Thông tin tài liệu
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN TÔ HỒNG NGUYÊN lu an n va p ie gh tn to QUẢN LÝ CÔNG TÁC THI ĐUA, KHEN THƢỞNG Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀNTHÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH oa nl w d Chuyên ngành: Quản lý giáo dục ll u nf va an lu Mã số : 8140114 oi m z at nh Ngƣời hƣớng dẫn: TS Mai Xuân Miên z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nêu luận văn hoàn toàn trung thực, khách quan theo khảo sát thực trạng chƣa công bố cơng trình khác lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến tập thể Phòng Đào tạo sau đại học Trƣờng Đại học Quy Nhơn quý thầy cô tham gia giảng dạy, giúp đỡ nhiệt tình, tạo điều kiện thuận lợi suốt trình tác giả học tập nghiên cứu Đặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo TS Mai Xuân Miên trực tiếp hƣớng dẫn, bảo tận tình giúp đỡ tác giả suốt q trình nghiên cứu để hồn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn lãnh đạo khoa, phịng ban chức năng, lu an q Thầy/cơ giáo, sinh viên trƣờng gia đình, ngƣời thân, bạn bè nhiệt n va tình giúp đỡ, hỡ trợ, tạo điều kiện thuận lợi để tác giả nghiên cứu hoàn thành tn to luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, nhƣng chắn luận văn khơng tránh khỏi gh p ie thiếu sót, mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp bổ sung để luận văn đƣợc hoàn thiện nl w Xin chân thành cảm ơn! d oa Bình Định, năm 2021 lu ll u nf va an Tác giả luận văn oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài lu an Mục đích nghiên cứu n va Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học gh tn to Phạm vi nghiên cứu ie Nhiệm vụ nghiên cứu p Phƣơng pháp nghiên cứu nl w Cấu trúc luận văn d oa Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC THI ĐUA,KHEN an lu THƢỞNG Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề va u nf 1.1.1 Các nghiên cứu nƣớc ll 1.1.2 Các nghiên cứu nƣớc m oi 1.2 Các khái niệm đề tài 10 z at nh 1.2.1 Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trƣờng 10 1.2.2 Khái niệm thi đua, khen thƣởng 14 z @ 1.2.3 Công tác thi đua, khen thƣởng Trƣờng Trung học phổ thông 18 l gm 1.2.4 Quản lý công tác thi đua, khen thƣởng Trƣờng Trung học phổ thông 18 1.3 Một số vấn đề công tác thi đua, khen thƣởng Trƣờng Trung học phổ m co thông 20 an Lu n va ac th si 1.3.1 Vai trò, ý nghĩa công tác thi đua, khen thƣởng Trƣờng Trung học phổ thông 20 1.3.2 Mục tiêu thi đua, khen thƣởng Trƣờng Trung học phổ thông 21 1.3.3 Nội dung thi đua, khen thƣởng Trƣờng Trung học phổ thông 21 1.3.4 Hình thức thi đua, khen thƣởng Trƣờng Trung học phổ thơng 22 1.3.5 Quy trình thực thi đua, khen thƣởng Trƣờng Trung học phổ thông 22 1.3.6 Ảnh hƣởng công tác thi đua, khen thƣởng chất lƣợng giáo dục nhà trƣờng 23 1.4 Lý luận quản lý công tác thi đua, khen thƣởng Trƣờng Trung học phổ thông 24 lu 1.4.1 Tầm quan trọng quản lý công tác thi đua, khen thƣởng Trƣờng an va Trung học phổ thông 24 n 1.4.2 Nội dung quản lý công tác thi đua, khen thƣởng Trƣờng Trung học phổ 1.4.3 Vai trò hiệu trƣởng quản lý công tác thi đua, khen thƣởng ie gh tn to thông 25 p trƣơng Trung học phổ thông 30 nl w 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý công tác thi đua, khen thƣởng Trƣờng oa Trung học phồ thông 31 d 1.5.1 Yếu tố khách quan 31 lu va an 1.5.2 Yếu tố chủ quan 33 Tiểu kết chƣơng 35 u nf ll Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC THI ĐUA, KHEN oi m THƢỞNG Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN z at nh THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 36 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng 36 z 2.1.1 Mục đích khảo sát 36 @ gm 2.1.2 Nội dung khảo sát 36 l 2.1.3 Đối tƣợng địa bàn khảo sát 36 m co 2.1.4 Phƣơng pháp điều tra, khảo sát 36 an Lu 2.1.5 Phƣơng pháp xử lý phân tích kết 37 n va ac th si 2.2 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục trung học phổ thơng thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 37 2.2.1 Khái quát vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên 37 2.2.2 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 38 2.2.3 Khái quát giáo dục trung học phổ thơng thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 39 2.3 Thực trạng công tác thi đua, khen thƣởng Trƣờng Trung học phổ thông thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 44 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên vai trị, ý lu nghĩa cơng tác thi đua, khen thƣởng 44 an va 2.3.2 Thực trạng nội dung thi đua, khen thƣởng 47 n 2.3.3 Thực trạng hình thức quy trình thực thi đua, khen thƣởng 49 lƣợng giáo dục nhà trƣờng 52 ie gh tn to 2.3.4 Thực trạng mức độ ảnh hƣởng thi đua, khen thƣởng chất p 2.4 Thực trạng quản lý công tác thi đua, khen thƣởng Trƣờng Trung học nl w phổ thông thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 53 oa 2.4.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viênvề tầm quan trọng d quản lý công tác thi đua, khen thƣởng 53 lu va an 2.4.2 Thực trạng lập kế hoạch thi đua, khen thƣởng 54 2.4.3 Thực trạng tổ chức, đạo thực thi đua, khen thƣởng 55 u nf ll 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá việc thực thi đua, khen thƣởng 59 oi m 2.4.5 Thực trạng mức độ đáp ứng hiệu trƣởng quản lý công tác thi z at nh đua, khen thƣởng 61 2.4.6 Thực trạng mức độ ảnh hƣởng yếu tố đến quản lý công tác thi z đua, khen thƣởng 63 @ gm 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý công tác thi đua, khen thƣởng l Trƣờng Trung học phổ thơng thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 64 m co 2.5.1 Ƣu điểm 64 an Lu 2.5.2 Hạn chế 65 2.5.3 Nguyên nhân thực trạng 66 n va ac th si Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC THI ĐUA, KHEN THƢỞNG Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 68 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 68 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý 68 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 68 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 69 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 70 3.2 Các biện pháp quản lý công tác thi đua, khen thƣởngở Trƣờng Trung học lu phổ thơng thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 70 an va 3.2.1 Quán triệt sâu sắc quan điểm, chủ trƣơng, sách Đảng n Nhà nƣớc thi đua, khen thƣởng 70 trọng tâm yêu cầu đổi giáo dục 72 ie gh tn to 3.2.2 Đẩy mạnh công tác lập kế hoạch thi đua, khen thƣởng gắn với nhiệm vụ p 3.2.3 Tổ chức, phối hợp có hiệu lực lƣợng thực công tác thi đua, w khen thƣởng 75 oa nl 3.2.4 Đổi nội dung, hình thức tổ chức, tiêu chí đánh giá thi đua, khen d thƣởng 77 lu va an 3.2.5 Chú trọng công tác sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm bồi dƣỡng, phát huy điển hình tiên tiến 79 u nf ll 3.2.6 Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá công tác thi đua, khen thƣởng 81 oi m 3.2.7 Tăng cƣờng huy động, bảo đảm nguồn lực cho công tác thi đua, z at nh khen thƣởng 82 3.3 Mối quan hệ biện pháp 84 z 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp 84 @ gm 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 84 l 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 84 m co 3.4.3 Phƣơng pháp khảo nghiệm 84 an Lu 3.4.4 Kết khảo nghiệm 85 Tiểu kết chƣơng 92 n va ac th si KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 93 Kết luận 93 Khuyến nghị 94 2.1 Đối với UBND tỉnh Bình Định 94 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo 95 2.3 Đối với Trƣờng Trung học phổ thông 95 2.4 Đối với Hiệu trƣởng, Chủ tịch cơng đồn trƣờng 96 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 PHỤ LỤC lu QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (bản sao) an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC VIẾT TẮT an n va Viết tắt Cán CB Công chức CC Giáo dục & Đào tạo GD&ĐT Giáo dục Nghề nghiệp – Giáo dục thƣờng xuyên GDNNGDTX Khen thƣởng KT Nhà trƣờng NT Quản lý QL Quản lý giáo dục QLGD Thi đua TĐ 10 Thi đua, khen thƣởng TĐKT Trƣờng Trung học phổ thông Trƣờng THPT Ủy ban nhân dân UBND Viên chức VC gh tn to Viết đầy đủ ie lu STT p 11 d oa 13 nl w 12 ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Thống kê số lƣợng lớp học, học sinh CBQL&GV giai đoạn 2016 2020 40 Bảng 2.2 Kết khảo sát thực trạng nhận thức vai trị cơng tác TĐKT 44 Bảng 2.3 Thực trạng mức độ quan tâm NT đến công tác TĐ GV 45 Bảng 2.4 Thực trạng hài lòng CBQL, GV công tác TĐ 46 Bảng 2.5 Thực trạng nội dung thi đua, khen thƣởng nhà trƣờng 47 Bảng 2.6 Thực trạng hình thức thực TĐKT 49 lu an Bảng 2.7 Thực trạng thực quy trình thực TĐKT NT 50 n va Bảng 2.8 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng công tác TĐKT 53 tn to Bảng 2.9 Thực trạng QL công tác TĐKT NT 53 Bảng 2.10 Thực trạng hình thức triển khai kế hoạch TĐKT 54 gh p ie Bảng 2.11 Thực trạng cá nhân chịu trách nhiệm công tác phát động, tổ chức hoạt động TĐKT 55 nl w Bảng 2.12 Thực trạng việc bình xét TĐKT NT 57 d oa Bảng 2.13 Thực trạng phẩm chất lực Hiệu Trƣởng thành an lu viên Hội đồng TĐKT QL công tác TĐKT 61 va Bảng 2.14 Thực trạng mức độ ảnh hƣởng yếu tố đến QL công tác ll u nf TĐKT 63 oi m Bảng 2.15.Thực trạng mức độ ảnh hƣởng yếu tố đến QL công tác TĐKT 64 z at nh Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm mức độ cấp thiết biện pháp QL công z tác TĐKT 85 gm @ Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm mức độ khả thi biện pháp QL công tác m co l TĐKT 88 an Lu n va ac th si PL-16 Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết số thơng tin thân (1) Đơn vị cơng tác:………………………………………………………… (2) Họ tên:………………………… ;Nam Nữ (3) Chức vụ:…………………………… (4) Giảng dạy mơn:………………………Lớp:……………… (5) Trình độ đào tạo chuyên môn: Cao đẳng Đại học Thạc sĩ Tiến sĩ lu an (Thầy/Cơ khơng cung cấp thông tin mục (2), (3), (4) va n Xin chân thành cảm ơn Quý Thầy/Cô! p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL-17 TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho CB QL trường THPT) Kính thưa quý Thầy/Cô Chúng thực đề tài “QL công tác TĐKT Trường THPT địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định”; mong nhận đƣợc hợp tác quý lu thầy/cô Chúng cam đoan thông tin thầy (cô) cung cấp phục vụ việc an n va học tập nghiên cứu Xin thầy (cơ) cho biết ý kiến cách đánh dấu Theo quý thầy/cô công tác TĐ giáo viên có vai trị nào? gh tn to (X) vào phƣơng án trả lời phù hợp Bình thƣờng p ie Rất quan trọng Không quan trọng nl w Quan trọng d oa Trong thời gian qua NT thầy/côđã thực nội dung TĐKT Khơng Ít ll u nf va an lu cho CB, giáo viên nhân viên NT? thực oi m Nội dung TĐ “Dạy tốt – học tốt” thực Thỉnh Thƣờng thƣờng thoảng xuyên xuyên (3) (4) (5) z at nh (1) Rất (2) z an Lu mừng ngày lễ lớn m co TĐ lập thành tích chào l cực” gm thân thiện, học sinh tích @ TĐ “Xây dựng trƣờng học n va ac th si PL-18 đất nƣớc TĐ “Đổi mới, sáng tạo dạy học” TĐ học tập vận động “Học tập làm theo gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh”, Nội dung khác Theo q thầy/cơ thời gian qua NT triển khai thực nội lu an dung TĐKT thơng qua hình thức đây? n va hàng năm đơn vị, tổ chức gh tn to TĐ thƣờng xuyên nhằm thực tốt công việc hàng ngày, hàng tháng, hàng quý, p ie TĐ theo chuyên đề (hoặc theo đợt) nhằm thực tốt nhiệm vụ trọng tâm đƣợc xác định khoảng thời gian định phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ đột nl w xuất, cấp bách đơn vị, tổ chức d oa Các danh hiệu TĐKT mà NT Thầy/cô triển khai thực thời gian Không thực thực Thỉnh Thƣờng Luôn thoảng xuyên (3) (4) (5) m Nội dung z at nh (1) an Lu bộ” m co Danh hiệu “Chiến sĩ TĐ cấp l sở” (CSTĐ) gm Danh hiệu “Chiến sĩ TĐ @ tiến” (2) z Danh hiệu “Lao động tiên Ít oi ll u nf va an lu qua bao gồm gì? n va ac th si PL-19 Danh hiệu “Tập thể lao động tiên tiến” (TTLĐTT) Danh hiệu“Tập thể lao động xuất sắc” Danh hiệu “Cờ TĐ” bộ, tỉnh, đoàn thể Trung ƣơng; “Cờ TĐ Chính phủ” Danh hiệu, tiêu chuẩn TĐ tổ chức trị, tổ chức lu an trị – xã hội, tổ chức đồn n va thể tn to Thầy/cơ vui lịng cho biết việc thực quy trình thực TĐKT NT thời gian qua? p ie gh nl w Ít Rất thực thực Thỉnh Thƣờng thƣờng hiện thoảng xuyên xuyên (1) (2) (3) (4) (5) d oa Nội dung Không an lu u nf va Bƣớc Cá nhân tập thể viết báo cáo thành tích sáng kiến, ll kiến (HĐKHSK) NT tổ chức an Lu Bƣớc Hội đồng TĐ KT m co danh hiệu TĐKT l NT làm sở xem xét, lựa chọn gm nghiệm thu cho HĐTĐKT @ cá nhân tập thể chuyển kết z nghiệm thu sáng kiến, cải tiến z at nh Bƣớc Hội đồng khoa học, sáng oi m cải tiến (nếu có) n va ac th si PL-20 (HĐTĐKT) NT biên họp đơn vị, tiêu chuẩn danh hiệu TĐ, hình thức KT, kết nghiệm thu sáng kiến, cải tiến HĐKHSK NT để tiến hành xem xét, thảo luận thành tích tập thể, cá nhân đƣợc đề nghị xét danh hiệu TĐKT Sau thơng báo kết họp xét TĐKT lu HĐTĐKT NT Website an va n Trong trường thầy/côai người chịu trách nhiệm công tác phát gh tn to động, tổ chức hoạt động TĐKT? p ie Hiệu trƣởng chịu trách nhiệm tổ chức phát động, đạo Phó Hiệu trƣởng nl w BCH cơng đồn d oa Ban TĐ NT an lu Tổ trƣởng môn u nf Bộ phận khác va Các tổ chức đoàn niên ll Thầy/cô đánh giá mức độ quan tâm NT đến công tác TĐ giáo viên oi m nào? z at nh Rất quan tâm Quan tâm Ít quan tâm Chƣa quan tâm z Có Khơng l gm @ Thầy/cơ có hài lịng với cơng tác TĐ NT khơng? m co Nếu “Khơng” xin Thầy/Cơ cho biết điều khơng hài lịng gì? …………………………………………………………………………… an Lu Xin thầy/cô cho biết, NT tiến hành triển khai kế hoạch TĐ thông qua n va ac th si PL-21 hình thức nào? Thơng qua Hội nghị CB VC đầu năm học Thông qua Hội nghị cơng đồn sở Thơng qua họp Hội đồng sƣ phạm Thông qua Hội nghị sơ kết, tổng kết năm học Hình thức khác:……………………………………………………… Không triển khai khai kế hoạch TĐ 10 Theo thầy/cơ cơng tác TĐKT mang lại lợi ích sau đây? lu Đồng ý an va n Nội dung Hồn phần Bình Đồng tồn đồng ý thƣờng ý đồng ý (1) (2) (3) (4) (5) gh tn to Không p ie CB, giáo viên, nhân viên tích cực cơng tác d oa NT nl w Nâng cao chất lƣợng đào tạo an lu Nâng cao thái độ học tập, va rèn luyện đạo đức học l gm @ Ý kiến khác z tổ chức NT z at nh lãnh đạo, đạo QL oi Phát huy vai trò cơng tác m Góp phần phát triển xã hội ll u nf sinh m co 11 Thầy/cô đánh việc bình xét TĐKT NT? Không công khai, minh bạch Công dân chủ Không công dân chủ an Lu Công khai, minh bạch n va ac th si PL-22 Khách quan, thành tích Khơng khách quan, khơng thành tích 12 Theo Q vị, yếu tố sau ảnh hưởng đến công tác TĐ NT? Năng lực lãnh đạo Hiệu trƣởng Năng lực hoạt động Hội đồng TĐ-KT NT Năng lực CB thƣờng trực làm công tác TĐ Ý thức tham gia TĐ giáo viên Phƣơng thức tổ chức TĐ Yếu tố khác:………………………………………………………… 13 Thầy/côđánh tầm quan trọng QL công tác lu TĐKT trường THPT nay? an va Khơng quan trọng n Ít quan trọng to gh tn Quan trọng 14 Thầy/côđánh mức độ thực hoạt động QL p ie Rất quan trọng nl w công tác TĐ, khen thường NT thời gian qua? d oa Rất thoảng xuyên xuyên (1) (2) (3) (4) (5) z m co l gm @ Xác định cách thức đánh giá an Lu Quy định chức năng, thƣờng z at nh chức TĐKT Thành lập ban TĐKT Thƣờng oi Xác định phƣơng pháp tổ Tổ chức thực TĐKT Thỉnh m Thiết lập mục tiêu TĐKT TĐKT Hiếm ll Lập kế hoạch TĐKT Không u nf va an lu Nội dung n va ac th si PL-23 nhiệm vụ ban TĐKT Tổ chức phân cơng, nhiệm vụ Phát động phong trào TĐKT đến tồn thể CB, giáo viên, nhân viên NT Hƣớng dẫn cụ thể chi tiết nội dung, hình thức TĐKT lu an Tình hình tổ chức đăng ký, n va phát động TĐ thực tn to phong trào TĐ QL công tác đạo thực hiện TĐKT gh p ie Chỉ đạo cá nhân d oa TĐKT nl kế hoạch w phận NT xây dựng an lu Chỉ đạo giám sát hoạch an Lu Lãnh đạo việc thực nội m co nƣớc công tác TĐKT l Đảng, Pháp luật Nhà gm chủ trƣơng, đƣờng lối @ Lãnh đạo đơn vị thực z phận thực TĐKT z at nh viên, khuến khích cá nhân, oi cơng việc, liên hệ, động m Chỉ đạo việc hƣớng dẫn ll u nf va phận cá nhân thực kế n va ac th si PL-24 dung, hình thức TĐKT NT Lãnh đạo việc kiểm tra, giám sát việc tổ chức thực phong trào TTĐKT NT QL công tác kiểm tra đánh giá TĐKT CB QL tổ chức kiểm tra định kì đột lu an xuất việc thực công tác n va TĐKT tn to Phối hợp với lực lƣợng NT gh p ie kiểm tra hoạt động TĐKT nl w Đo đạc, kiểm tra, đánh giá d oa kết TĐKT an lu Kiểm tra nguồn kinh phí u nf va TĐKT Rút kinh nghiệm công tác ll oi m TĐKT z at nh 15 Thầy/cô đánh thực trạng QL công tác TĐKT NT m co Rất tốt l Tốt gm Bình thƣờng @ Hồn tồn khơng tốt z thực thời gian qua? an Lu n va ac th si PL-25 16 Thầy/côđánh phẩm chất lực Hiệu Trưởng thành viên Hội đồng TĐ-KT NT QL công tác TĐKT? Mức độ đánh giá TT Hoàn Đáp Phẩm chất, lực đội tồn ứng ngũ làm cơng tác TĐ khơng phần Bình đáp ứng thƣờng (1) (2) (3) lu an Phẩm chất trị Ý thức tổ chức kỷ luật, dám nghĩ, n va Khá Tốt (4) (5) tn to dám làm, dám chịu trách nhiệm gh Hiểu biết công tác TĐKT Năng lực tham mƣu, đạo nl w Kiến thức nhiều lĩnh vực p ie Lối sống, tác phong d oa khả tiếp thu, tổ chức triển an lu khai thực chủ trƣơng, đƣờng va lối Đảng,chính sách, pháp luật oi Tinh thần đồn kết, động, z at nh m công tác KT ll u nf Nhà nƣớc phong trào TĐ sáng tạo, đổi công việc, nghiệm Kỹ xây dựng kế hoạch, tổ chức an Lu m co quy tụ, lôi tổng kết kinh l Kỹ lãnh đạo, QL, tập hợp, gm @ đồng nghiệp tín nhiệm z quan hệ tốt với ngƣời, đƣợc n va ac th si PL-26 thực kế hoạch tổ chức phong trào TĐ, nghiệp vụ công tác KT 10 Sức khỏe 17 Thầy/côđánh mức độ ảnh hưởng yếu tố khách quan, chủ quan đến QL công tác TĐKT NT thời gian qua? Ảnh Không ảnh lu TT hưởng hưởng Nội dung an (1) n Ban giám hiệu NT Ban TĐKT Luật pháp, sách hưởng hưởng (3) (4) p ie gh tn to Hiệu trƣởng Rất ảnh (2) va Ảnh Cơ sở vật chất, nguồn oa nl w nhân lực NT d Giáo viên, nhân viên Các tổ chun mơn va Các tổ chức đồn thể, câu z at nh Tình hình dịch bệnh oi m lạc ll u nf an lu z Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết số thơng tin thân @ gm (1) Đơn vị công tác:………………………………………………………… m co (3) Chức vụ:…………………………… l (2) Họ tên:………………………… ;Nam Nữ (5) Trình độ đào tạo chuyên môn: an Lu (4) Giảng dạy môn:………………………Lớp:……………… n va ac th si PL-27 Cao đẳng Đại học Thạc sĩ Tiến sĩ (Thầy/Cơ không cung cấp thông tin mục (2), (3), (4) Xin chân thành cảm ơn Quý Thầy/Cô! lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL-28 TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho CB QL Giáo viên trường THPT) Kính thưa Q Thầy/Cơ! Chúng thực đề tài nghiên cứu: “QL công tác TĐKT Trường THPT lu địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định”; Qua nghiên cứu đề xuất an n va biện pháp QL nhằm nâng cao hiệu công tác TĐKT trƣờng THPT địa thầy (cô) Chúng cam đoan thông tin thầy (cô) cung cấp phục vụ việc gh tn to bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định Rất mong nhận đƣợc hợp tác quý ie học tập nghiên cứu Xin thầy (cơ) cho biết ý kiến cách đánh dấu (X) p vào mức độ tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất oa nl w d Tính cần thiết Khơng cần thiết (1) Ít cần thiết (2) ll u nf va an lu Biện pháp Rất cần thiết (4) Cần thiết (3) Ít khả thi (2) Khơng khả thi (1) Khả thi (3) Rất khả thi (4) oi m z at nh z m co l gm @ an Lu Biện pháp 1:Quán triệt sâu sắc quan điểm, chủ trương, sách Đảng Nhà nước TĐKT Biện pháp 2:Lập kế hoạch TĐKT gắn với nhiệm vụ trọng tâm yêu cầu đổi giáo dục Tính khả thi n va ac th si PL-29 Biện pháp 3:Tổ chức, phối hợp có hiệu lực lượng thực công tác TĐKT lu an n va p ie gh tn to Biện pháp 4: Đổi nội dung, hình thức tổ chức, tiêu chí đánh giá TĐKT Biện pháp 5: Chú trọng công tác sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm bồi dưỡng, phát huy điển hình tiên tiến d oa nl w Biện pháp 6: Tăng cường kiểm tra, đánh giá công tác TĐKT ll u nf va an lu oi m z at nh Biện pháp 7: Tăng cường huy động, bảo đảm nguồn lực cho công tác TĐKT z Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết số thơng tin thân @ gm (1) Đơn vị công tác:………………………………………………………… m co (3) Chức vụ:…………………………… l (2) Họ tên:………………………… ;Nam Nữ (5) Trình độ đào tạo chuyên môn: an Lu (4) Giảng dạy môn:………………………Lớp:……………… n va ac th si PL-30 Cao đẳng Đại học Thạc sĩ Tiến sĩ (Thầy/Cơ không cung cấp thông tin mục (2), (3), (4) Xin chân thành cảm ơn Quý Thầy/Cô! lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si
Ngày đăng: 19/07/2023, 08:47
Xem thêm:
