Một số biện pháp vân dụng phương pháp giáo dục stem cho trẻ 5 6 tuổi

UBND THỊ XÃ SƠN TÂY TRƯỜNG MẦM NON TRUNG SƠN TRẦM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên Sáng kiến: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC STEM CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON” Tên tác giả: Đơn vị công tác: Trường mầm non Trung Sơn Trầm Chức vụ: Giáo viên Năm học 2020 - 2021 MỤC LỤC STT NỘI DUNG TRANG I Đặt vấn đề 1 Tính cấp thiết sáng kiến Mục tiêu sáng kiến Đối tượng, thời gian, phạm vi nghiên cứu II Nội dung sáng kiến Hiện trạng vấn đề 1.1 Thuận lợi 1.2 Khó khăn Giải pháp thực sáng kiến: 2.1 Giải pháp 1: Tìm hiểu phương pháp giáo dục STEM 2.1 Giải pháp 2: Tìm hiểu dự án, đề tài nhỏ phù hợp 2.3 Giải pháp 3: Xây dựng môi trường hoạt động để vận dụng phương pháp giáo dục STEM lớp học Giải pháp 4: Xây dựng học STEM vào dạy trẻ thông qua học cụ thể hoạt động học hoạt động khác Giải pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh phát triển sáng tạo trẻ qua vận dụng phương pháp giáo dục STEM lớp học Kết sau áp dụng giải pháp, sáng kiến 4.1 4.2 Hiệu sáng kiến Hiệu khoa học Hiệu kinh tế 13 13 14 4.3 III Hiệu xã hội Tính khả thi Thời gian thực đề tài, sáng kiến Kinh phí thực đề tài Kiến nghị, đề xuất Tài liệu tham khảo 14 14 14 14 14 15 2.4 2.5 11 12 I ĐẶT VẤN ĐỀ Tính cấp thiết sáng kiến STEM chủ yếu dựa thực hành hoạt động trải nghiệm sáng tạo Giáo dục STEM tập trung vào yếu tố quan trọng như: Science (Khoa học), Technology (Công nghệ), Engineering (Kỹ thuật), Math (Tốn học) Theo đó, Mơ hình giáo dục STEM q trình tích hợp kiến thức mơn khoa học, kỹ thuật, tốn học, cơng nghệ, qua xây dựng cho học sinh kỹ kết hợp hài hòa từ kiến thức mơn nói để sử dụng làm việc giới công nghệ ngày Các kiến thức kỹ phải tích hợp, lồng ghép bổ trợ cho giúp học sinh khơng hiểu biết ngun lý mà cịn thực hành tạo sản phẩm sống ngày Giáo dục STEM phương pháp giáo dục mới, ý chương trình giáo dục nước phát triển (Mỹ, Đức, Anh, ) lựa chọn nhiều nước có giáo dục đại thơng qua q trình học giúp em tự lĩnh hội kiến thức, kĩ có khả vận dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề thực tế Tại Việt Nam, phương pháp định hướng Bộ giáo dục đào tạo năm gần Giáo dục STEM hiểu tích hợp, lồng ghép hài hòa từ bốn kỹ năng: kỹ Khoa học, kỹ Công nghệ, kỹ Kỹ thuật kỹ Tốn học Khơng phải cách đào tạo, bí học cao siêu để dạy học sinh thành tài, thành nhà toán học, khoa học vĩ đại… mà phương pháp phát triển kỹ cho trẻ để trẻ sử dụng sống tương lai, đặc biệt với môi trường công nghiệp hóa, đại hóa Nhưng làm để vận dụng phương pháp dạy học STEM vào trường Mầm non để mang lại hiệu quả? STEM khơng phải phương pháp áp dụng cách dễ dàng, hiệu giáo dục mà mang lại cho trường học nói chung trẻ mầm non nói riêng vơ lớn Trường học khơng cịn nơi giảng dạy cho trẻ lý thuyết mơ hồ mà cịn trở thành nơi cho chúng trải nghiệm thú vị nhất, khôn lớn, trưởng thành qua kiến thức đời thực, theo tiêu chí chơi thơng minh học tập vui vẻ Con đường trải nghiệm STEM đường vô lý thú Khi học tập theo phương pháp này, bạn thấy trẻ tập trung, say sưa khám phá, qua trí tị mị thỏa mãn hết giúp khơi gợi niềm đam mê, tình yêu mãnh liệt khoa học công nghệ Vận dụng phương pháp giáo dục STEM hoạt động cho trẻ 5- tuổi mang khoa học, cơng nghệ, kĩ thuật, nghệ thuật, tốn học đến với cách đơn giản, nhẹ nhàng, gần gũi với gì? mang đến cho trẻ điều thú vị hoạt động Các kiến thức kỹ khơng nặng tính lý thuyết mà tích hợp lồng ghép bổ trợ vào hoạt động thực tiễn sống hàng ngày, giúp cho trẻ mầm non bước đời động dễ dàng hịa nhập với mơi trường mang tính quốc tế Đầu năm học 2020-2021, phịng Giáo dục Đào tạo thị xã Sơn Tây phối hợp trường cao đẳng mẫu giáo Trung ương mở lớp bồi dưỡng với 55 học viên cán quản lý giáo viên tham dự tập huấn bồi dưỡng kiến thức ứng dụng phương pháp giáo dục STEM vào chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ Bản thân nhà trường tạo điều kiện hỗ trợ tham gia khóa học tiếp cận với phương pháp giáo dục STEM Là giáo viên đứng lớp, hàng ngày tiếp xúc gần gũi với trẻ, hiểu mức độ nhận thức trẻ, thân mong muốn áp dụng phương pháp học tập cho học sinh giúp trẻ sáng tạo hơn, chủ động để tìm nguyên lý khoa học hoạt động đơn giản Với mong muốn trên, dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp vân dụng phương pháp giáo dục STEM cho trẻ 5- tuổi trường mầm non” Mục tiêu sáng kiến Nhằm nâng cao kỹ thực hành trải nghiệm cho trẻ 5-6 tuổi Giúp cho trẻ có kỹ tìm tịi, khám phá vật tượng Giúp trẻ tự tin việc đưa câu hỏi để nhằm giải đáp thắc mắc, tìm hướng giải tốt trải nghiệm Giúp trẻ có kỹ hoạt động nhóm, hoạt động tập thể Giúp cho phụ huynh tin tưởng gửi trẻ đến trường Đối tượng, thời gian, phạm vi nghiên cứu 3.1: Đối tượng nghiên cứu giải pháp: Vận dụng phương pháp giáo dục STEM cho trẻ 5- tuổi trường mầm non Trung Sơn Trầm 3.2: Thời gian nghiên cứu: Thời gian tháng tháng 9/2020 đến tháng 3/2021 3.3: Phạm vi nghiên cứu: Đề tài áp dụng cho trẻ 5-6 tuổi Trường Mầm non Trung Sơn Trầm II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Hiện trạng vấn đề 1.1 Thuận lợi: a Về sở vật chất Đối với lớp tuổi A3 nhà trường trang bị sở vật chất, trang thiết bị dạy học đủ theo Thông tư 01 Nhà trường quan tâm tạo điều kiện sở vật chất, tài liệu tham khảo, tài liệu hướng dẫn, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi để tổ chức hoạt động b Về giáo viên lớp A3 Tổng số có 03 giáo viên (Trong trình độ chun mơn Cao đẳng 01 Đại học) Năm 2020-2021, phân công phụ trách chăm sóc, giảng dạy lớp 5-6 tuổi A3, tơi ln yêu nghề, yêu trẻ, tìm hiểu kiến thức mới, bổ ích, ln sáng tạo cơng tác giảng dạy, làm đồ dùng đồ chơi góc theo chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Bản thân tơi học lớp STEM Phòng Giáo dục Đào tạo thị xã Sơn Tây tổ chức kiến tập tiết dạy STEM cấp nhà trường tổ chức, nhận thức quan trọng tính cấp thiết việc đổi phương pháp giáo dục STEM nên mạnh dạn vận dụng phương pháp giáo dục STEM vào trình giảng dạy lớp c Về học sinh Tổng số trẻ là: 40 trẻ 100% trẻ học độ tuổi Đa số trẻ đến lớp khoẻ mạnh, có nề nếp học tập d Về phụ huynh Rất tin tưởng cho em đến học lớp A3 Các bậc phụ huynh ln có quan tâm hỗ trợ hưởng ứng tham gia phong trào lớp, nhiệt tình, thường xuyên ủng hộ nguyên vật liệu để làm đồ dùng dạy học vui chơi cho cháu 1.2 Khó khăn a Về sở vật chất Đồ dùng đồ chơi phục vụ môi trường dạy học STEM hạn chế b Về giáo viên Chỉ có giáo viên có chứng học STEM Đơng thời, chưa có tài liệu thống hướng dẫn cụ thể phương pháp STEM, chủ yếu tự nghiên cứu tài liệu phương pháp giáo dục STEM qua mạng Internet, qua trương điểm thành phố c Về học sinh Một số trẻ nhút nhát ngại giao tiếp, trẻ chưa mạnh dạn tự tin học Trẻ thụ động chưa thật sáng tạo suy nghĩ Nhận thức trẻ không đông Kỹ sử dụng đồ dùng đồ chơi trẻ học STEM chưa thành thạo đơi cịn lúng túng Trẻ chưa biết chia sẻ, giao lưu hợp tác với bạn, thể hiện: Khi sử dụng đồ dùng đồ chơi chưa biết nhường nhịn bạn, tranh dành đồ dùng đồ chơi nhau, chơi riêng lẻ, phối hợp với bạn chơi Kỹ truy vấn mẻ, trẻ chưa bộc lộ kỹ hoạt động thường nhật d Về phụ huynh: Không Bảng khảo sát thực trạng đầu năm Tổng số trẻ: 40/40 (Phiếu điều tra trước thực giải pháp, sáng kiến- có phụ lục kèm theo) Tiêu chí đánh giá Đầu năm Đạt Tỷ lệ % Chưa đạt Tỷ lệ % Khả sáng tạo 5/40 13% 35/40 87% Tự tin thể thân hoạt động 3/40 8% 37/40 92% Kỹ giải vấn đề 2/40 5% 38/40 95% Khả khám phá, tìm tòi 3/40 8% 37/40 92% Khả xây dựng thiết kế 5/40 13% 35/40 87% Khả hợp tác nhóm bạn 4/40 10% 36/40 90% Kỹ truy vấn, đặt câu hỏi 0/40 0% 40/40 100% Cơ sở vật chất lớp tuổi A3 Trang thiết bị dạy học đủ theo Thông tư 01 Chưa có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho vận phương pháp giáo dục STEM Giải pháp thực sáng kiến: Giải pháp 1: Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cá nhân phương pháp giáo dục STEM Tháng năm 2020 tơi số đồng chí giáo viên nhà trường cử tham gia lớp bồi dưỡng “Dạy học theo phương pháp giáo dục STEM” Phòng Giáo dục Đào tạo thị xã Sơn Tây phối hợp Trường Cao đẳng mẫu giáo Trung ương tổ chức Sau khóa học, tơi phần hiểu rõ đặc điểm trội phương pháp Đó phát triển tư duy, phát huy tính tự sáng tạo trẻ, trang bị đầy đủ cho trẻ kiến thức, kỹ người kỷ 21 Qua tơi nhận thấy việc dạy học vận dụng phương pháp giáo dục STEM cần thiết cho giáo dục mầm non ( Hình ảnh: Chứng nhận thực tập lớp học STEM) Ngoài việc tham gia lớp bồi dưỡng, tơi cịn tìm hiểu thêm tài liệu kênh thông tin, báo mạng tài liệu, qua trang face book trường, thực hành Hoa Thủy Tiên để tiếp tục tìm hiểu sâu phương pháp giáo dục Tham khảo lời khuyên từ chuyên gia giáo viên giảng dạy cách vào nhóm ứng dụng Phương pháp giáo dục STEM mầm non Nhóm thường xuyên có trao đổi hoạt động vận dụng phương pháp giáo dục STEM giảng dạy sở mầm non khác nhau, qua tơi cập nhật nắm bắt thông tin, kiến thức Giúp hỗ trợ nhiều kỹ lưu lốt lời nói, logic truyền tải kiến thức cho trẻ Tôi luôn học hỏi, tiếp cận với tài liệu giáo dục chất lượng cao vừa cung cấp đủ kiến thức, vừa “thân thiện” dễ hiểu giáo viên trẻ Giải pháp 2: Xác định nội dung phù hợp với trẻ lớp xây dựng kế hoạch vận dụng học 5E Là năm học tiếp cận với phương pháp giáo dục STEM với thực tế tình hình nhà trường, lớp nhận thấy việc triển khai dự án trải dài nhiều tuần, theo tháng chưa khả thi kỹ trẻ kỹ Khoa học, kỹ Công nghệ, kỹ Kỹ thuật kỹ Tốn học cịn hạn chế Công tác bồi dưỡng chuyên môn giáo viên chưa sâu vào việc dạy học dự án giáo dục STEM Do vậy, lựa chọn thực học 5E vào tháng Mỗi tháng áp dụng đến học 5E Sau hồn thành bồi dưỡng, tơi tiến hành xây dựng kế hoạch để thực từ tháng 11 Kế hoạch giáo dục lớp lên dự kiến từ đầu năm học với 35 tuần bám theo chương trình Khung Bộ Giáo dục Đào tạo yêu cầu kiến thức, kỹ cần đạt lứa tuổi Do đó, để xây dựng học 5E lồng ghép vào kế hoạch xây dựng, tơi gặp khơng khó khăn lựa chọn học 5E để vận dụng mà tạo liên kết với phiên chế năm học, không gây nên xáo trộn lớn phiên chế giảng dạy Từ chủ đề- kiện xây dựng thành phiên chế Ban giám hiệu phê duyệt, tơi suy nghĩ tìm tịi học gắn liền với kiện Ví dụ tháng 11 có kiện ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, lựa chọn học E làm giỏ cắm hoa Trẻ tạo sản phẩm giỏ hoa xinh xắn, tặng cô giáo Hay tháng có kiện lớn gày tết Nguyên đán, cho trẻ thực học 5E làm hộp đựng bánh kẹo ngày tết Như vậy, trẻ rât hào hứng tham gia học thỏa sức sáng tạo sản phẩm nhóm chào đón ngày tết cổ truyền dân tộc với tâm háo hức, vui mừng Tôi lựa chọn học 5E phù hợp để lồng ghép vào tuần tháng cách hiệu nhất, tuần lồng ghép học 5E phù hợp Các học 5E lồng ghép vào tất hoạt động xoay quanh tuần Dự kiến học 5E lựa chọn vận dụng lớp 5-6 tuổi A3 năm học 2020 - 2021 STT Tháng Tuần Dự án Tháng 11 (tuần 3) Thiết kế giỏ cắm hoa Tháng 12 Tháng Tháng Tháng Tháng Tháng (tuần 5) (tuần 3) (tuần 1,4) (tuần 2, 5) (tuần 3) (tuần 2) Thiết kế nhà Thiết kế ống đựng bút Làm hộp đựng bánh kẹo ngày tết Làm lọ cắm hoa Làm trang Làm ghế ngồi mini Làm khung ảnh Giải pháp 3: Xây dựng môi trường hoạt động để vận dụng phương pháp giáo dục STEM lớp học Giải pháp 4: Vận dụng học 5E STEM vào dạy trẻ thông qua học cụ thể hoạt động học hoạt động khác Giải pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh phát triển sáng tạo trẻ qua vận dụng phương pháp giáo dục STEM lớp học