặc, lạm dụng và bóc lột sức lao động trẻ em (Điều 37).
Luật hôn nhân và gia đình năm 2014 đã đặt ra các chính sách nhằm đảm bảo tương lai tốt đẹp cho trẻ em, dựa trên 5 nguyên tắc cơ bản: không phân biệt đối xử với trẻ em, tôn trọng và thực hiện các quyền của trẻ em, bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em là trách nhiệm của gia đình, Nhà nước và toàn xã hội, ưu tiên lợi ích tốt nhất cho trẻ em, và hỗ trợ trẻ em thuộc diện chính sách xã hội, có hoàn cảnh đặc biệt để hòa nhập với gia đình và cộng đồng.
Hiện nay, Đảng và Nhà nước đang tích cực nghiên cứu và ban hành nhiều chỉ thị, nghị quyết cùng văn bản pháp luật liên quan đến trẻ em và gia đình Những văn bản này được xây dựng phù hợp với thực tiễn đất nước nhằm nâng cao đời sống vật chất và tinh thần cho nhân dân, tạo điều kiện cho trẻ em được hưởng thụ và tham gia các hoạt động vui chơi giải trí bổ ích.
Mục tiêu phát triển gia đình Việt Nam trong giai đoạn mới là phát huy giá trị truyền thống, thích ứng với công nghiệp hóa và hiện đại hóa, xây dựng gia đình ấm no, tiến bộ, hạnh phúc, và là môi trường giáo dục nhân cách cho trẻ em Đảng bộ Thái Bình tích cực tuyên truyền về việc chăm lo và giáo dục con cái, qua đó nâng cao nhận thức của người dân về vai trò của gia đình trong giáo dục trẻ em, những chủ nhân tương lai của đất nước Tuy nhiên, nhiều gia đình ở Thái Bình vẫn gặp khó khăn trong việc ứng phó với những thách thức từ kinh tế thị trường và công nghệ thông tin, dẫn đến việc chưa phát huy hết ưu điểm trong giáo dục trẻ em.
THỰC TRẠNG GIÁO DỤC TRẺ EM TRONG GIA ĐÌNH VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA Ở THÁI BÌNH HIỆN NAY
Thực trạng giáo dục trẻ em trong gia đình ở Thái Bình hiện nay 49 1 Thực trạng giáo dục đạo đức cho trẻ em trong các gia đình ở Thái Bình
Thái Bình là tỉnh đồng bằng nằm ở trung tâm đồng bằng Bắc Bộ, được bao quanh bởi sông và biển, là vùng lúa trọng điểm của miền Bắc và cả nước Thành phố Thái Bình, trung tâm tỉnh, cách Hà Nội 110 km về phía Đông Nam Tỉnh Thái Bình tiếp giáp với 5 tỉnh, thành phố: Hải Dương ở phía Bắc, Hà Nam ở phía Tây, Nam Định ở phía Tây và Tây Nam, Hưng Yên ở phía Tây Bắc, và Hải Phòng ở phía Đông Bắc, trong khi phía Đông giáp biển Đông.
Tỉnh Thái Bình có 286 đơn vị cấp xã, bao gồm 10 phường, 9 thị trấn và 267 xã Tỉnh này được chia thành 7 huyện và 1 thành phố trực thuộc, cụ thể là Thành phố Thái Bình, huyện Đông Hưng, huyện Hưng Hà, huyện Kiến Xương, huyện Quỳnh Phụ, huyện Thái Thụy, huyện Tiền Hải và huyện Vũ Thư.
QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO VÀ CÁC GIẢI PHÁP NHẰM PHÁT HUY
Những quan điểm cơ bản
Quan điểm về trẻ em thể hiện vai trò quan trọng của các em trong gia đình, xã hội và sự nghiệp cách mạng của Đảng Chính sách ưu tiên dành những gì tốt đẹp nhất cho trẻ em là yêu cầu chiến lược của Đảng và Nhà nước Lê Khả Phiêu nhấn mạnh rằng trẻ em cần được quan tâm hàng đầu trong mọi chính sách và hoạt động xây dựng Đảng Bước vào thế kỷ XXI, phát triển đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa phụ thuộc vào việc chăm sóc và giáo dục thế hệ trẻ, giúp họ trở thành những người lao động có phẩm chất đạo đức và khả năng làm chủ khoa học công nghệ Ưu tiên cho trẻ em thể hiện quan điểm coi con người là trung tâm của phát triển kinh tế xã hội, với mục tiêu nâng cao chất lượng cuộc sống và hạnh phúc, đặc biệt là cho trẻ em Điều này phù hợp với nguyên tắc phát triển nguồn nhân lực bền vững của Đảng Chiến lược bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em cần được xem xét ưu tiên trong mọi kế hoạch phát triển kinh tế xã hội Đặt niềm tin vào trẻ em là đặt niềm tin vào tương lai của quốc gia, cần tạo điều kiện cho các em phát triển toàn diện và thực hiện những ước mơ mà các thế hệ trước chưa hoàn thành.
