Thông tin tài liệu
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Đặng Thị Hiền Trang lu THỰC TRẠNG TỔ CHỨC an n va TRÒ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ to gh tn CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI p ie TẠI TRƯỜNG MẦM NON TUỔI THẦN TIÊN d oa nl w THÀNH PHỐ PLEIKU, TỈNH GIA LAI ll u nf va an lu m oi LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC z at nh z m co l gm @ an Lu Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 n va ac th si BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Đặng Thị Hiền Trang lu THỰC TRẠNG TỔ CHỨC an n va TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ to gh tn CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI p ie TẠI TRƯỜNG MẦM NON TUỔI THẦN TIÊN d oa nl w THÀNH PHỐ PLEIKU, TỈNH GIA LAI lu 8140101 ll u nf Mã số: va an Chuyên ngành: Giáo dục học (Giáo dục mầm non) oi m z at nh LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC z gm @ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: m co l TS LÊ XUÂN HỒNG an Lu Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, hướng dẫn giảng viên: TS Lê Xuân Hồng Các nội dung nghiên cứu đề cương trung thực chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2020 Tác giả Đặng Thị Hiền Trang lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI TRI ÂN Mỗi chặng đường người thành cơng ln có diện người thầy tài giỏi Người Thầy người dạy dỗ, quan tâm, giúp đỡ ta Điều mà người thành cơng khơng thể qn hướng dẫn người Thầy Với lòng biết ơn sâu sắc, xin chân thành cảm ơn hướng dẫn nhiệt tình Cơ, Lê Xn Hồng, Cơ giúp đỡ, dẫn khoa học cho tơi hồn thành đề cương nghiên cứu Tơi xin gửi lịng biết ơn sâu sức đến Quý Thầy Cô khoa Giáo dục lu Mầm non, Phòng Sau đại học Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh an truyền thụ cho kiến thức kinh nghiệm vô quý báu va n dẫn nhiệt tình cho tơi suốt q trình học tập trường tn to Tôi xin gửi lời cảm ơn đến Ban giám hiệu, tập thể cô giáo mầm non gh số Trường mầm non địa bàn thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai cháu p ie mẫu giáo – tuổi Trường Mầm non Tuổi Thần Tiên, thành phố Pleiku, tỉnh nghiên cứu oa nl w Gia Lai tạo điều kiện thuận lợi cho suốt trình thực đề cương d Và cuối cùng, tơi xin cảm ơn gia đình bạn bè tơi, người bên lu an cạnh động viên, khích lệ, hết lịng giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên u nf va cứu hoàn chỉnh đề cương ll Tôi xin chân thành cảm ơn! oi m Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2020 z at nh Tác giả z @ m co l gm Đặng Thị Hiền Trang an Lu n va ac th si MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời tri ân Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU lu Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC TỔ CHỨC TRỊ CHƠI ĐĨNG an VAI THEO CHỦ ĐỀ CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI n va 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề việc tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề tn to cho trẻ mẫu giáo theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo p ie gh 1.1.1 Những nghiên cứu nước việc tổ chức trị chơi đóng vai 1.1.2 Những nghiên cứu Việt Nam việc tổ chức trị chơi đóng vai w oa nl theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo d 1.2 Lý luận tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo lu an – tuổi 12 u nf va 1.2.1 Trị chơi đóng vai theo chủ đề trẻ mẫu giáo – tuổi 12 ll 1.2.2 Đặc điểm chơi trị chơi đóng vai theo chủ đề yêu cầu oi m “trẻ mẫu giáo – tuổi cần đạt tham gia trị chơi đóng vai theo z at nh chủ đề 30 1.2.3 Lý luận biện pháp tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ z mẫu giáo – tuổi 32 @ gm 1.2.4 Tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi m co l trường mầm non 33 Tiểu kết chương 47 an Lu n va ac th si Chương THỰC TRẠNG TỔ CHỨC TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON TUỔI THẦN TIÊN, THÀNH PHỐ PLEIKU, TỈNH GIA LAI 48 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng 48 2.1.1 Vài nét sở giáo dục khảo sát 48 2.1.2 Mục đích khảo sát thực trạng 49 2.1.3 Đối tượng khảo sát 49 2.1.4 Nội dung khảo sát 49 lu 2.1.5 Phương pháp khảo sát 50 an 2.2 Phân tích kết khảo sát thực trạng tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ va đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi Trường mầm non Tuổi Thần Tiên, n tn to thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai 51 p ie gh 2.2.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý giáo viên mầm non việc tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo w – tuổi 51 oa nl 2.2.2 Thực trạng tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo d – tuổi Trường mầm non Tuổi Thần Tiên, thành phố Pleiku, lu an tỉnh Gia Lai 52 u nf va 2.2.3 Những khó khăn mà giáo viên trẻ mẫu giáo – tuổi thường gặp tham gia trị chơi đóng vai theo chủ đề 80 ll oi m 2.3 Đánh giá chung thực trạng tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ z at nh mẫu giáo – tuổi Trường mầm non Tuổi Thần Tiên, thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai 82 Ưu điểm việc tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu z 2.3.1 @ gm giáo – tuổi Trường mầm non Tuổi Thần Tiên, thành phố l Pleiku, tỉnh Gia Lai 82 Hạn chế việc tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu m co 2.3.2 an Lu giáo – tuổi Trường mầm non Tuổi Thần Tiên, thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai 84 n va ac th si 2.4 Đề xuất số biện pháp nhằm cải tiến trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi Trường mầm non Tuổi Thần Tiên, thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai 88 2.4.1 Cơ sở việc đề xuất biện pháp nhằm cải tiến trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi Trường mầm non Tuổi Thần Tiên, thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai 88 2.4.2 Đề xuất số biện pháp nhằm cải tiến trò chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi Trường mầm non Tuổi Thần Tiên, thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai 88 lu 2.4.3 Tổ chức khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 98 an Tiểu kết chương 103 va KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ SƯ PHẠM 105 n tn to TÀI LIỆU THAM KHẢO 109 p ie gh PHỤ LỤC d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT BGDĐT Bộ giáo dục đào tạo ĐTB Điểm trung bình GD&ĐT Giáo dục đào tạo N Số lượng STT Số thứ tự TT Thông tư VBHN Văn hợp lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Trình độ chun mơn cán quản lý giáo viên mầm non Trường mầm non Tuổi Thần Tiên, thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai 48 Bảng 2.2 Thâm niên công tác cán quản lý giáo viên mầm non Trường mầm non Tuổi Thần Tiên, thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai 49 Bảng 2.3 Khả tham gia trò chơi đóng vai theo chủ đề trẻ mẫu giáo – tuổi lớp cô N phụ trách với đề tài “Quầy bán số đặc sản, quà lưu niệm Gia Lai” 57 Bảng 2.4 Phương pháp tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu lu giáo – tuổi cô N với đề tài “Quầy bán số đặc sản, quà an lưu niệm Gia Lai” 63 va n Bảng 2.5 Khả tham gia trị chơi đóng vai theo chủ đề trẻ mẫu giáo tn to – tuổi lớp cô M phụ trách với đề tài “Phòng khám bệnh” 66 p ie gh Bảng 2.6 Phương pháp tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi M với đề tài “Phịng khám bệnh” 70 Khả tham gia trị chơi đóng vai theo chủ đề trẻ mẫu giáo Bảng 2.7 w Phương pháp tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu d Bảng 2.8 oa nl – tuổi lớp cô Th phụ trách với đề tài “Cô giáo” 73 lu an giáo – tuổi cô Th với đề tài “Cô giáo” 78 Chế độ sinh hoạt cho trẻ mẫu giáo theo quy định Bộ giáo dục u nf va Bảng 2.9 ll đào tạo 93 oi m Bảng 2.10 Thang đo kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 99 z at nh Bảng 2.11 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 99 z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Tần suất tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi tuần Trường mầm non Tuổi Thần Tiên, thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai 53 Biểu đồ 2.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 100 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL63 Phụ lục 13 BIÊN BẢN PHỎNG VẤN (Dành cho cán quản lý) A Thông tin giáo viên Nơi công tác: Trường mầm non Tuổi Thần Tiên Trình độ chun mơn: Đại học mầm non Chức vụ: Thâm niên công tác: 30 năm B Câu hỏi vấn lu Câu 1: Theo Cô, việc tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu an giáo – tuổi có cần thiết khơng? Vì có/ khơng? va n Trị chơi đóng vai theo chủ đề quan trọng trẻ mầm non Trò chơi to tn giữ vai trò trung tâm tất hoạt động vui chơi trẻ Ttrị chơi mơ ie gh lại mảng có sống người lớn Ví dụ, trị chơi p “bác sĩ”, trẻ mô lại cách bệnh nhân chào hỏi bác sĩ, cách bệnh nhân kể nl w dấu hiệu bệnh, cách bệnh nhân hỏi lại chưa hiểu hướng dẫn bác sĩ, oa cách bác sĩ yêu cầu bệnh nhân… Khi mô lại, trẻ lĩnh hội rèn luyện d nhiều kỹ cách tự nhiên so với hình thức khác kỹ giao lu u nf người xung quanh va an tiếp, kỹ giải vấn đề… Ngồi ra, trẻ cịn biết đồng cảm, chia sẻ với ll Câu 2: Giáo viên thường tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ m oi mẫu giáo – tuổi đâu? Bao nhiêu lần tuần? Trong thời gian bao lâu? z at nh Khi trẻ đến lớp, trẻ cô tổ chức hoạt động học, hoạt động vui chơi Trong hoạt động vui chơi có trị chơi đóng vai theo chủ đề Trò chơi z @ tiến hành lần/ tuần, trong hoạt động góc lần/ tuần, cịn lần l gm hoạt động phân vai vào chiều Thời gian hoạt động 60 phút, nhiên, tuỳ vào hứng thú trẻ kết thúc vào 40 phút 45 phút m co Câu 3: Cô cho biết điều mà giáo viên thực trước tổ an Lu chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi? n va ac th si PL64 - Giáo viên phải lập kế hoạch trước tổ chức trò chơi cho trẻ, gồm bước sau: Xác định chủ đề chơi, tên trị chơi, mục đích giáo dục - Trước tổ chức trị chơi, giáo viên cung cấp thêm cho trẻ kinh