Skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5 6 tuổi (2023)

I.ĐẶT VẤN ĐỀ (LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI) Chúng ta biết sức khỏe vốn quý nhất, "có sức khỏe có tất cả" Trẻ khoẻ mạnh, thể chất phát triển tốt nhanh nhẹn, tích cực hoạt động, chủ động tham gia tìm hiểu khám phá qua trải nghiệm hoạt động, trẻ cung cấp thêm kiến thức, kỹ năng, nhờ trẻ phát triển mặt Mặt khác tầm vóc đứa trẻ lớn lên hàng ngày, thể trẻ em thể lớn, phát triển không ngừng theo giai đoạn Sự phát triển thể chất trẻ đánh giá dựa vào số số thơng thường như: Chiều cao, cân nặng, vịng ngực, vịng đầu, tỉ lệ phần thể mà tình trạng trẻ em béo phì ngày gia tăng, vận động trẻ ngày giảm, sân chơi trẻ co hẹp Như việc tìm hiểu cách tổ chức hình thức giáo dục thể chất cho trẻ để từ tìm số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ việc làm quan trọng việc chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ trẻ giáo viên mầm non, đặc biệt giáo viên dạy lớp Mẫu giáo lớn Vấn đề đặt tơi cách tổ chức hình thức giáo dục thể chất cho trẻ 5- tuổi sao? Việc tạo hội cho trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục phát triển thể chất quan trọng giúp cho hệ thần kinh giác quan trẻ nhanh nhạy có tác dụng tốt để nâng cao lực nhận thức trẻ Giáo dục phát triển thể chất nhiệm vụ trọng tâm làm sở cho trẻ phát triển toàn diện, đủ lực đức, tài trở thành người hướng tới xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Vì trình chăm sóc, giảng dạy trẻ lĩnh vực phát triển thể chất tơi tìm tịi đưa “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi” II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ (NỘI DUNG GIẢI PHÁP): Mục đích sáng kiến/giải pháp: Hoạt động phát triển thể chất hoạt động nhằm nâng cao thể lực sức khoẻ trẻ: giúp trẻ phát triển kĩ vận động đồng thời giúp trẻ có sức khoẻ tốt, thể phát triển cân đối, hài hồ, khơng cịn giúp phát triển ngơn ngữ phát triển nhận thức Trong q trình tham gia hoạt động thể chất trẻ phát triển thêm mặt tình cảm xã hội thẩm mĩ Hoạt động thể chất làm thoả mãn nhu cầu vận động trẻ tạo cho tinh thần trẻ sảng khoái, vui vẻ, giúp phát triển mối quan hệ cô trẻ phát triển tốt mối quan hệ bạn bè phối hợp vận động bạn Cơ thể khoẻ mạnh, phát triển cân đối, hài hoà biểu nét đẹp hình thể, tập vận động có nhịp điệu Kết hợp với âm nhạc giúp trẻ cảm nhận sâu sắc nhịp điệu, thể tốt hơn, đẹp động tác hoạt động phát triển cử động bàn tay, ngón tay giúp phát triển vận động tinh tế khéo léo đặc biệt hoạt động tạo hình…giúp trẻ trí tưởng tượng sáng tạo Nhưng thực tế trường mầm non nói chung việc cho trẻ hoạt động phát triển thể chất chưa làm điều đó, chưa tích cực linh hoạt sáng tạo cịn mang tính chất đơn điệu, cứng nhắc, gị bị lứa tuổi trẻ “Học mà chơi – chơi mà học’’, hình thức tổ chức chưa sáng tạo hấp dẫn, dẫn đến hoạt động chưa đạt hiệu cao, trẻ chưa hứng thú tham gia vào hoạt động Vì tơi tìm hiểu, áp dụng “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi” Các giải pháp, biện pháp tiến hành * Trước tiên tiến hành khảo sát điều kiện để đảm bảo an toàn phục vụ giáo dục thể chất cho trẻ a Thuận lợi: - Được quan tâm giúp đỡ Ban Giám hiệu nhà trường tạo điều kiện trang bị đầy đủ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi lớp, thường xuyên cho tham quan, kiến tập trường mầm non quận, bạn đồng nghiệp trường - Được đạo Tổ chuyên môn dạy lịch trình kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục, hoạt động ngoại khóa trẻ - Trường có sân tập rộng rãi nên việc tổ chức hoạt động cho trẻ dễ dàng, có phịng thể chất riêng, dụng cụ thể dục mẫu mã mới, đại - Giáo viên công tác lâu năm, nhiều kinh nghiệm nghề, nhiệt tình, yêu trẻ - Được giúp đỡ đồng nghiệp việc chăm sóc giáo dục trẻ tổ chức hoạt động - Đa số cha mẹ học sinh quan tâm đến hoạt động trị, trường lớp b Khó khăn - Một số cháu học năm nên kiến thức, kỹ hạn chế - Giáo viên chưa thường xun có nhiều hình thức tổ chức linh hoạt sáng tạo vào hoạt động khiến trẻ gị bó chưa hứng thú học hoạt động thể chất chưa đạt hiệu cao Qua thực tế tiến hành khảo sát phát triển thể chất trẻ chưa áp dụng sáng kiến đầu năm học….: Với tổng số trẻ lớp 41 cháu: Mục tiêu Kết Đầu năm đạt đạt Về giáo dục Trẻ mạnh dạn tích cực tham gia hoạt động 32/41 =78 % vận động Kỹ Vận động thô 33/41 =80.5% vận động 30/41 =73,2% Về sức khỏe Vận động tinh Cân nặng 37/41 =90.2 % Chiều cao 38/41 = 92,7 % Qua kết bảng khảo sát nhận thấy kết trẻ thực vận động chưa cao chưa đạt mục tiêu chương trình Giáo dục mầm non Biện pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động: - Dựa kế hoạch năm học nhà trường xây dựng vào nội dung chương trình theo độ tuổi; Căn vào thời gian thời điểm thực tập vào giai đoạn chương trình năm học; Căn vào mức độ phát triển, khả thực tế trẻ, xây dựng kế hoạch nội dung vận động tập luyện cho trẻ, xác định độ khó tập xếp theo trình tự để đưa vào hướng dẫn trẻ cho phù hợp từ dễ đến khó đảm bảo củng cố, phát triển vận động trẻ biết, đồng thời chuẩn bị cho kỹ vận động cao Nội dung chương trình trình bày loại vận động mức độ tăng dần từ dễ đến khó, đồng thời phù hợp với chủ đề, phù hợp với hoạt động khác kiện - Khi lập kế hoạch tổ chức thấy yên tâm thực hiệu Sau xây dựng kế hoạch nội dung vận động tập luyện cho trẻ tơi tiếp tục xây dựng “góc vận động” Xây dựng góc vận động, để thuận tiện cho trẻ sử dụng tuyên truyền đến tất bậc phụ huynh, tơi chọn vị trí trước cửa lớp Tôi xếp đồ dùng dụng cụ trẻ dễ lấy, dễ sử dụng Đến hoạt động thể dục sáng, học thể dục, hoạt động ngồi trời trẻ tự lấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với vận động mà giáo viên u cầu Ngồi xây dựng góc vận động trẻ tự tham gia vận động trẻ bố mẹ đón cho chơi sân trường, trẻ rủ bạn tập lại tập mà buổi sáng học cho bố mẹ xem Khi xây dựng góc vận động tơi nhận thấy trẻ lớp tiến nhiều hơn, trẻ tham gia vận động tự nhiên tích cực hơn, đồng thời cha mẹ học sinh lớp thấy rõ tầm quan trọng giáo dục thể chất, họ quan tâm đến vận động mình, xem với vận động này, vận động thực đến đâu, có thực tốt tập khơng, có mạnh dạn tự tin trèo thang hay cầu thăng không? Biện pháp 2: Xây dựng môi trường hoạt động góc thể chất cho trẻ Muốn trẻ hứng thú với giáo dục thể chất việc phải gây hứng thú cho trẻ tới lớp, trẻ có u thương, thích học hào hứng tham gia hoạt động khác Vì mơi trường học tập tốt khuyến khích trẻ tích cực hoạt động việc xây dựng môi trường học tập phù hợp hấp dẫn trẻ cộng với việc lấy trẻ làm trung tâm vô cần thiết Đối với lớp học từ đầu năm tơi trang trí lớp đẹp để gây hứng thú cho trẻ tới trường, tơi ln có thay đổi phù hợp, gợi mở ý tưởng sáng tạo trẻ hoạt động góc tạo sản phẩm trẻ để trang trí lớp học góc vận động thuận tiện cho trẻ.Từ việc cô cho trẻ tham gia tạo sản phẩm trẻ phát triển vận động tinh như: cắt dán, cầm nắm, vẽ, tơ màu… qua trẻ thích thú tham gia hoạt động động viên khuyến khích Mơi trường ngồi lớp học cô giáo trường phối hợp bố trí thời gian để thay đổi tạo quang cảnh sư phạm mẻ hấp dẫn Đồ chơi trời trường bố trí xếp tạo khoảng trống sân trường cho trẻ tập thể dục sáng, trẻ có địa điểm để tham gia hoạt động phát triển thể chất Bên cạnh việc trồng cây, chăm sóc tổ chức cho trẻ tham gia … Từ giúp trẻ phát triển nắm kiến thức kỹ theo u cầu chương trình Ví dụ: Tổ chức hoạt động giáo dục thể chất củng cố rèn luyện kĩ cho nội dung hoạt động, tổ chức cho trẻ leo trèo lên thiết bị chơi trời leo lên bước xuống qua bậc thang trường… hay chơi trị chơi vận động, trị chơi dân gian ngồi sân trường Môi trường đa dạng, phong phú hấp dẫn gây hứng thú cho trẻ tạo kết hoạt động cao Từ góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện cô trẻ, trẻ giáo viên Qua việc vận dụng thực môi trường học tập, nhận thấy trẻ tham gia sôi với hoạt động đặc biệt hoạt động giáo dục thể chất Biện pháp Sử dụng đồ dùng trực quan, dụng cụ tập luyện Thông qua hoạt động trường mầm non đặc biệt hoạt động giáo dục thể chất đồ dùng học tập cho trẻ không phần quan trọng Việc làm đồ dùng sử dụng đồ dùng trực quan biện pháp vô quan trọng hoạt động giáo dục thể chất trẻ góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao kết trẻ Tôi đặt câu hỏi: Mình nên làm đồ dùng mà gây ý trẻ? Điều chắn đồ dùng phải đẹp tâm lý chung thích ngắm đẹp Đẹp mà giá thành phải thấp, giá thấp mà phải bền, bền thuận tiện, thuận tiện mà đa an toàn Rồi tơi bắt tay vào làm thử, tập thử Có đồ dùng trực quan đẹp hấp dẫn đa dạng, phong phú làm cho hoạt động thêm sinh động hấp dẫn khiến trẻ hứng thú nên đạt kết cao Hiểu điều việc tạo đồ dùng đồ chơi để giúp trẻ có điều kiện hoạt động mục đích việc làm cần thiết lớp học mầm non bên cạnh việc lựa chọn đồ dùng dụng cụ tập luyện cho trẻ quan trọng việc làm thường xuyên người giáo viên phải quan tâm Trẻ mầm non có tư nhận thức lối trực quan cảm tính, hoạt động giảng dạy lứa tuổi cần phải sử dụng hình mẫu trực tiếp hấp dẫn Giáo viên cần hình thành cho trẻ thói quen vận động dựa sở cảm giác cách trực tiếp với động tác Có hai hình thức giảng dạy trực quan làm mẫu trực tiếp cho trẻ quan sát (trực quan trực tiếp) dùng lời nói để mơ tả động tác kèm với phim, ảnh, mơ hình cho trẻ hình dung cách tập (trực quan gián tiếp) Khi giảng dạy giáo dục thể chất cho trẻ mầm non cô cần phải