Ứng dụng cntt trong dạy học toán 2

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHŨ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP Tên giải pháp: Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Toán gây hứng thú học tập cho học sinh Ngày giải pháp áp dụng lần đầu áp dụng thử: Tháng 10/20… Mô tả giải pháp cũ thường làm 3.1 Những giải pháp sử dụng Trước kia, trình dạy học Tốn 2, tơi sử dụng số phương pháp truyền thống như: bảng đen, phấn trắng kết hợp trực quan tranh ảnh, sử dụng bảng phụ, phiếu tập lớn chưa gây hứng thú học tập cho HS 3.2 Hạn chế giải pháp Qua giải pháp ấy, bên cạnh ưu điểm, nhận thấy tồn hạn chế sau: * Đối với học sinh: - Học sinh chưa hứng thú tích cực học - Học sinh có hội bộc lộ suy nghĩ mình, học sinh hoạt động chưa hiệu hoạt động nhóm - Học sinh chưa có nhiều hội tiếp cận công nghệ thông tin học tập * Đối với giáo viên: - Phần lớn GV thường tập trung truyền tải kiến thức với thao tác nghe, làm mẫu khiến cho khơng khí lớp học trở nên nặng nề em dễ tập trung, khơng có hứng thú với môn học, dẫn đến hiệu học không cao, HS mệt mỏi, uể oải sau tiết học - Việc chuẩn bị đồ dùng học tập khiến giáo viên nhiều công sức, thời gian, tốn tiền bạc - Giáo viên viết bảng truyền thống gây nhiều thời gian học, khơng có thời gian để bao qt học sinh 2 Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp Mục tiêu chương trình GDPT 2018 giúp học sinh phát triển toàn diện kiến thức, lực phẩm chất Mục tiêu kế hoạch dạy học giáo viên ln hướng tới điều Tuy nhiên, mục tiêu đặt có đạt hay khơng cịn phụ thuộc vào yếu tố học sinh có thích thú, hào hứng tham gia vào hoạt động học tập hay khơng Trong mơn học mơn Tốn học sinh có quan tâm, thích thú học tốn thường khơ khan Các em nhanh chán nản, không ý dẫn đến kết học không cao Vậy làm để em u thích có hứng thú học tập mơn Tốn nỗi trăn trở thân tơi giảng dạy Chính điều mà tơi mạnh dạn lựa chọn giải pháp: Ứng dụng công nghệ thơng tin dạy học Tốn gây hứng thú học tập cho học sinh Mục đích giải pháp - Nhằm khắc phục hạn chế giải pháp cũ Phá tan khơng khí nặng nề, trầm lặng tiết học Toán Thu kết cao học Toán Tạo cho HS hứng thú, chủ động tiếp thu chiếm lĩnh tri thức Toán học, phát triển lực chung, lăng lực đặc thù mơn Tốn phát triển phẩm chất cho HS - Phù hợp thuậ lợi cho việc thiết kế dạy tình hình dịch Covid-19 vừa phải dạy trực tiếp vừa phải kết hợp dạy trực tuyến Nội dung 6.1 Thuyết minh giải pháp 6.1.1 Biện pháp1: Ứng dụng công nghệ thông tin vào thiết kế, sử dụng giảng điện tử https://hoatieu.vn/tai-lieu/bien-phap-du-thi-giao-vien-day-gioi-193771? t=10#mcetoc_1gps01q58mu - Hiện trường hầu hết lớp trang bị đầy đủ tivi máy chiếu nên việc khai thác ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học đem lại nhiều hiệu quả, phần mềm, kênh, học liệu mà ứng dụng vào dạy học toán hàng ngày như: Hành trang số, Youtube, Violet… Nhờ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, giáo viên không nhiều thời gian để sưu tầm làm đồ dùng học tập Chỉ cần mở máy tính ti vi giáo viên đưa nhiều hình ảnh trực quan để HS quan sát Điều phù hợp với học sinh lớp trí nhớ hình ảnh trực quan em phát triển Học sinh không nói mà cịn trực tiếp tương tác thực hành 6.1.2 Biện pháp 2: Ứng dụng công nghệ thông tin vào thiết kế trò chơi học tập - Giải pháp thấy thiết thực phù hợp với tâm sinh lý học sinh Tiểu học góp phần khơng nhỏ hình thành cho học sinh lực mơ hình hóa tốn học, lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề học sinh Ví dụ: Trị chơi “Rung chng vàng” (Bài –SGK Toán trang 24 ) https://hoatieu.vn/tai-lieu/bien-phap-du-thi-giao-vien-day-gioi-193771? t=10#mcetoc_1gps01q58mu GV sử dụng gói câu hỏi gồm đáp án HS chọn đáp án viết vào bảng giây HS chọn đáp án với kết mà GV đưa thưởng 6.1.3 Biện pháp 3: Ứng dụng công nghệ thông tin vào việc thiết kế phiếu học tập phiếu khảo sát nhằm đánh giá lực Toán học học sinh - Vì 100% phụ huynh học sinh lớp tơi có đầy đủ thiết bị kết nới mạng như: điện thoại thơng minh, máy tính… nên q trình dạy học sử dụng phần mềm Google Form để thiết kế phiếu học tập phiếu khảo sát vào dịp cuối tuần nhằm giúp học sinh ôn tập củng cố kiến thức học tuần Qua việc sử dụng thiết kế bài, thấy học sinh hào hứng tham gia vào làm khảo sát Bên cạnh phụ huynh phần nắm lực học tập tiếp thu học em https://hoatieu.vn/tai-lieu/bien-phap-du-thi-giao-vien-day-gioi-193771? t=10#mcetoc_1gps01q58mu 6.2 Kết thực giải pháp Sau vận dụng “Giải pháp ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học Tốn gây hứng thú học tập cho học sinh.” thu hết cụ thể sau: Năm học Sĩ số 2021-2022 35 Kết trước áp dụng giải pháp Kết sau áp dụng giải pháp Số HS tích cực Số HS chưa tích cực Số HS tích cực Số HS chưa tích cực 20 15 35 Vậy, sau áp dụng biện pháp thấy: - Kết học tập học sinh mơn Tốn nâng cao - 100% học sinh hứng thú đến học toán Phát huy lực toán học học sinh, phẩm chất trách nhiệm, chăm chỉ, nhân - Nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Phạm vi áp dụng giải pháp Việc ứng dụng công nghệ thông tin không thân sử dụng dạy học mơn Tốn mà cịn sử dụng vào môn học khác như: Tự nhiên Xã hội,Tiếng Việt, Đạo đức, HĐTN… https://hoatieu.vn/tai-lieu/bien-phap-du-thi-giao-vien-day-gioi-193771? t=10#mcetoc_1gps01q58mu Đặc biệt tình hình dịch Covid-19, việc giáo viên ứng dụng CNTT vào dạy học vô cần thiết Bài học kinh nghiệm Qua trình thực nghiệm giải pháp “Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Toán gây hứng thú học tập cho học sinh” Bản thân nhận thấy rằng: + Giáo viên không nhiều thời gian, công sức để chuẩn bị đồ dùng dạy học + Thiết kế giảng đạt hiệu quả, dạy sinh động, gây nhiều hứng thú cho học sinh + Tạo hứng thú em học, em không mệt mỏi trước mà trở nên hăng hái, tích cực học tập Các em tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng, hào hứng, phù hợp với đặc điểm tâm lí lứa tuổi HS lớp “ Học mà chơi, chơi mà học” Sau trình thực giải pháp, tơi thấy việc ứng dụng CNTT vào dạy học cần thiết * Cam kết: Tôi cam đoan điều khai thật không chép vi phạm quyền Kiên Thành, ngày … tháng … năm 20… Xác nhận quan, đơn vị (Chữ ký, dấu) Tác giả biện pháp (Chữ ký họ tên) AAAAAAAAA https://hoatieu.vn/tai-lieu/bien-phap-du-thi-giao-vien-day-gioi-193771? t=10#mcetoc_1gps01q58mu https://hoatieu.vn/tai-lieu/bien-phap-du-thi-giao-vien-day-gioi-193771? t=10#mcetoc_1gps01q58mu