(Luận văn) quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN KHỔNG VĂN THẮNG lu an n va gh tn to QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG p ie HỌC SINH GIỎI Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC nl w CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ QUY NHƠN, d oa TỈNH BÌNH ĐỊNH va an lu Chuyên ngành: Quản lý giáo dục ll u nf Mã số: 08140114 oi m z at nh z Ngƣời hƣớng dẫn PGS.TS NGUYỄN SỸ THƢ m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, đƣợc đồng tác giả cho phép sử dụng chƣa đƣợc công bố cơng trình khác Tác giả luận văn lu an Khổng Văn Thắng n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến toàn thể quý Thầy giáo, Cơ giáo nhiệt tình giảng dạy, hƣớng dẫn chia sẻ kinh nghiệm cho tác giả suốt thời gian qua Tác giả xin trân trọng cảm ơn: - Ban giám hiệu, Khoa Khoa học xã hội Nhân văn, Phòng Đào tạo Sau đại học Trƣờng Đại học Quy Nhơn, Phòng Giáo dục Đào tạo thành lu phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định; an - Ban giám hiệu, thầy cô đồng nghiệp, học sinh trƣờng THCS thành va n phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định nhiệt tình cộng tác, cung cấp thơng tin, số tn to liệu, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trình nghiên cứu ie gh luận văn; p - Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn nl w Sỹ Thƣ, ngƣời hƣớng dẫn khoa học, ngƣời thầy đầy trách nhiệm, tận tâm, d oa tận tình giúp đỡ dẫn cho tác giả việc định hƣớng nhƣ an lu trình nghiên cứu hồn thiện luận văn va Mặc dù có nhiều cố gắng, song luận văn khơng thể tránh khỏi ll u nf thiếu sót, tác giả mong nhận đƣợc dẫn quý Thầy, Cô ý kiến z at nh Xin chân thành cảm ơn! oi m đóng góp trao đổi bạn đồng nghiệp để luận văn đƣợc hoàn thiện z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu lu an Khách thể đối tƣợng nghiên cứu n va Giả thuyết khoa học Phạm vi nghiên cứu gh tn to Nhiệm vụ nghiên cứu p ie Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn oa nl w CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI d DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ an lu 1.1 TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ va 1.1.1 Các nghiên cứu giới ll u nf 1.1.2 Ở Việt Nam oi m 1.2 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN 11 z at nh 1.2.1 Năng lực, khiếu, tài 11 1.2.2 Hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi THCS 12 z 1.2.3 Quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi THCS 15 @ gm 1.3 MỘT SỐ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH l GIỎI Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 18 m co 1.3.1 Vai trò hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS 18 an Lu 1.3.2 Mục đích hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS 19 1.3.3 Nguyên tắc hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS 20 n va ac th si 1.3.4 Nội dung bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS 21 1.3.5 Hình thức bồi dƣỡng hoc sinh giỏi trƣờng THCS 21 1.3.6 Phƣơng pháp bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS 22 1.4 HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI 22 1.4.1 Vai trị hiệu trƣởng trƣờng THCS với cơng tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi 22 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi hiệu trƣởng trƣờng THCS 23 lu an 1.5 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG 1.5.1 Các yếu tố chủ quan: 31 n va BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI 31 gh tn to 1.5.2 Các yếu tố khách quan: 33 p ie CHƢƠNG : THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ QUY nl w NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 37 d oa 2.1 KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH KINH TẾ - XÃ HỘI VÀ GIÁO DỤC an lu THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 37 va 2.1.1 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội 37 u nf 2.1.2 Tình hình phát triển giáo dục thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định39 ll 2.2 GIỚI THIỆU VỀ THỰC TRẠNG KHẢO SÁT 47 m oi 2.2.1 Mục đích khảo sát 47 z at nh 2.2.2 Nội đung khảo sát 47 z 2.2.3 Khách thể khảo sát 48 gm @ 2.2.4 Phƣơng pháp khảo sát 48 l 2.2.5 Xử lý kết khảo sát: 49 m co 2.3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH an Lu BÌNH ĐỊNH 50 n va ac th si 2.3.1 Thực trạng đội ngũ cán bộ, giáo viên kết học sinh giỏi trƣờng THCS thành phố Quy Nhơn tỉnh Bình Định 50 2.3.2 Thực trạng mục đích, ngun tắc, nội dung, hình thức thời gian tổ chức bồi dƣỡng học sinh giỏi 52 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 57 2.4.1 Thực trạng nhận thức chung việc bồi dƣỡng học sinh giỏi 57 2.4.2 Thực trạng xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng HSG trƣờng 58 lu 2.4.3 Thực trạng quản lý thực chƣơng trình, nội dung bồi dƣỡng học an va sinh giỏi 59 n 2.4.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy bồi dƣỡng học sinh giỏi giáo gh tn to viên 60 p ie 2.4.5 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh 64 2.4.6 Thực trạng quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động bồi dƣỡng học sinh 66 nl w giỏi d oa 2.4.7 Thực trạng quản lý cơng tác thi đua, khen thƣởng sách an lu đãi ngộ cho hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi 67 va 2.5 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI u nf DƢỠNG HỌC SINH GIỎI 68 ll 2.6 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG m oi BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ z at nh THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 70 z 2.6.1 Ƣu điểm 70 gm @ 2.6.2 Hạn chế, tồn 71 l 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế, tồn 72 m co CHƢƠNG : BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ QUY an Lu NHƠN,TỈNH BÌNH ĐỊNH 75 n va ac th si 3.1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP 75 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 75 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tỉnh hệ thống đồng 75 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 75 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tỉnh khả thi hiệu 76 3.2 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 76 lu 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên, học sinh cha an va mẹ học sinh tầm quan trọng bồi dƣỡng học sinh giỏi 76 n 3.2.2 Xây dựng kế hoạch, đổi nội dung, chƣơng trình bồi dƣỡng học sinh 78 gh tn to giỏi p ie 3.2.3 Đẩy mạnh quản lý hoạt động dạy bồi dƣỡng học sinh giỏi giáo viên 80 nl w 3.2.4 Đổi quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh 86 d oa 3.2.5 Cải tiến công tác bồi dƣỡng lực cho đội ngũ giáo viên 90 an lu 3.2.6 Đẩy mạnh đầu tƣ, quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học 94 va 3.2.7 Xây dựng quy chế thi đua khen thƣởng, tạo động lực cho đội ngũ u nf giáo viên học sinh giỏi 96 ll 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 98 m oi 3.4 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA z at nh CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT 99 z 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 99 gm @ 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 99 l 3.4.3 Khách thể khảo nghiệm 99 m co 3.4.4 Phƣơng pháp khảo nghiệm xử lí số liệu 99 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 104 an Lu KẾT LUẬN 104 n va ac th si KHUYẾN NGHỊ 105 DANH MỤC TÀI LIÊU THAM KHẢO 108 PHỤ LỤC 111 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao) lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT lu an n va p ie gh tn to Chữ viết đầy đủ Bồi dƣỡng học sinh giỏi BGH Ban giám hiệu CB CBQL Cán Cán quản lý CMHS CNTT Cha mẹ học sinh Công nghệ thông tin CSVC GD Cơ sở vật chất Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên GVCN Giáo viên chù nhiệm CNH Cơng nghiệp hóa HĐH Hiện đại hóa HĐ Hoạt động HS HSG Học sinh Học sinh giỏi d oa nl w Chữ viết tắt BDHSG lu Hiệu trƣởng va an HT oi Nhân viên Phƣơng pháp dạy học Quản lý z at nh QLGD m QL ll NV PPDH Nghiên cứu khoa học u nf NCKH Quản lý giáo dục Sách giáo khoa Thiết bị dạy học THCS Trung học sở TTCM Tổ trƣởng chuyên môn UBND ủy ban nhân dân XHHGD Xã hội hóa giáo dục z SGK TBDH m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ BIỂU ĐỒ BẢNG Bảng 2.1 Kết đánh giá trẻ tuổi theo lĩnh vực phát triển giáo dục năm học 2018 – 2019 42 Bảng 2.2 Kết chất lƣợng giáo dục tiểu học năm học 2018 – 2019 43 Bảng 2.3 Kết lực 434 Bảng 2.4 Kết cvề phẩm chất 434 Bảng 2.5 Kết xếp loại hạnh kiểm 45 Bảng 2.6 Kết xếp loại học lực 45 lu an Bảng 2.7 Kết tốt nghiệp THCS thành phố Quy Nhơn 46 n va Bảng 2.8 Thống kê số lớp, đội ngũ cán giáo viên trƣờng THCS 47 tn to Bảng 2.9 Phân bố mẫu khảo sát 48 Bảng 2.10 Đội ngũ CBQL, GV trƣờng THCS thành phố Quy Nhơn khảo gh p ie sát 50 Bảng 2.11 Thống kê số HS đạt giải HSG trƣờng khảo sát 51 nl w Bảng 2.12 Mục đích bồi dƣỡng HSG 53 d oa Bảng 2.13 Mức độ cần thiết mức độ thực nội dung BDHSG 54 an lu Bảng 2.14 Mức độ cần thiết mức độ thực hình thức bồi dƣỡng HSG56 va Bảng 2.15 Thời điểm cần thiết BDHSG 57 ll u nf Bảng 2.16 Nhận thức chung việc bồi dƣỡng HSG 57 oi m Bảng 2.17 Thực trạng lập kế hoạch bồi dƣỡng HSG 58 z at nh Bảng 2.18 Quản lý chƣơng trình, nội dung bồi dƣỡng HSG 59 Bảng 2.19 Tuyển chọn GV tham gia bồi dƣỡng HSG 60 z Bảng 2.20 Quản lý dạy bồi dƣỡng HSG 61 @ gm Bảng 2.21 Kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng HSG 62 l Bảng 2.22 Mức độ cần thiết mức độ thực công tác phối hơp với m co lực lƣợng GD 63 an Lu Bảng 2.23 Đánh giá nội dung hiệu trƣởng quản lý hoạt động bồi dƣỡng lớp 64 n va ac th si PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIÉN (Dành cho CBQL GV trƣờng THCS) Kính chào q Thầy/Cơ! Để tìm kiếm biện pháp cải tiến chất lƣợng hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi bậc THCS, xin Thầy/Cô vui lịng cho biết ý kiến số nội dung liên quan sau (đánh dấu (x) vào trống thích hợp trả lời câu hỏi) Ý kiến đóng góp khách quan thầy có ý nghĩa Chúng tơi cam đoan sử dụng ý kiến cho mục đích nghiên cứu khoa học chịu trách lu nhiệm tính bảo mật theo quy định pháp luật an Xin trân trọng cảm ơn cộng tác, giúp đỡ quý Thầy/Cơ! va n PHẦN THƠNG TIN CÁ NHÂN Giới tính: □ Nam □ Nữ Độ tuổi: □ Dƣới 30 tuổi □ Từ 30 - 40 tuổi Trình độ: □ Đại học □ Trên đại học p ie gh tn to Họ tên (nếu đồng ý):……………………………………………………………… □ Trên 40 tuổi w d oa nl Thâm niên công tác: năm Vị trí cơng tác tại: □ BGH □ Tổ trƣởng chuyên môn □ Giáo viên Thầy/Cô công tác Trƣờng THCS ………………………………………… PHẦN NỘI DUNG CÂU HỎI Câu Theo Thầy (Cô), Hoạt động bồi dƣỡng HSG nhà trƣờng phổ ll u nf va an lu thông là: □ Quan trọng □ quan trọng □ Khơng quan trọng oi m □ Rất quan trọng nhà trƣờng phổ thông gì? z at nh Câu Theo Thầy (Cơ), mục đích hoạt động bồi dƣỡng HSG z □ Phát hiện, tuyển chọn bồi dƣỡng cho đối tƣợng HSG, HS khiếu @ l cho HS gm □ Rèn luyện kỹ học tập chuyên sâu, hƣớng đến tự học, tự nghiên cứu □ Chọn đội tuyển tham gia kỳ thi HSG cấp an Lu □ Nâng cao kiến thức môn học cho GV HS m co □ Nâng cao lực CM cho đội ngũ GV chất lƣợng GD nhà trƣờng n va ac th si □ Tạo hứng thú học tập cho HS □ Tạo thƣơng hiệu cho nhà trƣờng □ Ý kiến khác (Xin Thầy, Cô ghi cụ thể) ……………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu Xin Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến đánh giá mức độ cần thiết mức độ thực nội dung bồi dƣỡng HSG đơn vị mình? Nội dung bồi dƣỡng HSG TT lu an va n p ie gh tn to Nội dung theo chuẩn kiến thức, kỹ chƣơng trình Cập nhật nội dung kiến thức mới, thực tế, nâng cao Bồi dƣỡng kỹ quản lý trình tự học, lập kế hoạch học tập, quản lý thời gian Bồi dƣỡng phƣơng pháp học tập, kích thích nhu cầu khám phá, sáng tạo HS Bồi dƣỡng lòng say mê nghiên cứu, phát triển lực tƣ Mức độ cần thiết Mức độ thực Rất Không Cần cần cần cần Tốt Khá TB Yếu thiết thiết thiết thiết d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh Câu Xin Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến đánh giá mức độ cần thiết mức độ thực hình thức bồi dƣỡng HSG đơn vị mình? z Mức độ cần thiết Mức độ thực Rất Khơng Cần cần cần cần Tốt Khá TB Yếu thiết thiết thiết thiết m co l an Lu Tổ chức lớp, tiết học bình thƣờng theo chƣơng trình gm Các hình thức bồi dƣỡng HSG @ TT n va ac th si Mức độ cần thiết Mức độ thực Rất Khơng Cần cần cần cần Tốt Khá TB Yếu thiết thiết thiết thiết Các hình thức bồi dƣỡng HSG TT Bồi dƣỡng theo môn Bồi dƣỡng theo chuyên đề, chủ đề dạy học Bồi dƣỡng theo lực HS Hình thức khác Câu Xin Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến đánh giá mức độ cần thiết mức lu an n va p ie gh tn to độ thực thời điểm bồi dƣỡng HSG đơn vị mình? Mức độ cần thiết Mức độ thực Thời điểm bồi dƣỡng Rất Khơng TT Cần HSG cần cần cần Tốt Khá TB Yếu thiết thiết thiết thiết Bồi dƣỡng tập trung, thƣờng xuyên, song song với dạy học khóa oa nl w d Bồi dƣỡng tập trung cao điểm trƣớc kỳ Bồi dƣỡng thời gian nghỉ hè ll u nf va thi HSG an lu m oi Câu Trong việc lựa chọn giáo viên dạy bồi dƣỡng HSG, BGH trƣờng Thầy z at nh (Cô) vào nội dung sau đây? □ Đề xuất tổ trƣởng chuyên môn z @ □ Năng lực chun mơn GV gm □ Giáo viên có kinh nghiệm có thành tích hoạt động bồi dƣỡng HSG □ Phẩm chất trị, đạo đức GV an Lu □ Thâm niên giảng dạy GV m co l □ Giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp thành phố, cấp tỉnh n va ac th si □ Đăng ký GV □ Thăm dò ý kiến học sinh □ Thăm dò ý kiến giáo viên có thâm niên bồi dƣỡng HSG □ Hiệu trƣởng tự định Câu Xin Thầy (Cô) vui lòng cho biết ý kiến đánh giá việc quản lý hoạt động dạy bồi dƣỡng HSG đơn vị mình? Mức độ thực TT Quản lý hoạt động dạy bồi dƣỡng HSG Tốt Khá TB Yếu BGH theo dõi, giám sát GV thực kế hoạch dạy Bồi dƣỡng HSG lu an BGH hỏi ý kiến HS tham gia bồi dƣỡng HSG, kiểm tra sổ nhật ký bồi dƣỡng HSG môn Định kỳ qua báo cáo nhóm bồi dƣỡng n va ie gh tn to Câu Xin Thầy (Cô) vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mức độ cần p thiết mức độ thực quản lý chƣơng trình, nội dung Bồi dƣỡng HSG nl w đơn vị mình? va an lu TT d oa Quản lý chƣơng trình, nội dung Bồi dƣỡng HSG z at nh z m co l gm @ oi m ll u nf Quán triệt chƣơng trình, nội dung bồi dƣỡng HSG GV từ đầu năm học Thống với nhóm chƣơng trình, nội dung bồi dƣỡng HSG mơn năm Điều chỉnh nội dung có ý kiến đề xuất GV bồi dƣỡng HSG Mức độ cần thiết Mức độ thực Rất Khơng Cần cần cần cần Tốt Khá TB Yếu thiết thiết thiết thiết an Lu n va ac th si Câu Xin Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến đánh giá việc quản lý xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng HSG đơn vị mình? Mức độ thực Tốt Khá TB Yếu Xây dựng kế hoạch Bồi dƣỡng HSG TT Nhà trƣờng xây dựng kế hoạch tổng thể bồi dƣỡng HSG vào kế hoạch Sở, Phịng Tìm hiểu nhu cầu bồi dƣỡng HSG HS phụ huynh HS Hƣớng dẫn GV môn xây dựng kế hoạch dạy bồi dƣỡng HSG Giao tổ chuyên môn thảo luận thống kế hoạch dạy bồi dƣỡng HSG theo mơn học Giao Phó Hiệu trƣởng duyệt kế hoạch dạy bồi dƣỡng HSG theo mơn học Câu 10 Xin Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến đánh giá việc quản lý lu an n va gh tn to kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng HSG đơn vị mình? Kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng HSG Mức độ thực Tốt Khá TB Yếu p ie TT Kiểm tra việc thực chƣơng trình, kế hoạch, nl w thời khóa biểu bồi dƣỡng HSG an lu Kiểm tra việc thực chế độ dành cho hoạt động bồi dƣỡng HSG, ll u nf va d Kiểm tra quy trình tuyển chọn học sinh giỏi khối lớp Theo dõi, kiểm tra kết dạy bồi dƣỡng HSG oa Tổng kết đánh giá, rút kinh nghiệm sau đợt bồi dƣỡng HSG cho giáo viên tổ chun mơn Câu 11 Xin Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến đánh giá mức độ cần oi m z at nh z thiết mức độ thực việc phối hợp nhà trƣờng lực lƣợng giáo dục nhà trƣờng hoạt động bồi dƣỡng HSG đơn vị mình? @ Nhà trƣờng phối hợp với Cơng đồn tuyên an Lu Nội dung m co TT l gm Mức độ cần thiết Mức độ thực Rất Không Cần cần cần cần Tốt Khá TB Yếu thiết thiết thiết thiết n va ac th si Nội dung TT lu an n va dƣơng khen thƣởng GV, HS có thành tích cao kỳ thi HSG Nhà trƣờng phối hợp với BĐD CMHS, Hội khuyến học thực cơng tác xã hội hóa GD, huy động nguồn lực cho hoạt động bồi dƣỡng HSG Nhà trƣờng phối hợp với phụ huynh Đội để quản lý việc tự học HS Câu 12 Xin Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến đánh giá mức độ ảnh p ie gh tn to oa nl w Mức độ cần thiết Mức độ thực Rất Khơng Cần cần cần cần Tốt Khá TB Yếu thiết thiết thiết thiết d hƣởng điều kiện hỗ trợ hoạt động bồi dƣỡng HSG đơn vị mình? lu an Mức độ ảnh hƣởng va Các yếu tố ảnh hƣởng ll u nf TT Rất Ảnh Ít ảnh Khơng ảnh hưởn hưởn ảnh hưởn g g hưởng g oi m Trình độ, lực, phẩm chất ngƣời Hiệu z at nh trƣởng Năng lực GV tham gia bồi dƣỡng HSG z Chất lƣợng HS chất lƣợng tuyển sinh đầu vào Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học an Lu m co Các loại sách tham khảo, chuyên đề, tài liệu bồi dƣỡng HSG Chƣơng trình nội dung bồi dƣỡng HSG l gm @ n va ac th si Sự hợp tác cha mẹ HS Anh hƣởng yếu tố văn hóa truyền thống nhà trƣờng Câu 13 Xin Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến đánh giá mức độ thực việc quản lý điều kiện CSVC, TBDH phục vụ cho hoạt động bồi dƣỡng HSG đơn vị mình? Mức độ thực Tốt Khá TB Yếu Nội dung Tăng cƣờng trang bị sách tham khảo, chuyên đề, tài liệu bồi dƣỡng HSG, Tăng cƣờng mua sắm trang thiết bị phục vụ hoạt động dạy học lu TT an va Quản lý việc sử dụng trang thiết bị phục vụ hoạt động dạy học GV HS Bảo quản, sửa chữa, tu CSVC n Câu 14 Xin Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến đánh giá mức độ cần gh tn to p ie thiết mức độ thực việc quản lý hoạt động bồi dƣỡng HSG lớp HS đơn vị mình? Nội dung d oa TT nl w Mức độ cần thiết Mức độ thực Rất Không Cần cần cần cần Tốt Khá TB Yếu thiết thiết thiết thiết lu z at nh z m co l gm @ oi m ll u nf va an Chỉ đạo GVBD hƣớng dẫn HS xây dựng kế hoạch học bồi dƣỡng lớp Chỉ đạo GVBD hƣớng dẫn phƣơng pháp học cho HS Kiểm tra nề nếp học bồi dƣỡng HS Theo dồi kết quả, thành tích học tập HS an Lu n va ac th si Câu 15 Xin Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến đánh giá mức độ cần thiết mức độ thực việc quản lý hoạt động tự học HSG đơn vị mình? Mức độ cần thiết Mức độ thực Rất Khơng Cần cần cần cần Tốt Khá TB Yếu thiết thiết thiết thiết Nội dung TT lu an n va p ie gh tn to Chỉ đạo GVBD hƣớng dẫn HS xây dựng kế hoạch tự học Chỉ đạo GVBD phối hợp với cha mẹ HS để động viên, quản lý nề nếp tự học nhà Chỉ đạo GVBD khuyến khích HS tự tìm kiếm kiến thức tƣơng tự nâng cao phục vụ cho việc bồi dƣỡng HSG Khuyến khích học sinh tham gia viết bài, giải tạp chí chun ngành Câu 16 Hình thức khen thƣởng mà trƣờng Thầy (Cô) áp dụng GVBD có thành tích cao hoạt động bồi dƣỡng HSG? □ Thƣởng tiền □ Tặng giấy khen □ Tuyên dƣơng trƣớc tập thể GV HS □ Ƣu tiên phân cơng chun mơn bình xét thi đua □ Hình thức khác (Em vui lịng ghi cụ thể): d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… an Lu n va ac th si Câu 17 Xin Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến đánh giá mức độ cần thiết mức độ thực việc quản lý công tác thi đua khen thƣởng cho hoạt động bồi dƣỡng HSG đơn vị mình? Mức độ cần thiết Mức độ thực Rất Khơng Cần cần cần cần Tốt Khá TB Yếu thiết thiết thiết thiết Nội dung TT Xây dựng tiêu chí thi đua khen thƣởng rõ ràng Phổ biến công khai lu tiêu chí thi đua đến GV HS Tiến hành bình xét thi đua, khen thƣởng GVBD đảm bảo công khai, khách quan, ngƣời, việc Tổ chức khen thƣởng an n va p ie gh tn to kịp thời d oa nl w Hàng năm rà sốt, điều chỉnh tiêu chí thi đua đảm bảo phù hợp với thực tế quy định nhà trƣờng quy định Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ quý Thầy/cô ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học sinh trƣờng THCS) Các em học sinh thân mến! Để tìm kiếm biện pháp cải tiến chất lƣợng hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi bậc THCS, mong em vui lòng cho biết ý kiến số nội dung liên quan sau (đánh dấu (x) vào trống thích hợp trả lời câu hỏi) Ý kiến đóng góp khách quan em có ý nghĩa Chúng cam đoan sử dụng ý kiển cho mục đích nghiên cứu khoa học chịu trách nhiệm tính bảo mật theo quy định pháp luật lu Xin trân trọng cảm ơm cộng tác, giúp đỡ em! an PHẦN THÔNG TIN CÁ NHÂN va n Họ tên (nếu đồng ý): to □ Nữ Em học lóp Trƣờng THCS ie gh tn Giới tính: ………………… □ Nam p PHẦN NỘI DUNG CÂU HỎI oa là: nl w Câu Theo em, hoạt động bồi dƣỡng HSG nhà trƣờng phổ thông d □ Rất quan trọng □ Quan trọng □ Ít quan trọng □ Khơng quan trọng lu va an Câu Trƣờng em lựa chọn đội tuyển HSG cách sau đây: u nf □ HS tự nguyên đăng ký môn bồi dƣỡng HSG ll □ Nhà trƣờng tổ chức thi để chọn đội HSG cho môn m oi □ GVBD tự chọn HS cho môn khơng cần biết nguyện vọng HS z at nh □ Cách khác (Em vui lòng ghi cụ thể): ……………………………………………………………………………………… z ……………………………………………………………………………………… @ □ Hợp lý □ Muốn mở rộng kiến thức mơn u thích an Lu □ Muốn thể thân m co Câu Em tham gia vào đội tuyển HSG do: □ Chƣa hợp lý l □ Rất hợp lý gm Câu Theo em, nhà trƣờng tổ chức chọn lựa đội tuyển HSG hợp lí chƣa? n va ac th si □ Muốn có thành tích cao kỳ thi □ Muốn đƣợc khen thƣởng □ Muốn có đƣợc ƣu tiên để xét tuyển, thi tuyển vào THPT □ Muốn góp phần phát huy thƣơng hiệu cho nhà trƣờng □ Lý khác (Em vui lòng ghi cụ thể): ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu Theo em, việc học bồi dƣỡng HSG trƣờng THCS có ảnh hƣởng nhƣ đến việc học tập chung em? lu □ Phát huy lực học tập, khiếu cá nhân an va □ Có điều kiện tìm hiểu sâu rộng kiến thức môn học n □ Mất nhiều thời gian công sức cho việc học tập to Lý khác (Em vui lòng ghi cụ thể): ie gh tn □ Học lệch, thi trƣợt vào THPT p ……………………………………………………………………………………… w ……………………………………………………………………………………… oa nl Câu Em đánh giá mức độ quan tâm lực lƣợng sau đến việc bồi d dƣỡng HSG trƣờng em nhƣ nào? lu □ Quan tâm □ quan tâm □ Rất quan tâm □ Quan tâm □ quan tâm GV bồi dƣỡng: □ Rất quan tâm □ Quan tâm □ quan tâm ll u nf GV chủ nhiệm: va an Ban giám hiệu: □ Rất quan tâm m oi Câu Gia đình quan tâm việc học bồi dƣỡng em mức độ nào? □ Quan tâm □ Ít quan tâm z at nh □ Rất quan tâm □ Không quan tâm Câu Trƣờng em quản lý việc học bồi dƣỡng HSG mức độ nào? □ Bình thƣờng @ □ Chặt chẽ z □ Rất chặt chẽ □ Ít chặt chẽ gm Câu Theo em, lực lƣợng quản lý nề nếp học bồi dƣỡng HSG lớp tốt □ Ban cán lớp m co □ GV chủ nhiệm l nhất? □ GV bồi dƣỡng an Lu n va ac th si Câu 10 Em dành thời gian tự học nhà trung bình tuần bao nhiêu? □ 24h □ Từ 24h đến 36h □ Hơn 36h □ Khơng xác định Câu 11 Hình thức khen thƣởng mà trƣờng em áp dụng HS có thành tích cao hoạt động bồi dƣỡng HSG? □ Thƣởng tiền, vật □ Tặng giấy khen □ Tuyên dƣơng trƣớc tập thể GV HS, □ Hình thức khác (Em vui lịng ghi cụ thể): ……………………………………………………………………………………… lu ……………………………………………………………………………………… an va Câu 12 Theo em, hình thức khen thƣởng HSG cấp trƣờng n em thỏa đáng chƣa? to □ Thỏa đáng gh tn □ Rất thỏa đáng □ Chƣa thỏa đáng p ie Chân thành cảm ơn em cộng tác d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si Phụ lục PHIẾU KHẢO NGHIỆM (Dành cho CBQL GV trƣờng THCS) Kính chào quý Thầy/Cơ! Để có sở cho việc nghiên cứu thực tiễn nội dung “Quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định”, xin q Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến đánh giá tính cấp thiết, tính khả thi biện pháp mà nêu dƣới cách đánh dấu (x) vào ô thích hợp Xin trân trọng cảm ơn cộng tác, giúp đỡ q Thầy/cơ! lu Tính cấp thiết Tính khả thi Rất Khơng Rất Ít Khơng Cấp Khả cấp cấp cấp khả khả khả thiết thi thiết thiết thiết thi thi thi an Các biện pháp n va TT to cán quản lý, ie gh tn Nâng cao nhận thức p giáo viên, học sinh w cha mẹ học sinh oa nl tầm quan trọng hoạt d động bồi dƣỡng học an lu sinh giỏi va Xây dựng kế hoạch, đổi nội dung, bồi hoạt động dạy bồi động bồi dƣỡng Cải tiến công tác bồi an Lu học sinh m co l Đổi quản lý hoạt gm giáo viên @ dƣỡng học sinh giỏi z z at nh Đẩy mạnh quản lý oi dƣỡng học sinh giỏi m trình ll chƣơng u nf n va ac th si Tính cấp thiết Tính khả thi Rất Khơng Rất Ít Khơng Cấp Khả cấp cấp cấp khả khả khả thiết thi thiết thiết thiết thi thi thi Các biện pháp TT dƣỡng lực cho đội ngũ giáo viên Đẩy mạnh đầu tƣ, quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học Xây dựng quy chế thi đua khen thƣởng, tạo lu an động lực cho đội ngũ va giáo viên học sinh n giỏi to p ie gh tn Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ quý Thầy/Cô d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si Phụ lục 4: CÂU HỎI PHỎNG VẤN 1/ Thầy (cơ) cho biết mục đích hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi gì? 2/ Thầy (cơ) cho biết trực trạng công tác xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng mà thầy (cô) công tác? 3/ Ở trƣờng thầy (cô) công tác, việc lựa chọn giáo viên bồi dƣỡng học sinh giỏi nhƣ nào? 4/ Trong hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng, theo thầy (cô) công tác lu kiểm tra đánh giá nhà trƣờng mức độ nào? an 5/ Trong quản lí cơng tác bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng thầy cô công va n tác, theo thầy (cô) yếu tố chủ quan khách quan quan trọng tác động p ie gh tn to đến công tác bồi dƣỡng học sinh giỏi? d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si