THÔNG TIN TÀI LIỆU
LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn kết nghiên cứu cá nhân Các số liệu tài liệu đƣợc trích dẫn luận văn trung thực Kết nghiên cứu khơng trùng với cơng trình đƣợc cơng bố trƣớc Tơi chịu trách nhiệm với lời cam đoan Bình Định, tháng năm 2020 Tác giả luận văn lu an va n Trƣơng Thị Ngọc Phƣợng p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CẢM ƠN Trong q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn, tác giả nhận đƣợc giúp đỡ tận tình, tạo điều kiện thuận lợi Ban Giám hiệu, thầy giáo, cô giáo Trƣờng Đại học Quy Nhơn, cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp gia đình Với tình cảm chân thành, em xin trân trọng cảm ơn thầy giáo, cô giáo Khoa Khoa học Xã hội Nhân văn, Phòng Đào tạo sau Đại học Thƣ viện trƣờng Đại học Quy Nhơn giảng dạy, hƣớng dẫn, giúp đỡ nhiệt tình, trách lu nhiệm, tạo điều kiện để em hoàn thiện luận văn an Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến GS.TS Nguyễn Thị va n Mỹ Lộc, Trƣờng Đại học Giáo dục - Ngƣời hƣớng dẫn khoa học, tận tình ie gh tn to hƣớng dẫn em q trình hồn thành luận văn Em xin chân thành cảm ơn đến cấp lãnh đạo Sở GD&ĐT Bình p Định, UBND thành phố Quy Nhơn, Phòng GD&ĐT Quy Nhơn; cán quản nl w lí, thầy giáo, giáo, nhân viên học sinh trƣờng THCS thành phố d oa Quy Nhơn, tỉnh Bình Định nhiệt tình giúp đỡ tác giả trình nghiên an lu cứu hoàn thành đề tài u nf va Mặc dù cố gắng, song luận văn không tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận đƣợc góp ý chân thành quý thầy giáo, cô giáo đồng nghiệp ll oi m Xin chân thành cảm ơn! z at nh Bình Định, tháng năm 2020 Tác giả luận văn z m co l gm @ Trƣơng Thị Ngọc Phƣợng an Lu n va ac th si MỤC LỤC TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU 1 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI lu MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU an va KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU n 3.1 Khách thể nghiên cứu to gh tn 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu p ie GIẢ THUYẾT KHOA HỌC GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU oa nl w NHIỆM VỤ PHẠM VI NGHIÊN CỨU d 6.1 Nghiên cứu sở lý luận an lu 6.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng u nf va 6.3 Đề xuất biện pháp quản lý ll PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU m oi 7.1 Phƣơng pháp nghiên cứu lý thuyết z at nh 7.2 Phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 7.3 Phƣơng pháp nghiên cứu bổ trợ khác z gm @ CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN QUẢN LÍ DẠY HỌC MƠN TỐN l m co 1.1 KHÁI QUÁT LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU 1.2 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN 10 an Lu 1.3 LÝ LUẬN VỀ HĐDH MƠN TỐN 19 n va ac th si 1.3.1 Trƣờng học THCS hệ thống quốc dân 19 1.3.2 Dạy học mơn Tốn theo định hƣớng phát triển lực học sinh THCS … 21 1.3.3 Phƣơng pháp hình thức tổ chức dạy học mơn Tốn theo hƣớng phát