BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ ĐỂ ĐĂNG KÝ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG CAO ĐẲNG

- 5 - - Ph ụ lục 4: Danh mục các minh chứng DANH M ỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG BÁO CÁO - Bộ Giáo dục và Đào tạo Bộ GD&ĐT - Ban Giám hiệu BGH - Phòng Công tác học sinh sinh viên Phòng CT

- 1 -

25

TÀI CHÍNH TRƯỜNG CAO ĐẲNG TÀI CHÍNH KẾ TOÁN

- -

QU ẢNG NGÃI

BỘ TÀI CHÍNH TRƯỜNG CAO ĐẲNG TÀI CHÍNH KẾ TOÁN

- -

ĐỂ ĐĂNG KÝ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC

TRƯỜNG CAO ĐẲNG

QU ẢNG NGÃI, NĂM 2010

- 2 -

DANH SÁCH THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

(Kèm theo Quy ết định số: 07/QĐ- TCHC ngày 06 tháng 01 năm 2009)

TT H ọ và tên Ch ức danh, chức vụ Nhi ệm vụ Ch ữ ký

2 Nguyễn Duy Tạo Phó Hiệu trưởng Phó chủ tịch

3 Phạm Sỹ Hùng Phó Hiệu trưởng Phó chủ tịch

4 Trần Xuân Việt Tr.phòng KT&QLCL Thư ký

5 Nguyễn Văn Vinh Tr.phòng QLĐT Uỷ viên

6 Lê Xuân Lãm Tr.phòng QLKH-HTQT Uỷ viên

8 Nguyễn Đăng Hồng Tr.phòng TCKT Uỷ viên

9 Đặng Minh Quốc Tr.phòng QTTB Uỷ viên

10 Đỗ Thành Đô Tr.phòng công tác SVHS Uỷ viên

11 Võ Văn Thảo Phó Bí thư Đoàn trường Uỷ viên

12 Lê Văn Khâm Tr.Khoa Tài chính Uỷ viên

13 Trần Ngọc Nghĩa Tr.Khoa Kế toán Uỷ viên

14 Lý Đình Quán Tr.Khoa Hkinh tế ệ thống thông tin Uỷ viên

15 Vương Tiến Dũng Giảng viên chính Uỷ viên

- 3 -

PHẦN A CƠ SỞ DỮ LIỆU 7

I Thông tin chung của nhà trường 7

II Giới thiệu khái quát về nhà trường 7

III Cán bộ, giảng viên, nhân viên của nhà trường 11

IV Người học (Bao gồm sinh viên cao đẳng và học sinh trung cấp) 13

V Nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ 18

VI Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính 21

VII Tóm tắt một số chỉ số quan trọng 23

PHẦN B: TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA TRƯỜNG 25

I ĐẶT VẤN ĐỀ 25

II TỔNG QUAN 25

III TỰ ĐÁNH GIÁ 35

Tiêu chu ẩn 1: Sứ mạng và mục tiêu của trường Cao đẳng TCKT 35

Tiêu chí 1.1: 35

Tiêu chí 1.2: 37

Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý 39

Tiêu chí 2.1: 39

Tiêu chí 2.2: 41

Tiêu chí 2.3: 42

Tiêu chí 2.4: 43

Tiêu chí 2.5: 44

Tiêu chí 2.6: 45

Tiêu chí 2.7: 46

Tiêu chí 2.8: 47

Tiêu chí 2.9: 48

Tiêu chu ẩn 3: Chương trình giáo dục 50

Tiêu chí 3.1: 50

Tiêu chí 3.2: 52

Tiêu chí 3.3 54

Tiêu chí 3.4 55

Tiêu chí 3.5 56

Tiêu chí 3.6 57

Tiêu chu ẩn 4: Hoạt động đào tạo 58

Tiêu chí 4.1: 59

Tiêu chí 4.2: 60

Tiêu chí 4.3: 61

Tiêu chí 4.4: 62

Tiêu chí 4.5: 63

- 4 -

Tiêu chí 4.6 65

Tiêu chí 4.7: 66

Tiêu chí 4.8: 68

Tiêu chí 4.9 70

Tiêu chu ẩn 5: Đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên và nhân viên 72

Tiêu chí 5.1: 72

Tiêu chí 5.2: 74

Tiêu chí 5.3: 77

Tiêu chí 5.4: 78

Tiêu chí 5.5: 80

Tiêu chí 5.6: 81

Tiêu chí 5.7: 83

Tiêu chu ẩn 6: Người học 85

Tiêu chí 6.1: 86

Tiêu chí 6.2: 87

Tiêu chí 6.3: 89

Tiêu chí 6.4: 91

Tiêu chu ẩn 7: Nghiên cứu khoa học; ứng dụng, phát triển và chuyển giao công ngh ệ 94 Tiêu chí 7.1: 94

Tiêu chí 7.2: 96

Tiêu chí 7.3: 98

Tiêu chí 7.4: 99

Tiêu chí 7.5: 102

Tiêu chu ẩn 8: Thư viện, trang thiết bị học tập và cơ sở vật chất khác 103 Tiêu chí 8.1: 104

Tiêu chí 8.2: 106

Tiêu chí 8.3: 107

Tiêu chí 8.4: 109

Tiêu chí 8.5: 110

Tiêu chí 8.6: 112

Tiêu chí 8.7: 113

Tiêu chí 8.8: 114

Tiêu chuẩn 9: Tài chính và quản lý tài chính 116

Tiêu chí 9.1: 116

Tiêu chí 9.2: 118

Tiêu chí 9.3: 119

Tiêu chuẩn 10: Quan hệ giữa nhà trường và xã hội 121

Tiêu chí 10.1: 121

Tiêu chí 10.2: 122

- Ph ụ lục 1: Quyết định thành lập Hội đồng Tự đánh giá

- Ph ụ lục 2: Quyết định thành lập Ban thư ký và Nhóm chuyên trách

- Ph ụ lục 3: Kế hoạch Tự đánh giá

- 5 -

- Ph ụ lục 4: Danh mục các minh chứng

DANH M ỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG BÁO CÁO

- Bộ Giáo dục và Đào tạo Bộ GD&ĐT

- Ban Giám hiệu BGH

- Phòng Công tác học sinh sinh viên Phòng CTHSSV

- Phòng Quản lý đào tạo Phòng QLĐT

- Phòng Tổ chức Hành chính Phòng TCHC

- Phòng Tài chính kế toán Phòng TCKT

- Phòng Quản lý Khoa học và Hợp tác quốc tế Phòng QLKH&HTQT

- Phòng Khảo thí và Quản lý chất lượng Phòng KT&QLCL

- Phòng Quản trị thiết bị Phòng QTTB

- Ban Quản lý khu nội trú Ban QLKNT

- Nghiên cứu khoa học NCKH

- Chương trình đào tạo CTĐT

- Cán bộ viên chức CBVC

- Sinh viên học sinh SVHS

- Trường Cao đẳng Tài chính Kế toán Trường CĐTCKT

- Hội đồng Khoa học và Đào tạo Hội đồng KH&ĐT

- Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Đoàn TNCS Hồ Chí Minh

- 6 -

T ỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ

Mã tr ường CTQ Các m ức đánh giá Tên trường Trường Cao đẳng TCKT Đ: Đạt

Kh ối ngành Kinh t ế C: Chưa đạt

Th ời gian tự đánh giá: 01/01/2006 đến31/12/2009 KĐG: Không đánh giá

Tiêu chu ẩn 1: Sứ mạng, mục tiêu của trường 5.3 Đ

Tiêu chu ẩn 5: Đội ngũ cán bộ quản lý,

gi ảng viên và nhân viên Tiêu chu h ội ẩn 10: Quan hệ nhà trường và xã

- 7 -

PH ẦN A CƠ SỞ DỮ LIỆU

KI ỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG CAO ĐẲNG

Thời điểm báo cáo: tính đến ngày 31 tháng 12 năm 2009

I Thông tin chung c ủa nhà trường

1 Tên trường (theo quyết định thành lập):

Tiếng Việt: Trường Cao đẳng Tài chính Kế toán

Tiếng Anh: College of Finance and Accountancy

2 Tên viết tắt của trường:

Tiếng Việt: CĐTCKT

Tiếng Anh: CFA

3 Tên trước đây: Trường Trung học Tài chính Kế toán 3

4 B ộ chủ quản: Bộ Tài chính

5 Địa chỉ trường: Thị trấn La Hà, huyện Tư Nghĩa, tỉnh Quảng Ngãi

6 Số điện thoại liên hệ: (055) 3845601; Số fax: (055) 3845717

Website: http://www.tckt.edu.vn

EMail: cdtckt@gmail.com

7 Năm thành lập trường: 28/06/1976

8 Thời gian bắt đầu đào tạo khoá I Cao đẳng: 1998

9 Thời gian cấp bằng tốt nghiệp cho khoá I Cao đẳng: 2001

10 Loại hình trường: Công lập

II Gi ới thiệu khái quát về nhà trường

11 Khái quát v ề lịch sử phát triển, tóm tắt thành tích nổi bật của trường

Sơ lược lịch sử: Trường Cao đẳng Tài chính Kế toán được thành lập trên cơ sở

nâng cấp từ trường Trung học Tài chính Kế toán III theo Quyết định số 1143/1997/QĐ-TTg ngày 29 tháng 12 năm 1997 của Thủ tướng Chính phủ

Ch ức năng - nhiệm vụ: (Quyết định số 1143/1997/QĐ-TTg ngày 29/12/1997 của

Thủ tướng Chính phủ)

- Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ có trình độ Cao đẳng và Trung học chuyên nghiệp,

- Nghiên cứu khoa học phục vụ yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội

Sứ mạng của Trường:(Quyết định số 3513/QĐ-BTC ngày 30/10/2006 của Bộ Tài

chính)

- Phát triển trường CĐ TCKT trở thành trung tâm đào tạo, bồi dưỡng và nghiên

cứu khoa học về tài chính kế toán có chất lượng cao theo định hướng nghề nghiệp

hệ trung cấp

Các hoạt động

a Công tác đào tạo

V ề quy mô: Hiện có 3.846 SVHS các bậc, hệ đào t ạo đang học tại trường

Trong 33 năm qua, Trường đã đào tạo được 12.800 SVHS hệ chính quy, 6.800 SVHS hệ vừa làm vừa học; bồi dưỡng chức danh kế toán trưởng 8.000 học viên, liên kết đào tạo đại học 3.800 sinh viên, hợp tác đào tạo 46 lưu HSSV Lào và Campuchia

V ề ngành nghề: Hiện nay, trường có 04 khoa đào tạo, với 4 ngành bậc cao

đẳng, 4 ngành bậc trung cấp chuyên nghiệp đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hóa đất nước

b Công tác nghiên cứu khoa học

Nhiều đề tài cấp Bộ, cấp tỉnh, cấp Trường đã triển khai ứng dụng đạt hiệu quả cao trong giảng dạy, trong quản lý kinh tế tài chính và quản lý đào tạo

c Công tác quan hệ quốc tế

Trường mới chỉ đặt quan hệ hợp tác với trường Tài chính miền Nam Lào

Thành tích đạt được

Trường CĐ TCKT vững bước phát triển về mọi mặt, được Đảng và Nhà nước

tặng thưởng nhiều phần thưởng cao quý như Huân chương lao động hạng ba (năm 1986), Huân chương Lao động hạng nhì (năm 1991), Huân chương Lao động hạng

nhất (năm 1996), Huân chương Độc lập hạng ba (2006), Huân chương Độc lập

hạng nhì (2010) Công đoàn trường hàng năm đều được khen thưởng công đoàn

xuất sắc Đoàn thanh niên nhà trường luôn được công nhận là cơ sở đoàn vững

mạnh, Đảng bộ trường nhiều năm liền đạt danh hiệu “Đảng Bộ trong sạch vững

mạnh"; Nhiều đơn vị và các nhân của trường được Chính phủ và Bộ Giáo dục và Đào tạo (Bộ GD&ĐT) tặng bằng khen; có 02 cán bộ và 03 tập thể được tặng thưởng Huân chương lao động hạng ba và nhiều cán bộ viên chức được tặng Kỷ

niệm chương vì sự nghiệp giáo dục, Kỷ niệm chương vì sự nghiệp tài chính

12 Cơ cấu tổ chức bộ máy của trường

h ọc vị

ch ức vụ

Điện thoại, email

1 Ban Giám hi ệu

Hiệu trưởng Bùi phụ Anh Thạc sỹ 0903576059 Phó Hiệu trưởng Nguyễn Duy Tạo Thạc sỹ 0905845594 Phó Hiệu trưởng Phạm Sỹ Hùng Thạc sỹ 0913418622

- 10 -

2 Các t ổ chức Đảng, Đoàn TN,

Công đoàn, Hội

Chủ tịch Công đoàn Dương Ngọc Ánh Thạc sỹ 0905085678

Bí thư Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Đỗ Thành Đô Thạc sỹ 0914189789

Chủ tịch Hội cựu chiến binh Đào Tấn Hoanh Cử nhân 0905296753

3 Các phòng/ban ch ức năng

Phòng Tổ chức Hành chính Mai Bá Ấn Tiến sỹ 0905005755 Phòng Quản lý Đào tạo Nguyễn Văn Vinh Thạc sỹ 0905089977 Phòng QLKH và HTQT Lê Xuân Lãm Thạc sỹ 0905806070 Phòng Công tác HSSV Đỗ Thành Đô Thạc sỹ 0914189789 Phòng Tài chính Kế toán Nguyễn Đăng Hồng Thạc sỹ 0914027067 Phòng KT&QLCL Trần Xuân Việt Thạc Sỹ 0905189528 Phòng Quản trị thiết bị Đặng Minh Quốc Cử nhân 0905085789 Ban Quản lý khu nội trú Đào Tấn Hoanh Cử nhân 0905296753

4 Các trung tâm trực thuộc

Trung tâm Ngoại ngữ Tin học Phạm Sỹ Hùng Thạc sỹ 0913418622

TT Bồi dưỡng và Dịch vụ TCKT Nguyễn Văn Vinh Thạc sỹ 0905089977

5 Các khoa, B ộ môn trực thuộc

Khoa Lý luận Chính trị Võ Văn Sửu Thạc sỹ 0905845037

Khoa Kế toán Trần Ngọc Nghĩa Thạc sỹ 0914030552 Khoa Hệ thống thông tin kinh tế Lý Đình Quán Cử nhân 0905179039

Bộ môn Kinh tế Trần Tùng Lâm Tiến sỹ 0905175588

Bộ môn Luật kinh tế Huỳnh Ngọc Nghiêm Cử nhân 0905262849

Bộ môn Ngoại ngữ Trần Thị Bích Thuỷ Thạc sỹ 0905010172

Bộ môn Giáo dục thể chất và QP Lê Văn lợi Cử nhân 0905080399

14 Các ngành, chuyên ngành đào tạo (còn gọi là chương trình đào tạo):

Số lượng ngành đào tạo cao đẳng: 04

Số lượng ngành (chuyên ngành) đào tạo khác: 04

15 Các loại hình đào tạo của nhà trường (đánh dấu X vào các ô tương ứng)

Liên kết đào tạo với nước ngoài X

Liên kết đào tạo trong nước X

- 11 -

Các loại hình đào tạo khác (nếu có, ghi rõ từng loại hình)

16 Tổng số các khoa đào tạo: 04

III Cán b ộ, giảng viên, nhân viên của nhà trường

17 Thống kê cán bộ, giảng viên, nhân viên (gọi chung là cán bộ) của nhà trường

Nam N ữ Tổng s ố

I Cán b ộ cơ hữu

I.2 Cán bộ hợp đồng dài hạn (từ 1 năm trở lên) và

viên thỉnh giảng trong nước

Giảng viên quốc tế

Giảng viên trong biên chế trực tiếp giảng dạy

Giảng viên hợp đồng dài hạn trực tiếp giảng dạy

Giảng viên kiêm nhiệm là cán bộ quản lý

(Khi tính số lượng các TSKH, TS thì không bao gồm những giảng viên vừa có học

vị vừa có chức danh khoa học vì đã tính ở 2 dòng trên)

Tổng số giảng viên cơ hữu = Cột (3) - cột (7) = 126 Giảng viên 



Tính đến thời điểm hoàn thành Báo cáo Tự đánh giá để nộp cho Bộ GD&ĐT (11/2010), số giảng viên

đã tuyển thêm theo đề án phát triển trường là 35 giảng viên (Tổng số giảng viên hiện tại là 161GV)

Tỷ lệ giảng viên cơ hữu trên tổng số cán bộ cơ hữu: 72,83% (126/173)

Số lượng giảng viên

Gi ảng viên cơ hữu

Giảng viên thỉnh giảng

Giảng viên quốc

tế

Gi ảng viên quy đổi

Giảng viên trong biên chế trực tiếp giảng dạy

Giảng viên hợp đồng dài hạn trực tiếp giảng dạy

Giảng viên kiêm nhiệm là cán bộ quản lý

Phân lo ại theo

gi ới tính (ng ười) Phân lo ại theo tuổi (người) Nam N ữ < 30 30-40 41-50 51-60 > 60

1 Giáo sư, Viện sĩ

1 Luôn sử dụng (trên 80% thời gian của

2 Thường sử dụng (trên 60-80% thời gian

3 Đôi khi sử dụng (trên 40-60% thời gian

4 Ít khi sử dụng (trên 20-40% thời gian của

5 Hiếm khi sử dụng hoặc không sử dụng

(0-20% thời gian của công việc) 1,27 1,27

Ngu ồn: Kết quả khảo sát giảng viên của phòng KT&QLCL

20.2 Tuổi trung bình của giảng viên cơ hữu: 35,52 tuổi

20.3 Tỷ lệ giảng viên cơ hữu có trình độ tiến sĩ trở lên trên tổng số giảng viên cơ

hữu của nhà trường: 3,96%

20.4 Tỷ lệ giảng viên cơ hữu có trình độ thạc sĩ trên tổng số giảng viên cơ hữu của nhà trường: 37,3%

IV Người học (Bao gồm sinh viên cao đẳng và học sinh trung cấp)

21 Tổng số SVHS đăng ký thi vào trư ờng, số sinh viên/học sinh trúng tuyển và

nhập học trong 4 năm gần đây (hệ chính qui):

Năm học

Số thí sinh dự thi (người)

Số trúng tuyển (người)

Tỷ lệ cạnh tranh

Số nhập học thực

tế (người)

Điểm tuyển đầu vào (thang điểm 30)

Điểm trung bình của sinh viên/học sinh được tuyển

Số lượng sinh viên/học sinh quốc tế

nh ập học (người)

Số lượng sinh viên/học sinh hệ chính quy đang học tập tại trường (theo hướng dẫn

tại công văn số 1325/BGDĐT ngày 09/02/2007): 3.677 sinh viên/học sinh

22 Thống kê, phân loại số lượng sinh viên/học sinh nhập học trong 4 năm gần đây các hệ chính quy và không chính quy

Ngu ồn: Số liệu thống kê của phòng QLĐT

Tổng số sinh viên/học sinh chính quy (chưa quy đổi): 3.677 sinh viên/học sinh

Tổng số sinh viên/học sinh quy đổi (theo hướng dẫn tại công văn số 1325/BGDĐT ngày 09/02/2007): 3.520 (3.195x1+651x0,5)

Tỷ lệ sinh viên/học sinh trên giảng viên (sau khi quy đổi): 24,4 (3.520sv/144,17gv)

23 Số sinh viên/học sinh quốc tế nhập học trong 4 năm gần đây: không có

24 Tỷ lệ sinh viên/học sinh có chỗ ở trong ký túc xá/ tổng số sinh viên/học sinh có nhu cầu:

3 Số lượng sinh viên/học sinh

được ở trong ký túc xá, người 1.050 1.050 947 1.600

4 Tỷ số diện tích trên đầu sinh

viên/học sinh ở trong ký túc

xá, m2/người

Ngu ồn: Số liệu thống kê của phòng QTTB

25 Số lượng (người) và tỷ lệ (%) người học tham gia nghiên cứu khoa học

S ố lượng

Năm học 200 -

200

200

200

200

200 -Tỷ lệ (%) trên tổng số sinh

viên/học sinh quy đổi

26 Thống kê số lượng người tốt nghiệp trong 4 năm gần đây:

Đơn vị: người

Các tiêu chí

Năm tốt nghiệp 2005-2006 2006-2007 2007-

- 16 -

Các tiêu chí

Năm tốt nghiệp 2005-

1 Số lượng sinh viên tốt nghiệp (người) 314 291 356 443

2 Tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp so với số tuyển vào

(%)

79,09 73,01 72,6 86,02

3 Đánh giá của sinh viên tốt nghiệp về chất

lượng đào tạo của nhà trường:

A Nhà trường không điều tra về vấn đề này 

chuyển xuống câu 4

B Nhà trường có điều tra về vấn đề này  điền

các thông tin dưới đây

3.1 Tỷ lệ sinh viên trả lời đã học được những

kiến thức và kỹ năng cần thiết cho công việc

theo ngành tốt nghiệp (%)

64,37

3.2 Tỷ lệ sinh viên trả lời chỉ học được một

ph ần kiến thức và kỹ năng cần thiết cho công

việc theo ngành tốt nghiệp (%)

1,15

3.3 Tỷ lệ sinh viên trả lời KHÔNG học được

những kiến thức và kỹ năng cần thiết cho công

việc theo ngành tốt nghiệp

4 Sinh viên có việc làm trong năm đầu tiên sau

khi tốt nghiệp:

A Nhà trường không điều tra về vấn đề này 

chuyển xuống câu 5

B Nhà trường có điều tra về vấn đề này  điền

các thông tin dưới đây

4.1 Tỷ lệ sinh viên có việc làm đúng ngành đào

5 Đánh giá của nhà tuyển dụng về sinh viên tốt

nghiệp có việc làm đúng ngành đào tạo:

A Nhà trường không điều tra về vấn đề này 

chuyển xuống kết thúc bảng này

B Nhà trường có điều tra về vấn đề này  điền

- 17 -

các thông tin dưới đây

5.1 Tỷ lệ sinh viên đáp ứng yêu cầu của công

5.2 Tỷ lệ sinh viên cơ bản đáp ứng yêu cầu của

công việc, nhưng phải đào tạo thêm (%)

5.3 Tỷ lệ sinh viên phải được đào tạo lại hoặc

đào tạo bổ sung ít nhất 6 tháng (%)

Ghi chú:

- Sinh viên tốt nghiệp là sinh viên có đủ điều kiện để được công nhận tốt nghiệp theo quy định, kể cả những sinh viên chưa nhận được bằng tốt nghiệp

- Sinh viên có việc làm là sinh viên tìm được việc làm hoặc tạo được việc làm

- Năm đầu tiên sau khi tốt nghiệp: 12 tháng kể từ ngày tốt nghiệp

- Các mục bỏ trống đều được xem là nhà trường không điều tra về việc này

28 Tình trạng tốt nghiệp của học sinh TCCN hệ chính quy

Các tiêu chí

Năm tốt nghiệp 2005-

1 Số lượng học sinh tốt nghiệp (người) 198 476 371 338

2 Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp so với số tuyển

vào (%)

85,0 74,1 73,5 60,6

3 Đánh giá của học sinh tốt nghiệp chất

lượng đào tạo của nhà trường:

A Nhà trường không điều tra về vấn đề này

 chuyển xuống câu 4

B Nhà trường có điều tra về vấn đề này 

điền các thông tin dưới đây

3.1 Tỷ lệ học sinh trả lời đã học được những

kiến thức và kỹ năng cần thiết cho công việc

theo ngành tốt nghiệp (%)

3.2 Tỷ lệ học sinh trả lời chỉ học được một

phần kiến thức và kỹ năng cần thiết cho

công việc theo ngành tốt nghiệp (%)

3.3 Tỷ lệ học sinh trả lời KHÔNG học được

những kiến thức và kỹ năng cần thiết cho công

việc theo ngành tốt nghiệp

4 Học sinh có việc làm trong năm đầu tiên

- 18 -

sau khi tốt nghiệp:

A Nhà trường không điều tra về vấn đề này

 chuyển xuống câu 5

B Nhà trường có điều tra về vấn đề này 

điền các thông tin dưới đây

5 Đánh giá của nhà tuyển dụng về học sinh

tốt nghiệp có việc làm đúng ngành đào tạo:

A Nhà trường không điều tra về vấn đề này 

chuyển xuống và kết thúc bảng này

B Nhà trường có điều tra về vấn đề này 

điền các thông tin dưới đây

5.1 Tỷ lệ học sinh đáp ứng yêu cầu của công việc,

có thể sử dụng được ngay (%)

5.2 Tỷ lệ học sinh cơ bản đáp ứng yêu cầu

của công việc, nhưng phải đào tạo thêm (%)

5.3 Tỷ lệ học sinh phải được đào tạo lại hoặc

đào tạo bổ sung ít nhất 6 tháng (%)

Ghi chú: S ử dụng các chú thích ở câu 27

V Nghiên c ứu khoa học và chuyển giao công nghệ

29 Số lượng đề tài nghiên cứu khoa học và chuyển giao khoa học công nghệ của nhà trường được nghiệm thu trong 4 năm gần đây:

STT Phân lo ại đề tài H ệ số

- 19 -

Cách tính: Cột 8 = cột 3 x (cột 4 + cột 5 + cột 6 + cột 7)

* Bao g ồm đề tài cấp Bộ hoặc tương đương, đề tài nhánh cấp nhà nước

**H ệ số quy đổi: Dựa trên nguyên tắc tính điểm công trình của Hội đồng học hàm

và ch ức danh khoa học nhà nước (có điều chỉnh)

Tổng số đề tài quy đổi: 39

Tỷ số đề tài nghiên cứu khoa học và chuyển giao khoa học công nghệ (quy đổi) trên cán bộ cơ hữu: 0,017 (3/173)

30 Doanh thu từ nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ của nhà trường trong 4 năm gần đây:

STT Năm

Doanh thu t ừ NCKH và chuy ển giao công ngh ệ (tri ệu VNĐ)

T ỷ lệ doanh thu từ NCKH và chuy ển giao công ngh ệ so với tổng kinh phí đầu vào của nhà trường (%)

T ỷ số Doanh thu từ NCKH và chuy ển giao công ngh ệ trên cán bộ cơ

hữu (tri ệu VNĐ/ người)

Đề tài cấp

B ộ (T ỉnh)*

* Bao gồm đề tài cấp Bộ hoặc tương đương, đề tài nhánh cấp nhà nước

32 Số lượng sách của nhà trường được xuất bản trong 4 năm gần đây:

- 20 -

và chức danh khoa học nhà nước (có điều chỉnh)

Tổng số sách (quy đổi): 25

Tỷ số sách đã được xuất bản (quy đổi) trên cán bộ cơ hữu: 0,04

33 Số lượng cán bộ cơ hữu của nhà trường tham gia viết sách trong 4 năm gần đây:

S ố lượng sách

S ố lượng cán bộ cơ hữu tham gia viết sách Sách

chuyên khảo

Sách giáo trình Sách

tham khảo

Sách hướng dẫn

**Hệ số quy đổi: Dựa trên nguyên tắc tính điểm công trình của Hội đồng học hàm

và chức danh khoa học nhà nước (có điều chỉnh)