nghiệm đề tài hoạt động có chủ đích, hoạt động chiều… Ví dụ, trị chơi “bán hàng”, giáo viên giới thiệu cách bán hàng, mua hàng, cách rao hàng, giới thiệu sản phẩm - Giáo viên chuẩn bị đầy đủ đồ chơi cho trẻ - Giáo viên trẻ thảo luận trị chơi để trẻ chơi tốt hơn, thoải mái Sau giáo viên phân nhóm cho trẻ thoả thuận vai chơi lu Câu 4: Cô cho biết phương pháp mà giáo viên hay sử an dụng tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi? va Phương pháp quan sát, phương pháp đàm thoại, mô n tn to Câu 5: Cơ chia sẻ khó khăn mà giáo viên thường gặp tổ gh chức trò chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi? p ie Trẻ không hứng thú tham gia trị chơi, đặc biệt hứng thú vào hoạt w động chiều oa nl Câu 6: Xin Cô đề xuất số biện pháp nhằm giúp giáo viên có d thể tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi đạt hiệu an lu quả? u nf va - Giáo viên cần tổ chức hoạt động đa dạng, phong phú để kích thích trẻ tham gia tích cực vào trị chơi ll oi m - Bố trí góc chơi dạng mở, kích thích tính tò mò, ham hiểu biết trẻ z at nh - Tổ chức hoạt động góc phải phù hợp với lứa tuổi - Trò chơi cần phải phát triển theo ý tưởng sáng tạo trẻ z - Giáo viên cần khuyến khích trẻ tham gia vào trị chơi m co l gm @ an Lu n va ac th si PL65 Phụ lục 14 HÌNH ẢNH TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI Ở HOẠT ĐỘNG GĨC Trị chơi “Phòng khám bệnh” lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL66 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL67 Trò chơi “Cửa hàng bán loại nước” lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL68 Trị chơi “Cơ giáo” lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL69 Trị chơi “Gia đình” lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL70 Trị chơi “Tập làm giáo” lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL71 Phụ lục 15 CHẾ ĐỘ SINH HOẠT TRONG MỘT NGÀY CỦA TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON TUỔI THẦN TIÊN, THÀNH PHỐ PLEIKU, TỈNH GIA LAI Hoạt động 6:45 – 7:30 Đón trẻ 7:30 – 8:10 Ăn sáng 8:15 – 8:30 Tập thể dục – Uống sữa 8:30 – 9:00 Hoạt động có chủ đích 9:00 – 9:10 Vệ sinh 9:10 – 9:50 Hoạt động vui chơi 9:50 – 10:20 Hoạt động trời 10:30 – 11:15 Vệ sinh – ăn trưa 11:15 – 11:30 Vệ sinh tắm rửa lu Thời gian an n va p ie gh tn to w Chuẩn bị ngủ trưa oa nl 11:30 – 11:40 Ngủ trưa d 11:40 – 13:45 lu Vệ sinh – bữa phụ 14:00 – 14:20 Hoạt động nhẹ oi Hoạt động vui chơi - Trả trẻ z at nh 16:00 – 17:00 Hoạt động chiều m 15:00 – 16:00 Ăn xế ll 14:20 – 15:00 u nf va an 13:45 – 14:00 z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL72 Phụ lục 16 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên mầm non) Kính thưa quý Cô, Sau thời gian khảo sát thực trạng tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi số trường mầm non địa bàn thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai trọng tâm quan sát thực tế Trường mầm non Tuổi Thần Tiên, thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai, đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động vui chơi lu Xin q Cơ vui lịng cho biết ý kiến mức độ khả thi biện pháp an sau cách đánh dấu vào ô “Rất khả thi – Khả thi – Ít khả thi – n va Không khả thi” biện pháp to gh tn Mức độ Rất Ít Khơng khả khả thi thi nl 1: - Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch oa pháp thi thi w Biện Khả khả p ie Các biện pháp d Hướng dẫn tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cần lu xuyên chuẩn bị đồ chơi, thoả thuận trước chơi, va hướng dẫn chơi u nf kiểm tra giáo phải xác định rõ mục tiêu, nội dung tổ chức, an thường ll viên xây dựng - Hướng dẫn giáo viên cách tổ chức trò kế hoạch hoạt chơi đóng vai theo chủ đề Khi tổ chức cần oi m z at nh động vui chơi, ý: cách tổ chức trò Tạo hội cho trẻ thương lượng, thỏa @ Nếu trẻ xảy xung đột thỏa thuận vai gm theo chủ đề thuận vai chơi, chủ đề chơi trước chơi z chơi đóng vai chơi mà trẻ thích có liên quan đến đề tài Sau thử vai, giáo viên cho trẻ an Lu tự nhận xét, thành viên nhóm nhận m co l giáo viên tạo hội cho trẻ đóng thử vai n va ac th si PL73 cuối đưa định Luôn theo dõi việc chơi, kịp thời hướng dẫn, hỗ trợ, gợi ý tạo tình cho trẻ cần thiết Khi theo dõi, giáo viên cần lắng nghe, ghi chép lại hoạt động trẻ; Chỉ can thiệp cần thiết; Tiếp tục phát triển ý tưởng trẻ lơi kéo trẻ khác nhóm chơi chơi ý tưởng Nhận xét trình chơi trẻ cụ thể, chi tiết Giáo viên không sử dụng từ ngữ lu chê bai; Cho trẻ tự nhận xét thân, nhận an xét bạn chơi; Ghi chép lại mà va giáo viên nhận xét xây dựng tiêu n tn to chí đánh giá; Gửi lời nhận xét cho phụ huynh gh p ie - Để hướng dẫn giáo viên thực hiện, cán quản lý tổ chức buổi tập huấn chun góc, cách tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ oa nl w mơn cách xây dựng kế hoạch hoạt động d đề; Tạo hội cho giáo viên trường an lu khác trường trao đổi kinh nghiệm, dự giờ; va Thường xuyên kiểm tra kế hoạch giáo dục u nf cách giáo viên tổ chức trị chơi đóng vai theo ll chủ đề; Tôn trọng động viên giáo m oi viên có sáng kiến cách xây dựng theo chủ đề pháp 2: - Xây dựng chế độ sinh hoạt z Biện z at nh kế hoạch cách tổ chức trị chơi đóng vai sinh hoạt Tổ chức đầy đủ hoạt động m co ngày quản lý cần: l độ gm @ Điều chỉnh chế ngày cho trẻ mẫu giáo – tuổi, cán an Lu n va ac th si PL74 cho hợp lý, ngày: Đón trẻ, thể dục sáng, hoạt động học đảm tính có chủ đích, hoạt động góc, hoạt động bảo vui chơi ngồi trời, ăn bữa chính, ngủ trưa, khoa học ăn bữa phụ, hoạt động theo ý thích, trẻ chuẩn bị trả trẻ Phân phối thời gian hoạt động cho đảm bảo tính khoa học, hợp lý cân hoạt động ni dưỡng chăm sóc sức khỏe với hoạt động giáo dục trẻ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi phù hợp theo Chương trình giáo dục lu mầm non an Phân phối thời gian hoạt động va phải có thời gian khoảng phút để trẻ n tn to nghỉ ngơi, vệ sinh, chuẩn bị phương tiện dạy học di chuyển sang khu vực chơi khác gh ie - Để đảm bảo thời gian biểu p ngày, giáo viên cần: viên với oa nl w Phân chia công việc rõ ràng giáo d Các giáo viên lớp phải phối hợp, hỗ lu trợ lẫn an va Giáo viên phải thông báo cho phụ huynh 3: Khi sáng tạo đồ chơi, đồ dùng từ nguyên vật oi pháp m Biện ll u nf việc đưa trẻ đến trường đầy đủ sở vật chất, đồ - Lựa chọn chất liệu đơn giản, màu sắc hài hoà, đa dạng, bền, an toàn với trẻ z - Giáo viên tổ chức hoạt động cho @ chơi để tổ chức z at nh Tăng cường liệu tái sử dụng, giáo viên cần đảm bảo: cho trẻ mẫu giáo m co l gm trị chơi đóng trẻ tạo số sản phẩm đơn vai theo chủ đề giản an Lu n va ac th si PL75 – tuổi - Tạo sản phẩm phù hợp với lứa tuổi, phù hợp với chủ đề - Các sản phẩm tận dụng cho hoạt động khác Biện 4: Khi tìm hiểu tạo điều kiện thuận lợi cho pháp Tìm hiểu tạo việc tự lựa chọn nhóm chơi trẻ dựa điều kiện thuận lợi cho việc lựa nhu cầu, sở thích, tính cách trẻ, giáo viên ý: - Tơn trọng nhu cầu, sở thích tính cách chọn nhóm chơi đứa trẻ trẻ dựa - Tạo hội cho trẻ mạnh dạn trình bày lu nhu sở nhu cầu, sở thích thân trước tất cầu, an n va thích trẻ thành viên lớp - Giao tiếp thường xuyên với trẻ để tn to phần nắm bắt tính cách đứa trẻ gh ie - Trước tham gia trị chơi đóng vai theo p chủ đề, giáo viên cho trẻ chia sẻ kinh nghiệm, ý tưởng trước lớp Dựa oa nl w chia sẻ trẻ, giáo viên d hướng trẻ lựa chọn bạn chung ý tưởng an lu thành nhóm va - Trao đổi với phụ huynh nhằm tìm hiểu rõ u nf nhu cầu, sở thích trẻ ll Biện pháp 5: Mở Khi cung cấp vốn kinh nghiệm cho trẻ mẫu m oi rộng vốn hiểu giáo – tuổi, giáo viên thực hiện: sống sinh đến đề tài chơi cho trẻ cách: Trò xung chuyện, xem tranh, xem clip ngắn gm @ quanh tượng sống xung quanh liên quan z hoạt - Trước chơi, giáo viên cung cấp biểu z at nh biết trẻ - Cung cấp kinh nghiệm cho trẻ cách l tổ chức trị chơi, sử dụng hình ảnh có an Lu - Trước tổ chức trò chơi, giáo viên đặt m co liên quan đến chủ đề chơi n va ac th si PL58 nhiệm vụ, tức giao tập nhà cho trẻ tự tìm hiểu vai chơi, hành động chơi, cách giao tiếp nhân vật liên quan đến chủ đề chơi - Tổ chức buổi dã ngoại, tham quan để trẻ trải nghiệm thực tế với giới xung quanh - Phối hợp với phụ huynh việc nâng cao vốn kinh nghiệm cho trẻ Biện 6: Để tổ chức khu vui chơi viên hồn trị pháp Xây dựng khu chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo lu an vui liên chơi n va hoàn trò chơi – tuổi đạt hiệu quả, nhà giáo dục cần ý: - Trang bị đầy đủ đồ chơi với đề tài gần gũi sống sinh hoạt gh tn to đóng vai theo người chủ đề với nhiều - Mỗi đề tài có khu vực chơi p ie đề tài gần gũi riêng Không gian chơi khu vực sống từ khu vực sang khu vực khác - Khu vui chơi liên hoàn nhằm mục oa nl w sinh hoạt cần phải rộng rãi cho trẻ dễ dàng di chuyển đích củng cố lại kỹ chơi trẻ d an lu trước tổ chức cho trẻ tham gia khu vui chơi liên hồn giáo viên cần phải trang bị va u nf cho trẻ cách chơi, cách hóa thân, cách giao ll tiếp, cách thỏa thuận, vốn kinh nghiệm oi m nhân vật để trẻ tham gia vào trò z at nh chơi cách dễ dàng - Xây dựng phổ biến cho trẻ mẫu giáo – tuổi nhiều đề tài chơi gắn liền z @ sống sinh hoạt người như: Thợ làm gm móng tay, thợ làm tóc, thợ trang điểm, bác chăm sóc thú cưng, kỹ sư xây dựng, nhân vườn hoa, hướng dẫn viên du lịch, nhân viên an Lu viên chăm sóc hoa, nhân viên chăm sóc m co l sĩ, phịng y tế, nhân viên y tế, nhân viên n va ac th si PL77 pha chế - Khuyến khích trẻ liên kết khu vực chơi với Chẳng hạn, ba làm nghề kỹ sư xây dựng mẹ làm công việc nội trợ - Cán quản lý giáo viên tổ chức khu vui chơi liên hồn tháng lần sau kết thúc chủ đề nhằm giúp trẻ củng cố lại kỹ mà trẻ tham gia tháng hay chủ đề - Cán quản lý giáo viên triển lu khai trị chơi đóng vai theo chủ đề an ngày lễ hội Chẳng hạn, tổ chức hội va xuân, cán quản lý giáo viên tổ n tn to chức gian hàng mua sắm Qua gian hàng này, trẻ thực hành kỹ chơi, gh kỹ giao tiếp p ie d oa nl w Chúng xin chân thành cảm ơn Cô! ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si
Ngày đăng: 17/07/2023, 09:47
Xem thêm:
