Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường tiểu học

MUA SKKNLIÊN HỆ SĐT, ZALO: 0946.734.736 A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài: Mục tiêu phát triển giáo dục nêu rõ: “ Đổi mục tiêu nội dung, phương pháp, chương trình giáo dục bậc học trình độ đào tạo, phát triển đội ngũ nhà giáo nhằm đáp ứng yêu cầu vừa tăng quy mô , vừa tăng chất lượng, hiệu đổi phương pháp dạy học, đổi quản lý giáo dục, tạo sở pháp lý phát huy nội lực phát triển giáo dục” Trong bậc học, bậc tiểu học bậc học tầm quan trọng giáo dục đời sống xã hội, đòi hỏi nhà quản lý cần phải quan tâm có biện pháp nâng cao chất lượng dạy học Nâng cao chất lượng dạy học việc làm thiết, quan trọng Ban giám hiệu nhà trường nhằm hồn thành có chất lượng kế hoạch nhiệm vụ năm học Muốn đạt mục tiêu kế hoạch năm học đề phải thông qua hoạt động chủ yếu nhà trường hoạt động dạy học Hoạt động dạy học hoạt động chính, chiếm nhiều thời gian hoạt động chung nhà trường Đây q trình thống khơng thể tách rời có tác dụng hỗ trợ lẫn Điều khẳng định vai trò người giáo viên có ảnh hưởng lớn đến chất lượng giáo dục, học tập học sinh Tuy nhiên phát triển tồn diện HS khơng phụ thuộc vào giáo viên mà cịn phụ thuộc vào tập thể sư phạm đồng mặt; tập thể thống nhà trường tổ chuyên môn Tổ chuyên môn giúp Ban giám hiệu đạo hoạt động sư phạm khối lớp nhà trường Do việc đạo hoạt động tổ chuyên môn giúp giáo viên tập trung vào hoạt động chủ yếu dạy học dạy tốt, có khắc phục tình trạng giảm sút chất lượng đồng thời cịn góp phần nâng cao hiệu đào tạo Nhưng thực tế, cịn giáo viên chưa nhận thức tầm quan trọng hoạt động tổ khối chuyên môn nhà trường nên tham gia sinh hoạt khối đơi chưa đầy đủ chưa tích cực tham gia đóng góp ý kiến trao đổi chuyên môn, rút kinh nghiệm tiết dạy đồng nghiệp, tạo cho khối hoạt động trầm lặng Vì vậy, trường tổ chun mơn hoạt động tích cực, động, sáng tạo trường hoạt động dạy học có chất lượng hiệu cao Từ nội dung phân tích trên, tơi mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học.” để nghiên cứu tiếp tục thực năm học MUA SKKNLIÊN HỆ SĐT, ZALO: 0946.734.736 Ý nghĩa giải pháp Làm công tác quản lý nhà trường thân rút học kinh nghiệm: Để nâng cao chất lượng nhà trường vấn đề then chốt phải nâng cao hiệu hoạt động tổ chuyên môn Bởi nhà trường, tổ chuyên môn tổ chức quan trọng đảm nhận chức thực thi hoạt động dạy học, nhiệm vụ công tác để đảm bảo hiệu kế hoạch năm học.Vì việc xây dựng tổ chuyên môn vững mạnh trách nhiệm người làm công tác quản lý phụ trách chun mơn Chính điều khiến tơi phải suy nghĩ tìm hiểu sở lý luận hoạt động tổ chun mơn trường tiểu học tìm phương án đạo hoạt động tổ chuyên môn, đặc biệt đổi nội dung, hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Thơng qua đó, giúp giáo viên bổ sung kiến thức, hoàn thiện kĩ sư phạm, nâng cao trình độ chun mơn Đây thành công ban đầu sáng kiến Phạm vi nghiên cứu đề tài - Nơi tiến hành nghiên cứu: Trường Tiểu học Thị trấn - Đối tượng nghiên cứu: Học sinh, giáo viên tổ chuyên môn - Lĩnh vực nghiên cứu: Quản lý B GIẢO QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận - Quản lý dạy học trường Tiểu học quản lý chuyên môn nhà trường Quản lý chuyên môn trình giáo dục đặt cho trường Tiểu học cho bốn nhân tố then chốt : Mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục kết giáo dục tương tác thống với MUA SKKNLIÊN HỆ SĐT, ZALO: 0946.734.736 - Mục tiêu giáo dục tiểu học hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài tình cảm, trí tuệ, thể chất kĩ để học tiếp lên bậc học vào sống lao động thực tế Vì kết thúc trình học tập bậc học, học sinh tiểu học phải đạt chuẩn kiến thức, kĩ Vì quản lý mục tiêu giáo dục phối hợp điều khiển tác động có chủ định vào đối tượng giáo dục (học sinh) để khía cạnh mục tiêu giáo dục thực cách đồng Quản lý nội dung giáo dục vạch kế hoạch tổ chức điều phối cho môn, hoạt động theo kế hoạch đào tạo thực cách đầy đủ với mục tiêu giáo dục - Quản lý phương pháp giáo dục tổ chức điều phối cho phương pháp hỗ trợ chặt chẽ nội dung hướng tới việc thực mục tiêu giáo dục Do đó, quản lý q trình dạy học quản lý hoạt động thầy trị Vì Hiệu trưởng cần quan tâm thực thật tốt công tác quản lý dạy học nhà trường Trong trình dạy học, hoạt động dạy thầy hoạt động học trị hai hoạt động ln diễn song song, hỗ trợ Trong đó, hoạt động dạy thầy giữ vai trò chủ đạo, người tổ chức hoạt động học cho học sinh chủ động tham gia cách tích cực Muốn có người thầy giỏi người làm cơng tác chun mơn cần quan tâm đến việc đổi nếp sinh hoạt chun mơn tổ chun mơn tổ chức quan trọng nhà trường, cầu nối tổ chức thực kiểm tra, đánh giá kết đổi nội dung, phương pháp, chương trình cấp học cách sát thực Vì vậy, tổ chun mơn tổ chức có ý nghĩa quan trọng định hoàn thành nhiệm vụ năm học nhà trường Cơ sở thực tiễn Qua tìm hiểu thực trạng hoạt động tổ chuyên môn nhận thấy chất lượng buổi sinh hoạt tổ chuyên môn chưa thật trọng Trình độ giáo viên giữ tổ chuyên môn chưa đồng đều, số đồng chí tổ trưởng, tổ phó chưa thật người tiên phong, gương mẫu phong trào trình độ chun mơn chưa thật sắc, cịn tình trạng tổ trưởng người “sống lâu lên lão làng” Một giáo viên chưa nhận thức tầm quan trọng hoạt động tổ khối chuyên môn nhà trường nên tham gia sinh hoạt khối đơi chưa đầy đủ chưa tích cực tham gia đóng góp ý kiến trao đổi chun mơn, rút kinh nghiệm tiết dạy đồng nghiệp, tạo cho khối hoạt động trầm lặng Chính mà hoạt động tổ chuyên môn chưa đạt hiệu cao Bản thân cán quản lý nhận thấy hoạt động nhà trường, hoạt động lĩnh vực chuyên môn hoạt MUA SKKNLIÊN HỆ SĐT, ZALO: 0946.734.736 động giữ vai trị quan trọng hoạt động chun mơn nhà trường có chất lượng hay khơng, vấn đề phụ thuộc nhiều vào việc sinh hoạt chun mơn tổ khối Nó góp phần đưa hoạt động chuyên mơn nhà trường lên, đồng thời góp phần tích cực nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Vì vậy, tổ chức sinh hoạt chuyên mơn khối cho có chất lượng, hiệu vấn đề quan trọng, vấn đề nóng bỏng mà tất nhà trường phải quan tâm Dưới quan tâm lãnh đạo BGH nhà trường, người tổ trưởng tổ chuyên môn cần phải linh động tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn khối cho có chất lượng hiệu Các biện pháp tiến hành: - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc nghiên cứu tài liệu văn để hiểu sở lý luận dạy học nhà trường Tiểu học, vai trị tổ chun mơn việc nâng cao chất lượng dạy học - Phương pháp quan sát: Thông qua việc dự buổi sinh hoạt chuyên môn, quan sát, đánh giá chất lượng buổi sinh hoạt tổ chuyên môn - Phương pháp đàm thoại: Trao đổi vấn cán quản lý giáo viên tiểu học để thu thập thông tin phục vụ cho mục đích nhiệm vụ nghiên cứu - Điều tra thực trạng giáo viên - Điều tra thực trạng hoạt động tổ chuyên môn - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Tập hợp lại kinh nghiệm nghiên cứu thực tiễn đánh giá đề xuất biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Thời gian tạo giải pháp: Năm học 2014-2015 B NỘI DUNG I MỤC TIÊU Năm học 2014- 2015, năm học tiếp tục thực Nghị 29 việc “ đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Để nâng cao chất lượng giáo viên nhà trường để góp phần vào việc đổi toàn diện giáo dục, Ban giám hiệu nhà trường xác định công tác trọng tâm phải làm tăng cường bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có chun mơn tốt tạo môi trường để GV học tập, trải nghiệm tích lũy kinh nghiệm Có nhiều nhân tố để nâng cao trình độ MUA SKKNLIÊN HỆ SĐT, ZALO: 0946.734.736 chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên, đó, đổi hoạt động tổ chun mơn nhân tố định hàng đầu Đây cơng việc khó khăn đòi hỏi BGH nhà trường, tổ trưởng chuyên môn giáo viên phải tạo chuyển biến nhận thức hành động, nâng cao tinh thần cộng tác, giúp đỡ, cầu thị, cầu tiến, phải biết chia từ đơn giản đến khó, phức tạp để tiến tiết dạy Có thế, tổ chuyên môn thực môi trường tốt để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường Căn vào tình hình thực tế, Trường Tiểu học Thị trấn trường có 33 CBGV – CNV với 682 học sinh, sở vật chất cịn có nhiều khó khăn Đội ngũ cán quản lý nhiệt tình song kinh nghiệm quản lý non nớt, số giáo viên trẻ chưa có kinh nghiệm cơng tác chun mơn Số lượng GV đông ảnh hưởng đến công tác đạo quản lý kiểm tra Các tổ chuyên môn nhà trường có từ nhiều năm học trước Song điều kiện chế độ đời sống giáo viên năm học cịn nhiều khó khăn với yêu cầu điều kiên sở vật chất nhà trường thiếu phòng học nên để đảm bảo chất lượng dạy học nhà trường phải phân công lớp thời khóa biểu, lớp học khối học lệch số buổi nên điều kiện để tổ chuyên môn nhà trường sinh hoạt hạn chế, nội dung sinh hoạt thiếu phong phú dẫn đến hiệu chưa cao phần ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục nhà trường Vậy làm để nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn? Nâng cao chất lượng đội ngũ? Những khó khăn thực nỗi trăn trở người cán quản lý nhà trường Thực đạo Phịng giáo dục, tơi xây dựng kế hoạch năm học 2014- 2015 xác định mục tiêu phấn đấu trách nhiệm công tác giáo dục đặc biệt quan tâm đến nội dung đổi đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng nhà trường II PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH: MÔ TẢ GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI 1.1: ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG a Thực trạng dạy giáo viên: Thực tế công tác quản lý, nhận thấy đội ngũ giáo viên nhà trường ln có tinh thần học hỏi, trách nhiệm với cơng tác chun mơn, tích cực nổ, nhiệt tình tham gia vào hoạt động học tập bồi dưỡng nâng cao chuyên môn để thực tốt công tác dạy học Đồng thời, Ban giám hiệu MUA SKKNLIÊN HỆ SĐT, ZALO: 0946.734.736 nhận thức rõ vấn đề nên có nhiều biện pháp đạo tốt công tác nhằm nâng cao chất lượng hiệu đào tạo Tuy nhiên nay, thành viên tổ khối thường không cố định mà thay đổi hàng năm, số giáo viên trường nên chuyên môn giáo viên có phần hạn chế : - Một số giáo viên cịn bỡ ngỡ với chương trình nội dung, phương pháp dạy học - Một số giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy khối lớp - Một số giáo viên thiếu tự tin vào lực chun mơn nên khơng mạnh dạn trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp tham gia sinh hoạt tổ - Một số giáo viên chưa thấy rõ tầm quan trọng việc sinh hoạt tổ khối Bên cạnh đó, vấn đề HS cần quan tâm em chủ thể trình dạy học chất lượng học tập học sinh định hiệu giảng dạy giáo viên Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn: - Những năm trước đây, sở vật chất thiếu cụ thể: thiếu phòng học, việc xếp thời khóa biểu cho học sinh học - 10 buổi/tuần cho học sinh khối, tổ buổi dạy gặp khó khăn số lớp tổ phải học đan xen buổi học Vì vậy, việc sinh hoạt tổ nhóm gặp khó khăn Mặt khác việc sinh hoạt tổ nhóm chun mơn cịn chưa đặt vai trị sinh hoạt tổ nhóm chun mơn cịn gặp nhiều khó khăn chưa đạt chất lượng cao Tổ trưởng chuyên môn lên kế hoạch tuần, ghi