(Luận văn thạc sĩ) quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học các môn khoa học tự nhiên ở trường

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thanh Yến Nhi QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN TRONG DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CẦN GIUỘC, TỈNH LONG AN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thanh Yến Nhi QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CẦN GIUỘC, TỈNH LONG AN Chuyên ngành Mã số : Quản lí giáo dục : 814 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN THANH GIANG Thành phố Hồ Chí Minh - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Những số liệu điều tra, kết nghiên cứu không trùng lặp với cơng trình nghiên cứu cơng bố tác giả khác Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 06 năm 2020 Tác giả luận văn Nguyễn Thanh Yến Nhi LỜI CẢM ƠN Tác giả xin chân thành cảm ơn sâu sắc đến quý Thầy/Cô khoa Khoa học giáo dục; phòng Sau đại học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh; QBQL, q Thầy/Cơ giáo trường có cấp THCS địa bàn huyện Cần Giuộc giúp đỡ tạo điều kiện cho tác giả suốt trình học tập thực luận văn Đặc biệt, tác giả bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc đến Tiến sĩ Nguyễn Thanh Giang - người Thầy giành nhiều thời gian, cơng sức, tận tình hướng dẫn giúp đỡ tác giả suốt q trình hồn thành luận văn Do khả điều kiện nghiên cứu cịn hạn chế nên luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tơi mong nhận ý kiến đóng góp chân tình từ thầy giáo đồng nghiệp Tác giả xin trân trọng cảm ơn! Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 06 năm 2020 Tác giả luận văn Nguyễn Thanh Yến Nhi MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình vẽ, đồ thị MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN TRONG DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề .7 1.1.1 Thế giới .7 1.1.2 Trong nước 1.2 Các khái niệm .10 1.2.1 Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học 10 1.2.2 Quản lí, quản lí nhà trường 11 1.2.3 Quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn khoa học tự nhiên 12 1.3 Lí luận ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn khoa học tự nhiên trường trung học sở 13 1.3.1 Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vai trị hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn khoa học tự nhiên trường trung học sở 13 1.3.2 Ứng dụng công nghệ thông tin dạy môn khoa học tự nhiên giáo viên 16 1.3.3 Ứng dụng công nghệ thông tin học môn khoa học tự nhiên học sinh 21 1.3.4 Ứng dụng công nghệ thông tin hợp tác chia sẻ, hỗ trợ đồng nghiệp 23 1.4 Quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn khoa học tự nhiên trường trung học sở 24 1.4.1 Phân cấp quản lí hoạt động ứng dụng cơng nghệ thông tin dạy học môn khoa học tự nhiên trường trung học sở 24 1.4.2 Quản lí sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học đại phục vụ hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn khoa học tự nhiên trường trung học sở 26 1.4.3 Quản lí hoạt động bồi dưỡng kiến thức, kỹ ứng dụng công nghệ thông tin cán quản lí giáo viên 26 1.4.4 Quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy môn khoa học tự nhiên giáo viên 28 1.4.5 Quản lí hoạt động ứng dụng cơng nghệ thơng tin học môn khoa học tự nhiên học sinh 32 1.4.6 Quản lí hoạt động ứng dụng cơng nghệ thông tin hợp tác chia sẻ, hỗ trợ đồng nghiệp 32 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học môn khoa học tự nhiên trường trung học sở 33 1.5.1 Yếu tố khách quan 33 1.5.2 Yếu tố chủ quan 34 Kết luận chương 36 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CẦN GIUỘC, TỈNH LONG AN 37 2.1 Khái quát địa bàn nghiên cứu 37 2.1.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội 37 2.1.2 Cơ sở vật chất 38 2.1.3 Chất lượng giáo dục 38 2.2 Tổ chức nghiên cứu quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ dạy học môn khoa học tự nhiên trường trung học sở huyện Cần Giuộc 38 2.3 Thực trạng hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn khoa học tự nhiên trường trung học sở huyện Cần Giuộc 41 2.3.1 Thực trạng nhận thức ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn khoa học tự nhiên giáo viên 41 2.3.2 Thực trạng sở vật chất, thiết bị dạy học đại trường trung học sở 42 2.3.3 Trình độ, lực cơng nghệ thơng tin cán quản lí, giáo viên dạy môn khoa học tự nhiên trường trung học sở 43 2.3.4 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy môn khoa học tự nhiên giáo viên 45 2.3.5 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin học tập học sinh .46 2.3.6 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin hợp tác chia sẻ, hỗ trợ đồng nghiệp 49 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn khoa học tự nhiên trường trung học sở huyện Cần Giuộc 49 2.4.1 Thực trạng quản lí việc đầu tư trang bị, sử dụng bảo quản thiết bị dạy học công nghệ thông tin trường trung học sở 50 2.4.2 Thực trạng quản lí ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giáo viên 53 2.4.3 Thực trạng quản lí ứng dụng cơng nghệ thông tin học tập học sinh 71 2.4.4 Thực trạng quản lí ứng dụng cơng nghệ thơng tin hợp tác chia sẻ, hỗ trợ đồng nghiệp 75 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng quản lí hoạt động ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học môn khoa học tự nhiên trường trung học sở huyện Cần Giuộc 78 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lí hoạt động ứng dụng cơng nghệ thông tin dạy học môn khoa học tự nhiên trường trung học sở huyện Cần Giuộc 80 2.6.1 Ưu điểm 80 2.6.2 Hạn chế 80 Kết luận chương 82 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN TRONG DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CẦN GIUỘC, TỈNH LONG AN 83 3.1 Một số nguyên tắc xây dựng biện pháp 83 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 83 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 83 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 83 3.1.4 Nguyên tắc đảm báo tính đồng 84 3.2 Một số biện pháp quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn khoa học tự nhiên trường trung học sở huyện Cần Giuộc 84 3.2.1 Biện pháp 1: Quản lí bồi dưỡng kiến thức kỹ ứng dụng công nghệ thơng tin cho đội ngũ cán quản lí giáo viên 84 3.2.2 Biện pháp 2: Quản lí đầu tư, bảo quản, khai thác, sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học đảm bảo cho hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn khoa học tự nhiên trường trung học sở 87 3.2.3 Biện pháp 3: Quản lí xây dựng phát triển kho học liệu điện tử đẩy mạnh hoạt động dạy học trực tuyến E-learning 90 3.2.4 Biện pháp 4: Đẩy mạnh quản lí ứng dụng công nghệ thông tin học tập học sinh 92 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường quản lí hoạt động kiểm tra việc ứng dụng cơng nghệ thông tin dạy học giáo viên 98 3.3 Mối quan hệ biện pháp 100 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp 102 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 102 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 102 3.4.3 Nội dung phương pháp .102 3.4.4 Kết tính cần thiết khả thi 103 Kết luận chương .115 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 116 TÀI LIỆU THAM KHẢO 120 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH : Ban giám hiệu CBQL : Cán quản lí CNTT : Cơng nghệ thơng tin CSVC : Cơ sở vật chất ĐHSP : Đại học Sư phạm ĐLC : Độ lệch chuẩn GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GV : Giáo viên HS : Học sinh KHTN : Khoa học tự nhiên PHHS : Phụ huynh học sinh QL : Quản lí QLGD : Quản lí giáo dục SL : Số lượng TB : Trung bình TBDH : Thiết bị dạy học THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông TNPT HCM : Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh TTCM : Tổ trưởng chuyên môn