phối hợp vận dụng hai loại trực quan trên, giai đoạn đầu học động tác giai đoạn này, nguyên tắc trực quan tiền đề để trẻ tập làm quen với động tác Mặt khác: Khi tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng thường xuyên thay đổi đồ dùng cho trẻ theo tuần: sử dụng vịng thể dục, gậy thể dục, nơ, cờ…sử dụng đồ dùng phù hợp với nội dung học chủ đề thực Hay chuẩn bị đồ dùng cho trẻ vận động tơi trang trí đồ dùng học tập cổng thể dục, tạo đường hẹp dây hoa, nhựa… có màu sắc hấp dẫn kích thích ,thu hút trẻ vào hoạt động thể chất Các loại đồ dùng phục vụ học tập trẻ cô tạo tuân thủ ngun tắc: đảm bảo an tồn, bền chắc, khơng sắc nhọn, khơng có nguy gây thương tích cho trẻ Trong trị chơi vận động tơi nghiên cứu làm đồ dùng đồ chơi hướng dẫn trẻ sử dụng chơi có hứng thú đạt kết cao Trong trường mầm non việc đảm bảo an toàn cho trẻ đặt lên hàng đầu, Trẻ cần đảm bảo, an tồn hoạt động có giám sát giáo viên với đồ dùng đồ chơi, dụng cụ luyện tập, địa điểm cho trẻ hoạt động Tôi quan tâm làm tốt công tác chuẩn bị: Sân tập, kiểm tra dụng cụ trước cho trẻ luyện tập Đối với đồ dùng như: ghế thể dục, thang thể dục… kiểm tra độ trước cho trẻ sử dụng thấy chưa chắn có biện pháp sửa chữa Biện pháp Lựa chọn hình thức tổ chức phong phú đa dạng: *Để thực nhiệm vụ giáo dục thể chất cho trẻ, người ta tiến hành thơng qua nhiều hình thức giáo dục tiết học tiết học, bao gồm thể dục sáng, thể dục chống mệt mỏi, trò chơi vận động, dạo chơi, thăm quan, hội khỏe, giáo dục cá biệt, hình thức tiết học tiết học thể dục tri thức, kỹ năng, kỹ xảo vận động truyền thụ cách có mục đích, hệ thống, tổ chức có kế hoạch Tồn nội dung giáo dục thể chất diễn tiết học, cịn hình thức khác rèn luyện khía cạnh giáo dục thể chất Hiệu việc phát triển tính tích cực vận động khơng phụ thuộc vào cách lựa chọn phương pháp dạy học, mà cịn phụ thuộc đáng kể vào hình thức dạy học Vì tiết học phát triển vận động tơi sử dụng hình thức sau: * Xây dựng tập vận động đảm bảo tính khoa học hệ thống, đảm bảo tính vừa sức coi trọng đặc điểm cá nhân trẻ Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, giới tính, sức khỏe, trình độ, khả tiếp thu trẻ mầm non, giáo viên cần phải xây dựng tập cho phù hợp, cân đối vận động chân tay, quan vận động quan nội tạng, tố chất nhanh, mạnh, bền, khéo thể…Việc giảng dạy giáo dục thể chất cần phải có hệ thống cụ thể tồn diện vậy, cần nâng dần độ khó tập để thể trẻ quen dần với vận động, quan hệ thống thể tăng dần khả thích ứng Trong đưa vào giảng dạy cần lưu ý dạy từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, khối lượng vận động từ đến nhiều phải thường xuyên luyện tập, thường xuyên theo dõi, cập nhật tình trạng phát triển trẻ để làm sở xây dựng hệ thống tập luyện sau * Lồng ghép hát vào tiết thể dục đưa tập Erobic vào tập phát triển chung Theo chương trình giáo dục trẻ mầm non cấu trúc tiết học giáo dục thể chất bao gồm phần: Phần khởi động, trọng động hồi tĩnh Thường giáo viên tổ chức phần khởi động cho trẻ hát bài: “Một đoàn tàu” kiểu chân sau hàng tập tập phát triển chung động tác tay – bụng– chân – bật với nhịp hô cô… tiết thể dục cho trẻ tập trẻ chán, uể oải học, khơng phát huy tính tích cực vận động trẻ: Vì tơi mạnh dạn đưa yếu tố âm nhạc vào dạy thể dục Cụ thể: Với phần khởi động cho trẻ hát hát phù hợp với chủ đề khởi động kết hợp kiểu chân… sau cho trẻ đội hình hàng dọc điểm số, tách hàng để tập tập phát triển chung Bài tập phát triển chung tơi lựa chọn tập Erobic có động tác phù hợp với tập vận động đầy đủ động tác tay – bụng – chân – bật có nhịp đầy đủ, có động tác nhấn mạnh cho vận động Khi tập vận động bản, q trình trẻ tập tơi cho trẻ tập nhạc, nhạc hát phù hợp với chủ đề, tập hát trẻ hào hứng thực tập Đến phần hồi tĩnh cho trẻ vận động nhẹ nhàng như: Tập dưỡng sinh, yoga kết hợp với nhạc du dương, nhẹ nhàng tạo cho trẻ thấy thoải mái vui vẻ hoàn thành tập Khi đưa biện pháp vào dạy trẻ tiết học giáo dục thể chất thấy trẻ lớp học tốt hơn, hứng thú kiến thức, kỹ trẻ nâng lên rõ rệt: Trẻ tập Erobic phần tập phát triển chung trẻ tập yoga phần hồi tĩnh Biện pháp 5: Phát triển thể chất hoạt động khác * Hoạt động giáo dục thể chất hội thi -Trong hoạt động giáo dục thể chất trẻ tham gia hoạt động tích cực người giáo viên phải lôi hút trẻ vào hoạt động cách thoải mái khơng gị bó gây hứng thú cho trẻ Dựa vào mục đích chương trình giáo dục mầm non.Làm để tạo hội cho trẻ trải nghiệm sáng tạo, thể trẻ có nhu cầu bộc lộ qua vận động Từ tơi có suy nghĩ áp dụng liên kết xây dựng hội thi vào hoạt động giáo dục thể chất để trẻ tham gia tích cực vào hội thi Nhân dịp Tết 2023, tơi tổ chức cho trẻ tham gia hội thi: Ngày hội mùa xuân Ví dụ: Với hoạt động giáo dục thể chất là: Lăn bóng di chuyển bóng, trị chơi - Nhảy lò cò + Khởi động: Cho trẻ tham quan vườn hoa mùa xuân với nhạc hát: Ra chơi vườn hoa (Tác giả: Văn Tấn) + Bài tập phát triển chung: Phần thi đồng diễn: Tập Nhạc erobic Trời nắng, trời mưa +Vận động bản: Phần thi Ai khéo ai: Lăn bóng di chuyển với bóng + Trị chơi: Phần thi: Nhảy đẹp (Trẻ nhảy lò cò) + Hồi tĩnh: cho trẻ thể niềm mơ ước Với nội dung xuyên suốt hội thi ngày hội trẻ thể hứng thú tích cực tham gia hoạt động Bên cạnh chọn lựa nội dung giáo dục cho trẻ biết truyền thống, phong tục, tập quán địa phương quê hương đất nước người Việt Nam * Giáo dục kỹ thói quen vệ sinh Đây nội dung quan trọng giáo dục thể chất hinh thành nhân cách cho trẻ, cần rèn nội dung sau: - Vệ sinh thân thể: Tạo cho trẻ có thói quen rửa tay xà phòng trước ăn, sau vệ sinh tay bẩn, súc miệng, dùng khăn, lau miệng… - Nề nếp văn minh ăn, uống: Khi ăn, khơng nói chuyện, nhai kỹ, khơng bốc, không làm rơi vãi thức ăn,,, - Cần cho trẻ ăn đủ lượng chất, cần có chế độ ăn phù hợp cho độ tuổi - Cần chăm sóc cho trẻ bữa ăn thật tốt chất lẫn tinh thần, có phát triển tốt thể chất trẻ - Một số yêu cầu tổ chức cho trẻ mẫu giáo ăn: + Phịng sẽ, thống mát, bàn ghế thuận lợi cho trẻ ngồi xuống đứng lên + Bàn ăn, bát đĩa phù hợp với lứa tuổi xếp có thẩm mỹ + Trước ăn, khoảng nửa cần kết thúc trị chơi hay dạo có tính căng thẳng, tránh gây căng thẳng thần kinh giận dỗi trẻ + Cho trẻ rửa ta, rửa mặt trước ăn, ngồi vào bàn là; ăn - Hình thành cho trẻ có thói quen văn hóa: Trẻ khơng vội vàng, nhai kĩ, cầm thìa cách, lấy đủ thức ăn + Phát nguyên nhân: Trẻ cịi suy dinh dưỡng hay béo phì đưa biện pháp khắc phục + Cần tìm hiểu kĩ ngun nhân làm trẻ ăn khơng ngon miệng, chí ghê sợ bữa ăn, để tìm cách khắc phục hợp lý + Giáo viên cần đưa biện pháp tích cực nhất, trao đổi với cha mẹ cháu vấn đề ăn, uống để phối hợp tốt cho việc xây dựng chế độ ăn uống - Rèn cho trẻ có thái độ tích cực giấc ngủ - Tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ ngủ nhanh, ngủ sâu vào giấc định cho giấc ngủ - Tạo trạng thái yên tĩnh trước lúc ngủ, khơng làm ồn Khơng nên có hình thức xúc cảm tiêu cực, gây hưng phấn cao trẻ - Cho trẻ ngủ để tạo phản xạ có điều kiện nhằm hình thành thói quen ngủ nhanh sâu - Phòng ngủ phải yên tĩnh thống mát vào mùa hè, ấm áp vào mùa đơng, - Cho trẻ vệ sinh trước ngủ - Chăm sóc cho trẻ lúc ngủ -Cơ có thái độ âu yếm cho trẻ ngủ, giúp trẻ nằm tư (không nằm sấp, không nằm co ro đầu gối) - Giúp đỡ riêng cho trẻ yếu - Nên cho trẻ ngủ thức dậy không nên làm đồng loạt có khác biệt cá nhân trẻ - Cần phối hợp với gia đình để hiểu rõ phương pháp đắn để tổ chức giấc ngủ cho trẻ * Sử dụng trò chơi dân gian hoạt động giáo dục thể chất: Các trị chơi dân gian hình thành ơng cha ta truyền từ đời sang đời khác trải nghiệm qua thực tế sống người Những trò chơi dân gian từ sinh lớn lên, vào sống đọng lại tâm hồn hình ảnh quê hương đất nước gia đình tuổi ấu thơ Trò chơi dân gian thường tổ chức dịp vui chơi hội hè nhằm phát triển tố chất thể lực Hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý trẻ: Học mà chơi- chơi mà học nên việc sử dụng trò chơi dân gian nên việc sử dụng trị chơi tơi ln quan tâm áp dụng tổ chức hoạt động, giúp trẻ tiếp nhận kiến thức cách nhẹ nhàng thoải mái Tơi vận dụng trị chơi dân gian phù hợp với kiến thức tuân thủ ngun tắc vừa sức trẻ Ví dụ: Với trị chơi: Ai ném xa nhất, tơi thay đưa trò chơi dân gian: ném vào dạy trẻ Hay trò chơi củng cố phát triển tay, chân tơi cho trẻ chơi trị chơi: Đua thuyền, chong chóng quay… Với trị chơi dân gian thường sâu vào tiềm thức trẻ, trẻ thấy học chơi nhà với người thân, trẻ thể hết khả năng, lực thân đồng thời tính trách nhiệm cộng đồng trẻ phát huy Ví dụ: Khi cho trẻ chơi trò chơi vận động: Ai nhanh nhất, tơi lựa chọn thay trị chơi: Rồng rắn lên mây trò chơi với yêu cầu người lớn làm đầu rắn phải thể rõ trách nhiệm giữ đầu rắn, ngăn chặn giúp bạn Từ việc đưa trò chơi dân gian vào thay nội dung trò chơi vận động học trẻ thấy hứng thú tích cực học tập nội dung kết học cao * Tổ chức cho trẻ tham gia vận động lúc, nơi để củng cố nâng cao khả vận động cho trẻ Biện pháp cần thiết để đảm bảo giữ vững kết tập trước trì thói quen vận động tiếp nhận được, đồng thời củng cố bền vững cho thói quen thể Để vận dụng biện pháp giảng dạy giáo dục thể chất, giáo viên cần cho trể tập tập lại động tác thật nhiều lần để trẻ hình thành phản xạ có điều kiện với động tác Nhờ việc củng cố biểu tượng vận động này, trẻ có vận động chắn có tính ứng dụng cao tương lai Sau tổ chức cho trẻ tham gia vận động lúc, nơi: tham quan, dã ngoại, khu vui chơi ngồi trời Ví dụ: Tổ chức hoạt động giáo dục thể chất củng cố rèn luyện kĩ cho nội dung hoạt động, tơi tổ chức cho trẻ leo trèo lên thiết bị chơi trời leo lên bước xuống qua bậc thang trường… hay chơi trò chơi vận động, trị chơi dân gian ngồi sân trường Biện pháp Phối hợp với phụ huynh: Trong buổi họp phụ huynh học sinh đầu năm học tuyên truyền với bậc phụ huynh tầm quan trọng việc giáo dục thể chất trẻ cần thiết việc trang thiết bị sở vật chất phục vụ giảng dạy trẻ trường Tuyên truyền vận động phụ huynh học sinh ủng hộ mua chiếu trúc hai mặt: mặt ấm mùa đông, mặt mát mùa hè để tạo giấc ngủ ngon cho trẻ đảm bảo sức khỏe cho trẻ học tập thật tốt - Tuyên truyền phụ huynh tăng cường hoạt động giao lưu, dạo chơi dã ngoại, đưa trẻ tham quan kế hoạch đề - Đối với hoạt động ngày: + Ở nhà bố mẹ không làm thay hết việc cho trẻ mà tập cho trẻ làm công việc đơn giản vừa sức với trẻ + Giúp phụ huynh thấy tầm quan trọng việc phát triển thể lực cho trẻ + Ngoài chế độ dinh dưỡng hợp lý trẻ cần luyện tập phát triển thể lực lứa tuổi mầm non đặc biệt trẻ 5- tuổi +Trẻ khỏe mạnh thể lực tốt có điều kiện để hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập trường tiểu học Địa áp dụng sáng kiến: Lớp Mẫu giáo A3, trường Mầm non Hoa Sen, quận Hoàn Kiếm, thành phố Hà Nội Thời gian bắt đầu áp dụng sáng kiến: Từ tháng 9/2022 đến tháng 4/2023 Hiệu sáng kiến: Bảng khảo sát phát triển thể chất trẻ thực tế trước sau áp dụng sáng kiến năm học 2022- 2023 Mục tiêu Kết Đầu năm Cuối năm đạt đạt Về giáo dục Trẻ mạnh dạn tích cực tham 32/41 =78 % 41/41 = 100% gia hoạt động Kỹ 33/41 =80.5% 25/33 = 75,7% 39/41 = 95,1% 24/33 = 72,8% 38/41 = 92,7% Về sức khỏe Cân nặng 37/41 =90.2 % 40/41 =97,5 % Chiều cao 38/41 = 92,7 % 40/41 =97,5 % vận động 30/41 =73,2% Qua thực tế nghiên cứu áp dụng biện pháp việc tổ chức cho trẻ mẫu giáo tham gia hoạt động giáo dục thể chất xóa suy nghĩ hoạt động giáo dục thể chất khơ khan, gị bó, cứng nhắc Thực tế tổ chức hoạt động cho trẻ thường nhẹ nhàng hấp dẫn, trẻ hịa quyện vào kết đạt thể rõ nét Giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng giảm tỷ lệ béo phì đồng thời trẻ trở lên hoạt bát, tích cực hoạt động nhận thức tốt Trẻ thực tốt số lĩnh vực phát triển thể chất mà chuẩn đưa Trong trình áp dụng sáng kiến rút học sau: III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: - Ý nghĩa SKKN cơng việc giảng dạy, giáo dục, quản lí Hoạt động giáo dục thể chất hoạt động mang tính tích cực với mục đích giúp trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn hồn nhiên phát triển với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Hoạt động giáo dục thể chất không tạo hội cho trẻ vận động cách thoải mái tích cực để phát triển thể lực mà trẻ cịn học tính kỷ luật, biết hợp tác chia sẻ bạn quan trọng giúp trẻ: “Học qua chơi, chơi học” Trẻ phát triển thể chất qua phát triển cử động nhóm hơ hấp tay chân, bụng, phát triển vận động thô vận động tinh phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Khi vận động, phận thể phối hợp phát triển, giáo dục thể chất có ý nghĩa việc phát triển thể lực giúp cho hệ thần kinh trẻ Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động, động, hoạt bát chuẩn bị hành trang cho trẻ sẵn sàng vào lớp - Những nhận định chung người viết việc áp dụng khả phát triển SKKN:Với hấp dẫn, bổ ích trò chơi vận động trẻ, thiết nghĩ giáo viên bậc cha mẹ cần tổ chức cho trẻ tập luyện thể dục thường xuyên, cách, đảm bảo khoa học để giúp bồi dưỡng phát huy tố chất thể lực cho trẻ Sức khỏe vốn quý nhất, có sức khỏe có tất - Những học kinh nghiệm rút từ trình áp dụng SKKN thân 5.1 Đối với giáo viên - Tự tin thực hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ - Linh hoạt sáng tạo áp dụng hoạt động chủ đề khác với nội dung phù hợp - Được nâng cao nghệ thuật lên lớp 5.2 Đối với trẻ Các hứng thú tham gia học, kỹ luyện tập trẻ nhẹ nhàng thoải mái hơn, hiệu nâng cao rõ rệt Kết nhận thức trẻ đạt chất lượng hơn, thực thành thạo kỹ vận động lứa tuổi, đặc biệt học thể dục kỹ mang tính tổng hợp, liên hồn như: Ném xa – chạy nhanh, Nhảy tách khép chân – Tung bắt bóng….trẻ thực tốt yêu cầu kiến thức kỹ Trẻ hứng thú tự nguyện tham gia hoạt động giáo dục thể chất, trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp, tạo cân sức khỏe trí tuệ trẻ Điều kiện để sáng kiến nhân rộng - Trong công tác giảng dạy, người giáo viên phải yêu nghề mến trẻ, ln tìm tịi biện pháp áp dụng phù hợp, để tạo hứng thú cho trẻ thực kỹ - Cô giáo phải nghiên cứu kỹ nội dung cần cung cấp cho trẻ phù hợp xác, áp dụng hình thức sáng tạo, nâng cao kiến thức cho trẻ trẻ thích (tình tị mị ham hiểu biết) - Các tiết học phải đựơc trang bị đầy đủ dung cụ thể dục, dụng cụ đẹp sân tập rộng đảm bảo an toàn - Giáo viên biết tiếp cận với thông tin, nghiên cứu tài liệu, tập san, nghe đài, xem tivi, băng hình tìm tịi sáng tạo ứng dụng đồ dùng, đồ chơi vào dạy, cung cấp truyền đạt đủ nội dung kiến thức phù hợp với khả nhận thức trẻ - Những ý kiến đề xuất có (với Sở GDĐT, Phòng GDĐT, lãnh đạo trường, tổ CM) để áp dụng sáng kiến kinh nghiệm có hiệu Đối với nhà trường: - Cần tổ chức nhiều buổi thảo luận, chuyên đề phát triển thể chất, phát triển vận động để 100% giáo viên tổ 5-6 tuổi nắm phương pháp day vận động, từ truyền thụ kiến thức đến trẻ tốt - Tạo điều kiện trang bị thêm nhiều đồ dùng trang thiết bị phù hợp với thời kỳ phát triển Đối với cấp trên: - Mở lớp bỗi dưỡng cho tất giáo viên mầm non tham gia học tập nâng cao kỹ phát triển vận động sáng tạo - Tạo điều kiện kinh phí để nhà trường mua bổ sung trang thiết bị cho phòng giáo dục thể chất trường để trẻ trải nghiệm phương pháp phát triển vận động góp phần nâng cao thể chất cho trẻ 5-6 tuổi Trên sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất” Rất mong tham gia góp ý ban xét duyệt sáng kiến cấp để sáng kiến tơi hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! PHỤ LỤC Chơi vận động Làng Thể thao Trẻ chơi vận động đón trẻ Trẻ chơi vận động thqm quan dã ngoại trời Bé rửa tay giữ vệ sinh, đảm bảo sức khỏe Góc vận động sân trường