sẵn sổ cho GV ghi nội dung chuyên đề, phần thảo luận, xây dựng rút học kinh nghiệm buổi sinh hoạt tổ chuyên môn chưa trọng, phần đúc rút kiến thức hay kinh nghiệm từ nội dung buổi họp hay chuyên đề hạn chế Như vai trò tổ chuyên môn chưa phát huy hiệu công tác dạy học nhằm nâng cao hiệu dạy học - Có nhiều GV trường, trình độ đào tạo Cao đẳng liên kết, kinh nghiệm nghề nghiệp chưa có Một số đồng chí tuổi cao, trình độ nhận thức chun mơn có hạn Nhiều đồng chí tính tình cịn nhút nhát khơng dám thể trước đám đông, không dám bày tỏ quan điểm sinh hoạt tổ chun mơn bục giảng có người dự bình tĩnh nên chất lượng giảng khơng cao Điều ảnh hưởng lớn đến chất lượng giáo dục nhà trường, chất lượng học tập lớp chưa đồng đều, nhiều học sinh học yếu Mặt khác, thành viên khối có thay đổi, MUA SKKNLIÊN HỆ SĐT, ZALO: 0946.734.736 đặc biệt khối trưởng nên chưa nắm rõ nếp sinh hoạt tổ chuyên môn, cách thực hồ sơ sổ sách hoạt động khác ? Từ đó, việc quản lý tổ chuyên môn khối gặp khơng khó khăn, việc quản lý q trình dạy học Những vấn đề đặt cho người làm cơng tác quản lý phải tìm số biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trườngTiểu học mà tiếp tục áp dụng bổ sung kinh nghiệm năm học 1.2 MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN Để xây dựng tổ chuyên môn tốt, tơi ln suy nghĩ tìm phương án đạo hoạt động tổ chuyên môn vào chiều sâu hiệu Thông qua hoạt động tổ chuyên mơn, giúp giáo viên bổ sung kiến thức, hồn thiện kỹ sư phạm kết công tác quản lý dạy học nhà trường phụ thuộc nhiều vào khả tổ chức, phối hợp cách đồng bộ, khéo léo hợp tác cộng đồng trách nhiệm tập thể sư phạm từ phía người làm công tác quản lý Sau nghiên cứu kĩ văn công tác chuyên môn kế hoạch năm học, BGH đạo hoạt động tổ khối bao gồm nội dung sau: + Căn vào đặc điểm tình hình đội ngũ giáo viên Xây dựng biên chế tổ chuyên môn + Xây dựng mối quan hệ thành viên tổ chuyên môn + Xây dựng mối quan hệ chặt chẽ giáo viên tổ trưởng, giáo viên học sinh + Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch quy chế hoạt động tổ chuyên môn + Chỉ đạo việc đổi sinh hoạt tổ chuyên môn số hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường (Vì tất hoạt động chuyên môn nhà trường nhiều mảng với thời gian có hạn nên nội dung tập trung đạo việc dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác học sinh giáo viên giữ vai trò chủ đạo trình định hướng, tổ chức học sinh chiếm lĩnh kiến thức lớp) cụ thể sau: a Tìm hiểu đặc điểm tình hình đội ngũ giáo viên, cơng nhân viên Từ phân cơng chun mơn, biên chế tổ chuyên môn cho hợp lý MUA SKKNLIÊN HỆ SĐT, ZALO: 0946.734.736 - Để có kế hoạch đạo hợp lí, cơng việc trước tiên mà người cán quản lý cần làm nắm tình hình đội ngũ giáo viên, cơng nhân viên nhà trường thơng qua số việc làm sau: + Tìm hiểu kĩ hồn cảnh gia đình, khả cơng tác, trình độ chun mơn, sở trường giáo viên + Trao đổi trực tiếp, gián tiếp để nắm bắt tâm tư, nguyện vọng giáo viên + Lắng nghe phân tích dư luận phụ huynh, học sinh + Căn vào kết công tác giáo viên năm học trước để tìm hiểu chất lượng đội ngũ giáo viên nói chung chất lượng giáo viên nói riêng Sau tìm hiểu nắm bắt tất thông tin, vào tình hình thực tế, hồn cảnh gia đình, lực chuyên môn, tâm tư nguyện vọng cán giáo viên đánh giá phụ huynh học sinh nhận thấy: Đội ngũ CBGV trường Tiểu học Thị trấn có 31 đc GV có tới 26 đồng chí đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp sở, GVG cấp sở, đc đạt GVG cấp tỉnh, đc đạt GVG cấp Quốc gia Đây điều kiện thuận lợi mà thành viên nhà trường học hỏi kinh nghiệm lẫn Tuy nhiên năm học, đội ngũ GV tổ lại khơng đồng đều, có đ/c trình độ chun mơn dừng lại mức độ đạt yêu cầu, có đồng chí tuổi cao, tiếp thu chậm nên trình độ có hạn Mặt khác, năm, GV có thay đổi tổ, khối dạy nên hoạt động tổ gặp khơng khó khăn chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn chưa thật chất lượng Từ thực trạng tiếp tục tiến hành: - Họp cán GV nhà trường, tuyên truyền cho cán giáo viên nhà trường hiểu tầm quan trọng hoạt động tổ chuyên môn, hiểu cần thiết sinh hoạt tổ chuyên môn - Họp với hội cha mẹ học sinh nêu ý nghĩa, mục đích việc tạo điều kiện cho giáo có thời gian học tập, bồi dưỡng chun mơn để dạy em họ điều cần thiết - Phối hợp đồng chí Phó Hiệu trưởng phân cơng chuyên môn cho cán giáo viên cho phù hợp với lực, hồn cảnh gia đình với tâm tư nguyện vọng giáo viên xếp lại thành viên tổ, nhóm cho tổ nhóm có giáo viên cao tuổi, có giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy giáo viên vào nghề trình độ tổ cho đồng Phân công Cán quản lý Chủ tịch cơng đồn sinh hoạt theo tổ chuyên môn MUA SKKNLIÊN HỆ SĐT, ZALO: 0946.734.736 - Chọn tổ trưởng nhóm trưởng( tổ phó) tinh thần bầu chọn, thống cao tập thể nhà trường Xác định nhiệm vụ tổ trưởng, tổ phó chuyên môn nhà trường cầu nối vững nhà trường với GV quan hệ tình bạn, tình đồng chí thành viên tổ có tốt hay không kĩ lãnh đạo, tổ chức hoạt động người tổ trưởng, tổ phó Mỗi tổ chun mơn phải có giáo viên đầu đàn làm tổ trưởng, tổ phó Bộ phận giáo viên đầu tàu, dẫn dắt tổ chuyên môn thực nhiệm vụ chun mơn nói chung, đổi PPDH – KTĐG nâng cao trình độ chun mơn giáo viên nói riêng Muốn đạo tốt hoạt động tổ, Ban giám hiệu cân nhắc chọn giáo viên có lực quản lý phải là: + Những giáo viên công nhận giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, huyện, giảng dạy nhiều năm có nhiều kinh nghiệm, có tinh thần đồn kết cao + Người tích cực đầu, xung phong gương mẫu hoạt động, có kiến thức vững vàng, hoạt động phải có kế hoạch + Người nhiệt tình, kiên quyết, giám định, chịu trách nhiệm với công việc, am hiểu công việc đồng thời có nhiều đóng góp tích cực việc xây dựng tập thể vững mạnh + Người bạn đồng hành, đồng chí chân thành, sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp vật chất lẫn tinh thần Điều cốt lỗi biết động viên tinh thần, khích lệ cố gắng phấn đấu thành viên tổ Vì tổ trưởng, tổ phó người đứng đầu tổ, chịu quản lý ban giám hiệu nhà trường Tổ trưởng, tổ phó có nhiệm vụ lĩnh hội đạo chuyên môn nhà trường, đặc biệt đạo chun mơn trực tiếp Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn đồng thời chủ động lên kế hoạch đạo hoạt động chuyên môn tổ hoạt động nhà trường, hoạt động dạy học Vì vậy, người tổ trưởng, tổ phó phải có uy tín tập thể tín nhiệm b Xây dựng mối quan hệ tình bạn, tình đồng chí chân thành thành viên tổ Để tạo tập thể tốt mặt tiến công tác, tập trung vào số việc sau : - Tăng cường việc xây dựng mối quan hệ thành viên tập thể từ tính cách người lịng u mến, tơn trọng đồng nghiệp, quan tâm hợp tác giáo dục, lo lắng công việc chung tổ, nhà trường, biết trách nhiệm với xã hội, có ý thức tổ chức tinh thần kỉ luật, tôn trọng lãnh đạo MUA SKKNLIÊN HỆ SĐT, ZALO: 0946.734.736 - Dân chủ hóa hoạt động tổ, tạo điều kiện cho thành viên tham gia vào cơng việc chung, tích cực đóng góp xây dựng tập thể vững mạnh - Biết lắng nghe, phân tích dư luận quần chúng, giải kịp thời mâu thuẫn, thắc mắc, tạo hòa hợp thống gắn bó thành viên tổ với - Tổ trưởng giáo viên phải thực đồn kết, mạnh dạn phê bình tự phê bình, thực cơng xử sự, tạo tin yêu tập thể c Xây dựng mối quan hệ chặt chẽ giáo viên với tập thể tổ chuyên môn, giáo viên với học sinh * Xây dựng mối quan hệ giáo viên với tập thể tổ : - Để xây dựng mối quan hệ giáo viên với tập thể tổ giúp người nhận thấy rằng: + Tuy thành viên tổ có đặc điểm riêng khác phẩm chất đạo đức, lực sư phạm, trình độ chun mơn họ có chung mục tiêu giáo dục, nhiệm vụ năm học Đó sở mối quan hệ cá nhân với cá nhân, cá nhân với tập thể ngược lại + Bất kì giáo viên có ảnh hưởng giáo dục rộng rãi đến tập thể tổ chuyên môn ngược lại Đồng thời học sinh trực tiếp nhận giáo dục tập thể giáo viên, chất lượng học sinh khơng tùy thuộc tinh thần trách nhiệm lực chun mơn giáo viên mà cịn tùy thuộc vào phối hợp giáo dục giáo viên Từ đó, tơi tun truyền để người thấy mối quan hệ cá nhân với tập thể quan trọng, nhiều thành viên tổ tốt tạo thành tập thể vững mạnh ngược lại tập thể vững mạnh tạo điều kiện tiến cá nhân Thành tích cá nhân tổ tạo nên thành tích tổ Nếu số thành viên tổ thực không tốt nhiệm vụ đồng nghĩa với việc tổ khơng hồn thành nhiệm vụ Vì thế, sinh hoạt tập thể tổ chuyên môn điều kiện để giáo viên phối hợp giúp đỡ lẫn mặt đồng thời thống nhận thức hành động nhằm đạt hiệu công tác cao Khi giáo viên nhận thức rõ mối quan hệ thành viên tổ tích cực tham gia vào hoạt động tổ chuyên môn, mà hoạt động trước tiên công tác chủ nhiệm * Xây dựng tốt mối quan hệ giáo viên học sinh Để tạo mối quan hệ giáo viên học sinh, trọng đạo giáo viên phải thực tốt công tác chủ nhiệm lớp Thông qua công tác chủ nhiệm, giáo viên xây dựng lớp học hoàn chỉnh như: 10 MUA SKKNLIÊN HỆ SĐT, ZALO: 0946.734.736 động dạy học học tập lấy làm hàng trang để giải vấn đề mà thực tế nhà trường vướng mắc, hạn chế Những năm qua, phịng GD-ĐT Khối Châu đẩy mạnh phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm cán bộ, giáo viên, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Cán bộ, giáo viên trường Tiểu học Thị trấn tích cực tham gia viết sáng kiến, coi tiêu chí thi đua Nhiều tác giả mạnh dạn thể nghiệm, đúc rút kinh nghiệm mặt hoạt động nhà trường công tác chuyên môn quản lý, giảng dạy, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Với việc coi trọng chất lượng sáng kiến, kinh nghiệm có thực, tích lũy từ thực tế cơng việc Đó kinh nghiệm hay, cách làm có hiệu quả, thất bại, để đồng nghiệp chia sẻ, rút kinh nghiệm Vì vậy, nội dung, chất lượng sáng kiến, kinh nghiệm thể rõ sáng tạo, tâm huyết người viết hoạt động giáo dục Thế nhưng, từ lâu nay, sáng kiến có người viết hội đồng khoa học chấm sáng kiến, kinh nghiệm đọc, sau rơi vào qn lãng Vì vậy, ngồi việc tiếp tục áp dụng đạo tổ nhóm chun mơn năm học trước, năm học mạnh dạn đạo tổ nhóm chun mơn áp dụng sáng kiến kinh nghiệm đồng nghiệp giảng dạy Tơi phân loại sáng kiến có chất lượng theo mơn học, tổ nhóm giao cho TTCM, nhóm trưởng lên kế hoạch triển khai tổ nhóm Trực tiếp giáo viên có sáng kiến trình bày thành chun đề, tổ nhóm chun mơn phân tích thống cách áp dụng kinh nghiệm vào trình giảng dạy nhằm nâng cao hiệu giáo dục Sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm đó, thành viên phải có phản hồi kết phiên họp tổ nhóm lần sau Sau gần năm học triển khai việc áp dụng sáng kiến, qua phản hồi giáo viên tơi thấy có tín hiệu tích cực g5 Chỉ đạo tổ chuyên môn việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Những thay đổi không ngừng diễn đời sống kinh tế – xã hội đất nước, tiến to lớn khoa học cơng nghệ địi hỏi người phải học, học nữa, học Do đó, người làm công tác quản lý cần tạo điều kiện cho giáo viên học tập, bồi dưỡng chuyên môn nhằm đáp ứng theo nhu cầu xã hội Việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên công việc hàng đầu cần quan tâm Đây cơng việc khơng thể thiếu suốt q trình giảng dạy giáo