(Luận văn thạc sĩ) quản lý công tác giáo dục pháp luật cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện an lão, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN NGUYỄN HUY PHONG QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN AN LÃO, TỈNH BÌNH ĐỊNH h Chun ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số : 8140114 Người hướng dẫn: TS NGUYỄN THANH HÙNG LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình kết nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình nghiên cứu Tác giả luận văn Nguyễn Huy Phong h LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn quý Thầy/cô giáo Khoa Khoa học xã hội Nhân văn Trường Đại học Quy Nhơn giảng dạy giúp đỡ trình học tập Tác giả xin bày tỏ lời cảm ơn sâu sắc tới TS Nguyễn Thanh Hùng tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo chuyên viên Sở Giáo dục Đào tạo Bình Định, Ban Giám hiệu, tập thể cán giáo viên học sinh trường THPT địa bàn huyện An Lão, tỉnh Bình Định quan tâm, tạo điều kiện hợp tác giúp đỡ tơi q trình thực đề tài Mặc dù có nhiều cố gắng luận văn không tránh khỏi h thiếu sót, tác giả kính mong nhận góp ý, dẫn quý thầy cô giáo, chuyên gia bạn đồng nghiệp Bình Định, tháng năm 2020 Tác giả Nguyễn Huy Phong MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu h Cấu trúc luận văn: CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu giới 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 1.2 Một số khái niệm đề tài 11 1.2.1 Khái niệm pháp luật 11 1.2.2 Khái niệm giáo dục pháp luật 13 1.2.3 Khái niệm quản lý giáo dục 14 1.2.4 Khái niệm quản lí cơng tác giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông 16 1.3 Lý luận công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông 17 1.3.1 Đặc điểm học sinh trung học phổ thông 17 1.3.2 Nội dung công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trường trung học phổ thông 21 1.3.3 Phương pháp giáo dục pháp luật cho học sinh trường trung học phổ thông 22 1.3.4 Hình thức giáo dục pháp luật cho học sinh trường trung học phổ thông 23 1.3.5 Các dạng hành vi vi phạm pháp luật học sinh trung học phổ thông 24 1.3.6 Nguyên nhân dẫn đến vi phạm pháp luật học sinh trung học phổ thông 25 1.3.7 Các lực lượng tham gia công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông 26 1.3.8 Kết công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông 27 h 1.4 Lý luận quản lý công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông 28 1.4.1 Xây dựng kế hoạch quản lý công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông 28 1.4.2 Tổ chức thực kế hoạch giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông 30 1.4.3 Chỉ đạo, điều hành công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông 31 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông 32 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông 33 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 33 1.5.2 Các yếu tố khách quan 35 Kết luận chương 36 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN AN LÃO, TỈNH BÌNH ĐỊNH 38 2.1 Khái quát trình khảo sát thực trạng 38 2.1.1 Mục đích khảo sát 38 2.1.2 Nội dung khảo sát 38 2.1.3 Đối tượng, khách thể khảo sát 38 2.1.4 Phương pháp khảo sát 38 2.1.5 Tiêu chuẩn thang đánh giá 39 2.2 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục huyện An Lão, tỉnh Bình Định 40 2.2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội 40 2.2.2 Khái quát tình hình giáo dục 41 2.3 Thực trạng công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trường h trung học phổ thông huyện An Lão, tỉnh Bình Định 43 2.3.1 Tình hình thiếu niên vi phạm pháp luật 43 2.3.2 Nội dung công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trường trung học phổ thông 46 2.3.3 Phương pháp giáo dục pháp luật cho học sinh trường trung học phổ thông 48 1.3.4 Hình thức giáo dục pháp luật cho học sinh trường trung học phổ thông 49 2.3.5 Các dạng hành vi vi phạm pháp luật học sinh trung học phổ thông 51 2.3.6 Nguyên nhân dẫn đến vi phạm pháp luật học sinh trung học phổ thông 52 2.3.7 Thực trạng phối hợp lực lượng công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông 53 2.3.8 Kết công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông 55 2.4 Thực trạng quản lý công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trường trung học phổ thơng huyện An Lão, tỉnh Bình Định 56 2.4.1 Xây dựng kế hoạch quản lý công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông 56 2.4.2 Tổ chức thực kế hoạch giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông 58 2.4.3 Chỉ đạo, điều hành công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông 59 2.4.4 Kiểm tra, đánh giá công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông 61 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trường trung học phổ thơng huyện An Lão, tỉnh Bình Định 62 h 2.5.1 Các yếu tố chủ quan 62 2.5.2 Các yếu tố khách quan 64 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trường trung học phổ thông huyện An Lão, tỉnh Bình Định 65 2.6.1 Những thành công 65 2.6.2 Những hạn chế 66 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế 68 Kết luận chương 69 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN AN LÃO, TỈNH BÌNH ĐỊNH 70 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 70 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 70 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 70 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 71 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 71 3.2 Một số biện pháp quản lý công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thơng huyện An Lão, tỉnh Bình Định 72 3.2.1 Nâng cao chất lượng xây dựng kế hoạch tổ chức thực kế hoạch giáo dục pháp luật cho học sinh theo hướng đổi nội dung hình thức 72 3.2.2 Tổ chức bồi dưỡng kiến thức, kỹ tổ chức công tác giáo dục pháp luật cho giáo viên dạy môn giáo dục công dân, giáo viên chủ nhiệm, bí thư đồn trường 77 3.2.3 Chỉ đạo thực công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông thông qua môn học nhà trường 79 3.2.4 Xây dựng chế tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường để thực công tác giáo dục pháp luật h cho học sinh 82 3.2.5 Tổ chức cho học sinh tham gia thi tìm hiểu pháp luật cấp, ngành phát động 84 3.2.6 Tăng cường kiểm tra, giám sát việc thực công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trường trung học phổ thông 85 3.3 Mối liên hệ biện pháp quản lý công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông 87 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp đề xuất quản lý công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông 87 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 87 3.4.2 Mẫu địa bàn khảo nghiệm 87 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm, tiêu chí thang đánh giá khảo nghiệm 87 3.4.4 Kết khảo nghiệm 87 Kết luận chương 90 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 92 Kết luận 92 Khuyến nghị 94 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao) h NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ CBQL, GV Cán quản lý, giáo viên GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDCD Giáo dục công dân GDPL Giáo dục pháp luật LLGD Lực lượng giáo dục NGLL Ngoài lên lớp QLGD Quản lý giáo dục THPT Trung học phổ thông VPPL Vi phạm pháp luật XHCN Xã hội chủ nghĩa h