(Luận văn thạc sĩ) quản lý công tác giáo dục pháp luật cho học sinh các trường trung học phổ thông trên địa bàn thành phố tuy hòa, tỉnh phú yên

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN TRẦN THỊ LỆ NHƯ QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ TUY HỊA, TỈNH PHÚ YÊN h Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số 60 14 01 14 : LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn: PGS.TS Lê Khánh Tuấn Bình Định - Năm 2017 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tơi xin chịu hoàn toàn trách nhiệm nghiên cứu Tác giả Trần Thị Lệ Như h LỜI CẢM ƠN Qua thời gian nghiên cứu đề tài “Quản lý công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trường trung học phổ thông địa bàn thành phố Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên” đến đề tài hồn thành Tơi nhận nhiều giúp đỡ, tạo điều kiện tập thể Ban giám hiệu, Khoa Tâm lý Giáo dục Công tác xã hội; Phòng Sau đại học, Trường Đại học Quy Nhơn, tơi xin bày tỏ lịng cảm ơn chân thành giúp đỡ Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Lê Khánh Tuấn - người tận tình trực tiếp giúp đỡ, hướng dẫn bảo cho tơi suốt q trình nghiên cứu để hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn phòng/ban Sở Giáo dục Đào tạo Phú Yên, đồng chí lãnh đạo, giáo viên học sinh trường trung học phổ thơng địa bàn thành phố Tuy Hịa Tơi xin chân thành cảm ơn h gia đình, bạn bè, người thân tơi động viên, khích lệ, tạo điều kiện giúp đỡ suốt trình thực hồn thành luận văn Do kiến thức cịn hạn hẹp nên khơng tránh khỏi thiếu sót cách hiểu, trình bày; tơi mong nhận đóng góp ý kiến q thầy Hội đồng để hoàn thiện luận văn đạt kết tốt Xin chân thành cảm ơn! Tuy Hòa, tháng năm 2017 Tác giả Trần Thị Lệ Như MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu h Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc đề tài CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm đề tài 10 1.2.1 Quản lý 10 1.2.2 Quản lý nhà trường 13 1.2.3 Pháp luật 15 1.2.4 Giáo dục pháp luật 17 1.2.5 Quản lý công tác giáo dục pháp luật trường THPT 18 1.3 Công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông bối cảnh vị trí, vai trị quản lý người hiệu trưởng 18 1.3.1 Vị trí, vai trị tầm quan trọng công tác giáo dục pháp luật cho học sinh bối cảnh 18 1.3.2 Mục tiêu giáo dục pháp luật 20 1.3.3 Nội dung, chương trình giáo dục pháp luật 24 1.3.4 Phương pháp giáo dục pháp luật 24 1.3.5 Hình thức giáo dục pháp luật 26 1.3.6 Vị trí, vai trị chức người hiệu trưởng trường trung học phổ thông quản lý công tác giáo dục pháp luật 27 1.4 Nội dung quản lý công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trường trung học phổ thông 29 1.4.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên học sinh công tác giáo dục pháp luật 29 1.4.2 Quản lý việc xây dựng kế hoạch, tổ chức, đạo kiểm tra, giám sát thực kế hoạch giáo dục pháp luật cho học sinh 32 1.4.3 Quản lý mục tiêu, nội dung, chương trình 34 1.4.4 Quản lý hình thức phương pháp giáo dục pháp luật cho học sinh 35 h 1.4.5 Quản lý kiểm tra, đánh giá kết giáo dục pháp luật 36 1.4.6 Quản lý điều kiện đảm bảo cho triển khai hoạt động giáo dục pháp luật 36 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác giáo dục pháp luật 39 TIỂU KẾT CHƯƠNG 42 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Ở THÀNH PHỐ TUY HỊA, TỈNH PHÚ YÊN 43 2.1 Vài nét khái quát địa lý, kinh tế, xã hội, giáo dục thành phố Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên 43 2.2 Giới thiệu tổ chức khảo sát thực trạng 51 2.3 Thực trạng công giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT thành phố Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên 52 2.3.1 Về nhận thức cán bộ, giáo viên, học sinh công tác giáo dục pháp luật nhà trường 52 2.3.2 Thực trạng việc xác định mục tiêu giáo dục pháp luật 54 2.3.3 Thực trạng nội dung, chương trình giáo dục 55 2.3.4 Các phương pháp giáo dục pháp luật triển khai áp dụng trường trung học phổ thơng thành phố Tuy Hịa 56 2.3.5 Hình thức giáo dục pháp luật áp dụng 56 2.3.6 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá kết giáo dục pháp luật trường trung học phổ thông 58 2.3.7 Thực trạng điều kiện hỗ trợ cho công tác giáo dục pháp luật trường trung học phổ thông 59 2.4 Thực trạng quản lý công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trường trung học phổ thơng thành phố Tuy Hịa 61 2.4.1 Thực trạng quản lý nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên học sinh công tác giáo dục pháp luật 61 2.4.2 Thực trạng xây dựng kế hoạch, tổ chức, đạo kiểm tra, giám sát thực kế hoạch giáo dục pháp luật 63 h 2.4.3 Thực trạng quản lý mục tiêu, nội dung, chương trình 67 2.4.4 Thực trạng quản lý hình thức phương pháp giáo dục pháp luật cho học