Đề cuối kì 1 lớp 8 lộc thuỷ hằng diễm

PHÒNG GD & ĐT Lệ Thuỷ Trường THCS Lộc Thủy ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ MƠN: Tốn Thời gian: 90' ( không kể thời gian phát đề) A MA TRẬN ĐỀ Phần/ Chương/ Chủ đề/Bài Số lượng câu hỏi cho mức độ nhận thức TT Nội dung kiểm tra Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng (TN) (TL) thấp (TL) cao (TL) Đa thức nhiều biến Các phép toán cộng, trừ, nhân, chia đa thức nhiều biến Biểu thức đại số 1,25đ (1,25đ) (4đ) Hằng đẳng thức đáng nhớ (2,75đ) Tứ giác (1,5đ) Tính chất dấu hiệu nhận biết tứ giác đặc biệt (Hình thang cân, hình bình hành) Thu thập, phân loại, Thu thập tổ tổ chức liệu theo tiêu chí cho trước chức liệu (1đ) Mô tả biểu diễn liệu bảng, biểu đồ Phân tích xử Hình thành giải vấn đề đơn giản xuất Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % 2đ 1,25đ 0,75đ 2đ Tứ giác Định lí Thalès tam giác Định lí Thalès tam giác (2,5 đ) lí liệu (1đ) 0,75đ Tổng số câu TN TL từ số liệu biểu đồ thống kê có 2 0,5đ 1đ 0,5đ 1đ 0,5 1 1đ 1đ 0,5 2đ 1 0,5đ 0,5đ 2 0,5đ 0,5đ 2 0,5đ 0,5đ 0,5đ 16 4,0 40 0,5đ 6,0 60 16 4,0 40 3,0 30 2,0 20 1,0 10 BẢNG ĐẶC TẢ MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ GIỮA KÌ MƠN TOÁN - LỚP Tài liệu chia sẻ Website VnTeach.Com https://www.vnteach.com TT Chương/ Chủ đề Nội dung kiến thức Biểu thức đại số Đa thức nhiều biến Các phép toán cộng, trừ, nhân, chia đa thức nhiều biến (13 tiết) Mức độ đánh giá Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Nhậ Thông Vận Vận dụng n biết hiểu dụng cao TN Nhận biết: Câu – Nhận biết khái niệm đơn thức, đa 1-5 thức nhiều biến Thơng hiểu: – Tính giá trị đa thức biết giá trị biến Vận dụng: – Thực việc thu gọn đơn thức, đa thức – Thực phép nhân đơn thức với đa thức phép chia hết đơn thức cho đơn thức – Thực phép tính: phép cộng, phép trừ, phép nhân đa thức nhiều biến trường hợp đơn giản – Thực phép chia hết đa thức cho đơn thức trường hợp đơn giản TN Câu – Nhận biết khái niệm: đồng thức, 6,7,8 Nhận biết: TL Câu 17a,b đẳng thức Thông hiểu: Hằng đẳng thức đáng nhớ (14 tiết) – Mơ tả đẳng thức: bình phương tổng hiệu; hiệu hai bình phương; lập phương tổng hiệu; tổng hiệu hai lập phương Vận dụng: – Vận dụng đẳng thức để phân tích đa thức thành nhân tử dạng: vận dụng trực tiếp đẳng thức; – Vận dụng đẳng thức thơng qua nhóm hạng tử đặt nhân tử chung Tứ giác (16 tiết) Nhận biết: – Mô tả tứ giác, tứ giác lồi Tứ giác Thơng hiểu: – Giải thích định lí tổng góc tứ giác lồi 360o Tính chất dấu hiệu nhận biết tứ giác đặc biệt Nhận biết: – Nhận biết dấu hiệu để hình thang hình thang cân (ví dụ: hình thang có hai đường chéo TN Câu 9,10 TL Câu 19b hình thang cân) – Nhận biết dấu hiệu để tứ giác hình bình hành (ví dụ: tứ giác có hai đường chéo cắt trung điểm đường hình bình hành) – Nhận biết dấu hiệu để hình bình hành hình chữ nhật (ví dụ: hình bình hành có hai đường chéo hình chữ nhật) – Nhận biết dấu hiệu để hình bình hành hình thoi (ví dụ: hình bình hành có hai đường chéo vng góc với hình thoi) – Nhận biết dấu hiệu để hình chữ nhật hình vng (ví dụ: hình chữ nhật có hai đường chéo vng góc với hình vng) Thơng hiểu – Giải thích tính chất góc kề đáy, cạnh bên, đường chéo hình thang cân – Giải thích tính chất cạnh đối, góc đối, đường chéo hình bình hành – Giải thích tính chất hai đường chéo hình chữ nhật – Giải thích tính chất đường chéo hình thoi – Giải thích tính chất hai đường chéo hình vng Định lí Thalès tam giác (10 tiết) Định lí Thalès tam giác TN Câu – Nhận biết định nghĩa đường trung bình 11,12 Nhận biết: tam giác Thơng hiểu - Giải thích tính chất đường trung bình tam giác (đường trung bình tam giác song song với cạnh thứ ba nửa cạnh đó) – Giải thích định lí Thalès tam giác (định lí thuận đảo) – Giải thích tính chất đường phân giác tam giác Vận dụng: – Tính độ dài đoạn thẳng cách sử dụng định lí Thalès – Giải số vấn đề thực tiễn (đơn giản, quen thuộc) gắn với việc vận dụng định lí Thalès (ví dụ: tính khoảng cách hai vị trí) TL Câu 19a TL Câu 19c Vận dụng cao: – Giải số vấn đề thực tiễn (phức hợp, khơng quen thuộc) gắn với việc vận dụng định lí Thalès Thu thập tổ chức liệu (4 tiết) Vận dụng: Thu thập, phân loại, tổ chức liệu theo tiêu chí cho trước – Thực lí giải việc thu thập, phân loại liệu theo tiêu chí cho trước từ nhiều nguồn khác nhau: văn bản; bảng biểu; kiến thức lĩnh vực giáo dục khác (Địa lí, Lịch sử, Giáo dục mơi trường, Giáo dục tài chính, ); vấn, truyền thơng, Internet; thực tiễn (mơi trường, tài chính, y tế, giá thị trường, ) – Chứng tỏ tính hợp lí liệu theo tiêu chí tốn học đơn giản (ví dụ: tính hợp lí số liệu điều tra; tính hợp lí quảng cáo, ) Mô tả biểu diễn liệu bảng, biểu đồ TN Câu – Nhận biết mối liên hệ toán học đơn giản 13,14 Nhận biết: số liệu biểu diễn Từ đó, nhận biết số liệu khơng xác ví dụ đơn giản Thơng hiểu: TL Câu 18a – Mô tả cách chuyển liệu từ dạng biểu diễn sang dạng biểu diễn khác Vận dụng: – Lựa chọn biểu diễn liệu vào bảng, biểu đồ thích hợp dạng: bảng thống kê; biểu đồ tranh; biểu đồ dạng cột/cột kép (column chart), biểu đồ hình quạt trịn (cho sẵn) (pie chart); biểu đồ đoạn thẳng (line graph) – So sánh dạng biểu diễn khác cho tập liệu TN Câu – Nhận biết mối liên quan thống kê với 15,16 Nhận biết: Hình thành giải Phân tích vấn đề đơn xử lí giản xuất từ liệu (5 tiết) số liệu biểu đồ thống kê có kiến thức mơn học khác Chương trình lớp (ví dụ: Lịch sử Địa lí lớp 8, Khoa học tự nhiên lớp 8, ) thực tiễn Thông hiểu: – Phát vấn đề quy luật đơn giản dựa phân tích số liệu thu dạng: bảng thống kê; biểu đồ tranh; biểu đồ dạng cột/cột kép (column chart), biểu đồ hình quạt trịn (pie chart); biểu đồ đoạn thẳng (line graph) Vận dụng: TL Câu 18b – Giải vấn đề đơn giản liên quan đến số liệu thu dạng: bảng thống kê; biểu đồ tranh; biểu đồ dạng cột/cột kép (column chart), biểu đồ hình quạt trịn (pie chart); biểu đồ đoạn thẳng (line graph) Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 16 3 40% 30% 20% 10% 70% 30%