Triết học và vai trò của triết học trong đời sống

Triết học vai trò triết học đời sống MỤC LỤC MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU Chương 1: LÝ LUẬN CHUNG VỀ TRIẾT HỌC 1.1 Triết học gì? 1.1.1 Triết học đối tượng triết học 1.1.2 Triết học - hạt nhân lý luận giới quan .8 1.2 Vấn đề triết học: Chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm triết học 1.2.1 Vấn đề triết học 1.2.2 Chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm 10 1.3 Siêu hình biện chứng 15 1.3.1 Sự đối lập phương pháp siêu hình phương pháp biện chứng 15 1.3.2 Các giai đoạn phát triển phương pháp biện chứng 17 Chương 2: : VAI TRÒ CỦA TRIẾT HỌC TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI HIỆN NAY .19 2.1 Chức giới quan chức phương pháp luận .19 2.2 Vai trò triết học Mác - Lê nin đời sống .23 Chương 3: GIẢI PHÁP ĐỂ ĐƯA TRIẾT HỌC VÀO TRONG ĐỜI SỐNG 27 KẾT LUẬN 29 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 30 Nguyễn Thị Xuân Thu Page Triết học vai trò triết học đời sống LỜI MỞ ĐẦU Khơng phải ngẫu nhiên có người coi triết học khoa học khoa học Cũng ngẫu nhiên lịch sử, nhà triết học gọi nhà thông thái, nhà hiền triết, người nắm đước bí vật… chí lịch sử nhân loại, có thời kỳ mà xã hội đặt nhà triết học vào vị trí cao nhất, có nhà cải tạo đặt nhà triết học vào vị trí cao cấu tổ chức xã hội (Platon với mô hình "Nhà nước lý tưởng")… Tất điều khiến triết học trở thành môn thú vị, kì bí làm người thời đại đam mê, ham muốn hiểu sâu đóng góp sức vào lâu đài kì bí hoa lệ Kể từ đời trải qua nhiều giai đoạn phát triển đạt nhiều thành tựu rực rỡ triết học ln phản ánh phát triển trí tuệ lồi người thúc đẩy tư lồi người, đơi cịn trở thành vũ khí sắc bén cho tiến phát triển Ngày triết học thực trở thành khoa học, hồn chỉnh ý nghĩa động lực cho phát triển đời sống xã hội rõ nét hơn, người hoàn thiện tư lý luận Đó mặt tác động đến đời sống xã hội từ thân khoa học triết học Ngày nay, phát triển vũ báo khoa học kỹ thuật, phát triển mặt vật chất đời sống xã hội… không làm giảm tính chất kì bí vai trị thực tiễn triết học, mà vấn đề phải có tư lý luận, đắn để không bị "lạc lối" phát triển đó, nữa, phát triển mặt xã hội khoa học kỹ thuật… tác động ngược trở lại khoa học triết học: chứng minh hay bác bỏ quan điểm triết học, nhận chân tư tưởng đắn Với vai trò to lớn triết học với phát triển tư tưởng xã hội với thực tiễn đời sống xã hội vậy, tiểu luận mong tổng hợp lại số vai trò thừa nhận triết học đời sống xã hội Tiểu luận " Triết học vai trò triết học đời sống xã hội" với hướng dẫn TS Lê Ngọc Thông gồm chương: Nguyễn Thị Xuân Thu Page Triết học vai trò triết học đời sống Chương : Lý luận chung triết học Chương2 : Vai trò triết học đời sống xã hội Chương 3: Giải pháp để đưa triết học ngày vào sống Nguyễn Thị Xuân Thu Page Triết học vai trò triết học đời sống Chương 1: LÝ LUẬN CHUNG VỀ TRIẾT HỌC 1.1 Triết học gì? 1.1.1 Triết học đối tượng triết học 1.1.1.1 Khái niệm triết học Triết học xuất phương Đông phương Tây vào khoảng kỷ thứ VIII đến kỷ thứ III (TrCN) - Ở phương Đông: + Trung Quốc: Người Trung quốc cổ đại quan niệm “ triết” “ trí”, cách thức nghệ thuật diễn giải, bắt bẻ có tính lý luận học thuật nhằm đạt tới chân lý tối cao + Theo người Ấn Độ: triết học đọc darshana, có nghĩa chiêm ngưỡng mang hàm ý tri thức dựa lý trí, đường suy ngẫm để dẫn dắt người đến với lẽ phải - Ở phương Tây, thuật ngữ triết học xuất Hy lạp la tinh hoá Philôsôphia - nghĩa yêu mến, ngưỡng mộ thơng thái Như Philơsơphia vừa mang tính định hướng, vừa nhấn mạnh đến khát vọng tìm kiếm chân lý người Tóm lại: Dù phương Đơng hay phương Tây, triết học xem hình thái cao tri thức, nhà triết học nhà thông thái có khả tiếp cận chân lý, nghĩa làm sáng tỏ chất vật Có nhiều cách định nghĩa khác nhau, bao hàm nội dung giống nhau, là: triết học nghiên cứu giới cách chỉnh thể, tìm quy Nguyễn Thị Xuân Thu Page Triết học vai trò triết học đời sống luật chung chi phối vận động chỉnh thể nói chung, xã hội lồi người, người sống cộng đồng nói riêng thể cách có hệ thống dạng lý Khái quát lại ta hiểu: Triết học hệ thống tri thức lý luận chung người giới; vị trí vai trị người giới 1.1.1.2 Nguồn gốc triết học Triết học xuất hoạt động nhận thức người nhằm phục vụ nhu cầu sống, song với tư cách hệ thống tri thức lý luận chung nhất, triết học xuất xuất xã hội loài người, mà xuất có điều kiện định - Nguồn gốc nhận thức: + Đứng trước giới rộng lớn, bao la, vật tượng muôn hình mn vẻ, người có nhu cầu nhận thức giới loạt câu hỏi cần giải đáp: giới từ đâu mà ra?, tồn phát triển nào?, vật đời, tồn có tuân theo quy luật không? trả lời câu hỏi triết học + Triết học hình thái ý thức xã hội có tính khái qt tính trừu tượng cao, đó, triết học xuất người có trình độ tư trừu tượng hoá, khái quát hoá, hệ thống hoá để xây dựng nên học thuyết, lý luận - Nguồn gốc xã hội: Nguyễn Thị Xuân Thu Page Triết học vai trò triết học đời sống Lao động phát triển đến mức có phân cơng lao động thành lao động trí óc lao động chân tay, xã hội phân chia thành hai giai cấp đối lập giai cấp chủ nô giai cấp nô lệ Giai cấp thống trị có điều kiện nghiên cứu triết học Bởi từ Triết học xuất tự mang tính giai cấp, phục vụ cho lợi ích giai cấp, lực lượng xã hội định Những nguồn gốc có quan hệ mật thiết với nhau, mà phân chia chúng có tính chất tương đối 1.1.1.3 Đối tượng Triết học; Sự biến đổi đối tượng triết học qua giai đoạn lịch sử * Khi xuất hiện, Triết học Cổ đại gọi Triết học tự nhiên - bao hàm tri thức tất lĩnh vực, khơng có đối tượng riêng Đây nguyên nhân sâu xa làm nảy sinh quan niệm sau cho Triết học khoa học khoa học * Thời kỳ Trung cổ, Tây Âu quyền lực giáo hội Thiên chúa bao trùm lĩnh vực đời sống xã hội Triết học trở thành phận thần học Triết học có nhiệm vụ lý giải chứng minh cho đắn nội dung kinh thánh Triết học tự nhiên bị thay Triết học kinh viện * Từ kỷ 15 đến kỷ 18, để đáp ứng yêu cầu sản xuất công nghiệp, mơn khoa học chun ngành có tính chất khoa học thực nghiệm đời với tính cách khoa học độc lập Triết học lúc có tên gọi Siêu hình học - Khoa học hậu vật lý Đối tượng Triết học thời kỳ nghiên cứu ẩn dấu, chất đằng sau vật, tượng “vật thể” thực nghiệm Nguyễn Thị Xuân Thu Page Triết học vai trò triết học đời sống + Triết học vật dựa sở tri thức khoa học thực nghiệm phát triển nhanh chóng, đạt tới đỉnh cao với đại biểu Ph Bây cơn, T.Hốpxơ (Anh), Diđrô, Hen Vêtiúyt (Pháp), Xpinôda (Hà Lan) + Mặt khác, tư Triết học phát triển học thuyết tâm mà đỉnh cao Triết học Hêghen + Song, phát triển môn khoa học độc lập chuyên ngành bước làm phá sản tham vọng Triết học muốn đóng vai trị “Khoa học khoa học”, mà Triết học Heghen Triết học cuối mang tham vọng Heghen xem Triết học hệ thống phổ biến nhận thức, ngành khoa học riêng biệt mắt khâu phụ thuộc vào Triết học * Đầu kỷ 19, phát triển mạnh mẽ khoa học, với chuyển biến tính chất từ khoa học thực nghiệm sang khoa học lý thuyết sở khách quan cho triết học đoạn tuyệt triệt để với quan niệm “khoa học khoa học” Triết học Mác - Triết học vật biện chứng đời thể đoạn tuyệt Triết học Mác xít xác định đối tượng nghiên cứu tiếp tục giải mối quan hệ vật chất ý thức lập trường vật biện chứng nghiên cứu qui luật chung tự nhiên, xã hội tư * Do tính đặc thù Triết học xem xét giới chỉnh thể tìm cách đưa hệ thống lý luận chỉnh thể đó.Và điều thực cách tổng kết toàn lịch sử khoa học, lịch sử thân tư tưởng Nguyễn Thị Xuân Thu Page Triết học vai trò triết học đời sống Triết học Cho nên, vấn đề tư cách khoa học Triết học đối tượng gây tranh luận kéo dài Tóm lại, chung học thuyết Triết học từ cổ tới kim nghiên cứu vấn đề chung giới tự nhiên, xã hội người, mối quan hệ người nói chung, tư người nói riêng với giới xung quanh 1.1.2 Triết học - hạt nhân lý luận giới quan * Thế giới quan: Là toàn quan niệm người giới, thân người, sống vị trí người giới *Thế giới quan hoà nhập tri thức niềm tin: Tri thức sở trực tiếp cho hình thành giới quan; niềm tin định hướng cho hoạt động người, từ tri thức trở thành niềm tin, niềm tin phải sở tri thức * Các loại giới quan (phân chia theo phát triển): +Thế giới quan huyền thoại: Là phương thức cảm nhận giới người nguyên thuỷ, có đặc điểm yếu tố tri thức cảm xúc, lý trí tín ngưỡng, thực tưởng tượng, thật ảo, thần người hoà quyện vào thể quan niệm giới + Thế giới quan tơn giáo: Niềm tin tơn giáo đóng vai trị chủ yếu, tín ngưỡng cao lý trí, ảo lấn át thật, thần trội người Nguyễn Thị Xuân Thu Page Triết học vai trò triết học đời sống + Thế giới quan triết học diễn tả quan niệm dạng hệ thống phạm trù, qui luật đóng vai trị bậc thang trình nhận thức Như vậy, Triết học coi trình độ tự giác trình hình thành phát triển giới quan Triết học hạt nhân lý luận giới quan, đóng vai trị định hướng, củng cố phát triển giới quan cá nhân, cộng đồng lịch sử 1.2 Vấn đề triết học: Chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm triết học 1.2.1 Vấn đề triết học * Khái niệm vấn đề triết học: Triết học khoa học khác phải giải nhiều vấn đề có liên quan với nhau, vấn đề quan trọng, tảng điểm xuất phát để giải vấn đề lại gọi vấn đề triết học Ăngghen định nghĩa vấn đề triết học sau: “Vấn đề lớn Triết học, đặc biệt Triết học đại, vấn đề quan hệ tư với tồn tại” * Vấn đề triết học có hai mặt: + Mặt thứ nhất: Giữa tư tồn có trước, có sau, định nào? + Mặt thứ hai: Con người có khả nhận thức thể giới hay khơng? * Tại vấn đề triết học: + Trên thực tế tượng gặp hàng ngày tượng vật chất tồn bên ý thức chúng ta, tượng tinh thần tồn Nguyễn Thị Xuân Thu Page Triết học vai trò triết học đời sống ý thức chúng ta, khơng có tượng nằm hai lĩnh vực + Bất kỳ trường phái triết học phải đề cập giải mối quan hệ vật chất ý thức, tồn tư + Kết thái độ việc giải vấn đề định hình thành giới quan phương pháp luận nhà nghiên cứu, xác định chất trường phái triết học đó, cụ thể: - Căn vào cách trả lời câu hỏi thứ để biết hệ thống triết học này, nhà triết học vật tâm, họ triết học nguyên hay nhị nguyên - Căn vào cách trả lời câu hỏi thứ hai để biết nhà triết học theo thuyết khả tri hay bất khả tri + Đây vấn đề chung, mãi tồn người xã hội loài người 1.2.2 Chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm 1.2.2.1 Chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm Việc giải mặt thứ vấn đề triết học chia nhà triết học thành hai trường phái lớn: + Chủ nghĩa vật: Là người cho vật chất giới tự nhiên có trước định ý thức người; học thuyết họ hợp thành môn phái khác chủ nghĩa vật + Chủ nghĩa tâm: người cho ý thức, tinh thần có trước giới tự nhiên; học thuyết họ hợp thành môn phái khác chủ nghĩa tâm Nguyễn Thị Xuân Thu Page 10 Triết học vai trò triết học đời sống tại; có biến đổi biến đổi mặt số lượng, nguyên nhân biến đổi nằm ngồi đối tượng - Phương pháp siêu hình nhìn thấy vật riêng biệt mà khơng thấy mối liên hệ qua lại chúng; thấy tồn mà khơng thấy q trình phát sinh tiêu vong (Về chất không hiểu mối quan hệ vận động đứng im, hay đứng im hình thức vận động đặc biệt) - Tư nhà siêu hình dựa phản đề tuyệt đối dung được, họ nói có có, khơng khơng Đối với họ, vật tồn không tồn tại, tượng khơng thể vừa lại vừa khác, khẳng định phủ định tuyệt đối trừ lẫn nhau, v.v… Nguồn gốc phương pháp siêu hình: Là bắt nguồn từ việc muốn nhận thức đối tượng, trước hết người phải tách đối tượng khỏi mối liên hệ nhận thức trạng thái khơng biến đổi không gian thời gian xác định Tuy phương pháp cần thiết có tác dụng phạm vi định, thực tế thực không rời rạc ngưng đọng phương pháp quan niệm + Thừa nhận đối tượng trạng thái vận động biến đổi có khuynh hướng chung phát triển, có thay đổi chất, mà nguyên nhân biến đổi nguồn gốc bên đối tượng Đó đấu tranh mặt đối lập - Phương pháp biện chứng không thấy vật cá biệt mà thấy mối quan hệ qua lại chúng, không thấy tồn vật mà thấy sinh thành tiêu vong vật Nguyễn Thị Xuân Thu Page 16 Triết học vai trò triết học đời sống - Phương pháp biện chứng thể tư mềm dẻo, linh hoạt phản ánh thực, - Phương pháp biện chứng thừa nhận trường hợp cần thiết bên cạnh “ là” cịn có “vừa vừa là”; đối tượng hay chỉnh thể lúc tồn đồng thời bao hàm tồn khơng nó; khẳng định phủ định vừa loại trừ vừa gắn bó Do đó, phản ánh thực ngày chân thực xác, trở thành cơng cụ hữu hiệu giúp người nhận thức cải tạo giới Tóm lại, phương pháp siêu hình phương pháp xem sét vật trạng thái biệt lập, ngưng đọng với tư cứng nhắc; phương pháp biện chứng phương pháp xét vật mối liên hệ ràng buộc lẫn trạng thái vận động biến đổi không ngừng với tư mềm dẻo, linh hoạt 1.3.2 Các giai đoạn phát triển phương pháp biện chứng * Hình thức thứ phép biện chứng tự phát thời Cổ đại thể rõ nét “thuyết Âm - Dương” triết học Trung Quốc, đặc biệt nhiều học thuyết triết học Hy Lạp cổ đại Các nhà triết học thấy vật tượng vũ trụ sinh thành, biến hố mối liên hệ vơ tận Cách nhận xét giới vậy, theo Ăngghen, cách nhận xét nguyên thuỷ, ngây thơ, kết trực kiến thiên tài, song chưa phải kết cuả nghiên cứu thực nghiệm khoa học Chính hạn chế mà phép biện chứng Cổ đại phải nhường bước cho phép siêu hình, phương pháp thống trị tư triết học kỷ XVIII điều tránh khỏi Đây giai đoạn khám phá kết cấu, thuộc tính đối tượng Nguyễn Thị Xuân Thu Page 17 Triết học vai trị triết học đời sống * Hình thức thứ hai phép biện chứng tâm cổ điển Đức, Cantơ hoàn chỉnh Hêghen Lần lịch sử phát triển tư nhân loại, nhà triết học cổ điển Đức trình bày cách có hệ thống nội dung phép biện chứng Tuy nhiên, dừng lại biện chứng khái niệm, tinh thần, tai hại họ cho giới thực chép tinh thần, phép biện chứng cổ điển Đức có tính chất tâm * Hình thức thứ ba phép biện chứng vật Trên sở kế thừa hạt nhân hợp lý phép biện chứng tâm, sau gạt bỏ tính chất tâm thần bí nó, Mác - Ăng ghen xây dựng phép biện chứng vật với tính cách học thuyết mối liên hệ phổ biến phát triển hình thức hồn bị Nguyễn Thị Xn Thu Page 18 Triết học vai trò triết học đời sống Chương 2: : VAI TRÒ CỦA TRIẾT HỌC TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI HIỆN NAY 2.1 Chức giới quan chức phương pháp luận Vai trò triết học đời sống xã hội thể qua chức triết học, chức nhận thức, chức đánh giá, chức giáo dục, quan trọng chức giới quan chức phương pháp luận Thế giới quan đóng vai trị đặc biệt sống người xã hội loài người tồn giới nhận thức thân mình, Những tri thức hình thành lên giới quan, hình thành, giới quan trở thành nhân tố định hướng cho trình người tiếp tục nhận thức giới Có thể ví giới quan “Thấu kính”, qua người nhìn nhận giới xung quanh tự xem xét than để xác định cho mục đích, ý nghĩa sống lựa chọn cách thức hoạt động đạt mục đích, ý nghĩa Triết học đời với tư cách hạt nhân lý luận giới quan, làm cho giới quan phát triển trình tự giác dựa tổng kết kinh nghiệm thực tiễn chi thức khoa học đem lại.Theo Kant “ Sự tồn lịch sử người điểm nhỏ đường dài mà ta biết điểm khởi đầu điểm kết thúc Điểm khởi đầu ta đốn, cịn định hướng cho tương lai ta dùng “lịng tin” lý trí – mà ông gọi “các Ý niệm tất yếu” - để soi sáng Còn bước đường tiến trình khai sáng “Khai sáng việc người khỏi không trưởng thành tự chuốc lấy” Khơng trưởng thành bất lực, khơng biết dùng đầu óc mà khơng có hướng dẫn người khác Cịn tự chuốc lấy thiếu dũng khí, thiếu lịng kiên thói quen an nhàn, thoải mái Vì thế, hiệu khai sáng là: sapere aude! (Hãy dám biết!), có gan dùng đầu óc mình! Con người thích n tình trạng khơng trưởng thành, việc có người khác dẫn, đặt, lo liệu Thốt khỏi “những xiềng xích êm ái” ấy, người thấy bơ vơ lúng túng khơng quen suy nghĩ vận động tự Vì thế, Kant bảo: “Chỉ Nguyễn Thị Xuân Thu Page 19 Triết học vai trị triết học đời sống có người thành công việc vừa trưởng thành tinh thần, vừa tự cách vững chắc” Nhưng, tiến trình khai sáng tiếp diễn, chậm chạp” Một cách mạng lật đổ kẻ độc tài dễ dàng mang lại cải cách đích thực lề lối tư Các định kiến thay chỗ cho định kiến cũ, lề lối tư khó mà thay đổi cách đột ngột Phương pháp luận lý luận phương pháp, hệ thống quan điểm đạo việc tìm tịi, xây dựng, lựa chọn tận dụng phương pháp, “Phương pháp luận phận thiếu ngành khoa học nào” Xét phạm vi tác dụng có ba phương pháp luận phương pháp luận ngành, phương pháp luận chung phương pháp luận chung Phương pháp luận ngành gọi phương pháp luận môn phương pháp luận ngành khoa học cụ thể Phương pháp luận chung phương pháp luận sử dụng cho số ngành khoa học Phương pháp luận chung phương pháp luận dùng làm điểm xuất phát cho việc xác định phương pháp luận chung, phương pháp luận ngành Và hoạt động khác người Theo Kant Triết học xem phê phán, vừa “kỷ luật” tự nguyện tư tự chế ước Ơng hiểu triết học phê phán đóng góp cho đời sống trị-xã hội, chừng mực thân có nhiệm vụ tham gia tích cực vào tiến trình khai sáng; đồng thời triết học trị-xã hội, chừng mực tư trị-xã hội cần suy tưởng đường đến tự nhận thức tự “Chính tư thế, ta thấy căng thẳng bên ý thức yếu đuối, bất lực thời, bên lòng tin Vai trị triết học đời sống trị-xã hội xuất phát từ cách hiểu triết học Theo Kant, việc thiết lập, lãnh đạo quản lý đời sống trịxã hội – ơng gọi “hiến chương dân sự” – công việc nhà trị Điều cần có nơi họ là: “quan niệm đắn tính hiến chương khả hữu”, “một dày dạn trải” sau “một thiện chí để kết hợp hai điều lại” Họ nhà triết học chuyên nghiệp, Nguyễn Thị Xuân Thu Page 20