triển lực học sinh 26 1.3.4 Kiểm tra - đánh giá kết dạy học mơn Tốn theo định hƣớng phát triển lực học sinh 27 1.4 QUẢN LÍ HĐDH MƠN TỐN THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HS Ở TRƢỜNG THCS 33 lu 1.4.1 Quản lý thực mục tiêu kế hoạch dạy học 33 an va 1.4.2 Quản lý chƣơng trình nội dung dạy học theo định hƣớng n phát triển lực 35 to gh tn 1.4.3 Quản lý sử dụng phƣơng pháp điều kiện hỗ trợ dạy p ie học 37 w 1.4.4 Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết dạy học theo oa nl định hƣớng phát triển lực học sinh .40 d 1.5 YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN QUẢN LÍ DẠY HỌC MƠN lu an TỐN THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH 43 u nf va 1.5.1.Yếu tố khách quan 43 ll 1.5.2.Yếu tố chủ quan 43 m oi KẾT LUẬN CHƢƠNG 45 z at nh Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ DẠY HỌC MƠN TỐN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN z gm @ NĂNG LỰC HỌC SINH TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 47 l m co 2.1 KHÁI QUÁT ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU 47 2.1.1 Mục đích nghiên cứu 47 an Lu 2.1.2 Nội dung nghiên cứu 47 n va ac th si 2.2.3 Phƣơng pháp nghiên cứu …… 47 2.2.4 Khách thể nghiên cứu 48 2.2 KHÁI QUÁT VỀ ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU 48 2.3 THỰC TRẠNG DẠY HỌC MƠN TỐN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ QUY NHƠN 49 2.3.1 Đội ngũ giáo viên dạy Toán 49 2.3.2 Thực kế hoạch dạy học mơn Tốn 50 2.3.3 Kết học tập mơn tốn 51 2.3.4 Các hình thức phƣơng pháp Dạy Học mơn Tốn 55 lu 2.3.5.Hình thức phƣơng pháp kiểm tra kết Học tập mơn an 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÍ DẠY HỌC MƠN TỐN THEO n va Tốn 58 gh tn to ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰCCỦA HỌC SINH Ở CÁC p ie TRƢỜNG THCS THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 60 w 2.4.1 Thực trạng quản lí thực mục tiêu dạy học mơn Toán oa nl theo định hƣớng phát triển lực học sinh 61 d 2.4.2 Thực trạng quản lí thực chƣơng trình, nội dung dạy lu an học mơn Tốn theo định hƣớng phát triển lực học sinh 62 u nf va 2.4.3 Thực trạng quản lý thực phƣơng pháp điều ll kiện hỗ trợ hoạt động dạy học 70 m oi 2.4.4 Thực trạng quản lý kiểm tra đánh giá kết học tập mơn z at nh tốn 72 2.4.5 Thực trạng quản lí hoạt động học học sinh 74 z gm @ 2.5 THỰC TRẠNG YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN QUẢN LÍ DẠY HỌC MƠN TỐN THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HS Ở l m co CÁC TRƢỜNG THCS THÀNH PHỐ QUY NHƠN, BÌNH ĐỊNH 75 2.6 ĐÁNH GIÁ CHUNG 77 an Lu 2.6.1 Thuận lợi 77 n va ac th si 2.6.2 Khó khăn 77 2.6.3 Nguyên nhân 78 KẾT LUẬN CHƢƠNG 79 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÍ DẠY HỌC MƠN TỐN 82 3.1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 82 3.1.1 Đảm bảo tính khoa học 82 3.1.2 Đảm bảo tính tồn diện 82 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn 83 3.1.4 Đảm bảo tính kế thừa 84 lu 3.2 NỘI DUNG BIỆN PHÁP QUẢN LÍ DẠY HỌC MƠN TỐN an n va TRONG CÁC TRƢỜNG THCS THÀNH PHỐ QUY NHƠN, BÌNH ĐỊNH to THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH 84 gh tn 3.2.1 Phân cấp cơng tác quản lí, trọng phát huy vai trị p ie tổ chun mơn quản lí hoạt động dạy học 84 w 3.2.2 Chỉ đạo đổi sinh hoạt tổ chuyên môn trọng vào oa nl hoạt động dạy học định hƣớng phát triển lực học sinh nhằm nâng cao d trình độ chun mơn nghiệp vụ 87 lu an 3.2.3 Tăng cƣờng hoạt động bồi dƣỡng chuyên môn, nghiệp vụ u nf va cho đội ngũ giáo viên toán theo hƣớng đổi PPDH nhằm nâng cao chất ll lƣợng dạy học 89 m oi 3.2.4 Quản lí việc khai thác sử dụng có hiệu thiết bị dạy z at nh học, ứng dụng công nghệ thông tin việc đổi phƣơng pháp dạy học nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục 91 z gm @ 3.2.5 Chỉ đạo đổi kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học theo định hƣớng phát triển lực HS nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học 93 l m co 3.2.6 Đổi công tác thi đua, khen thƣởng nhằm phát huy trách nhiệm sáng tạo dạy học mơn tốn theo định hƣớng phát triển an Lu lực HS đội ngũ giáo viên 97 n va ac th si 3.3 KHẢO NGHIỆM TÍNH KHẢ THI VÀ TÍNH CẦN THIẾT CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT 99 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 99 3.3.2 Nội dung phƣơng pháp khảo nghiệm 99 3.3.3 Kết khảo nghiệm 100 3.3.4 Mối tƣơng quan mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp 103 KẾT LUẬN CHƢƠNG 105 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 106 lu KẾT LUẬN 106 an n va KHUYẾN NGHỊ 107 tn to DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 109 gh PHỤ LỤC p ie QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (Bản sao) d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết Chữ viết tắt đầy đủ lu an n va Ban Giám hiệu CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CBQL Cán quản lí CMNV Chun mơn nghiệp vụ CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất ĐDDH Đồ dùng dạy học GD Giáo dục tn to BGH Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HĐDH Hoạt động dạy học p ie gh GD&ĐT lu Kiểm tra - Đánh giá Kiến thức kỹ u nf va an Phụ huynh học sinh ll m PHHS Học sinh d KTKN oa KT-ĐG Hiệu trƣởng nl HS w HT Phƣơng pháp dạy học PHT Phó hiệu trƣởng QLGD Quản lí giáo dục TCM Tổ chun mơn TBDH Thiết bị dạy học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TTCM Tổ trƣởng chuyên môn oi PPDH z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ Tên bảng/Biểu đồ Bảng Bảng 2.1 Bảng 2.2 Trang Dấu hiệu khác biệt đánh giá lực học sinh 29 đánh giá kiến thức, kỹ học sinh Danh sách CBQL, GV HS trƣờng tiến hành khảo 47 sát Kết xếp loại hạnh kiểm cấp THCS thành phố Quy 48 lu Nhơn an n va Bảng 2.3 Kết xếp loại học lực cấp THCS thành phố Quy Nhơn 49 Bảng 2.4 Kết tốt nghiệp THCS thành phố Quy Nhơn 49 p ie gh tn to Bảng 2.5 50 THCS Thống kê số lƣợng chất lƣợng đội ngũ giáo viên dạy 51 Toán trƣờng THCS oa nl w Bảng 2.6 Thống kê số lớp, đội ngũ cán giáo viên trƣờng Bảng 2.7 Kết việc học sinh trƣờng u thích mơn Tốn d 58 lu Kết thực hình thức phƣơng pháp dạy học an 59 mơn Tốn theo định hƣớng phát triển lực HS u nf va Bảng 2.8 Kết hiệu sử dụng hình thức phƣơng pháp ll 61 m Bảng 2.9 oi kiểm tra kết học tập mơn Tốn HS Kết quản lí việc thực mục tiêu dạy học mơn tốn z at nh Bảng 2.10 63 z 65 l học gm Đánh giá kết quản lí việc soạn lên lớp giáo 67 an Lu viên m co Bảng 2.12 Kết quản lí việc thực chƣơng trình nội dung dạy @ Bảng 2.11 n va ac th si Bảng 2.13 Kết quản lí hồ sơ chun mơn giáo viên 69 Bảng 2.14 Đánh giá kết quản lí việc dự giáo viên 70 Bảng 2.15 Kết quản lí thực phƣơng pháp điều kiện hỗ 72 trợ dạy học Bảng 2.16 Kết quản lí hoạt động kiểm tra học tập học sinh 74 Bảng 2.17 Kết quản lí hoạt động học học sinh 76 Bảng 2.18 Kết đánh giá yếu tố ảnh hƣởng đến quản lí dạy học 78 mơn Tốn theo theo tiếp cận lực lu an 100 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 102 n va Bảng 3.1 Kết khảo sát tính cần thiết biện pháp Mối tƣơng quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp Biểu đồ 3.1 Mức độ cần thiết biện pháp đề xuất 104 101 p ie gh tn to Bảng 3.3 Biểu đồ 3.2 Mức độ khả thi biện pháp đề xuất d oa nl w 103 ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si P.2 Câu Thực trạng hiệu sử dụng hình thức phƣơng pháp kiểm tra kết học tập mơn Tốn HS Mức độ Hình thức phƣơng pháp STT Rất tốt Bình Tốt Chƣa tốt thƣờng kiểm tra-đánh giá Sử dụng trắc nghiệm khách quan để đánh giá kết học tập HS Sử dụng phƣơng pháp kiểm tra viết tự luận để đánh giá kết lu an học tập HS va Sử dụng sản phẩm HS tạo n hoạt động học tập Sử dụng kiểm tra đánh giá kiến thức ngƣời học ie gh tn to Kết hợp đánh giá với kết p nhận xét Đánh giá khả HS vận dụng d oa nl w tự đánh giá HS để đƣa lu an kiến thức, kĩ học vào sống ll Trong trình đánh giá lớp oi m u nf va giải vấn đề thực tiễn ngƣời học so với họ z at nh học GV ý tới tiến Đánh giá HS thời điểm z Tổ chức cho nhóm HS thực Tổ chức cho HS đánh giá lẫn m co 10 l nhiệm vụ phức tạp gm @ trình dạy học an Lu n va ac th si P.3 11 Tổ chức cho HS vận dụng kiến thức học để xử lí tình giả định Câu Thực trạng quản lí thực mục tiêu dạy học mơn Tốn theo định hƣớng phát triển lực học sinh Mức độ thực Rất Nội dung STT Tốt tốt Bình Chƣa thƣờng tốt lu an Mục tiêu mơn tốn đƣợc phổ biến sau có nhiệm vụ năm học n va trƣờng gh tn to Mục tiêu mơn tốn đảm bảo tính thực tế nhà p ie Chƣơng trình dạy học đảm bảo quy định Bộ GD & ĐT nl w Chỉ đao GV xây dựng kế hoạch giảng dạytheo phân oa phối chƣơng trình d an lu Tổ chuyên môn kiểm tra kế hoạch giảng dạy , đạt mục tiêu dạy học giáo viên ll u nf va oi m Câu Thực trạng quản lí thực chƣơng trình, nội dung dạy Nội dung Mức độ đánh giá Bình z STT z at nh học mơn Tốn theo định hƣớng phát triển lực học sinh @ RấtTốt Tốt GV thực lập kế hoạch dạy học m co giảng dạy theo kế hoạch Chƣa tốt l Thực nghiêm túc chƣơng trình gm thƣờng an Lu n va ac th si P.4 hồ sơ chun mơn TTCM Quản lí soạn giáo viên TCM Quản lí việc thực nề nếp giáo viên Chỉ đạo hoạt động dự đánh giá dạy giáo viên Quản lí hoạt động bồi dƣỡng tự bồi dƣỡng chuyên môn giáo lu an viên va Quản lí hoạt động đề kiểm tra đánh giá kết học tập học n to Chỉ đạo quản lí hoạt động học ie gh tn sinh p học sinh nl w * Quản lí việc soạn lên lớp giáo viên d oa Mức độ Rất Nội dung Tốt tốt an lu STT Bình Chƣa thƣờng tốt u nf va Thiết kế kế hoạch học theo chuẩn KTKN phù hợp với HS Chí đạo thực kế hoạch kiểm tra phê ll z at nh oi m duyệt giáo án Chỉ đạo bồi dƣỡng HS thông qua kết học tập z Sử dụng kết kiểm tra để đánh giá, xếp loại giáo viên m co l gm @ an Lu n va ac th si P.5 * Quản lí hồ sơ chuyên môn giáo viên Mức độ thực Rất Nội dung STT Tốt tốt Bình Chƣa thƣờng tốt Quy định nội dung, yêu cầu hồ sơ chuyên môn giáo viên Chỉ đạo kiểm tra đột xuất hồ sơ chuyên môn giáo viên lu TCM kiểm tra định kỳ hồ sơ chuyên môn an GV va Đánh giá việc quản lý hồ sơ chuyên môn n tn to GV gh Sử dụng kết kiểm tra chuyên môn làm xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng đội ngũ p ie w Sử dụng kết kiểm tra hồ sơ chuyên môn việc xếp loại giáo viên oa nl d Tổ chức bồi dƣỡng cho giáo viên phƣơng lu pháp soạn, giảng an u nf va * Quản lý việc dự giáo viên ll Mức độ oi Tốt tốt z at nh Rất m Nội dung STT Bình Chƣa thƣờng tốt Chỉ đạo lập kế hoạch dự z viên theo số năm cơng tác (Ngồi quy Dự đột xuất giáo viên m co l định chung) gm @ Quy định chế độ dự giáo an Lu n va ac th si P.6 Tổ chức rút kinh nghiệm, đánh giá sau dạy Tổ chức đợt thao giảng theo chun đề Có kế hoạch bồi dƣỡng chun mơn nghiệp vụ cho GV theo kỳ Câu Thực trạng quản lý thực phƣơng pháp điều lu kiện hỗ trợ hoạt động dạy học an Mức độ va Rất Nội dung n STT Tốt thƣờng tốt nêu vấn đề p TCM đạo GV dạy học lấy HS làm trung Chƣa TCM đạo GV Sử dụng phƣơng pháp dạy học ie gh tn to tốt Bình nl w tâm TCM đạo GV tổ chức dạy học theo nhóm Hƣớng dẫn GV DH kết hợp thuyết trình d oa an lu u nf va giải vấn đề Tổ chức cho GV tự làm đồ dùng dạy học Xây dựng quy định sử dụng thiết bị đồ dùng ll oi m z at nh dạy học Hƣớng dẫn GV sử dụng hiệu đồ dùng dạy z Sử dụng kết kiểm tra việc sử dụng trang thiết bị, đồ dùng dạy học để đánh giá giáo viên m co l gm @ học an Lu n va ac th si P.7 Câu Thực trạng quản lý kiểm tra đánh giá kết học tập mơn Tốn Mức độ Rất STT Nội dung Chỉ đạo xây dựng kế hoạch kiểm tra theo Tốt tốt Bình Chƣa thƣờng tốt quy định Tổ trƣởng CM đạo xây dựng đề kiểm lu tra, thi theo quy định Tổ chức thực theo quy định an kiểm tra, đánh giá kết học tập va Tổ chức kiểm tra học kỳ, học kỳ n to Giám sát việc thực thi, kiểm tra p ie gh tn theo khối kế hoạch Công khai kết kiểm tra, thi theo quy w chấm khách quan oa nl định Kiểm tra việc chấm, chữa, trả vào d an lu điểm giáo viên u nf học sinh va Phân tích đánh giá kết học tập ll Điều chỉnh hoạt động dạy học dựa vào oi kết KTĐG m z at nh Câu Thực trạng quản lý hoạt động học tập