Một số biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mới, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ ở trường mầm non sơn ca

MUA TRỰC TIẾP SÁNG KIẾN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường MN Sơn Ca Quận Thanh Xuân I ĐẶT VẤN ĐỀ: Trong trường mầm non, đội ngũ cán bộ, giáo viên lực lượng nòng cốt nghiệp giáo dục, yếu tố dịnh chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, lực lượng trực tiếp ni dạy cháu Giáo viên người trực tiếp thực hoạt động dạy học Hoạt động góp phần quan trọng việc thực mục tiêu ngành học Nhiệm vụ tổ dạy là: Đi sâu nghiên cứu chương trình, phương pháp tổ chức thực hoạt động giáo dục thực tốt chuyên đề, kiến tập theo kế hoạch đề Thực nghiêm túc chế độ chăm sóc giáo dục trẻ ngày, chuẩn bị tốt soạn, đồ dùng dạy học, tham gia tích cực đóng góp nhiều ý kiến cho việc giáo dục trẻ Muốn giáo viên thực tốt nhiệm vụ trên, BGH phải làm tốt công tác nâng cao chất lượng, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên, có đáp ứng nhu cầu giáo dục Thực tế trường tôi, năm trước đây, đội ngũ giáo viên có bề dày kinh nghiệm, nhiều giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp quận - cấp thành phố Năm 2010 thực thông tư 71 GD & ĐT định biên số cháu, số MUA TRỰC TIẾP SÁNG KIẾN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 cô Trường nhận giáo viên trường làm việc Qua thời gian thử việc khảo sát lực chuyên môn giáo viên mới, thấy khả chuyên môn giáo viên cịn yếu Nội dung chương trình giáo dục mầm non chưa cập nhật kịp thời Vì vậy, thân phó hiệu trưởng, phụ trách chun mơn Nhận thấy chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường quan trọng đội ngũ giáo viên nòng cốt Để tạo bước chuyển biến chất lượng chuyên môn cho giáo viên Tôi chọn đề tài: Một số biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mới, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non Sơn Ca Trong thực tơi có thuận lợi khó khăn sau: II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: Thuận lợi: - Nhà trường đạt trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, có sở vật chất trang thiết bị đầy đủ, 100% lớp có máy tính để giáo viên ứng dụng CNTT vào giảng dạy, phịng học thống rộng, có đồ dùng đồ chơi bổ xung theo chuẩn tối thiểu ĐD-ĐC cho học sinh - Tỉ lệ giáo viên đạt trình độ đào tạo chuẩn chuẩn cao, đồn kết, tâm huyết với nghề giáo viên trẻ nhiệt tình, ham học hỏi để nắm bắt nâng cao chun mơn Khó khăn: Các giáo viên đạt trình độ đào tạo chuẩn chuẩn cao, song thực tế khả sư phạm nghệ thuật lên lớp giáo viên cịn hạn chế, xử lý tình chưa linh hoạt, khả sáng tạo giảng dạy yếu, số giáo viên ứng dụng CNTT vào soạn giảng chưa thành thạo Chính tơi áp dụng số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chuyên môn cho giáo viên III MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MỚI : Biện pháp 1: Khảo sát đội ngũ giáo viên vào trường: MUA TRỰC TIẾP SÁNG KIẾN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 Để nắm trình độ lực giáo viên Việc tiến hành khảo sát giáo viên với nội dung sau: - Nắm vững phương pháp môn học - Khả sư phạm giáo viên tổ chức hoạt động - Khả làm đồ dùng đồ chơi sử dụng đồ dùng hiệu hoạt động giáo dục - Khảo sát sở vật chất, đồ dùng đồ chơi đủ tối thiểu để cô cháu hoạt động Để việc khảo sát xác, tạo tâm lý làm việc cho giáo viên BGH phân công giáo viên làm lớp với giáo viên cũ, có kinh nghiệm chuyên môn, động viên giúp đỡ hàng ngày Cụ thể giáo viên phân công sau: Nguyễn Thị Trang phân công dạy Lương Thị Liên (Là chủ tịch cơng đồn cô giáo đạt giáo viên giỏi cấp Quận) Trần Thanh Hà: dạy Hồng Minh Phương (Là giáo viên Giỏi cấp Quận nhiều năm) Đỗ Thu Hà: dạy cô Nguyễn Thu Trang (Là giáo viên Giỏi cấp Thành Phố năm 2006) Nguyễn Thị Ngọc Bích: phân cơng dạy Lê Lệ Hằng (Là giáo viên Giỏi cấp Quận) Đỗ Liên Hương: phân công dạy cô Dương Mai Nhung (Là giáo viên Giỏi cấp Quận năm liền) Trần Thị Tân: phân công dạy cô Đàm lê Dung (Là giáo viên Giỏi cấp Thành Phố năm 2007) Lê Linh Chi: phân công dạy cô Nguyễn Thu Hà (Là giáo viên Giỏi cấp Quận) Lê Thanh Tú: phân công dạy cô Tạ Thu Phương (Là giáo viên Giỏi cấp Thành Phố ) MUA TRỰC TIẾP SÁNG KIẾN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 Với cách xếp giáo viên tạo điều kiện thuận lợi cho thực kế hoạch bồi dưỡng chuyên mơn cho giáo viên trường Qua dự nhiều hình thức (Đột xuất có báo trước) Kết khảo sát nội dung sau: Về nắm phương pháp hoạt động học có chủ đích: Ưu điểm: Các giáo viên nắm trình tự bước lên lớp Một số giáo viên mạnh dạn tổ chức học đảm bảo thời gian học Tồn : Một số giáo viên chưa sâu xác định rõ nội dung trọng tâm đặc biệt hoạt động khám phá môi trường tự nhiên, xã hội- LQVT Dạy cịn dàn trải hệ thống câu hỏi “đóng” cịn nhiều Nên học sinh chua hứng thú tham gia trả lời làm khơng khí học chưa sơi nổi, hứng thú Về khả sư phạm giáo viên: Ưu điểm: Một số Đồi, Bích tự tin chủ động điều khiển hoạt động, bao quát học sinh đạt yêu cầu Nói tương đối lưu loát Tồn : Một số giáo viên cô Trần Thanh Hà, Cô Tú, Cô Trang lên lớp lúng túng, ngượng ngập cách diễn cảm chưa thu hút học sinh, xử lý tình chưa linh hoạt Về nghệ thuật lên lớp: Ưu điểm: Một số giáo viên có khả hát, giọng nói có sức truyền cảm nên thu hút học sinh ý lắng nghe, biết sử dụng ngữ điệu giọng nói, ánh mắt, cử điệu phù hợp Tồn : Một số cô lên lớp nghệ thuật “cứng” động tác, cử chỉ, ánh mắt điệu chưa thể được, chưa gần gũi với học sinh nên học sinh thiếu tập trung, ý vào học Về sử dụng đồ dùng đồ chơi: Ưu điểm: giáo viên biết cách làm đồ dùng đồ chơi, số giáo viên có khả làm đồ dùng đồ chơi cô Lê Linh Chi, Cô Tân MUA TRỰC TIẾP SÁNG KIẾN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 Tồn : Phần lớn giáo viên sử dụng đồ dùng giảng dạy thường chưa ăn khớp với lời nói đồ dùng minh họa, đơi lúc đồ dùng mà lời nói ngắt qng nên nghệ thuật kể diễn cảm làm cho học hấp dẫn, chưa thu hút học sinh Một số giáo viên Trang, Hương cịn sử dụng nhiều hình thức đồ dùng học, làm cho thời gian hoạt động kéo dài, tạo cảm giác học vất vả Cụ thể sau dự hoạt động xếp loại theo thứ tự sau: Tổng số giáo viên khảo sát: 8/8 đạt tỷ lệ 100% Lĩnh vực Phát triển thể chất Hoạt động học Thể dục LQVT Khám phá XH Phát triển nhận thức Đánh giáXếp loại giáo viên Giỏi Khá đạt Chưa đạt 2 2 Khám phá tự nhiên LQCC LQVH 2 2 Phát triển thẩm mỹ Phát triển tình cảm Tạo hình Âm nhạc 4 Tổ chức HĐ góc 3 xã hội HĐ ngồi trời Phát triển ngơn ngữ Qua khảo sát giáo viên hạn chế lĩnh vực hoạt động giáo dục sau : STT Tên giáo viên Nguyễn Thị Trang Trần Thanh Hà Đỗ Thu Hà Nguyễn Ngọc Bích Đỗ Liên Hương Trần Thị Tân Lê Linh Chi Lê Thanh Tú Lĩnh vực hạn chế GD ÂN + HĐ khám phá + LQVH GD thể chất + GD ÂN + LQCC HĐ Tạo hình + nghệ thuật lên lớp LQVT + xử lý tình chưa linh hoạt GD thể chất + HĐ khám phá + LQVT GD ÂN + HĐ khám phá LQVT + nghệ thuật lên lớp GDÂN + xử lý tình chưa linh hoạt MUA TRỰC TIẾP SÁNG KIẾN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 Biện pháp : Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên : 1) Bồi dưỡng lý thuyết : Các giáo viên học tập lý thuyết trường sư phạm Nhưng thực tế làm việc, lý thuyết vận dụng đơi cịn cứng nhắc, chưa phù hợp nên cần củng cố kiến thức bổ xung kiến thức GDMN Vì vậy, dựa vào kết khảo sát giáo viên mới, tham mưu đề nghị hiệu trưởng tạo điều kiện để giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng chun mơn phịng giáo dục tổ chức Đi sâu bồi dưỡng hoạt động giáo dục có nhiều giáo viên yếu GDÂN, hoạt động khám phá LQVT Để bồi dưỡng cho giáo viên GDÂN có hiệu tơi mời giảng viên Nguyễn Minh Chính bồi dưỡng nhạc lý cho giáo viên Yêu cầu tất giáo viên phải xướng âm tốt hát chủ đề (Các dạy hát cô hát cho trẻ nghe) Yêu cầu giáo viên ngày có hoạt động GDÂN phải hát sử dụng đàn Trong nhóm sinh hoạt chuyên môn với phụ trách chuyên môn, đồng thời yêu cầu giáo viên làm lớp có trách nhiệm bồi dưỡng hàng ngày giúp đỡ giáo viên Bồi dưỡng xen kẽ vào buổi sinh hoạt chuyên môn hàng tuần Số lượng buổi bồi dưỡng năm học vừa qua thực : Nội dung bồi dưỡng Hoạt động GDÂN Hoạt động LQVT Hoạt động khám phá Hoạt động LQCC Hoạt động LQVH Hoạt động Tạo hình Hoạt động GD Thể chất Tổng số Số lượng buổi 8 4 40 MUA TRỰC TIẾP SÁNG KIẾN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 Buổi sinh hoạt chun mơn bồi dưỡng lí thuyết cho giáo viên 2) Bồi dưỡng phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục: Để giáo viên trao đổi phương pháp dạy, liên hệ với lý thuyết kiến thức bồi dưỡng Giáo viên nêu vấn đề khó khăn thân tổ chức buổi tọa đàm chuyên môn theo chủ đề Ví dụ : Tuần I, tơi giáo viên tọa đàm trao đổi phương pháp dạy hoạt động GDÂN Tuần II khám phá khoa học… Tôi thông báo trước chủ đề tọa đàm để giáo viên chuẩn bị nội dung cịn vướng mắc, đóng góp ý kiến Mỗi giáo viên phải đưa hoạt động cụ thể từ việc chuẩn bị đồ dùng, hình thức tổ chức học đến phương pháp dạy để thảo luận Trong tổ chức hoạt động giáo viên phải nắm bắt khả nhận thức MUA TRỰC TIẾP SÁNG KIẾN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 học sinh, biết kiến thức kinh nghiệm trẻ biết đến đâu để lựa chọn hình thức tổ chức học có hiệu Từ chọn lựa loại tiết dạy (đa số trẻ chưa biết hay biết) để đưa hình thức hệ thống câu hỏi phù hợp với trẻ VD: Gợi ý hoạt động khám phá PTGT đường Đề tài : Chiếc xe đạp bé (3 - tuổi) Cô chuẩn bị: 10 xe đạp trẻ mang đến - dạy 20 hs/ lớp Mở hát: xe đạp vào chỗ ngồi - Cơ trẻ trị chuyện nội dung hát nói đến xe ? - Hôm bạn mang xe đạp đến lớp (cho trẻ lên đi, bạn khác ngồi quan sát bánh xe quay, đạp chân, có chỗ ngồi,…) - Cho 10 trẻ lại lên xe đạp Sau tất xe đạp cô cho trẻ nêu nhận xét cảm giác xe đạp Muốn xe lăn bánh phải làm ?(Cho trẻ nói tên, đặc điểm màu sắc, hình dáng bánh xe,…) - Mẹ mua xe đâu ? Xe đạp PTGT đường ? - Khi xe đạp cần ý điều để đảm bảo an tồn, đâu cịn nhỏ ? … Đó cách dạy theo hình thức “Học mà chơi – chơi mà học” trẻ hứng thú thay cách dạy giới thiệu xe đạp cho trẻ lên phận mà khơng Trong trẻ thành phố nhiều gia đình mua xe đạp cho trẻ đi.Từ rút cho giáo viên thấy rằng: giáo viên đưa nội dung giảng dựa kinh nghiệm kiến thức trẻ, tính phù hợp trẻ em thành phố khác trẻ em nông thôn để áp dụng thực tế Các buổi tọa đàm rút hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy, sử dụng đồ dùng thể nghệ thuật lên lớp, tác phong sư phạm cho giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy hoạt động giáo dục cho học sinh MUA TRỰC TIẾP SÁNG KIẾN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 3) Bồi dưỡng phương pháp thực hành hoạt động giảng dạy Từ buổi sinh hoạt chuyên môn phân công mạng lưới tổ trưởng chuyên môn khối (nhà trẻ, mẫu giáo bé, mẫu giáo nhỡ, mẫu giáo lớn) chịu trách nhiệm khối Các giáo viên sau chủ động lên kế hoạch, kiểm tra xem nội dung kế hoạch thấy cần bổ xung thêm thống nhât với tổ trưởng chuyên môn khối để triển khai thực hiện, sâu chuyên đề giúp đỡ giáo viên Cô giáo Đàm Lê Dung: Tổ trưởng chuyên môn khối Mẫu giáo lớn chịu trách nhiệm lĩnh vực phát triển ngôn ngữ ( làm quen chữ cái, làm quen văn học) Cô giáo Dương Mai Nhung: Tổ trưởng chuyên môn khối Mẫu giáo nhỡ chịu trách nhiệm lĩnh vực phát triển nhận thức ( khám phá khoa học - xã hội làm quen với tốn) Cơ giáo Lê Lệ Hằng : Tổ trưởng chuyên môn khối Mẫu giáo bé chịu trách nhiệm lĩnh vực phát triển thẩm mỹ ( tạo hình, giáo dục âm nhạc) Cơ giáo Lê Thị Huyền : chịu trách nhiệm lĩnh vực phát triển thể chất Bản thân tơi có kế hoạch trực tiếp giúp đỡ giáo viên khắc phục mặt tồn phát huy mặt mạnh cá nhân khảo sát, đánh giá Cụ thể hoạt động học cần bồi dưỡng thêm cho giáo viên : Tên giáo viên Cô Trang, cô Tú Cô Trang, cô Tú, cô Hà Cô Tân Cô Hương, cô Hà Môn học cần bồi dưỡng thêm Phương pháp dạy GDÂN Phương pháp dạy trẻ LQVT Phương pháp dạy trẻ HĐ khám phá Phương pháp dạy trẻ hoạt động tạo hình Bên cạnh việc bồi dưỡng kiểm tra dự hoạt động giáo dục ngày, dự kiểm tra lớp điểm Tơi cịn tạo điều kiện để số giáo viên MUA TRỰC TIẾP SÁNG KIẾN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 dự bồi dưỡng chuyên môn phương pháp dạy trẻ LQVT phòng giáo dục tổ chức, lên tiết trường để giáo viên khác dự giờ, đánh giá, rút kinh nghiệm Qua đó, giáo viên thêm mạnh dạn, tự tin vào khả chuyên môn Bản thân tơi ln sát động viên, khích lệ giáo viên phát huy mặt mạnh, khiếu mình, luyện tập khắc phục hạn chế để mạnh dạn đăng kí tham gia thi giáo viên giỏi cấp trường, cấp quận Giáo viên dự làm quen chữ cái: I – T – C 10 MUA TRỰC TIẾP SÁNG KIẾN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 Giáo viên lên tiết dự rút kinh nghiệm LQVH 4) Bồi dưỡng nâng cao nghệ thuật lên lớp : Tôi thường xuyên lưu ý với giáo viên nghệ thuật lên lớp, có nghệ thuật thu hút trẻ tích cực tham gia hoạt động học có kết tốt, khơng khí học thoải mái vui vẻ, trẻ tiếp thu tích cực Vì vậy, dự đánh giá hoạt động giáo dục giáo viên, tơi góp ý kiến chi tiết, cụ thể hạn chế giáo viên để giáo viên khắc phục - Cô giáo Nguyễn Thị Trang: Lên lớp chưa tự tin, nói khơng lưu lốt, ngữ điệu giọng đều, chưa thể ánh mắt, điệu nên học trẻ hay trật tự, không ý Cô Trang cần phải thuộc trôi chảy giáo án để tự tin lên lớp ( không bị bí từ phải dừng lại nghĩ) Sử dụng giọng nói kết hợp cử chỉ, điệu phù hợp tình huống, ngữ điệu giọng nói cần diễn cảm, lúc to - nhỏ hợp lí 11 MUA TRỰC TIẾP SÁNG KIẾN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 - Cô giáo Đỗ Thu Hà : Tổ chức dạy đứng nhiều dạy GDAN Vị trí đứng đơi lúc khơng hợp lí Giáo viên cần có tác phong điềm tĩnh, tự tin điều khiển học, đứng - ngồi phù hợp với tính chất học Giáo viên lên tiết dự rút kinh nghiệm hoạt động GDAN - Cơ Trần Thị Tân : Cách nói cách đặt câu hỏi dài dịng làm trẻ khơng kịp tiếp thu câu hỏi nên không trả lời Xử lí tình khơng khéo nên số học sinh thể nét mặt buồn mà không cô động viên khích lệ Cơ Tân cần soạn giảng chi tiết, cụ thể câu hỏi, chọn câu, chọn từ cho ngắn gọn, đủ ý xử lí tình cần linh hoạt 12 MUA TRỰC TIẾP SÁNG KIẾN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 Giáo viên lên tiết dự làm quen với toán: MG Bé - Cô Trần Thanh Hà : Truyền đạt kiến thức cịn khơ khan, cứng nhắc, cách diễn đạt thiếu cảm xúc, ánh mắt, điệu không rõ ràng làm khơng khí học sơi 13 MUA TRỰC TIẾP SÁNG KIẾN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 Giáo viên lên tiết dự tìm hiểu cây: MG Nhỡ Ngoài để nâng cao nghệ thuật lên lớp cho giáo viên BGH tổ chức hội giảng để giáo viên thi đua thể cố gắng chun mơn qua đợt hội giảng có số giáo viên đạt tiết tốt, tiết Bích, Chi, Liên Hương 5) Bồi dưỡng giáo viên thao tác sử dụng đồ dùng, đồ chơi làm đồ dùng dạy học sáng tạo : Đồ dùng dạy học phương tiện để học đạt thành côn Vì việc sử dụng đồ dùng dạy học đưa vào tiêu chí thi đua tháng nhà trường Đảm bảo 100% hoạt động học có đồ dung trực quan Trong trình dự , thăm lớp, thường nhắc giáo viên quan sát đồng nghiệp sử dụng đồ dùng đồng thời tổ chức cho giáo viên làm đồ dùng dạy học sáng tạo để thi đua đồ dùng dạy học cấp trường 14 MUA TRỰC TIẾP SÁNG KIẾN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 Hướng dẫn giáo viên làm đồ dùng dạy học theo chủ đề IV KẾT QUẢ : Sau thời gian áp dụng biện pháp bồi dưỡng giáo viên nâng cao chun mơn chăm sóc giáo dục trẻ Các giáo viên có tiến rõ rệt chất lượng giảng dạy Đã có 1/8 giáo viên mới: Cơ Nguyễn Thị Ngọc Bích đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp quận năm học 2011 - 2012 Trong đợt kiểm tra học kì II phịng giáo dục số giáo viên dứng lớp có giáo viên: xếp loại tốt : cô Đỗ Thị Thu Hà, cô Bích 15 MUA TRỰC TIẾP SÁNG KIẾN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 cô xếp loại : cô Hương, cô Tân cô đạt yêu cầu : cô Trang V BÀI HỌC KINH NGHIỆM : - Công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non cần thiết thời kì đổi Muốn trước hết đội ngũ cán quản lí cần có trình độ, lực tâm huyết với nghề - Ban giám hiệu người nắm phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ, đổi nội dung chương trình qua năm học phải có kế hoạch, có tâm thực hiện, đạo cụ thể, sát sao, giám sát kiểm tra chất lượng thường xuyên, liên tục, có kế hoạch cụ thể theo tháng, tuần cho hoạt động giáo dục - Phải xác định nội dung phương pháp thích Biết lựa chọn hình thức tổ chức thu hút học sinh vào hoạt động - Phải tranh thủ nhiệt tình, khả trình độ giáo viên, tạo động lực cho giáo viên hứng thú tham gia bồi dưỡng + Cần mạnh dạn giao nhiệm vụ cho giáo viên lên tiết khả năng, khiếu giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên lên tiết mẫu để nâng cao nghiệp vụ + Đối với giáo viên có khả cần đặt yêu cầu để giáo viên phải phấn đấu, phải đầu tư sáng tạo, có sáng tạo năm học + Cần có kế hoạch bồi dưỡng, thiết thực cho đối tượng giáo viên - Thường xuyên tổ chức cho chị em tham quan, học tập kinh nghiệm trường bạn, để mở mang thêm chun mơn, qua giúp chị em tự so sánh đánh giá lực chuyên môn thân có hướng phấn đấu vươn lên Trên số biện pháp áp dụng để đạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường Mầm Non Sơn Ca năm học 2011 – 2012 Tơi mong muốn nhận góp ý cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp, giúp ngày 16 MUA TRỰC TIẾP SÁNG KIẾN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 có đội ngũ giáo viên kinh nghiệm để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Sơn Ca Tôi xin chân thành cảm ơn ! Đánh giá hội đồng xét duyệt SKKN Hà Nội, ngày 16 tháng năm 2012 Người viết Trần Thanh Hằng Đánh giá hội đồng xét duyệt SKKN trường MN Sơn Ca: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Đánh giá hội đồng xét duyệt SKKN phòng GD & ĐT Quận Thanh Xuân : …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 17