Tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh tiểu học trong dạy học môn toán (1)

Tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh tiểu học qua dạy học mơn Tốn Dương Minh Thành – Vũ Thị Thu Trang Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh Hình thức tập huấn • • • • • Tổ chức hoạt động theo nhóm: - 10 nhóm Lý thuyết + làm mẫu: giảng viên Thực hành thiết kế hoạt động: giáo viên Tổ chức hoạt động mẫu: giáo viên Thảo luận, góp ý, cải tiến hoạt động: giảng viên + giáo viên Nội dung • • Hoạt động trải nghiệm sáng tạo Một số hoạt động trải nghiệm sáng tạo mơn Tốn tiểu học Tại phải có hoạt động trải nghiệm sáng tạo • • • • Hứng thú, động lực, thư giãn Môi trường thật, cảm giác thật Hợp tác, thân thiện, dễ kết bạn, dễ chia sẻ Cơ hội để sử dụng hình thức tổ chức dạy - học khác nhau: giải vấn đề, làm việc nhóm • • • Dễ hiểu Đề cao tự tin, lòng tự trọng Phát triển thể chất tinh thần Tại phải có hoạt động trải nghiệm sáng tạo • • • Học sinh áp dụng hiểu biết vào đối tượng trường hợp cụ thể Qua ví dụ thực, hiểu biết kĩ tốn học trẻ phát triển Giúp cho nhiều vấn đề tốn học trở nên gần gũi, khơng q khó hiểu trừu tượng Hoạt động trải nghiệm giảng dạy mơn Tốn - Hoạt động TNST mơn học: hoạt động dạy học nhằm tạo hội cho học sinh quan sát, ghi nhận, suy nghĩ, lựa chọn có sở, thể trực tiếp tham gia hoạt động (hoạt động dạy – học hoạt động thực tiễn) - Hoạt động trải nghiệm sáng tạo yếu tố để chuyển nội dung dạy học từ trọng kiến thức (những học sinh dạy học sinh cần ghi nhớ) sang trọng phẩm chất, lực (những học sinh làm, trải nghiệm) Ví dụ • Vịng trịn màu vàng tập hợp vật có thuộc tính: màu xanh dương • • Vịng trịn màu xanh cây: hình chữ nhật nhiều màu Vậy hình chữ nhật màu xanh dương bé đặt vào vị trí nào? Và sao? • • Kết quả: học sinh thể hình vẽ bên Hoạt động giúp học sinh suy nghĩ xử lí vấn đề việc phân loại nhóm đối tượng • Có thể dùng hoạt động dạy hình học dạy Mỹ thuật - Trải nghiệm: học sinh làm (làm lại, làm theo giáo viên, làm hướng dẫn giáo viên) - Trải nghiệm sáng tạo: học sinh suy nghĩ, cân nhắc, lựa chọn định cách làm Sau học sinh thực hiện, thu kết cho đảm bảo yêu cầu giáo viên Dạy học Toán hoạt động trải nghiệm Hoạt động 1: Đếm đến 10 1) 2) 3) -) -) -) -) -) Dụng cụ chuẩn bị: que tính, hộp bút, sách, … Điều kiện: Học sinh biết đếm đến 10 Yêu cầu: Hãy nhìn vào hộp bút, có bút chì? Tại biết? Hãy lục cặp, có sách? Con cầm que tính tay trái que tính tay phải? Ngồi trước có bạn? …  Giáo viên phải đặt yêu cầu liên tục? Hoạt động 1: đếm đến 10 Có cách mà giáo viên để học sinh trải nghiệm cách tự hơn? Cộng hai phân số mẫu số Cộng hai phân số khác mẫu số Số tự nhiên nhân với phân số • X 2/5 Phân số nhân với phân số Phộp chia ã ẵ : 1/3 = (ẵ X 3) : (1/3 X 3) = 3/2 : = 3/2 Số thập phân Số thập phân So sánh hai số thập phân Phép cộng Phép trừ Phép nhân 0,2 X 0,3 = 0,06 0.80 : = 0.20 0.9 : 0.15 = ... Không gian học tập học sinh mở rộng, học sinh học tập lớp, ngồi sân ngồi khn viên trường Dạy học Toán hoạt động trải nghiệm Dạy học Toán hoạt động trải nghiệm Một số so sánh Mơn Tốn Dạy học truyền... biết kĩ toán học trẻ phát triển Giúp cho nhiều vấn đề toán học trở nên gần gũi, khơng q khó hiểu trừu tượng Hoạt động trải nghiệm giảng dạy mơn Tốn - Hoạt động TNST môn học: hoạt động dạy học nhằm... phân Hoạt động lớp học • Hoạt động tham quan, phát Hoạt động giả lập, tái hoạt động thực tế • • Trị chơi bán hàng Trò chơi bác sĩ Hoạt động trò chơi ngồi sân trường Dạy học Tốn hoạt động trải nghiệm