Đảng lãnh đạo công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên ở miền bắc thời kỳ 1954 1975

1 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Chiến tranh thử thách toàn diện chế độ trị xã hội nào, quốc gia nào, thời điểm lịch sử lịch sử nhân loại Việt Nam với vị trí quan trọng tất lĩnh vực trị , qn sự, kinh tế văn hố mối quan hệ quốc gia lục địa châu Á nói chung, vùng Đơng Nam Á nói riêng, địa bàn chiến lược trọng yếu mà bọn xâm lược qua thời đại muốn chiếm lấy để thực mưu đồ thực dân bành trướng chúng Do phải liên tục cầm súng bảo vệ chủ quyền độc lập quốc gia lãnh thổ Trong tiến trình lịch sử ấy, kháng chiến chống Mỹ, cứu nước - chiến tranh giải phóng, ba chiến công vĩ đại Đảng dân tộc Việt Nam kỷ XX thử thách nghiệt ngã dân tộc ta 30 năm tiến hành chiến tranh giải phóng Để góp phần lý giải nguyên nhân trọng yếu dẫn tới chiến công vĩ đại ấy, khơng đề cập tới q trình giáo dục, tổ chức tập hợp lực lượng cách mạng tồn dân tộc, chủ yếu hệ niên - lực lượng xung kích, gương mẫu, sáng tạo, góp phần to lớn vào nghiệp đấu tranh thống nước nhà Dưới cờ vẻ vang Đảng Cộng sản Việt Nam Bác Hồ kính yêu, hệ niên Việt Nam nói chung niên miền Bắc nói riêng đứng dậy đấu tranh anh dũng nghiệp giải phóng dân tộc Trong chiến đấu đầy hy sinh gian khổ ấy, niên miền Bắc không phân biệt thành phần, giai cấp, với tất tình yêu quê hương đất nước, nhiệt huyết tuổi trẻ hăng hái, phấn khởi, tình nguyện vào chiến trường miền Nam, Lào, Campuchia chiến đấu, chung lý tưởng cách mạng sáng ngời chống Mỹ, cứu nước, giành độc lập dân tộc, thống nước nhà Tinh thần nhiệt huyết cách mạng tuổi trẻ trở thành nhân tố quan trọng tạo nên sức mạnh tổng hợp dân tộc vượt qua bao khó khăn thử thách, tiến lên giành thắng lợi Ở hậu phương, phong trào thi đua với tiền phương mà nòng cốt niên diễn sôi nổi, với tinh thần “ruộng rẫy chiến trường, cuốc cầy vũ khí, nhà nông chiến sỹ” trở thành chỗ dựa vững cho chiến trường miền Nam, có vai trị định đến thắng lợi nước Quá khứ hào hùng hệ trước truyền thống tốt đẹp hướng hệ trẻ ngày đoàn kết phấn đấu xây dựng đất nước, tới tương lai, sánh vai với cường quốc năm châu mong muốn thiết tha Bác Hồ kính yêu Để củng cố niềm tin cho đội quân xung kích cách mạng giai đoạn đất nước bước vào thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố với nhiều hội mới, đồng thời phải đối mặt với nhiều nguy cơ, thách thức mới, chống phá lực thù địch ngày tinh vi, xảo quyệt cơng tác giáo dục, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho niên có vai trị quan trọng Hơn lúc hết, công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố yêu cầu cấp thiết góp phần thực thắng lợi nghiệp đổi Do vậy, sâu nghiên cứu tìm hiểu lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam trình giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên miền Bắc thời kỳ 1954- 1975 việc làm cần thiết Bởi không nhằm đánh giá thành công Đảng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên nói riêng cơng tác giáo dục tư tưởng nói chung, mà qua rút số kinh nghiệm Đảng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên có giá trị cho cơng xây dựng bảo vệ đất nước hôm Với lý đó, tơi chọn đề tài: “Đảng lãnh đạo công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên miền Bắc thời kỳ 1954- 1975” làm luận văn tốt nghiệp thạc sỹ chuyên ngành Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam Tình hình nghiên cứu Công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên phận quan trọng công tác tư tưởng Cơng tác tư tưởng có vị trí đặc biệt quan trọng chế độ trị xã hội Vì có khơng tác giả quan tâm sâu nghiên cứu công tác tư tưởng Đảng qua giai đoạn lịch sử : Sơ thảo lược sử công tác tư tưởng Đảng Cộng sản Việt Nam 1930 – 2000 (Dự thảo) (2000), Nxb CTQG, Hà Nội; Đào Duy Tùng, (1984), Một số vấn đề công tác tư tưởng, Nxb Thông tin lý luận, Hà Nội; Hồng Tùng, (1986), Mấy vấn đề cơng tác tư tưởng, Nxb Sách giáo khoa Mác- Lênin, Hà Nội Ở tác phẩm này, nhìn chung tác giả bước đầu đưa quan niệm công tác tư tưởng vị trí cơng tác tư tưởng nghiệp cách mạng số kinh nghiệm q trình hoạt động lãnh đạo cơng tác tư tưởng Đảng Thanh niên với tư cách lực lượng xung kích đầu hoạt động cách mạng, công tác tư tưởng Đảng nhiều học giả quan tâm như: Lê Duẩn, Thanh niên với cách mạng xã hội chủ nghĩa, Nxb Thanh niên; Lịch sử Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Nxb Thanh niên; Thanh niên nghiệp chống Mỹ,cứu nước, Nxb Thanh niên Các tác phẩm đánh giá tổng quát trình đời, trưởng thành phát triển hệ niên Việt Nam đóng góp họ tiến trình phát triển lịch sử dân tộc Đặc biệt với Thanh niên nghiệp chống Mỹ, cứu nước tập hợp nhiều viết Hồ Chí Minh, Phạm Văn Đồng, Võ Nguyên Giáp, Lê Thanh Nghị, Tố Hữu, Song Hào Trong tác phẩm này, tác giả bên cạnh việc khẳng định vai trò niên trình phấn đấu học tập rèn luyện mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, viết đồng chí Lê Duẩn cịn khẳng định vai trị to lớn lý tưởng cách mạng, coi cội nguồn sức mạnh niên Để phát huy vai trị đội qn xung kích niên, hoạt động giáo dục tổ chức niên nhiệm vụ thường xuyên mà Đảng, Nhà nước đoàn thể xã hội quan tâm, trăn trở xây dựng cho niên lý tưởng sống cao đẹp, học tập, lao động chiến đấu mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Khơng tác giả bước đầu đưa cách nhìn nhận giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác giáo dục cho niên như: Phạm Văn Đồng (1969), Đào tạo hệ trẻ dân tộc thành người chiến sỹ cách mạng dũng cảm, thông minh, sáng tạo, Nxb Sự thật, Hà Nội; Quang Vinh (2000), Hồ Chí Minh giáo dục tổ chức niên, Nxb Thanh niên, Hà Nội; Nhiều tác giả, (1966), Thanh niên với chủ nghĩa anh hùng cách mạng, Nxb Thanh niên, Hà Nội Các tác phẩm dù đề cập khía cạnh khẳng định vai trò niên v tm quan trọng việc tổ chức giáo dơc niªn Với Tố Hữu viết “Lý tưởng cộng sản với niên chúng ta” nhấn mạnh vai trò to lớn lý tưởng niên khẳng định: Lý tưởng cộng sản chủ nghĩa, chủ nghĩa anh hùng cách mạng trở thành xương, thành tuỷ hàng vạn, hàng triệu quần chúng lý tưởng cộng sản thành hình củng cố sở gắn đời với Đảng, với cách mạng, với quần chúng cơng nơng Ngồi cịn số viết đăng báo tạp chí đề cập đến công tác giáo dục, bồi dưỡng niên như: Báo chí với việc giáo dục niên cuả tác giả Lưu Văn Kiền đăng tạp chí Cơng tác tư tưởng tháng 10/2003 Nhìn chung, tác phẩm đề cập nhiều đến cơng tác niên nói