Công tác xã hội cá nhân trong việc hỗ trợ học sinh bị gây hấn (điển cứu tại trường tiểu học trung học cơ sở nhơn thạnh và trường trung học cơ sở thành phố bến tre

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN VÕ THỊ MỘNG TRUYỀN CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN TRONG VIỆC HỖ TRỢ HỌC SINH BỊ GÂY HẤN (Điển cứu Trường Tiểu học – Trung học sở Nhơn Thạnh Trường Trung học sở Thành phố Bến Tre) LUẬN VĂN THẠC SĨ CÔNG TÁC XÃ HỘI MÃ SỐ: 8760101 Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2023 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN VÕ THỊ MỘNG TRUYỀN CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN TRONG VIỆC HỖ TRỢ HỌC SINH BỊ GÂY HẤN (Điển cứu Trường Tiểu học – Trung học sở Nhơn Thạnh Trường Trung học sở Thành phố Bến Tre) LUẬN VĂN THẠC SĨ CÔNG TÁC XÃ HỘI Chuyên ngành: Công tác xã hội Mã ngành: 87.60.101 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS Nguyễn Hồng Phan Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan thông tin luận văn tốt nghiệp đề tài “Công tác xã hội cá nhân việc hỗ trợ học sinh bị gây hấn (điển cứu trường Tiểu học Trung học sở Nhơn Thạnh Trường Trung học sở thành phố Bến Tre” trung thực Tất giúp đỡ cho việc xây dựng luận văn cảm ơn số liệu, thông tin làm sở lý luận trích dẫn đầy đủ ghi rõ nguồn gốc rõ ràng phép cơng bố Tơi xin hồn toàn chịu trách nhiệm lời cam đoan TP Hồ Chí Minh, ngày 28 tháng năm 2023 Học viên thực Võ Thị Mộng Truyền LỜI CẢM ƠN Trong suốt q trình học tập nghiên cứu, tơi nhận quan tâm, hướng dẫn hỗ trợ tận tình Khoa Cơng tác xã hội, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh cán giảng viên phụ trách môn học bạn học viên lớp Trước hết, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo TS Nguyễn Hồng Phan trực tiếp hướng dẫn giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Qua đây, tơi xin cảm ơn chân thành lòng biết ơn sau sắc đến lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Bến Tre, Lãnh đạo nhà trường Tiểu học - Trung học sở Nhơn Thạnh Trường Trung học sở thành phố Bến Tre, GV, em HS, cha mẹ HS, cán Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Bến Tre, quyền địa phương xã Nhơn Thạnh phường An Hội ủng hộ tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ cho thời gian làm nghiên cứu Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến người thân, gia đình, bạn bè đồng nghiệp chia sẻ, hỗ trợ suốt trình học tập nghiên cứu Và cuối cùng, giới hạn kiến thức khả lý luận thân, luận văn cịn nhiều thiếu sót hạn chế, kính mong dẫn đóng góp quý Thầy, Cô, bạn bè, đồng nghiệp để luận văn tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! MỤC LỤC PHẦN I: MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Tổng quan vấn đề nghiên cứu 2.1 Những nghiên cứu giới 2.2 Những nghiên cứu Việt Nam Ý nghĩa nghiên cứu 3.1 Ý nghĩa mặt lý luận 3.2 Ý nghĩa thực tiễn Đối tượng khách thể nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu 4.2 Khách thể nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu 5.1 Phạm vi không gian 5.2 Phạm vi thời gian 5.3 Phạm vi nội dung Câu hỏi nghiên cứu 10 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 10 7.1 Mục đích nghiên cứu 10 7.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 10 Giả thuyết nghiên cứu 11 Phương pháp nghiên cứu 11 10 Cấu trúc đề tài 14 PHẦN II: NỘI DUNG 15 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN TRONG VIỆC HỖ TRỢ HỌC SINH 15 BỊ GÂY HẤN 15 1.1 Lý thuyết áp dụng (đã bỏ lý thuyết Maslow) 15 1.1.1 Lý thuyết tâm động học 15 1.1.2 Lý thuyết nhận thức - hành vi 15 1.1.3 Lý thuyết can thiệp khủng hoảng 16 1.2 Lý luận học sinh bị gây hấn 18 1.2.1 Các khái niệm 18 1.2.2 Các biểu học sinh bị gây hấn 24 1.3 Lý luận công tác xã hội cá nhân việc hỗ trợ HS bị gây hấn 30 1.3.1 Khái niệm công tác xã hội cá nhân việc hỗ trợ HS bị gây hấn 30 1.3.2 Tầm quan trọng công tác xã hội cá nhân với HS bị gây hấn 31 1.3.3 Các thành tố công tác xã hội cá nhân việc hỗ trợ HS bị gây hấn 32 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác xã hội cá nhân việc hỗ trợ HS bị gây hấn 41 1.4.1 Yếu tố thuộc nhân viên công tác xã hội trường học 41 1.4.2 Yếu tố thuộc nhà trường 42 1.4.3 Yếu tố thuộc học sinh bị gây hấn 42 1.4.4 Yếu tố thuộc cha mẹ HS 43 1.4.5 Yếu tố thuộc chế sách, pháp lý liên quan đến hoạt động công tác xã hội, phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường 43 1.5 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 44 1.5.1 Trường Tiểu học - Trung học sở Nhơn Thạnh 44 1.5.2 Trường Trung học sở thành phố Bến Tre 45 TIỂU KẾT CHƯƠNG 46 CHƯƠNG THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN TRONG VIỆC HỖ TRỢ HỌC SINH BỊ GÂY HẤN 47 (điển cứu trường Tiểu học - Trung học sở Nhơn Thạnh Trường Trung học sở thành phố Bến Tre) 47 2.1 Tổ chức phương pháp nghiên cứu 47 2.1.1 Các giai đoạn nghiên cứu 47 2.1.2 Phương pháp nghiên cứu 48 2.2 Thực trạng HS bị gây hấn (điển cứu trường Tiểu học - Trung học sở Nhơn Thạnh Trường Trung học sở thành phố Bến Tre) 51 2.2.1 Thực trạng học sinh bị gây hấn 51 2.2.2 Các biểu ứng phó học sinh bị gây hấn 58 2.2.3 Nhận thức HS bị gây hấn 60 2.2.4 Nguyên nhân HS bị gây hấn 62 2.2.5 Khó khăn HS bị gây hấn 65 2.2.6 Nhu cầu HS bị gây hấn 67 2.2.7 Hậu hành vi gây hấn HS bị gây hấn 69 2.2.8 Kiến nghị 70 2.3 Thực trạng công tác xã hội cá nhân việc hỗ trợ HS bị gây hấn (điển cứu trường Tiểu học - Trung học sở Nhơn Thạnh Trường Trung học sở thành phố Bến Tre) 71 2.3.1 Thực trạng tầm quan trọng công tác xã hội cá nhân việc hỗ trợ HS bị gây hấn 71 2.3.2 Thực trạng thành tố công tác xã hội cá nhân việc hỗ trợ HS bị gây hấn 73 2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác xã hội cá nhân việc hỗ trợ HS bị gây hấn (điển cứu trường Tiểu học - Trung học sở Nhơn Thạnh Trường Trung học sở thành phố Bến Tre) 78 2.4.1 Yếu tố thuộc nhân viên công tác xã hội trường học 79 2.4.2 Yếu tố thuộc nhà trường 79 2.4.3 Yếu tố thuộc học sinh bị gây hấn 80 2.4.4 Yếu tố thuộc cha mẹ HS 80 2.4.5 Yếu tố thuộc chế sách, pháp lý liên quan đến hoạt động công tác xã hội, phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường 81 TIỂU KẾT CHƯƠNG 83 CHƯƠNG ỨNG DỤNG CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN TRONG VIỆC HỖ TRỢ HỌC SINH BỊ GÂY HẤN 84 (điển cứu trường Tiểu học - Trung học sở Nhơn Thạnh Trường Trung học sở thành phố Bến Tre) 84 3.1 Các biện pháp công tác xã hội cá nhân việc hỗ trợ học sinh bị gây hấn 84 3.1.1 Ứng dụng tiến trình cơng tác xã hội cá nhân 84 3.1.2 Các công cụ đánh giá 89 3.1.3 Phương pháp can thiệp 91 3.1.4 Phương pháp theo dõi lượng giá 92 3.2 Ứng dụng biện pháp công tác xã hội cá nhân trường hợp học sinh bị gây hấn 92 3.2.1 Trường hợp 93 3.2.2 Trường hợp 111 TIỂU KẾT CHƯƠNG 129 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 130 Kết luận 130 Khuyến nghị 130 2.1 Phòng giáo dục Đào tạo thành phố .131 2.2 Lãnh đạo nhà trường 131 2.3 Đối với thân HS bị gây hấn 131 2.3 Đối với HS có hành vi gây hấn 132 2.4 Đối với gia đình HS bị gây hấn 132 2.5 Đối với gia đình HS có hành vi gây hấn .132 TÀI LIỆU THAM KHẢO 133 PHỤ LỤC 137 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ĐLC ĐTB GV HS TH THCS Độ lệch chuẩn Điểm trung bình Giáo viên Học sinh Tiểu học Trung học sở DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Thực trạng HS bị hành vi gây hấn HS khác 55 Bảng 2.2 Thực trạng HS chứng kiến hành vi gây hấn 58 Bảng 2.3 Thực trạng HS thực hành vi gây hấn với bạn bè 61 Bảng 2.4 Thực trạng biểu ứng phó học sinh bị gây hấn 63 Bảng 2.5 Thực trạng nhận thức học sinh bị gây hấn 65 Bảng 2.6 Thực trạng nguyên nhân học sinh bị gây hấn 68 Bảng 2.7 Thực trạng khó khăn học sinh bị gây hấn 72 Bảng 2.8 Thực trạng nhu cầu học sinh bị gây hấn 74 Bảng 2.9 Thực trạng hậu hành vi gây hấn học sinh bị gây hấn 76 Bảng 2.10 Thực trạng kiến nghị 77 Bảng 3.1 Bảng phân tích điểm mạnh, điểm yếu thân chủ 109 Bảng 3.2 Bảng phân tích điểm mạnh, điểm yếu thân chủ T 127 Nhận xét GV kiêm nhiệm -Người trả lời Học viên-Người PV PV GVHD triệu Mức phụ cấp thêm thấp, đủ xăng xe phải xuống tận địa bàn HS có vấn đề lại nhiều lần Tuy nhiên, trách nhiệm giao, nên tơi cố gắng nỗ lực để hồn thành 14 Theo cơ, gia đình nhà trường Có chứ, yếu tố có ảnh học sinh bị gây hấn có ảnh hưởng đến hưởng Theo HS bị gây hấn hiệu cơng tác xã hội cá nhân đối tượng hoạt động việc hỗ trợ HS bị gây hấn không? Trong công tác xã hội cá nhân việc hỗ trợ HS bị gây hấn, HS chủ động phối hợp, sẵn sàng chia sẻ tâm sự, tình cảm với chúng tơi, chúng tơi nắm tình hình, từ có kế hoạch trị liệu cụ thể, chuẩn xác Tuy nhiên, em tự ti, không chịu hợp tác, từ chối giúp đỡ chúng tôi, việc hỗ trợ không thực hiệu công tác xã hội cá nhân việc hỗ trợ HS bị gây hấn khó khăn 187 PHIẾU 8: PHỎNG VẤN GIÁO VIÊN KIÊM NHIỆM CÔNG TÁC XÃ HỘI HỌC ĐƯỜNG TRƯỜNG THCS THÀNH PHỐ BẾN TRE Người vấn: GV kiêm nhiệm công tác xã hội học đường Địa điểm vấn: Trường THCS thành phố Bến Tre Thời gian: 14h00’ ngày 17-4-2023 Mục tiêu: Đánh giá thực trạng công tác xã hội cá nhân yếu tố ảnh hưởng đến công tác xã hội cá nhân việc hỗ trợ HS bị gây hấn Nhận Học viên-Người PV xét GV kiêm nhiệm - Người trả lời PV GVHD Chào cô! Em Truyền, học Vâng, chào cô, hân hạnh viên lớp cao học CTXH Hiện em giúp hiểu vấn đề nghiên cứu luận văn “Công tác công tác xã hội cá nhân với HS bị xã hội cá nhân việc hỗ trợ học gây hấn trường mà sinh bị gây hấn”.Hơm nay, em có đến cơng tác nhờ giúp số thông tin liên quan đến công tác xã hội cá nhân với HS bị gây hấn trường Mong giúp đỡ! Theo cơ, cơng tác xã hội cá nhân với Quan trọng cô Tuy nhiên, HS bị gây hấn quan trọng kiêm nhiệm, nhiều ạ? việc nên việc hỗ trợ em có phần chưa thực chất lượng Trong q trình thực cơng tác xã Tôi đảm bảo thực tất hội cá nhân với HS bị gây hấn, cô nguyên tắc Do thân chủ HS bị áp dụng nguyên tắc ạ? gây hấn, thân em có Nhận xét GV kiêm nhiệm - Người trả lời Học viên-Người PV PV GVHD mặc cảm, ảnh hưởng tâm lý định nên muốn có đồng ý, hợp tác em, nhân viên công tác xã hội phải tạo cho em cảm giác thoải mái, tin tưởng, bảo mật an toàn để em chia sẻ thoải mái cảm nghĩ, cảm giác Cơ thực nội dung cơng tác Tôi sử dụng tất nội dung xã hội cá nhân với HS bị gây hấn nào? công tác xã hội cá nhân với HS bị gây hấn phịng ngừa, tham vấn, truyền thơng, kết nối, giáo dục Cơ có thường xun sử dụng cơng Do không am hiểu công cụ đánh giá công tác xã hội cá nhân cụ nên không sử dụng, với HS bị gây hấn không? có tơi sử dụng phân tích SWOT, vấn đề với thân chủ mà cần Trong phương pháp phương Tôi sử dụng phương pháp can pháp can thiệp hệ thống; phương pháp thiệp tâm lý xã hội, hai phương can thiệp phân tích hành vi ứng dụng; pháp tơi chưa nghe qua phương pháp can thiệp tâm lý xã hội, Hoặc có sử dụng mà tơi khơng thường sử dụng phương pháp nào? biết Cơ có tn thủ theo tiến trình 07 bước Tơi tn thủ theo 03 bước đầu công tác xã hội cá nhân không? 189 thôi, Tiếp cận thân chủ; Nhận diện Nhận GV kiêm nhiệm - Người trả lời Học viên-Người PV xét PV GVHD vấn đề Thu thập liệu, cịn 04 bước sau tơi khơng sử dụng Tại bước sau cô không thực Chúng tổ chức lượng giá ạ? cuối năm kết giáo dục, cịn can thiệp cơng tác xã hội cá nhân không tổ chức lượng giá khơng có thời gian với chúng tơi thấy khơng cần thiết Cô thường sử dụng kỹ Tôi hay sử dụng kỹ giao tiếp, công tác xã hội cá nhân với HS kỹ thấu cảm kỹ quan bị gây hấn? sát Trong 06 nội dung theo dõi Tôi chưa nghe đến nội đánh giá công tác xã hội cá nhân với dung HS bị gây hấn 1) Kết thực kế hoạch trị liệu với HS bị gây gấn; 2) Khả tự giải vấn đề trẻ sau trị liệu; 3) Mức độ đáp ứng dịch vụ công tác xã hội với nhu cầu HS bị gây hấn; 4) Sự thay đổi phản ứng HS đó; 5) Sự thay đổi mối quan hệ HS với cá nhân/nhóm xã hội; 6) Sự thay đổi mơi trường sống HS đó, có áp dụng theo nội dung không? 190 Nhận GV kiêm nhiệm - Người trả lời Học viên-Người PV xét PV GVHD Cô đánh giá hợp tác Tôi thấy mối quan hệ phối hợp bên liên quan công tác xã tốt Các cha mẹ, quyền hội cá nhân với HS bị gây hấn? địa phương ln sẵn lịng giúp đỡ trường hợp cần thiết Theo cơ, cha mẹ HS có ảnh hưởng đến Cha mẹ HS rất ảnh hưởng đến hiệu công tác xã hội cá nhân hiệu công tác công tác xã việc hỗ trợ HS bị gây hấn hội cá nhân việc hỗ trợ HS bị gây hấn nhà trường, gia khơng? đình nơi mà HS cảm thấy thân thuộc, gắn bó, nơi em mở lòng, trải lòng để cảm thấy nhẹ nhàng, bảo vệ, bao bọc Nếu thực biện pháp trị liệu mà khơng có tham gia cha mẹ HS, kế hoạch khó thực có thực khơng đạt hiệu mong đợi Nhiều HS khơng mở lịng với nhân viên công tác xã hội học đường, với người lạ với cha mẹ, anh chị em gia đình, em lại cảm thấy tin tưởng, yên tâm chia sẻ 191 PHIẾU 9: PHỎNG VẤN CHA MẸ HS TRƯỜNG THCS THÀNH PHỐ BẾN TRE Người vấn: Cha mẹ HS lớp 92 Địa điểm vấn: Nhà riêng cha mẹ HS, xã Nhơn Thạnh, thành phố Bến Tre Thời gian: 14h00’ ngày 05-5-2023 Mục tiêu: Đánh giá thực trạng công tác xã hội cá nhân yếu tố ảnh hưởng đến công tác xã hội cá nhân việc hỗ trợ HS bị gây hấn Nhận xét Học viên-Người PV Cha mẹ HS -Người trả lời PV GVHD Chào anh! Em Truyền, học Vâng, chào em, em hỏi, viên lớp cao học CTXH Hiện em vấn đề biết trả lời nhiệt nghiên cứu luận văn “Cơng tác xã tình hội cá nhân việc hỗ trợ học sinh bị gây hấn” Hôm nay, em đến để hỏi thăm anh số thông tin liên quan đến công tác xã hội cá nhân với HS bị gây hấn trường mà gái anh học Mong anh giúp đỡ! Anh hiểu gây hấn? Theo anh hiểu gây hấn nghĩa Con anh có bị gây hấn kiếm chuyện gây lộn với nhau, trường học? Xin anh cho biết anh chưa đến gây bạo lực bị gây hấn nào? Con anh bị, bị nhiều lần, anh gái, thích để tóc ngắn, bạn bè ngồi lớp gây hấn với anh, gọi thằng 192 Nhận xét Học viên-Người PV Cha mẹ HS -Người trả lời PV GVHD Anh thường làm bị Anh muốn chia sẻ gây hấn? tánh anh trầm, bé lớn nói, nên biết bị gây hấn anh có báo với GV chủ nhiệm nhờ cô sinh hoạt lớp nhắt nhở bạn khác Theo anh, hành vi gây hấn có ảnh Anh nghĩ ảnh hưởng, hưởng đến đời sống tinh thần việc học phát triển tâm sinh việc học em HS? lý cháu Cháu thích để tóc ngắn khơng có nghĩa người đồng tính Nhưng bị kỳ thị, bị trêu ghẹo hồi ảnh hưởng lớn đến tâm lý cháu Theo anh, cơng tác xã hội cá nhân Anh có biết ngành cơng tác xã hội với HS bị gây hấn có tầm quan trọng bệnh viện, anh nghĩ công nào? tác xã hội cá nhân giúp đỡ em HS vượt qua rào cản khó khăn học tập sinh hoạt, cởi mở hơn, học tập đạt kết cao Xin anh cho biết, nhà trường Có em, theo anh thấy chưa có ứng dụng cơng tác xã hội cá đạt kết cao, tình trạng gây nhân để giúp đở học sinh bị gây hấn hấn, bạo lực học sinh với diễn nhiều hay không? 193 Nhận xét Học viên-Người PV Cha mẹ HS -Người trả lời PV GVHD Anh cho biết công tác xã hội cá nhân Công tác xã hội cá nhân giúp mang lại hiệu HS bị gây hấn hồi phục trạng thái học sinh bị gây hấn? tinh thần, sống cởi mở hịa nhập, giúp giảm bớt tình trạng gây hấn Anh có sẵn sàng phối hợp với nhà Vâng, anh phối hợp để giúp đỡ trường địa phương để giúp em HS khác vượt qua hành vi gây hấn không? 194 PHIẾU 10: PHỎNG VẤN CHA MẸ HỌC SINH TRƯỜNG THCS THÀNH PHỐ BẾN TRE Người vấn: Cha mẹ học sinh lớp 81 – Trường THCS thành phố Bến Tre Địa điểm vấn: Nhà riêng cha mẹ HS, Khu phố 2, Phường An Hội, thành phố Bến Tre Thời gian: 8h00’ ngày 02-5-2023 Mục tiêu: Đánh giá thực trạng công tác xã hội cá nhân yếu tố ảnh hưởng đến công tác xã hội cá nhân việc hỗ trợ HS bị gây hấn Nhận xét Học viên-Người PV Cha mẹ HS -Người trả lời PV GVHD Chào anh! Em Truyền, học Vâng, chào em, em hỏi, viên lớp cao học CTXH Hiện em vấn đề biết trả lời nhiệt nghiên cứu luận văn “Cơng tác tình xã hội cá nhân việc hỗ trợ học sinh bị gây hấn” Hôm nay, em đến để hỏi thăm anh số thông tin liên quan đến công tác xã hội cá nhân với HS bị gây hấn trường mà gái anh học Mong anh giúp đỡ! Con anh có bị gây hấn Theo anh biết gây hấn trường học? Xin anh cho biết hình thức bạo lực trường anh bị gây hấn nào? mức độ giống gây chuyện với Con anh bị gây hấn, lần thấy học đầu tóc bù xù, anh hỏi trả lời khơng vui bị bạn giật tóc Hỏi lý chia 195 Nhận xét Học viên-Người PV Cha mẹ HS -Người trả lời PV GVHD sẻ bạn giật tóc khơng kiểm tra cho bạn phía sau lưng, bạn hành động nhiều lần nên nhà ngồi khóc Anh thường làm Anh cố gắng hỏi gặp vấn đề bị gây hấn? mà anh gặp phải, hỏi để chia sẻ, anh nghĩ nói đỡ buồn bực Nhưng anh biết kể cho có, chưa cởi mở lịng với anh Theo anh, hành vi gây hấn có ảnh Theo anh nghĩ, ảnh hưởng lớn hưởng đến đời sống tinh thần đến đời sống tinh thần việc học việc học em HS? tập em Con anh buồn bực tập trung học tập tốt cho Theo anh, công tác xã hội cá nhân Anh biết công tác xã hội cá nhân với HS bị gây hấn có tầm quan trọng ngành nghề nhằm giúp đỡ nào? người yếu , anh nghĩ hiệu ứng dụng để giúp đở HS bị gây hấn Nếu nhà trường không trọng đến công tác này, HS bị gây hấn không trị liệu kịp thời, cha mẹ bận rộn công việc cơm áo, gạo tiền nên 196 Nhận Học viên-Người PV xét Cha mẹ HS -Người trả lời PV GVHD sát em, khiến em ngày nhút nhát, không dám tâm sự, bày tỏ nỗi lịng mình, trở nên tự kỉ, trầm cảm, có hành động nguy hiểm đến tính mạng em Xin anh cho biết, nhà trường Anh không rõ vấn đề này, để có ứng dụng cơng tác xã hội cá có kỳ họp cha mẹ học sinh anh nhân để giúp đở học sinh bị gây hấn hỏi thăm có kiến nghị hay khơng? Anh cho biết công tác xã hội cá Như anh chia sẻ, công tác xã hội nhân mang lại hiệu cá nhân giúp HS bị gây hấn hồi học sinh bị gây hấn? phục trạng thái tinh thần, chia sẻ, cởi mở, giúp giảm bớt tình trạng bạo lực học đường Anh có sẵn sàng phối hợp với nhà Anh sẵn lòng trường địa phương để giúp em vượt qua hành vi gây hấn không? 197 PHIẾU 11: PHỎNG VẤN HS BỊ GÂY HẤN Người vấn: Em Nguyễn Tường V – Trường THCS thành phố Bến Tre Địa điểm vấn: Nhà riêng HS, Khu phố 4, Phường 5, thành phố Bến Tre Thời gian: 19h00’ ngày 04-5-2023 Mục tiêu: Đánh giá thực trạng công tác xã hội cá nhân yếu tố ảnh hưởng đến công tác xã hội cá nhân việc hỗ trợ HS bị gây hấn Nhận xét GVHD Học viên-Người PV HS -Người trả lời PV Chào em! Chị Truyền, Dạ chị hỏi học viên lớp cao học CTXH Hiện chị nghiên cứu luận văn “Công tác xã hội cá nhân việc hỗ trợ học sinh bị gây hấn” Hôm nay, chị đến để hỏi thăm em số thông tin liên quan đến công tác xã hội cá nhân với HS bị gây hấn trường mà em học Mong em giúp chị nhé! Em hiểu Dạ gây hấn bị bạn bè gây chuyện, hành vi gây hấn người chí đánh Em bị gây bị gây hấn? Em có bị hấn em thường xuyên thấy bạn hay bắt gặp hành vi gây bè bị gây hấn, lớp em có, ngồi lớp nhiều hành vi khác 198 Nhận xét GVHD Học viên-Người PV HS -Người trả lời PV hấn trường mình? Em có biết lý Em bị bạn trêu thằng trai em em bị gây hấn khơng? hớt tóc ngắn, bạn cịn sờ vào mơng em nữa, nói em khơng có mơng Bạn nói nhiều lần làm nhiều lần Em cảm thấy Em giận bực bội Em ln né tránh em bị gây hấn? bạn sợ bạn tỏ thích thú, đến em ngủ mơ thấy bạn trêu ghẹo em Khi bị gây hấn, em có Khi bị gây hấn, em chia sẻ với nhờ can thiệp, hỗ trợ từ gia đình em có nói ba mẹ khơng bạn bè, ba mẹ hay thầy giúp gì, nhiều cịn hiểu sai vấn đề em gặp Em không dám hay khơng? mét thầy cơ, bạn biết bạn cịn kiếm chuyện với nhiều Cịn bạn thân em khơng có để tâm Tại trường em có ứng Dạ có ạ, em chưa dụng cơng tác xã hội cá rõ vấn đề nhân hỗ trợ học sinh bị gây hấn khơng? Em có mong muốn Dạ em mong muốn có người hiểu hỗ trợ để vượt qua cảm tâm trạng cảm xúc để em xúc bị gây hấn không? chia sẻ Em mong muốn bạn 199 Nhận xét GVHD Học viên-Người PV HS -Người trả lời PV có hành vi gây hấn có nhận thức để bớt trường khơng cịn học sinh bị gây hấn em 200