Niềm tin và thế giới đặt vào trẻ em là điều thiêng liêng nhất, vì "Trẻ em hôm nay - thế giới ngày mai" Điều này thể hiện nguyên tắc rằng quyền lợi tốt nhất của trẻ em phải luôn được ưu tiên hàng đầu trong mọi công việc, không thể để trẻ em đứng sau trong bất kỳ tình huống nào.
Nhân dịp ngày Quốc tế Thiếu nhi và tháng hành động vì trẻ em năm 2015, các tổ chức xã hội và ban ngành tại Thái Bình đã có nhiều hoạt động thiết thực thể hiện sự quan tâm đến trẻ em Hầu hết các cơ quan nhà nước và xí nghiệp đều tặng quà hoặc khen thưởng cho trẻ em có cha mẹ làm việc tại đây Tại các xã, phường, trẻ em được tổ chức vui Tết Trung thu và tham gia các hoạt động cộng đồng hàng năm Gần đây, Thư viện tỉnh Thái Bình đã phối hợp với Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức chương trình cấp thẻ miễn phí cho học sinh tiểu học và trung học cơ sở từ ngày 01.
Tính đến ngày 15/6/2015, thư viện đã thu hút gần 900 bạn đọc thiếu nhi với việc không ngừng bổ sung sách báo mới và cải thiện cơ sở vật chất, bao gồm bàn ghế cho các em ngồi đọc thoải mái.
3.1.2 Tôn trọng và thực hiện đầy đủ các quyền cơ bản và nhu cầu của trẻ em, bảo đảm cho trẻ em phát triển hài hòa về nhân cách- là yếu tố cơ bản bảo vệ hạnh phúc gia đình và sự phát triển bền vững của xã hội Đường lối chủ trương của Đảng, Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam và các đạo luật của Nhà nước đã đề cập đến các quyền của trẻ em mà Nhà nước đã phê chuẩn
Các quyền cơ bản của trẻ em bao gồm quyền dân sự, kinh tế, văn hóa và xã hội, như quyền khai sinh, quyền có quốc tịch, quyền được chăm sóc và phát triển về thể chất, trí tuệ và đạo đức Trẻ em có quyền sống với cha mẹ, được bảo vệ bởi Nhà nước và xã hội, quyền bày tỏ ý kiến, nguyện vọng, và quyền được chăm sóc sức khỏe Ngoài ra, trẻ em còn có quyền học tập, vui chơi, giải trí lành mạnh, quyền thừa kế tài sản và quyền hưởng các chế độ bảo hiểm theo quy định pháp luật Mọi cá nhân và tổ chức xã hội đều có trách nhiệm thực hiện các quyền này.
Quyền và nghĩa vụ luôn gắn liền với nhau, đặc biệt trong việc giúp trẻ em hiểu rằng việc thực hiện quyền của mình phải đi đôi với việc thực hiện bổn phận đối với người khác, đặc biệt là các thành viên trong gia đình Điều này không chỉ giúp trẻ tôn trọng bản thân và gia đình mà còn hình thành nhân cách và đạo đức xã hội, tạo ra một thế hệ có trách nhiệm với cộng đồng Việc tôn trọng và thực hiện quyền trẻ em góp phần xây dựng xã hội văn minh, khắc phục những quan niệm lạc hậu về trẻ em Đảm bảo sự phát triển hài hòa về nhân cách của trẻ không chỉ là quyền lợi của trẻ mà còn ảnh hưởng đến sự phát triển bền vững của gia đình và đất nước Trong bối cảnh thế kỷ XXI, nơi có sự phát triển mạnh mẽ của khoa học công nghệ và những thách thức mới, trẻ em cần được tạo điều kiện phát triển toàn diện để trở thành những công dân có ích cho xã hội.
Trong quá trình giáo dục trẻ em, việc xây dựng bản lĩnh chính trị vững vàng và khả năng thích ứng với cuộc sống phức tạp là rất quan trọng Do đó, nhiệm vụ giáo dục tư tưởng chính trị, lý tưởng xã hội chủ nghĩa, ý thức dân tộc và đạo đức lối sống trong sáng, cùng với việc chăm sóc sức khỏe và phát triển năng lực trí tuệ, đang trở thành ưu tiên hàng đầu trong công tác giáo dục trẻ.
3.1.3 Thực hiện công bằng về giáo dục trẻ em trong gia đình và trong xã hội
Thực hiện công bằng xã hội trong quá trình tăng trưởng là yếu tố then chốt trong chiến lược phát triển đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa Để đạt được mục tiêu này, chúng ta đã triển khai nhiều chính sách như xóa đói giảm nghèo, hỗ trợ phát triển sản xuất cho người nghèo và các vùng khó khăn, cũng như thực hiện chính sách hỗ trợ xã hội cho các gia đình gặp khó khăn.
Công bằng xã hội trong gia đình thể hiện qua sự khác biệt giữa trẻ em, như giới tính, thứ tự sinh, và nguồn gốc gia đình, dẫn đến bất công trong giáo dục Để đảm bảo công bằng giáo dục cho trẻ em tại Thái Bình, cần thực hiện những hành động cụ thể nhằm giảm thiểu sự phân biệt và tạo điều kiện học tập công bằng cho tất cả trẻ em.
Để giải quyết nguyên nhân sâu xa của sự mất công bằng và ảnh hưởng của phân biệt đối xử, cần tập trung vào việc xóa bỏ sự phân biệt giữa nam và nữ, giữa người giàu và người nghèo, cũng như giữa trẻ em bình thường và trẻ em khuyết tật Điều này đảm bảo rằng tất cả trẻ em đều được tiếp cận các dịch vụ xã hội cơ bản, đặc biệt là giáo dục tiểu học, cơ sở khám chữa bệnh và các hoạt động vui chơi cộng đồng.
- Có chính sách đặc biệt chăm lo cho trẻ em ở nông thôn, trẻ em mồ côi không nơi nương tựa
Nâng cao địa vị của phụ nữ là một nhiệm vụ quan trọng, giúp giải quyết hiệu quả các vấn đề liên quan đến giới Cần thúc đẩy sự bình đẳng cho phụ nữ trong giáo dục và các lĩnh vực xã hội, đảm bảo họ có cơ hội phát triển và tham gia tích cực vào các hoạt động cộng đồng.
3.1.4 Sự phát triển toàn diện của trẻ em là một trong những yếu tố cơ bản của sự phát triển kinh tế- xã hội bền vững
Việt Nam đang bước vào một giai đoạn chiến lược mới trong bối cảnh toàn cầu hóa kinh tế diễn ra nhanh chóng và phức tạp, với sự gia tăng vai trò của các công ty xuyên quốc gia và quá trình quốc tế hóa sản xuất Sự phụ thuộc lẫn nhau, hội nhập và cạnh tranh giữa các quốc gia ngày càng trở nên phổ biến, trong khi kinh tế tri thức phát triển mạnh mẽ, khiến con người và tri thức trở thành yếu tố quyết định cho sự phát triển Đại hội XI của Đảng đã xác định năm quan điểm phát triển cho chiến lược kinh tế - xã hội 2011-2020, bao gồm phát triển nhanh gắn liền với bền vững, ổn định kinh tế vĩ mô, đổi mới đồng bộ về kinh tế và chính trị, phát huy tối đa nhân tố con người, và xây dựng nền kinh tế độc lập tự chủ Mục tiêu đến năm 2020, Việt Nam phấn đấu trở thành một nước công nghiệp theo hướng hiện đại.
Đảng ta xác định rằng phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu, tập trung nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo, đặc biệt chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống và kỹ năng thực hành Cần đổi mới toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng hiện đại hóa và hội nhập quốc tế, đồng thời thực hiện kiểm định chất lượng ở tất cả các bậc học Nhà nước sẽ tăng cường đầu tư và huy động xã hội tham gia phát triển giáo dục, khuyến khích phong trào học tập và mở rộng các phương thức đào tạo từ xa Đặc biệt, cần đảm bảo bình đẳng trong cơ hội học tập và đầu tư cho sự phát triển của trẻ em, coi đây là yếu tố then chốt cho sự phát triển kinh tế - xã hội bền vững.
Để thực hiện các mục tiêu của chương trình hành động vì trẻ em, cần huy động và phân bổ nguồn lực từ Nhà nước, nhân dân và sự hỗ trợ quốc tế Cần tích cực tìm kiếm nguồn lực mới để phát triển xã hội và giảm nghèo, đồng thời sử dụng hiệu quả các nguồn lực hiện có Mục tiêu là đảm bảo lợi ích tối đa cho trẻ em, đáp ứng nhu cầu cơ bản, khuyến khích phát triển tài năng và giảm thiểu khoảng cách cho trẻ em từ gia đình khó khăn Cần áp dụng các phương thức vận động mới để khai thác nguồn lực tiết kiệm của Nhà nước và kêu gọi sự đóng góp từ doanh nghiệp, tổ chức và cá nhân vào quỹ bảo trợ trẻ em Đồng thời, khuyến khích nghiên cứu ứng dụng khoa học công nghệ trong y học và giáo dục để nâng cao chất lượng sức khỏe và tri thức cho trẻ em và gia đình, giúp trẻ phát triển toàn diện và trở thành công dân hữu ích cho đất nước.
3.1.5 Giáo dục trẻ em là trách nhiệm của toàn xã hội mà trước hết là của gia đình