Cdv bài 4 bảo vệ lẽ phải ( soạn gộp)

KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI BẢO VỆ LẼ PHẢI ( Bộ Cánh Diều) I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1) Về kiến thức - Giải thích cách đơn giản cần thiết phải bảo vệ lẽ phải - Thực việc bảo vệ lẽ phải lời nói hành động cụ thể, phù hợp với lứa tuổi 2) Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức bảo vệ lẽ phải + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến bảo vệ lẽ phải - Năng lực đặc thù: + Năng lực điều chỉnh hành vi: Thực việc bảo vệ lẽ phải lời nói hành động cụ thể phù hợp với lứa tuổi; Khích lệ, động viên bạn bè có thái độ, hành vi bảo vệ lẽ phải, phê phán thái độ, hành vi khơng bảo vệ lẽ phải + Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội: Nhận biết số tượng, kiện, vấn đề đời sống xã hội bảo vệ lẽ phải; Bước đầu biết cách thu thập, xử lí thơng tin, tìm hiểu số tượng, kiện, tình bảo vệ lẽ phải đời sống thực tế; Lựa chọn, đề xuất cách giải tham gia giải vấn đề bảo vệ lẽ phải số tình cụ thể 3) Về phẩm chất - Trung thực: Luôn thống lời nói với việc làm; nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm thân chịu trách nhiệm lời nói, hành vi thân; tơn trọng lẽ phải; bảo vệ điều hay, lẽ phải trước người; - Trách nhiệm: Có trách nhiệm lời nói hành vi học tập sống II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV, SBT môn Giáo dục Công dân 8; - Tranh/ảnh, clip, câu chuyện, trị chơi, ví dụ thực tế, liên quan tới học; - Trích số điều luật liên quan nội dung học; - Máy tính, máy chiếu projector, giảng PowerPoint, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động: Mở đầu a) Mục tiêu Tạo tâm tích cực giúp HS có hiểu biết ban đầu học b) Nội dung Học sinh làm việc theo cá nhân, học sinh suy nghĩ thực yêu cầu sách giáo khoa đặt ra: Em kể tên việc làm đúng, làm sai học sinh việc thực nội quy trường học Theo em, với việc làm đúng, làm sai đó, cần có thái độ nào? c) Sản phẩm Học sinh bước đầu biết số biểu thường gặp bảo vệ lẽ phải sống - Một số việc làm học sinh việc thực nội quy trường học: + Yêu quí tơn trọng giữ gìn Quốc kỳ, Quốc huy, ảnh Bác Hồ Hát Quốc ca, nghiêm trang chào cờ + Đi học đầy đủ, Nghỉ học phải xin phép + Khơng nói tục, chửi bậy thực hành vi bạo lực học đường + Trước đến lớp học: phải học làm đầy đủ; có đầy đủ đồ dùng phương tiện học tập + Ngồi lớp học: Trật tự,chú ý nghe giảng, có ý thức tham gia xây dựng bài; khơng phép ngồi chưa có đồng ý giáo viên + Có ý thức giữ gìn sở vật chất trường, tự bảo quản đồ dùng cá nhân + Tích cực tham gia hoạt động ngoại khóa nhà trường tổ chức - Một số việc chưa học sinh việc thực nội quy trường học: + Đi học muộn; tự ý nghỉ học mà khơng có lý + Nói tục, chửi bậy thực hành vi bạo lực học đường + Không học làm tập trước đến lớp + Nói chuyện riêng, ăn q vặt học; khơng tích cực tham gia xây dựng + Từ chối thái độ thiếu tích cực tham gia hoạt động ngoại khóa nhà trường tổ chức - Những việc làm cần khuyến khích, cổ vũ học tập theo Trước việc làm sai, cần: nghiêm túc nhắc nhở, phê bình, góp ý sửa chữa d) Tổ chức thực Giao nhiệm vụ học tập: Học sinh làm việc theo cá nhân, học sinh suy nghĩ thực yêu cầu sách giáo khoa đặt ra: Em kể tên việc làm đúng, làm sai học sinh việc thực nội quy trường học Theo em, với việc làm đúng, làm sai đó, cần có thái độ nào? Thực nhiệm vụ Giáo viên gọi từ đến hai HS lên chia sẻ, HS khác nhận xét câu trả lời bạn Báo cáo, thảo luận - Giáo viên yêu cầu số học sinh trình bày việc chuẩn bị thân - Các học sinh khác chủ động tìm hiểu, góp ý, bổ sung hồn thiện Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét đánh giá trình thực nhiệm vụ học sinh Gv nhấn mạnh: Xã hội thiết lập mối quan hệ đa dạng, phong phú cá nhân Để trì trật tự chung, cơng đồng xã hội có quy tắc, chuẩn mực giúp người điều chỉnh hành vi cho phù hợp với lợi ích cộng đồng Những quy tắc, chuẩn mực cộng đồng thừa nhận đắn, hợp đạo lý trở thành lẽ phải Hoạt động: Khám phá Nội dung 1: Tìm hiểu nội dung: Sự cần thiết phải bảo vệ lẽ phải a) Mục tiêu HS nêu khái niệm lẽ phải gì, cần phải bảo vệ lẽ phải b) Nội dung HS làm việc theo nhóm, nhóm đọc tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa trả lời câu hỏi Em rõ hành động, việc làm, lời nói thể việc bảo vệ lẽ phải nhân vật hình ảnh Em cho biết thầy giáo Chu Văn An lại dâng "Thất trảm sở"? Theo em, việc làm có phải bảo vệ lẽ phải khơng? Em hiểu bảo vệ lẽ phải? Vì cần bảo vệ lẽ phải? c) Sản phẩm - Bức ảnh 1: bạn học sinh tham gia hoạt động tuyên truyền việc “chấp hành quy định an tồn giao thơng” - Bức ảnh 2: bạn học sinh nam góp ý đề nghị bạn học sinh nữ: liên hệ với quan điều tra để cung cấp thông tin vụ tai nạn giao thông (mà bạn nữ chứng kiến) - Thầy giáo Chu Văn An dâng “Thất trảm sớ” nhằm tố cáo tội ác hại dân, hại nước tên nịnh thần; mong muốn vua Trần Dụ Tông xử tội tên gian thần - Việc làm thầy giáo Chu Văn An biểu tôn trọng bảo vệ lẽ phải - Bảo vệ lẽ phải công nhận, ủng hộ, tuân theo bảo vệ điều đắn - Chúng ta cần bảo vệ lẽ phải vì: + Việc bảo vệ lẽ phải sẽ: giúp người có cách ứng xử phù hợp; góp phần làm lành mạnh mối quan hệ xã hội; thúc đẩy xã hội ổn định phát triển + Người biết tôn trọng bảo vệ lẽ phải người xung quanh yêu quý tôn trọng d) Tổ chức thực Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Giao nhiệm vụ học tập Sự cần thiết phải bảo vệ lẽ HS làm việc theo nhóm, nhóm đọc tìm hiểu phải thông tin sách giáo khoa trả lời câu hỏi - Lẽ phải điều Em rõ hành động, việc làm, lời nói thể dẫn xác định dựa việc bảo vệ lẽ phải nhân vật hình ảnh quy ước chung người, phù hợp với quy tắc, Em cho biết thầy giáo Chu Văn An lại dâng chuẩn mực lợi ích chung "Thất trảm sở"? Theo em, việc làm có phải bảo vệ lẽ xã hội phải không? - Bảo vệ lẽ phải công nhận, Em hiểu bảo vệ lẽ phải? Vì cần ủng hộ, tuân theo bảo vệ bảo vệ lẽ phải? điều đắn Thực nhiệm vụ - Bảo vệ lẽ phải giúp - Học sinh đọc thơng tin người có cách ứng xử phù hợp - Học sinh làm việc theo nhóm: Suy nghĩ trả lời câu hỏi làm lành mạnh mối quan giáo viên đặt hệ xã hội; góp phần thúc đẩy Báo cáo, thảo luận xã hội ổn định phát triển - Giáo viên gọi số học sinh đại diện nhóm đứng lên chia sẻ nội dung tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa đưa - Các học sinh lại tiến hành hoạt động nhận xét góp ý Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét trả lời học sinh yêu cầu trình bày tiến hành nhận xét - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm rõ khái niệm lẽ phải, khái niệm bảo vệ lẽ phải cần thiết phải bảo vệ lẽ phải Gv nhấn mạnh: Việc bảo vệ lẽ phải giúp người có cách ứng xử phù hợp, góp phần đẩy lùi sai, xấu, để làm lành mạnh mối quan hệ xã hội, thúc đẩy xã hội ổn định, phát triển, cố niềm tin người vào cộng đồng, pháp luật lương tri Nội dung 2: Tìm hiểu nội dung: Thực việc bảo vệ lẽ phải a) Mục tiêu Học sinh nêu được: Những việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để góp phần bảo vệ lẽ phải b) Nội dung HS làm việc theo nhóm, đọc thơng tin trường hợp sách giáo khoa đưa trả lời câu hỏi Em nhận xét cách ứng xử bạn học sinh trường hợp tình Nếu bạn P H, em làm để bảo vệ lẽ phải? c) Sản phẩm - Trường hợp Nhận xét: + Những kẻ xấu, có hành vi tung tin sai thật dịch bệnh Covid-19 Việt Nam, gây nên nhiễu loạn thông tin khiến người dân hoang mang, lo sợ Đây hành vi đáng bị lên án xử lí theo quy định pháp luật + Bạn X nhắc nhở người không nên chia sẻ thông tin chưa kiểm chứng Hành vi cho thấy, X người biết tôn trọng bảo vệ lẽ phải Hành động X đáng khen ngợi, khuyến khích học tập theo - Tình Nhận xét: + Vì lợi nhuận, bà K sử dụng chất độc hại để chế biến bảo quản thực phẩm Đây hành vi sai trái, đáng bị lên án xử lí theo quy định pháp luật + Khi phát hành vi vi phạm pháp luật bà K, bạn P có thái độ hành động đúng, bạn không nghe theo lời can ngăn người thân, mà kiên báo cáo việc cho quan có thẩm quyền Hành vi cho thấy P người biết tôn trọng bảo vệ lẽ phải Hành động P đáng khen ngợi, khuyến khích học tập theo - Tình Nhận xét: Mặc dù biết bạn thân bỏ bê học tập, trốn học chơi, bạn H bao che, che giấu khuyết điểm Hành vi cho thấy, H chưa biết tôn trọng bảo vệ thật Chúng ta không nên học theo hành động H d) Tổ chức thực Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Chuyển giao nhiệm vụ Thực việc bảo vệ lẽ HS làm việc theo nhóm, đọc thông tin trường hợp phải sách giáo khoa đưa trả lời câu hỏi Là học sinh, em cần Em nhận xét cách ứng xử bạn học sinh tôn trọng, ủng hộ, tuân theo trường hợp tình bảo vệ điều đắn; Nếu bạn P H, em làm để bảo vệ lẽ biết điều chỉnh suy nghĩ, hành phải? vi thân theo hướng Thực nhiệm vụ tích cực; không chấp nhận - Học sinh đọc thông tin thảo luận làm việc sai trái, lên án, - Học sinh làm việc theo nhóm: Suy nghĩ trả lời phê phán với hành vi câu hỏi giáo viên đặt sai trái, không phù hợp lẽ Báo cáo thảo luận phải - Giáo viên gọi số học sinh đứng lên chia sẻ nội dung tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa đưa - Các nhóm cịn lại tiến hành hoạt động nhận xét góp ý Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét trả lời học sinh yêu cầu trình bày tiến hành nhận xét - Giáo viên chốt kiến thức giúp học sinh hiểu rõ việc cần làm để góp phần bảo vệ lẽ phải cách phù hợp với lứa tuổi Học sinh cần thực việc bảo vệ lẽ phải lời nói hành động cụ thể, phù hợp với lứa tuổi, khích lệ, động viên ban bè có thái độ, hành vi bảo vệ lẽ phải, phê phán thái độ, hành vi không bảo vệ lẽ phải Hoạt động: Luyện tập Câu hỏi 1: Em liệt kê việc làm thể việc bảo vệ lẽ phải nhà, trường xã hội a) Mục tiêu HS củng cố kiến thức học thơng qua thực hành xử lí tình cụ thể có liên quan đến nội dung học, có ý thức tích cực tham gia hoạt động nhằm góp phần bảo vệ lẽ phải cách phù hợp b) Nội dung Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ để liệt kê việc làm cụ thể theo yêu cầu c) Sản phẩm - Một số việc làm thể việc bảo vệ lẽ phải nhà: + Trung thực, khơng nói dối ơng bà, cha mẹ + Trung thực, dũng cảm nhận lỗi (khi mắc phải sai lầm), khơng trốn tránh hay tìm cách đổ trách nhiệm cho người khác + Không bao che khuyết điểm, sai lầm người thân; + Góp ý, nhắc nhở người thân sửa chữa sai lầm, khuyết điểm (nếu có) - Một số việc làm thể việc bảo vệ lẽ phải trường: + Nghiêm túc chấp hành nội quy lớp học, trường học + Trung thực, khơng nói dối thầy cơ, bạn bè + Trung thực, dũng cảm nhận lỗi (khi mắc phải sai lầm), khơng trốn tránh hay tìm cách đổ trách nhiệm cho người khác + Không bao che khuyết điểm, sai lầm bạn bè + Góp ý, nhắc nhở bạn sửa chữa sai lầm, khuyết điểm (nếu có) - Một số việc làm thể việc bảo vệ lẽ phải xã hội: + Nghiêm túc chấp hành quy định pháp luật (ví dụ: luật An tồn giao thơng; bảo vệ mơi trường,…) + Phê phán, tố cáo hành vi vi phạm pháp luật; vi phạm quy định chung tập thể, cộng đồng d) Tổ chức thực Giao nhiệm vụ học tập Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ để liệt kê việc làm cụ thể theo yêu cầu Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc theo theo cá nhân - Ghi ý kiến vào vở, trao đổi cặp đơi bạn bên cạnh để hồn thiện câu trả lời Báo cáo, thảo luận - Giáo viên mời học sinh đưa ý kiến nội dung Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét phần trả lời học sinh, tổng hợp khái quát để học sinh hiểu cần thiết phải bảo vệ lẽ phải cách phù hợp Câu hỏi 2: Em đồng tình hay khơng đồng tình với việc làm đây? Vì sao? a) Mục tiêu HS vận dụng kiến thức học để tham gia giải tình phát sinh thực tế sống liên quan đến việc rèn luyện đức tính bảo vệ lẽ phải lao động học tập b) Nội dung HS làm việc cá nhân, đọc suy nghĩ đưa quan điểm thân cho vấn đề đặt c) Sản phẩm - Ý kiến a) Đồng tình Vì: hành vi cho thấy anh S biết tôn trọng bảo vệ lẽ phải - Ý kiến b) Khơng đồng tình Vì: hành vi chị H vi phạm pháp luật, gây khó khăn cho cơng tác điều tra, phá án lực lượng công an; mặt khác, cho thấy chị H chưa biết cách tôn trọng bảo vệ lẽ phải - Ý kiến c) Đồng tình Vì: hành vi cho thấy anh P biết tôn trọng bảo vệ lẽ phải - Ý kiến d) Không đồng tình Vì: hành vi D cho thấy bạn thiếu trung thực kiểm tra d) Tổ chức thực Giao nhiệm vụ học tập HS làm việc cá nhân, đọc tình huống, suy nghĩ đưa quan điểm thân cho tình Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc theo theo cá nhân - Ghi ý kiến vào vở, trao đổi cặp đơi bạn bên cạnh để hoàn thiện câu trả lời Báo cáo, thảo luận - Giáo viên mời học sinh đưa ý kiến nội dung Kết luận, nhận đinh - Giáo viên nhận xét phần trả lời học sinh, tổng hợp khái quát để hiểu rõ cần thiết phải bảo vệ lẽ phải lao động học tập Câu hỏi 3: Em đọc tình trả lời câu hỏi a) Mục tiêu HS vận dụng kiến thức học để tham gia giải tình phát sinh thực tế sống thấy ý nghĩa việc bảo vệ lẽ phải b) Nội dung HS làm việc cá nhân, tự suy nghĩ đưa phương án giải trường hợp cụ thể, trao đổi với bạn xung quang để hoàn thiện câu trả lời c) Sản phẩm * Trả lời câu hỏi tình a) - Nhận xét: + Việc bạn H trốn học để chơi điện tử cho thấy H thiếu tự giác, tích cực học tập Mặt khác, K khuyên nhủ, H không nghe theo – điều thể hiện: H chưa nhận thức lỗi sai thân + Khi thấy H có thái độ hành vi chưa đúng, bạn K nhắc nhở đề nghị H sửa đổi Hành động cho thấy K người biết tôn trọng bảo vệ lẽ phải, không bao che khuyết điểm cho người khác - Nếu chứng kiến việc làm H, em sẽ: + Phân tích cho H hiểu hậu việc trốn học chơi điện tử + Khuyên H nên chăm học tập, không nên trốn học chơi, + Nếu H không nghe theo lời khuyên, em tâm sự, trao đổi tình hình với bố mẹ H thầy cô giáo để nhờ trợ giúp từ họ * Trả lời câu hỏi tình b) Nếu bạn T, em sẽ: + Khuyên bố mẹ không nên im lặng mà nên tế nhị góp ý với hàng xóm + Trực tiếp gặp bác hàng xóm để bày tỏ quan điểm mong muốn (chú ý: trình trao đổi, nên giữ thái độ tế nhị, ơn hịa, kiềm chế cảm xúc hành động tiêu cực, mang tính thách thức, khiêu khích đối phương) + Nếu bác hàng xóm khơng nghe theo lời góp ý, tiếp tục thực hành vi gây ồn ào, em báo cáo việc với quan chức có thẩm quyền để nhờ can thiệp, hỗ trợ d) Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ HS làm việc cá nhân, tự suy nghĩ đưa phương án giải trường hợp cụ thể, trao đổi với bạn xung quang để hoàn thiện câu trả lời Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân Báo cáo, thảo luận - Giáo viên mời số học sinh chia sẻ viết Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét phần trả lời học sinh, tổng hợp khái quát để học sinh hiểu việc cần làm để bảo vệ lẽ phải Câu hỏi 4: Em bình luận quan điểm: Để bảo vệ lẽ phải, cần phải có tinh thần khách quan, lịng kiên trì dũng cảm a) Mục tiêu HS vận dụng kiến thức học để tham gia giải tình phát sinh thực tế sống thấy ý nghĩa việc bảo vệ lẽ phải b) Nội dung HS làm việc cá nhân, suy nghĩ đưa quan điểm thân để làm rõ quan điểm đưa c) Sản phẩm - Thấy cần thiết phải bảo vệ lẽ phải d) Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ HS làm việc cá nhân, suy nghĩ đưa quan điểm thân để làm rõ quan điểm đưa Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân Báo cáo, thảo luận - Giáo viên mời số học sinh chia sẻ viết Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét phần trả lời học sinh, tổng hợp khái quát để học sinh hiểu việc cần làm để rèn luyện đức tính bảo vệ lẽ phải Hoạt động: Vận dụng Câu 1: Em sưu tầm câu ca dao, tục ngữ nói việc bảo vệ lẽ phải chia sẻ ý nghĩa câu ca dao, tục ngữ a) Mục tiêu HS tự giác áp dụng điều học vào thực tiễn với khơng gian mới, tình b) Nội dung HS làm việc theo cá nhân, sưu tầm tìm hiểu ý nghĩa câu ca dao tục ngữ nói việc bảo vệ lẽ phải c) Sản phẩm - Bước đầu hiểu ý nghĩa việc bảo vệ lẽ phải d) Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ HS làm việc theo cá nhân, sưu tầm tìm hiểu ý nghĩa câu ca dao tục ngữ nói việc bảo vệ lẽ phải Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc nhà, suy nghĩ hoàn thành nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận - Giáo viên bố trí thời gian để học sinh có thời gian để học sinh viết - Hoặc giáo viên yêu cầu học sinh chia sẻ viết qua nhóm lớp để học sinh khác trao đổi Kết luận, nhận định - Căn vào tiêu chí, yêu cầu đặt đưa nhận xét để giúp học sinh hiểu tôn trọng lẽ phải Câu 2: Em vẽ tranh xây dựng tiểu phẩm theo chủ đề: Bảo vệ lẽ phải a) Mục tiêu HS tự giác áp dụng điều học vào thực tiễn với không gian mới, tình b) Nội dung HS làm việc theo nhóm nhà, suy nghĩ lên ý tưởng để thực nhiệm vụ giao c) Sản phẩm - Bước đầu hiểu ý nghĩa cần thiết phải bảo vệ lẽ phải d) Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ HS làm việc theo nhóm nhà, suy nghĩ lên ý tưởng để thực nhiệm vụ giao Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc nhà, suy nghĩ hoàn thành nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận - Giáo viên bố trí thời gian để học sinh có thời gian để học sinh thuyết minh sản phẩm - Hoặc giáo viên yêu cầu học sinh chia sẻ viết qua nhóm lớp để học sinh khác trao đổi Kết luận, nhận định - Căn vào tiêu chí, yêu cầu đặt đưa nhận xét để giúp học sinh hiểu tích cực rèn luyện phẩm chất cần cù, sáng tạo