Luận chứng quan điểm của đảng cộng sản việt nam “để thực hiện thành công sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước

MỞ ĐẦU Khái niệm cơng nghiệp hóa khái niệm mang tính lịch sử, ln có thay đổi với phát triển sản xuất xã hội, khoa học – cơng nghệ Do việc nhận thức đắn khái niệm giai đoạn sản xuất xã hội có ý nghĩa to lớn lí luận thực tiễn Ở kỷ XVII, XVIII, cách mạng công nghiệp Tây Âu tiến hành, cơng nghiệp hóa hiểu q trình thay lao động thủ cơng lao động sử dụng máy móc Từ kinh nghiệm lịch sử tiến hành cơng nghiệp hóa, thực tiễn cơng nghiệp hóa Việt Nam thời kì đổi mới, Hội nghị Ban Chấp hành TW lần thứ khóa VI đại hội Đại biểu tịan quốc lần thứ VII Đảng Cộng cản Việt Nam xác định: cơng nghiệp hóa, đại hóa q trình chuyển đổi bản,toàn diện hoạt động sản xuất, kinh doanh,dịch vụ quản lý kinh tế - xã hội từ sử dụng sức lao động thủ công sang sử dụng sức lao động miột cách phổ biến sức lao động với công nghệ, phương tiện phương pháp tiên tiến, đại dựa phát triển công nghiệp tiến khoa học –công nghệ nhằm tạo suất lao động xã hội cao.Với khái niệm từ kinh nghiệm cơng nghiệp hóa- đại hóa nước giới Đảng ta có quan điểm: “Để thực thành công nghiệp công nghiệp - đại hóa đát nước phải xác định khoa học –cơng nghệ với giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu” Để tìm hiểu quan điểm Đảng vào đề tài: Luận chứng quan điểm Đảng cộng sản Việt Nam “Để thực thành cơng nghiệp cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước phải xác định khoa học công nghệ với giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu” 1.NỘI DUNG CỦA QUAN ĐIỂM a, Mục tiêu cơng nghiệp hóa - đại hóa nước ta Một phương thức sản xuất muốn tồn phát triển vững cần phải xây dựng sở vật chất - kỹ thuật tương ứng với Cơ sở vật chất kỹ thuật xã hội toàn hệ thống yếu tố lực lương sản xuất xã hội phù hợp với trình độ kỹ thuật tương ứng mà lực lượng lao động xã hội cần để sản xuất cải vật chất nhằm thỏa mãn nhu cầu xã hội Chủ nghĩa xã hội vậy, muốn tồn phát triển cần phải có kinh tế tăng trưởng dựa lực lượng sản xuất đại, quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất Nước ta lên chủ nghĩa xã hội từ nước nơng nghiệp lạc hậu, sở vật chất cịn thấp kém, lực lượng sản xuất chưa phát triển, quan hệ sản xuất xã hội chủ nghĩa thành lập chưa hồn thiện Vì sở vật chất - kỹ thuật hội nghĩa cần phải thành lập sở thành tựu nhất, tiên tiến khoa học - công nghệ tạo suất lao động xã hội cao Cơng nghiệp hóa - đại hóa q trình tạo tảng vật chất cho chủ nghĩa xã hội Vậy mục tiêu lâu dài của cơng nghiệp hóa - đại hóa nước ta gì? Đó xây dựng sở vật chất kỹ thuật xã hội chủ nghĩa dựa khoa học công nghệ tiên tiến tạo lực lượng sản xuất với quan hệ sản xuất ngày tiên bộ, phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất, cải thiện đời sống vật chất, thực dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh b, Khái niệm khoa học – công nghệ Khoa học phương diện hiểu lầ tập hợp hiểu biết người tự nhiên, xã hội, tư duy…và định luật khách quan phát triển dựa sở thực tiễn Khoa học khơng phải lĩnh vực hoạt động riêng, phát triển tách rời lĩnh vực hoạt động khác cuẩ xã hội Nó qui đinh nhân tố: trị, kinh tế, văn hóa… đất nước Trong lịch sử tồn thời gian dài quan niệm tăng trưởng kinh tế phụ thuộc vào hai yếu tố vốn lao động Để gia tăng giá trị sản lượng người ta nghĩ tới gia tăng số lượng phương tiện sản xuất nhân công Nhưng ngày nay, gia tăng vốn lao động khơng thể đảm bảo tăng trưởng khơng có tiến khoa học - công nghệ Mac viết: “cùng với phát triển nên đại cơng nghiêp việc tạo nên giàu có thực trở nên phụ thuộc vào khối lượng lao động bỏ vào sức mạnh nhân tố tạo nên chuyển biến suốt thời gian lao động Và thân nhân tố đến lượt khơng khơng tương ứng chút với thời gian lao động trực tiếp để sản xuất chúng mà phụ thuộc vào trình độ chung khoa học kỹ thuật việc ứng dụng khoa học vào sản xuất’’( scáh khoa học –công nghệ, số sách 15, trang 24, thư viện trường Đại học Kinh tế quốc dân ) Như khoa học hình thái ý thức xã hội đồng thời dạng hoạt động đặc biệt người, yếu tố lực lượng sản xuất Công nghệ tập hợp hiểu biết hướng vào cải tạo tự nhiên nhằm phục vụ nhu cầu người.Công nghệ sản xuất tạp hợp phương pháp, qui tắc, kỹ sử dụng tác động vào đối tượng lao động nhằm tạo sản phẩm đó.Sự tác động thường phải thông qua phương tiện vật chất máy móc, cơng cụ, thiết bị …(sách khoa học – công nghệ, trang 13, thư viện trường đại học Kinh tế quốc dân) Trong khứ khoa học công nghệ bị tách rời Công nghệ hiểu biết hoạt động thực tiễn sản xuất trước khoa học lồi người phải tạo từ buổi sơ khai công nghệ cần thiết cho tồn săn bắt, đánh cá ,chăn nuôi trồng trọt…Nhưng ngày khác, công nghệ phát triển từ kinh nghiệm thực tế mà phải từ kết nghiên cứu khoa học Ngược lại nghiên cứu khoa học lai phụ thuộc vào công nghệ Trình độ cơng nghệ cao cho phép cho phép tạo phương tện ,thiết bị ngày đai ,hồn thiện cho cơng tác nghiên cứu tạo điều kiện cho nhiều khám phá đời, thúc đẩy khoa học phát triển ngày nhanh c, Khái niệm giáo dục đào tạo Giáo dục đào tạo họat động cách có hệ thống bao gồm hệ thống biện pháp quan giảng dạy Giáo dục đào tạo tác động phát triển tinh thần, thể chất đối tượng đó, làm cho đối tượng dần có phẩm chất, lực phù hợp với yêu cầu đề Hệ thống giáo dục ta gồm có bậc tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông, đại học, hình thức đào tạo sau đại học, trung cấp chuyên nghiệp, dạy nghề… d, Mối quan hệ giáo dục đào tạo khoa học – công nghệ -Giáo dục đào tạo cung cấp đội ngũ tri thức, cung cấp nguồn nhân lực tiếp nhận vận dụng thành tựu khoa học – công nghệ tiên tiến, đồng thời có sáng tạo góp phần phát triển khoa học - công nghệ Như kinh nghiệm cho thấy nguồn lực người có vai trị quan trọng phát triển khoa học – công nghệ đất nước Muốn khoa học – công nghệ phát triển cần phải có đội ngũ cán bộ, chuyên gia vận dụng thành tựu khoa học – công nghệ tiên tiến vào thực tiễn sản xuất,nghiên cứu khoa học, sáng tạo công nghệ Gần thôi, sau cách mạng tháng tám thành công, Bác Hồ kêu gọi nhân dân ta phải chống giặc dốt chống giăc đói, giặc ngoại xâm Nhờ đẩy mạnh phát triển giáo dục suốt thời kỳ kháng chiến mà niên hiểu nghĩa vụ cơng dân mình,có điều kiện tiếp thu kĩ thuật sử dụng vũ khí đại góp phần đánh thắng giặc ngoại xâm Hay Nhật Bản nhờ có sách phát triển giáo dục đào tạo hợp lý, trọng tới đào tạo đội ngũ cơng nhân lành nghề, có khả nắm bắt sử dụng kỹ thuật công nghệ mới.Công nhân không dược đào tạo trường day nghề mà cịn đào tạo xí nghiệp Nhờ mà đội ngũ cán khoa học kỹ thuật Nhật đơng đảo có chất lượng cao góp phần đắc lực vào bước phát triển nhảy vọt kỹ thuật công nghệ đất nước Thành nhiều năm qua hệ thống giáo dục đào taọ nước ta tạo đội ngũ cán khoa học kỹ thuật có lĩnh trị vững vàng , có trình độ chn mơn cao cấu ngành đa dạng Họ dã có đóng góp quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc, góp phần bồi dưỡng hệ cán trẻ giàu trí tụê động Tuy nhiên hệ thống giáo dục ta nhỏ bé nhiều hạn chế Về cách giáo dục nước ta nặng trang bị kiến thức lý thuyết, nhẹ bồi dưỡng thực hành, trọng tới phương pháp tự đào tạo thực tễn Ngày nước ta nặng đào tạo đại học mà quan tâm tới việc phát triển sơ đào tạo dạy nghề, trung cấp chuyên nghiệp dẫn tới tình trang “thừa thầy thiếu thợ”,những người làm công tác thiết kế, nghiên cứu nhiều cán thực hành, công nhân lành nghề vận hành, khai thác công nghệ dây chuyền sản xuất thiếu Điều địi hỏi nước ta phải có hướng phát triển nâng cao chất lương giáo dục đào tạo đắn -Khoa học – cơng nghệ có tác động tới phát triển giáo dục đào tạo Có thể nói giáo dục nước ta tình trạng nghèo nàn sở vật chất, học sinh học tình trạng học chay, học sách vở, thiếu thực hành, thiếu trang thiết bị cho phịng thí nghiệm., đơị ngũ giáo viên nhiều hạn chế …Những nghiên cứu khoa học, cơng nghệ mới, máy móc, phương tiện trang bị cho phịng thí nghiệm, cho phịng học góp phần nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên, phục vụ giảng dạy, đào tạo cách tốt hơn, góp phần giảm thiểu tình trạng “thiếu tính thực tế” giáo dục nước ta Như khoa học – cơng nghệ giáo dục đào tạo có mối quan hệ chặt chẽ với 2.CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA QUAN ĐIỂM Lực lượng sản xuất sở vật chất kỹ thuật xã hội, bao gồm yếu tố quan trọng công cụ lao động người lao động.Muốn xây dựng sở vật chất kỹ thuật vững cần phải phát triển lượng sản xuất vầ phải phát triển yếu tố người công cụ lao động hay phương tiện sản xuất Mặt khác mục tiêu cuả q trình cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước Đảng nhà nước ta xây dựng sở vật chất - kỹ thuật chủ nghĩa xã hội dựa khoa học - công nghệ tiên tiến, phát triển lượng sản xuất…Ngày nay, giới diễn mạnh mẽ cách mạng khoa học – công nghệ , khoa học trở thành lượmg sản xuất trực tiếp, công nghệ trở thành nhân tố quyêt định chất lượng sản phẩm, chi phí sản xuất, định đến khả cạnh tranh hàng hóa, đến hiệu cuả sản xuất Những nghiên cứu khoa học, công nghệ mới, cải tiến kỹ thuật làm cho sản xuất dần chuyển từ khí hóa sang đai hóa tạo suất lao động xã hội cao Phân tích tác động qua lại khoa học lực lượng sản xuất Mac đưa luận điểm tiếng khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp.Chúng ta tìm thấy đoạn sau ý niệm Mác biến đổi khoa học thành lực lượng sản xuất trực tiếp: “Thiên nhiên không tạo máy móc, đàu xe lửa, điện báo… Tất thứ thành sáng tạo óc người, bàn tay người tạo ra, sức mạnh tri thức vật hóa Sự phát triển vốn có tiêu cho thấy tri thức xã hội chung biến thành lực lượng sản xuất trục tiếp mức độ tiêu nói lên mức độ phụ thuộc biến đổi chúng…” (Cac Mac – Ăngghen toàn tập tiếng Nga, t46, phần 2, trang125) Theo Mac khơng phải khoa học nói chung mà có khoa học đem áp dụng vào sản xuất lực lượng sản xuất (trích dẫn trên, t47, trang 554) Như khoa học phát huy vai trị lực lượng sản xuất xã hội ý thức việc ứng dụng để giải vấn đề xã hội Khi Mac nói q trình sản xuất trở thành ứng dụng khoa học ngược lại, khoa học trở thành nhân tố, chức trình sản xuất Như khoa học – công nghệ động lực q trình cơng nghiêp hóa - đaị hóa đất nước Nhưng để phát triển khoa học – cơng nghệ, thực cơng cơng nghiệp hóa - đại hóa khơng thể thiếu nguồn lực người Lí luận thực tiễn lịch sử khẳng định biến đổi kinh tế trị, xã hội lịch sử nghiệp quần chúng nhân dân Do người đóng vai trị chủ thể, nhân tố trung tâm phát triển kinh tế - xã hội Và nghiệp cơng nghiêp hóa - đại hóa đất nước vây, gắn liền với người Việt Nam, tất nhiên phần lớn người phải người có trí tuệ Song trí tuệ khơng hồn tồn bẩm sinh mà phải gắn với nghiệp giáo dục đào tạo Như khoa học – cơng nghệ, giáo dục đào tạo có vai trị quan trọng với nghiệp cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước Từ Đảng ta có quan điểm “Để thực hiên thành cơng nghiệp cơng nghiêp hóa - đại hóa đát nước phải xác định khoa họccơng nghệ với giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu” *Những giải pháp khoa học – công nghệ giáo dục đào tạo nước ta - Khoa học – cơng nghệ Tại Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ 8, Đảng ta nêu mục tiêu phát triển khoa học công nghệ sau: “Phát triển khoa học công nghệ, nâng cao lực nội sinh, coi nhân tố quan trọng để thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa - đại hóa Xây dựng luận khoa học cho định hướng phát triển đất nước, sách, chủ trương đảng nhà nước, tiếp thu thành tựu khoa học – công nghệ giới, lựa chọn làm chủ công nghệ chuyển giao vào Việt Nam Bước đầu phát triển số lĩnh vực công nghệ cao như: điện tử - tin học, công nghệ sinh học, vật liệu tự động hóa Thúc đẩy đổi công nghệ nghành sản xuất từ 10%/năm trở lên, đặc biệt ý chất lượng công nghệ; tập trung vào việc ứng dụng công nghệ tiến bộ, đưa cơng nghệ nước ta bước đạt trình độ trung bình khu vực.” Với mục tiêu Đảng, giải pháp cho khoa học – công nghệ nước ta là: + Đẩy mạnh đổi công nghệ sản xuất, kinh doanh lĩnh vực hoạt động khác, thu hẹp khoảng cách trình độ công nghệ so với nước tiên tiến khu vực Đi thẳng vào công nghệ đại nghành mũi nhọn, đồng thời lựa chọn cơng nghệ thích hợp, khơng gây nhiễm khai thác lợi lao động Chú trọng nhập cơng nghệ mới, đại, thích nghi cơng nghệ nhập khẩu, cải tiến phận, tiến tới tạo công nghệ đặc thù Việt Nam Hiện đại hóa cơng nghệ quản lý Hồn thành hai khu công nghiệp cao gần Hà Nội thành phố Hồ Chí Minh, xây dựng số phịng thí nghiệm trọng điểm đạt trình độ tiên tiến khu vực +Thực chế kết hợp chặt chẽ khoa học xã hội – nhân văn với khoa học tự nhiên , khoa học công nghệ, nghiên cứu khẩn trương đổi tổ chức, xếp hợp lý viện, trung tâm, sở nghiên cứu nước Nâng cao hiệu hoạt động viện nghiên cứu quốc gia, hội, liên hiệp hội khoa học kỹ thuật + Đẩy mạnh xã hội hóa, đa dạng hóa nguồn đầu tư phát triển khoa học cơng nghệ Dành vốn đầu tư thích đáng cho nghiên cứu nghành khoa học Tạo môi trường thuận lợi cho tổ chức khoa học, doanh nghiệp cá nhân hoạt động khoa học theo luật định Phát triển thị trường khoa học công nghệ, tạo môi trường cạnh tranh, bảo hộ sở hữu chí tuệ quyền tác giả Co’ chế thúc đẩy doanh nghiệp tăng đầu tư cho phát triển khoa học, công nghệ, phát huy sáng kiến, cải tiến kỹ thuật hợp lý hóa sản xuất đặt hàng cho quan nghiên cứu + Phát huy tính sánh tạo, tính dân chủ hoạt động khoa học cơng nghệ Đổi sách đào tạo, sử dụng đãi ngộ trí thức, trọng dụng tôn vinh nhân tài, kể người Việt Nam nước ngồi khuyến khích tạo điều kiện thuận lợi cho mở rộng giao lưu hợp tác quốc tế khoa học công nghệ, thu hút chuyên gia giỏi đóng góp vào phát triển đất nước nhiều hình thức thích hợp -Giáo dục đào tạo Nghị Đại hội Đảng lần thứ X khẳng định phương hướng phấn đấu giáo dục nước ta giai đoạn là: nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi cấu tổ chức, nội dung, phương pháp dạy học, thực hiện“chuẩn hóa, xã hội hóa, đại hóa”, chấn hưng giáo dục Theo phương hướng trên,nền giáo dục nước ta có trách nhiệm to lớn nặng nề góp phần đào tạo bồi dưỡng hệ trẻ thành chiến sĩ kiên cường bảo vệ giá trị thành cách mạng, trung thành với Đảng nghiệp tổ quốc dân tộc, phát triển đất nước…Trong thời đại ngày nay, bật xu quốc tế hóa kinh tế giới hướng tới xã hội “thơng tin” giáo dục cần phải tạo khả kiến thức thành niềm tin đạo hành động, đào tạo người có sức đề kháng mạnh mẽ trước tư tưởng độc hại Trong mối quan hệ nhà trường xã hội cần phá vỡ tường ngăn cách đào tạo, khoa học với sản xuất’ phải làm cho trình giáo dục đào tạo thực mềm dẻo, thich ứng với đổi thay xã hội Cũng cần phải cân đối lại nguồn nhân lực đào tạo, chủ yếu lực lượng sản xuất, người làm công tác thiết kế kỹ thuật, cán làm công tác nghiên cứu phát triển Cần trọng mặt : nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chỉ tạo nên nguồn nội sinh dồi dào, mạnh mẽ có khả kết hợp với nguồn lực ngơại sinh, thực tốt nhiêm vụ giai đoạn cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước là:tiếp nhận chuyển giao công nghệ từ bên ngoài, vận dụng phù hợp với điều kiện thực tế bên trong, đồng thời thẳng vào công nghệ tiên tiến nghành, lĩnh vực có tác động chi phối kinh tế quốc dân, tiến tới sáng tạo cơng nghệ Ngồi phải phấn đấu xã hội thành xã hội có trình độ dân trí học vấn cao Tùy theo điều kiện cụ thể giai đoạn mà nâng dần trình độ phổ cập giao dục cho toàn dân theo độ tuổi qui định( trước hết phổ cập giáo dục tiểu học, tiến lên phổ cập trung học sở ) Khuyến khích để ngày có lực lượng lao động sản xuất trực tiếp có trình độ học vấn cao đáp ứng đủ khả làm việc hệ thống dây chuyền công nghệ đại đại KINH NGHIỆM CƠNG NGHIỆP HĨA - HIỆN ĐẠI HĨA Ở NHẬT BẢN Con người vốn quí giá dân tộc Nếu biết khai thác tối đa nguồn lực người, biến thành lợi cạnh tranh quốc tế sức mạnh cơng nghiêp hóa – đại hóa tăng lên gấp bội Điều thể rõ kinh nghiệm Nhật Bản Nhật Bản nước nghèo tài nguyên thiên nhiên, vốn quí giá họ nhân tố người Sớm nhận điều Nhật coi trọng việc đào tạo nguồn nhân lực phát huy tối đa nhân tố người phát triển kinh tế Nhật Bản coi trọng hai mặt vừa làm giàu nguồn lực người vừa tổ chức khai thác có hiệu nguồn lực này.Mặt khác, Nhật kết hợp khéo léo yếu tố truyền thống yếu tố đại việc phát triển sử dụng nguồn nhân lực Những yếu tố truyền thống tốt đẹp văn hóa, giáo dục kế thừa, phát huy trở thành tảng để nắm bắt tri thức cuả thời đại Các nhà nghiên cứu thường lấy năm khởi đầu cách mạng Minh Trị điểm xuất phát q trình cơng ngiệp hóa, đại hóa Nhật Bản Khẩu hiệu lúc họ là: “phú quốc, cường binh” với hy vọng xây dựng đất nước giàu có, qn đội hùng mạnh khỏi hiểm họa xâm lăng chủ nghĩa thực dân Mặc dù có số tiền đề định, so với chău Âu họ cịn trình độ lạc hậu đặc biệt cịn có khác biệt truyền thống văn hóa tính cách dân tộc Một số đặc trưng văn hóa Nhật khác với phương Tây tính chất cộng đồng khép kín ứng xử văn hóa, tính cạnh tranh cá thể tương đối yếu Với đặc trưng đó, buộc người Nhật phải mở học tập tiếp thu văn minh phương Tây, người Nhật không khỏi bỡ ngỡ, lúng túng Nếu rập khuôn bước châu Âu trải qua, cố gắng xây dựng xã hội lấy cá nhân làm trung tâm, khuyến khích cạnh phương Tây hẳn khơng có đát nước Nhật ngày hơm Họ tìm hướng riêng mình, phát huy tới mức tối đa sức mạnh văn hóa dân tộc nhân tố người Người Nhật tìm phương châm cho cải cách chữ Hịa Thần Dương Khí( tinh thần/thần thái Nhật Bản kết hợp với khí cụ phương thức Tây phương ) Để Hòa Thần họ đặc biệt ý đến việc tìm hiểu sắc văn hóa truyền thống khả đích thực người Nhật Bản Người Nhật có tính ham học hỏi, học lúc nơi Thời kì này, người Nhật chủ trương không đua phát minh với giới mà ln tìm hiểu xem lĩnh vực đâu đỉnh cao cố công học theo Họ không đặt vấn đề phê phán hay chọn lọc học mà cách học cho hết sau nghiền ngẫm tìm yếu tố cải biến Phần gia công lớn mhưng cộng thêm với giá trị học thành tổng giá trị lớn Điều quan trọng trước cải biến người Nhật ln tìm cách “học hết chữ thầy”, khơng phê phán chưa tự làm Cách làm bí dẫn tới thành công Nhật Trong thời kỳ cải cách Minh Trị này, nhà nước thành lập hệ thống trường phổ thông đại học, mở trường tiểu học, bắt buộc trẻ em đến tuổi phải học, người tự học tập làm việc Nền giác dục phổ biến rộng rãi, có 50% tổng số nam 15% tổng số nữ theo học trường phổ cập (giáo trình Lịch sử kinh tế, trang 82, trường Đại học Kinh tế quốc dân) Kế thừa phát huy truyền thông hiếu 10 học trọng học vốn có người Nhật, với đầu tư lớn cho giáo dục sách cưỡng giáo dục trình độ nguồn nhân lực Nhật Bản xếp vào hàng cao giới Trên sở trình độ văn hóa cao đó, người Nhật trọng đào tạo độ ngũ công nhân lành nghề, có đủ khả nắm bắt sử dụng kỹ thuật, công nghệ mới, công nhân không đào tạo trường dạy nghề mà đào tạo xí nghiệp Đội ngũ cán khoa học - kỹ thuật cao góp phần đắc lực vào bước phát triển nhảy vọt kỹ thuật, cơng nghệ Nhật Bản Điều góp phần làm cho q trình cơng nghiệp hóa - đại hóa Nhật diễn nhanh chóng mạnh mẽ 11 4.KẾT LUẬN Trong bối cảnh cách mạng khoa học – công nghệ đại, nghiệp công nghiệp hóa - đại hóa đất nước địi hỏi phải không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo Hiện giới bước vào giai đoạn phát triển cao khoa học – cơng nghệ cịn nước ta tình trạng lạc hậu chưa ứng dụng nhiều thành tựu khoa học cơng nghệ tiên tiến Để nước ta rút ngắn khoảng cách vơí nước tiên tiến, tắt,đi nhanh, tiến thẳng lên trình độ thúc đẩy mạnh mẽ kinh tế, hội nhập vào giới đầy biến động nhiều thời nguy cơ, thử thách Chúng ta cần phải có đội ngũcán nhân viên kỹ thuật đào tạo tốt Đặc biệt phải trọng bồi dưỡng “ nhân lực tinh hoa”, nhân tài làm nhiệm vụ chủ trì ngành, lĩnh vực khoa học – cơng nghệ then chốt đất nước Điều khẳng định đắn quan điểm “Để thực thành cơng nghiệp cơng nghiêp hóa - đại hóa đát nước phải xác định khoa học – công nghệ với giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu” Đảng cộng sản Việt Nam Để thực thành công quan điểm yêu cầu đặt không cấp lãnh đạo, nhà chun mơn mà cịn có trách nhiệm to lớn học sinh, sinh viên - chủ nhân tương lai đát nước Chúng ta cần phải học tập thật tốt, động, sáng tạo,vận dụng kiến thức học nhà trường sống phục vụ cho phát triển đất nước 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Sách Khoa học – công nghệ, số sách 15, thư viện trường Đại học Kinh tế quốc dân 2.Văn kiện đại hội Đảng lần thứ VII, VIII, X 3.Giáo trình Lịch sử kinh tế, chủ biên: GS TS Nguyễn Trí Dĩnh, PGS TS Phạm Thị Qúy, trường Đại học Kinh tế quốc dân 13