Triết học và vai trò của triết học trong đời sống xã hội

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC ĐỀ TÀI: TRIẾT HỌC VÀ VAI TRÒ CỦA TRIẾT HỌC TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI Ti ểu Họ tên: Bùi Thị Ánh lu Mã SV: 11190631 ận Lớp: Quản Trị Kinh Doanh 61D th iế tr Khoa: Quản Trị Kinh Doanh Hướng dẫn khoa học: Lê Ngọc Thông ọc ác lê m Hà Nội, ngày 03, tháng 11, năm 2019 ni n BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC ĐỀ TÀI: TRIẾT HỌC VÀ VAI TRÒ CỦA TRIẾT HỌC TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI ểu Ti lu ận th iế tr Hướng dẫn khoa học: Lê Ngọc Thông ọc Hà Nội, ngày 03, tháng 11, năm 2019 ác m lê ni n MỤC LỤC A.Lời giới thiệu lời cảm ơn………………………………………………………………………… B.Nội dung I.Triết học vấn đề triết học 1.Khái lược triết học………………………………………………………………………… 2.Vấn đề triết học…………………………………………………………………… Biện chứng siêu hình……………………………………………………………………… II Triết học Mác – Lênin 1.Sự đời phát triển triết học Mác – Lênin………………………………………………9 2.Đối tượng chức triết học Mác – Lênin ………………………………………… 11 III.Vai trò triết Mác – Lênin đời sống xã hội 1.Vai trò giới quan phương pháp luận…………………………………………………….12 2.Vai trò triết học Mác – Lênin…………………………………………………………… 13 C Kết luận …………………………………………………………………………………………… 14 D Tài liệu tham khảo………………………………………………………………………………… 15 ểu Ti lu ận ọc th iế tr ác m lê ni n A LỜI GIỚI THIỆU VÀ LỜI CẢM ƠN LỜI GIỚI THIỆU ểu Ti Trong giai đoạn tồn cầu hố nay, giúp cho người vượt qua khó khăn, thử thách, giải thoát người khỏi thách đố vướng mắc sống, đáp ứng nhu cầu thường nhật lâu dài nhân loại không kinh tế, kỹ thuật đại công nghệ cao triết học Triết học, từ nảy sinh tận nay, dù tồn phương Đông hay phương Tây, dù dạng hệ thống, trào lưu, trường phái khác nhau, nội dung cốt lõi triết học bao gồm quan điểm lý luận chung nhất, lời giải đáp có luận chứng (dù tán thành hay không tán thành) cho câu hỏi người giới xung quanh mình, vị trí người giới đó, quan hệ người với thiên nhiên với thân người Trong triết học, người ta ln tìm thấy biện luận, phán xét suy tư, băn khoăn, trăn trở lời giải đáp cho câu hỏi số phận cá nhân người trước thiên nhiên bao la, nguồn gốc bí ẩn thiên nhiên bao la ấy, sức mạnh, lực lượng chi phối chi phối sống thân người, sống chết họ Những lời giải đáp ấy, dù khác hệ thống, trào lưu, trường phái triết học khác cách lý giải định giới mà người sống theo quan điểm hệ thống, trào lưu, trường phái triết học đó.Triết học giúp cho người tìm lời giải không cho thách đố muôn thuở, mà cịn cho vấn đề hồn tồn q trình tồn cầu hố đặt Bên cạnh đó, triết học giúp người nhận thức rõ địa vị mình, lối sống xứng đáng với người, giúp họ xác định mục tiêu lý tưởng sống để từ đó, góp phần biến đổi thực nhằm phục vụ cho Khơng thế, giai đoạn tồn cầu hố nay, triết học cịn giúp cho người có định hướng đắn hành động củng cố tâm hành động, đánh giá biến động diễn gợi mở cách cho Xuất phát từ lý trên, em lựa chọn đề tài:” Triết học vai trò triết học đời sống xã hội” lu ận ọc th iế tr ác m lê ni n LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành cảm ơn Khoa Quản trị kinh doanh, trường đại học Kinh tế quốc dân tạo điều kiện cho em học tập thực tiểu luận Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy Lê Ngọc Thơng tận tình hướng dẫn em trình em làm đề tài Em xin chân thành cảm ơn quý thầy cô khoa tận tình giảng dạy, trang bị cho em kiến thức quý báu Con xin chân thành cảm ơn ông bà, cha mẹ động viên ủng hộ vật chất lẫn tinh thần Em xin cảm ơn quan tâm giúp đỡ ủng hộ anh chị bạn bè q trình thực khóa đề tài Mặc dù cố gắng hồn thành khóa luận phạm vi khả cho phép chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Em mong nhận thơng cảm, góp ý tận tình bảo q thầy bạn ểu Ti lu ận ọc th iế tr ác m lê ni n B NỘI DUNG I TRIẾT HỌC VÀ VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA TRIẾT HỌC 1.Khái lược triết học Ra đời vào khoảng từ thế kỷ VIII đến thế kỷ VI trước CN tại trung tâm văn minh lớn của nhân loại thời Cổ đại: Phương Đông Ấn Độ Trung Hoa, Phương Tây Hy Lạp La Mã a Nguồn gốc triết học - Nguồn gốc nhận thức: trình độ nhận thức nhân loại phát triển cao để khái quát trừu tượng hình thành nên tri thức quan điểm chung - Nguồn gốc xã hội: Xã hội lồi người đạt đến trình độ tương đối cao sản xuất xã hội: phân công lao động xã hội hình thành, cải tương đối thừa dư, tư hữu hóa tư liệu sản xuất luật định, giai cấp phân hóa rõ mạnh, nhà nước đời Lao động trí óc tách khỏi lao động chân tay, trí thức xuất với tư cách tầng lớp xã hội b Khái niệm triết học vật, truy tìm chất đối tượng ểu Ti - Ở Trung Quốc, triết học, theo nghĩa gốc chữ Hán, hiểu biết người chất - Người Ấn Độ gọi triết học darshana, nghĩa chiêm ngưỡng đối tượng dựa lý trí, lu đường đưa người đến lẽ phải suy ngẫm ận - Theo tiếng Hy Lạp, triết học có nghĩa gốc từ chữ philosophia, có nghĩa u mến thơng thái th iế tr “Sự yêu mến” với nghĩa say mê, ham muốn, động lực tinh thàn bên thúc người hoạt động Và đối tượng ham muốn thông thái, nghĩa hiểu biết chân lý, nắm lấy chất vật Theo đó, yêu mến thông thái tình ọc cảm bề ngồi trạng thái có tính chất thời ngẫu nhiên tinh thần người, mà vận m động tư tưởng, suy ngẫm nội tâm nhằm đạt đến hiểu biết sâu sắc vật, đạt đến ác chân lý Như vậy, cách diễn đạt khác nhau, triết học dù phương Đông hay phương Tây, từ lê ni n đời coi đỉnh cao tri thức, hiểu biết sâu sắc vật, mà phương thức hoạt động tư tưởng để đạt đến hiểu biết sâu sắc vật, hay K Jaspẻ (một nhà triết học Đức đầu kỷ XX) nói triết học “sự truy tầm chân lý, khơng phải chiếm đoạt chân lý” Tóm lại, triết học hệ thống tri thức lí luận chung giới vị trí người giới đó, khoa học quy luật vận động, phát triển chung tự nhiên, xã hội tư - Đặc điểm: + Mang tính hệ thống: tập hợp phần tử có quan hệ hữu với nhau, tác động chi phối lẫn theo quy luật định để trở thành chỉnh thể Từ xuất thuộc tính gọi là tính trồi của hệ thống mà phần tử riêng lẻ khơng có có khơng đáng kể + Mang tính lý luận, trừu tượng cao: đem thực tế lịch sử, kinh nghiệm, đấu tranh, xem xét, so sánh thật kỹ lưỡng, rõ ràng, làm thành kết luận Rồi lại đem chứng minh với thực tế c Đối tượng triết học - Khi xuất hiện, Triết học cổ đại gọi triết học tự nhiên – bao hàm trí thức tất lĩnh vực, khơng có đối tượng riêng Đây nguyên nhân sâu xa làm nảy sinh quan niệm sau cho triết học khoa học khoa học ểu Ti - Thời kỳ Trung cổ, Tây Âu quyền lực giáo hội Thiên chúa bao chùm lĩnh vực đời sống xã hội triết học trở thành phận thần ch Triết học có nhiệm vụ lý giải cho nội dung kinh thánh Triết học tự nhiên bị thay triết học kinh viện lu - Từ kỷ 15 đến kỷ 18, để đáp ứng yêu cầu sản xuất cơng nghiệp, mơn khoa học chun ngành có tính chất khoa học thực nghiệm đời với tính cách khoa học độc lập Đối tượng triết học thời kỳ nghiên cứu ẩn dấu, chất đằng sau vật, tượng “ vật thể” thực nghiệm ận th iế tr ọc - Đầu kỷ 19, phát triển mạnh mẽ khoa học, với chuyển biến từ khoa học thực nghiệm sang khoa học lý thuyết sở khách quan cho triết học đoạn tuyệt với quan niệm “ khoa học khoa học” m - Triết học nghiên cứu: Mối quan hệ tồn tư duy, vật chất ý thức lập ác trường vật triệt để nghiên cứu quy luật chung tự nhiên, xã hội tư lê ni n d Triết học - hạt nhân lý luận giới quan - Thế giới quan: toàn quan niệm người giới, thân người, sống vị trí người giới - Thế giới quan hòa nhập tri thức niềm tin: Tri thức sở trực tiếp cho hình thành giới quan, niềm tin định hướng cho hoạt động người, từ tri thức trở thành niềm tin, niềm tin sở tri thức - Các loại giới quan: + Thế giới quan huyền thoại: Là phương thức cảm nhận giới nguyên thủy,có đặc điểm yếu tố tri thức cảm xúc, lý trí, tín ngưỡng, thực tưởng tượng, thật ảo hòa quyện vào để thể quan niệm giới + Thế giới quan tôn giáo: Niềm tin tôn giáo đóng vai trị chủ yếu, tín ngưỡng cao lý trí, ảo lấn át thật + Thế giới quan triết học diễn tả quan niệm dạng hệ thống phạm trù, quy luật đóng vai trị bậc thang trình nhận thức Triết học coi trình độ tự giác trình hình thành phát triển giới quan Triết học hạt nhân lý luận giới quan, đóng vai trò định hướng, củng cố phát triển giới quan cá nhân, cộng đồng lịch sử ểu Ti 2.Vấn đề triết học lu a Nội dung vấn đề triết học Vấn đề triết học mối quan hệ tư tồn tại, tâm vật, ý thức vật ận tr chất Nó vấn đề việc giải định sở để giải vấn đề khác triết học, điều chứng minh lịch sử phát triển lâu dài phức tạp triết học, mặt khác ọc th iế là tiêu chuẩn để xác lập trường giới quan triết gia học thuyết họ.Vì việc giải vấn đề sở điểm xuất phát để giải vấn đề khác triết học.  Vấn đề triết học có hai mặt: ác m -  Mặt thứ nhất, ý thức vật chất, có trước, có sau? Cái định nào? lê ni n -   Mặt thứ hai, người có khả nhận thức giới hay không?  Việc giải hai mặt triết học xuất phát điểm trường phái triết học Trả lời mặt thứ vấn đề triết học xuất nguyên luận lấy việc thừa nhận hai thực thể (vật chất ý thức) có trước định kia, nghĩa cho giới có nguồn gốc nhất. Nhất nguyên luận bao gồm nguyên luận tâm (chủ nghĩa tâm, triết học tâm) nguyên luận vật (chủ nghĩa vật, triết học vật) b Chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm  Chủ nghĩa vật: - Chủ nghĩa vật trường phái triết học xuất phát từ quan điểm chất giới vật chất, vật chất tính thứ nhất, ý thức tính thứ hai; vật chất có trước định ý thức.  - Chủ nghĩa vật có nguồn gốc từ phát triển khoa học thực tiễn, thường gắn với lợi ích giai cấp lực lượng tiến lịch sử Nó kết q trình đúc kết khái quát kinh nghiệm đề vừa phản ánh thành tựu mà người đạt giai đoạn lịch sử, vừa định hướng cho lực lượng xã hội tiến hoạt động tảng thành tựu - Từ đời đến nay, chủ nghĩa vật trải qua giai đoạn bản: + Chủ nghĩa vật chất phác + Chủ nghĩa vật siêu hình + Chủ nghĩa vật biện chứng  Chủ nghĩa tâm: - Chủ nghĩa tâm khách quan - thừa nhận tính thứ tinh thần, ý thức Những tinh thần, Ti ý thức quan niệm tinh thần khách quan, ý thức khách quan có trước và tồn độc lập với giới tự nhiên người ểu - Nguồn gốc: + Nhận thức: tuyệt đối hóa vai trị ý thức hiểu biết không đầy đủ giai đoạn lu ận trình nhận thức + Xã hội: Sự gia tăng vai trị lao động trí óc phân hóa giai cấp xã hội - Các hình thức phát triển: + Chủ nghĩa tâm khách quan + Chủ nghĩa tâm chủ quan th iế tr ọc c Thuyết biết( Khả tri luận) thuyết biết( Bất khả tri luận) ác m - Thuyết khả tri: nhà triết học vật tâm trả lời cách khẳng định: Con người có khả nhận thức giới lê ni n - Hoài nghi luận: xuất từ thời cổ đại mà đại biểu Piron( nhà triết học Hy lạp) cổ đại) Họ người luận nâng hoài nghi lên thành nguyên tắc việc xem xét tri thức đạt cho cong người đạt tới chân lý khách quan - Thuyết bất khả tri( thuyết biết): phát triển mặt tiêu cực trào lưu hồi nghi luận Theo thuyết này, người khơng thể hiểu giới hay khơng thể nhận thức chất nó, có bề Biện chứng siêu hình a Khái niệm biện chứng siêu hình lịch sử Phương pháp biện chứng Nhận thức đối tượng trạng thái tĩnh tại, cô lập, tách rời Là phương pháp đưa từ toán học vật lý học cổ điển vào khoa học thực nghiệm triết học Có vai trị to lớn việc giải vấn đề học hạn chế giải vấn đề vận động, liên hệ Phương pháp siêu hình Nhận thức đới tượng mối liên hệ phổ biến; vận động, phát triển Là phương pháp giúp người không thấy tồn vật mà thấy sinh thành, phát triển tiêu vong chúng Phương pháp tư biện chứng trở thành công cụ hữu hiệu giúp người nhận thức cải tạo thế giới b Hình thức phép biện chứng - Phép biện chứng tự phát: Các nhà triết học thấy vật, tượng vũ trụ sinh thành, biến hóa mối liên hệ vơ tận Cách nhận xét giới vậy, theo Ăng-ghen, cách nhận xét nguyên thủy, ngây thơ, kết trực kiến thiên tài, song chưa phải kết nghiên cứu thực nghiệm khoa học ểu Ti - Phép biện chứng tâm: dừng lại khái niệm, tinh thần, tai hại họ cho giới thực chép tinh thần lu Phép biện chứng vật: Trên sở kế thừa hạt nhân hợp lý phép biện chứng tâm, sau gạt bỏ tính chất thay đổi chất tâm thần bí phát triến hình thức hoàn bị ận ác lê 10 m Sự đời phát triển triết học Mác – Lênin ọc th iế tr II: TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN ni n a Điều kiện lịch sử đời Triết học Mác – Lênin - Điều kiện kinh tế - xã hội: Nền đại công nghiệp khí đời phát triển nhờ cách mạng công nghiệp cuối kỷ 18 đầu kỷ 19.Nước