(Luận văn thạc sĩ) phát triển đội ngũ cán bộ quản lí các trường trung học phổ thông tỉnh vĩnh long

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Bành Kim Oanh PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÍ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH VĨNH LONG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Bành Kim Oanh PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÍ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH VĨNH LONG Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS MỴ GIANG SƠN Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan là công trình nghiên cứu của riêng bản thân Mọi thông tin sử dụng luận văn từ nhiều nguồn tài liệu khác Các thông tin đã chọn lọc, phân tích, tổng hợp, xử lý và đưa vào luận văn theo đúng quy định Số liệu và kết quả nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực và chưa từng công bố bất kỳ công trình nào khác Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm về công trình nghiên cứu của bản thân./ Tác giả luận văn Bành Kim Oanh LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc và lời cảm ơn chân thành đến: PGS TS Mỵ Giang Sơn đã nhiệt tình hướng dẫn, giúp đỡ suốt quá trình thực hiện và hoàn thành đề tài “Phát triển đội ngũ cán quản lí các trường THPT tỉnh Vĩnh Long” Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hờ Chí Minh; Phịng Sau đại học của Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh; Quý Thầy giáo, Cô giáo đã nhiệt tình giảng dạy, truyền đạt kiến thức khoa học, kinh nghiệm quý báu giúp hoàn thành khóa học và thực hiện đề tài của mình Ban Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Vĩnh Long; Phịng Tở chức cán bộ; Phịng Giáo dục Trung học Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Vĩnh Long, Ban Giám hiệu, quý thầy giáo, cô giáo các trường THPT địa bàn tỉnh Vĩnh Long đã tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ, hỗ trợ, cung cấp số liệu quá trình thực hiện luận văn này; Gia đình, bạn bè, đồng nghiệp đã quan tâm, động viên, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn./ Tác giả luận văn Bành Kim Oanh MỤC LỤC Trang Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục các bảng MỞ ĐẦU………… …………….……………………………………… Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÍ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề ……….………… ………………… 1.2 Các khái niệm bản ………….……………………… 1.2.1 Trường trung học phổ thông …………….……….…………… 1.2.2 Đội ngũ cán quản lí trường trung học phổ thông ….….….… 1.2.3 Phát triển đội ngũ cán quản lí trường trung học phổ thông… 1.3 Một số vấn đề về đội ngũ cán quản lí trường trung học phở thơng 1.3.1 Vai trị của cán quản lí trường trung học phổ thông……… 1.3.2 Chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn của cán quản lí trường trung học phổ thông …………………… ……… ………… 1.3.3 Các yêu cầu về số lượng, cấu đội ngũ cán quản lí trường trung học phổ thông ……………………… ………………… 1.3.4 Yêu cầu về chất lượng của đội ngũ cán quản lí trường trung học phổ thông ………………… …………………… ……… 1.4 Những vấn đề về phát triển đội ngũ cán quản lí trường trung học phổ thông ……………………………………… ………………… 1.4.1 Tầm quan trọng của việc phát triển đội ngũ cán quản lí trường trung học phổ thông ……….………………………… 1.4.2 Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ cán quản lí trường trung học phổ thông ……………….………………………… 1.4.3 Tuyển chọn, sử dụng, bổ nhiệm, luân chuyển, miễn nhiệm cán quản lí trường trung học phổ thông để phát triển đội ngũ… 1.4.4 Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lí trường trung học phổ thông ……………………….…………………………… 1.4.5 Lãnh đạo việc phát triển đội ngũ cán quản lí trường trung học phổ thông ……………………………………………… 1.4.6 Kiểm tra, đánh giá việc phát triển cán quản lí trường trung học phổ thông ………………………………………………… 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ cán quản lí trường trung học phổ thông ………………………………….…….………… Kết luận chương 1…………….………………….…………………… 7 10 10 10 13 15 15 15 16 18 19 21 21 23 24 24 27 32 Chương THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÍ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TỈNH VĨNH LONG 33 2.1 Vài nét về giáo dục trung học phổ thông tỉnh Vĩnh Long ………… 33 2.2 Khái quát về tổ chức nghiên cứu thực trạng ……………… 35 2.2.1 Mục tiêu khảo sát ……………… ………… ….…………… 35 2.2.2 Nội dung khảo sát ……………………………… …….…… 35 2.2.3 Phương pháp điều tra khảo sát …….…………….………….… 35 2.3 Thực trạng đội ngũ cán quản lí các trường trung học phổ thông tỉnh Vĩnh Long …………….…… ………………………………… 37 2.3.1 Nhận thức về vai trò của cán quản lí trường trung học phổ thông ………………….……………………………………… 2.3.2 Đánh giá mức độ thực hiện chức năng, nhiệm vụ của cán quản lí trường trung học phổ thông ………………… ……… 2.3.3 Thực trạng về số lượng, cấu đội ngũ cán quản lí trường trung học phổ thông ………………… ……………………… 2.3.4 Thực trạng về chất lượng của đội ngũ cán quản lí trường trung học phổ thông ………………………………… ……… 2.4 Thực trạng về phát triển đội ngũ cán quản lí các trường trung học phổ thông tỉnh Vĩnh Long ………………………………………… 2.4.1 Nhận thức về tầm quan trọng của việc phát triển đội ngũ cán quản lí trường trung học phổ thông ……….…………… 2.4.2 Thực trạng quy hoạch phát triển đội ngũ cán quản lí trường trung học phổ thông ………………………………………… 2.4.3 Thực trạng tuyển chọn, bổ nhiệm, luân chuyển, miễn nhiệm cán quản lí trường trung học phổ thông ……………….… 2.4.4 Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lí trường trung học phổ thông ………………………………… 2.4.5 Thực trạng lãnh đạo việc phát triển đội ngũ cán quản lí trường trung học phổ thông ……….………………………… 2.4.6 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ cán quản lí trường trung học phổ thông …… …… …………………… 37 39 42 44 51 51 53 55 58 61 62 2.5 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ cán quản lí trường trung học phổ thông tỉnh Vĩnh Long ………….…………… 64 2.6 Đánh giá chung về thực trạng ……………………………………… 68 Kết luận chương …………….……………………………………… 70 Chương CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH VĨNH LONG 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp ………………….……… …… 3.2 Các biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lí …………… 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho CBQL, giáo viên về tầm quan trọng của việc phát triển đội ngũ cán quản lí các trường trung học phổ thông …… …… … ………………….…………… 3.2.2 Cải tiến công tác quy hoạch đội ngũ cán quản lí các trường trung học phổ thông đáp ứng yêu cầu phát triển sự nghiệp giáo dục và đào tạo của tỉnh ……………………………….……… 3.2.3 Thực hiện tốt việc tuyển chọn, sử dụng, bổ nhiệm, luân chuyển, miễn nhiệm cán quản lí trường trung học phổ thông ………………………………………………………… 3.2.4 Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lí trường trung học phổ thông ………………………………… 3.2.5 Tăng cường công tác lãnh đạo việc phát triển đội ngũ cán quản lí trường trung học phổ thông ………………….….…… 3.2.6 Đẩy mạnh công tác tra, kiểm tra đối với đội ngũ cán quản lí trường trung học phổ thông …….……… ….…….… 3.3 Mối quan hệ các biện pháp …………….…………… ……… 3.3.1 Thực hiện đồng các biện pháp ……… …………………… 3.3.2 Phát huy nội lực và khai thác ngoại lực để thực hiện các biện pháp…………… …………………………………… ……… 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết, tính khả thi của các biện pháp đề xuất…………………… ……………… ………………………… 3.4.1 Mục đích, nội dung, phương pháp khảo nghiệm ….………… 3.4.2 Tính cấp thiết của các biện pháp đề xuất …….……………… 3.4.3 Tính khả thi của các biện pháp đề xuất …………………….… 3.4.4 Khảo nghiệm tính tương quan của các biện pháp đề xuất …… Kết luận chương …………….……………………………………… KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ……… ……………… ……………… TÀI LIỆU THAM KHẢO ……………………………………………… PHỤ LỤC 72 72 73 73 76 78 80 84 86 91 91 91 92 92 92 94 96 97 98 102 DANH MỤC NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT TRONG ĐỀ TÀI Các chữ viết tắt Nội dung viết đầy đủ CBQL Cán quản lí ĐTB ĐLC GV HS THCS THPT Điểm trung bình Độ lệch chuẩn Giáo viên Học sinh Trung học sở Trung học phổ thông DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Số liệu quy mô trường, lớp, học sinh, cán bộ, giáo viên và nhân viên THPT tỉnh Vĩnh Long năm học 2017-2018 …… Bảng 2.2 Đánh giá của CBQL (nhóm 1) về vai trị của CBQL trường THPT Bảng 2.3 Đánh giá của GV (nhóm 2) về vai trị của CBQL trường THPT Bảng 2.4 Đánh giá của CBQL (nhóm 1) về chức năng, nhiệm vụ của CBQL trường THPT Bảng 2.5 Đánh giá của GV (nhóm 2) về chức năng, nhiệm vụ của CBQL trường THPT Bảng 2.6 Đánh giá của CBQL (nhóm 1) về sớ lượng, cấu đội ngũ CBQL trường THPT Bảng 2.7 Đánh giá của GV (nhóm 2) về số lượng, cấu đội ngũ CBQL trường THPT Bảng 2.8 Thống kê trình độ CBQL các trường THPT tỉnh Vĩnh Long Bảng 2.9 Đánh giá của CBQL (nhóm 1) về chất lượng của đội ngũ của CBQL trường THPT Bảng 2.10 Đánh giá của GV (nhóm 2) về chất lượng của đội ngũ CBQL trường THPT Bảng 2.11 Thống kê thâm niên làm công tác quản lí của CBQL các trường THPT tỉnh Vĩnh Long Bảng 2.12 Đánh giá của CBQL (nhóm 1) về tầm quan trọng của việc phát triển đội ngũ CBQL trường THPT Bảng 2.13 Đánh giá của GV (nhóm 2) về tầm quan trọng của việc phát triển đội ngũ CBQL trường THPT Bảng 2.14 Đánh giá của CBQL (nhóm 1) về quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường THPT Bảng 2.15 Đánh giá của GV (nhóm 2) về quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường THPT Bảng 2.16 Đánh giá của CBQL (nhóm 1) về tuyển chọn, bở nhiệm, ln chuyển, miễn nhiệm CBQL trường THPT Bảng 2.17 Đánh giá của GV (nhóm 2) về tuyển chọn, bở nhiệm, luân chuyển, miễn nhiệm CBQL trường THPT Trang Bảng 2.18 Đánh giá của CBQL (nhóm 1) về tuyển chọn, bổ nhiệm, luân chuyển, miễn nhiệm CBQL trường THPT Bảng 2.19 Đánh giá của GV (nhóm 2) về tuyển chọn, bở nhiệm, ln chuyển, miễn nhiệm CBQL trường THPT Bảng 2.20 Đánh giá của CBQL (nhóm 1) về lãnh đạo việc phát triển đội ngũ CBQL trường THPT Bảng 2.21 Đánh giá của GV (nhóm 2) về lãnh đạo việc phát triển đội ngũ CBQL trường THPT Bảng 2.22 Bảng tổng hợp kết quả đánh giá Chuẩn hiệu trưởng, Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Bảng 2.23 Đánh giá của CBQL (nhóm 1) về công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ CBQL trường THPT Bảng 2.24 Đánh giá của GV (nhóm 2) về cơng tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ CBQL trường THPT Bảng 2.25 Đánh giá của CBQL (nhóm 1) về yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ CBQL trường THPT Bảng 2.26 Đánh giá của GV (nhóm 2) về ́u tớ chủ quan ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ CBQL trường THPT Bảng 2.27 Đánh giá của CBQL (nhóm 1) về ́u tớ khách quan ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ CBQL trường THPT Bảng 2.28 Đánh giá của GV (nhóm 2) về ́u tớ khách quan ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ CBQL trường THPT Bảng 3.1 Đánh giá về tính cấp thiết của các biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường THPT tỉnh Vĩnh Long Bảng 3.2 Khảo sát về tính khả thi của các biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường THPT tỉnh Vĩnh Long