(Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN KHỔNG VĂN THẮNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC h CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 08140114 Ngƣời hƣớng dẫn PGS.TS NGUYỄN SỸ THƢ LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, đƣợc đồng tác giả cho phép sử dụng chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Khổng Văn Thắng h LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến tồn thể q Thầy giáo, Cơ giáo nhiệt tình giảng dạy, hƣớng dẫn chia sẻ kinh nghiệm cho tác giả suốt thời gian qua Tác giả xin trân trọng cảm ơn: - Ban giám hiệu, Khoa Khoa học xã hội Nhân văn, Phòng Đào tạo Sau đại học Trƣờng Đại học Quy Nhơn, Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định; - Ban giám hiệu, thầy cô đồng nghiệp, học sinh trƣờng THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định nhiệt tình cộng tác, cung cấp thơng tin, số liệu, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trình nghiên cứu luận văn; h - Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Sỹ Thƣ, ngƣời hƣớng dẫn khoa học, ngƣời thầy đầy trách nhiệm, tận tâm, tận tình giúp đỡ dẫn cho tác giả việc định hƣớng nhƣ trình nghiên cứu hoàn thiện luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, song luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, tác giả mong nhận đƣợc dẫn quý Thầy, Cô ý kiến đóng góp trao đổi bạn đồng nghiệp để luận văn đƣợc hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu h Cấu trúc luận văn CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.1.1 Các nghiên cứu giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN 11 1.2.1 Năng lực, khiếu, tài 11 1.2.2 Hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi THCS 12 1.2.3 Quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi THCS 15 1.3 MỘT SỐ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 18 1.3.1 Vai trò hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS 18 1.3.2 Mục đích hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS 19 1.3.3 Nguyên tắc hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS 20 1.3.4 Nội dung bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS 21 1.3.5 Hình thức bồi dƣỡng hoc sinh giỏi trƣờng THCS 21 1.3.6 Phƣơng pháp bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS 22 1.4 HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI 22 1.4.1 Vai trò hiệu trƣởng trƣờng THCS với công tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi 22 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi hiệu trƣởng trƣờng THCS 23 1.5 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI 31 1.5.1 Các yếu tố chủ quan: 31 1.5.2 Các yếu tố khách quan: 33 CHƢƠNG : THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG h HỌC SINH GIỎI Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 37 2.1 KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH KINH TẾ - XÃ HỘI VÀ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 37 2.1.1 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội 37 2.1.2 Tình hình phát triển giáo dục thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định39 2.2 GIỚI THIỆU VỀ THỰC TRẠNG KHẢO SÁT 47 2.2.1 Mục đích khảo sát 47 2.2.2 Nội đung khảo sát 47 2.2.3 Khách thể khảo sát 48 2.2.4 Phƣơng pháp khảo sát 48 2.2.5 Xử lý kết khảo sát: 49 2.3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 50 2.3.1 Thực trạng đội ngũ cán bộ, giáo viên kết học sinh giỏi trƣờng THCS thành phố Quy Nhơn tỉnh Bình Định 50 2.3.2 Thực trạng mục đích, ngun tắc, nội dung, hình thức thời gian tổ chức bồi dƣỡng học sinh giỏi 52 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 57 2.4.1 Thực trạng nhận thức chung việc bồi dƣỡng học sinh giỏi 57 2.4.2 Thực trạng xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng HSG trƣờng 58 2.4.3 Thực trạng quản lý thực chƣơng trình, nội dung bồi dƣỡng học sinh giỏi 59 2.4.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy bồi dƣỡng học sinh giỏi giáo viên 60 2.4.5 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh 64 h 2.4.6 Thực trạng quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi 66 2.4.7 Thực trạng quản lý công tác thi đua, khen thƣởng sách đãi ngộ cho hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi 67 2.5 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI 68 2.6 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 70 2.6.1 Ƣu điểm 70 2.6.2 Hạn chế, tồn 71 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế, tồn 72 CHƢƠNG : BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ QUY NHƠN,TỈNH BÌNH ĐỊNH 75 3.1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP 75 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 75 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tỉnh hệ thống đồng 75 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 75 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tỉnh khả thi hiệu 76 3.2 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 76 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên, học sinh cha mẹ học sinh tầm quan trọng bồi dƣỡng học sinh giỏi 76 3.2.2 Xây dựng kế hoạch, đổi nội dung, chƣơng trình bồi dƣỡng học sinh giỏi 78 3.2.3 Đẩy mạnh quản lý hoạt động dạy bồi dƣỡng học sinh giỏi giáo h viên 80 3.2.4 Đổi quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh 86 3.2.5 Cải tiến công tác bồi dƣỡng lực cho đội ngũ giáo viên 90 3.2.6 Đẩy mạnh đầu tƣ, quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học 94 3.2.7 Xây dựng quy chế thi đua khen thƣởng, tạo động lực cho đội ngũ giáo viên học sinh giỏi 96 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 98 3.4 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT 99 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 99 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 99 3.4.3 Khách thể khảo nghiệm 99 3.4.4 Phƣơng pháp khảo nghiệm xử lí số liệu 99 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 104 KẾT LUẬN 104 KHUYẾN NGHỊ 105 DANH MỤC TÀI LIÊU THAM KHẢO 108 PHỤ LỤC 111 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao) h DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Bồi dƣỡng học sinh giỏi BGH Ban giám hiệu CB CBQL Cán Cán quản lý CMHS CNTT Cha mẹ học sinh Công nghệ thông tin CSVC GD Cơ sở vật chất Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên GVCN Giáo viên chù nhiệm CNH Cơng nghiệp hóa HĐH Hiện đại hóa HĐ h Chữ viết tắt BDHSG Hoạt động HS HSG Học sinh Học sinh giỏi HT Hiệu trƣởng NCKH Nghiên cứu khoa học NV PPDH Nhân viên Phƣơng pháp dạy học QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục SGK TBDH Sách giáo khoa Thiết bị dạy học THCS Trung học sở TTCM Tổ trƣởng chuyên môn UBND ủy ban nhân dân XHHGD Xã hội hóa giáo dục DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ BIỂU ĐỒ BẢNG Bảng 2.1 Kết đánh giá trẻ tuổi theo lĩnh vực phát triển giáo dục năm học 2018 – 2019 42 Bảng 2.2 Kết chất lƣợng giáo dục tiểu học năm học 2018 – 2019 43 Bảng 2.3 Kết lực 434 Bảng 2.4 Kết cvề phẩm chất 434 Bảng 2.5 Kết xếp loại hạnh kiểm 45 Bảng 2.6 Kết xếp loại học lực 45 Bảng 2.7 Kết tốt nghiệp THCS thành phố Quy Nhơn 46 Bảng 2.8 Thống kê số lớp, đội ngũ cán giáo viên trƣờng THCS 47 Bảng 2.9 Phân bố mẫu khảo sát 48 Bảng 2.10 Đội ngũ CBQL, GV trƣờng THCS thành phố Quy Nhơn khảo sát 50 h Bảng 2.11 Thống kê số HS đạt giải HSG trƣờng khảo sát 51 Bảng 2.12 Mục đích bồi dƣỡng HSG 53 Bảng 2.13 Mức độ cần thiết mức độ thực nội dung BDHSG 54 Bảng 2.14 Mức độ cần thiết mức độ thực hình thức bồi dƣỡng HSG56 Bảng 2.15 Thời điểm cần thiết BDHSG 57 Bảng 2.16 Nhận thức chung việc bồi dƣỡng HSG 57 Bảng 2.17 Thực trạng lập kế hoạch bồi dƣỡng HSG 58 Bảng 2.18 Quản lý chƣơng trình, nội dung bồi dƣỡng HSG 59 Bảng 2.19 Tuyển chọn GV tham gia bồi dƣỡng HSG 60 Bảng 2.20 Quản lý dạy bồi dƣỡng HSG 61 Bảng 2.21 Kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng HSG 62 Bảng 2.22 Mức độ cần thiết mức độ thực công tác phối hơp với lực lƣợng GD 63 Bảng 2.23 Đánh giá nội dung hiệu trƣởng quản lý hoạt động bồi dƣỡng lớp 64