sinh giáo dục pháp luật cho học sinh 69 2.4.5 Thực trạng quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết giáo dục pháp luật trường trung học phổ thơng Tuy Hịa 70 2.4.6 Thực trạng quản lý điều kiện cho triển khai hoạt động giáo dục pháp luật nhà trường 71 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Tuy Hòa 73 TIỂU KẾT CHƯƠNG 78 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Ở THÀNH PHỐ TUY HỊA, TỈNH PHÚ N 79 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 79 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 79 3.1.2 Nguyên tắc bảo đảm tính khả thi 79 3.1.3 Nguyên tắc tuân thủ pháp lý 79 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính tư tưởng 80 3.2 Biện pháp quản lý công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trường trung học phổ thơng thành phố Tuy Hồ 80 3.2.1 Biện pháp 1: Giáo dục, nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên học sinh vai trò, tầm quan trọng giáo dục pháp luật nhà trường 80 3.2.2 Biện pháp 2: Đổi công tác lập kế hoạch, nâng cao hiệu hoạt đông đạo, tổ chức kiểm tra, giám sát việc thực kế hoạch giáo dục pháp luật 84 3.2.3 Biện pháp 3: Đa dạng hố nội dung, hình thức phương pháp giáo dục pháp luật 87 3.2.4 Biện pháp 4: Tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình xã hội cơng tác giáo dục pháp luật cho học sinh 90 h 3.2.5 Biện pháp 5: Đảm bảo điều kiện cho triển khai hoạt động giáo dục pháp luật 93 3.2.6 Biện pháp 6: Đổi công tác kiểm tra, giám sát, đánh giá kết thực giáo dục pháp luật nhà trường 95 3.3 Mối quan hệ biện pháp 97 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 98 TIỂU KẾT CHƯƠNG 106 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 107 KẾT LUẬN 107 KHUYẾN NGHỊ 108 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 112 PHỤ LỤC 115 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao) DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CB, GV, NV Cán bộ, giáo viên, công nhân viên GDPL Giáo dục pháp Luật CBQL Cán quản lý CBQLGD Cán quản lý giáo dục CSVC CNH, HĐH GV -NV Cơ sở vật chất Công nghiệp hóa, đại hóa Giáo viên- Nhân viên Giáo viên chủ nhiệm GVBM Giáo viên môn ĐNGV Đội ngũ giáo viên HS Học sinh THPT Trung học phổ thông h GVCN DTNT Dân tộc nội trú XHCN Xã hội chủ nghĩa GDCD Giáo dục công dân GDVN Giáo dục Việt Nam VPPL Vi phạm pháp luật HĐGD Hoạt động giáo dục CB, GV Cán bộ, giáo viên CNXH Chủ nghĩa xã hội HĐDH Hoạt động dạy học QL Quản lý DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Thống số trường lớp, học sinh THPT tỉnh Phú Yên 47 Bảng 2.2 Thống kê đội ngũ giáo viên trung học phổ thông tỉnh Phú Yên 48 Bảng 2.3 Thống kê chất lượng hạnh kiểm học sinh THPT tỉnh Phú Yên 48 Bảng 2.4 Thống kê xếp loại học tập học sinh THPT tỉnh Phú Yên 48 Bảng 2.5 Số lượng học sinh, số lớp học giáo viên trường trung học phổ thơng thành phố Tuy Hịa 49 Bảng 2.6 Thống kê chất lượng khối THPT thành phố Tuy Hòa 50 Bảng 2.7: Đánh giácủa cán bộ, giáo viên cần thiết công tác giáo dục pháp luật cho học sinh 53 Bảng 2.8 Đánh giá học sinh cần thiết giáo dục pháp luật 53 Bảng 2.9 Đánh giá giáo viên mục tiêu giáo dục pháp luật chủ yếu 54 Bảng 2.10 Mức độ phù hợp nội dung, chương trình giáo dục pháp luật 55 h Bảng 2.11 Một số phương pháp giáo dục pháp luật chủ yếu sử dụng 56 Bảng 2.12 Những hình thức giáo dục pháp luật chủ yếu 57 Bảng 2.13 Tần suất, nội dung, hình thức phương pháp kiểm tra, đánh giá kết giáo dục pháp luật 58 Bảng 2.14 Thực trạng điều kiện hỗ trợ công tác giáo dục pháp luật 60 Bảng 2.15 Sự quan tâm cán bộ, giáo viên công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trường trung học phổ thông 62 Bảng 2.16 Mức độ quan tâm học sinh công tác giáo dục pháp luật trường trung học phổ thơng thành phố Tuy Hịa 62 Bảng 2.17 Đánh giá mức độ xây dựng kế hoạch giáo dục pháp luật 63 Bảng 2.18 Đánh giá mức độ điều hành, tổ chức, đạo thực kế hoạch giáo dục pháp luật hiệu trưởng 64 Bảng 2.19 Ý kiến đánh giá mức độ kiểm tra giám sát 65 Bảng 2.20 Ý kiến đánh giá mức độ kết thực kế hoạch 66 Bảng 2.21 Ý kiến quản lý mục tiêu công tác giáo dục pháp luật 67 Bảng 2.22 Đánh giá thực trạng quản lý chương trình, nội dung 68 Bảng 2.23 Mức độ quản lý hình thức phương pháp giáo dục pháp luật cho học sinh trường trung học phổ thông 69 Bảng 2.24.Tần suất mức độ thực cơng tác kiểm tra, đánh gía kết giáo dục pháp luật trường trung học phổ thông 71 Bảng 2.25 Đánh giá mức độ đáp ứng sở vật chất, thiết bị dạy học cho công tác giáo dục pháp luật trường trung học phổ thông 72 Bảng 2.26 Thực chế độ sách giáo viên giảng dạy pháp luật 73 Bảng 3.1 Tổng hợp đánh giá tính cần thiết biện pháp 100 Bảng 3.2 Tổng hợp đánh giá tính khả thi biện pháp 102 Bảng 3.3 Tổng hợp tương quan tính cần thiết khả thi biện h pháp 103