viên Nếu giáo viên có chun mơn vững vàng sâu rộng chất lượng giáo dục lên Vì vậy, giáo viên 22 MUA SKKNLIÊN HỆ SĐT, ZALO: 0946.734.736 phải bồi dưỡng kiến thức cập nhật, nâng cao kiến thức kĩ có đủ lực dạy tốt mơn khối lớp phân cơng Giáo viên học tập, bồi dưỡng số hình thức sau: * Tự bồi dưỡng : Công tác bồi dưỡng chỗ cần tiến hành thường xun, liên tục có hiệu Chẳng hạn : - Phát động phong trào đọc báo, nghiên cứu SGK, tài liệu có liên quan - Phát động thi giáo viên dạy giỏi cấp trường từ đầu tháng 10 đến hết tháng 11 - Tổ chức thi học sinh giỏi cấp truờng , Hình thức nhằm khích lệ giáo viên tìm tịi, học hỏi kinh nghiệm lẫn * Bồi dưỡng tập trung Giáo viên bồi dưỡng thơng qua khóa học, đợt bồi dưỡng chuyên môn PGD tổ chức, chuyên đề cấp trường rút kinh nghiệm từ trường bạn đặc biệt việc bồi dưỡng lực cơng tác qua sinh hoạt tổ chun mơn có vị trí quan trọng Nó giúp GV: - Nâng cao trình dộ chun mơn nghiệp vụ - Nâng cao kĩ tổ chức hoạt động giảng dạy – giáo dục - Nâng cao kĩ nhận thức giải tình xảy trình giảng dạy - giáo dục Các kĩ có sở q trình rèn luyện, học tập rút kinh nghiệm không ngừng thân đồng nghiệp cần có biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn * Bồi dưỡng, trao đổi , giao lưu chuyên môn qua mạng, ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy - BGH kết hợp tổ chuyên môn nâng cao nhận thức CBGV vai trò, vị trí công nghệ thông tin giáo dục; trọng hình thức bồi dỡng chỗ, vừa học vừa thực hành công việc mình, đồng nghiệp gióp ®ì - Tổ chức cho CBGV tham gia hun, áp dụng phần mềm để soạn đề kiểm tra khảo sát chất lợng học sinh Làm tốt phần mÒm VEMIS, EMIS, EQMS, PCGD – XMC - KhuyÕn kÝch GV soạn giáo án máy vi tính, sử dụng CNTT trình đổi mối PPDH thông qua việc thực giảng điện tử, su tầm t liêu phần mềm hỗ trợ dạy học, trao đổi giảng điện tử qua mạng, giáo án tốt nhân rộng làm t liệu tham khảo 23 MUA SKKNLIấN H ST, ZALO: 0946.734.736 - Các giáo án điện tử x©y dùng theo híng cã sù tham gia cđa tỉ chuyên môn, nhà trờng đợc sử dụng chung cho nhiỊu líp - TiÕp tơc thùc hiƯn phong trµo su tầm, tuyển chọn t liệu dạy học điện tử - Tạo điều kiện tiếp cận sử dụng phần mềm tin học vào hoạt động quản lý: quản lý nhân sự, quản lý học sinh - Cần truy cập Internet để khai thác, trao đổi thông tin nâng cao nhận thức phục vụ chuyên môn - Tổ chức buổi ngoại khoá giao lu tiếng Anh, xây dựng góc ngoại ngữ trờng - Động viên giáo viên làm mẫu báo cáo in đề khảo sát máy - Một số giáo viên biết sử dụng biết khai thác kiến thức phục vụ giảng dạy qua mạng Internet - Tiếp tục thực phong trào su tầm, tuyển chọn t liệu dạy học điện tử - Cần truy cập Internet để khai thác, trao đổi thông tin nâng cao nhận thức phục vụ chuyên môn - Tổ chức chuyên ®Ị båi dìng cho CBGV øng dơng c«ng nghƯ th«ng tin vào soạn giảng - Trang bị cho phòng hội đồng máy vi tính để tạo điều kiện cho CBGV häc hái lÉn qua nh÷ng giê ch¬i hay trèng tiÕt - KhuyÕn khÝch CB GV tù bồi dỡng nâng cao trình độ tin học cách đa vào tiêu chí xét duyệt thi đua năm học - To iu kin thun li cán bộ, giáo viên, học sinh học tập, khai thác kiến thức mạng; Có biện pháp quản lý động viên giáo viên có trình độ tin học, có phương tiện soạn giáo án máy tính sử dụng phần mềm dạy học - Xây dựng văn hóa đọc nhà trường, tổ chức chuyên đề, trao đổi chun mơn qua hệ thống tạp chí Giáo dục Tiểu học Tăng cường việc đưa tin, viết gửi tạp chí GDTH, đưa tin hoạt động trường, ngành gửi Ban biên tập website Phòng GD&ĐT 24 MUA SKKNLIÊN HỆ SĐT, ZALO: 0946.734.736 - Tổ chức cho giáo viên học thêm vi tính Tập huấn việc sử dụng công nghệ thông tin dạy học để giáo viên tự thiết kế giảng điện tử thực giảng dạy tiết thao giảng, thi giảng, v.v … Đây điều kiện giúp giáo viên nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm g6 Công tác phong trào Việc thực phong trào nhà hỗ trợ tốt cho công tác dạy học Muốn tổ khối tham gia có hiệu quả, Tơi tiến hành sau: - Xây dựng kế hoạch từ đầu năm học số phong trào GVG – HSG, phong trào VSCĐ, phong trào tự làm ĐDDH, … - Triển khai đến tổ khối lần sinh hoạt chuyên môn - Khối đăng ký số lượng thành viên tham gia theo kế hoạch phong trào nhà trường phát động theo thời điểm - Riêng phong trào GVG, Ban giám hiệu chúng tơi phối hợp với ban chấp hành Cơng đồn vận động, động viên giáo viên đăng ký thi đua hỗ trợ xây dựng tiết thi giảng, viết sáng kiến kinh nghiệm, … để GV an tâm tham gia, giáo viên giảng dạy nhiều năm đủ tiêu chuẩn theo quy định công tác thi đua – khen thưởng Tóm lại : Chúng ta thấy : Hoạt động tổ chun mơn chiếm vị trí quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy học nhà trường đòi hỏi người Quản lý phải quan tâm đạo thật tốt hoạt động tổ chuyên môn PHẠM VI ÁP DỤNG: Kinh nghiệm có thẻ áp dụng tất cán quản lý trường Tiểu học HIỆU QUẢ: Sau thời gian triển khai, nhà trường bước đầu đạt số kết qủa tốt: Hoạt động tổ chun mơn vào nề nếp có chiều sâu, khơng mắc bệnh hình thức Các thành viên tổ mạnh dạn sinh hoạt chuyên môn hoạt động tổ trường Mọi người gắn bó với hơn, sống tình cảm đặc biệt có tinh thần đoàn kết giúp đỡ lẫn tiến Tổ trưởng, nhóm trưởng phát huy nhiệm vụ tối đa cơng tác lý tổ, nhóm Giáo viên tự tin mạnh dạn bày tỏ quan điểm trước tổ để tháo gỡ khó khăn vướng mắc giảng dạỵ, nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường cách rõ rệt KẾT QUẢ THỰC HIỆN 25 MUA SKKNLIÊN HỆ SĐT, ZALO: 0946.734.736 Sau gần hai năm học áp dụng biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn, năm học áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, chúng tơi thấy hoạt động tổ nhóm chun mơn có chuyển biến đạt kết đáng kể sau : - Xây dựng tốt nếp sinh hoạt, nội dung phong phú, có chất lượng - Các thành viên tổ ln đồn kết, có tinh thần trách nhiệm hoạt động, có ý thức tự học để nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, có tinh thần phấn đấu học tự học nâng cao trình độ chun mơn - Nhiều giáo viên chuyên tâm việc tích lũy vốn kiến thức mà thực hồ sơ sổ sách khơng đẹp hình thức, phong phú nội dung đ/c: Yến, Thúy, Ngân, Điền, Lê, Huề, Nguyệt, Hương - GV thực tốt quy chế chun mơn Thực giảng dạy nhiệt tình, nội dung chương trình SGK 100% GV tham gia thao giảng, thi giảng giáo án điện tử - Trình độ chun mơn, lực sư phạm đồng chí GV nâng lên rõ rệt: Các đồng chí GV trẻ tự tin đứng bục giảng, chất lượng giảng GV nâng lên Năm học 2013 – 2014 có 20/22 đ/c tham gia hội thi GV giỏi cấp trường công nhận GV giỏi, năm học 2014 – 2015 có 22/24 đ/c đạt GV giỏi cấp trường hội thi Những năm học gần đây, 100% giáo viên trường Tiểu học Thị trấn tham dự Hội thi GV giỏi cấp Huyện đạt giải, có nhiều tiết dạy đánh giá xuất sắc Chất lượng giảng dạy trình độ tay nghề GV ngày nâng cao - GV Thực tốt công tác chủ nhiệm lớp: xây dựng nếp lớp tự quản, trì sĩ số 100% khơng có học sinh bỏ học năm, gắn bó chặt chẽ với gia đình học sinh thơng qua việc tăng cường cơng tác tham gia có hiệu cao phong trào trường, huyện tổ chức - 100% học sinh đạt chuẩn kiến thức kĩ Chất lượng học tập học sinh nâng lên rõ rệt Cụ thể kết phong trào giáo dục hai năm học 2013-2014 năm học 2014-2015 trường đạt sau: KẾT QUẢ NĂM HỌC 2013-2014 + Hội thi bóng đá nhi đồng nam cấp Cụm trường đạt giải Ba - Héi thi: GVG cÊp trêng: 17/21 GV: GVG cÊp huyÖn: GV GVCN giái cÊp trêng: GV 26 MUA SKKNLIÊN HỆ SĐT, ZALO: 0946.734.736 - SKKN cÊp hun: XÕp lo¹i: A: B: 02 C: 14 - Héi thi: Tuyªn trun viªn giỏi đ/c Điền đạt giải Ba + Hội thi: GV - TPT giỏi Đ/c Ngân đạt giải Nhì + Hi thi " Tuyên truyền viên giỏi giáo dục phẩm chất đạo đức phụ nữ thời kì CNH-HĐH"trường có 01 giáo viên tham gia đạt giải Ba cấp Cụm + Kỳ thi: Khảo sát chất lợng HSG lớp trêng XÕp thø + Kú thi: “ Tin häc ” trêng cã häc sinh tham gia 01 em đạt giải Khuyến khích + Tổ chức thi bóng đá cấp cụm trờng đạt giải Ba + Hội thi: Giao lu OLYMPIC tiÕng Anh cÊp TØnh trêng häc sinh tham gia + Hội thi: OLYMPIC Tiếng Anh mạng INTERNET Bộ giáo dục phát động: Tổng số học sinh tham gia: 136 em Sè häc sinh tham gia dù thi cÊp HuyÖn: 31 em Sè häc sinh tham gia dù thi cÊp TØnh: 10 em + Héi thi Olympic Toán mạng Internet Tổng số học sinh tham gia: 365 em Sè häc sinh tham gia dù thi cÊp HuyÖn: 35 em Sè häc sinh tham gia dù thi cÊp TØnh: em + Héi thi: “Giao th«ng thông minh mạng trờng có 93 học sinh tham gia chiÕm tØ lÖ cao nhÊt huyÖn + 150% HS tham gia thi BGD phát động Vẽ tranh quèc tÕ”; + 215 HS tham gia cuéc thi: “ViÕt th Quèc tÕ”; + 150 HS tham gia Cuéc thi ý tởng trẻ thơ với TOYOTA + 150 HS tham gia cc thi: “ Tù hµo ViƯt Nam” + 297 HS tham gia dự thi: Tìm hiểu 60 năm chiến thắng Điện Biên Phủ qua tem bu chÝnh” - 100% cán bộ, giáo viên đổi dạy học, quản lý trường học - ChÊt lỵng häc sinh giái: 275em = 45%; tiªn tiÕn 191 em = 31% 27 MUA SKKNLIÊN HỆ SĐT, ZALO: 0946.734.736 - Hạnh kiểm đạt: 617/ 617 = 100% thực đầy đủ - Kết XLHL Môn Toán: Giỏi: 320 em = 52 % Môn TV: Giỏi: 295 em = Khá: 176 em = 29 % Kh¸: 213 em = TB : 121 em = 19 % TB : 109 em = 48% 35% 17% + Tổ lao động tiên tiến xuất sắc: Tổ + Tổ lao động tiên tiến: Tỉ + 5; Tỉ 2+3 + Líp tiªn tiÕn xuÊt s¾c: 1D, 1B, 2A, 2B, 3A, 3B, 4A, 4B, 5A + Lớp tiên tiến: Những lớp lại LĐ Tiên tiến: 26/ 27 đ/c đạt % Hoàn thành nhiệm vụ: 01 đ/c đạt 15% Cha hoàn thành nhiệm vụ: đ/c Không dự bình: đ/c - Công đoàn đạt: Công đoàn vững mạnh - Liên đội đạt: Liên đội vững mạnh xuất sắc đợc Trung ơng Đoàn tặng khen - Trờng đạt danh hiệu: Tập thể lao động Tiên tiến KT QU NM HC 2014-2015 - Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ phát triển nâng cao chất lợng GD toàn diện - Thực nghiêm túc quy chế chuyên môn, nâng cao kiến thức, nội dung - Chất lợng học sinh : + Hoàn thành chơng trình lớp học: 656 / 658 đạt tỉ lệ 99.6 % + Phẩm chất: Đạt 658/ 658 Tỉ lệ 100% + Năng lực: Đạt 658/ 658 Tỉ lệ 100% 28 MUA SKKNLIÊN HỆ SĐT, ZALO: 0946.734.736 + Sè học sinh đợc khen thởng: Cấp trờng: 418 em đạt tỉ lệ 64% Cấp trên: 02 em đạt tỉ lệ 0.3% - ChiÕn sÜ thi ®ua: ®ång chÝ; - Lao động tiên tiến: 28/31 đồng chí; - HTNV: đồng chí - Không dự bình: đ/c - Hội thi: GVG cÊp trêng: 20/24 GV GVG cÊp huyÖn: GV - SKKN cÊp hun: XÕp lo¹i: A: B: 03 C: 11 - SKKN cÊp TØnh: xÕp lo¹i B: 1đc đợc bảo lu kết - Hội thi: Bóng đá Nhi đồng nam cấp Cụm đạt giải khuyến khích + Hội thi: An toàn giao thông Cụm khu Trung đạt giải Nhì cấp huyện + Hội thi: Tiếng hát hoa phợng đỏ nhà văn hóa tổ chức tiết mục dự thi trờng đạt giải Nhất tham gia thi cấp tỉnh đạt giải A + Hội thi: Giai điệu Tuổi hồng cấp Cụm đạt giải Ba + Hội thi: OLYMPIC Tiếng Anh mạng INTERNET Bộ giáo dục phát động: Tổng số học sinh tham gia: 146 em Sè häc sinh tham gia dù thi cÊp HuyÖn: 15 em Sè häc sinh tham gia dù thi cÊp TØnh: 06 em + Héi thi Olympic To¸n mạng Internet Tổng số học sinh tham gia: 260 em Sè häc sinh tham gia dù thi cÊp HuyÖn: 30 em Sè häc sinh tham gia dù thi cÊp TØnh: em + Héi thi: “Giao th«ng th«ng minh” mạng trờng có 12 học sinh tham gia + 150 