Đang tải... (xem toàn văn)
M ục l ục Lời nói đầu Đảng và Nhà nước ta đã khẳng định phát triển khoa học và công nghệ (KH&CN) cùng với phát triển giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là nền tảng và động lực đẩy mạnh công ng[.]
Lời nói đầu : Đảng Nhà nước ta khẳng định phát triển khoa học công nghệ (KH&CN) với phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, tảng động lực đẩy mạnh cơng nghiệp hố (CNH), đại hố (HĐH) đất nước Mặc dù nước ta nghèo, thời gian qua, với quan tâm Đảng Nhà nước, đặc biệt nỗ lực, cố gắng đội ngũ cán KH&CN nước, tiềm lực KH&CN tăng cường, KH&CN có đóng góp đáng kể vào phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm quốc phòng, an ninh Tuy nhiên, trình độ KH&CN nước ta nhìn chung thấp so với nước giới khu vực, lực sáng tạo công nghệ hạn chế, chưa đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH, HĐH đất nước KH&CN nước ta đứng trước nguy tụt hậu ngày xa, trước xu phát triển mạnh mẽ KH&CN kinh tế tri thức giới Nhận thứ rõ quan điểm Đảng giúp sinh viên ý thức đư ợc rõ nhiệm vụ cơng CNH-H ĐH đất nước Đó l ý em chọn đề tài: “Chứng minh luận chứng quan điểm Đảng : để thực thành công nghiệp CNH-HĐH Đảng nhà nước ta xác định khoa học công nghệ giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu.” 1.Chiến lược CNH-HĐH nhiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam 1.1.Khái nim CNH-HH Cho đến nay, có nhiều cách diễn đạt khác CNHHĐH Năm 1963, tổ chức phát triển công nghiệp liên hợp quốc (UNID) đà đa định nghĩa sau đây: CNH trình phát triển kinh tế, trình phận ngày tăng nguồn cải quốc dân đợc động viên để phát triển cấu kinh tế nhiều ngành nớc với kỹ thuật đại Đặc điểm cấu kinh tế phận chế biến thay đổi để sản xuất t liệu sản xuất hàng tiêu dùng, có khả đảm bảo cho toàn kinh tế phát triển với nhịp độ cao, bảo đảm đạt tới tiến kinh tế xà hội Theo văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ tám ban chấp hành trung ơng khoá VIII CNH,HĐH trình chuyển đổi toàn diện hoạt động sản xuất kinh doanh dịch vụ quản lý kinh tÕ x· héi tõ sư dơng lao ®éng thư công sang sử dụng phổ biến sức lao động với công nghệ, phơng tiện, phơng pháp tiên tiến đại dựa phát triển công nghiệp tiến khoa học, công nghệ, tạo xuất lao ®éng cao 1.2 Tầm quan trọng CNH-HĐH với nghiệp xây dựng CNXH nước ta 1.2.1 Bối cảnh ngồi nước : NỊn kinh tÕ cđa nớc ta trình phát triển gặp nhiều khó khăn: chịu tàn phá nặng nề chiến tranh, chủ quan ỷ lại lÃnh đạo khôi phục kinh tế sau chiến tranh máy móc dập khuôn mô hình kinh tế Liên Xô cũ Bởi vËy, mét thêi gian nỊn kinh tÕ níc ta lâm vào tình trạng trì trệ lạc hậu.Sự nghiệp CNH-HĐH lại đợc tiến hành sau loạt nớc khu vực giới Đó khó khăn thiệt thòi lớn nhng đồng thời tạo cho thuận lợi định Khó khăn trang thiết bị đà bị lạc hậu đến 40,50 năm so với nớc tiên tiến giới Còn thuận lợi đợc thể trớc hết chỗ thông qua kinh nghiệm thành công không thành công nớc khu vực giới, rút học bổ ích cho nghiệp CNHHĐH đất nớc 1.2.2 CNH-HH l mt tt yu khỏch quan : Thực tiễn lịch sử đà rõ, để thủ tiêu tình trạng lạc hậu kinh tế xà hội khai thác tối u nguồn lực lợi thế, bảo đảm nhịp độ tăng trởng ổn định, nớc ta phải xác định cấu kinh tế hợp lý, trang thiết bị ngày đại cho ngành kinh tế, trình gắn liền với trình CNH Để rút ngắn khoảng cách tụt hậu, Việt Nam phải tìm cho đờng đặc thù, vừa phù hợp với đặc điểm tình hình kinh tế xà hội nớc vừa bảo đảm xu phát triển chung giới Theo dự thảo báo cáo trị đại hội VII trình lên đại hội VIII Đảng dự kiến từ đến năm 2020 phấn đấu đa nớc ta trở thành nớc công nghiệp Đây lối thoát cho kinh tế Việt Nam song thách thức Tuy nhiên điểm xuất phát CNH-HĐH nớc ta tiền công nghiệp với đặc điểm chủ yếu kinh tế dựa vào hoạt động thơng mại khai thác tài nguyên lao động, quản lý nặng kinh nghiệm Mặt khác nớc ta nớc nông nghiệp, sản xuất nông nghiệp bé phËn cđa kinh tÕ n«ng th«n Kinh tÕ n«ng thôn nớc ta chủ yếu kinh tế nông Nhìn cách tổng quát, xét tiêu kinh tế nh tỷ trọng công nghiệp nông nghiệp, trình độ phát triển lực lợng sản xuất (LLSX) đặc biệt khoa học kĩ thuật công nghệ, mức sống nhân dân Việt Nam nớc nghèo nàn, khó khăn lạc hậu, trình độ văn minh nông nghiệp nớc ta CNH XHCN đợc coi nhiệm vụ trung tâm thời kỳ độ Đảng ta đà xác định đợc thực chất CNH XHCN trình thực phân công lao động trình tích luỹ xà hội chủ nghĩa để không ngừng tái sản xuất mở rộng, CNH XHCN trình xây dựng sở vật chất chủ nghĩa xà hội, giai cấp công nhân nông dân lao động dới đạo Đảng cộng sản CNH XHCN có nhiệm vụ đa kinh tế nớc ta từ sản xuất nhỏ lên sản xuất lớn XHCN Qua đó, để xây dựng nớc ta trở thành nớc XHCN có công nông nghiệp đại, kĩ thuật tiên tiến, quốc phòng vững mạnh, sống văn minh hạnh phúc, phải tiến hành CNH-HĐH đất nớc 1.2.3 Vai trũ ca CNH-HH q trình xây dựng CNXH nước ta C«ng nghiƯp hoá giai đoạn phát triển tất yếu quốc gia Nớc ta từ kinh tế nông nghiệp phát triển, muốn vơn tới trình độ phát triển cao, thiết phải trải qua CNH Thực tốt CNH-HĐH có ý nghĩa đặc biệt to lớn có tác dụng nhiều mặt: - CNH-HĐH làm phát triển lực lợng sản xuất, tăng suất lao động, tăng sức chế ngự ngời tự nhiên, tăng trởng kinh tế, góp phần ổn định nâng cao đời sống nhân dân, góp phần định thắng lợi CNXH Sở dĩ có tác dụng nh CNH-HĐH cách chung nhất, cách mạng lực lợng sản xuất làm thay đổi kỹ thuật, công nghệ sản xuất, làm tăng suất lao động - Tạo tiền đề vật chất để không ngừng củng cố tăng cờng vai trò kinh tế nhà nớc, nâng cao lực tích luỹ, tăng công ăn việc làm, nhờ làm tăng phát triển tự toàn diện hoạt động kinh tế ngời-nhân tố trung tâm sản xuất xà hội Từ đó, ngời phát huy vai trò sản xuất xà hội "Để đào tạo ngời phát triển toàn diện, cần phải có kinh tế phát triển cao, khoa học kỹ thuật đại, văn hoá tiên tiến, giáo dục phát triển" Bằng phát triển toàn diện, ngời thúc đẩy lực lợng sản xuất phát triển Muốn đạt đợc điều đó, phải thực tốt CNH-HĐH có khả thực tế để quan tâm đầy đủ đến phát triển tự toàn diện nhân tố ngời - CNH-HĐH góp phần phát triển kinh tế-xà hội Kinh tế có phát triển có đủ điều kiện vật chất cho tăng cờng củng cố an ninh quốc phòng, đủ sức chống thù giặc CNH-HĐH tác động đến việc đảm bảo kỹ thuật, giữ gìn bảo quản bớc cải tiến vũ khí, trang thiết bị có cho lực lợng vũ trang - CNH-HĐH góp phần tăng nhanh quy mô thị trờng Bên cạnh thị trờng hàng hoá, xuất thị trờng vốn, thị trờng lao động, thị trờng công nghệ Vì vậy, việc sử dụng tín dụng, ngân hàng dịch vụ tài khác tăng mạnh CNH-HĐH tạo điều kiện vật chất cho việc xây dùng nỊn kinh tÕ ®éc lËp tù chđ, ®đ søc tham gia cách có hiệu vào phân công hợp tác quốc tế Quan im ca Đảng ta : “Để thực thành công nghiệp CNH-HĐH KH-CN GDDT quốc sách hang đầu” Với Nghị Trung ương (khóa VII) xác định giáo dục - đào tạo với khoa học cơng nghệ quốc sách hàng đầu, Ðảng có nhận thức kịp thời sáng suốt vai trò khoa học công nghệ giáo dục đào tạo Ngày 23/9, nói chuyện với lãnh đạo Bộ Khoa học Công nghệ, Thủ tướng Phan Văn Khải nhấn mạnh, Đảng Nhà nước coi nghiệp phát triển khoa học-công nghiệp với giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, tảng động lực đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Điều 35 hiến pháp nhà nước ta nói : “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu Nhà nước phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Mục tiêu giáo dục hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực cơng dân; đào tạo người lao động có nghề, động sáng tạo, có niềm tự hào dân tộc, có đạo đức, có ý chí vươn lên góp phần làm cho dân giầu nước mạnh, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc.” Cơ sở lý luận : 3.1 Thực trạng khoa học công nghệ Việt nam: 3.1.1 Tiềm lực khoa học công nghệ tăng cường phát triển: Nhờ có quan tâm đầu tư Đảng Nhà nước, nhiều thập kỷ qua, đào tạo 1,8 triệu cán có trình độ đại học cao đẳng trở lên với 30 nghìn người có trình độ đại học (trên 14 nghìn tiến sĩ 16 nghìn thạc sĩ) khoảng triệu công nhân kỹ thuật; đó, có khoảng 34 nghìn người làm việc trực tiếp lĩnh vực KH&CN thuộc khu vực nhà nước Đây nguồn nhân lực quan trọng cho hoạt động KH&CN đất nước Thực tế cho thấy, đội ngũ có khả tiếp thu tương đối nhanh làm chủ tri thức, công nghệ đại số ngành lĩnh vực Mặc dù ngân sách nhà nước hạn hẹp, với nỗ lực lớn Nhà nước, từ năm 2000 tỷ lệ chi ngân sách nhà nước cho KH&CN đạt 2%, đánh dấu mốc quan trọng trình thực sách đầu tư phát triển KH&CN Đảng Nhà nước 3.1.2.Khoa học công nghệ đóng góp tích cực phát triển kinh tế - xã hội Khoa học xã hội nhân văn góp phần quan trọng lý giải khẳng định giá trị khoa học thực tiễn Chủ nghĩa Mác-Lê Nin Tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam; cung cấp luận khoa học phục vụ hoạch định đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước; góp phần vào thành cơng cơng đổi nói chung vào trình đổi tư kinh tế nói riêng Khoa học cơng nghệ góp phần quan trọng việc tiếp thu, làm chủ, thích nghi khai thác có hiệu cơng nghệ nhập từ nước ngồi Nhờ đó, trình độ cơng nghệ số ngành sản xuất, dịch vụ nâng lên đáng kể, nhiều sản phẩm hàng hố có sức cạnh tranh cao Đặc biệt, lĩnh vực nông nghiệp KH&CN tạo nhiều giống trồng, vật ni có chất lượng suất cao, góp phần chuyển đổi cấu kinh tế nông thôn, đưa nước ta từ chỗ nước nhập lương thực trở thành nước xuất gạo, cà phê, v.v hàng đầu giới 3.1.3 hội thách thức với KHCN Việt nam -Cơ hội : Trong bối cảnh tồn cầu hố kinh tế, với đường lối đa phương hoá, đa dạng hoá quan hệ quốc tế, nước ta có hội thuận lợi để tiếp thu tri thức khoa học, công nghệ, nguồn lực kinh nghiệm tổ chức quản lý tiên tiến nước ngồi để nhanh chóng tăng cường lực KH&CN quốc gia, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Tận dụng thành tựu cách mạng KH&CN đại, nước ta thẳng vào công nghệ rút ngắn trình CNH, HĐH khoảng cách phát triển kinh tế so với nước trước Với tiềm trí tuệ dồi dào, có chiến lược phát triển nguồn nhân lực đắn, nước ta sớm vào số lĩnh vực kinh tế tri thức Thách thức: Trong bối cảnh phát triển động khó dự báo KH&CN kinh tế giới đại, khả nắm bắt thời tranh thủ nguồn lực bên ngồi tuỳ thuộc nhiều vào trình độ lực KH&CN quốc gia Thách thức lớn phát triển KH&CN nước ta phải nâng cao nhanh chóng lực KH&CN để thực trình CNH, HĐH rút ngắn, điều kiện nước ta cịn nghèo, vốn đầu tư hạn hẹp, trình độ phát triển kinh tế KH&CN cịn có khoảng cách xa so với nhiều nước giới v khu vc 3.2 Thực trạng nguồn nhân lực nớc ta Trong sách, đờng lối công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc, Đảng ta chủ trơng lấy việc phát huy nguồn lực ngời làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững kinh tế đất nớc Để đẩy nhanh, mạnh trình công nghiệp hoá, phải có nguồn lực có đầy đủ sức mạnh thể lực lẫn trí lực Nguồn nhân lực yếu tố, điều kiện đầu vào định nguồn nhân lực định phơng hớng đầu t, nội dung, bớc biện pháp thực nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Do cần trọng tới việc phát triển nguồn nhân lực- ngời số lợng, chất lợng, lực trình độ Đây vấn đề cấp bách, lâu dài nghiệp công nghiệp hoá đại hoá đất nớc Nh vậy, Giáo dục dạng đầu t cho phát triển động lực thúc đẩy kinh tế phát triển Sự nghiệp giáo dục đào tạo có tính xà hội hoá cao, toàn cầu hoá cao Nền Giáo dục đào tạo tốt cho nguồn nhân lực với đầy đủ sức mạnh, đáp ứng yêu cầu trớc mắt lâu dài Do đó, nghiệp giáo dục đào tạo phải nghiệp toàn đảng, toàn dân, đồng thời phải tranh thủ hợp tác, ủng hộ nớc giới thông qua việc hợp tác giáo dục Tình hình phát triển dân số qua giai đoạn từ năm 1921-1954; 1955-1979; 1981-nay đà chứng tỏ dân số tăng nhanh Với cấu dân số đông trẻ ( dân số 77,45 triệu ngời năm 1997) , tốc độ tăng nguồn lao ®éng cao nỊn kinh tÕ cha ph¸t triĨn lại cân đối trầm trọng làm nảy sinh hai vấn đề: Tăng suất lao động giải việc làm cho ngời lao động trở nên thiết Trong khả giả việc làm ta hạn chế Vì mâu thuẫn cung- cầu số lợng nguồn nhân lực lớn gây sức ép ngày nặng nề lao động việc làm Đây nguyên nhân dẫn đến tình trạng di c, gây nhiều xáo trộn xà hội, môi trờng, tác động nhiều đến cấu vùng nguồn nhân lực Thêm vào thiếu quản lí , thiếu kiến thức nên ngời di dân lực lợng phá rừng, gây ô nhiễm môi trờng vùng họ rời nhiều vùng họ đến Tình trạng thiếu hụt kĩ ngời lao động rõ rệt Lao động có tay nghề cao, công nhân có kĩ thuật thiếu đầu t giáo dục đào tạo cha đủ, cấu đào tạo cha hợp lí, thiếu sở định hớng, lại không xuất phát từ nhu cầu thị trờng lao động Hiện nay, nớc có 96 trờng đại học cao đẳng, 436 trờng trung học chuyên nghiệp dạy nghề, số lợng cán có trình độ cao ngày nhiều, với 400 ngời có thạc sỹ hàng trăm nghìn cán có trình độ đại học trung học Chất lợng nguồn nhân lực nhìn chung đà đợc cải thiện nhiều nhng cung chất lợng đáp ứng đợc cầu mặt thể lực , trí lực trình độ chuyên môn kĩ thuật lực lợng lao động, nguồn nhân lực Việt Nam Chất lợng nh vậy, lại thêm việc phân bố, sử dụng nguồn nhân lực bất cập, thiếu đồng làm tăng thêm mâu thuẫn nguồn nhân lực số lợng lẫn chất lợng vùng miền núi, vùng sâu vùng xa thừa lao động giản đơn nhng lại thiếu trầm trọng lao động có trình độ gây nhiều khó khăn cho việc phát triển nhiều mặt vùng Trong thành phố lớn lại tập trung nhiều lao động có trình độ, gây lÃng phí lớn nơi nhng lại thiếu hụt nơi khác 3.2.1 Một số giải pháp nhằm giải hợp lý vấn đề nguồn nhân lực Nhìn rõ đợc thực trạng nguồn nhân lực nớc ta để phát huy điểm mạnh , khắc phục hạn chế điểm yếu đồng thời đa đợc yêu cầu giáo dục đào tạo nguồn nhân lực Một mặt phải trực tiếp giải vấn đề chất lợng nguồn nhân lực, trình độ văn hoá trình độ chuyên môn kĩ thuật, mặt khác phải giải vấn đề nâng cao thể lực ngời lao động phân phối nguồn nhân lực cách hợp lý Trong trình tự giải phải từ tiếp tục xoá mù chữ, phổ cập tiểu học, trang bị kiến thức bản, đào tạo nghề từ sơ cấp đến bậc cao nhng phải tạo phận ngời lao động có chất lợng cao, đặc biệt phải trọng đào tạo lao động kĩ thuật, nhằm đáp ứng nhu cầu ngành công nghệ mới, khu công nghiệp khu kinh tế mở Trớc tiên , việc mở rộng quy mô giáo dục đào tạo cần thiết Nhng cố gắng mở rộng quy mô giáo dục đào tạo nớc ta không theo kip đợc tốc độ gia tăng dân số Quy mô ngành , bậc học cha đáp ứng đợc yêu cầu theo học lứa tuổi Nhìn chung sè häc sinh vµ sè trêng líp ë mäi ngành học từ mẫu giáo , cấp phổ thông , trung học chuyên nghiệp , cao đẳng , đại học tăng Các hệ thống trung tâm xúc tiến việc làm, trung tâm kĩ thuật tổng hợp , hớng nghiệp nhiều sở dạy nghề bán công , dân lập, t thục đợc thành lập Quy mô đào tạo có chuyển biến nhờ tăng cờng hình thức đào tạo ngắn hạn Riêng quy mô hệ thống đào tạo nghề ngày bị thu hẹp Đảng Nhà nớc cần có sách khuyến khích mở rộng hỗ trợ cho trờng dạy nghề nhằm thu hút học sinh, sinh viên, khắc phục cân đối cấu ngành học , bậc học giáo dục đào tạo Giáo dục mầm non có tầm quan trọng đặc biệt đứng từ góc độ chuẩn bị tảng thể lực trí lực cho nguồn nhân lực Giáo dục phổ thông , đặc biệt giáo dục tiểu học theo kinh nghiệm nớc phát triển, yếu tố quan trọng định hội tăng trởng kinh tế Giáo dục đào tạo chuyên môn nghiệp vụ kĩ thuật ý nghĩa với tăng trởng kinh tế đặc biệt quan trọng việc phát triển , giảm nguy tụt hậu Tuy nhiên , bất cập ngành đào tạo, bậc học đà gây khó khăn không Ýt cho sù ph¸t triĨn cđa nỊn kinh tÕ Mét số ngành đợc học sinh , sinh viên theo học nh phong trào, số ngành ngời theo học Nếu điều chỉnh kịp thời , Việt nam nhanh chóng gặp phải khó khăn đội ngũ kĩ s, công nhân kĩ thuật nh nhiều nớc Asean, Thái Lan Trong điều kiện Việt nam , yêu cầu đa dạng hoá loại hình giáo dục đào tạo cần thiết để bổ sung, cải thiện trạng nguồn nhân lực nhằm khắc phục bất hợp lí việc phân bổ nguồn nhân lực, đồng thời nâng cao hiệu đầu t cho giáo dục đào tạo để phục vụ cho nhu cầu phát triển Trong lÜnh vùc gi¸o dơc híng nghiƯp, chóng ta cần phải kết hợp cách khoa học kế hoạch phát triển toàn diện với sách sử dụng sau đào tạo hợp lý để giảm lảng phí chi phí giáo dục đào tạo xà hội gia đình Ngời lao động đào tạo đợc làm việc ngành , nghề, khả sở trờng Ngoài ra, giáo dục hớng nghiệp đòi hỏi phải có công tác dự báo nghề để xác định đợc xu hớng phát triển nhu cầu lao động giai đoạn Giáo dục đào tạo quy, dài hạn sở để hình thành nên phận ngời lao động có trình độ chuyên môn, kỹ thuật cao, có kỹ tiếp cận với khoa học, công nghệ mới, đại Ngoài ra, cần mở rộng loại hình đào tạo ngắn hạn để cải thiện trạng nguồn nhân lực nhanh chóng nâng cao số lao động đà qua đào tạo ta lên Hình thức giáo dục chức từ xa cần ý đến chất lợng hiệu giáo dục Tóm lại, Giáo dục đào tạo nguồn nhân lực nghiệp công nghiệp hoá đại hoá đất nớc tất yếu khách quan, nhiệm vụ trọng tâm trình đổi mới, xây dựng đất nớc Mặc dù giáo dục đào tạo đà đạt đợc nhiều thành tÝch to lín ( ViƯt Nam cã chØ sè HDI tơng đối cao, đợc xếp vào nớc có trình độ phát triển trung bình.) nhng so với yêu cầu phát triển kinh tế xà hội, giáo dục đào tạo nớc ta cha đáp ứng đợc Do đó, cần có sách hỗ trợ, khuyến khích đờng lối đắn Đảng Nhà Nớc nghiệp giáo dục nớc ta Kết luận Quá trình CNH-HĐH nớc ta dới lÃnh đạo Đảng cộng sản Việt Nam, diễn xu hoà bình ổn định hợp tác phát triển Về nguyên tắc thay trạng thái ổn định phải đạt tới ổn định cao phù hợp với yêu cầu CNH-HĐH Ngợc lại, CNH-HĐH góp phần trực tiếp giải vấn đề xà hội tồn đọng, góp phần thúc đẩy LLSX từ tạo QHSX với thành phần kinh tế động tiếp thu thành tiên tiến nớc khác nhằm rút ngắn khoảng cách tơt hËu cđa chóng ta Trong q trình quan điểm cảu Đảng ta khoa h ọc công nghệ giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nghiệp CNH-HĐH hoàn toàn đắn M ục l ục Lời nói đầu : 1.Chiến lược CNH-HĐH nhiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam 1.1.Khái niệm CNH-HĐH 1.2.Tầm quan trọng CNH-HĐH với nghiệp xây dựng CNXH nước ta 1.2.1 Bối cảnh nước : 1.2.2 CNH-HĐH tất yếu khách quan : 1.2.3 Vai trò CNH-HĐH trình xây dựng CNXH nước ta Quan điểm Đảng ta : “Để thực thành cơng nghiệp CNHHĐH KH-CN GDDT quốc sách hang đầu” Cơ sở lý luận : 3.1 Thực trạng khoa học công nghệ Việt nam: 3.1.1 Tiềm lực khoa học công nghệ tăng cường phát triển: 3.1.2.Khoa học cơng nghệ đóng góp tích cực phát triển kinh tế - xã hội 3.1.3 Bối cảnh thách thức với phát triển KHCN Việt nam 3.2 Thực trạng nguồn nhân lực nớc ta 3.2.1 Một số giải pháp nhằm giải hợp lý vấn đề nguån nh©n lùc 4.Kết luận: ... hiệu vào phân công hợp tác quèc tÕ Quan điểm Đảng ta : ? ?Để thực thành cơng nghiệp CNH-HĐH KH-CN GDDT quốc sách hang đầu” Với Nghị Trung ương (khóa VII) xác định giáo dục - đào tạo với khoa học công. .. nhấn mạnh, Đảng Nhà nước coi nghiệp phát triển khoa học -công nghiệp với giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, tảng động lực đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Điều 35 hiến pháp nhà nước ta nói... : ? ?Để thực thành công nghiệp CNHHĐH KH-CN GDDT quốc sách hang đầu” Cơ sở lý luận : 3.1 Thực trạng khoa học công nghệ Việt nam: 3.1.1 Tiềm lực khoa học công nghệ tăng cường phát triển: 3.1.2.Khoa