Tổng số bài đăng tạp chí (quy đổi): 129

Tỷ số bài đăng tạp chí (quy đổi) trên cán bộ cơ hữu: 0,2

35 Số lượng cán bộ cơ hữu của nhà trường tham gia viết bài đăng tạp chí trong 4 năm gần đây:

Số lượng CBGD có bài báo đăng trên

tạp chí

Nơi đăng Tạp chí KH cấp

- 21 -

36 Số lượng báo cáo khoa học do cán bộ cơ hữu của nhà trường báo cáo tại các

Hội nghị, Hội thảo, được đăng toàn văn trong tuyển tập công trình hay kỷ yếu trong 4 năm gần đây:

1 Hội thảo quốc tế 1,0

(Khi tính Hội thảo trong nước sẽ không bao gồm các Hội thảo của trường vì đã được tính 1 lần)

**Hệ số quy đổi: Dựa trên nguyên tắc tính điểm công trình của Hội đồng học hàm

và chức danh khoa học nhà nước (có điều chỉnh)

Tổng số bài báo cáo (quy đổi): 7

Tỷ số bài báo cáo (quy đổi) trên cán bộ cơ hữu: .0,01

37 Số lượng cán bộ cơ hữu của nhà trường có báo cáo khoa học tại các Hội nghị,

Hội thảo được đăng toàn văn trong tuyển tập công trình hay kỷ yếu trong 4 năm

gần đây:

S ố lượng CB có báo cáo khoa

h ọc tại các Hội nghị, Hội thảo

39 Nghiên cứu khoa học của sinh viên/học sinh

VI Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính

40 Tổng diện tích đất sử dụng của trường (tính bằng m2

) : 60.107 m2

- Tỷ số diện tích phòng học trên sinh viên/học sinh chính qui: 2,3 m2

43 Tổng số đầu sách trong thư viện của nhà trường: 3.502 đầu sách, 24.469 cuốn

Tổng số đầu sách gắn với các ngành đào tạo có cấp bằng của nhà trường

- Tin học: 127 đầu sách/458 bản

- Tài chính-Thuế: 132 đầu sách/526 bản

- Kinh tế: 132 đầu sách/461 bản

- Kế toán quản trị: 328 đầu sách/ 1.245 bản

(Theo s ố liệu kiểm kê của trường ngày 01/01/2010

44 Tổng số máy tính của trường: 520 Trong đó:

- Dùng cho hệ thống văn phòng: 75

- Dùng cho sinh viên/học sinh học tập: 445

(Theo s ố liệu kiểm kê của trường ngày 31/12/2009

45 Tổng kinh phí từ các nguồn thu của trường trong 4 năm gần đây

Tổng số giảng viên cơ hữu (người): 126 Giảng viên

Tỷ lệ giảng viên cơ hữu trên tổng số cán bộ cơ hữu (%): 72,83%

Tỷ lệ giảng viên cơ hữu có trình độ tiến sĩ trở lên trên tổng số giảng viên cơ hữu

của nhà trường (%): 3,96%

Tỷ lệ giảng viên cơ hữu có trình đ ộ thạc sĩ trên tổng số giảng viên cơ hữu của nhà trường (%): 37,3%

2 Sinh viên/học sinh:

Tổng số sinh viên/học sinh chính quy (người): 3.677

Tổng số sinh viên/học sinh quy đổi (người): 3.520

Tỷ số sinh viên/học sinh trên giảng viên (sau khi quy đổi): 24,4 (3.520/144,17)

Tỷ lệ sinh viên/học sinh tốt nghiệp so với số tuyển vào (%):

Tính đến thời điểm hoàn thành Báo cáo Tự đánh giá để nộp cho Bộ GD&ĐT (11/2010), số giảng viên

đã tuyển thêm theo đề án phát triển trường là 35 giảng viên (Tổng số giảng viên hiện tại là 161GV)

- 24 -

thiết cho công việc theo ngành tốt nghiệp (%): 1,15

4 Sinh viên/học sinh có việc làm trong năm đầu tiên sau khi tốt nghiệp: 74,02%

Tỷ lệ sinh viên/học sinh có việc làm đúng ngành đào tạo (%): 87%

Tỷ lệ sinh viên/học sinh có việc làm trái ngành đào tạo (%): 13%

Thu nhập bình quân/tháng của sinh viên/học sinh có việc làm (Triệu VNĐ):

Thu nhập trung bình/tháng S ố lượng T ỷ lệ (%)

Tỷ lệ sinh viên/học sinh đáp ứng yêu cầu của công việc, có thể sử dụng được

ngay (%): 82,93% (báo cáo phi ếu số3)

Tỷ lệ sinh viên/học sinh cơ bản đáp ứng yêu cầu của công việc, nhưng phải

đào tạo thêm (%): 17,07% (báo cáophiếu số 3)

6 Nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ

Tỷ số đề tài nghiên cứu khoa học và chuyển giao khoa học công nghệ (quy đổi) trên cán bộ cơ hữu: 0,08

Tỷ số doanh thu từ NCKH và chuyển giao công nghệ trên cán bộ cơ hữu: 0,9

Tỷ số sách đã được xuất bản (quy đổi) trên cán bộ cơ hữu: 0,04

Tỷ số bài đăng tạp chí (quy đổi) trên cán bộ cơ hữu: 0,2

Tỷ số bài báo cáo (quy đổi) trên cán bộ cơ hữu: 0,01

7 Cơ sở vật chất:

Tỷ số máy tính dùng cho sinh viên/học sinh trên sinh viên/học sinh chính quy: 0,126 (445/3.520)

Tỷ số diện tích phòng học trên sinh viên/học sinh chính quy: 2,3 m2

Tỷ số diện tích ký túc xá trên sinh viên/học sinh chính quy: 3,99 m2

(14.051/3.520)

- 25 -

PH ẦN B: TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA TRƯỜNG

I ĐẶT VẤN ĐỀ

Chất lượng đào tạo là một trong những vấn đề quan trọng quyết định đến sự tồn

tại và phát triển của nhà trường Trong xu thế toàn cầu hóa và yêu cầu cung cấp nguồn nhân lực có chất lượng cao đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, việc nâng cao chất lượng đào tạo là yêu cầu bức thiết Trong các năm qua, Trường Cao đẳng Tài chính Kế toán (CĐTCKT) luôn quan tâm đến chất lượng đào tạo Trường đã và đang áp dụng nhiều biện pháp để đảm bảo chất lượng đào tạo Chính vì vậy, khi có Quyết định 66/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (Bộ GD&ĐT) tạo ban hành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường cao đẳng, trường CĐTCKT

đã tự đánh giá và kiểm định chất lượng theo 10 tiêu chuẩn, 55 tiêu chí tại quyết định nói trên

Tự đánh giá là một khâu quan trọng trong tổng thể các hoạt động kiểm định chất lượng các trường cao đẳng Trong quá trình này, Trường CĐTCKT căn cứ vào các tiêu chuẩn kiểm định chất lượng của Bộ GD&ĐT để tiến hành xem xét, tự đánh giá

và báo cáo về thực trạng chất lượng, hiệu quả các hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học, chỉ ra những mặt mạnh và mặt yếu cần khắc phục, cải tiến, từ đó đề ra các biện pháp điều chỉnh các nguồn lực và thực hiện các quá trình nhằm đạt được các mục tiêu đào tạo đã đề ra

Tự đánh giá không chỉ tạo cơ sở cho công tác đánh giá bên ngoài mà còn th ể

hiện tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm của nhà trường trong toàn bộ các hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học và dịch vụ xã hội theo chức năng nhiệm vụ được giao và phù hợp với sứ mạng và mục tiêu của nhà trường

II T ỔNG QUAN

Sau quá trình tìm hiểu, phân tích các hoạt động của trường trong thời gian qua,

có thể tóm tắt những điểm mạnh, những tồn tại và kế hoạch hành động của trường theo từng tiêu chuẩn như sau:

Tiêu chuẩn 1: Sứ mạng và mục tiêu của Trường Cao đẳng Tài chính Kế toán

Nh ững điểm mạnh:

Thực hiện giải pháp về đổi mới quản lý và xây dựng kế hoạch phát triển giáo

dục Đại học của Bộ GD&ĐT giai đoạn 2001 - 2010, ngay từ trước năm 2001 Trường đã tổ chức xây dựng kế hoạch phát triển trung hạn 2001 -2005, trong đó xác định rõ sứ mạng và mục tiêu phát triển trường Năm học 2004 -2005, căn cứ

- 26 -

các định hướng phát triển giáo dục của Bộ GD&ĐT, trường tổ chức rà soát, điều

chỉnh và xây dựng kế hoạch chiến lược trung hạn giai đoạn 2006 – 2010 và định hướng đến 2015

Có thể khẳng định rằng qua 02 lần xây dựng và điều chỉnh, sứ mạng và mục tiêu

của trường qua các giai đoạn là hoàn toàn phù hợp với chức năng, nhiệm vụ và với

các ngu ồn lực của trường, luôn gắn kết với chiến lược phát triển của ngành và chi ến lược phát triển kinh tế xã hội của khu vực Miền Trung-Tây Nguyên và của cả nước trong lĩnh vực đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước phục vụ sự nghiệp công

nghiệp hóa và hiện đại hóa

Hàng năm trên cơ sở các mục tiêu kế hoạch chiến lược phát triển trung hạn,

trường cụ thể hoá thành các nhiệm vụ thực hiện, đề ra các giải pháp triển khai, đưa

ra các chỉ tiêu phấn đấu để các đơn vị trong trường triển khai thực hiện theo các

chức năng và nhiệm vụ được phân công Tính đến nay hầu hết các chỉ số thực hiện theo kế hoạch trong đó đặc biệt là các chỉ tiêu về phát triển đào tạo, phát triển qui

mô, phát triển cơ cấu tổ chức, đầu tư trang thiết bị đào tạo và cơ sở vất

chất, trường đều đạt và vượt các mức đã đề ra

Nh ững tồn tại và kế hoạch hành động

Tồn tại: Chưa đa dạng hóa các hình thức tuyên truyền về sứ mạng và mục tiêu giáo dục của trường; chưa triển khai xây dựng kế hoạch chiến lược đến các đơn vị

trực thuộc; công tác quản lý kế hoạch chiến lược chưa cụ thể

Kế hoạch hành động: Nhanh chóng cải tiến công tác lập và quản lý kế hoạch chiến lược; cải tiến công tác tổng kết và đánh giá thực hiện kế hoạch chiến lược (Bộ máy và nhân lực tham mưu hoạch định chiến lược) Tập trung cho xây dựng các chiến lược đến các đơn vị, trước hết là kế hoạch chiến lược phát triển quy mô đào tạo, phát triển đội ngũ, nghiên cứu khoa học và quan hệ quốc tế Tìm kiếm các

biện pháp bổ sung các nguồn lực, đặc biệt là nguồn lực tài chính

Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý

Nh ững điểm mạnh:

Trường đã xây dựng được cơ cấu tổ chức hợp lý, rõ ràng, đúng qui đ ịnh Các

văn bản qui định về tổ chức và quản lý các hoạt động của nhà trường được ban hành thống nhất và được Hiệu trưởng phê duyệt, được phổ biến đến từng cán bộ viên chức (CBVC)

Hàng năm, vào dịp hè trường tổ chức hội nghị đào tạo, có sự tham dự từ cấp

trưởng đơn vị trở lên, các cán bộ lãnh đạo Đảng, các đoàn thể và toàn thể giảng

trường được qui định rõ ràng bằng văn bản, tạo điều kiện thuận lợi và hỗ trợ tích

cực cho công tác quản lí, điều hành

Những tồn tại và kế hoạch hành động

Tồn tại: Đội ngũ cán bộ quản lý được học tập, bồi dưỡng về kiến thức quản lý giáo dục còn ít Công tác tổng kết, đánh giá thi đua chưa theo kịp sự phát triển chung của nhà trường

Kế hoạch hành động: Tiếp tục hoàn thiện cơ cấu tổ chức của trường theo qui định trong Điều lệ trường Cao đẳng; kết hợp tốt giữa công tác qui hoạch và công tác bồi dưỡng cán bộ; đẩy mạnh phân cấp, phân nhiệm; đổi mới công tác quản lý

cấp khoa và công tác quản lý lao động giảng dạy; cải tiến công tác thi đua khen thưởng

Tiêu chuẩn 3: Chương trình đào tạo

Nh ững điểm mạnh:

Năm 1998 Bộ GD&ĐT cho phép trường mở ngành: Tài chính-Ngân hàng (mã

số: 11.06.10), Kế toán (mã số: 11.08.10) Năm 2003 mở ngành Hệ thống thông tin

quản lý (chưa có mã số) và năm 2004 được mở ngành Quản trị kinh doanh (mã số: 11.10.10)

Nhà trường đã xây dựng và ban hành chương trình đào t ạo cao đẳng và trung

cấp hệ chính quy, vừa làm vừa học, liên thông từ trung cấp lên cao đẳng cho các chuyên ngành thuộc 4 ngành đã được Bộ cho phép đào tạo

Tất cả các học phần trong chương trình đào tạo đều có đề cương chi tiết Từ năm

2000 trường tiến hành viết và mua theo hình thức cuốn chiếu các tài liệu học tập

chính và tài liệu tham khảo cho sinh viên, đến nay trường đảm bảo các sinh viên khóa tuyển sinh từ 2005 trở đi được cung cấp từ 75% đến 80% các giáo trình hay tài liệu học tập chính

Hàng năm, chương trình, kế hoạch đào tạo các ngành được các Khoa rà soát,

c ập nhật và điều chỉnh cho phù hợp với yêu cầu của thị trường lao động và sự phát

triển của khoa học - công nghệ

Kế hoạch hành động: Trong năm học 2010 - 2011 kiện toàn các Hội đồng KH&ĐT các Khoa; tổ chức xây dựng, nghiệm thu rà soát và hiệu chỉnh các chương trình, kế hoạch đào tạo theo đúng các qui trình đã đề ra; tiếp tục triển khai

viết và mua các tài liệu học tập chính cho các khóa tuyển sinh từ 2008; tổ chức xây

dựng ngân hàng các câu hỏi đề thi kết thúc học phần

Tiêu chuẩn 4: Hoạt động đào tạo

tạo Đối với phương thức đào tạo tập trung, trường áp dụng quy trình đào tạo theo niên chế học phần song hành với hệ thống tín chỉ cho tất cả các hệ đào tạo Nhà trường đã chuyển đổi quy trình đào tạo từ niên chế học phần sang hệ thống tín chỉ

từ năm học 2008-2009 đối với bậc cao đẳng hệ chính quy

Khối lượng chương trình đào t ạo đối với bậc cao đẳng hệ chính quy (đào tạo theo niên chế học phần) được rút ngắn từ 167 đơn vị học trình (ĐVHT) (1998)

xuống còn 152 ĐVHT (2002) và từ năm 2004 chỉ còn 142 ĐVHT Bắt đầu từ năm

2008 đến nay, trường chuyển sang đào tạo theo tín chỉ với khối lượng chương trình

là 93 tín chỉ trong toàn khóa đối với bậc cao đẳng hệ chính quy Trong quá trình

giảm bớt khối lượng đơn vị học trình và thực hiện chuyển đổi phương thức đào tạo

từ học chế niên chế sang học chế tín chỉ, nhà trường chủ trương giảm bớt khối lượng giờ lên lớp nhưng không rút ngắn nội dung đào tạo

Đổi mới phương pháp giảng dạy trở thành một tiêu chí đánh giá trong xây dựng

- 29 -

các chương trình đào t ạo của trường Trường đề ra nhiều biện pháp thúc đẩy đổi

mới và đa dạng hóa phương pháp giảng dạy và học tập như: mở lớp bồi dưỡng sư

phạm cho các giáo viên, ra qui chế khuyến khích biên soạn giáo trình và tài liệu

học tập cho sinh viên; khuyến khích nghiên cứu khoa học về đổi mới phương pháp

giảng dạy, kiểm tra đánh giá; tổ chức triển lãm, hội thảo; tăng cường trang thiết bị công nghệ thông tin phục vụ giảng dạy; tổ chức bộ phận phục vụ gần lớp học để các giáo viên thuận tiện trong việc mượn các máy móc, thiết bị giảng dạy; các

Khoa chuyên ngành được trang bị phòng máy tính đ ề tổ chức giảng dạy và sinh viên thực tập

Công tác kiểm tra đánh giá đảm bảo tính nghiêm túc, khách quan, công bằng và phù hợp với tình hình hiện nay

Kết quả học tập của người học được thông báo công khai, được lưu trữ tại Khoa

và tại phòng Quản lý Đào t ạo, được quản lý và lưu tr ữ bằng sổ sách, phần mềm máy tính và trên đĩa CD, đ ảm bảo an toàn dữ liệu và thuận lợi trong quản lý, truy

cập, tổng hợp, báo cáo Cấp phát văn bằng chứng chỉ đúng qui định, không có tiêu

cực và không để xảy ra khiếu kiện

Nh ững tồn tại và kế hoạch hành động

Tồn tại: Chưa khai thác được các yếu tố tích cực của phương thức đào tạo theo

học chế tín chỉ; việc áp dụng hình thức kiểm tra đánh giá theo quá trình đào tạo chưa thật triệt để; việc tuyên truyền, phổ biến về kết quả đổi mới phương pháp dạy

và học chưa được phổ biến rộng rãi nhà trường; chưa tổ chức lấy ý kiến người học

về hiệu quả của đổi mới phương pháp giảng dạy, về tình hình việc làm sau khi tốt nghiệp Công tác khảo thí, kiểm định và thanh tra đào tạo chưa được quan tâm đúng mức

Kế hoạch hành động: Tiếp tục hoàn thiện các quy định về tổ chức đào theo theo

hệ thống tín chỉ; đổi mới công tác tổ chức và triển khai kế hoạch đào tạo theo hướng phân cấp, phân quyền về các Khoa quản lý ngành; đổi mới công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên theo quá trình ở phạm vi toàn khóa học

và đối với từng môn học; rà soát và ban hành các văn bản qui định về tổ chức

giảng dạy, đổi mới và đa dạng hóa phương pháp giảng dạy; đổi mới công tác đánh giá hiệu quả hoạt động của giáo viên; nâng cao năng lực đội ngũ cố vấn học tập Thành lập Hội đồng Tự đánh giá và triển khai công tác tự đánh giá chất lượng giáo

dục, đẩy mạnh công tác thanh tra đào tạo trong nhà trường

- 30 -

Tiêu chuẩn 5: Đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên và nhân viên

Nh ững điểm mạnh:

Trường có chiến lược phát triển đội ngũ dài hạn đến năm 2015, kế hoạch, qui

trình và tiêu chí tuy ển dụng rõ ràng minh bạch; trường đã ban hành tiêu chuẩn cụ

thể hóa cho từng chức danh của cán bộ quản lý từ Ban Giám hiệu đến Trưởng, Phó các đơn vị theo đúng tiêu chuẩn quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

Đội ngũ giảng viên cơ hữu chiếm tỷ lệ trên 72,83%, còn lại là giảng viên kiêm nhiệm và thỉnh giảng, đủ để thực hiện chương trình giáo dục và nghiên cứu khoa

học Tỷ lệ sinh viên quy chuẩn trên giảng viên quy chuẩn là 24,4 sinh viên/giảng viên

Đội ngũ giảng viên đảm bảo trình độ chuẩn được đào tạo của nhà giáo theo quy định Giảng dạy theo chuyên môn được đào tạo; tỷ lệ giảng viên có trình độ thạc sỹ

và tiến sỹ là 41,26% trên tổng số giảng viên

Trường có Qui chế dân chủ cơ sở và đang thực hiện theo qui chế này, hàng năm

có tổ chức hội nghị để CBVC đóng góp ý kiến cho mục tiêu, kế hoạch và chương trình hành động của trường Nhà trường thường kỳ tổ chức giao ban cán bộ hàng

tháng và có l ịch tiếp sinh viên học sinh theo học kỳ Đội ngũ cán bộ quản lý thực

hi ện tốt quy chế dân chủ ở cơ sở và làm việc có hiệu quả

Đội ngũ nhân viên đủ số lượng, có năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, phục vụ có

hiệu quả cho việc giảng dạy, học tập và nghiên cứu khoa học

Nh ững tồn tại và kế hoạch hành động

Tồn tại: Mặc dù trong những năm qua, đội ngũ CBVC phát triển mạnh, song vẫn chưa đáp ứng kịp với sự phát triển về qui mô đào tạo Số cán bộ có học vị Tiến sỹ còn ít Năng lực giao tiếp bằng ngoại ngữ của đội ngũ giảng viên còn thấp; việc

tiếp cận với thực tế, đặc biệt là đối với đội ngũ giảng viên trẻ chưa được thường xuyên Một số vị trí Trưởng khoa chưa đáp ứng yêu cầu về học vị Công tác đánh giá hoạt động giảng dạy của giảng viên chưa thực sự hiệu quả, còn mang tính hình

thức, chưa thực sự tác động một cách tích cực đến chất lượng giảng dạy

Kế hoạch hành động: Cụ thể hóa chiến lược để có kế hoạch bổ sung đội ngũ, chú

trọng đào tạo, phát triển và thu hút cán bộ giảng dạy có học hàm, học vị, trình độ phù hợp với yêu cầu phát triển trường; có biện pháp tổ chức phù hợp để giảng viên

gắn với thực tế; đổi mới công tác đánh giá hoạt động giảng dạy theo hướng triển khai công tác đảm bảm chất lượng các chương trình đào t ạo và các chương trình môn học ở cả bốn cấp Trường - Khoa - Bộ môn - Giảng viên

sức khỏe, đóng bảo hiểm y tế; hàng năm tổ chức giao lưu giữa sinh viên học sinh (SVHS) với lãnh đạo trường, phòng, ban, khoa; tổ chức hoạt động thể dục thể thao,

hội diễn văn nghệ; tổ chức ngày cựu SVHS; tổ chức sinh hoạt thời sự, chính trị; tổ

chức các hội thi, cắm trại; tổ chức các dịch vụ hỗ trợ sinh viên như tiếp sức mùa thi, tư vấn tìm chỗ trọ, tìm kiếm việc làm; tổ chức lễ phát bằng tốt nghiệp và ngày

hội việc làm; tìm nguồn học bổng cho SVHS; hàng năm tổ chức hoạt động mùa hè xanh; tổ chức các buổi tham quan, về nguồn, hội thi tìm hiểu về Đảng, chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh nhằm tạo môi trường hoạt động cho sinh viên tu dưỡng rèn luyện phẩm chất đạo đức Đoàn thanh niên và Hội sinh viên trường thực sự là những địa chỉ đáng tin cậy cho người học

Tổ chức xét học vụ, xét tốt nghiệp, cho điểm rèn luyện, xét cấp học bổng đúng qui định, cấp phát văn bằng chứng chỉ không để xảy ra sai sót, khiếu kiện

Trường áp dụng một số hình thức để phổ biến đến sinh viên về mục tiêu đào tạo, chương trình và kế hoạch đào tạo, qui chế thi, kiểm tra đánh giá và công nhận tốt nghiệp, qui chế rèn luyện, các chế độ chính sách liên quan đến SVHS như thông qua tuần sinh hoạt đầu khóa, đầu năm, trang Web, bảng thông báo tại các đơn vị

chức năng và khoa quản lý SVHS

Đảng ủy có chương trình và k ế hoạch phát triển Đảng trong đội ngũ SVHS , trong 4 năm qua đã kết nạp được 27 (trong đó có 17 nữ) đoàn viên ưu tú vào Đảng

Cộng sản Việt Nam

Có thực hiện hoạt động khảo sát để đánh giá năng lực của người tốt nghiệp theo

mục tiêu đào tạo; có kết quả điều tra về mức độ người tốt nghiệp đáp ứng nhu cầu

sử dụng nhân lực của địa phương và của ngành

Nh ững tồn tại và kế hoạch hành động

Tồn tại: Các hoạt động nói chuyện thời sự, sinh hoạt chính trị, chiếu phim còn ít; đội ngũ giáo viên chủ nhiệm hoạt động chưa đều ở các khoa; chưa có trung tâm tư

vấn SVHS tìm việc làm sau tốt nghiệp

Kế hoạch hành động: Tăng cường các hoạt động và dịch vụ phục vụ sinh viên Tăng cường hoạt động tổ chức cựu SVHS làm cầu nối giữa nhà trường với các tổ

chức và doanh nghiệp giúp SVHS tìm việc làm, tìm nguồn học bổng cho SVHS

- 32 -

Tiêu chuẩn 7: Nghiên cứu khoa học;

ứng dụng, phát triển và chuyển giao công nghệ

Nh ững điểm mạnh:

Hàng năm, trường chủ động xây dựng và triển khai kế hoạch nghiên cứu khoa

học (NCKH); hệ thống văn bản qui định, qui trình và các biểu mẫu thực hiện được công khai Từ năm học 2004-2005, mỗi năm trường có 2 đợt tổ chức cho các Khoa, Bộ môn đăng ký đề tài nghiên cứu khoa học; đa số các đề tài gắn với mục tiêu, chương trình đào tạo của trường, được thực hiện thành công và đúng thời hạn; các sản phẩm khoa học, đặc biệt các sản phẩm dạng giáo trình, tài liệu thực hành

kế toán - sản phẩm nghiên cứu khoa học đặc thù của trường, được đưa vào sử dụng

có hiệu quả

Có các bài báo đăng trên các tập san, các ấn phẩm khoa học; có các hoạt động

kết hợp NCKH với đào tạo

Nh ững tồn tại và kế hoạch hành động

Tồn tại: Do lực lượng cán bộ đầu ngành còn mỏng nên việc tham gia nghiên cứu các đề tài cấp Bộ, cấp Tỉnh còn quá ít; các tỷ lệ về hoạt động NCKH, viết bài trên các tạp chí khoa học trên số giáo viên còn thấp do tải trọng giảng dạy lớn; chưa liên kết được với các cơ sở khác để triển khai các hoạt động khoa học công nghệ;

hoạt động NCKH của sinh viên chưa thực hiện được; chưa có các hoạt động về quan hệ quốc tế; kết quả của các hoạt động khoa học chưa đóng góp nhiều vào việc phát triển nguồn lực của trường

Kế hoạch hành động:

Các Khoa chủ động xây dựng định hướng nghiên cứu khoa học, chủ động tập

hợp lực lượng trong và ngoài trường, đặc biệt sử dụng có hiệu quả lực lượng giảng viên được cử đi học cao học, nghiên cứu sinh để đẩy mạnh nghiên cứu khoa học;

Cải tiến qui trình đăng ký đề tài nghiên cứu khoa học; thực hiện liên kết nghiên

cứu khoa học và ứng dụng với các cơ sở sản xuất Đưa ra yêu cầu giáo viên phải tham gia nghiên cứu khoa học, đổi mới phương pháp giảng dạy, biên soạn tài liệu

học tập cho sinh viên trở thành các tiêu chí để đánh giá hiệu quả công tác của giáo viên Tổ chức dự giờ và đánh giá đồng nghiệp

Tiêu chuẩn 8: Thư viện, trang thiết bị học tập và cơ sở vật chất khác

Nh ững điểm mạnh:

Trường có hệ thống thư viện, phòng đọc, sách báo, tài liệu đáp ứng được nhu cầu

học tập, giảng dạy, và nghiên cứu Tính đến ngày 31/12/2009, số tài liệu của thư

- 33 -

viện đã được 3.502 đầu sách (24.469 bản sách) và 50 loại báo, tạp chí; đạt bình quân 382,2 đầu sách cho một chuyên ngành đào tạo Các công đoạn trong quản lý thư

viện, phục vụ bạn đọc từng bước đã được tin học hóa và hiện đại hóa, thoả mãn nhu

cầu ngày một cao của bạn đọc

Trong 5 năm qua, trường rất chú trọng đầu tư trang thiết bị thực hành và giảng

dạy, hiện trường có được 8 phòng thực hành Các phòng thực hành với tổng diện

tích 910 m2 đủ mặt bằng để người học tiến hành các giờ thực hành tin học, kế toán theo yêu cầu của các chuyên ngành đào tạo Các phòng thực hành được trang bị đủ các thiết bị cần thiết, theo hướng hiện đại, có chất lượng, tính năng hoạt động tốt

và đáp ứng đúng mục tiêu đào tạo

Số máy tính đã được trang bị với số lượng là 520 máy, trong đó: 445 máy dùng vào việc giảng dạy, học tập, NCKH, 75 máy dùng trong công tác quản lý và đi ều hành Các máy tính được thường xuyên nâng cấp, mạng máy tính tốc độ kênh truyền hiện nay là 512 Kbps hoạt động ổn định, người dùng lên mạng truy cập thông tin một cách dễ dàng

Trường hiện có 40 phòng học với tổng diện tích là 8.289 m2

Nh ững tồn tại và kế hoạch hành động

Tồn tại: Qui hoạch tổng thể của trường chưa được phê duyệt; trang thiết bị phục

vụ nghiên cứu khoa học còn thiếu và yếu Ký túc xá sinh viên chưa đủ để đáp ứng nhu cầu người học

Kế hoạch hành động: Đa dạng hóa nguồn đầu tư phục vụ nhu cầu đào tạo và nghiên cứu khoa học, xây dựng ký túc xá sinh viên

Tiêu chuẩn 9: Tài chính và quản lý tài chính

Nh ững điểm mạnh:

Các nguồn tài chính được trường quản lý và sử dụng một cách hiệu quả, đặc biệt

là từ khi có cơ chế tự chủ tài chính theo Nghị định 10/2002/NĐ-CP trước đây và

- 34 -

Nghị định 43/2006/NĐ-CP hiện nay Trường đã xây dựng Quy chế chi tiêu nội bộ

và ban hành thực hiện từ 01/01/2004, đến nay đã qua 2 lần sửa đổi, bổ sung

Công tác xây dựng kế hoạch tài chính và triển khai thực hiện kế hoạch tài chính luôn bám sát yêu cầu thực tế thực hiện nhiệm vụ của trường và công khai đến các đơn vị Nguyên tắc công khai, minh bạch tất cả khoản thu - chi luôn được nhà trường coi trọng và thực hiện thường xuyên dưới nhiều hình thức, tạo điều kiện cho CBVC có thể giám sát công tác tài chính và các hoạt động của trường

Trong vòng 5 năm tính đến thời điểm đánh giá trường không vi phạm các qui

mô phát triển của trường

Tiêu chuẩn 10: Quan hệ giữa nhà trường và xã hội

Nhà trường có thiết lập được mối quan hệ giữa nhà trường với các cơ sở thông tin đại chúng ở địa phương; thiết lập được các mối quan hệ giữa nhà trường với chính quyền và các cơ quan, đoàn thể ở địa phương để thực hiện các hoạt động văn hoá - xã hội; thiết lập được quan hệ với một số cơ sở sản xuất để giúp SVHS thực

tập, phối hợp biên soạn tài liệu thực hành

Định kỳ, nhà trường có tổ chức thư khảo sát để lấy ý kiến đóng góp của những nhà tuyển dụng về việc làm của SVHS tốt nghiệp và nội dung chương trình đào tạo

- 35 -

III T Ự ĐÁNH GIÁ

Tiêu chuẩn 1: Sứ mạng và mục tiêu của trường Cao đẳng Tài chính Kế toán

M ở đầu: Trường Cao đẳng Tài chính Kế toán đã chính thức tuyên bố sứ mạng

của mình trong chương trình hành đ ộng thực hiện Nghị quyết Trung ương 6 khóa

IX và trong đề án phát triển trường đến năm 2010 và được điều chỉnh bổ sung thêm trong định hướng phát triển đến 2015 Sứ mạng của trường hoàn toàn phù

hợp với tình hình thực tế hiện nay trong bối cảnh hội nhập Nội dung sứ mạng chính thức của trường: Trường Cao đẳng Tài chính Kế toán là nơi cung cấp cho

người học các chương trình đào tạo chất lượng cao về khoa học tài chính kế toán; đồng thời chuyển giao những kết quả nghiên cứu vào thực tiễn, góp phần phát tri ển nguồn nhân lực phục vụ cho công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước nói chung và khu vực Miền Trung, Tây Nguyên nói riêng trong bối cảnh hội

nh ập kinh tế toàn cầu

Có thể khẳng định rằng sứ mạng này rõ ràng, phù hợp với chức năng, nhiệm vụ

của trường nằm đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực quản lý kinh tế tài chính của cả nước nói chung và các tỉnh khu vực Miền trung, Tây nguyên nói riêng Sứ mạng

của trường được cụ thể thành các mục tiêu và định kỳ được rà soát, bổ sung, điều

chỉnh cho phù hợp với tình hình thực tế của đất nước

Tiêu chí 1.1: S ứ mạng của trường Cao đẳng Tài chính Kế toán được xác định, được công bố công khai, có nội dung rõ ràng; phù hợp với chức năng, nhiệm vụ,

v ới các nguồn lực và định hướng phát triển của nhà trường; phù hợp với nhu cầu

s ử dụng nhân lực của địa phương và của ngành

1 Mô t ả:

Trường Cao đẳng Tài chính Kế toán có sứ mạng rõ ràng, sứ mạng được nêu trong các văn bản chính thức, Chương trình hành động thực hiện Nghị quyết Trung ương 6 khoá IX [H1.01.01.01], Đề án phát triển Trường CĐTCKT đến năm 2010

và định hướng đến 2015 [H1.01.01.02], trên website [H1.01.01.03], các ấn phẩm

khác [H1.01.01.04]

Nội dung của tuyên bố sứ mạng này rất rõ ràng và phù hợp với chức năng cũng như nguồn lực của trường là phấn đấu trở thành một trường đại học có uy tín ngang tầm với các cơ sở đào tạo đại học ở khu vực Miền Trung và Tây nguyên

Trường có những cơ sở để đưa ra tuyên bố sứ mạng của mình:

- 36 -

Thứ nhất, Trường là cơ sở đào tạo trực thuộc Bộ Tài chính có hơn 30 năm đào

tạo nguồn nhân lực tài chính kế toán cho khu vực Miền Trung và Tây nguyên

Thứ ba, sứ mạng của trường phù hợp với nguồn đầu tư kinh phí Nhà nước cho

một trường trọng điểm của Bộ Tài chính, với xu hướng ngày càng tăng và các nguồn thu khác

Sứ mạng của trường phù hợp và gắn kết với các chiến lược của địa phương (Quảng Ngãi) và cả khu vực [H1.01.01.06] Điểm mạnh trong tuyên bố sứ mạng

của trường là xác định được vai trò của trường trong đào tạo chất lượng về khoa

học tài chính- kế toán; đồng thời chuyển giao những kết quả nghiên cứu khoa học vào thực tiễn Trường xem trọng và luôn ý thức được rằng: nâng cao chất lượng đội ngũ là nhiệm vụ trọng tâm Ngoài ra, với truyền thống và qua các đơn đặt hàng

của rất nhiều tổ chức, doanh nghiệp, địa phương, trường đã khẳng định được uy tín

về đào tạo và nghiên cứu khoa học của mình

Sứ mạng của trường đã được công bố trong nhiều ấn phẩm giới thiệu về trường, trong các Nghị quyết của Đảng ủy và kế hoạch chiến lược phát triển trường; nhờ

đó mà giảng viên, cán bộ viên chức và sinh viên hiểu thêm về sứ mạng, nhiệm vụ

và mục tiêu giáo dục của trường

2 Những điểm mạnh:

Trường CĐTCKT có sứ mạng rõ ràng, phù hợp với chức năng và nguồn lực của mình Trường đã góp phần rất lớn trong việc đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực của khu vực và cả nước, cũng như trong vi ệc thực hiện các kế hoạch chiến lược về giáo dục và đào tạo của Chính phủ

Từ đầu năm học 2006-2007, sứ mạng của trường đã đư ợc công bố chính thức

trên website trường, tại địa chỉ: http://www.tckt.edu.vn Sứ mạng của trường súc

tích, gắn kết chặt chẽ với nhu cầu chiến lược phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và cả nước

- 37 -

3 Nh ững tồn tại:

Trường chưa thật sự chủ động để có những biện pháp mạnh nhằm công bố sứ

mạng của trường đến các doanh nghiệp, tổ chức, cơ quan sử dụng sản phẩm của trường

4 K ế hoạch hành động:

Từ năm học 2009-2010, Trường sẽ thông báo rộng rãi sứ mạng của trường ra bên ngoài, tăng cường giới thiệu về sứ mạng của trường trên các tài liệu quảng bá chính thức, đồng thời thường xuyên tổ chức lấy ý kiến cán bộ, viên chức và sinh viên của trường về phương hướng phát triển của trường nhằm tiếp tục đáp ứng yêu

cầu ngày càng cao của địa phương và cả nước

Hàng năm, sẽ tổ chức việc khảo sát ý kiến của các doanh nghiệp, tổ chức, cơ quan và địa phương nhằm bổ sung và hoàn chỉnh sứ mạng của mình Bên cạnh đó, tuyên bố sứ mạng của trường sẽ được đưa vào các bảng đặt tại các vị trí trang trọng

của các hội trường, thư viện, ký túc xá và các cơ sở trực thuộc

5 T ự đánh giá: Đạt yêu cầu của tiêu chí

Tiêu chí 1.2: M ục tiêu của trường cao đẳng phù hợp với mục tiêu đào tạo trình độ cao đẳng quy định tại Luật Giáo dục và sứ mạng đã đư ợc tuyên bố của nhà trường; được định kỳ rà soát, bổ sung, điều chỉnh và được triển khai thực hiện

1 Mô t ả:

Mục tiêu của Trường CĐTCKT phù hợp với mục tiêu đào tạo trình độ cao đẳng

quy định tại Luật Giáo dục [H1.01.02.01]

Trong “Đề án phát triển Trường Cao đẳng Tài chính Kế toán đến năm 2010 và định hướng đến năm 2015”, trường đã xác đ ịnh mục tiêu chiến lược trung hạn và dài hạn của trường, phát triển trường Cao đẳng Tài chính Kế toán trở thành trung tâm đào tạo, bồi dưỡng và nghiên cứu khoa học về tài chính kế toán có chất lượng cao theo định hướng nghề nghiệp ứng dụng, đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân

lực phục vụ mục tiêu phát triển kinh tế xã hội khu vực Miền trung, Tây nguyên Chuẩn bị các điều kiện cần thiết để đề nghị nâng cấp trường thành trường Đại học

vào năm 2010 [H1.01.02.02]

Để thực hiện được mục tiêu chung trên, trường đã đề ra 6 mục tiêu cụ thể bao

gồm: 1, Phát triển qui mô đào tạo; 2, Đổi mới nội dung, chương trình, giáo trình, tài liệu; 3, Phát triển đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lý; 4, Đổi mới phương pháp giảng dạy và đánh giá kết quả học tập; 5, Đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học; 6, Tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy, học tập

- 38 -

Các mục tiêu này được định kỳ rà soát hàng năm Trong các văn bản và các hội nghị cán bộ viên chức hàng năm [H1.01.02.03], đề án thành lập trường Đại học [H1.01.02.04], đề án phát triển công nghệ thông tin [H1.01.02.05] các mục tiêu này đều được rà soát và bổ sung Ngoài ra, các mục tiêu phát triển trường được thể

hiện tại “Đề án phát triển Trường Cao đẳng Tài chính Kế toán đến năm 2010 và định hướng đến năm 2015” đã được công bố rộng rãi trên website của trường tại

địa chỉ http://www.tckt.edu.vn, trên các phương tiện thông tin đại chúng

Mục tiêu giáo dục cũng được phổ biến, tuyên truyền rộng rãi trong cán bộ, viên

chức và sinh viên thông qua công tác tuyên truyền, sinh hoạt đầu khóa, các tài liệu

giới thiệu về trường

Hàng năm, căn cứ vào nhiệm vụ được giao, trường đã xây dựng các chỉ tiêu cụ

thể, các nguồn lực và các biện pháp thực hiện nhằm đạt được mục tiêu đề ra

Nhà trường sẽ tổ chức lấy ý kiến đến toàn thể cán bộ viên chức, xác định nhiệm

vụ trọng tâm và tìm ra giải pháp thiết thực nhằm thực hiện tốt nhất các mục tiêu

5 T ự đánh giá: Đạt yêu cầu của tiêu chí

K ết luận về Tiêu chuẩn 1:

Trường Cao đẳng Tài chính Kế toán đã tuyên bố sứ mạng, mục tiêu của mình cùng với chiến lược phát triển dài hạn của trường Trước mắt là chiến lược phát triển trường từ năm 2010 đến 2015; đáp ứng được những yêu cầu phát triển của đất nước

trọng của nó, vì vậy, việc góp ý để hoàn thiện sứ mạng, mục tiêu chưa thật sự được nhiều người quan tâm Hạn chế này có thể khắc phục được trong thời gian tới để Trường CĐTCKT có thể phát triển và sớm được trở thành trường Đại học có uy tín

ở khu vực Miền Trung nói riêng và của cả nước nói chung

Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý

M ở đầu:

Trường Cao đẳng Tài chính Kế toán trực thuộc Bộ Tài chính hoạt động theo Quy chế tổ chức hoạt động do Bộ Tài chính ban hành Nhà trường đã tiếp tục thể

chế hóa thành các văn bản quy định chức năng nhiệm vụ của của các đơn vị Cơ

cấu tổ chức quản lý của trường phù hợp nguồn lực và cơ sở vật chất và theo đúng quy định của Bộ Tài chính và Bộ GD&ĐT Việc xây dựng chiến lược phát triển

của trường luôn gắn kết với nhiệm vụ của ngành, của địa phương và của ngành giáo dục do Bộ GD&ĐT giao cho

Dưới sự lãnh đạo của Đảng bộ nhà trường, chính quyền và các đoàn thể, nhà trường đã hoạt động và phối hợp hoạt động đồng bộ; quy chế dân chủ trong nhà trường luôn được phát huy tối đa, mọi quy định, quy chế trước khi đưa ra áp dụng

đề được lấy ý kiến rộng rãi trong cán bộ, viên chức Trong những năm qua trường

đã xây dựng được một tập thể cán bộ, giảng viên, sinh viên luôn đoàn kết, cùng

nhất trí phấn đấu xây dựng trường phát triển vững mạnh

Tiêu chí 2.1: Cơ cấu tổ chức của trường cao đẳng được thực hiện theo quy định

c ủa Điều lệ trường cao đẳng và được cụ thể hóa trong quy chế về tổ chức và hoạt

động của nhà trường

1 Mô t ả:

Cơ cấu tổ chức của Trường CĐTCKT phù hợp với Điều lệ cao đẳng do Bộ Giáo

dục và Đào tạo ban hành [H2.02.01.01] và đã đư ợc cụ thể hóa trong quy chế tổ

chức, hoạt động của trường (Có sơ đồ kèm theo) [H2.02.01.02], được công khai trên website của trường [H2.02.01.03], trong văn bản phê duyệt của Bộ Tài chính

- 40 -

[H2.02.01.05] (theo Điều lệ mới là của Bộ Giáo dục - Đào tạo) và văn bản phân công phụ trách, điều hành của lãnh đạo nhà trường [H2.02.01.06]

1 Hiệu trưởng và các Phó Hiệu trưởng;

2 Hội đồng Khoa học và Đào tạo và các Hội đồng tư vấn khác;

3 Có 08 Phòng chức năng;

4 Có 04 Khoa và 04 Bộ môn trực thuộc, trong đó có 03 Khoa quản lý SVHS;

5 Có 08 Bộ môn thuộc Khoa;

6 Trung tâm Tin học - Ngoại ngữ, Trung tâm Bồi dưỡng và Dịch vụ Tài chính

Kế toán

7 Đảng bộ trường trực thuộc Đảng bộ Huyện Tư nghĩa;

8 Các đoàn thể và tổ chức xã hội: Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh,

Hội Sinh viên, Công đoàn trường, Hội Cựu chiến binh

2 Nh ững điểm mạnh:

Cơ cấu của trường thực hiện theo Quy chế tổ chức và hoạt động cũ do Bộ Tài chính ban hành theo Quyết định số 5078/QĐ-BTC ngày 27/12/2005, nhà trường đã

cụ thể hóa xây dựng chức năng, nhiệm vụ cụ thể cho từng đơn vị

Trong năm học 2009-2010, thực hiện rà soát, sửa đổi, bổ sung chức năng,nhiệm

vụ của Phòng QLĐT, Phòng KT&QLCL, Trung tâm Bồi dưỡng và Dịch vụ Tài

Cơ cấu tổ chức hoạt động của trường là phù hợp với thực tế, linh động và được

cụ thể hóa bằng các quy chế tổ chức rõ ràng, tạo điều kiện phát huy được mối quan

hệ giữa các đơn vị nhằm phục vụ mục tiêu chung của trường

3 Nh ững tồn tại:

Việc xác lập chức năng nhiệm vụ của một số đơn vị trong cơ cấu tổ chức còn có

những điểm chưa rõ ràng, còn chồng chéo

Còn một số đơn vị cần được thành lập, thay đổi mô hình hoạt động để phát huy hơn nữa hiệu quả hoạt động của bộ máy tổ chức

4 K ế hoạch hành động:

Năm 2009 triển khai xây dựng Quy chế tổ chức và hoạt động của trường theo quy định của Điều lệ trường Cao đẳng do Bộ GD&ĐT ban hành (Thông tư số 14/2009/TT-BGDĐT ngày 28/05/2009) sau khi đã được Bộ Tài chính thống nhất

 Đến thời điểm hoàn thành Báo cáo Tự đánh giá (11/2010), cơ cấu của trưởng thực hiện theo Quy chế

tổ chức hoạt động mới do Bộ trưởng Bộ Tài chính ban hành theo Quyết định số 2683/QĐ-BTC ngày 18/10/2010