Khbd wrod 2 tv bài 2 phan ung hh khtn8 kntt bộ 1 vt

KHBD môn KHTN Năm học 2023 – 2024 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI PHẢN ỨNG HÓA HỌC Môn học: KHTN - Lớp: Thời gian thực hiện: 03 tiết I Mục tiêu: Kiến thức: Học sinh: - Phát biểu biến đổi vật lý, biến đổi hóa học Thơng qua ví dụ phân biệt biến đổi vật lý, biến đổi hóa học đời sống - Phát biểu phản ứng hóa học q trình biến đổi từ chất thành chất khác - Phát biểu chất phản ứng hóa học(diễn biến phản ứng hóa học) thay đổi liên kết nguyên tử, làm cho phân tử biến đổi thành phân tử khác - Xác định dấu hiệu nhận biết có phản ứng hóa học xảy về: màu sắc, trạng thái, tỏa nhiệt phát sáng - Phát biểu khái niệm, đưa ví dụ minh họa phản ứng tỏa nhiệt, thu nhiệt; ứng dụng phổ biến phản ứng tỏa nhiệt đời sống sản xuất Năng lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: + Học sinh tự tìm hiểu tượng biến đổi xung quanh + Học sinh tự tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa để hoàn thành nhiệm vụ học tập + Làm số thí nghiệm đơn giản sống - Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh làm việc nhóm để hồn thành nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh giải tình thực tế liên quan đến tượng vật lý tượng hóa học 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên : - Năng lực nhận biết KHTN : Nhận biết biến đổi vật lý biến đổi hóa học xung quanh ta Nhận biết dấu hiệu có phản ứng hóa học Phân biệt phản ứng thu nhiệt với phản ứng tỏa nhiệt - Năng lực tìm hiểu tự nhiên: Trình bày diễn biến phản ứng hóa học Dựa vào dấu hiệu có thay đổi tính chất chất để xác định có phản ứng xảy Xác định chất phản ứng hóa học có thay đổi liên kết nguyên tử phân tử làm cho phân tử biến đổi thành phân tử khác KHBD môn KHTN Năm học 2023 – 2024 Lấy ví dụ khác biến đổi vật lý biến đổi hóa học, phản ứng thu nhiệt phản ứng tỏa nhiệt thường gặp sống - Vận dụng kiến thức, kỹ học: Vận dụng hiểu biết tương vật lý, tượng hóa học để giải thích số tượng thực tiễn Phẩm chất: Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm học: chịu khó tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa, tượng tự nhiên đời sồng hàng ngày thông tin thêm phản ứng hóa học, phản ứng tỏa nhiệt, thu nhiệt vào thực tiễn - Có trách nhiệm hoạt động học tập: thực đầy đủ nhiệm vụ học tập mà giáo viên giao phó thực hoạt động học tập phân công tham gia hoạt động nhóm - Trung thực, cẩn thận trình học tập, làm thí nghiệm, q trình hoạt động nhóm - Quan sát thiên nhiên, vận dụng kiến thức phản ứng hóa học để tránh phản ứng không mong muốn đồng thời sử dụng phản ứng có lợi phục vụ sống II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên: - Máy tính, kế hoạch dạy, giảng power point,… Dụng cụ thí nghiệm Hóa chất (cho nhóm) - Cốc thủy tinh(1), kiềng đun(1), - Dd: NaOH, CuSO4, HCl, BaCl2, giấm ăn đèn cồn(1), nhiệt kế(1), - Hóa chất rắn: Zn, Hỗn hợp bột Fe S kính(1) theo tỷ lệ 7:4 khối lượng - Ống nghiệm(5) Kẹp gỗ(1), giá ống nghiệm(1), nam châm - Mô diễn biến phản ứng O2 với H2 Học sinh: - Học cũ nhà - Đọc nghiên cứu tìm hiểu trước tượng em gặp sống III Tiến trình dạy học Tiết 1: Hoạt động 1: Mở đầu: (7p) a) Mục tiêu: KHBD môn KHTN Năm học 2023 – 2024 Học sinh kích thích trí tị mị thiên nhiên, nảy sinh mong muốn tìm hiểu loại biến đổi sống b) Nội dung: GV: Đốt nến nhỏ - Gọi 2HS mơ tả q trình cháy nến theo giai đoạn - Dẫn dắt hs suy nghĩ biến đổi trình đốt cháy nến c) Sản phẩm: Câu trả lời hs d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Giáo viên yêu cầu học sinh theo dõi thí nghiệm đốt nến, mơ tả thí nghiệm theo gđ, sau trả lời câu hỏi *Thực nhiệm vụ học tập Học sinh thảo luận nhóm nhỏ (hoặc cá nhân) , mô tả, trả lời câu hỏi vào - Cá nhân mô tả trình cháy nến + GĐ1: + GĐ2: - Cặp đôi trao đổi TLCH: + GĐ1: Nến chảy lỏng thấm vào bấc, nến lỏng chuyển thành + GĐ2: Cả bấc nến (kết hợp với oxygen khơng khí) cháy Các biến đổi: GĐ1: nến trạng thái rắn chuyển sang lỏng ?2: GĐ Khi bị cháy chất nến có phải thành nến biến chuyển thành chất khác? GĐ2: Các chất nến biến đổi thành *Báo cáo kết thảo luận chất khí(hơi) Đại diện nhóm (hoặc cá nhân) báo cáo kết ?1: GĐ1 Nến có biến đổi nào? *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Giáo viên nhận xét, đánh giá: Nhận xét mức độ tham gia thành viên nhóm, thời gian hồn thành kết hoàn thành nhiệm vụ giao ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học Nếu quan sát tỷ mỉ nhiều biến đổi khác sống Bản chất tên gọi biến đổi tìm hiểu học ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Biến đổi vật lý biến đổi hóa học (35p) KHBD mơn KHTN Năm học 2023 – 2024 a) Mục tiêu: - Phân biệt biến đổi vật lý biến đổi hóa học - Lấy số ví dụ biến đổi vật lý biến đổi hóa học b) Nội dung: - Giáo viên chia lớp thành nhóm, nhóm nhận dụng cụ hóa chất thí nghiệm gồm đá viên, cốc thủy tinh 250ml, nhiệt kế, đèn cồn, kiềng sắt - 2hs hỗ trợ làm thí nghiệm 1, thành viên khác theo dõi ghi lại kết thí nghiệm - Thảo luận hồn thành nhiệm vụ, thi đua nhóm, thời gian tối đa 10 phút cho thí nghiệm - Theo dõi thí nghiệm 2, hồn thành phiếu HT c) Sản phẩm: - Thí nghiệm hs, số liệu nhiệt độ ghi nước đá tan, tan hết, nước sơi, hồn thành phiếu HT1 d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 2.1: Biến đổi vật lý biến đổi hóa học *Chuyển giao nhiệm vụ học tập I Biến đổi vật lý biến đổi - Giáo viên chia lớp thành nhóm, nhóm hóa học nhận dụng cụ hóa chất thí nghiệm làm thí 1, Biến đổi vật lý nghiệm thực yêu cầu 1,2 sgk /tr Các trình hịa tan, đơng 11 đặc, nóng chảy, … làm cho GV hướng dẫn: Biết đk áp suất khí 760mmHg nước sơi 100oC Và thực thí nghiệm đo nhiệt độ lúc chất lỏng cốc sôi chất biến đổi từ trạng thái sang trạng thái khác, khơng có tạo thành chất biến đổi vật lý; - Giáo viên thực nghiệm thí nghiệm 2, hs quan sát Ví dụ: Sự chuyển thể nước: ghi lại tượng thí nghiệm đá - nước lỏng - nước nước lỏng *Thực nhiệm vụ học tập TN1: Mỗi nhóm cử bạn thực thí nghiệm: Lấy đá vào cốc => đun nhẹ đá tan hết, tiếp tục đun sôi => Đo nhiệt độ Hs khác theo dõi ghi tượng, kết đo TLCH Các nhóm thực yêu cầu 10 phút 2, Biến đổi hóa học Các q trình chất bị biến đổi có tạo thành chất biến đổi hóa học như: q trình KHBD mơn KHTN TN2: Gv thực hiện, hs quan sát ghi lại tượng thí nghiệm => Hồn thành phiếu học tập 1, Ở thí nghiệm diễn biến đổi vật lý, TN2 ống nghiệm diễn biến đổi hóa học => TLCH: Thế tượng vật lý, tượng hóa học? Biến đổi hóa học khác biến đổi vật lý nào? Năm học 2023 – 2024 đốt cháy nhiên liệu, phân hủy chất, tổng hợp chất, q trình trao đổi chất chuyển hóa lượng thể người động vật… VD: Đốt cháy than, … VD2: Sắt để khơng khí bị gỉ,… *Báo cáo kết thảo luận - Đại diện nhóm báo cáo kết thực thí nghiệm *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá cho thí nghiệm - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV nhận xét chốt nội dung, HS ghi nội dung vào Tiết 2,3 Hoạt động 2.2: Phản ứng hóa học (35p) a) Mục tiêu: - Trình bày khái niệm phản ứng hóa học Viết phương trình chữ biểu diễn phản ứng hóa học(xác định chất tham gia phản ứng sản phẩm tạo thành sau phản ứng) - Hiểu rõ chất phản ứng hóa học thay đổi liên kết phân tử làm cho phân tử biến đổi thành phân tử khác - Vận dụng để xác định phản ứng hóa học dựa vào dấu hiệu xuất chất trình biến đổi chất b) Nội dung: Khái niệm (10p) - Học sinh hoạt động cá nhân nghiên cứu thông tin sgk, thu nhận kiến thức - Vận dụng cặp đôi thực yêu cầu TLCH a),b) gsk tr13 vào Diễn biến phản ứng hóa học (10p) GV chiếu mơ phản ứng hóa học O2 H2 HS hoạt động cá nhân thực yêu cầu TLCH H1, H2, H3, H4 bên hình 2.3 Hiện tượng kèm theo phản ứng hóa học(10p) KHBD mơn KHTN Năm học 2023 – 2024 - Chia lớp thành nhóm, nhận dụng cụ hóa chất, phiếu học tập số => Thực thí nghiệm hồn thành phiếu HT2 - Học sinh đọc thông tin sgk TLCH GV: Khi phản ứng hóa học xảy kèm theo dấu hiệu nào? Làm để xác định dấu hiệu đó? - HS trả lời câu hỏi H1 c) Sản phẩm: Khái niệm: Câu TL HS a, PT: Carbon + Oxygen -> Carbon dioxide Chất phản ứng: Carbon Oxygen Chất sản phẩm: Carbon dioxide b, Trong trình phản ứng lượng Carbon Oxygen giảm dần đồng thời lượng Carbon dioxide tăng dần Diễn biến phản ứng hóa học - Trước phản ứng có O - O, H - H liên kết với nhau; sau phản ứng có H - O - H liên kết với - Trong trình phản ứng số nguyên tử H O không thay đổi Hiện tượng kèm theo phản ứng hóa học - Khi phản ứng hóa học xảy kèm theo dấu hiệu màu sắc chất thay đổi, trạng thái chất thay đổi, có tỏa nhiệt phát sáng… - HS làm thí nghiệm theo nhóm: - TN1: Cho 3ml dung dịch acid hydro chloric HCl vào ống nghiệm chứa viên Zinc Zn ống nghiện chứa 2ml Barium chloride BaCl2 - TN2: Cho 3ml dung dịch sodium hydroxide NaOH vào ống nghiệm chứa 2ml Copper (II) sulfate CuSO4 - TN3: Nhỏ giấm ăn vào đá vơi => Hồn thành phiếu HT2 - Trong phản ứng O2 H2 O2 hết phản ứng dùng lại d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 2.2: Phản ứng hóa học Khái niệm *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Khái niệm - Quá trình biến đổi chất thành Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh hoạt chất khác gọi phản ứng hóa học động cá nhân nghiên cứu thơng tin, Chất ban đầu bị biến đổi phản ứng gọi chất phản KHBD môn KHTN Năm học 2023 – 2024 TLCH:Thế phản ứng hh, cách viết, ứng hay chất tham gia Chất cách đọc phản ứng hóa học? sinh gọi sản phẩm + GV hướng dẫn cách biểu diễn ngắn gọn Tên chất phản ứng -> Tên phản ứng hóa học phương trình chữ chất sản phẩm *Thực nhiệm vụ học tập Cá nhân nêu khái niệm, cách ghi phản ứng hóa học VD: Iron + Sulfur Iron(II)salfide ⃗ + Iron, Sulfur chất phản ứng GV lấy ví dụ phản ứng hh, hs thực ghi + Iron(II)sulfide chất sản phẩm phương trình chữ phản ứng Trong trình phản ứng lượng ? Trong trình phản ứng lượng chất chất phản ứng giảm dần, đồng giảm dần, lượng chất tăng dần? thời lượng chất sản phẩm tăng dần Phản ứng xảy hoàn toàn Hs trả lời có chất phản ứng *Báo cáo kết thảo luận phản ứng hết Đại diện báo cáo, trả lời, học sinh khác nhận xét, bổ sung *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá GV: Bổ sung, chốt kiến thức, nội dung, HS Diễn biến phản ứng hóa học ghi nội dung vào Xét phản ứng: O2 + H2 ⃗ Diễn biến phản ứng hóa học HOH *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Giáo viên hướng dẫn học sinh hoạt động cá nhân nghiên cứu thông tin 1,2 trả lời câu hỏi + Trước phản ứng có liên kết: HH; O-O *Thực nhiệm vụ học tập + Sau phản ứng có liên kết H-O-H Hs nghiên cứu thông tin, theo dõi mô phản ứng H2 O2 trả lời câu hỏi: Nx: Xuất liên kết so với liên kết chất tham gia phản ứng làm cho phân tử H2 O2 biến đổi thành phân tử H2O H1.Trước sau phản ứng nguyên tử liên kết với nhau? H2 Trong trình phản ứng, số nguyên tử H O có thay đổi khơng? ? Vậy chất phản ứng hóa học gì? - Các phản ứng hóa học xảy chất phản ứng tiếp xúc với nhau, có phản ứng cần có thêm điều kiện đun nóng, số phản ứng cần có thêm chất xúc tác KL: Trong phản ứng hóa học xảy phá vỡ liên kết phân tử chất tham gia hình thành liên kết Kết chất biến đổi thành chất khác Hiện tượng kèm theo Hiện tượng kèm theo phản ứng hóa phản ứng hóa học KHBD mơn KHTN 8 Năm học 2023 – 2024 học Phản ứng hóa học xảy có chất tạo thành với tính *Chuyển giao nhiệm vụ học tập chất khác biệt với chất ban đầu GV hướng dẫn hs làm thí nghiệm theo phiếu như: có kết tủa, có chất khí, có HT số => ghi lại dấu hiệu có phản màu sắc thay đổi, có nhiệt độ mơi ứng hóa học xảy thí nghiệm trường xảy phản ứng thay đổi *Thực nhiệm vụ học tập VD: HCl(dd) + Zn(r) => có chất khí HS hoạt động nhóm nghiên cứu thí nghiệm, xuất thực thí nghiệm, hồn thành phiếu HT NaOH(dd) + CuSO4(dd) => có kết tủa => nhận xét chéo màu xanh o Hs trả lời câu hỏi: ? Khi xảy phản ứng hóa học kèm theo dấu hiệu nào? H1 Trong phản ứng O2 H2 O2 hết phản ứng có xảy không? ⃗ t Fe(r) + S(r) nam châm hút sp không bị Chú ý: Khi chất phản ứng hết, phản ứng dừng lại Hoạt động nhóm thực thí nghiệm TLCH: Nêu dấu hiệu chứng tỏ có phản ứng xảy ra? * Báo cáo kết thảo luận Đại diện nhóm báo cáo phiếu HT, hs nhận xét chéo: N1- N2- N3 - N4 - N1 *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung vào phiếu HT nhóm bạn - GV nhận xét chốt nội dung, HS ghi nội dung vào Hoạt động 2.3: Năng lượng phản ứng hóa học (15p) a) Mục tiêu: - Phân biệt khái niệm phản ứng tỏa nhiệt phản ứng thu nhiệt, lấy ví dụ phản ứng tỏa nhiệt, phản ứng thu nhiệt - Ứng dụng phản ứng tỏa nhiệt đời sống sinh vật sinh hoạt, sản xuất b) Nội dung: - Học sinh làm việc cá nhân nghiên cứu thông tin SGK Trả lời câu hỏi H1, H2, H3 c) Sản phẩm: KHBD môn KHTN Năm học 2023 – 2024 - Thông tin sgk câu trả lời HS phản ứng tỏa nhiệt, phản ứng thu nhiệt ví dụ phản ứng tỏa nhiệt, phản ứng thu nhiệt, ứng dụng phản ứng tỏa nhiệt d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung III Năng lượng phản ứng hóa học *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Phản ứng tỏa nhiệt, phản ứng thu nhiệt Phản ứng tỏa nhiệt, phản ứng thu nhiệt - GV giao nhiệm vụ học tập, tìm hiểu thơng tin phản ứng tỏa nhiệt, phản ứng thu nhiệt Phản ứng tỏa nhiệt giải phóng lượng dạng nhiệt SGK trả lời câu hỏi H1,H2 môi trường, phản ứng thu - GV chiếu cho HS xem số hình ảnh phản ứng nhiết nhận lượng dạng tỏa nhiệt: đốt than, củi, xăng, gas nhiệt từ môi trường *Thực nhiệm vụ học tập suốt q trình phản ứng HS đọc thơng tin sgk, TLCH: Vd phản ứng tỏa nhiệt: Đốt H1 Thế phản ứng tỏa nhiệt, phản ứng thu than, đun bếp gas, đốt khí nhiệt? methane, đốt khí hydrogen, H2 Lấy ví dụ phản ứng tỏa nhiệt, phản ứng … thu nhiệt sống mà em biết? Vd phản ứng thu nhiệt: nung Hs theo dõi hình ảnh phản ứng tỏa nhiệt vơi, nhiệt phân thuốc tím,… Vậy phản ứng tỏa nhiệt có ứng dụng đời sống? * Báo cáo kết thảo luận Đại diện hs trả lời, hs khác bổ sung (nếu có) *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - GV nhận xét chốt nội dung, HS ghi nội dung vào Ứng dụng phản ứng tỏa nhiệt *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giao nhiệm vụ học tập, tìm hiểu thơng tin ứng dụng phản ứng tỏa nhiệt TLCH *Thực nhiệm vụ học tập Học sinh hoạt động cá nhân, sau trao đổi với bạn ngồi bàn để trả lời câu hỏi H3 Ứng dụng phản ứng tỏa nhiệt Các phản ứng đốt nhiên liệu đốt than, xăng, dầu ứng dụng ngành sản xuất phục vụ sinh hoạt VD: - Đốt than, củi, xăng, dầu để H3 Phản ứng tỏa nhiệt có ứng dụng đời nấu chín thức ăn KHBD môn KHTN 10 Năm học 2023 – 2024 sống? - Đốt than để sản xuất điện *Báo cáo kết thảo luận - Đốt xăng động để chạy máy(của phương tiện giao thông) Đại diện hs trả lời, học sinh khác bổ sung *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - GV nhận xét chốt nội dung, HS ghi nội dung vào Hoạt động 3: Luyện tập (8p) a) Mục tiêu: - Hệ thống số kiến thức học - Luyện tập xác định biến đổi vật lý, biến đổi hóa học, viết phương trình hóa học b) Nội dung: HS tóm tắt nội dung học sơ đồ tư Giáo viên hướng dẫn học sinh hoạt động cá nhân BT1,2, sau trao đổi nhóm để thực BT3 BT3 Cho biến đổi sau, xác định đâu biến đổi vật lý, đâu biến đổi hóa học, viết PT cho biến đổi hóa học? Nội dung Biến đổi vật lý/ biến đổi hóa học giải thích viết phương trình(nếu có) 1, Sulfur chất rắn màu vàng cháy khơng khí tạo chất khí có mùi hắc sulfur (IV) oxide 2, Thủy tinh nung nóng chảy thổi thành ống nghiệm, bình cầu,… 3, Đá vơi có thành phần Calcium carbonate, nung đá vơi thu Calcium oxide Carbon dioxide 4, Lọ cồn 90o bị mở nắp sau thời gian lượng cồn giảm, nồng độ cồn thấp so với ban đầu 5, Khi mở nắp chai nước giải khát có ga thấy bọt sủi lên 6, Hòa tan đường vào nước dung dịch suốt c) Sản phẩm: Kết trả lời tập HS KHBD môn KHTN 11 Năm học 2023 – 2024 d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Học sinh hoạt động cá nhân vận dụng kiến thức học trả lời câu trắc nghiệm làm tập: *Thực nhiệm vụ học tập HS thực cá nhân BT1,2 1p Thực hoạt động nhóm BT3 5p BT1 Phản ứng hố học q trình biến đổi A trạng thái tồn chất B nguyên tử thành nguyên tử khác C chất thành chất khác D nguyên tố thành nguyên tố khác BT2 Dấu hiệu để phân biệt tượng vật lý tượng hóa học A thay đổi màu sắc chất B xuất chất có tính chất khác so với ban đầu C thay đổi trạng thái chất D thay đổi hình dạng chất BT3 *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên hs trả lời BT 1, Các nhóm báo cáo kq BT3 nhóm khác NX chéo: N1- N2- N3 - N4 - N1 *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Nhận xét hoạt động luyện tập - GV nhắc lại nội dung học sơ đồ tư bảng, nhấn mạnh dấu hiệu xuất chất biến đổi hóa học Hoạt động 4: Vận dụng (3 phút) a) Mục tiêu: - Phát triển lực tự học lực tìm hiểu tự nhiên đời sống b) Nội dung: - Tìm hiểu tượng tự nhiên: Bốc hơi, ngưng tụ, mưa, cầu vồng… - Các tượng bắt gặp đời sống hàng ngày… KHBD môn KHTN 12 Năm học 2023 – 2024 c) Sản phẩm: Những mô tả học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Yêu cầu HS mô tả, phân tích tượng xuất tự nhiên, tượng bắt gặp đời sống hàng ngày *Thực nhiệm vụ học tập HS thực cá nhân mô tả tượng bắt gặp thiên nhiên sống vào *Báo cáo kết thảo luận Chia sẻ với bạn lớp mơ tả *Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giao cho học sinh thực học lớp ghi vào gv kiểm tra vào tiết học ……………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP Nội dung thí nghiệm TN1: Đá viên - đun nhẹ - đun sôi - ( đặt ngang cốc kính để) ngưng tụ chất lỏng => quan sát biến đổi, tượng kính TN2: Hỗn hợp Fe S theo tỷ lệ 7:4 khối lượng chia làm phần cho vào ông nghiệm 1,2 - Ống1 dùng nam châm áp vào ống nghiệm nơi có hỗn hợp - Ống đem đun nóng ngon lửa đèn cồn khoảng 30 - 45 giây, để nguội dùng nam châm thí nghiệm tương tự với phần Kết quan sát - Nhiệt độ thu chất lỏng sôi đều: … - Trên kính: … Nhận xét - Nước bị biến đổi nào? … ? Phần ngưng tụ có phải chất nước? Ở ống nghiệm chất bị biến đổi thành chất khác? - Hiện tượng Ống Vì sao? 1: … - Hiện tượng Ống 2: … PHIẾU HỌC TẬP Nội dung thí nghiệm Hiện tượng quan sát Dấu hiệu chứng KHBD môn KHTN 13 Năm học 2023 – 2024 tỏ có phản ứng xảy - TN1: Cho 3ml dung dịch Ố 1: acid hydro chloric HCl vào ống nghiệm chứa viên Zinc Zn ống nghiện chứa 2ml Ố 2: Barium chloride BaCl2 - TN2: Cho 3ml dung dịch Ố sodium hydroxide NaOH vào ống nghiệm chứa 2ml Copper (II) sulfate CuSO4 - TN3: Nhỏ giấm ăn vào đá vôi ? Khi có phản ứng hóa học xảy kèm theo dấu hiệu nào? ….…………………………………………………………………………………… …