A Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài Một số biện pháp rèn viết chữ hoa cho học sinh lớp 2 A PHẦN MỞ ĐẦU I Lý do chọn đề tài Tập viết là một trong những phân môn có tầm quan trọng đặc biệt ở tiểu học, nhất l[.]
Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Một số biện pháp rèn viết chữ hoa cho học sinh lớp A PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài: Tập viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt tiểu học, lớp đầu cấp Phân môn tập viết trang bị cho học sinh chữ La Tinh yêu cầu kỹ thuật để sử dụng chữ học tập giao tiếp Với ý nghĩa này, tập viết khơng có quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập môn học khác mà cịn góp phần rèn luyện kỹ hàng đầu việc học Tiếng Việt nhà trường – kỹ chữ viết Nếu viết đúng, viết đẹp, tốc độ nhanh học sinh có điều kiện ghi chép học tốt, nhờ kết học tập cao Viết xấu, chậm ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập Mặt khác, tập viết phân mơn có tính chất thực hành Tính chất thực hành có mục đích việc dạy học tập viết góp phần khẳng định vị trí quan trọng phân mơn trường tiểu học Ngồi ra, tập viết cịn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt tính cẩn thận, tính kỷ luật khiếu thẩm mỹ Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lịng tự trọng thầy mình” Đặc biệt theo chương trình sách giáo khoa tiểu học theo định số 31/2002/QĐ – BGD & ĐT Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo mẫu chữ viết trường tiểu học tính chất thực hành phân môn tập viết thể rõ Trong phạm vi sáng kiến này, đề cập đến mẫu chữ viết hoa Chữ hoa theo mẫu hành chữ hoa đẹp lại khó viết, đặc biệt em học sinh lớp đầu cấp; nét cong, nét lượn mềm mại thay đổi Người thực hiện: Đặng Thị Thanh Tuyền skkn Trường Tiểu học Minh Hòa – Dầu Tiếng Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Một số biện pháp rèn viết chữ hoa cho học sinh lớp liên tục chữ Để tạo dáng thẩm mỹ, nét chữ viết hoa thường có biến điệu, khơng “thuần t” chữ viết thường Qua việc thực hành học sinh, người giáo viên lại lần rèn cho học sinh tính cẩn thận khiếu thẩm mỹ em Vì tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp rèn viết chữ hoa cho học sinh lớp 2” Người thực hiện: Đặng Thị Thanh Tuyền skkn Trường Tiểu học Minh Hòa – Dầu Tiếng Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Một số biện pháp rèn viết chữ hoa cho học sinh lớp II Phạm vi nghiên cứu: Học sinh lớp 21 Trường Tiểu học Minh Hòa – Huyện Dầu Tiếng – Tỉnh Bình Dương Người thực hiện: Đặng Thị Thanh Tuyền skkn Trường Tiểu học Minh Hòa – Dầu Tiếng Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Một số biện pháp rèn viết chữ hoa cho học sinh lớp B NỘI DUNG Chương I: Cơ sở lý luận Năm học 2007 - 2008 năm học thức thực dạy viết chữ hoa cho học sinh lớp theo mẫu chữ hành Số thời lượng học: tuần có tập viết, học tiết Trong năm học, học sinh học 31 tiết tập viết Về nội dung: lớp học sinh học viết chữ viết hoa, tiếp tục luyện cách viết chữ viết thường tập nối nét chữ từ chữ hoa sang chữ thường Về hình thức rèn luyện : tiết tập viết, học sinh hướng dẫn tập viết chữ viết hoa, sau tập viết cụm từ câu ứng dụng (có nội dung phù hợp với chủ điểm tương đối dễ hiểu) có chữ hoa Số lượng, nội dung hình thức phù hợp với học sinh lớp Tuy nhiên, thực tế giảng dạy cho thấy học sinh lớp học môn tập viết để viết đẹp khó Ở lớp em làm quen với chữ hoa qua hình thức tập tơ giai đoạn luyện tập tổng hợp học kỳ Chính vậy, viết tả, chữ hoa em dừng mức độ gần giống với hình dáng theo mẫu chữ qui định, số em cịn thao tác ngược hồn tồn với quy trình viết nhấc bút tuỳ tiện không điểm nhấn chữ để tạo độ mềm mại, đẹp Còn lý xúc dạy tập viết, nhiều giáo viên chưa ý coi trọng tính luyện tập, thực hành học sinh, mà sâu vào việc giải thích quy trình viết chữ, nên học sinh khơng luyện viết nhiều luyện viết cịn mang tính hình thức Vì vậy, để học sinh lớp viết đúng, tiến tới viết đẹp chữ hoa hành Từ trình bày đẹp đoạn văn, đoạn thơ mối quan tâm trăn trở lớn đồng nghiệp Người thực hiện: Đặng Thị Thanh Tuyền skkn Trường Tiểu học Minh Hòa – Dầu Tiếng Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Một số biện pháp rèn viết chữ hoa cho học sinh lớp Chương II: Hệ thống giải pháp I Phương pháp thực : Phương pháp luyện tập (một phương pháp: trực quan, đàm thoại gợi mở, luyện tập) phương pháp có vai trị quan trọng hoạt động dạy học phân mơn tập viết lớp 2, chữ viết học sinh sản phẩm trình vận động có phối hợp đồng nhiều phận thể (mắt nhìn, óc nghĩ điều khiển quan vận động, xương bàn tay hoạt động, đồng thời có “lan toả” ảnh hưởng tới số quan khác thể học sinh lứa tuổi tiểu học) Vậy để việc luyện tập thực hành học sinh có hiệu quả, sản phẩm chữ viết em đẹp, theo người giáo viên cần tiến hành sau: Giáo viên cần ý đến giai đoạn trình tập viết chữ Việc hướng dẫn học sinh luyện tập thực hành phải tiến hành từ thấp đến cao, từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp để học sinh dễ tiếp thu Lúc đầu việc viết hình dáng, cấu tạo, kích thước cỡ chữ, sau viết dòng tốc độ qui định Việc rèn luyện kỹ viết chữ phải tiến hành đồng lớp nhà, phân môn tập viết phân môn môn Tiếng Việt môn học khác Khi học sinh luyện tập viết chữ, giáo viên cần luôn ý uốn nắn để em cầm bút ngồi viết tư Bài viết đẹp phải kèm với tư đúng, rèn cho trẻ viết đẹp mà quên việc uốn nắn cách ngồi viết thiếu sót lớn giáo viên Trong trình luyện tập học sinh, tơi thường lưu ý hình thức luyện tập sau: Hình thức thứ nhất: Luyện thao tác chuẩn bị viết chữ Người thực hiện: Đặng Thị Thanh Tuyền skkn Trường Tiểu học Minh Hòa – Dầu Tiếng Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Một số biện pháp rèn viết chữ hoa cho học sinh lớp Học sinh dùng que “đồ” mẫu phần hướng dẫn quy trình viết; viết ngón tay vào khoảng khơng trước mặt, cần tập viết nét khó, nét đặc biệt ý để chữ viết hoa đẹp Hình thức thứ hai: Luyện viết chữ hoa bảng lớp Hình thức tập viết chữ bảng lớp có tác dụng kiểm tra tiếp thu cách viết chữ hoa bước đầu đánh giá kỹ viết chữ hoa học sinh Hình thức thường dùng trình viết từ cụm từ ứng dụng Qua giáo viên phát chỗ sai học sinh (về hình dáng, cách viết, thứ tự nét ) để uốn nắn chung cho lớp đánh giá, cho điểm Ví dụ: Khi dạy bài: A Chữ hoa Học sinh luyện tập viết bảng lớp kiểm tra cũ (giáo viên yêu cầu 2, học sinh lên bảng viết chữ “ A “ Sau giáo viên viết mẫu chữ, học sinh lên bảng lớp viết chữ hoa giáo viên quan sát xem học sinh viết theo quy trình chưa (nét móc ngược trái, nét thẳng đứng, thẳng xiên nét móc ngược phải), học sinh ý vào điểm nhấn chữ để chữ mềm mại đẹp chưa (nét thẳng đứng lượn sang trái phần cuối nét 2) Sau giáo viên hướng dẫn viết chữ hoa cỡ nhỏ từ cụm từ ứng dụng, giáo viên gợi ý học sinh lên bảng viết Giáo viên quan sát học sinh biết