HS Toán z @ Rất Giáo dục ý thức động thái độ học tập m co tốt Tốt l Nội dung gm STT Mức độ Bình Chƣa thƣờng tốt an Lu n va ac th si P.8 cho HS Hƣớng dẫn phƣơng pháp học tập theo đặc thù môn cho HS Qui định thực nội dung học tập lớp Qui định thực nội dung học tập nhà Theo dõi việc thực quy định học tập HS lu Tổ chức hoạt động học tập ngoại khoá an n va cho HS tn to Câu 8: Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lí dạy học mơn ie gh Tốn theo định hƣớng phát triển lực HS p Mức độ ảnh hƣởng ảnh hƣởng d va an lu ll u nf Năng lực trình độ CMNV GV Tốn m Chƣơng trình, nội dung dạy học môn oi Không Phƣơng pháp kinh nghiệm giảng dạy GV Ít oa nl Nhiều Nội dung w TT z at nh Toán Hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn Phƣơng tiện thiết bị dạy học Ý thức học tập học sinh, đặc biệt m co l gm tự học @ hoạt động z an Lu n va ac th si P.9 Sự quan tâm lãnh đạo cấp Văn đạo hoạt động dạy học Sự quan tâm PHHS Xin chân thành cảm ơn q thầy, cơ! lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si P.10 PHỤ LỤC 2: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học sinh) Để xác định biện pháp quản lý hoạt động dạy học mơn tốn theo định hướng phát triển lực học sinh trường THCS thành phố Quy Nhơn tốt Các em học sinh vui lòng cho biết ý kiến mức độ (rất thường xuyên, thường xuyên, thỉnh thoảng, chưa bao giờ) hình thức phƣơng pháp dạy học GV dạy Toán sử dụng lu giảng dạy lớp cách đánh dấu (x) vào ô mà em thấy an n va Mỗi nội dung đánh dấu (x) cho mức độ to gh tn Mức độ Rất Hình thức phƣơng pháp STT ie thƣờng p dạy học xuyên Thƣờng Thỉnh xuyên thoảng Chƣa w Gơi mở - vấn đáp Phát giải vấn đề Giảng giải - minh họa Luyện tập thực hành Dạy học hợp tác nhóm nhỏ Dạy học theo dự án Dạy học theo tình huống, đóng d oa nl ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ vai an Lu Cảm ơn ý kiến em học sinh! n va ac th si P.11 PHỤ LỤC 3: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên toán) Để xác định biện pháp quản lý hoạt động dạy học mơn tốn theo định hướng phát triển lực học sinh trường THCS thành phố Quy Nhơn tốt Xin Thầy/Cơ vui lịng cho ý kiến tính cấp thiết tính khả thi biện pháp cách đánh dấu (x) vào ô thể mức độ cần thiết ô thể tính khả thi biện pháp lu Tính cấp thiết an Các biện pháp n va STT Tính khả thi to Rất Cấp Ít Rất Khả Ít cấp thiết cấp khả thi khả thiết thi gh tn thiết thi Phân cấp cơng tác p ie quản lí, trọng phát huy nl w vai trò tổ chuyên môn Chỉ đạo đổi sinh hoạt va an lu dạy học d oa quản lí hoạt động vào hoạt động dạy học ll u nf tổ chun mơn trọng nâng cao trình độ chun n cao chất lƣợng dạy học va đổi PPDH nhằm nâng an Lu giáo viên toán theo hƣớng m co nghiệp vụ cho đội ngũ l dƣỡng chuyên môn, gm Tăng cƣờng hoạt động bồi @ z môn nghiệp vụ z at nh lực học sinh nhằm oi m định hƣớng phát triển ac th si P.12 Quản lí việc khai thác sử dụng có hiệu thiết bị dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin việc đổi phƣơng pháp dạy học nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục Chỉ đạo đổi kiểm tra, lu đánh giá hoạt động dạy an học theo định hƣớng phát va n triển lực HS nhằm tn to nâng cao chất lƣợng dạy ie gh học p Đổi công tác thi đua, khen thƣởng nhằm phát w oa nl huy trách nhiệm d sáng tạo dạy học lu an mơn tốn theo định hƣớng đội ngũ giáo viên ll u nf va phát triển lực HS oi m z at nh Cảm ơn ý kiến đánh giá Thầy/Cô! z m co l gm @ an Lu n va ac th si P.13 PHỤC LỤC 4: Kết học tập môn toán trƣờng THCS năm 2019 - 2020 Xếp loại học lực Tổng Đơn vị TT Khối Số lớp số học 17.81 301 35.04 319 37.14 81 9.43 0.58 6 230 55 23.91 98 42.61 66 28.7 4.78 0 242 35 14.46 77 31.82 89 36.78 37 15.29 1.65 190 27 14.21 47 24.74 83 43.68 32 16.84 0.53 197 36 18.27 79 40.1 81 41.12 0.51 0 16 602 179 29.73 177 29.4 204 33.89 41 6.81 0.17 150 47 31.33 48 32 50 33.33 3.33 0 148 37 25 40 27.03 58 39.19 12 8.11 0.68 146 26 17.81 34 23.29 63 43.15 23 15.75 0 158 69 43.67 55 34.81 33 20.89 0.63 0 29 1243 329 26.47 354 28.48 440 35.4 120 9.65 0 333 85 25.53 105 31.53 112 33.63 31 9.31 0 oa 352 74 21.02 96 27.27 134 38.07 48 13.64 0 273 90 32.97 75 27.47 89 32.6 19 6.96 0 285 80 28.07 78 27.37 105 36.84 22 7.72 0 lu an n va p ie gh tn to Ngô Mây nl w d 11 lệ % lệ % Trần Hƣng 1050 265 25.24 381 36.29 320 30.48 83 7.9 0.1 6 268 71 26.49 91 33.96 80 29.85 26 9.7 0 232 51 21.98 90 38.79 72 31.03 18 7.76 0.43 279 62 22.22 77 27.6 101 36.2 39 13.98 0 271 81 29.89 123 45.39 67 24.72 0 0 10 374 23 6.15 91 24.33 230 61.5 30 8.02 0 101 1.98 32 31.68 @ 56 55.45 11 10.89 0 78 3.85 12 15.38 45 57.69 18 23.08 0 105 14 13.33 30 28.57 90 4.44 17 30 1335 224 16.78 326 47 14.42 z 57.14 0.95 0 18.89 69 76.67 0 0 448 33.56 570 42.7 92 6.89 0.07 113 34.66 126 38.65 40 12.27 0 an Lu 60 m co l gm z at nh Nhơn Bình oi Nhơn Hải m 24 ll Đạo u nf va an lu lệ % Kém Tỉ 153 Tây Sơn Yếu Tỉ 859 lệ % TB Tỉ 22 lệ % Khá Tỉ Giỏi Nguyễn Huệ Tỉ sinh n va ac th si P.14 7 326 71 21.78 128 39.26 103 31.6 24 7.36 0 8 372 57 15.32 130 34.95 169 45.43 15 4.03 0.27 311 49 15.76 77 24.76 172 55.31 13 4.18 0 23 997 191 19.18 470 47.19 336 33.73 0 0 6 257 44 17.19 81 31.64 132 51.56 0 0 219 45 20.55 124 56.62 50 22.83 0 0 253 41 16.21 132 52.17 80 31.62 0 0 268 61 22.76 133 49.63 74 27.61 0 0 135 41 30.37 45 33.33 45 33.33 2.96 0 41 14 34.15 16 39.02 11 26.83 0 0 40 15 37.5 13 32.5 10 25 0 24 16.67 29.17 13 54.17 0 0 30 26.67 30 11 36.67 6.67 0 36 1536 299 19.47 610 39.71 589 38.35 38 2.47 0 376 98 26.06 143 38.03 131 34.84 1.06 0 405 72 17.78 148 36.54 165 40.74 20 4.94 0 382 57 14.92 159 41.62 153 40.05 13 3.4 0 9 373 72 19.3 160 42.9 140 37.53 0.27 0 nl 31 1265 245 19.37 409 32.33 540 42.69 71 5.61 0 310 79 25.48 99 31.94 118 38.06 14 4.52 0 lu 344 74 21.51 115 33.43 130 37.79 25 7.27 0 8 336 72 21.43 108 32.14 144 42.86 12 3.57 0 275 20 7.27 87 31.64 148 53.82 20 7.27 0 14 538 89 ll 16.54 159 29.55 238 44.24 52 9.67 0 133 24 m 18.05 32 24.06 56 42.11 21 15.79 0 144 