Anh trở thành cường quốc tư chủ nghĩa lớn với lực lượng công nghiệp hùng mạnh Cuộc cách mạng cơng nghiệp Pháp hồn thành Ở Đức số nước Tây Âu khác, cách mạng công nghiệp làm cho phương thức sản xuất tư chủ nghĩa lớn lên nhanh chóng lịng xã hội phong kiến Nhờ vậy, tính hẳn chế độ tư chủ nghĩa so với chế độ phong kiến thể cách rõ rệt “Giải cấp tư sản, trình thống trị giai cấp chưa đầy kỷ, tạo lực lượng sản xuất nhiều đồ sộ lực lượng sản xuất tất hệ trước gộp lại” Cùng với đại công nghiệp khí chủ nghĩa tư xác lập giữ địa vị thống trị; giai cấp công nhân công nghiệp đời Đây giai cấp đại biểu cho lực lượng sản xuất có chất cách mạng triệt để Mặt khác, phát triển chủ nghĩa tư làm cho mâu thuẫn xã hội vốn có bộc lộ ngày gay gắt -Tiền đề lý luận: Một triết học cổ điển Đức, đặc biệt với hai nhà triết học tiêu biểu Hêghen Phiơbắc, nguồn gốc lý luận trực tiếp triết học Mác Hai là: thừa kế cải tạo kinh tế trị học Anh với đại biểu xuất sắc A.Xơmít Đ Ricácđơ nhân tố khơng thể thiếu góp phần làm hình thành quan niệm vật lịch sử triết học Mác Ba là: cải tạo cách phê phán chủ nghĩa xã hội không tưởng Pháp với đại biểu tiêu biểu Xanh Ximông S Phuriê Nhờ đó, triết học Mác trở thành vũ khí lý luận cải tạo xã hội cách mạng - Tiền đề khoa học tự nhiên: Ăngghen nêu bật ý nghĩa ba phát minh lớn hình thành triết học vật biện chứng: định luật bảo tồn chuyển hố lượng, thuyết tế bào thuyết tiến hoá Đắcuyn Với phát minh lớn khoa học tự nhiên làm cho quan niệm tự nhiên hoàn thành nét Ti ểu Như vậy, triết học Mác toàn chủ nghĩa Mác đời tất yếu lịch sử khơng phản ánh thực tiễn xã hội, thực tiễn cách mạng giai cấp công nhân mà cịn phát triển hợp logíc lịch sử tư tưởng nhân loại lu ận b Những thời kỳ chủ yếu hình thành phát triển Triết học Mác ọc th iế tr - Quá trình chuyển biến tư tưởng C Mác Ph.Ăngghen từ chủ nghĩa tâm chủ nghĩa dân chủ cách mạng sang chủ nghĩa vật chủ nghĩa cộng sản Các Mác sinh ngày 5-5-1818 Thời thơ ấu niên thiếu, ông sống tỉnh Ranh, vùng phát triển kinh tế trị nước Đức Những ảnh hưởng tốt gia đình, nhà trường quan hệ xã hội khác làm hình thành phát triển Mác tinh thần nhân đạo chủ nghĩa xu hướng yêu tự Phẩm chất đạo đức - tinh thần cao đẹp khơng ngừng bồi dưỡng trở thành định hướng cho đời sinh viên đưa Mác tới chủ nghĩa dân chủ cách mạng quan điểm vô thần ác m lê 11 ni n - Giai đoạn đề xuất nguyên lý triết học vật biện chứng vật lịch sử Giai đoạn từ năm 1844 đến năm 1848: Là trình Mác - Ăngghen bước xây dựng nguyên lý triết học vật biện chứng vật lịch sử thể tác phẩm kinh điển sau: Trong tác phẩm Bản thảo kinh tế - triết học năm 1844;Tác phẩm Gia đình thần thánh do Mác Ănghen viết chung xuất tháng 2-1845; Tác phẩm Hệ tư tưởng Đức, Mác Ăngghen viết chung vào cuối năm - đầu năm 1846, đánh dấu mốc quan trọng trình hình thành triết học Mác; Tác phẩm Sự khốn triết học (1847) và Tuyên ngôn Đảng cộng sản (tháng - 1848), chủ nghĩa Mác trình bày chỉnh thể quan điểm lý luận tảng với ba phận hợp thành - Giai đoạn Mác Ăngghen bổ sung phát triển lý luận triết học.Từ sau Tuyên ngôn Đảng cộng sản, học thuyết Mác tiếp tục bổ sung phát triển gắn bó mật thiết với thực tiễn cách mạng mà Mác Ăngghen vừa đại biểu tư tưởng, vừa lãnh tụ thiên tài phong trào công nhân Bằng hoạt động lý luận mình, Mác Ăngghen đưa phong trào công nhân từ tự phát thành phong trào tự giác phát triển ngày mạnh mẽ; q trình đó, học thuyết ông không ngừng phát triển c Thực chất ý nghĩa cách mạng trọng triết học C.Mác Ph.Ăngghen thực Cuộc cách mạng trọng triết học C.Mác Ph.Ăngghen thực khắc phục tính trực quan, siêu hình chủ nghĩa vật cũ, tính tâm, thần bí phép biện chứng tâm sáng tạo chủ nghĩa vật biện chứng Bên cạnh cịn vận dụng, mở rộng quan điểm vật biện chứng vào nghiên cứu lịch sử xã hội sáng tạo chủ nghĩa vật lịch sử.Cuối bổ sung đặc tính vào triết học sáng tạo triết học chân chính( Triết học vật biện chứng ) d Giai đoạn Lê-nin phát triển triết học Mác -1893- 1907, Lê-nin bảo vệ phát triển Triết học Mác nhằm thành lập Đảng Mác xít Nga chuẩn bị cho cách mạng dân chủ tư sản lần thứ -1907-1917, Lê-nin phát triển toàn diện Triết học Mác lãnh đạo phong trào công nhân Nga, chuẩn bị cho cách mạng Xã hội chủ nghĩa Ti ểu -1917-1924, Lê-nin tổng kết kinh nghiệm thực tiễn Cách mạng, bổ sung, hoàn thiện Triết học Mác, gắn liền với việc nghiên cứu vấn đề xây dựng chủ nghĩa xã hội lu ận -1924-nay, Các Đảng cộng sản giai cấp công nhân giới tiếp tục bổ sung phát triển Triết học Mác – Lênin tr th iế Đối tượng chức triết học Mác – Lênin ọc - Khái niệm triết học Mác – Lênin: Triết học Mác - Lênin hệ thống quan niệm quan điểm vật biện chứng tự nhiên, xã hội tư duy; giới quan phương pháp luận khoa học, cách mạng giúp giai cấp công nhân, nhân dân lao động lực lượng xã hội tiến nhận thức đắn cải tạo hiệu giới ác m lê 12 ni n - Đối tượng triết học Mác – Lênin: Triết học Mác - Lênin giải mối quan hệ vật chất ý thức lập trường vật biện chứng nghiên cứu quy luật vận động, phát triển chung tự nhiên, xã hội tư duy; phân biệt rõ ràng đối tượng triết học đối tượng khoa học cụ thể.Triết học Mác - Lênin có mối quan hệ gắn bó chặt chẽ với khoa học cụ thể - Chức Triết học Mác – Lênin Đầu tiên chức giới quan.Chức giúp xây dưng quan niệm vật biện chứng giới, từ xác lập quan niệm vật biện chứng xã hội nhân sinh quan – CSCN Thứ hai chức phương pháp luận.Phương pháp luận giúp xây dựng hệ thống quan điểm vật biện chứng – tức hệ thống nguyên tắc chung định hướng giải vấn đề nhận thức khoa học thực tiễn cách mạng III VAI TRÒ TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI Vai trò giới quan phương pháp luận ểu Ti - Vai trò giới quan triết học: Tồn mối quan hệ với giới xung quanh, dù muốn hay không người phải nhận thức giới nhận thức thân Những tri thức với niềm tin vào hình thành nên giới quan Thế giới quan nhân tố định hướng cho trình hoạt động sống người Thế giới quan một” thấu kính” qua người xác định mục đích, ý nghĩa sống lựa chọn cách thức đạt mục đích đó.Trình độ phát triển giới quan tiêu chí quan trọng trưởng thành cá nhân cộng đồng định Triết học đời với tư cách hạt nhân lí luận giới quan, làm cho giới quan phát triển trình tự giác dựa tổng kết kinh nghiệm thực tiễn tri thức khoa học đưa lại Đó chức giới quan triết học Chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm sở lí luận hai giới quan đối lập Chính chúng đóng vai trị tảng giới quan hệ tư tưởng đối lập Cuộc đấu tranh chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm triết học biểu cách hay cách khác đấu tranh giai cấp, lực lượng xã hội đối lập nhau.Do vậy, giới quan đắn tiền đề để xác lập nhân sinh quan tích cực giúp cho người sáng tạo hoạt động Thế giới quan sai lầm làm cho người sống thụ động sai lệch hoạt động.Việc nghiên cứu triết học giúp ta định hướng hoàn thiện giới quan lu ận th iế tr ọc - Vai trò phương pháp luận triết học: Phương pháp luận lí luận phương pháp; hệ thống quan điểm có tính ngun tắc đạo việc tìm tịi, xây dựng, lựa chọn vận dụng phương pháp.Triết học thực chức phương pháp luận chung nhất.Tri thức triết học hệ thống tri thức chung giới vai trò người giới, nghiên cứu quy phương pháp chi phối tự nhiên, xã hội tư Mỗi luận điểm triết học đồng thời nguyên tắc việc ác m lê 13 ni n xác định phương pháp, lí luận phương pháp.Việc nghiên cứu triết học giúp ta có phương pháp luận chung nhất, trở nên động sáng tạo hoạt động phù hợp với xu phát triển chung Vai trò triết học Mác – Lênin - Triết học Mác – Lênin kế thừa phát triển thành tựu quan trọng tư triết học nhân loại Nó C.Mác Ph.Ăngghen sáng tạo V.I.Lênin phát triển cách xuất sắc Đó chủ nghĩa vật biện chứng việc xem xét giới tự nhiên xem xét đời sống xã hội tư người - Với tư cách hệ thống nhận thức khoa học có thống hữu lí luận phương pháp: Triết học Mác – Lênin Lenin nhận xét:” Là chủ nghĩa vật triết học hoàn bị” “là công cụ nhận thức vĩ đại”, Triết học Mác – Lênin sở triết học giới quan khoa học, nhân tố định hướng cho hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn, nguyên tắc xuất phát phương pháp luận Trong triết học Mác – Lênin, lí luận phương pháp thống hữu với Chủ nghĩa vật biện chứng phép biện chứng phép biện chứng vật Sự thống chủ nghĩa vật phép biện chứng làm cho chủ nghĩa vật trở nên triệt để phép biện chứng trở thành lí luận khoa học; nhờ triết học mácxit có khả nhận thức đắn giới tự nhiên đời sống xã hội tư người Nắm vững triết học Mác – Lênin không tiếp nhận giới quan đắn mà xác định phương pháp luận khoa học Nguyên tắc khách quan xem xét địi hỏi phải biết phân tích cụ thể theo tinh thần biện chứng, đồng thời ngăn ngừa thái độ chủ quan tùy tiện việc vận dụng lí luận vào hoạt động thực tiễn ểu Ti - Trong quan hệ với khoa học cụ thể, mối quan hệ triết học Mác – Lênin khoa học cụ thể mối quan hệ biện chứng, cụ thể là: khoa học cụ thể điều kiện tiên cho phát triển triết học Đến lượt mình, triết học Mác – Lênin cung cấp cơng cụ phương pháp luận phổ biến, định hướng phát triển khoa học cụ thể Mối quan hệ đặc biệt quan trọng kì nguyên cách mạng khoa học kĩ thuật cơng nghệ Chính vậy, để đẩy mạnh phát triển khoa học cụ thể thân triết học, hợp tác chặt chẽ người nghiên cứu triết học nhà khoa học khác cần thiết Điều chứng minh lịch sử phát triển khoa học thân triết học lu ận ọc th iế tr - Ngày kỳ nguyên cách mạng khoa học cơng nghệ, gắn bó trở nên đặc biệt quan trọng Trong kì nguyên này, đấu tranh chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm không bị thủ tiêu mà tiếp tục diễn với nội dung hình thức biểu Trong tình hình đó, lí luận triết học trở nên khô cứng lạc hậu, không phát triển dựa khái quát khối tri thức lớn lao khoa họcchuyên ngành Ngược lại, không đứng vững lập trường vật khoa học thiếu tư biện chứng đứng trước phát mẻ người ta phương hướng đến kết luận sai lầm triết học ác m lê 14 ni n - Tuy nhiên, triết học Mác đơn thuốc vạn chứa sẵn sàng cách giải vấn đề đặt hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn Để tìm lời giải đáp đắn cho vấn đề đó, bên cạnh tri thức triết học cần có hàng loạt tri thức khoa học cụ thể cung với tri thức kinh nghiệm sống tạo nên cách trực tiếp người Thiếu tri thức đó, việc vận dụng ngun lí triết học khơng khó mang lại hiệu quả, mà nhiều trường hợp cịn dẫn đến sai lầm mang tính giáo điều Do vậy, hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn, cần tránh hai thái cực sai lầm Một xem thường triết học sa vào tình trạng mị mẫm, dễ lịng với biện pháp cụ thể thời, đến chỗ phương hướng, thiếu nhìn xa trơng rộng, thiếu chủ động sáng tạo công tác.Hai tuyệt đối hóa vai trị triết học sa vào chủ nghĩa giáo điều, áp dụng cách máy móc nguyên lí, quy luật vào trường hợp riêng mà khơng tính đến tình hình cụ thể trường hợp riêng kết dễ bị vấp váp, thất bại.Ba bồi dưỡng giới quan vật rèn luyện tư biện chứng đề phòng chống chủ nghĩa chủ quan, tránh phương pháp tư siêu hình, vừa kết vừa mục đích trực tiếp việc nghiên cứu lí luận triết học nói chung, triết học Mác nói riêng C KẾT LUẬN ểu Ti Nghiên cứu khái niệm nguồn gốc triết học cho hiểu triết học người giới Triết học đóng vai trị hạt nhân lí luận giới quan; giữ vai trị định hướng cho q trình củng cố phát triển giới quan cá nhân, cộng đồng người lịch sử lu Nghiên cứu vấn đề triết học cho hiểu hình thành trường phái triết học vật tâm lịch sử, hai phương pháp nghiên cứu đối lập lịch sử phương pháp siêu hình phương pháp biện chứng, giúp xây dựng phương pháp biện chứng nhận thức cải hệ thống tri thức lí luận chung người giới; vị trí, vai trị tạo giới ận th iế tr Với chức giới quan phương pháp luận, triết học trở thành công cụ đắc lực hoạt động chế ngự thiên nhiên nghiệp giải phóng người lực lượng xã hội tiến ọc ác m lê 15 ni n D TÀI LIỆU THAM KHẢO https://mail.google.com/mail/u/1/#starred/FMfcgxwDsFbCVZDNhvJNmdCbNSHdmCJM? projector=1&messagePartId=0.1 https://www.chungta.com/nd/tu-lieu-tra-cuu/ triet_hoc_co_the_dong_vai_tro_gi_trong_cuoc_song-e.html http://philosophy.vass.gov.vn/nghien-cuu-theo-chuyen-de/Chinh-tri-Xa-hoi/Ve-vai-tro-cuatriet-hoc-trong-giai-doan-toan-cau-hoa-hien-nay-313.html https://vi.wikipedia.org/wiki/Tri%E1%BA%BFt_h%E1%BB%8Dc https://www.slideshare.net/www.bantinsom.com/trit-hc-mac-l-nin ểu Ti lu ận ọc th iế tr ác m lê 16 ni n