từ chữ hoa cỡ nhỡ chuyển sang chữ hoa cỡ nhỏ chưa (đây chữ mà em sử dụng thường xuyên viết), hay học sinh biết nối nét móc chữ với nét hất chữ chưa Hình thức thứ ba: Luyện viết chữ hoa bảng học sinh Học sinh luyện tập viết chữ hoa phấn bảng trước học sinh tập viết vào Học sinh tập viết chữ hoa, tập viết chữ ghi tiếng ứng dụng (có chữ hoa) Luyện nối chữ trường hợp khó cần Khi sử dụng bảng Người thực hiện: Đặng Thị Thanh Tuyền skkn Trường Tiểu học Minh Hòa – Dầu Tiếng Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Một số biện pháp rèn viết chữ hoa cho học sinh lớp con, giáo viên cần hướng dẫn em cách lau bảng từ xuống dưới, cách sử dụng bảo quản phấn (phấn phải để vào hộp riêng cho khô), cách lau tay sau viết để giữ vệ sinh (phải có giẻ ẩm để lau bảng, giẻ khác dùng để lau tay) Viết vào bảng xong, học sinh cần giơ bảng lên để giáo viên kiểm tra, nhận xét, sửa lỗi vào bảng học sinh có Hình thức thứ tư: Luyện tập viết tập viết Học sinh phải viết chữ hoa, chữ ghi tiếng ứng dụng theo cỡ vừa cỡ nhỏ, viết cụm từ ứng dụng theo cỡ nhỏ Muốn cho học sinh sử dụng tập viết có hiệu quả, giáo viên cần hướng dẫn tỉ mỉ nội dung yêu cầu kỹ Quá trình hướng dẫn học sinh luyện tập viết chữ, giáo viên cần lưu ý rèn thói quen cho học sinh: ngồi viết tư thế, để quy cách biết xê dịch viết, cầm bút (viết) qui định Ví dụ: Khi học sinh luyện viết bài: A Chữ hoa Ở dòng viết chữ hoa A cỡ nhỡ, giáo viên yêu cầu học sinh quan sát kỹ chữ viết mẫu để xác định điểm đặt bút, độ lượn phần đầu độ uốn phần lưng chữ Sau đó, giáo viên yêu cầu học sinh viết chữ một, chữ sau rút kinh nghiệm chữ trước để viết đẹp Cũng hướng dẫn tương tự với dòng chữ cỡ nhỏ (học sinh viết dòng một) Trước học sinh luyện viết chữ ghi từ ứng dụng “Anh em thuận hòa“, giáo viên yêu cầu học sinh quan sát kỹ cách nối từ chữ A sang chữ n , học sinh viết chữ để khắc sâu trí nhớ rút kinh nghiệm cho chữ sau Ở dòng đầu chữ ghi cụm từ ứng dụng “Anh em thuận hòa” giáo viên cần cho học sinh nhắc lại khoảng cách chữ trước luyện viết Việc đảm bảo tốt công việc giúp em viết tốt dòng sau Hình thức thứ năm: Luyện tập viết chữ hoa học môn học khác Người thực hiện: Đặng Thị Thanh Tuyền skkn Trường Tiểu học Minh Hòa – Dầu Tiếng Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Một số biện pháp rèn viết chữ hoa cho học sinh lớp Ngồi tập viết, giáo viên cịn phải nhắc nhở học sinh tập viết chữ hoa mơn (phân mơn) khác Có việc luyện tập viết chữ củng cố đồng thường xuyên, nhằm nâng cao chất lượng chữ viết hình thành học sinh phẩm chất tốt tính kiên trì, cẩn thận, khiếu thẩm mỹ Việc làm địi hỏi giáo viên ngồi hiểu biết chun mơn cịn cần kiên trì, tính cẩn thận lòng yêu nghề mến trẻ II Tổ chức thực nghiệm (Kế hoạch dạy học): Người thực hiện: Đặng Thị Thanh Tuyền skkn Trường Tiểu học Minh Hòa – Dầu Tiếng Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Một số biện pháp rèn viết chữ hoa cho học sinh lớp Trường Tiểu học Minh Hịa Mơn: Tập viết Tiết số:14 Thứ ba ngày 19 tháng 11 năm 2009 Lớp: KẾ HOẠCH DẠY HỌC Tuần: 14 Bài: M – Miệng nói tay làm 1/ Mục tiêu dạy học: - Rèn kĩ viết chữ hoa M cỡ vừa nhỏ - Biết cách nối nét từ chữ M hoa sang chữ i đứng liền sau - Biết viết ứng dụng câu: “ Miệng nói tay làm” theo cỡ nhỏ, chữ viết mẫu, nét nối chữ quy định 2/ Đồ đùng dạy học: - Giáo viên: Mẫu chữ M hoa, bảng phụ - Học sinh: tập viết, bảng 3/ Hoạt động dạy học chủ yếu : TG 5’ Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ: Gọi học sinh viết bảng lớp học sinh viết bảng lớp kiểm tra chữ L hoa, kiểm tra chữ L hoa cụm chữ: L cụm từ “Lá lành từ “Lá lành đùm Cả lớp viết bảng đùm rách” rách” chữ: L Nhận xét chữa B – Dạy Giới thiệu ghi đầu 1/ Giới thiệu chữ: M ”Miệng 20’ 2/ Hướng dẫn viết chữ làm” cụm noùi Quan sát bảng từ: tay Quan sát chữ mẫu hoa Người thực hiện: Đặng Thị Thanh Tuyền skkn Trường Tiểu học Minh Hòa – Dầu Tiếng Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Một số biện pháp rèn viết chữ hoa cho học sinh lớp + Quan sát nhận xét Treo mẫu chữ: Nhận xét trả lời chữ M hoa Hỏi: + Cao li (6 dòng kẻ ) + Chữ M hoa cao li? + Gồm nét + Gồm nét ? + Là nét: móc ngược + Là nét nào? trái, thẳng đứng, xiên, Chỉ dẫn cách viết móc ngược phải bìa mẫu chữ M hoa + Nét đặt bút đường Chỉ dẫn cách viết: kẻ viết nét móc ngược Học sinh quan sát Học sinh quan sát lượn sang phải dừng bút đường kẻ + Nét viết nét thẳng đứng xuống đường kẻ + Nét viết nét xiên lên đường kẻ + Nét viết nét móc ngược phải dừng bút đường kẻ + Hướng dẫn học sinh viết bảng Viết chữ M hoa bảng, Viết bảng chữ: M vừa viết vừa nói lại cách Mỗi chữ viết hai đến ba viết 3/ Hướng dẫn viết câu ứng dụng lượt Nêu lại cách viết, uốn nắn học sinh Giở tập viết đọc câu - Giới thiệu câu ứng ứng dụng dụng: “Miệng nói tay - Lời nói phải đơi với làm” - Quan sát nêu cách - Em hiểu nghĩa cụm từ việc làm “Miệng nói tay làm” Người thực hiện: Đặng Thị Thanh Tuyền skkn Trường Tiểu học Minh Hòa – Dầu Tiếng 10 Sáng kiến kinh nghiệm viết Đề tài: Một số biện pháp rèn viết chữ hoa cho học sinh lớp nào? - “Miệng nói tay làm” gồm chữ? chữ Gồm chữ, chữ: nào? Miệng – nói – tay - làm - Chữ cao đơn vị chữ ? - Là chữ: i, e, n, o, a, m -Chữ cao 1,5 đơn vị chữ? - Viết bảng - Là chữ: t -Chữ cao 2,5 đơn vị - Là chữ: M, l, g, y chữ? Yêu cầu học sinh viết chữ “Miệng” vào bảng con, Viết bảng lượt giáo viên sửa 15’ 4/ Hướng dẫn viết vào Uốn nắn cách cầm bút tư Viết dòng vào vở tập viết ngồi học sinh tập viết 5/ Chấm, chữa Chấm - Thu theo tổ Nhận xét, khen học sinh viết đẹp 6/ Củng cố dặn dò Nhận xét tiết học Viết nốt phần luyện viết vào tiết buổi chiều III Kết quả: Kết chất lượng: Người thực hiện: Đặng Thị Thanh Tuyền skkn Trường Tiểu học Minh Hòa – Dầu Tiếng 11 Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Một số biện pháp rèn viết chữ hoa cho học sinh lớp - Thời gian thực nghiệm sáng kiến chưa đầy năm học, kết đạt học sinh lớp môn tập viết (chữ hoa) đáng khả quan - Từ chỗ nhiều học sinh viết chữ hoa xấu, sai quy trình hồi đầu năm nhận đến khơng cịn học sinh viết sai quy trình nữa, chữ hoa em cứng cáp đẹp (kể chữ hoa viết khó chữ ) - Điểm tập viết đồng em 8, Kết tình cảm với mơn : - Các em thích học môn học này, đến tiết tập viết em reo lên vui sướng Kết lực học tập học sinh : - Nhiều học sinh viết chữ hoa đẹp em: Nguyễn Trương Hương Nhu, Kiều Duy Tân, Lưu Chấn Kiệt, Lê Thị Vân Khánh… - Đặc biệt có hai em: Nguyễn Trương Hương Nhu đoạt giải Lưu Chấn Kiệt đoạt giải nhì kỳ thi viết chữ đẹp cấp trường Chương III: Kết luận chung I Bài học kinh nghiệm: Người thực hiện: Đặng Thị Thanh Tuyền skkn Trường Tiểu học Minh Hòa – Dầu Tiếng 12 Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Một số biện pháp rèn viết chữ hoa cho học sinh lớp Nói tóm lại trình dạy tập viết chữ hoa cho học sinh lớp hai, giáo viên cần coi trọng tính thực hành học sinh Muốn làm điều giáo viên cần thực hiện: - Nắm vững chương trình - Nắm vững đặc trưng phương pháp môn - Học sinh luyện tập nhiều hình thức suốt q trình học tập viết mơn (phân mơn) khác Có chữ viết học sinh đúng, đẹp chất lượng chữ viết học sinh đạt hiệu cao II Ý kiến đề xuất: - Cần trì thi viết chữ đẹp hàng năm cho học sinh Người thực hiện: Đặng Thị Thanh Tuyền skkn Trường Tiểu học Minh Hòa – Dầu Tiếng 13 Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Một số biện pháp rèn viết chữ hoa cho học sinh lớp - Công ty thiết bị trường học cần nghiên cứu để cung cấp đến học sinh loại bảng có chất lượng cao (kiểu bảng chống lóa giáo viên), bảng mà học sinh sử dụng viết trơn, khơng ăn phấn, dịng kẻ mờ khơng thống dòng kẻ - Nâng cao chất lượng tập viết (giấy mỏng, học sinh viết bị nhòe) - Vở tập viết nên in giấy ô li để học sinh viết chuẩn (hiện tập viết có dịng kẻ ngang) - Trên vài kinh nghiệm mà đúc kết năm dạy môn tập viết lớp Vì thời gian thực nghiệm chưa nhiều nên kết đạt bước đầu Rất mong đóng góp ý kiến ban ngành đồng nghiệp để cho chất lượng chữ viết học sinh ngày nâng cao, đáp ứng yêu cầu ngành chất lượng đào tạo nhà trường tiểu học Minh Hòa, ngày 02 tháng 02 năm 2010 Người thực Đặng Thị Thanh Tuyền MỤC LỤC Người thực hiện: Đặng Thị Thanh Tuyền skkn Trường Tiểu học Minh Hòa – Dầu Tiếng 14 Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Một số biện pháp rèn viết chữ hoa cho học sinh lớp Số TT Mục Nội dung Trang 01 A PHẦN MỞ ĐẦU 02 I Lý chọn đề tài II Phạm vi nghiên cứu B 1–2 NỘI DUNG 03 Chương I: Cơ sở lý luận 04 Chương II: Hệ thống giải pháp I Phương pháp thực 5–8 II Tổ chức thực nghiệm – 11 III Kết 12 Chương III: Kết luận chung 13 I Bài học kinh nghiệm 13 II Ý kiến đề xuất 14 Mục lục 15 05 Phần đánh giá nhận xét Hội đồng khoa học 16 – 18 cấp NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CÁC CẤP Người thực hiện: Đặng Thị Thanh Tuyền skkn Trường Tiểu học Minh Hòa – Dầu Tiếng 15 Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Một số biện pháp rèn viết chữ hoa cho học sinh lớp Người thực hiện: Đặng Thị Thanh Tuyền skkn Trường Tiểu học Minh Hòa – Dầu Tiếng 16 Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Một số biện pháp rèn viết chữ hoa cho học sinh lớp Người thực hiện: Đặng Thị Thanh Tuyền skkn Trường Tiểu học Minh Hòa – Dầu Tiếng 17 Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Một số biện pháp rèn viết chữ hoa cho học sinh lớp Người thực hiện: Đặng Thị Thanh Tuyền skkn Trường Tiểu học Minh Hòa – Dầu Tiếng 18 Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Một số biện pháp rèn viết chữ hoa cho học sinh lớp Người thực hiện: Đặng Thị Thanh Tuyền skkn Trường Tiểu học Minh Hòa – Dầu Tiếng 19 ... viết chữ hoa cho học sinh lớp theo mẫu chữ hành Số thời lượng học: tuần có tập viết, học tiết Trong năm học, học sinh học 31 tiết tập viết Về nội dung: lớp học sinh học viết chữ viết hoa, tiếp... Một số biện pháp rèn viết chữ hoa cho học sinh lớp - Thời gian thực nghiệm sáng kiến chưa đầy năm học, kết đạt học sinh lớp môn tập viết (chữ hoa) đáng khả quan - Từ chỗ nhiều học sinh viết chữ. .. pháp rèn viết chữ hoa cho học sinh lớp Người thực hiện: Đặng Thị Thanh Tuyền skkn Trường Tiểu học Minh Hòa – Dầu Tiếng 16 Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Một số biện pháp rèn viết chữ hoa cho học