(Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên các trường trung học cơ sở thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN LÊ VĂN PHONG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH h Chuyên ngành : QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số : 8.14.01.14 Người hướng dẫn: TS Mai Xuân Miên LỜI CAM ĐOAN Tôi tên Lê Văn Phong, cam đoan đề tài “Quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường trung học sơ thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định” Với kết nghiên cứu trình bày luận văn cơng trình riêng hướng dẫn TS Mai Xuân Miên Các số liệu sử dụng luận văn kết điều tra thực tế Phòng Giáo dục Đào tạo, trường THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định Tơi can đoan tất kết nghiên cứu nêu luận văn tơi hồn tồn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác h Tác giả Lê Văn Phong LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Ban lãnh đạo trường Đại học Quy Nhơn, Khoa Khoa học Xã hội Nhân văn, Phòng Đào tạo sau đại học quý Thầy Cô trường Đại học Quy Nhơn tận tình hướng dẫn, giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ em suốt thời gian theo học chương trình Cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục khóa 21 Em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến TS Mai Xuân Miên, người trực tiếp hướng dẫn khoa học dành nhiều thời gian, tâm huyết công sức hướng dẫn em suốt trình thực nghiên cứu hoàn thành luận văn Để thực hoàn thành đề tài nghiên cứu khoa học này, nhận h hỗ trợ, giúp đỡ quan tâm, động viên từ nhiều quan, tổ chức cá nhân Nghiên cứu khoa học hoàn thành dựa tham khảo, học tập kinh nghiệm từ kết nghiên cứu liên quan…Đặc biệt hợp tác giúp đỡ nhiệt tình lãnh đạo Phịng Giáo dục Đào tạo, Ban Giám hiệu, tập thể giáo viên nhân viên trường THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định Tuy có nhiều cố gắng, Luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Tơi kính mong Quý thầy cô, chuyên gia, người quan tâm đến đề tài, đồng nghiệp, gia đình bạn bè tiếp tục có ý kiến đóng góp, giúp đỡ để đề tài hoàn thiện Xin chân thành gửi đến Ban lãnh đạo, quý Thầy Cô gia đình, bạn bè, đồng nghiệp tơi lời chúc sức khỏe thành cơng sống Bình Định, tháng năm 2020 Tác giả MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể nghiên cứu đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu h Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 12 1.2.1 Bồi dưỡng 12 1.2.2 Bồi dưỡng giáo viên 13 1.2.3 Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên 14 1.2.4 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 14 1.2.5 Quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên 18 1.3 Hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường trung học sở 21 1.3.1 Mục tiêu hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường trung học sở 21 1.3.2 Nội dung hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường trung học sở 22 1.3.3 Phương pháp hình thức hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường trung học sở 23 1.3.4 Kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS 24 1.3.5 Nguồn lực thực bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS 25 1.4 Quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường h THCS 26 1.4.1 Vai trò quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS 26 1.4.2 Quản lý mục tiêu hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS 27 1.4.3 Quản lý lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS 28 1.4.4 Quản lý nội dung hoạt động hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS 29 1.4.5 Quản lý phương pháp hình thức hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS 29 1.4.6 Quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS 30 1.4.7 Quản lý điều kiện phương tiện hỗ trợ hoạt động hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trườngTHCS 32 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS 32 1.5.1 Yếu tố chủ quan 32 1.5.2 Yếu tố khách quan 34 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG THCS THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 37 2.1 Khái quát nghiên cứu thực trạng 37 2.1.1 Mục đích khảo sát 37 2.1.2 Nội dung điều tra, khảo sát 37 2.1.3 Đối tượng điều tra, khảo sát 37 h 2.1.4 Công cụ điều tra, khảo sát 38 2.1.5 Phương pháp khảo sát 38 2.1.6 Xử lý số liệu điều tra 39 2.2 Tình hình kinh tế - xã hội giáo dục thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 40 2.2.1 Tình hình kinh tế xã hội thành phố Quy Nhơn 40 2.2.2 Tình hình Giáo dục Đào tạo thành phố Quy Nhơn 41 2.3 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 45 2.3.1 Nhận thức CBQL, GV cần thiết hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS 46 2.3.2 Mục tiêu kế hoạch hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS 48 2.3.3 Nội dung hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS 50 2.3.4 Các hình thức bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS 54 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 56 2.4.1 Quản lý công tác lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS 56 2.4.2 Quản lý triển khai hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS 58 2.4.3 Quản lý điều kiện tổ chức hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS 61 2.4.4 Quản lý việc kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng thường h xuyên cho giáo viên trường THCS 63 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động BDTX cho giáo viên trường THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 67 2.5.1 Ưu điểm 67 2.5.2 Hạn chế, tồn nguyên nhân 68 Tiểu kết chương 72 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG THCS THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 74 3.1 Định hướng nguyên tắc đề xuất biện pháp 74 3.1.1 Định hướng đề xuất biện pháp 74 3.1.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 76 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 80 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên trung học sở tầm quan trọng hoạt động BDTX 80 3.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch BDTX sát với nhu cầu trình độ giáo viên trường THCS 82 3.2.3 Biện pháp 3: Đổi nội dung, cách thức tổ chức thực hình thức BDTX cho giáo viên trường THCS 84 3.2.4 Biện pháp 4: Lựa chọn đội ngũ báo cáo viên đủ lực tham gia hoạt động BDTX cho GV trường THCS 87 3.2.5 Biện pháp 5: Chú trọng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động BDTX cho GV trường THCS 89 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng cường sở vật chất phục vụ cho công tác BDTX cho GV trường THCS 91 3.2.7 Biện pháp 7: Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin h phương tiện đại khác quản lý hoạt động BDTX cho GV trường THCS 93 3.3 Mối quan hệ biện pháp 95 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 96 3.4.1 Cách tiến hành 96 3.4.2 Kết khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp quản lý đề xuất 97 3.4.3 Mối quan hệ tính cần thiết tính khả thi biện pháp 100 KẾT LUẬN 103 1.1 Kết nghiên cứu lý luận 103 1.2 Kết nghiên cứu thực trạng 103 1.3 Đề xuất biện pháp nhằm nâng cao quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS 104 KHUYẾN NGHỊ 105 2.1 Đối với giáo viên trường trung học sở 105 2.2 Đối với cán quản lý trường trung học sở 105 2.3 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo 106 2.4 Đối với UBND thành phố Quy Nhơn 106 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 PHỤ LỤC 111 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao) h DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TT Nội dung đầy đủ Chữ viết tắt BDTX Bồi dưỡng thường xuyên BDGV Bồi dưỡng giáo viên CBQL Cán quản lý GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên GV THCS Giáo viên trung học sở NXBGD Nhà xuất Giáo dục QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sở 10 CSVC Cơ sở vật chất 11 CNTT h Công nghệ thông tin