Thông tin tài liệu
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN BÙI XUÂN THANH QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG CHO h HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN VĨNH THẠNH, TỈNH BÌNH ĐỊNH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số : 8140114 Ngƣời hƣớng dẫn: TS Nguyễn Thanh Hùng LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng cá nhân tôi, số liệu kết nghiên cứu đƣợc trình bày luận văn trung thực theo thực tế nghiên cứu, chƣa đƣợc tác giả khác nghiên cứu cơng bố Bình Định, ngày 05 tháng 03 năm 2021 Tác giả Bùi Xuân Thanh h LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng cảm ơn hƣớng dẫn chu đáo TS Nguyễn Thanh Hùng - ngƣời trƣc tiêp hƣớng dẫn tơi suốt q trình thực luận văn Thầy theo sát bảo chi tiết, bổ sung cho nhiều kiến thức chuyên ngành quản lý giáo dục Tôi xin trân trọng cảm ơn đến quý thầy cô cán Trƣờng Đại học Quy Nhơn giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt q trình học tập nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin trân trọng cảm ơn quý thây, cô giáo em hoc sinh trƣờng THPT địa bàn huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định phối hợp cộng tác khảo sát, cho ý kiên, quan tâm, tao điều kiện giúp đỡ để tơi hồn thành đê tài nghiên cứu h Tôi xin tri ân động viên, khích lệ ủng hộ gia đình, ngƣời thân, bạn bè đồng nghiệp giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tuy cố gắng nhiêu để hồn thành đƣợc đề tài, song khơng thể tránh khỏi thiêu sót Rất mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp để luận văn tơi đƣợc hồn thiện Tác giả luận văn Bùi Xuân Thanh MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu h Cấu trúc luận văn CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CƠNG TÁC PHỊNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Nghiên cứu nƣớc 1.2 Các khái niệm đề tài 10 1.2.1 Khái niệm bạo lực 10 1.2.2 Khái niệm bạo lực học đƣờng 11 1.2.3 Khái niệm cơng tác giáo dục phịng chống bạo lực học đƣờng 12 1.2.4 Khái niệm quản lý giáo dục 14 1.3 Lý luận cơng tác phịng chống bạo lực học đƣờng cho học sinh THPT 16 1.3.1 Nhận thức khái niệm, nguyên nhân hậu công tác giáo dục phòng chống bạo lực học đƣờng cho học sinh 16 1.3.2 Nội dung công tác giáo dục phòng chống bạo lực học đƣờng cho học sinh 18 1.3.3 Phƣơng pháp công tác giáo dục phòng chống bạo lực học đƣờng cho học sinh 19 1.3.4 Hình thức cơng tác giáo dục phòng chống bạo lực học đƣờng cho học sinh 20 1.3.5 Các lực lƣợng tham gia cơng tác giáo dục phịng chống bạo lực học đƣờng cho học sinh 21 1.4 Lý luận quản lý công tác giáo dục phòng chống bạo lực học đƣờng cho học sinh THPT 22 1.4.1 Quản lý việc thực nội dung giáo dục phòng chống bạo lực học đƣờng cho học sinh 22 1.4.2 Quản lý hình thức phƣơng pháp giáo dục phòng, chống bạo lực học đƣờng cho học sinh 24 h 1.4.3 Quản lý việc phối hợp lực lƣợng tham gia cơng tác giáo dục phịng chống bạo lực học đƣờng cho học sinh 26 1.4.4 Quản lý điều kiện hỗ trợ cơng tác giáo dục phịng chống bạo lực học đƣờng cho học sinh 28 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến hiệu quản lý cơng tác giáo dục phịng chống bạo lực học đƣờng cho học sinh THPT 28 1.5.1 Yếu tố chủ quan 28 1.5.2 Yếu tố khách quan 30 Tiểu kết chƣơng 33 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CƠNG TÁC GIÁO DỤC PHỊNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN VĨNH THẠNH, TỈNH BÌNH ĐỊNH 34 2.1 Khái quát trình khảo sát thực trạng 34 2.1.1 Mục đích khảo sát 34 2.1.2 Nội dung khảo sát 34 2.1.3 Đối tƣợng khách thể khảo sát 34 2.1.4 Phƣơng pháp khảo sát 35 2.2 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định 35 2.2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội 35 2.2.2 Khái quát tình hình giáo dục 37 2.3 Thực trạng cơng tác giáo dục phịng chống bạo lực học đƣờng cho học sinh trƣờng THPT huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định 38 2.3.1 Nhận thức khái niệm, nguyên nhân hậu cơng tác giáo dục phịng chống bạo lực học đƣờng cho học sinh 38 2.3.2.Thực trạng nội dung cơng tác giáo dục phịng chống bạo lực học đƣờng cho học sinh 44 2.3.3 Phƣơng pháp cơng tác giáo dục phịng chống bạo lực học đƣờng cho học sinh 47 h 2.3.4 Thực trạng hình thức cơng tác giáo dục phịng chống bạo lực học đƣờng cho học sinh 51 2.3.5.Thực trạng lực lƣợng tham gia cơng tác giáo