HS tham gia Cc thi vÏ “ý tëng trỴ th¬ ” + 150 HS tham gia cuéc thi vÏ: Chiếc ô tô mơ ớc TOYOTA phát động + Cuộc thi: Tìm hiểu qua tem Bu năm 2015 với chủ đề tem th kể chuyện Bác Hå cã 296 bµi dù thi 29 MUA SKKNLIÊN HỆ ST, ZALO: 0946.734.736 + giáo viên tham gia viết dự thi: Tìm hiểu Hiến pháp Pháp luật Việt Nam - Đội ngũ giáo viên, công đoàn, chi Đảng, Ban giám hiệu, Đoàn - đội có tinh thần đoàn kết cao - 100% giáo viên đạt chuẩn chuẩn 25/26 đ/c = 96% - Kết tra toàn diện PGD Khoái Châu: Trờng xếp loại Tốt; 16/17 GV đợc tra xếp loại tốt - Tập thể giáo viên thực tốt vân động, thi đua; chủ trơng, đờng lối sách Đảng, pháp luật Nhà nớc, quy chế chuyên môn, nghị trờng đề ra, thờng xuyên kiểm tra giáo dục, học sinh Mọi cán giáo viên hoàn thành tốt công tác đợc giao, - Danh hiệu thi đua đạt đợc: + Trờng : Tập thể lao động tiên tiến, Đợc Giám đốc SGD khen thởng đơn vị có thành tích xuất sắc thực nhiệm vụ năm học 2014-2015 + Chi Đảng: Trong vững mạnh + Công đoàn: Vững mạnh + Đội sao: Vững mạnh xuất sắc đề nghị Huyện Đoàn khen thởng Qua mt thi gian nghiờn cu thực nghiệm đưa ý tưởng áp dụng thực tế đạo hoạt động chuyên môn tổ, tơi thấy chất lượng họat động tổ nhóm chun mơn vào thực chất có hiệu rõ rệt Giáo viên tổ thực trao đổi thoải mái chun mơn, từ họ học tập nhiều kinh nghiệm đồng nghiệp, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Đây động lực, nguyên nhân thúc đẩy chất lượng giáo dục nhà trường nâng cao thêm bước rõ rệt C: KẾT LUẬN NHẬN ĐỊNH CHUNG Như biết, người giáo viên giữ vai trò định việc làm cho mục tiêu giáo dục trở thành thực, bảo đảm hiệu chất lượng giáo dục Người giáo 30 MUA SKKNLIÊN HỆ SĐT, ZALO: 0946.734.736 viên có chức quan trọng chức truyền đạt, thơng tin kiến thức Trong bối cảnh cách mạng khoa học kỹ thuật công nghệ khối lượng kiến thức người ngày gia tăng, phương tiện thông tin đại chúng phát triển mạnh mẽ, người giáo viên cần nắm bắt thơng tin để nâng cao hiểu biết Chính người giáo viên tiểu học người tổng thể Mặt khác nói người giáo viên tiểu học người đại diện cho nhà trường tiểu học, cho xã hội tổ chức trình phát triển trẻ Tập thể tổ chuyên môn tổ hợp cá thể môi trường giáo dục Tổ chuyên môn tổ chức sở máy quyền nhà trường trực tiếp quản lý giáo viên mặt tư tưởng, trình độ chun mơn, nghiệp vụ, kế hoạch giáo dục giảng dạy, kết đào tạo học sinh Là nơi tổ chức thực chương trình theo nội dung, phương pháp biên chế quy định; nơi triển khai toàn hoạt động giáo dục tới học sinh Tổ chuyên môn nơi tập hợp đoàn kết giáo viên, tiến hành trao đổi chuyên môn, phát huy sáng kiến kinh nghiệm giáo dục Đây nơi chịu trách nhiệm trực tiếp chất lượng hiệu dạy học nhà trường Đồng thời tổ chuyên môn nơi kịp thời hổ trợ tay nghề giáo viên, giúp cán quản lý phân loại giáo viên theo nghiệp vụ sư phạm Thật vậy, hoạt động tổ chuyên môn vô quan trọng, tảng vững cho hoạt động giáo dục nhà trường Vì việc nâng cao chất lượng đạo hoạt động tổ chuyên môn thật cần thiết Các giải pháp mà áp dụng sáng kiến góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn cách hiệu Việc phân công chuyên môn cho phù hợp với lực, với tâm tư, nguyện vọng giáo viên tạo thêm nhiều động lực cho giáo viên yên tâm công tác tâm huyết với công việc Biên chế thành viên tổ cho đồng điều quan trọng giúp tổ thuận lợi sinh hoạt chuyên môn, giúp thành viên tổ thêm thương yêu, gần gũi giúp đỡ sống công việc Chọn người tổ trưởng ln biết phát huy vai trị chim đầu đàn việc làm đắn yếu tố 31 MUA SKKNLIÊN HỆ SĐT, ZALO: 0946.734.736 quan trọng công tác đạo hoạt động tổ chuyên môn, đặc biệt biện pháp đổi sinh hoạt tổ chuyên môn giúp tổ chuyên môn vào hoạt động thực chất đạt chất lượng cao Thông qua sinh hoạt tổ chun mơn giúp cho giáo viên tổ có điều kiện học hỏi lẫn nâng cao tay nghề, góp phần tích cực việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường NHỮNG ĐIỀU KIỆN ÁP DỤNG Qua thực tiễn cho thấy: Nhân cách người giáo viên thực định chất lượng giảng dạy giáo dục Một tập thể tốt thành viên tốt nhiều thành viên tốt xây dựng tập thể vững mạnh Tập thể vững mạnh hoạt động tổ đạt hiệu cao Vì vậy, sau thời gian nghiên cứu áp dụng biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn rút số học kinh nghiệm sau : a Đối với người quản lý chuyên môn: - Người làm công tác quản lý phải có trình độ chun mơn tinh thơng nghiệp vụ, kĩ quản lý Trên sở có khả áp dụng đầy đủ biện pháp theo chức năng: xây dựng kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểm tra - Cần xây dựng cụ thể chi tiết kế hoạch năm, kế hoạch chuyên môn tháng từ đạo sát tổ chun mơn thực tốt nhiệm vụ giảng dạy, nâng cao chất lượng - Cần xây dựng quy định chuyên môn cụ thể, chi tiết từ đạo tổ chun mơn thực tốt quy chế đồng thời giúp giáo viên nắm rõ hơn, cụ thể nhiệm vụ việc thực nhiệm vụ giảng dạy - Người làm công tác quản lý phải am hiểu, say mê với cơng tác chun mơn; biết sử dụng vi tính, thiết kế sọan; tạo điều kiện thuận lợi cho tổ chun mơn hoạt động có hiệu - Người làm công tác quản lý phải biết nắm bắt sử dụng thông tin từ tổ chuyên môn để định xác, hữu hiệu cơng việc - Phải tạo điều kiện giúp đỡ tổ chuyên môn hoạt động mục tiêu định b Đối với việc đạo hoạt động tổ nhóm chuyên môn: - Muốn nâng cao chất lượng dạy học, người làm công tác quản lý cần ý đến nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn, tập trung vào việc thực đổi PPDH theo môn học, học; đổi cách kiểm tra – đánh giá 32 MUA SKKNLIÊN HỆ SĐT, ZALO: 0946.734.736 HS theo chuẩn kiến thức kĩ Đồng thời phải coi trọng công tác bồi dưỡng giáo viên, kiểm tra tự bồi dưỡng Đặc biệt trọng công tác quản lí việc dự giáo viên với đồng nghiệp để học hỏi nâng cao trình độ chun mơn Biến họat động dự giáo viên thành nhu cầu học hỏi thường xuyên giáo viên BGH bố trí dự phân tích cho người dạy người dự ưu điểm cần phát huy học tập , tồn để khắc phục - Phải biết chọn người tổ trưởng người có lực quản lý , có tay nghề vững vàng , có uy tín với tập thể đặc biệt phải có tính đốn song phải biết tơn trọng lắng nghe ý kiến tổ viên - Thường xuyên tham gia sinh hoạt với tổ để giải thắc mắc tổ đạo kịp thời - Tổ chức chuyên đề dạy học để tổ chuyên môn nghiên cứu, trao đổi, giao lưu với đồng nghiệp nhằm tạo điều kiện cho giáo viên phát huy tinh thần tập thể góp phần xây dựng nhà trường ngày vững mạnh tiến lên theo phát triển không ngừng xã hội Đặc biệt đạo việc triển khai, áp dụng sáng kiến kinh nghiệm đồng nghiệp trình giảng dạy HƯỚNG TIẾP TỤC NGHIÊN CỨU Trong phạm vi sáng kiến kinh nghiệm, trình bày giải pháp quản lý, đạo tổ nhóm chun mơn nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Trong thời gian tới tiếp tục nghiên cứu áp dụng biện pháp sau: Tiếp tục đạo hoạt động tổ nhóm chuyên môn, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy học tập Đặc biệt thiết kế giảng phần mềm IVELINH mà năm học GV tập huấn Chỉ đạo hoạt động tổ chun mơn cơng tác quản lí, sử dụng sở vật chất trang thiết bị phục vụ hoạt động dạy học Chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn tiếp tục áp dụng linh hoạt kinh nghiệm đồng nghiệp nâng cao chất lượng giáo dục Chỉ đạo tổ chuyên môn công tác thực phong trào khác nhà trường hội giảng,công tác chủ nhiệm Một số đề xuất kiến nghị: Trong trình triển khai áp dụng giải pháp trường Tiểu học Thị trấn, gặp số khó khăn, hạn chế sau: 1.Cơ sở vật chất trường cịn nhiều khó khăn, phịng chức cịn chưa đảm bảo ảnh hưởng khơng nhỏ đến việc giảng, dạy giáo viên lĩnh hội kiến thức học sinh Trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy 33 MUA SKKNLIÊN HỆ SĐT, ZALO: 0946.734.736 học tập đầu tư mua sắm song chưa đáp ứng yêu cầu đề Đề nghị cấp quan tâm bổ sung kinh phí cho nhà trường mua sắm thêm trang thiết bị dạy học cho giáo viên dạy học đảm bảo chất lượng Hiện trường thiếu phòng học, lớp khối phải học buổi khác với thời khóa biểu khác nên khó khăn cho việc sinh hoạt tổ chuyên môn việc tổ chức Hội học Hội giảng Đề nghị cấp quan tâm xây thêm phòng học cho nhà trường đảm bảo lớp/ 1phòng theo điều lệ trường Tiểu học Tổ chuyên môn cần bám sát nghị nhà trường, đạo đạo phận chuyên môn; Từ tổ chun mơn xây dựng kế hoạch cụ thể tổ hoạt động tháng, tuần Tổ viên thực tốt kế hoạch đề nhiệm vụ mà tổ giao phó Tổ chức thành chuyên đề nhỏ việc áp dụng SKKN đồng nghiệp giảng dạy Người làm công tác quản lý cần áp dụng biện pháp cách đồng để khai thác, phát huy mặt mạnh nhân tố nhà trường, tạo sức mạnh tổng hợp nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường tiểu học Trong thời gian qua, nghiên cứu, áp dụng đề xuất “Một số biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học.” thu số kết Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm thân áp dụng trường Tiểu học Thị trấn Tôi xin chịu trách nhiệm lời cam đoan Tơi mạnh dạn trình bày kinh nghiệm đồng thời kính mong đồng chí Hội đồng xét duyệt SKKN cấp, bạn đồng nghiệp tham gia góp ý, bổ sung xây dựng để kinh nghiệm tơi hồn thiện đạt hiệu cao Xin trân trọng cảm ơn! Thị trấn, ngày 12 tháng năm 2016 NGƯỜI VIẾT Ngô Thị Thu Hà TÀI LIỆU THAM KHẢO Điều lệ trường Tiểu học 34 MUA SKKNLIÊN HỆ SĐT, ZALO: 0946.734.736 Chiến lược phát triển giáo dục bậc Tiểu học đến năm 2010 , Bộ GD&ĐT Chiến lược phát triển đội ngũ cán quản lý giáo dục – Đặng Quốc Bảo – Hà Nội – 1998 Một số quy định chun mơn – PGD ĐT Khối Châu Một số quy định chuyên môn trường Tiểu học Thị trấn Quyết định số 16/2006/ QĐ-BGD-ĐTNGÀY 5/5/2006 Công văn số 896 V/v Hướng dẫn điều chỉnh dạy học cho HSTH Giáo dục học - Phạm Viết Vương Kế hoạch năm học 2013 – 2014; 2014 - 2015 Phịng GD &ĐT Khối Châu 10 Kế hoạch năm học 2013 – 2014, 2014 - 2015 trường Tiểu học Thị trấn 11 Thế giới ta tạp chí giáo dục 12 Hướng dẫn tra - Sở GD&ĐT Hưng Yên 35 MUA SKKNLIÊN HỆ SĐT, ZALO: 0946.734.736 MỤC LỤC A MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề: Thực trạng vấn đề nghiên cứu Ý nghĩa giải pháp .2 Phạm vi nghiên cứu đề tài II Phương pháp tiến hành Cơ sở lý luận 2 Cơ sở thực tiễn 3 Các biện pháp tiến hành 4 Thời gian tạo giải pháp .4 B NỘI DUNG I Mục tiêu .5 II Phương pháp tiến hành Mô tả giải pháp đề tài .6 Phạm vi áp dụng 29 Hiệu .29 Kết thực 29 C KẾT LUẬN Nhận định chung 35 Những điều kiện áp dụng .36 Triển vọng vận dụng phát triển .38 Những đề xuất, kiến nghị .38 36 ... số biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trườngTiểu học mà tiếp tục áp dụng bổ sung kinh nghiệm năm học 1.2 MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN... sở lý luận hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học tìm phương án đạo hoạt động tổ chuyên môn, đặc biệt đổi nội dung, hình thức sinh hoạt tổ chun mơn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu. .. công tác đạo hoạt động tổ chuyên môn, đặc biệt biện pháp đổi sinh hoạt tổ chuyên môn giúp tổ chuyên môn vào hoạt động thực chất đạt chất lượng cao Thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn giúp cho giáo