chung cơng tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên nói riêng Những cơng trình khoa học cung cấp nhiều tư liệu quý, nhiều định hướng, đánh giá quan trọng để tác giả tham khảo, kế thừa trình xây dựng thảo Tuy nhiên, đứng góc độ chuyên ngành lịch sử Đảng, đến chưa có cơng trình nghiên cứu cách có hệ thống, chi tiết tổng kết kinh nghiệm Đảng trình lãnh đạo công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên miền Bắc thời kỳ 1954- 1975 - giai đoạn lịch sử hào hùng dân tộc Việt Nam Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích - Khẳng định vai trị công tác giáo dục lý tưởng cách mạng niên nghiệp cách mạng Việt Nam - Đánh giá thành công Đảng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên miền Bắc thời kỳ 1954- 1975 - Rút kinh nghiệm có ý nghĩa lịch sử thực tiễn góp phần giáo dục truyền thống, lý tưởng cách mạng cho niên giai đoạn 3.2 Nhiệm vụ - Hệ thống khái quát tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam vai trị niên cơng tác giáo dục niên thời kỳ 1954 - 1975 - Làm rõ q trình lãnh đạo cơng tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên miền Bắc thời kỳ 1954- 1975 Đảng Cộng sản Việt Nam - Đánh giá kết quả, từ rút số kinh nghiệm công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên giai đoạn Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu: - Những quan điểm Đảng Bác niên, vai trò niên chủ trương Đảng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên - Quá trình đạo thực cơng tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên miền Bắc thời kỳ 1954- 1975 Đảng 4.2 Phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu lãnh đạo Đảng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên miền Bắc thời kỳ 1954 -1975 nhằm phát huy cao sức mạnh nhiệt huyết tuổi trẻ kháng chiến chống Mỹ, cứu nước giành độc lập cho dân tộc, thống nước nhà Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 5.1 Cơ sở lý luận Luận văn dựa sở lý luận chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam niên công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên 5.2 Phương pháp nghiên cứu nguồn tư liệu + Luận văn chủ yếu sử dụng phương pháp nghiên cứu lịch sử, phương pháp logic Ngoài ra, tác giả vận dụng số phương pháp khác như: phương pháp thống kê kết hợp với phương pháp so sánh, phân tích, tổng hợp + Nguồn tư liệu luận văn chủ yếu dựa vào văn kiện, nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tài liệu lưu trữ Trung ương Đồn Đóng góp luận văn - Luận văn góp phần làm rõ nội dung, phương thức lãnh đạo Đảng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên thời kỳ 1954 - 1975 Từ đó, rút số kinh nghiệm Đảng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên miền Bắc thời kỳ 1954 - 1975 có giá trị lý luận thực tiễn công đổi đất nước - Khẳng định cần thiết vai trị quan trọng cơng tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên giai đoạn cách mạng lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục, luận văn kết cấu thành chương, tiết Chương ĐẢNG LÃNH ĐẠO CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG CHO THANH NIÊN Ở MIỀN BẮC NHỮNG NĂM 1954 - 1965 1.1 Tình hình niên miền Bắc yêu cầu nhiệm vụ đặt cho công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên sau năm 1954 Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ kết thúc kháng chiến lâu dài anh dũng nhân dân ta chống thực dân Pháp xâm lược Hồ bình lập lại Đơng Dương, miền Bắc hồn tồn giải phóng bắt tay vào xây dựng chủ nghĩa xã hội Nhân dân phấn khởi ngày tin tưởng vào lãnh đạo Đảng, vào đường mà Đảng Bác Hồ lựa chọn Miền Bắc bước vào thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội với nông nghiệp nghèo nàn, lạc hậu, lại bị chiến tranh tàn phá nặng nề, phải đương đầu với mn vàn khó khăn chồng chất Sản xuất nhiều ngành bị đình đốn, sa sút nghiêm trọng: 14 vạn đất bị bỏ hoang hoá; 10 vạn trâu bị bị giết hại, cơng trình thuỷ lợi quan trọng bị tàn phá, gần 10 triệu đồng bào khơng có nhà ở, việc làm; thương nghiệp bị đình đốn Chính sách ngu dân thực dân Pháp ảnh hưởng nguy hại đến trình độ văn hố, giáo dục, khoa học kỹ thuật… nhân dân Nạn đói, thất nghiệp tệ nạn xã hội khác phổ biến vùng tạm chiếm cũ Trong đó, lực thù địch tìm âm mưu thâm độc để phá hoại miền Bắc Bằng thủ đoạn lừa gạt, đe doạ cưỡng ép người tham gia nguỵ quân, nguỵ quyền, đồng bào theo đạo Thiên chúa, số người giai cấp tư sản, nhân viên công nhân kỹ thuật di cư vào Nam hòng gây rối loạn xã hội miền Bắc, tạo điều kiện cho bọn nguỵ quân nguỵ quyền miền Nam có thêm chỗ dựa trị, xã hội nguồn dự trữ quân số Chúng cung cấp phương tiện, tiền cho bọn phản động gây vụ phá rối trật tự trị an nhiều nơi Bùi Chu, Phát Diệm… , xúi giục, khuyến khích bọn phản động, thổ phỉ dậy hoạt động phá hoại tỉnh biên giới phía Bắc Tháo dỡ mang phá hoại hàng ngàn máy móc, thiết bị, dụng cụ sản xuất hoạt động kinh tế miền Bắc trước khỏi vùng chiếm đóng Ở miền Nam, đế quốc Mỹ bước phá hoại Hiệp định Giơnevơ Chúng dựng lên quyền độc tài Ngơ Đình Diệm, dìm phong trào cách mạng miền Nam biển máu hịng thơn tính miền Nam, chia cắt lâu dài đất nước Biến miền Nam nước ta thành thuộc địa kiểu quân Mỹ, lập phòng tuyến ngăn chặn chủ nghĩa xã hội lan xuống Đông Nam châu Á Đồng thời, lấy miền Nam làm để tiến công miền Bắc - tiền đồn hệ thống xã hội chủ nghĩa Đông Nam Á nhằm đè bẹp đẩy lùi chủ nghĩa xã hội vùng này, bao vây uy hiếp nước xã hội chủ nghĩa Trên giới, chủ nghĩa xã hội thực trở thành hệ thống giới, bước củng cố phát triển lớn mạnh Chủ nghĩa xã hội tỏ rõ tính ưu việt ngày chinh phục trái tim nhân loại Tuy nhiên, bên cạnh thuận lợi cịn có khơng khó khăn, thách thức đặt cho cách mạng Việt Nam Mỹ thể rõ ý đồ bá chủ giới với chiến lược toàn cầu phản cách mạng thâm độc, tổ chức điều hành khối NATO, can thiệp hầu hết vào chiến tranh, xung đột giới Ngăn cản, bao vây, phá hoại phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc điên cuồng chống phá hệ thống xã hội chủ nghĩa Trọng tâm chiến lược toàn cầu Mỹ thời điểm châu Âu vị trí quan trọng Việt Nam khu vực Đông Nam Á vành đai châu Á - Thái Bình Dương chiến lược toàn cầu Mỹ nên kẻ cầm đầu nước Mỹ coi Việt Nam mắt xích quan trọng Trong lúc đó, hệ thống xã hội chủ nghĩa trở thành lực lượng to lớn làm đối trọng với Mỹ lực phản động quốc tế Nhưng xuất khuynh hướng thoả hiệp nội nước xã hội chủ nghĩa Phong trào cộng sản công nhân quốc tế sau 1954 có bất đồng trị tư tưởng gây ảnh hưởng tiêu cực đến tư tưởng nhiều cán đảng viên nhân dân Trước diễn biến phức tạp tình hình giới nước, tư tưởng niên có tác động khơng nhỏ Thanh niên miền Bắc lớn lên kháng chiến thần thánh chống thực dân Pháp, hầu hết tham gia chiến đấu trải qua vận động lớn Đảng Nhà nước nhiều phong trào quần chúng nhân dân Chính vận động rèn luyện niên ta tinh thần yêu nước chân chính, ngày nhận rõ kẻ thù có lịng căm thù giặc sâu sắc Từ ngày hồ bình lập lại, đông đảo niên miền Bắc hăng hái phấn khởi tham gia lao động sản xuất công trường, kiến thiết đất nước, thể niềm tin tưởng vào đường cách mạng mà Đảng Bác lựa chọn Tích cực thi đua sản xuất, tiết kiệm xí nghiệp, đồng ruộng phong trào vỡ hoang, chống hạn, chống bão lụt Những ngày lao động kiến thiết đất nước bồi dưỡng thêm lòng yêu nước rèn luyện cho niên tinh thần lao động niên nữ có vai trị to lớn nhiệm vụ đảm sản xuất, công tác hậu phương, thay động viên chiến sỹ tiền tuyến tâm giết giặc Thanh niên lực lượng xung kích đảm nhận nhiệm vụ sản xuất bảo vệ sản xuất, chiến đấu, phục vụ chiến đấu điều kiện chiến trường gay go liệt khẩn trương Dưới lãnh đạo Đảng, niên miền Bắc với tinh thần yêu nước hăng hái tham gia phong trào thi đua lao động sản xuất, bước đầu xác lập quan điểm lao động mới, trung thành với chế độ ta, tin tưởng vào lãnh đạo Đảng Từ lao động, học tập hay chiến đấu, từ xí nghiệp, cơng nơng trường đến hợp tác xã nông nghiệp, đơn vị quân đội trường học tỏ rõ tinh thần hăng hái theo đường xã hội chủ nghĩa, tích cực chấp hành sách Đảng Nhà nước Trong hồn cảnh đất nước cịn nhiều khó khăn, trước yêu cầu đòi hỏi cách mạng với tinh thần đâu Đảng cần niên có, niên xung phong đầu, niên ta lập nhiều thành tích, hồn thành tốt nhiệm vụ mà cách mạng giao phó Đây mặt thể chất cách mạng niên, phẩm chất trị tốt đẹp, sẵn sàng theo tiếng gọi Đảng Chính phủ, có ý thức bảo vệ chế độ, bảo vệ thành cách mạng Tuy nhiên, bên cạnh ưu điểm tiến tư tưởng niên từ hồ bình lập lại bộc lộ số nhược điểm: Tinh thần hy sinh phấn đấu, chịu đựng gian khổ, khắc phục khó khăn, lịng phục vụ nhân dân có phần giảm sút, ý thức tổ chức kỷ luật lỏng lẻo Trước diễn biến phức tạp tình hình miền Bắc sau giải phóng, đặc biệt phá hoại nhiều mặt lực thù địch (cả lực lượng thân Pháp lại lực lượng tay sai Mỹ) tác động tiêu cực đến tư tưởng niên miền Bắc Cụ thể: Thanh niên công nhân: Số đông niên công nhân xuất thân từ nhiều tầng lớp khác (nông dân, tiểu tư sản, số lớn niên xung phong chuyển sang đội nhân viên quan chuyển ngành, em gia đình cán có nhiều niên miền Nam Bắc tập kết) Nói chung, phần lớn niên tốt, giáo dục rèn luyện tinh thần yêu nước, xây dựng niềm tin vào Đảng, cầu tiến bộ, họ lực lượng trẻ hăng hái đầu nhiều hoạt động Đảng phát động Tuy nhiên, xuất thân từ nhiều tầng lớp khác nhau, chưa rèn luyện qua chiến đấu, lao động, vậy, chưa thật gắn bó với nhà máy cơng trường, chưa nhận thức địa vị làm chủ vai trò lãnh đạo giai cấp cơng nhân, chưa có quan điểm lao động vững vàng, ý thức tổ chức kỷ luật lao động thấp Hơn nữa, thời gian tương đối dài, đời sống niên cơng nhân cịn khó khăn, yêu cầu niên cải thiện đời sống, điều kiện