dục phịng chống bạo lực học đƣờng cho học sinh 53 2.4 Thực trạng quản lý cơng tác giáo dục phịng chống bạo lực học đƣờng cho học sinh trƣờng THPT huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định 55 2.4.1 Quản lý việc lựa chọn nội dung giáo dục phòng chống bạo lực học đƣờng cho học sinh 55 2.4.2 Quản lý hình thức phƣơng pháp giáo dục phòng, chống bạo lực học đƣờng cho học sinh 57 2.4.3 Quản lý việc phối hợp lực lƣợng tham gia hoạt động giáo dục phòng chống bạo lực học đƣờng cho học sinh 58 2.4.4 Quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động giáo dục phòng, chống bạo lực học đƣờng cho học sinh 60 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến hiệu quản lý cơng tác giáo dục phịng chống bạo lực học đƣờng cho học sinh THPT 62 2.5.1 Yếu tố chủ quan 62 2.5.2 Yếu tố khách quan 64 Tiểu kết chƣơng 67 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN VĨNH THẠNH, TỈNH BÌNH ĐỊNH 68 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 68 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 68 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 69 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 69 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp 70 3.2 Biện pháp quản lí cơng tác giáo dục phịng chống BLHĐ cho học h sinh trƣờng THPT huyện Vĩnh Thanh, tỉnh Bình Định 71 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV HS khái niệm, nguyên nhân hậu công tác giáo dục phòng chống bạo lực học đƣờng cho học sinh trƣờng THPT 71 3.2.2 Chỉ đạo đổi nội dung cơng tác giáo dục phịng chống bạo lực học đƣờng cho học sinh 74 3.2.3 Chú trọng đa dạng hóa phƣơng pháp hình thức tổ chức cơng tác giáo dục phòng chống bạo lực học đƣờng cho học sinh 76 3.2.4 Tăng cƣờng bồi dƣỡng kỹ tổ chức cơng tác giáo dục phịng chống bạo lực học đƣờng cho đội ngũ giáo viên 78 3.2.5 Xây dựng chế phối hợp lực lƣợng tham gia công tác giáo dục phòng chống bạo lực học đƣờng cho học sinh THPT 82 3.3 Mối quan hệ biện pháp 85 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 86 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 87 3.4.2 Các bƣớc tiến hành khảo nghiệm 87 3.4.3 Kết khảo nghiệm 87 Tiểu kết chƣơng 92 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 93 Kết luận 93 1.1 Kết luận lý luận 93 1.2 Kết luận thực tiễn 93 Khuyến nghị 95 2.1 Đối với giáo dục đào tạo 95 2.2 Đối với sở giáo dục đào tạo 95 2.3 Đối với trƣờng THPT 95 2.4 Đối với giáo viên THPT 96 2.5 Đối với học sinh THPT 96 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 h PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐÈ TÀI LUẬN VĂN (bản sao) DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT BGH : Ban giám hiệu BLHĐ : Bạo lực học đƣờng CBQLGD: Cán quản lý giáo dục GV : Giáo viên
GVBM : Giáo viên môn : Giáo viên chủ nhiệm HS : Học sinh
HV : Hành vi
CMHS : Cha mẹ học sinh THPT : Trung học phổ thông THCS : Trung học sơ sở h GVCN PTDTNT : Phổ thông dân tộc nội trú DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Số liệu cấp trung học phổ thông địa bàn huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định năm học 2019-2020 37 Bảng 2.2 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên học sinh khái niệm bạo lực học đƣờng 38 Bảng 2.3 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên học sinh nguyên nhân dẫn đến bạo lực học đƣờng 40 Bảng 2.4 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên học sinh hậu bạo lực học đƣờng 43 Bảng 2.5 Đánh giá cán quản lý, giáo viên học sinh mức độ phù hợp nội dung giáo dục phòng chống bạo lực học đƣờng 45 Bảng 2.6 Đánh giá CBQL, GV HS mức độ phù hợp phƣơng pháp giáo dục phòng chống bạo lực học đƣờng 47 h Bảng 2.7 Đánh giá CBQL, GV HS mức độ phù hợp hình thức giáo dục phòng chống bạo lực học đƣờng cho học sinh 51 Bảng 2.8 Đánh giá CBQL,GV HS mức độ thực lực lƣợng tham gia cơng tác giáo dục phịng chống bạo lực học đƣờng cho học sinh 53 Bảng 2.9 Đánh giá CBQL GV mức độ hiệu quản lý lựa chọn nội dung giáo dục phòng chống bạo lực học đƣờng cho học sinh 55 Bảng 2.10 Đánh giá CBQL GV mức độ hiệu quản lý lựa chọn hình thức phƣơng pháp giáo dục phòng chống bạo lực học đƣờng cho học sinh 57 Bảng 2.11 Đánh giá CBQL GV mức độ hiệu quản lý việc phối hợp lực lƣợng 58 Bảng 2.12 Đánh giá CBQL GV mức độ hiệu quản lý điều kiện hỗ trợ 60
Ngày đăng: 01/12/2023, 14:48
Xem thêm:
