Sử dụng mô hình solow lượng hóa các nhân tố tác động đến tăng trưởng kinh tế việt nam giai đoạn quý 4 năm 2006 quý 4 năm 2015,

NGÂN HÀNG NHÀ NƢỚC VIỆT NAM BỘ GIÁO DỤC VÀO ĐÀO TẠO HỌC VIỆN NGÂN HÀNG -***** - KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐỀ TÀI: SỬ DỤNG MƠ HÌNH SOLOW LƢỢNG HĨA CÁC NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN TĂNG TRƢỞNG KINH TẾ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN QUÝ NĂM 2006 – QUÝ NĂM 2015 HỌ VÀ TÊN SINH VIÊN : NGUYỄN TIẾN HUY LỚP : K15NHM KHÓA : K15 KHOA : NGÂN HÀNG Hà Nội, ngày 24 tháng 05 năm 2016 NGÂN HÀNG NHÀ NƢỚC VIỆT NAM BỘ GIÁO DỤC VÀO ĐÀO TẠO HỌC VIỆN NGÂN HÀNG -***** - KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐỀ TÀI: SỬ DỤNG MƠ HÌNH SOLOW LƢỢNG HĨA CÁC NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN TĂNG TRƢỞNG KINH TẾ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN QUÝ NĂM 2006 – QUÝ NĂM 2015 HỌ VÀ TÊN SINH VIÊN : NGUYỄN TIẾN HUY LỚP : K15NHM KHÓA : K15 KHOA : NGÂN HÀNG GIÁO VIÊN HƢỚNG DẪN : THS NGUYỄN THANH NHÀN Hà Nội, ngày 24 tháng 05 năm 2016 trung thực, thu thập từ Tổng cục Thống kê Việt Nam nguồn thống khác Sinh viên Nguyễn Tiến Huy Nguyễn Thanh Nhàn –Phó chủ nhiệ – Em xin gửi lời cảm ơn đến thầy giáo Bùi Huy Trung – Giảng viên khoa Ngân hàng - Học viện Ngân Hàng giúp đỡ em phần sử dụng công cụ kinh tế lượng chạy mơ hình tăng trưởng kinh tế Bên cạnh đó, e Đại Chúng Việt Nam v Đại Chúng Việ ốc Việt ! Sinh viên Nguyễn Tiến Huy MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT MƠ HÌNH TĂNG TRƢỞNG KINH TẾ SOLOW 1.1 MƠ HÌNH SOLOW 1.1.1 XÂY DỰNG MÔ HÌNH 1.1.2 GIẢ ĐỊNH MƠ HÌNH 1.1.3 SỰ ẢNH HƢỞNG CỦA CÁC YẾU TỐ TRONG MƠ HÌNH SOLOW 1.2.Ý NGHĨA VÀ ƢU, NHƢỢC ĐIỂM CỦA MƠ HÌNH SOLOW 20 1.2.1.Ý NGHĨA 20 1.2.2.ƢU, NHƢỢC ĐIỂM 20 CHƢƠNG 2: KIỂM ĐỊNH MƠ HÌNH SOLOW Ở NỀN KINH TẾ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN QUÝ NĂM 2006 – QUÝ NĂM 2015 .22 2.1 MỤC TIÊU 22 2.2 MÔ TẢ CÁC BIẾN SỬ DỤNG .22 2.2.1 BIẾN PHỤ THUỘC 22 2.2.2 BIẾN GIẢI THÍCH 24 2.3 KẾT QUẢ 37 2.3.1 KIỂM TRA TÍNH DỪNG 37 2.3.2 KẾT QUẢ MƠ HÌNH 39 2.3.3 KIỂM TRA KHUYẾT TẬT 43 CHƢƠNG 3: MỘT SỐ NHẬN XÉT VÀ KHUYẾN NGHỊ 45 3.1 MỘT SỐ NHẬN XÉT 45 3.2 MỘT SỐ KHUYẾN NGHỊ .45 3.2.1 KHUYẾN NGHỊ TĂNG TRƢỞNG ĐẦU TƢ 45 3.2.2 KHUYẾN NGHỊ TĂNG TRƢỞNG CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC 49 3.2.3 KHUYẾN NGHỊ TĂNG TỶ LỆ THAM GIA LỰC LƢỢNG LAO ĐỘNG 53 3.3 HẠN CHẾ CỦA ĐỀ TÀI 53 TÀI LIỆU THAM KHẢO 54 PHỤ LỤC 55 DANH MỤC BẢNG BIỂU, HÌNH VẼ Tên Nội dung Trang Đồ thị 1.1 Mối liên hệ sản lƣợng lao động vốn lao động Đồ thị 1.2 Yếu tố tiết kiệm mơ hình Solow Đồ thị 1.3 Hao mịn vốn mơ hình Solow Đồ thị 1.4 Yếu tố tăng trƣởng lao động mơ hình Solow Đồ thị 1.5 Trạng thái dừng mô hình Solow 10 Đồ thị 1.6 Tác động thay đổi tỷ lệ tiết kiệm 12 Đồ thị 1.7 Tỷ lệ tiết kiệm tối ƣu 14 Đồ thị 1.8 Tác động thay đổi tốc độ tăng dân số 15 Đồ thị 1.9 GDP bình quân đầu ngƣời nƣớc Mỹ giai đoạn 1958 - 2015 16 Đồ thị 1.10 GDP đầu ngƣời Việt Nam giai đoạn 1980 - 2015 17 Đồ thị 1.11 Tác động yếu tố công nghệ 19 Đồ thị 2.1 Tác động đầu tƣ đến tổng cầu 27 Bảng 2.1 Mô tả biến mơ hình 32 Bảng 2.2 Đặc tính số liệu 33 Đồ thị 2.2 Tổng sản phẩm quốc nội GDP Việt Nam theo giá so sánh 34 2010 giai đoạn 2006-2015 Đồ thị 2.3 Tốc độ tăng trƣởng kinh tế Việt Nam giai đoạn 2006 - 2015 35 Bảng 2.3 Tổng Đầu Tƣ Toàn Xã Hội Giai Đoạn 2005 - 2014 36 Bảng 2.4 Kết kiểm tra tính dừng 39 Bảng 2.5 Kết hồi quy mơ hình 41 Bảng 2.6 Bảng kết Quả Hồi Quy Mơ Hình 43 LỜI MỞ ĐẦU TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI Tăng trưởng kinh tế mục tiêu tất quốc gia, thước đo phản ánh q trình sản xuất hàng hóa dịch vụ, đánh giá trình độ phát triển kinh tế quốc gia Do vậy, ngày tăng trưởng phát triển kinh tế vấn đề thu hút quan tâm quốc gia mục tiêu hướng đến phủ quốc gia tiến hành quản lý hoạch định sách kinh tế Tăng trưởng kinh tế việc tăng sản lượng quốc gia sản phẩm bình quân theo đầu người, việc mở rộng khả kinh tế để sản xuất, tức tăng GDP (Gross Domestic Product) GNP (Gross National Product) nước (ngày người ta thay GNP GNI tổng thu nhập quốc gia) Tăng trưởng kinh tế cao tạo điều kiện thuận lợi cho nước nâng cao khả cạnh tranh thị trường quốc tế, tạo nguồn lực dồi phục vụ cho mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội lâu dài nâng cao chất lượng sống, cải thiện môi trường sống, đầu tư cho giáo dục, y tế, phúc lợi xã hội Chính vậy, việc nghiên cứu nhân tố tác động đến tăng trưởng kinh tế cần thiết, dựa vào thấy yếu tố ảnh hưởng mức độ sao, tác động tượng kinh tế tiêu tăng trưởng kinh tế, sở đưa sách kinh tế hợp lý phục vụ cho mục tiêu kinh tế quốc gia Từ trước đến nay, có nhiều mơ hình đưa để giải toán tăng trưởng kinh tế cho phù hợp với quan sát thực tế Mơ hình David Ricardo (1772-1823) với luận điểm đất đai sản xuất nông nghiệp (R, Resources) nguồn gốc tăng trưởng kinh tế.Mơ hình hai khu vực cho tăng trưởng kinh tế dựa vào tăng trưởng hai khu vực nông nghiệp cơng nhiệp trọng yếu tố lao động (L, labor), yếu tố tăng suất đầu tư khoa học kỹ thuật tác động lên hai khu vực kinh tế Tiêu biểu cho mơ hình hai khu vực mơ hình Lewis, Tân cổ điển Harry T Oshima Bên cạnh đó, Mơ hình Harrod-Domar đưa quan điểm nguồn gốc tăng trưởng kinh tế lượng vốn (yếu tố K, capital) đưa vào sản xuất tăng lên, Mơ hình Kaldor khẳng định tăng trưởng kinh tế phụ thuộc phát triển kỹ thuật trình độ cơng nghệ Mơ hình Sung Sang Park nói nguồn gốc tăng trưởng tăng cường vốn đầu tư quốc gia cho đầu tư người, Mơ hình Tân cổ điển đưa giả thiết nguồn gốc tăng trưởng tùy thuộc vào cách thức kết hợp hai yếu tố đầu vào vốn(K) lao động (L) Tuy nhiên, khuôn khổ đề tài này, tác giả đề cập đến mơ hình tăng trưởng kinh tế R.Solow (1956) với luận điểm việc tăng vốn sản xuất ảnh hưởng đến tăng trưởng kinh tế ngắn hạn mà không ảnh hưởng dài hạn, kinh tế đạt trạng thái dừng dài hạn Lý nghiên cứu sử dụng mô hinh Solow mà mơ hình khác việc sử dụng mơ hình R Solow thực tế tách bạch tính tốn tỷ lệ phần trăm tăng trưởng kinh tế đạt nhờ nâng cao chất lượng tăng trưởng kinh tế hay nhờ có yếu tố phản ánh thay đổi chất nguồn lực đầu vào tăng trưởng kinh tế Thơng qua mơ hình R Solow dự báo vốn đầu tư, phân tích, đánh giá thực trạng chất lượng tăng trưởng kinh tế thông qua nguồn lực đầu vào nhân tố tổng hợp (TFP) Từ điều chỉnh kinh tế tăng trưởng phát triển kinh tế theo hoạch định Nhận thấy đề tài định lượng sử dụng mơ hình Solow áp dụng vào kinh tế Việt Nam không nhiều, đặc biệt giai đoạn gần từ 2006 đến 2015, nghiên cứu hy vọng kết lượng hóa giúp người đọc có nhìn tổng quan tình hình tăng trưởng kinh tế Việt Nam thấy rõ nhân tố ảnh hưởng chủ yếu đến tăng trưởng kinh tế Việt Nam giai đoạn TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU Trên giới có nhiều nghiên cứu sử dụng mơ hình Solow làm cơng cụ để đánh giá mức độ tăng trưởng kinh tế hay nhóm quốc gia Bài nghiên cứu(MILTON BAROSSI-FILHO, 2005) xây dựng mơ hình điểm hạn chế mơ hình Solow Bài viết của(Rao, 2007)cho người đọc nhìn tổng quan mơ hình tăng trưởng kinh tế ứng dụng kinh tế lượng sử dụng rộng rãi Hay viết (Das, 2013) thực lượng hóa mơ hình Solow với mẫu chuối thời gian 20 nước thuộc Tổ chức Hợp tác Phát triển Kinh tế (Organization for Economic Cooperation and Development – OECD) Đối với kinh tế Việt Nam giai đoạn nay, vấn đề tăng trưởng phát triển kinh tế thu hút khơng quan tâm nhiều nhà kinh tế với nhiều viết báo, tạp chí, nhiều luận án tiến sỹ, thạc sỹ… Ví dụ (Lê Đăng Doanh Nguyễn Minh Tú, n.d.) ; (Le Văn Sang, Kim Ngọc, 1999);(Lê Bộ Lĩnh, 1998); (PGS.TS Phạm Thị Cành, 2004) Và điển hinh số đề tài nghiên cứu khoa học cấp 2004-2005 “Mơ hình tăng trưởng kinh tế Solow khả áp dụng vào đánh giá tăng trưởng kinh tế Việt Nam” PGS.TS Võ Văn Đức chủ nhiệm Đề tài cung cấp phân tích chuyên sâu việc ứng dụng mơ hình Solow vào tăng trưởng kinh tế Việt Nam Không mổ xẻ kĩ khía cạnh mơ hình Solow, đề tài đưa đánh giá chi tiết tăng trưởng kinh tế Việt Nam giai đoạn 1985-2004 Những đề tài đề cập giữ nguyên vẹn giá trị lý luận lại không thực mang tính cập nhật thực tế Hơn nữa, theo quan sát tác giả, khơng có nhiều đề tài sử dụng công cụ kinh tế lượng để đánh giá định lượng tác động biến số lên tăng trưởng kinh tế thơng qua mơ hình Solow Việt Nam MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Làm rõ mặt lý thuyết khía cạnh mơ hình tăng trưởng kinh tế Solow Giúp người đọc thấy quy mô mức độ mà biến số kinh tế tác động lên tăng trưởng kinh tế qua phương pháp hồi quy bình phương nhỏ OLS ĐỐI TƢỢNG, PHẠM VI, PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Đề tài tập trung nghiên cứu lý thuyết mơ hình Solow sử dụng phương pháp OLS để đánh giá tác động biến số lên tăng trưởng kinh tế Phạm vi nghiên cứu số tốc độ tăng trưởng tổng sản phẩm quốc nội, tổng đầu tư toàn xã hội, đầu tư cho phát triển giáo dục, tỷ lệ tham gia lực lượng lao động Việt Nam từ quý năm 2006 tính đến hết quý năm 2015 Đề tài sử dụng phương pháp thống kê, thu thập số liệu thay đổi biến số nêu thời gian 10 năm, sử dụng phần mềm Eview để phân tích trung bình, độ lệch chuẩn, vẽ đồ thị tính hệ số tương quan biến ngẫu nhiên Eview phần mềm thống kê thông dụng, dễ sử dụng thực tế nói chung kinh tế nói riêng KẾT CẤU CỦA ĐỀ TÀI CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT MƠ HÌNH TĂNG TRƢỞNG KINH TẾ SOLOW CHƢƠNG 2: SỬ DỤNG MƠ HÌNH SOLOW LƢỢNG HĨA CÁC NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN TĂNG TRƢỞNG KINH TẾ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN QUÝ NĂM 2006 – QUÝ NĂM 2015 CHƢƠNG 3: MỘT SỐ NHẬN XÉT VÀ KHUYẾN NGHỊ CHO TĂNG TRƢỞNG KINH TẾ Ở VIỆT NAM điều đóng góp phần vào tăng trưởng kinh tế Vậy nên kết hồi quy quan sát phù hợp với lý thuyết dự báo tác giả β3 = 10.54887 > cho thấy sai phân bậc tỷ lệ tham gia lực lượng lao động tỷ lệ thuận với tốc độ tăng trưởng tổng sản phẩm quốc nội GDP Khi sai phân tỷ lệ tham gia lực lượng lao động tăng thêm 1% đóng góp vào tốc độ tăng trưởng GDP tăng 10.54% vào quý sau Trong nên kinh tế, tỷ lệ tham gia lực lượng lao động gia tăng thể chất lượng việc làm số lượng việc làm cải thiện, nhờ tác động tích cực đến phát triển kinh tế Kết phù hợp với lý thuyết dự báo tác giả β4 = 52.38319 >0 sai phân bậc tỷ số đầu tư cho giáo dục GDP tỷ lệ thuận với tốc độ tăng trưởng tổng sản phẩm quốc nội Tăng cường đầu tư cho giáo dục tức tăng cường đầu tư cho chất lượng lao động tương lai Vì dài hạn, nguồn lao động chất lượng cao đóng góp tích cực cho phát triển kinh tế Trong ngắn hạn, nguồn kinh phí đầu tư cho giáo dục chưa tạo hiệu trực tiếp đến lực lượng lao động, lại tác động mạnh mẽ đến tâm lý dân chúng Sự tin tưởng vào móng giáo dục vững chất lượng tương lai khiến cho kinh tế hoạt động hiệu người dân chi tiêu nhiều Dấu “+” hệ số tính đắn lý thuyết Solow trường hợp kinh tế Việt Nam giai đoạn biến de(-2) đại diện cho phát triển yếu tố công nghệ làm tăng hiệu lao động đề cập đến mơ hình Solow β5 = -0.613870 < gợi ý tốc độ tăng trưởng GDP kì có tác động ngược chiều đến tốc độ tăng trưởng GDP kì sau, cụ thể: GDP kì tăng 1%, tốc độ tăng GDP kì sau có xu hướng giảm 0.63% Điều thực tế hiểu GDP năm có tính chu kì theo quý Mức độ ảnh hưởng biến lên tốc độ tăng trưởng GDP tương đối nhỏ so sánh với biến giải thích khác 42 Bảng 2.6: Bảng kết Quả Hồi Quy Mô Hình Nguồn: Kết phần mềm thống kê Eview 2.3.3 KIỂM TRA KHUYẾT TẬT 2.3.3.1 Kiểm Định Tính Phù Hợp Của Mơ Hình Kiểm định cặp giả thiết: Ho: β2 = β3 = β4 = β5 = H1: Có hệ số khác Tiêu chuẩn kiểm định lựa chọn: ˜ F(k-1; n-k) F= Dựa vào bảng 2.6, Fqs = 9.588 Miền bác bỏ Wα = {F: F > fα (k-1; n-k)} Thay n=37, k=5, α = 0.05 Ta có miền bác bỏ: Wα = {F: F > f0.05 (4;32)} = {F: F > 2.690} Ta thấy Fqs thuộc miền bác bỏ Wα =>mơ hình (2.2) có hệ số β # với mức ý nghĩa α = 0.05 Vậy mơ hình (2.2) phù hợp với mức ý nghĩa α = 0.05 43 2.3.3.2 Kiểm Định Khuyết Tật Tự Tƣơng Quan Vì mơ hình có biến trễ biến phụ thuộc đóng vai trị biến giải thích, ta sử dụng kiểm định Durbin – Watson để kiểm tra khuyết tật tự tương quan mơ hình Do đó, tác giả sử dụng kiểm định h-Durbin thay Ta kiểm định cặp giả thiết: Ho: Mơ hình khơng có khuyết tật tự tương quan sai số ngẫu nhiên H1: Mơ hình có khuyết tật tự tương quan sai số ngẫu nhiên Tiêu chuẩn kiểm định chọn là: ˜ h = (1- ) N(0;1) Dựa vào bảng 2.6 kết hồi quy , ta có giá trị : d=1.798, Se(β5) = 0.128, n=37 Var(β5)= Se2(β5) = 0.016 Từ ta tính hqs= 0.9618 Miền bác bỏ giả thiết H0 Wα = {h: |h| > Uα/2} Với giá trị α=0.05, sau tra bảng phân phối chuẩn hóa, u0.025 = 1.96 Từ suy hqs khơng thuộc miền bác bỏ Wα Vậy mơ hình (2.2) khơng có khuyết tật tự tương quan với mức ý nghĩa α = 0.05 44 CHƢƠNG 3: MỘT SỐ NHẬN XÉT VÀ KHUYẾN NGHỊ 3.1 MỘT SỐ NHẬN XÉT Kết thu từ việc hồi quy tốc độ tăng trưởng tổng sản phẩm quốc nội GDP theo số biến số kinh tế xã hội dựa lý thuyết tăng trưởng kinh tế Solow cho thấy mức độ ảnh hưởng nhân tố lên biến phụ thuộc mức ý nghĩa chúng Với việc phân tích kết từ hệ thống số liệu theo quý từ quý năm 2006 đến hết năm 2015, tác giả kết luận kinh tế Việt Nam giai đoạn phản ứng tuân theo lý thuyết Solow đưa Cụ thể, biến đầu tư, đại diện cho yếu tố vốn đầu vào, biến tỷ lệ tham gia lực lượng lao động, đại diện cho yếu tố lao động đầu vào có tác động chiều lên tăng trưởng kinh tế, đại diện tốc độ tăng trưởng tổng sản phẩm quốc nội GDP Ngoài ra, tăng cường yếu tố cơng nghệ ảnh hưởng tích cực đến tăng trưởng kinh tế giải thích tăng lên tốc độ tăng trưởng kinh tế dài hạn lý thuyết Solow đưa Điều thể rõ bảng kết hệ số biến de(-2) mang dấu “+” Giáo dục đào tạo cần đầu tư có trọng điểm chiều sâu tương lai nhân tố có ảnh hưởng lớn lên tốc độ tăng trưởng kinh tế biến số đề cập đến phạm vi đề tài 3.2 MỘT SỐ KHUYẾN NGHỊ 3.2.1 KHUYẾN NGHỊ TĂNG TRƢỞNG ĐẦU TƢ Lý thuyết kinh tế đầu tư tốc độ tăng trưởng GDP có mối quan hệ chiều, nghĩa đầu tư tăng thúc đẩy GDP tăng kết quảlượng hóa mơ hình kinh tếvới OLS mà tác giả thực cho thấy mối quan hệthuận chiều Vì vậy, kích tích đầu tư tác động tương đối tốt tới tăng trưởng kinh tế Trong năm gần đây, mà tổng vốn đầu tư xã hội có xu hướng giảm.Cụ thể năm 2010, tổng vốn đầu tư toàn xã hội chiếm 41.9% GDP, đến năm 2011 tụt xuống 36% Riêng năm 2012, mục tiêu đặt đầu năm đưa số lên 32.5%, nhiên đến cuối năm, tổng vốn đầu tư toàn xã hội chiếm 28.5% GDP Nguyên nhân chủ yếu vốn đầu tư từ khu vực dân cư tư nhân giảm sút nghiêm 45 trọng Năm 2012, 408 nghìn tỷ đồng mục tiêu mà phủ đề cho nguồn vốn đầu tư đến từ khu vực tư nhân, nhiên, thực tế số thấp nhiều, đạt 261 nghìn tỷ đồng (64% kế hoạch) Vì vậy, tác giả cho việc cải thiện chất lượng đầu tư công hợp lí giai đoạn Thứ nhất, cần tăng cường mạnh mẽ hiệu chất lượng đầu tư công Trong thời gian qua, bên cạnh đóng góp mà đầu tư cơng mang lại cho công phát triển kinh tế, phủ nhận nguồn đầu tư Việt Nam nhiều hạn chế, đặc biệt hiệu đầu tư Đầu tư công biến đến khoản chi lãng phí tốn kém, chí với mức độ ngày nặng nề Ví dụ điển hình tập đồn kinh tế Vinashin bỏ 1000 tỷ đồng để mua tàu vận tải biển tuyến Bắc Nam chạy vài tuyến dừng, hay đầu tư cảng biển dọc 600km bờ biển miền Trung dày đặc (cứ khoảng 30 km – 40 km lại có cảng), dẫn đến việc lãng phí nguồn lực tài người, giảm suất hoạt động cảng Vì tác giả đề xuất việc thành lập quan chuyên trách độc lập với Chính Phủ có vai trị giám sát hoạt động đầu tư công Việt nam với mục tiêu hạn chế tiêu cực, tăng cường chất lượng hiệu đầu tư công Thứ hai, tập trung ưu tiên đầu tư công cho phát triển kết cấu hạ tầng tảng khác cho phát triển bền vững như: đầu tư cho giáo dục đào tạo, y tế phúc lợi xã hội để phát triển nguồn nhân lực có trình độ kĩ thuật cao; nâng cao lực quản lý đại hóa quản lý nhà nước, bảo đảm an sinh xã hội Thứ ba, hoàn thiện việc phân công, phân cấp phân bổ ngân sách nhà nước, giảm dần tình trạng phân chia, tăng tính chủ động cho ngân sách địa phương để thực nhiệm vụ kinh tễ xã hội, qua nâng cao hiệu sử dụng Hồn thiện cơng tác xây dựng kế hoạch tài trung hạn, đảm bảo chi đầu tư cơng giới hạn khả nguồn lực thống với ưu tiên sách Chính phủ, hướng vào mục tiêu kinh tế - xã hội trung dài hạn, tăng cường tính tiên đốn, chủ động, tính hệ thống phân bổ nguồn lực tài Thứ tư, đẩy mạnh cải cách khu vực DNNN để nâng cao hiệu đầu tư công giải pháp cấp bách Bên cạnh việc cần đổi chế quản lý tài doanh nghiệp nhà nước, cần cân đối lại đặc quyền, đặc lợi khu vực kinh tế nhà nước việc tiếp cận nguồn tài nguyên thiên nhiên, đất đai, 46 tín dụng Nhà nước cần rút dần số hoạt động kinh tế thông qua việc bán dần tài sản doanh nghiệp nhà nước (q trình cổ phần hóa), vừa tăng thu ngân sách, vừa giảm sức ép lên chi ngân sách tương lai, tượng đầu tư mức giảm trừ, hạn chế biến cố mang tính rủi ro (ví dụ tình trạng thất thốt, lãng phí làm ăn hiệu DNNN dẫn đến hiệu thấp thua lỗ ln địi hỏi có giải cứu Chính phủ) Bên cạnh đó, để đạt mục tiêu tăng tưởng GDP giai đoạn 2016-2020 bối cảnh đầu tư công tăng nhanh lúc phải rà sốt đầu tư thận trọng, ngồi việc hạ lãi suất, khuyến khích đầu tư tư nhân tồn xã hội, quan chức cần phải xem xét tới việc thu hút vốn đầu tư nước Đầu tư trực tiếp nước thời gian qua tạo việc làm cho 1,7 triệu lao động trực tiếp số lượng lớn lao động gián tiếp tác động lan tỏa dự án ĐTNN Các doanh nghiệp ĐTNN hoạt động số lĩnh vực lắp ráp ô tô - xe máy, điện tử, may mặc, giầy da, chế biến nơng sản… có nhu cầu sử dụng số lượng lớn lao động, góp phần tạo nhiều việc làm cho người lao động Việt Nam Thông qua hoạt động sản xuất, kinh doanh, tạo việc làm tăng thu nhập trực tiếp gián tiếp cho người lao động, khu vực ĐTNN góp phần xóa đói giảm nghèo nâng cao mức sống người dân Với tốc độ tăng trưởng vốn đầu tư trực tiếp nước giai đoạn 2000-2010 bình qn khoảng 19,2%, khu vực ĐTNN góp phần giảm tỷ lệ hộ nghèo bình quân 1,6%/năm (ThS Nguyễn Đăng Bình - Phó Vụ trưởng Vụ Tổng hợp Bộ Kế hoạch Đầu tư) Vì vậy, Việt Nam cần có hành động để nâng cao số lượng chất lượng nguồn vốn Thứ nhất, để nâng cao chất lượng hiệu thu hút vốn ĐTNN, cần có kết hợp chặt chẽ sách đầu tư nước ngồi với sách điều chỉnh ngành khác, bao gồm sách đầu tư chung, sách KCN theo hướng hình thành cụm cơng nghiệp có tính chun mơn hóa sách phát triển kinh tế vùng Các sách cần xây dựng nguyên tắc tiếp cận tổng thể quốc gia để tạo tín hiệu chung dẫn dắt FDI tới ngành, vùng cần khuyến khích phát triển; hạn chế địa phương thu hút ngành nghề nhau, thiếu phối hợp bổ sung cho ngành dẫn đến tình trạng phát triển tràn lan mà thiên lệch, thiếu chun mơn hóa 47 Thứ hai, nới lỏng quy định liên quan tới việc quản lý đầu tư nhà đầu nước thị trường Việt Nam.Ngày 26/06/2015, Thủ tướng thức ký ban hành Nghị định số 60/2015/NĐ-CP việc sửa đổi bổ sung Nghị định số 58/2012/NĐCP quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Chứng khoán Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Chứng khốn Nghị định thức có hiệu lực từ ngày 01/09/2015.Điểm ý thay đổi giới hạn tỷ lệ sở hữu nhà đầu tư nước ngồi thị trường chứng khốn Việt Nam.Trong đó, doanh nghiệp đại chúng khơng rơi vào trường hợp đặc biệt khối ngoại hồn tồn sở hữu 100% cổ phần điều lệ khơng có quy định giới hạn.Quyết định góp phần, vừa khuyến khích khối ngoại đưa dịng tiền lớn vào thị trường việt nam thúc đẩy tăng trưởng kinh tế, đồng thời kiểm soát lo ngại liên quan tới vấn đề thâu tóm, sáp nhập hay nắm quyền kiểm sốt NĐT nước ngồi (đặc biệt NĐT có tổ chức) doanh nghiệp Việt Nam (đặc biệt ngân hàng thương mại lớn ngân hàng TMCP Ngoại Thương, NHTMCP Cơng Thương… chủthể có tầm ảnh hưởng lớn thị trường tài nói riêng với kinh tế nói chung) Tuy vậy, để kích thích dịng vốn từ nước ngồi, cần có thêm sách hỗ trợ nhà đầu tư nước ngồi lĩnh vực trọng điểm khác bất động sản, thuế… Cụ thể, thuế nhập khẩu, tác giả đề xuất nên thực miễn thuế nhập mặt hàng như: máy móc, thiết bị, phận rời, vật liệu đưa vào góp vốn liên doanh máy móc, thiết bị, vật liệu cho bên nước ngồi đưa vào khai thác dầu khí, đưa vào xây dựng phát triển lượng, đường sắt, đường bộ, đưa vào khu chế xuất; vật liệu phận rời nhập để sản xuất hàng xuất Về thủ tục hành chính, nên phân cấp mạnh cho địa phương thẩm định dự án cấp giấy phép đầu tư Sau có giấy phép đầu tư, thủ tục liên quan đến triển khai dự án giải mau lẹ Các vấn đề giải phóng mặt bằng, cấp điện, nước, giao thông, môi trường giải dứt điểm Thực sách "một cửa" để tạo điều kiện thu hút FDI thuận lợi Thứ ba, Ủy ban Chứng khoán Nhà nước cần quy định chăt chẽ doanh nghiệp niêm yết sàn chứng khốn cơng bố thông tin rõ ràng, minh bạch Đặc biệt, cần có biện pháp xử lý nghiêm, phạt nặng đơn vị khơng chấp hành.Mục đích tạo luồng dư luận cho nhà đầu tư nước tham gia mua cổ phần công ty 48 Việt Nam.Đi đầu thực công khai, minh bạch công bố thông tin doanh nghiệp nhà nước (kể đơn vị chưa niêm yết sàn chứng khoán) Đồng thời, có chế khuyến khích thu hút dịng vốn FDI theo hướng tuân thủ cam kết WTO cam kết quốc tế khác Thứ tư, Chính phủ cần tập trung ổn định kinh tế vĩ mô, đảm bảo giảm lạm phát xuống xoay quanh mức 5%/năm; lãi suất ngân hàng xoay quanh mức 10%/năm; đồng thời tỷ giá ổn định Đây điều kiện tiên giúp cho doanh nghiệp nước ổn định kinh doanh, cải thiện môi trường kinh doanh hấp dẫn nhà đầu tư nước 3.2.2 KHUYẾN NGHỊ TĂNG TRƢỞNG CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC Như kết hồi quy mơ hình ra, đầu tư cho giáo dục có tác động mạnh mẽ lên tăng trưởng kinh tế.Tuy vậy, dù ý thức tầm quan trọng giáo dục, phủ chưa thực có sách ưu tiên đủ hiệu để kích thích giáo dục phát triển Một thực tế bất ngờ Việt Nam nằm top nước có tỷ lệ chi tiêu cho giáo dục lớn Thế giới Từ năm 1998 đến 2010 chi cho giáo dục tăng từ 13% đến 20% tổng chi tiêu Chính phủ Trong đó, nước cơng nhận có chất lượng giáo dục hàng đầu giới Anh Mỹ chi tiêu cho giáo dục chiếm 12% 15% vào năm 2014 Vần đề đặt là, lượng ngân sách cho giáo dục cao, nhiên hệ thống quản lý lỏng lẻo dẫn đến tượng thất thoát hiệu đạt đồng vốn thấp Do đó, tác giả đề xuất số biện pháp sau để cải thiện chất lượng giáo dục Việt Nam: Thứ nhất, đầu tư điều chỉnh cấu đào tạo đào tạo theo nhu cầu xã hội: Cơ cấu đào tạo chưa theo kịp với yêu cầu xã hội, yêu cầu phát triển kinh tế nước ta vấn đề cần đặt giáo dục Cần nhanh nhạy việc nắm bắt nhu cầu thị trường đón đầu xu hướng tương lai.Tập trung đầu tư nguồn vốn vào đào tạo ngành trọng điểm công nghệ thông tin, hàng khơng vũ trụ… ngành mang lại tiềm kinh tế to lớn tương lai.Chương trình, nội dung đào tạo phải mạnh dạn thay đổi, lấy mục tiêu hiệu chất lượng để phấn đấu sở đào tạo.Chương trình đào tạo phải gọn, nội dung phải thiết thực, cần giảm lý thuyết, trùng lắp tăng thời lượng thực hành cho sinh viên trường trung cấp, cao đẳng, đại học, kể thạc sĩ, tiến sĩ Phần lớn nước sinh viên sau tốt nghiệp 49 khoảng 3, năm quay lại trường để bổ sung nâng cao kiến thức nghề nghệp mới, phục vụ nhu cầu công việc cho người lao động Chủ trương đào tạo theo nhu cầu xã hội cần có sách đào tạo lại sinh viên sau tốt nghiệp Trang bị lại, trang bị thêm kiến thức mới, công nghệ cho người lao động giống việc tu dưỡng, sửa chữa máy móc sau thời gian sử dụng Thứ hai, đầu tư xây dựng trường chất lượng cao.Nước ta cần có số trường, số ngành đại học mũi nhọn, có danh tiếng để thu hút học sinh giỏi nước sinh viên nước đến học Để xây dựng trường, ngành đào tạo có danh tiếng việc đầu tư xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi có lực Để có giáo viên giỏi trình đầu tư thân, gia đình xã hội Bên cạnh đó, nước ta nên học tập mơ hình trường đại học tổng hợp nước ngồi Ví dụ Mỹ, trường đại học thường bao gồm đủ khoa, ngành thông dụng từ kĩ thuật, kinh tế ngành đặc thù y, dược, tâm lý… Điều tạo môi trường học tập mở, đa dạng, giúp nguồn lao động tương lai có lợi cạnh tranh tốt Thứ ba, đầu tư xây dựng sở trường đại học nghiên cứu.Nâng cao hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học công nghệ sở đào tạo nghiên cứu hướng cần làm Trước mắt lâu dài, trường đại học quốc gia (Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh), đại học Bách khoa Hà Nội, Bách khoa thành phố Hồ Chí Minh, đại học kinh tế quốc dân, kinh tế Hồ Chí Minh, Đại học nông nghiệp Hà Nội, Đại học Y Hà Nội, Đại học Y Dược thành phố Hồ Chí Minh, phải trường trụ cột, đứng đầu tập hợp trường đại học khối ngành hợp tác với hai viện nghiên cứu quốc gia khoa học tự nhiên, khoa học xã hội có hỗ trợ trường, viện khu vực quốc tế để nghiên cứu, chuyển giao vấn đề khoa học phục vụ yêu cầu phát triển bền vững đất nước trước mắt tương lai Đầu tư tạo chế cho trường đại học kể có cơng trình nghiên cứu bản, nghiên cứu ứng dụng với hệ thống trường đại học nước đào tạo đội ngũ nhà khoa học trẻ cho đất nước kết đáng ghi nhận, theo mục tiêu Đảng đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp 50 Thứ tư, Đầu tư đào tạo đội ngũ cán bộ, giáo viên,cán quản lý đủ số lượng chất lượng Đào tạo đội ngũ giáo viên giỏi từ mầm non đến đại học công phu phải có chế, sách sử dụng, đãi ngộ cho đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục nói chung người có tài để họ cống hiến suốt đời cho nghiệp giáo dục Muốn đất nước phát triển, cạnh tranh với nước, cần có lực lượng lao động giỏi, có chun mơn, ngoại ngữ làm việc tổ chức quốc tế tham gia giảng dạy, nghiên cứu khoa học với trường, viện khu vực giới Các trường, ngành danh tiếng thiếu đội ngũ giáo viên, nhà khoa học có tiếng tăm thực Thứ năm, đầu tư sở vật chất cho hệ thống giáo dục cần trọng.Đầu tư sở vật chất kỹ thuật cho giáo dục thời kỳ đổi nâng dần qua năm Năm 1986 chi ngân sách Nhà nước cho giáo dục 6,9%, so với GDP 1,4%; Năm 2007 chi ngân sách Nhà nước cho giáo dục 19%, so với GDP 6,3%, năm 2008 20%, so với GDP 6,5% Và số đến năm 2015, NSNN giành khoảng 20% để chi cho giáo dục Tuy vậy, sở vật chất trường học hệ thống giáo dục nước ta thấp so với nước, sở vật chất trường Đại học, cao đẳng trường phổ thông vùng sâu, vùng xa Hầu hết trường thiếu phòng học, giảng đường, phịng máy tính, phịng học ngoại ngữ thư viện Ký túc xá sinh viên thiếu trầm trọng, số ký túc xá cũ xây dựng từ năm 1960 hư hỏng, số xây dựng chưa đáng kể Quy mơ diện tích trường đại học nước lớn khoảng vài chục ha, có nơi vài trăm ha, nước ta diện tích trường đại học vài Sân vận động nơi cần cho việc giáo dục thể chất, giúp sinh viên rèn luyện sức khỏe, số trường có sân vận động khơng phải lớn Trong số 369 trường đại học, cao đẳng 122 trường khơng có sân vận động cho sinh viên luyện tập thể dục, thể thao Quy mô học sinh, sinh viên ngày lớn, sở trường đại học, cao đẳng tăng lên nhanh chóng năm gần đây, sở vật chất, đội ngũ giáo viên không tăng lên tương xứng khơng thể đảm bảo điều kiện học tập có chất lượng, việc thực hành, thực tập học sinh, sinh viên gặp khó khăn bề Nhà nước cần có chế để Nhà nước, doanh nghiệp sở đào tạo tạo tiền để bổ sung xây dựng sở vật chất Các nước giai 51 đoạn đầu phát triển khuyến khích trường động hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học, tư vấn để có tiền xây dựng sở vật chất Tiền nhà trường làm ra, Chính phủ khơng thu thuế mà để lại cho trường xây dựng sở vật chất chế minh bạch, cơng khai, có giám sát Nhà nước cán bộ, giáo viên, sinh viên trường Các doanh nghiệp, cựu sinh viên khuyến khích đóng góp vốn xây dựng trường Nhà nước khơng tính thuế thu nhập cá nhân thuế doanh nghiệp khoản tiền hỗ trợ xây dựng sở trường học, bệnh viện Ký túc xá sinh viên xã hội hóa, tạo chế đất đai để cá nhân, doanh nghiệp tham gia đầu tư cho giáo dục Chúng ta cần có chế đột phá huy động vốn đầu tư xây dựng sở vật chất trường học, ký túc xá sinh viên, phải giám sát để đảm bảo chất lượng tiến độ xây dựng trụ sở Thứ sáu, Chính phủ cần phối hợp với Bộ Giáo Dục Đào tạo cần thắt chặt cơng tác quản lý, chun mơn hóa vai trò cán theo chiều sâu, tránh chồng chéo Bên cạnh đó, sách đầu tư cần có trọng điểm tính tốn kỹ lưỡng hơn, hạn chế sách khơng hiệu bất cập điển “thay đổi quy chế thi đại học năm 2015” Thứ bảy, Chính phủ cần phối hợp với Bộ Giáo Dục Đào tạo nghiên cứu kĩ chương trình giảng dạy từ giáo dục phổ thông đến giáo dục đại học Theo ý kiến tác giả, chương trình phổ thông cần giảm tải đáng kể kiến thức không thực mang tính “phổ thơng”, thay vào việc định hướng phát triển sớm qua cấp học, bổ sung chương trình ngoại khóa, học tập thực tế nhằm nâng cao hiệu Việc thiếu định hướng học tràn lan nay, phần gây lãng phí tài nguyên vốn vật chất người, phần khơng tối ưu hóa lực học sinh, sinh viên Điều đẫn đến tượng chảy máu chất xám cá nhân tìm mơi trường tốt để cống hiến, gây thui chột tài cách đáng tiếc Bên cạnh đó, học tập từ nước phát triển chương trình học tập đại học ngắn năm - năm, thay phổ biến từ năm – năm Một chương trình học tập cung cấp lượng kiến thức vừa đủ để làm việc tiết kiệm chi phí thời gian cho sinh viên, tránh gây lãng phí cho xã hội 52 3.2.3 KHUYẾN NGHỊ TĂNG TỶ LỆ THAM GIA LỰC LƢỢNG LAO ĐỘNG Biện pháp để gia tăng tỷ lệ tham gia lực lượng lao động kinh tế giảm thiểu thất nghiệp, tạo số lượng công ăn việc làm ổn định cho lao động độ tuổi Thứ nhất, thất nghiệp tăng trưởng kinh tế có mối quan hệ hai chiều Một nên kinh tế tăng trưởng tốt tạo môi trường thuận lợi thu hút doanh nghiệp mới, doanh nghiệp cũ mở rộng quy mơ sản xuất Điều góp phần tạo nhiều công ăn việc làm giúp người lao động có nhiều hội tìm kiếm việc làm Vì vậy, sách tài khóa tiền tệ hợp lý từ phía phủ góp phần tăng trưởng kinh tế có tác động tích cực đến tỷ lệ tham gia lực lượng lao động nước Thứ hai,tạo điều kiện thuận lợi cho người lao động việc tìm kiếm việc làm trở lại Tác giả đề xuất nhà nước cần đầu tư xây dựng trung tâm dạy nghề miễn phí cho đối tượng này, trung tâm tỉnh, thành phố.Việc tạo tác động tích cực Đầu tiên, khía cạnh kinh tế, lượng vốn bỏ ban đầu trì trung tâm hàng tháng khơng đáng bao so với đóng góp lao động cho kinh tế có việc làm trở lại Tiếp theo, việc tỷ lệ thất nghiệp giảm làm cải thiện môi trường xã hội, giảm thiểu tệ nạn tiêu cực ma túy, mại dâm… 3.3 HẠN CHẾ CỦA ĐỀ TÀI Tác giả sử dụng nguồn số liệu đượcthu thập chủ yếu từ Tổng cục Thống Kê Việt nam Tuy nhiên, số tiêu tổng dân số, tổng lao động từ năm 2010 trước, trách nhiệm thống kê thuộc Bộ Lao Động Thương Binh Xã Hội Do vậy, khó tránh khỏi sai lệch định trình chuyển giao Bên cạnh đó, hai đơn vị có phương phápthu thập số liệu, thống kê phương thức tính tốn khác nhau, điều dẫn đến không đồng cách tương đối chất dãy số liệu Với phạm vi khóa luận, đề tài đề đưa khuyến nghị mang tính vĩ mơ, chưa đưa giải pháp mang tính cụ thể chi tiết 53 TÀI LIỆU THAM KHẢO  TS Bùi Duy Phú, n.d Giáo trình Kinh Tế Lƣợng s.l.:Nhà Xuất Bản Giáo Dục Việt Nam  Bipasha Maity, Bani Chatterjee, 2012 FORECASTING GDP GROWTH RATES OF INDIA: An Empirical Study International Journal of Economics, Volume 1, pp 52-58  CEO Đặng Đức Thành - Ủy Viên Ban Chấp Hành Phịng Thương Mại Và Cơng Nghiệp Việt Nam, n.d Huy Động Vốn Đầu Tư Nước Ngoài: Thực Trạng Và Một Số Kiến Nghị  Das, D K., 2013 Empirical Estimation of the Solow Growth Model: A Panel Approach  Dritsaki, D C., 2015 Forecasting Real GDP Rate through Econometric Models: An Empirical Study from Greece Journal of International Business and Economics, Volume 3, pp 13-19  Lê Bộ Lĩnh, 1998 Tăng trưởng kinh tế công xã hội số nước Châu Á Việt Nam NXB.CTQG  Lê Đăng Doanh Nguyễn Minh Tú, n.d Tăng trưởng kinh tế sách xã hội Việt Nam trình chuyển đổi từ 1991 đến  Le Văn Sang, Kim Ngọc, 1999 Tăng trưởng kinh tế công xã hội Nhật Bản giai đoạn thần kỳ Việt Nam thời kì đổi NXB.CTQG  MILTON BAROSSI-FILHO, R G S E M D., 2005 THE EMPIRICS OF THE SOLOW GROWTH MODEL: Journal of Applied Economics, Volume VIII, pp 31-51  PGS.TS Phạm Thị Cành, 2004 Các mơ hình tăng trưởng dự áo kinh tế Lý thuyết thực nghiệm NXB.Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chính Minh  Rao, B B., 2007 Time Series Econometrics of Growth Models: A Guide for Applied Economists Munich Personal RePEc Archive 54 PHỤ LỤC Phụ lục 1: Bộ liệu đầu vào cho trình hồi quy Thời gian Tổng sản phẩm quốc Vốn đầu tƣ toàn xã Đầu tƣ cho giáo Tỷ lệ tham gia nội GDP (Nghìn tỷ) hội (Nghìn tỷ) dục đào tạo lực lƣợng lao (Nghìn tỷ) động (%) 2006Q1 332.549 80.214 3.093 69.6 2006Q2 423.081 136.777 5.275 69.83107 2006Q3 424.792 143.159 5.521 70.21718 2006Q4 519.080 139.030 5.362 69.8 2007Q1 355.023 105.099 3.504 71.20143 2007Q2 452.301 135.127 4.505 71.52147 2007Q3 456.692 168.451 5.616 71.505 2007Q4 556.651 155.146 5.172 71.1359 2008Q1 379.444 118.637 3.979 75.5 2008Q2 475.299 180.947 6.069 75.74834 2008Q3 481.112 177.335 5.948 76.46379 2008Q4 587.895 242.467 8.133 76.06869 2009Q1 391.574 125.163 3.988 75.77526 2009Q2 496.521 222.021 7.075 75.94014 2009Q3 510.161 172.839 5.507 76.5 2009Q4 629.335 237.842 7.579 76.10532 2010Q1 412.972 146.800 4.169 76.314 2010Q2 526.577 243.300 6.910 76.926 2010Q3 544.790 212.700 6.041 77.80139 2010Q4 673.489 227.500 6.461 77.4 2011Q1 437.323 159.609 4.613 76.8 2011Q2 557.821 180.449 5.215 76.6 2011Q3 578.632 207.113 5.986 77.6 2011Q4 718.706 222.915 6.442 77.3 2012Q1 458.075 160.391 4.956 76.4 2012Q2 586.153 197.483 6.102 76.9 2012Q3 609.815 219.825 6.793 77.2 2012Q4 758.736 235.023 7.262 76.7 2013Q1 479.879 166.095 4.103 77.3 55 2013Q2 586.153 207.812 5.133 77.5 2013Q3 643.628 233.724 5.773 77.9 2013Q4 804.599 264.420 6.531 77.5 2014Q1 504.181 182.481 6.241 77.5 2014Q2 648.316 225.664 7.718 77.5 2014Q3 682.706 260.152 8.897 77.9 2014Q4 860.593 289.334 9.895 78 2015Q1 535.045 194.340 7.113 77.3 2015Q2 690.267 235.359 8.614 76.2 2015Q3 729.639 284.550 10.415 76.4 2015Q4 920.906 331.554 12.135 78.8 56