15 10.42 38 26.39 75 52.08 16 11.11 0 114 22 19.3 31 27.19 52 45.61 7.89 0 147 28 19.05 58 39.46 55 37.41 4.08 0 38 1617 532 32.9 436 26.96 516 31.91 129 7.98 0.25 11 489 162 33.13 148 30.27 l 7.98 0.2 10 421 148 35.15 124 29.45 107 9.26 0.71 361 98 27.15 72 19.94 154 42.66 37 10.25 0 346 124 35.84 92 26.59 116 0 Nhơn Phú ISchool lu an va n Đống Đa p ie gh tn to Trần Quang w 10 u nf va oi z at nh z Lê Hồng Phong gm @ 12 an 11 Hải Cảng d oa Diệu 139 28.43 39 m co 25.42 39 an Lu 33.53 14 4.05 n va ac th si P.15 Lƣơng Thế 23 996 557 55.92 294 29.52 137 13.76 0.8 0 6 274 135 49.27 86 31.39 45 16.42 2.92 0 259 151 58.3 78 30.12 30 11.58 0 0 223 124 55.61 67 30.04 32 14.35 0 0 240 147 61.25 63 26.25 30 12.5 0 0 18 705 183 25.96 255 36.17 219 31.06 48 6.81 0 200 45 22.5 73 36.5 64 0 187 59 31.55 77 41.18 40 21.39 11 5.88 0 171 32 18.71 57 33.33 64 37.43 18 10.53 0 147 47 31.97 48 32.65 51 34.69 0.68 0 12 415 67 16.14 158 38.07 167 40.24 23 5.54 0 89 13 14.61 35 39.33 34 38.2 7.87 0 106 19 17.92 29 27.36 46 43.4 12 11.32 0 111 17 15.32 49 44.14 41 36.94 3.6 0 109 18 16.51 45 41.28 46 42.2 0 0 26 1109 207 18.67 315 28.4 548 49.41 37 3.34 0.18 nl 13 Vinh 6 269 59 21.93 65 24.16 132 49.07 13 4.83 0 312 58 18.59 105 33.65 144 46.15 1.6 0 30 12.3 67 27.46 130 53.28 15 6.15 0.82 60 21.13 78 27.46 142 1.41 0 41.31 546 39.71 216 15.71 44 3.2 0.07 43.45 139 38.72 50 13.93 13 3.62 0.28 36.68 150 40.76 68 18.48 15 4.08 0 4.8 0 14 Lê Lợi lu an 15 32 18 Ngô Văn n va Sở p ie gh tn to Xuân w lu 244 284 d oa 1375 359 156 368 135 333 138 41.44 125 37.54 54 16.22 16 315 139 44.13 132 41.9 44 13.97 0 0 12 430 103 23.95 149 34.65 170 39.53 1.86 0 116 24 20.69 39 33.62 52 44.83 0.86 0 104 30 28.85 33 31.73 36 34.62 4.81 0 102 27 26.47 38 37.25 36 35.29 0.98 0 108 22 20.37 39 36.11 46 42.59 0.93 0 12 472 42 8.9 162 34.32 216 0 oi z at nh z m co l gm @ an Lu 19 Nhơn Lý m 30 18 Ghềnh Ráng 568 50 ll Trung u nf Quang va an 17 Bùi Thị 16 45.76 52 11.02 n va ac th si P.16 140 10 7.14 64 45.71 60 42.86 4.29 0 120 6.67 28 23.33 66 55 18 15 0 103 8.74 38 36.89 30 29.13 26 25.24 0 109 15 13.76 32 29.36 60 55.05 1.83 0 286 37 12.94 87 30.42 162 56.64 0 0 69 13 18.84 10 14.49 46 66.67 0 0 73 9.59 24 32.88 42 57.53 0 0 76 6.58 27 35.53 44 57.89 0 0 68 12 17.65 26 38.24 30 44.12 0 0 88 17 19.32 31 35.23 28 31.82 9.09 0 17 47.06 23.53 23.53 5.88 0 19 10.53 12 63.16 21.05 0 0 26 19.23 30.77 15.38 26.92 0 26 7.69 26.92 16 61.54 0 0 11 385 24 6.23 158 41.04 203 52.73 0 0 107 8.41 42 39.25 56 52.34 0 0 98 5.1 41 41.84 52 53.06 0 0 94 7.45 35 37.23 52 55.32 0 0 86 3.49 40 46.51 43 50 0 0 437 17821 15 0.08 20 Nhơn Hội 21 Nhơn Châu lu an n va p ie gh tn to 22 Phƣớc Mỹ oa nl w TOÀN TP 4375 24.55 6036 33.87 6413 35.99 969 5.44 d (Nguồn Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định lu ll u nf va an cung cấp, tháng 7/2020) oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si
Ngày đăng: 19/07/2023, 08:47
Xem thêm: