(Luận văn thạc sĩ) thực trạng tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi tại trường mầm non thần tiên thành phố pleicu, tình gia lai

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Đặng Thị Hiền Trang THỰC TRẠNG TỔ CHỨC TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON TUỔI THẦN TIÊN h THÀNH PHỐ PLEIKU, TỈNH GIA LAI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Đặng Thị Hiền Trang THỰC TRẠNG TỔ CHỨC TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI h TẠI TRƯỜNG MẦM NON TUỔI THẦN TIÊN THÀNH PHỐ PLEIKU, TỈNH GIA LAI Chuyên ngành: Giáo dục học (Giáo dục mầm non) Mã số: 8140101 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS LÊ XUÂN HỒNG Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, hướng dẫn giảng viên: TS Lê Xuân Hồng Các nội dung nghiên cứu đề cương trung thực chưa công bố cơng trình nghiên cứu khác Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2020 Tác giả Đặng Thị Hiền Trang h LỜI TRI ÂN Mỗi chặng đường người thành cơng ln có diện người thầy tài giỏi Người Thầy người dạy dỗ, quan tâm, giúp đỡ ta Điều mà người thành công qn hướng dẫn người Thầy Với lịng biết ơn sâu sắc, tơi xin chân thành cảm ơn hướng dẫn nhiệt tình Cô, Lê Xuân Hồng, Cô giúp đỡ, dẫn khoa học cho tơi hồn thành đề cương nghiên cứu Tơi xin gửi lịng biết ơn sâu sức đến Quý Thầy Cô khoa Giáo dục Mầm non, Phòng Sau đại học Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh truyền thụ cho tơi kiến thức kinh nghiệm vô quý báu dẫn nhiệt tình cho tơi suốt q trình học tập trường Tơi xin gửi lời cảm ơn đến Ban giám hiệu, tập thể cô giáo mầm non số Trường mầm non địa bàn thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai cháu mẫu giáo – tuổi Trường Mầm non Tuổi Thần Tiên, thành phố Pleiku, tỉnh h Gia Lai tạo điều kiện thuận lợi cho suốt trình thực đề cương nghiên cứu Và cuối cùng, tơi xin cảm ơn gia đình bạn bè tôi, người bên cạnh động viên, khích lệ, hết lịng giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn chỉnh đề cương Tôi xin chân thành cảm ơn! Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2020 Tác giả Đặng Thị Hiền Trang MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời tri ân Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC TỔ CHỨC TRÒ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề việc tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo 1.1.1 Những nghiên cứu nước việc tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo h 1.1.2 Những nghiên cứu Việt Nam việc tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo 1.2 Lý luận tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi 12 1.2.1 Trị chơi đóng vai theo chủ đề trẻ mẫu giáo – tuổi 12 1.2.2 Đặc điểm chơi trị chơi đóng vai theo chủ đề yêu cầu “trẻ mẫu giáo – tuổi cần đạt tham gia trò chơi đóng vai theo chủ đề 30 1.2.3 Lý luận biện pháp tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi 32 1.2.4 Tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi trường mầm non 33 Tiểu kết chương 47 Chương THỰC TRẠNG TỔ CHỨC TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON TUỔI THẦN TIÊN, THÀNH PHỐ PLEIKU, TỈNH GIA LAI 48 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng 48 2.1.1 Vài nét sở giáo dục khảo sát 48 2.1.2 Mục đích khảo sát thực trạng 49 2.1.3 Đối tượng khảo sát 49 2.1.4 Nội dung khảo sát 49 2.1.5 Phương pháp khảo sát 50 2.2 Phân tích kết khảo sát thực trạng tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi Trường mầm non Tuổi Thần Tiên, thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai 51 2.2.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý giáo viên mầm non việc tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo h – tuổi 51 2.2.2 Thực trạng tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi Trường mầm non Tuổi Thần Tiên, thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai 52 2.2.3 Những khó khăn mà giáo viên trẻ mẫu giáo – tuổi thường gặp tham gia trị chơi đóng vai theo chủ đề 80 2.3 Đánh giá chung thực trạng tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi Trường mầm non Tuổi Thần Tiên, thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai 82 2.3.1 Ưu điểm việc tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi Trường mầm non Tuổi Thần Tiên, thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai 82 2.3.2 Hạn chế việc tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi Trường mầm non Tuổi Thần Tiên, thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai 84 2.4 Đề xuất số biện pháp nhằm cải tiến trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi Trường mầm non Tuổi Thần Tiên, thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai 88 2.4.1 Cơ sở việc đề xuất biện pháp nhằm cải tiến trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi Trường mầm non Tuổi Thần Tiên, thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai 88 2.4.2 Đề xuất số biện pháp nhằm cải tiến trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi Trường mầm non Tuổi Thần Tiên, thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai 88 2.4.3 Tổ chức khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 98 Tiểu kết chương 103 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ SƯ PHẠM 105 TÀI LIỆU THAM KHẢO 109 PHỤ LỤC h DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT BGDĐT Bộ giáo dục đào tạo ĐTB Điểm trung bình GD&ĐT Giáo dục đào tạo N Số lượng STT Số thứ tự TT Thông tư VBHN Văn hợp h DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Trình độ chun mơn cán quản lý giáo viên mầm non Trường mầm non Tuổi Thần Tiên, thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai 48 Bảng 2.2 Thâm niên công tác cán quản lý giáo viên mầm non Trường mầm non Tuổi Thần Tiên, thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai 49 Bảng 2.3 Khả tham gia trị chơi đóng vai theo chủ đề trẻ mẫu giáo – tuổi lớp cô N phụ trách với đề tài “Quầy bán số đặc sản, quà lưu niệm Gia Lai” 57 Bảng 2.4 Phương pháp tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi cô N với đề tài “Quầy bán số đặc sản, quà lưu niệm Gia Lai” 63 Bảng 2.5 Khả tham gia trị chơi đóng vai theo chủ đề trẻ mẫu giáo – tuổi lớp cô M phụ trách với đề tài “Phòng khám bệnh” 66 Bảng 2.6 Phương pháp tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi cô M với đề tài “Phòng khám bệnh” 70 h Bảng 2.7 Khả tham gia trị chơi đóng vai theo chủ đề trẻ mẫu giáo – tuổi lớp cô Th phụ trách với đề tài “Cô giáo” 73 Bảng 2.8 Phương pháp tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi cô Th với đề tài “Cô giáo” 78 Bảng 2.9 Chế độ sinh hoạt cho trẻ mẫu giáo theo quy định Bộ giáo dục đào tạo 93 Bảng 2.10 Thang đo kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 99 Bảng 2.11 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 99 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Tần suất tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi tuần Trường mầm non Tuổi Thần Tiên, thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai 53 Biểu đồ 2.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 100 h PL63 Phụ lục 13 BIÊN BẢN PHỎNG VẤN (Dành cho cán quản lý) A Thông tin giáo viên Nơi công tác: Trường mầm non Tuổi Thần Tiên Trình độ chun mơn: Đại học mầm non Chức vụ: Thâm niên công tác: 30 năm B Câu hỏi vấn Câu 1: Theo Cô, việc tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi có cần thiết khơng? Vì có/ khơng? Trị chơi đóng vai theo chủ đề quan trọng trẻ mầm non Trò chơi giữ vai trò trung tâm tất hoạt động vui chơi trẻ Ttrị chơi mơ lại mảng có sống người lớn Ví dụ, trị chơi “bác sĩ”, trẻ mô lại cách bệnh nhân chào hỏi bác sĩ, cách bệnh nhân kể h dấu hiệu bệnh, cách bệnh nhân hỏi lại chưa hiểu hướng dẫn bác sĩ, cách bác sĩ yêu cầu bệnh nhân… Khi mô lại, trẻ lĩnh hội rèn luyện nhiều kỹ cách tự nhiên so với hình thức khác kỹ giao tiếp, kỹ giải vấn đề… Ngoài ra, trẻ biết đồng cảm, chia sẻ với người xung quanh Câu 2: Giáo viên thường tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi đâu? Bao nhiêu lần tuần? Trong thời gian bao lâu? Khi trẻ đến lớp, trẻ cô tổ chức hoạt động học, hoạt động vui chơi Trong hoạt động vui chơi có trị chơi đóng vai theo chủ đề Trị chơi tiến hành lần/ tuần, trong hoạt động góc lần/ tuần, lần hoạt động phân vai vào chiều Thời gian hoạt động 60 phút, nhiên, tuỳ vào hứng thú trẻ kết thúc vào 40 phút 45 phút Câu 3: Cô cho biết điều mà giáo viên thực trước tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi? PL64 - Giáo viên phải lập kế hoạch trước tổ chức trò chơi cho trẻ, gồm bước sau: Xác định chủ đề chơi, tên trị chơi, mục đích giáo dục - Trước tổ chức trị chơi, giáo viên cung cấp thêm cho trẻ kinh nghiệm đề tài hoạt động có chủ đích, hoạt động chiều… Ví dụ, trị chơi “bán hàng”, giáo viên giới thiệu cách bán hàng, mua hàng, cách rao hàng, giới thiệu sản phẩm - Giáo viên chuẩn bị đầy đủ đồ chơi cho trẻ - Giáo viên trẻ thảo luận trò chơi để trẻ chơi tốt hơn, thoải mái Sau giáo viên phân nhóm cho trẻ thoả thuận vai chơi Câu 4: Cô cho biết phương pháp mà giáo viên hay sử dụng tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi? Phương pháp quan sát, phương pháp đàm thoại, mô Câu 5: Cô chia sẻ khó khăn mà giáo viên thường gặp tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi? Trẻ không hứng thú tham gia trò chơi, đặc biệt hứng thú vào hoạt h động chiều Câu 6: Xin Cô đề xuất số biện pháp nhằm giúp giáo viên tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi đạt hiệu quả? - Giáo viên cần tổ chức hoạt động đa dạng, phong phú để kích thích trẻ tham gia tích cực vào trị chơi - Bố trí góc chơi dạng mở, kích thích tính tị mị, ham hiểu biết trẻ - Tổ chức hoạt động góc phải phù hợp với lứa tuổi - Trò chơi cần phải phát triển theo ý tưởng sáng tạo trẻ - Giáo viên cần khuyến khích trẻ tham gia vào trò chơi PL65 Phụ lục 14 HÌNH ẢNH TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI Ở HOẠT ĐỘNG GĨC Trị chơi “Phịng khám bệnh” h PL66 h PL67 Trò chơi “Cửa hàng bán loại nước” h PL68 Trị chơi “Cơ giáo” h PL69 Trị chơi “Gia đình” h PL70 Trị chơi “Tập làm giáo” h PL71 Phụ lục 15 CHẾ ĐỘ SINH HOẠT TRONG MỘT NGÀY CỦA TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON TUỔI THẦN TIÊN, THÀNH PHỐ PLEIKU, TỈNH GIA LAI Thời gian Hoạt động 6:45 – 7:30 Đón trẻ 7:30 – 8:10 Ăn sáng 8:15 – 8:30 Tập thể dục – Uống sữa 8:30 – 9:00 Hoạt động có chủ đích 9:00 – 9:10 Vệ sinh 9:10 – 9:50 Hoạt động vui chơi 9:50 – 10:20 Hoạt động trời 10:30 – 11:15 Vệ sinh – ăn trưa h 11:15 – 11:30 Vệ sinh tắm rửa 11:30 – 11:40 Chuẩn bị ngủ trưa 11:40 – 13:45 Ngủ trưa 13:45 – 14:00 Vệ sinh – bữa phụ 14:00 – 14:20 Hoạt động nhẹ 14:20 – 15:00 Ăn xế 15:00 – 16:00 Hoạt động chiều 16:00 – 17:00 Hoạt động vui chơi - Trả trẻ PL72 Phụ lục 16 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên mầm non) Kính thưa quý Cô, Sau thời gian khảo sát thực trạng tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi số trường mầm non địa bàn thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai trọng tâm quan sát thực tế Trường mầm non Tuổi Thần Tiên, thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai, đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động vui chơi Xin q Cơ vui lịng cho biết ý kiến mức độ khả thi biện pháp sau cách đánh dấu vào ô “Rất khả thi – Khả thi – Ít khả thi – Khơng khả thi” biện pháp Mức độ Rất Các biện pháp h khả thi Biện pháp 1: - Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch Hướng dẫn tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cần thường xuyên kiểm tra giáo phải xác định rõ mục tiêu, nội dung tổ chức, chuẩn bị đồ chơi, thoả thuận trước chơi, hướng dẫn chơi viên xây dựng - Hướng dẫn giáo viên cách tổ chức trò kế hoạch hoạt chơi đóng vai theo chủ đề Khi tổ chức cần động vui chơi, ý: cách tổ chức trò  Tạo hội cho trẻ thương lượng, thỏa chơi đóng vai theo chủ đề thuận vai chơi, chủ đề chơi trước chơi Nếu trẻ xảy xung đột thỏa thuận vai giáo viên tạo hội cho trẻ đóng thử vai chơi mà trẻ thích có liên quan đến đề tài Sau thử vai, giáo viên cho trẻ tự nhận xét, thành viên nhóm nhận Khả thi Ít Khơng khả khả thi thi PL73 cuối đưa định  Luôn theo dõi việc chơi, kịp thời hướng dẫn, hỗ trợ, gợi ý tạo tình cho trẻ cần thiết Khi theo dõi, giáo viên cần lắng nghe, ghi chép lại hoạt động trẻ; Chỉ can thiệp cần thiết; Tiếp tục phát triển ý tưởng trẻ lơi kéo trẻ khác nhóm chơi chơi ý tưởng  Nhận xét trình chơi trẻ cụ thể, chi tiết Giáo viên không sử dụng từ ngữ chê bai; Cho trẻ tự nhận xét thân, nhận xét bạn chơi; Ghi chép lại mà giáo viên nhận xét xây dựng tiêu chí đánh giá; Gửi lời nhận xét cho phụ huynh - Để hướng dẫn giáo viên thực hiện, cán h quản lý tổ chức buổi tập huấn chuyên môn cách xây dựng kế hoạch hoạt động góc, cách tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề; Tạo hội cho giáo viên trường khác trường trao đổi kinh nghiệm, dự giờ; Thường xuyên kiểm tra kế hoạch giáo dục cách giáo viên tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề; Tơn trọng động viên giáo viên có sáng kiến cách xây dựng kế hoạch cách tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề Biện pháp 2: - Xây dựng chế độ sinh hoạt Điều chỉnh chế ngày cho trẻ mẫu giáo – tuổi, cán độ sinh hoạt ngày quản lý cần:  Tổ chức đầy đủ hoạt động PL74 cho hợp lý, ngày: Đón trẻ, thể dục sáng, hoạt động học đảm bảo tính có chủ đích, hoạt động góc, hoạt động vui chơi ngồi trời, ăn bữa chính, ngủ trưa, khoa học ăn bữa phụ, hoạt động theo ý thích, trẻ chuẩn bị trả trẻ  Phân phối thời gian hoạt động cho đảm bảo tính khoa học, hợp lý cân hoạt động nuôi dưỡng chăm sóc sức khỏe với hoạt động giáo dục trẻ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi phù hợp theo Chương trình giáo dục mầm non  Phân phối thời gian hoạt động phải có thời gian khoảng phút để trẻ nghỉ ngơi, vệ sinh, chuẩn bị phương tiện dạy học di chuyển sang khu vực chơi khác - Để đảm bảo thời gian biểu h ngày, giáo viên cần:  Phân chia công việc rõ ràng giáo viên với  Các giáo viên lớp phải phối hợp, hỗ trợ lẫn  Giáo viên phải thông báo cho phụ huynh việc đưa trẻ đến trường đầy đủ Biện pháp 3: Khi sáng tạo đồ chơi, đồ dùng từ nguyên vật Tăng cường liệu tái sử dụng, giáo viên cần đảm bảo: sở vật chất, đồ chơi để tổ chức - Lựa chọn chất liệu đơn giản, màu sắc hài hoà, đa dạng, bền, an toàn với trẻ - Giáo viên tổ chức hoạt động cho trị chơi đóng trẻ tạo số sản phẩm đơn vai theo chủ đề giản cho trẻ mẫu giáo PL75 – tuổi - Tạo sản phẩm phù hợp với lứa tuổi, phù hợp với chủ đề - Các sản phẩm tận dụng cho hoạt động khác Biện pháp 4: Khi tìm hiểu tạo điều kiện thuận lợi cho Tìm hiểu tạo việc tự lựa chọn nhóm chơi trẻ dựa điều kiện thuận lợi cho việc lựa nhu cầu, sở thích, tính cách trẻ, giáo viên ý: - Tôn trọng nhu cầu, sở thích tính cách chọn nhóm chơi đứa trẻ trẻ dựa - Tạo hội cho trẻ mạnh dạn trình bày nhu cầu, sở nhu cầu, sở thích thân trước tất thích trẻ thành viên lớp - Giao tiếp thường xuyên với trẻ để phần nắm bắt tính cách đứa trẻ - Trước tham gia trị chơi đóng vai theo chủ đề, giáo viên cho trẻ chia sẻ kinh h nghiệm, ý tưởng trước lớp Dựa chia sẻ trẻ, giáo viên hướng trẻ lựa chọn bạn chung ý tưởng thành nhóm - Trao đổi với phụ huynh nhằm tìm hiểu rõ nhu cầu, sở thích trẻ Biện pháp 5: Mở Khi cung cấp vốn kinh nghiệm cho trẻ mẫu rộng vốn hiểu giáo – tuổi, giáo viên thực hiện: biết trẻ sống sinh hoạt quanh - Trước chơi, giáo viên cung cấp biểu tượng sống xung quanh liên quan đến đề tài chơi cho trẻ cách: Trò xung chuyện, xem tranh, xem clip ngắn - Cung cấp kinh nghiệm cho trẻ cách tổ chức trò chơi, sử dụng hình ảnh có liên quan đến chủ đề chơi - Trước tổ chức trò chơi, giáo viên đặt PL58 nhiệm vụ, tức giao tập nhà cho trẻ tự tìm hiểu vai chơi, hành động chơi, cách giao tiếp nhân vật liên quan đến chủ đề chơi - Tổ chức buổi dã ngoại, tham quan để trẻ trải nghiệm thực tế với giới xung quanh - Phối hợp với phụ huynh việc nâng cao vốn kinh nghiệm cho trẻ Biện pháp 6: Để tổ chức khu vui chơi viên hồn trị Xây dựng khu chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo vui chơi liên hồn trị chơi – tuổi đạt hiệu quả, nhà giáo dục cần ý: - Trang bị đầy đủ đồ chơi với đề tài gần gũi sống sinh hoạt đóng vai theo người chủ đề với nhiều - Mỗi đề tài có khu vực chơi đề tài gần gũi riêng Không gian chơi khu vực sinh hoạt cần phải rộng rãi cho trẻ dễ dàng di chuyển h sống từ khu vực sang khu vực khác - Khu vui chơi liên hoàn nhằm mục đích củng cố lại kỹ chơi trẻ trước tổ chức cho trẻ tham gia khu vui chơi liên hồn giáo viên cần phải trang bị cho trẻ cách chơi, cách hóa thân, cách giao tiếp, cách thỏa thuận, vốn kinh nghiệm nhân vật để trẻ tham gia vào trị chơi cách dễ dàng - Xây dựng phổ biến cho trẻ mẫu giáo – tuổi nhiều đề tài chơi gắn liền sống sinh hoạt người như: Thợ làm móng tay, thợ làm tóc, thợ trang điểm, bác sĩ, phịng y tế, nhân viên y tế, nhân viên chăm sóc thú cưng, kỹ sư xây dựng, nhân viên chăm sóc hoa, nhân viên chăm sóc vườn hoa, hướng dẫn viên du lịch, nhân viên PL77 pha chế - Khuyến khích trẻ liên kết khu vực chơi với Chẳng hạn, ba làm nghề kỹ sư xây dựng mẹ làm công việc nội trợ - Cán quản lý giáo viên tổ chức khu vui chơi liên hồn tháng lần sau kết thúc chủ đề nhằm giúp trẻ củng cố lại kỹ mà trẻ tham gia tháng hay chủ đề - Cán quản lý giáo viên triển khai trị chơi đóng vai theo chủ đề ngày lễ hội Chẳng hạn, tổ chức hội xuân, cán quản lý giáo viên tổ chức gian hàng mua sắm Qua gian hàng này, trẻ thực hành kỹ chơi, kỹ giao tiếp h Chúng xin chân thành cảm ơn Cô!