Sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp quản lí, chỉ đạo công tác phòng cháy chữa cháy tại trường mầm non

MỤC LỤC Nội dung STT Phần I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Đối tượng nghiên cứu đề tài Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài Các phương pháp nghiên cứu Phần II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn – khái quát đặc điểm tình hình đơn vị 2.1 Thuận lợi 2.2 Khó khăn Một số biện pháp tổ chức thực Trang 1 2 3 5 3.1 Biện pháp 1: Khảo sát thực tế đánh giá thực trạng nhà trường 3.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch cụ thể cho năm học để đầu tư sở vật chất, trang thiết bị cho công tác PCCC 3.3 Biện pháp 3: Triển khai thực nghiêm túc nội quy, 10 quy định quan cơng tác đảm bảo an tồn PCCC 3.4 Biện pháp 4: Bồi dưỡng kiến thức phòng cháy, chữa cháy 11 cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trường 3.5 Biện pháp 5: Tăng cường hoạt động kiểm tra công tác 12 PCCC nhà trường 3.6 Biện pháp 6: Chỉ đạo việc lồng ghép, tích hợp, nội dung 16 kỹ sống vào hoạt động chuyên môn 3.7 Biện pháp 7: Công tác tham mưu, phối hợp với cấp 18 lãnh đạo tổ chức đoàn thể Kết thực 19 4.1 Về phía nhà trường 19 4.2 Về nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên 19 4.3 Về phía học sinh 20 4.3 Về phía phụ huynh 20 Bài học kinh nghiệm 20 Phần III KẾT LUẬN - Kiến nghị , đề xuất 22 PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lí chọn đề tài: Từ xa xưa, cha ông ta xếp thứ tự "Thủy, Hỏa, Thiên tai, Đạo tặc", Hỏa (cháy nổ) xếp hàng thứ hai sau Thủy (lũ lụt) xếp Thiên tai Đạo tặc Điều cho thấy vấn đề nghiêm trọng cháy, nổ ý thức phòng chống cháy nổ từ xa xưa cha ông ta coi trọng Chỉ cần chút bất cẩn, sơ xảy, thiếu ý thức phịng cháy chữa cháy "bà Hỏa" ập đến lúc đâu, chí dẫn đến hậu khơn lường Một số biện pháp quản lí, đạo cơng tác phịng cháy chữa cháy trường mầm non Cơng tác phịng chống cháy nổ đóng vai trò quan trọng nghiệp phát triển kinh tế - xã hội, phận công tác bảo vệ an ninh trật tự an tồn xã hội, làm tốt cơng tác phịng chống cháy nổ góp phần vào ổn định sống bền vững Chính vị vậy, phịng chống cháy nổ trách nhiệm chung toàn xã hội Luật phịng chống cháy nổ đời góp phần tích cực vào trình phát triển kinh tế đất nước đảm bảo an ninh trật tự xã hội Tuy nhiên, cơng tác phịng chống cháy nổ thời gian qua chưa xã hội quan tâm mức, hàng năm tồn quốc cịn xảy hàng nghìn vụ cháy, nổ lớn nhỏ làm bị thương cướp sinh mạng hàng chục chí hàng trăm người Nó gây thiệt hại hàng trăm, hàng nghìn tỷ đồng tài sản Nhà Nước, người dân mà khơng biết lấy lại Ninh Hiệp xã thuộc huyện Gia Lâm, thành phố Hà Nội, Việt Nam Xã Ninh Hiệp có diện tích 4,91 km², dân số năm 2022 18.880 người, mật độ dân số đạt 3.845 người/km² Hơn nữa, dân số xã tăng nhanh cách chóng mặt kinh tế xã khơng ngừng phát triển mạnh mẽ miền Bắc Việt Nam Trường mầm non Bình Minh nằm trung tâm khu thương mại xã, xung quanh trường cửa hàng vải vóc, quần áo, xưởng cắt, xưởng may đo Rồi xe tải, xe lam, xe nâng chở vải, chở hàng hoá quần áo tấp lập lại để phục vụ cho hộ dân bán hàng chợ trung tâm thương mại Bên cạnh đường dây điện chằng chịt dây cáp quang, dây điện thoại, đường dây mạng mắc chồng chéo lên Mỗi trời mưa to, gió lớn nguy xảy chập cháy, hỏa hoạn lớn Đặc thù trường mầm non chiếm tỉ lệ 90% nữ, học sinh bé từ 24 – 72 tháng tuổi chưa có nhận thức phịng cháy chữa cháy nên có tình cháy nổ sảy “ nhà trường cần phải làm để bảo toàn tài sản sở vật chất người”? Chính thân tơi ln trăn trở: phải làm để đóng góp phần cơng sức nhỏ bé với nhà trường, quê hương xã Ninh Hiệp, làm để người dân nơi hiểu nguy hiểm mà hàng ngày họ phải đối mặt phải làm để người dân có ý thức, kiến thức tự bảo vệ cho thân em họ? Nhận thức tầm quan trọng cơng tác phịng cháy chữa cháy cán quản lý, người đứng đầu trường mầm non Tôi suy nghĩ làm tốt chuyên môn chưa đủ mà phải quan tâm, xây dựng trường mầm non quê hương Ninh Hiệp thật “Trường học an toàn, thân thiện” “ Mỗi ngày đến trường bé ngày vui” Trong trình thực tế trường, tơi nhận thấy muốn đạt hiệu cao phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” trước hết cần phải làm tốt công tác xây dựng trường học an tồn phịng chống cháy nổ nhà trường Đây tiêu chí cứng - trẻ ngoan ngỗn, thơng minh, khỏe mạnh, chăm sóc bảo vệ tốt thể chất tinh thần với cán bộ, giáo viên, nhân viên trường mầm non Nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm hiểu biết cán bộ, giáo viên, nhân viên Luật phịng 1/23 Một số biện pháp quản lí, đạo cơng tác phịng cháy chữa cháy trường mầm non cháy chữa cháy ( PCCC), tìm nguyên nhân gây cháy nổ, nắm vững kỹ thuật, chiến thuật chữa cháy, đặc biệt trang bị kiến thức cách xử lý đám cháy…ở nơi làm việc.Từ có nhận thức tầm quan trọng công tác PCCC biết sử dụng thành thạo phương tiện chữa cháy chỗ, đủ khả chữa cháy kịp thời có cháy xảy cách an tồn Sau nhiều trăn trở, tơi mạnh dạn đưa “Một số biện pháp quản lí, đạo cơng tác phịng cháy chữa cháy trường mầm non” với phương châm "phòng cháy chữa cháy" Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng biện pháp Hiệu trưởng đạo triển khai cơng tác đảm bảo xây dựng trường học an tồn, phịng chống cháy nổ trường mầm non Bình Minh.Cơng tác đạo chuyên môn, đưa nội dung xây dựng trường học an tồn, học sinh tích cực hoạt động phòng chống cháy nổ trường học nhằm nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, kỹ sống cho học sinh chủ yếu biết để “ Phịng chính” Giới hạn, phạm vi nghiên cứu đề tài: Căn văn đạo Sở Giáo Dục Đào Tạo Hà Nội, Phòng Giáo Dục Đào Tạo Huyện Gia lâm, Thông tư ban hành quy định xây dựng trường học an toàn, xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực, văn liên ngành… ngành giáo dục nói chung, đặc biệt cấp học mầm non Trong phạm vi Trường mầm non Bình Minh, huyện Gia Lâm tập thể sư phạm nhà trường, khảo sát đánh giá hoạt động quản lí đạo chun mơn, hoạt động xây dựng trường học an tồn, phịng chống cháy nổ nhà trường kỹ sống bản, cần thiết trẻ lứa tuổi mầm non Các phương pháp nghiên cứu, áp dụng: - Phương pháp tổng hợp phân tích tài liệu - Phương pháp quan sát; - Phương pháp tổ chức thực - Phương pháp vấn - đàm thoại - Phương pháp kiểm tra đánh giá PHẦN B: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Nội dung lí luận: Có thể nói cơng tác phịng chống cháy nổ vấn đề nóng bỏng khơng địa phương, quan, tổ chức mà vấn đề mang tính cấp bách toàn xã hội thiệt hại, tổn thất mà gây vơ to lớn khơng cải vật chất mà nỗi đau thể xác tinh thần Chính vậy, Điều Pháp lệnh phòng cháy chữa cháy 4/10-1961 quy định rõ: “Việc phòng cháy chữa cháy nghĩa vụ công dân” “ quan xí nghiệp, kho tàng, cơng trường, nơng trường, việc PCCC 2/23 Một số biện pháp quản lí, đạo cơng tác phịng cháy chữa cháy trường mầm non nghĩa vụ toàn thể cán viên chức trước hết trách nhiệm thủ trưởng đơn vị ấy” Phòng cháy chữa cháy (PCCC) công tác quan trọng nhằm bảo vệ tính mạng, sức khỏe người, bảo vệ tài sản Nhà Nước nhân dân, góp phần bảo đảm an ninh trật tự an toàn xã hội Trong lược trích thư Chủ tịch nước Trương Tấn Sang nhân kỷ niệm 50 năm ngày Chủ tịch Hồ Chí Minh ký Lệnh cơng bố Pháp lệnh quy định việc quản lý Nhà nước công tác phịng cháy chữa cháy (4-10-1961 – 4-102011): “ tơi đề nghị ngành, cấp, tổ chức, đoàn thể toàn xã hội tiếp tục quan tâm, chăm lo nhiều đến cơng tác phịng cháy, chữa cháy.Tơi mong muốn lực lượng phịng cháy, chữa cháy sở, chuyên ngành dân phòng tiếp tục đẩy mạnh cơng tác phịng ngừa, hạn chế khơng để xảy cháy ” Cơ quan, trường học nơi đông người làm việc học tập nên nỗi lo cơng tác phịng chống cháy, nổ nhiều Đặc biệt, sở trường học nơi có số lượng học sinh tập trung tương đối lớn sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác PCCC nơi đạt tiêu chuẩn theo quy định Các trường cịn lại có phương án thoát hiểm giấy chưa lần thực tế tổ chức diễn tập Nguy hiểm hơn, có trường đến chơi, chuông báo cháy lại reo inh ỏi nghịch phá học sinh Khi xảy hỏa hoạn thật, tín hiệu chng báo cháy khơng cịn tác dụng, giáo viên học sinh thiếu kiến thức ứng biến với tình khẩn cấp, thiệt hại vô cùng… Trong năm gần đây, công tác phòng cháy chữa cháy (PCCC) trường học cấp, ngành từ Trung Ương đến địa phương quan tâm đạo thực Mặc dù nhiều năm gần địa bàn thành phố Hà Nội chưa xảy cháy, nổ sở trường học, song công tác PCCC trường học cịn nhiều thiếu sót bất cập nguy cháy nổ xảy lúc Cháy nổ, chập điện… cố xảy lúc nơi đâu, đặc biệt khu vực thành phố đông dân cư, quan, trường học Tuy nhiên, xử lý tình cách, kịp thời khơng phải thực hiện, em học sinh nhỏ tuổi II Thực trạng vấn đề: Qua phương tiện thông tin đại chúng: ti vi, đài, báo đăng tải đưa tin nhiều vụ cháy, nổ làm ảnh hưởng gây thiệt hại lớn đến tính mạng, tài sản người giây lát Vậy mối tiềm ẩn nguy gây nên cháy nổ, hỏa hoạn thực tế địa bàn trường lớn Các hệ thống đường điện theo thôn xóm vào hộ dân đầu tư lâu ngày, chất lượng dây không đảm bảo Cột mắc dây điện vào nhà cịn tùy thuộc theo hộ dân, có gia đình chí cịn mắc vào to Trong trình sử dụng dài ngày dây giòn, ải hỏng, chuột cắn hở đường dây, mưa to, gió lớn làm đứt đường dây dẫn đến cháy, nổ Ninh Hiệp xã làng nghề cổ truyền, kinh doanh vải tiếng huyện Gia Lâm Với số dân 18.880 người, hàng năm thêm số lượng người lớn đến làm thuê, tạm trú, tạm vắng địa phương 3/23 Một số biện pháp quản lí, đạo cơng tác phịng cháy chữa cháy trường mầm non Nằm cạnh trung tâm thương mại chợ vải lớn khu vực miền bắc, trường mầm non Binh Minh có điểm khu trung tâm với diện tích 9.672m2 với khn viên tương đối rộng rãi thống mát Trình độ chun mơn giáo viên ngày nâng lên rõ rệt, nhiều giáo viên giỏi cấp trường hàng năm có 1- giáo viên, nhân viên giỏi cấp Huyện Đặc biệt Hội thi giáo viên giỏi Huyện, trường có giáo viên lọt vào tốp đầu Huyện, có giáo viên giỏi cấp thành phố; nhìn thấy “ thay da đổi thịt” hàng ngày trường, phụ huynh địa phương số nơi lân cận tin tưởng đưa em đến gửi học trường ngày đông Chất lượng hoạt động nhà trường kết năm sau cao năm trước “Thương hiệu” nhà trường dần khẳng định, số học sinh tăng lên Khơng phấn đấu trì chất lượng chuyên môn, trường tiếp tục phấn đấu xây dựng đạt chuẩn tiêu chí “ Xây dựng trường học an tồn, học sinh tích cực” giai đoạn một, làm tốt cơng tác đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ, trường không xảy cháy nổ Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường tâm phấn đấu cho năm - giai đoạn 2023 – 2025 đạt Bằng khen Thủ tướng Chính phủ Thuận lợi: Được quan tâm cấp lãnh đạo xây dựng cho trường có sở vật chất khang trang, thiết kế khoa học, phù hợp với đặc thù trường mầm non.Sự quan tâm, đạo sát Phòng giáo dục đào tạo Huyện Gia Lâm vận động, phong trào hoạt động chuyên môn nhà trường Sự quan tâm Phòng cảnh sát PCCC CNCH huyện Gia Lâm, công an huyện Gia Lâm triển khai tập huấn tới tận trường qua buổi tổ chức tập huấn tập trung Trường có điểm nên việc quản lý, đạo hoạt động nhà trường tiện lợi với 17 nhóm lớp/ độ tuổi: Nhà trẻ - Bé – Nhỡ - Lớn Trẻ học theo độ tuổi, khơng có lớp ghép Diện tích phịng, lớp học rộng rãi, thống mát, xây dựng theo chuẩn: ổ điện cao, trang thiết bị, đồ dùng sử dụng điện đại Cổng trường rộng, xe chữa cháy vào dễ dàng Trường có giếng khoan, bế chứa nước với thể tích lớn Đội ngũ Ban giám hiệu trẻ , động, vững vàng chuyên môn, đồn kết, thống cao cơng tác quản lí đạo Đội ngũ giáo viên, nhân viên nhà trường tương đối đầy đủ, có trình độ chun mơn, đội ngũ giáo viên, nhân viên trẻ , động nhiệt tình cơng tác Một số giáo viên, nhân viên có kiến thức PCCC tốt Phụ huynh học sinh quan tâm, chủ động tham gia ủng hộ phong trào, hoạt động nhà trường tổ chức Khó khăn: Trường xây dựng từ năm 2016 nên số hạng mục bị xuống cấp Hệ thống đường dây tải điện cũ chưa đáp ứng đủ công suất hoạt động đồ dùng thiết bị sử dụng điện trường Đường điện, phích cắm, phương tiện, đồ dùng sử dụng điện máy vi tính, ti vi, loa đài phịng nhóm cịn thấp tầm tay với trẻ Trang thiết bị chưa đầu tư đồng bộ, chưa có kinh phí để mua sắm trang thiết bị đại đầy đủ, đặc biệt kinh phí để tu hệ thống đường điện cịn gặp nhiều khó khăn, khơng 4/23 Một số biện pháp quản lí, đạo cơng tác phịng cháy chữa cháy trường mầm non có.Trường chủ yếu nữ, có 03 đồng chí bảo vệ 01 đồng chí y tế nhân viên nam nên gặp nhiều khó khăn xảy điều kiện khách quan: chập điện, nổ cầu trì Nhận thức số giáo viên, nhân viên trường cơng tác phịng cháy, chữa cháy cịn chưa cao kiến thức kỹ nghiệp vụ phòng cháy chữa cháy Công tác tập huấn, rèn luyện kỹ PCCC cho cán bộ, giáo viên, nhân viên gặp nhiều khó khăn năm tập huấn lần đại đa số tập huấn chỗ Ban giám hiệu tổ chức Thường phải lồng ghép vào hoạt động khác Các phịng, nhóm lớp trường có nhiều đồ dùng, vật dụng có khả bắt lửa cháy dễ dàng: đồ dùng cá nhân trẻ ( chăn, chiếu, gối, giường), đồ dùng, đồ chơi lớp, hồ sơ, sổ sách cô trẻ để cạnh thiết bị điện ( ổ cắm, dây điện ) Trường có nhiều giáo viên trẻ vào nghề chiếm 90% nữ, nhận thức cơng tác phịng cháy chữa cháy cịn nhiều hạn chế, trình giáo dục trẻ chưa biết chọn nội dung phù hợp dạy trẻ kỹ sống sơ đẳng phòng cháy chữa cháy Xung quanh trường có nhiều xưởng cắt vải, xưởng may vải Gần trường có khu trung tâm thương mại khu chợ vải lớn miền bắc, điều kiện lại chật chội, ô nhiễm khơng khí bụi vải, tiếng ồn Hệ thống đường dây điện thoại, đường dây mạng, đường dây điện xung quanh trường chồng chéo lên dễ gây nguy hiểm chập điện, cháy nổ thời tiết nắng nóng, xảy mưa bão Phụ huynh chủ yếu làm kinh doanh bn bán nên có thời gian, điều kiện để quan tâm đến việc học tập em trường lớp Nhận thức cơng tác phòng cháy chữa cháy mơ hồ, thiếu hiểu biết không quan tâm Đặc biệt, chưa thực quan tâm đến việc dạy, trang bị cho em kỹ sống cần thiết đa phần phó thác cho giáo trường Một số biện pháp quản lí, đạo cơng tác phịng cháy chữa cháy ( PCCC) Trường mầm non Bình Minh 3.1 Biện pháp 1: Khảo sát thực tế đánh giá thực trạng nhà trường Khảo sát biện pháp hữu hiệu để nắm bắt thực trạng chung vấn đề Để áp dụng thực đề tài này, từ đầu năm học, họp giao đồng chí Ban giám hiệu nhà trường lập phiếu khảo sát Tôi Ban chấp hành cơng đồn, đại diện Ban tra tổ chức tiến hành kiểm tra khảo sát, đánh giá thực trạng sở vật chất trường bám theo thông tư số 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Ban hành Quy định kiểm định chất lượng công nhận đạt Chuẩn quốc gia; Thông tư số 45/2021 Ban hành quy định xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non Quá trình khảo sát thực với phương pháp chủ yếu phương pháp thống kê, quan sát, trao đổi với cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh, phương pháp tổ chức thực hiện, kiểm tra đánh giá Nội dung tiến hành khảo sát tập trung vào vấn đề gồm: khảo sát thực trạng sở vật chất nhà trường ( đồ dùng, thiết bị sử dụng điện, đường điện ); Khảo sát mặt nhận thức giáo viên – nhân viên trường: kiến thức phòng cháy chữa cháy; quan sát thực tế việc thực cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, đặc biệt việc thực lồng ghép, tích hợp đưa nội 5/23 Một số biện pháp quản lí, đạo cơng tác phòng cháy chữa cháy trường mầm non dung xây dựng trường học an tồn, phịng chống cháy nổ hoạt động chuyên môn, thực chuyên đề Cụ thể: Khảo sát sở vật chất nhà trường (đồ dùng PCCC, thiết bị sử dụng điện, đường điện, đồ dùng PCCC ) Khảo sát nhận thức giáo viên, nhân viên kiến thức PCCC Khảo sát việc đưa nội dung giáo dục kỹ sống hoạt động chun mơn hàng ngày ( 13 nhóm lớp mẫu giáo) Bảng 1: khảo sát sở vật chất nhà trường (đồ dùng PCCC, thiết bị sử dụng điện, đường điện, đồ dùng PCCC ) Nội dung Đơn vị Kết trước năm Kết đầu năm học tính học 2021 - 2022 2022 - 2023 Số lượng Số Đạt Chưa lượng đạt Sử Đường dây m 750 1.700 1.200 500 dụng Ổ cắm Cái 35 96 90 điện Máy tính Cái 12 18 16 Sử dụng gas Đồ dùng, thiết bị PCCC Đèn tuýp Ti vi Cái Cái 120 08 200 14 160 12 40 Đầu DVD Quạt trần Điều hòa Cái Cái Cái 04 35 14 100 24 12 96 24 Quạt thơng gió Máy in Máy xay thịt Tủ hấp sấy bát Bếp gas công nghiệp Tủ cơm gas Cái Cái Cái Cái Cái 04 02 01 02 14 04 01 01 03 11 04 01 01 03 01 Cái 01 01 01 Bình chữa cháy Cái bột MFZ4 Bình chữa cháy Cái MT3 Bình bơm chữa cháy: + Máy bơm Cái xăng + Máy bơm Cái điện Tổng số 06 12 10 06 12 10 01 01 01 01 - Đường dây: 750m - Đồ dùng, thiết bị sử dụng điện: 221 6/23 - Đường dây: 1.700 m ( đạt 1.200 m; khơng đạt: 500 m) Một số biện pháp quản lí, đạo cơng tác phịng cháy chữa cháy trường mầm non - Đồ dùng thiết bị sử dụng gas: 03 - Bình cứu hỏa chữa cháy: 12 - Bình bơm chữa cháy : - Đồ dùng sử dụng điện: 476 ( đạt: 416 cái, không đạt: 60 ) - Đồ dùng, thiết bị sử dụng gas: 03 - Bình cứu hỏa chữa cháy: 24 ( đạt 20 cái, không đạt cái) - Bình bơm chữa cháy ( Máy bơm xăng + Máy bơm điện) : 02 Bảng 2: khảo sát nhận thức giáo viên, nhân viên kiến thức PCCC NỘI DUNG TIÊU CHÍ Đạt C Đạt Nhận biết, phân Biết sử dụng Xử lí tình biệt loại thao tác sử có bình chữa cháy dụng đơn giản dấu hiệu cháy thông thường loại ( chập điện, rị bình chữa khí ga, nổ ) cháy 25 48% 20 38% 24 46% 27 52% 32 62% 54% Biết ứng phó có hỏa hoạn xảy ( cách bảo vệ, thoát hiểm an toàn ) 23 29 44% 56% Bảng 3: Khảo sát việc đưa nội dung giáo dục kỹ sống - nội dung kiến thức đơn giản PCCC hoạt động chuyên môn hàng ngày với trẻ mẫu giáo ( 13 nhóm lớp) STT Nội dung Thực thường xun Khơng thực Hoạt động đón, trả trẻ Hoạt động chung Hoạt động góc Hoạt động ngồi trời Nhìn kết bảng khảo sát, thấy nhận thức giáo viên, nhân viên kiến thức công tác PCCC hạn chế, số giáo viên, nhân viên “ đạt” có kiến thức PCCC chủ yếu giáo viên, nhân viên cấp “ Giấy chứng nhận huấn luyện nghiệp vụ phòng cháy chữa cháy” qua lớp bồi dưỡng huấn luyện nghiệp vụ PCCC Trong sở vật chất, đồ dùng, thiết bị sử dụng điện trường lớn, số lượng gas tiêu 7/23 Một số biện pháp quản lí, đạo cơng tác phịng cháy chữa cháy trường mầm non thụ hàng tháng phục vụ cơng tác chăm sóc ni dưỡng nhiều Đặc biệt, công tác chuyên môn, việc đưa nội dung giáo dục kỹ sống - nhận biết đồ dùng, thiết bị phục vụ công tác PCCC trường, lớp khơng có Đây hồi chuông cảnh báo nguy tiềm ẩn âm ỉ nhà trường với số lượng lớn đồ dùng, thiết bị sử dụng điện, sử dụng gas “ khổng lồ” với nhận thức mơ hồ giáo viên, nhân viên trường, người mà hàng ngày sử dụng trực tiếp thiết bị thật “ nguy hiểm” Kết khiến phải cố gắng, tâm thực để đưa nội dung công tác PCCC vào nhà trường hoạt động thường xuyên, hoạt động nề nếp cần phải thực nhà trường năm học năm học Từ kết khảo sát giúp xây dựng kế hoạch thực công tác PCCC năm học 3.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch Phòng cháy, chữa cháy cụ thể cho năm học Để bắt tay thực công việc sau khảo sát tình hình thực tế nhà trường, dựa kết khảo sát, đánh giá thực trạng, tơi tiến hành xây dựng kế hoạch phịng cháy chữa cháy cụ thể cho năm học STT Thời gian Tháng 8–9 Nội dung Biện pháp - Kiểm tra rà soát điều - Phối hợp tra nhân kiện sở vật chất, dân, Ban chấp hành công trang thiết bị đồ dùng đoàn kiểm kê thực tế số lượng đồ dùng, trang thiết bị phịng, nhóm - Kiện tồn ban đạo phịng cháy chữa cháy trường mầm non, phân công nhiệm vụ cho thành viên Ban đạo - Xây dựng nội quy, quy chế PCCC quan, nơi làm việc Tháng –10 - Hiệu trưởng định thành lập ban đạo, phân công nhiệm vụ thành viên Người thực - BGH + tra nhân dân + Ban chấp hành cơng đồn + giáo viên + nhân viên bếp + Y tế + Bảo vệ - BGH + Tổ trưởng khối + Hội trưởng Hội PHHS + Đoàn niên Y tế + Bảo vệ - BGH + Ban đạo PCCC + CB, GV, NV, PHHS - Triển khai văn bản, quy định Ban đạo tới toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, PHHS - Đầu tư kinh phí mua - Đầu tư kinh phí mua - Ban đạo sắm, bổ sung đồ dùng, sắm, bổ sung, bảo trì PCCC + BGH + trang thiết bị đường điện, trang thiết bị Kế toán sử dụng điện, gas - Mua sắm thêm: + 09 Bình chữa cháy bột MFZ4; 09 Bình chữa cháy MT3 8/23 Một số biện pháp quản lí, đạo cơng tác phịng cháy chữa cháy trường mầm non - Mở lớp tập huấn cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh kiến thức, kỹ thực hành PCCC Tháng 11 – 01/2023 - Triển khai nội dung giáo dục tích hợp kỹ sống cho học sinh – số kiến thức hoạt động PCCC - Xây dựng lớp điểm phòng chống cháy nổ trường - Tổ chức Hội thảo PCCC trường học chuyên đề - Tổ chức kiến tập cấp trường - Sơ kết công tác PCCC Tháng 2-4 - Ký cam kết phòng chống cháy nổ trước sau dịp Tết nguyên 9/23 + Bình bơm chữa cháy: 01 Máy bơm xăng; 01 Máy bơm điện - Mời báo cáo viên đội PCCC & CNCH công an thành phố Hà Nội đến trực tiếp giảng kết hợp thực hành phương án PCCC - Cùng BGH, tổ trưởng, khối trưởng chuyên môn họp thống nội dung, kế hoạch thực cụ thể theo chủ đề, qua hoạt động chuyên môn - Chỉ đạo, triển khai thực lồng ghép, tích hợp nội dung kỹ sống hoạt động: + Nhận biết, phân biệt loại bình chữa cháy thơng dụng + Bé làm nhìn thấy dấu hiệu cháy, nổ? + Khám phá: Bé tiết kiệm điện - Tổ chức lồng kết hợp họp sơ kết học kỳ I – phong trào “ Hái hoa dân chủ” – trả lời trực tiếp câu hỏi PCCC - Tập thể sư phạm trường + giảng viên + đại diện Hội phụ huynh học sinh nhóm lớp - BGH + tổ trưởng + khối trưởng - Phó Hiệu trưởng phụ trách CSGD + giáo viên lớp điểm - BGH + Ban đạo PCCC + Hội đồng sư phạm nhà trường + Thường trực ban PHHS - Thực theo lịch - Phó Hiệu trưởng sinh hoạt chun mơn cụ phụ trách CSGD + thể Nhận xét,trao đổi giáo viên góp ý trực tiếp sau dự - Tổng hợp, hoàn thiện - Ban đạo báo cáo chi tiết công tác PCCC + Hội đồng PCCC Ban đạo trường - Phối hợp cơng đồn - BGH + BCH triển khai hưởng ứng kí cơng đồn + giáo cam kết An toàn PCCC viên, nhân viên Một số biện pháp quản lí, đạo cơng tác phịng cháy chữa cháy trường mầm non PCCC, qua chủ động cơng tác PCCC có cố cháy nổ xảy (Hình 4) Khơng vậy, Ban đạo PCCC tham mưu với lãnh đạo nhà trường tạo nguồn kinh phí, điều kiện để tiếp tục bồi dưỡng nâng cao kiến thức PCCC cho cán bộ, giáo viên, nhân viên việc phối hợp Đội cảnh sát PCCC huyện Gia Lâm tham gia đăng ký tập huấn bồi dưỡng nghiệp vụ PCCC Sau đó, phân cơng đồng chí Ban đạo đồng chí nhân viên bảo vệ tổ chức tập huấn cho 100% CB, GV, NV nhà trường nội dung, kiến thức để xử lí tình xảy nhà trường (Hình 5) 3.5.1 Một số kiến thức cơng tác PCCC: a/ Bình chữa cháy dạng bột : * Đặc điểm chung: Các chữ A, B, C bình thể khả dập cháy bình chữa cháy đám cháy khác Cụ thể: +A: Chữa đám cháy chất rắn như: gỗ, bông, vải, sợi… +B: Chữa đám cháy chất lỏng như: xăng dầu, cồn, rượu… +C: Chữa đám cháy chất khí như: gas (khí đốt hố lỏng),… * Tính tác dụng - Tuỳ theo loại bình chữa cháy dập tắt đám cháy chất rắn, lỏng, khí cháy, đám cháy điện thiết bị điện phát sinh Ví dụ bình chữa cháy ký hiệu ABC dùng để chữa cháy hầu hết đám cháy chất rắn, chất lỏng, chất khí dễ cháy Bột chữa cháy khơng độc, khơng dẫn điện, có hiệu cao; thao tác sử dụng bình đơn giản, dễ kiểm tra, dùng để chữa cháy đám cháy nhỏ, phát sinh * Nguyên lý chữa cháy - Khi mở van (tuỳ loại bình có cấu tạo van khố khác cách mở khác nhau) bột khơ bình phun ngồi nhờ lực đẩy khí nén (nén trực tiếp với bột chai riêng) qua hệ thống ống dẫn Khi phun vào đám cháy bột có tác dụng kìm hãm phản ứng cháy cách ly chất cháy với ơxy khơng khí, mặt khác ngăn cản khí cháy tiến vào vùng cháy dẫn đến đám cháy bị dập tắt b/ Bình chữa cháy dạng khí CO2: * Cấu tạo: - Thân bình làm thép đúc, hình trụ đứng thường sơn màu đỏ Cụm van làm hợp kim đồng có cấu tạo kiểu van vặn chiều (bình Nga, Ba Lan…), hay kiểu van lị xo nén chiều thường đóng, có cị bóp phía trên, cị bóp đồng thời tay xách (bình Trung Quốc, Nhật Bản…) Tại có chốt hãm kẹp chì bảo đảm chất lượng bình Trong bình van ống nhựa cứng dẫn Cacbonic lỏng ngồi Ở cụm van có van an toàn, van làm việc áp suất bình tăng q 13/23 Một số biện pháp quản lí, đạo cơng tác phịng cháy chữa cháy trường mầm non mức quy định van xả khí đảm bảo an toàn Loa phun kim loại hay cao su, nhựa cứng gắn với khớp nối van qua ống thép cứng ống xifong mềm Bình thường sơn màu đỏ (trừ bình Ba Lan sơn màu trắng bình loại CDE Trung Quốc sơn màu đen) Trên thân bình có nhãn ghi đặc điểm bình, cách sử dụng * Phạm vi sử dụng Bình chữa cháy Dioxit cacbon thường dùng để dập đám cháy thiết bị điện tử, đồ vật quý thực phẩm phun không lưu lại chất chữa cháy (CO2) vật cháy nên khơng làm hư hỏng thêm vật Bình loại thích hợp cho đám cháy buồng, phịng, hầm, nơi kín khuất gió, khơng hiệu với đám cháy ngồi hay nơi thống gió CO2 khuyếch tán nhanh khơng khí Khi có cháy xảy ra, di chuyển bình tới gần điểm cháy, giật chốt hãm Chọn đầu hướng lửa, hướng loa phun vào gần gốc lửa tốt Bóp (hay vặn) van để khí tự phun dập lửa 3.5.2 Các nguyên tắc thoát nạn đám cháy nhiều khói: Một ngun tắc nạn quan trọng xảy cháy phải cúi thấp người di chuyển khói ln ln bay lên cao Đơi lúc, người phải bị sàn lượng khói tập trung nhiều để khỏi bị ngạt Để chống nhiễm khói, người cần lấy khăn thấm nước che kín miệng mũi để lọc khơng khí hít thở sử dụng mặt nạ chống khói trang bị Khi muốn khỏi đám lửa, việc dùng khăn thấm nước che miệng, mũi, phải dùng chăn, mền nhúng nước trùm lên tồn thể chạy nhanh ngồi qua đám lửa để tránh bị cháy quần áo gây bỏng da.Thực tế, nghẹt thở khói ngun nhân dẫn đến tử vong cao nhanh bị chết cháy Vì di tản nhanh chóng khỏi khu vực nhiễm khói nhanh tốt - Bên cạnh đó, cần lưu ý: Trong trình nạn ngồi nên báo cho người xung quanh biết nên đóng cửa đường lan truyền để giới hạn lan tràn lửa khói Khơng sử dụng thang máy làm thang nạn cố cháy nổ ảnh hưởng đến hoạt động thang máy Do sử dụng cầu thang để Có thể giúp đỡ người xung quanh nạn ngồi an tồn thân có đủ sức khỏe tỉnh táo Khơng nên giúp đỡ người khác nạn thân bị khói, lửa đe dọa đến tính mạng Khi sinh sống, làm việc, sinh hoạt tòa nhà phải để ý đường lối, sơ đồ nạn Điểm giúp ích tốt, cứu mạng người có cố cháy nổ xảy Khi nạn ngồi an tồn nên tập trung nơi kiểm tra lại danh sách xem cịn có người bị kẹt lại đám cháy khơng, từ có biện pháp cứu người bị kẹt đám cháy an toàn Trong q trình nạn phải tn thủ theo hướng dẫn người huy nhân viên hướng dẫn nạn tịa nhà Một yếu tố quan trọng để người sống sót hỏa hoạn xảy phải thật bình tĩnh nhanh nhẹn thực theo phương pháp, kỹ thoát nạn Khi bị kẹt đám cháy, khói đám cháy tràn vào từ cửa hành lang, người phải nằm xuống sàn nhà cách nơi khói tràn vào xa tốt, dùng khăn thấm nước che mặt, đóng hết 14/23 Một số biện pháp quản lí, đạo cơng tác phịng cháy chữa cháy trường mầm non cửa lớn cửa sổ lại để lập đám cháy Nếu có khói lửa lan đến gần, phải dùng vải, quần áo chèn vào khe hở để khơng có khói, lửa tràn nhanh vào nhà sau sử dụng bình chữa cháy cố gắng khống chế đám cháy Khi ngồi cửa sổ hay hành lang phải dùng cách cố làm cho nhân viên cứu hỏa để ý nhận cách vẫy tay, la hét Nếu thấy an toàn để thân có cửa lớn đóng, trước lối phải kiểm tra độ nóng cửa cách đặt mu bàn tay lên cửa Không mở cửa thấy cửa ấm nóng Nếu thấy cửa khơng bị tác động nhiệt mở cửa từ từ đè sát người vào cửa Nếu thấy có lửa khói phía bên đóng lại đồng thời chèn kỹ khe hở khơng cho khói, lửa lan vào phịng Nếu khơng có lửa khói tiến đến nhanh chóng ngồi đồng thời đóng cửa lại khơng khóa cửa Trên đường nạn tìm cách báo động cho người nạn an tồn Khi bị lửa làm cháy quần áo, phải ngưng chuyển động, che mặt có thể, nằm xuống lăn qua, lăn lại lửa dập tắt Khơng chạy gió làm lửa cháy bùng thêm Không nhảy vào hồ bơi, bể chứa hay thùng nước nước bị nấu sơi bị lửa tác động Khi thấy người khác bị cháy, giúp người dừng lại, nằm xuống lăn người qua lại Dùng chăn, mền, quần áo choàng lên người để dập tắt lửa Khi gặp người bị ngạt, ngất, bỏng phải tổ chức sơ cấp cứu ban đầu trước đưa nạn nhân cấp cứu bệnh viện - Báo cháy kịp thời cho quan Cảnh sát PCCC theo số điện thoại 114 để hỗ trợ cơng tác nạn, cứu nạn có người bị kẹt đám cháy 3.5.3 Cách xử trí xảy chập điện: Cách xử trí xảy chập điện làm cháy nhà chập điện dẫn đến cháy nhà điều không mong muốn Nhưng để tránh nguy rủi ro, gia đình cần trang bị kiến thức sử dụng thiết bị điện an toàn để giảm thiểu tối đa thiệt hại có Khi có trường hợp chập điện gây cháy, cần cắt cầu dao điện, báo động cho người thoát khỏi nhà Nếu chắn khơng cịn mắc kẹt nhà sử dụng bình chữa cháy để dập lửa Đồng thời cài đặt sẵn số điện thoại 114 vào điện thoại để trường hợp cần thiết phải gọi cho cảnh sát phòng cháy chữa cháy hỗ trợ Lắp chng báo khói nhiều vị trí nhà bạn để xảy cố bạn hồn tồn loại trừ nguy chết cháy nhà Bạn nên kiểm tra pin báo cháy thường xuyên để đảm báo thiết bị báo cháy bạn luôn hoạt động tốt Thường tháng bạn nên thay pin lần Không dùng nước để dập tắt đám cháy chập điện Trong chờ lực lượng cứu hỏa đến, ngồi thấp xuống để tránh hít khói Nếu quần áo bị bắt lửa, lăn vịng đất để dập tắt lửa Bạn thành viên gia đình cần thảo luận trước phương án kế hoạch thoát khỏi đám cháy bao gồm việc thoát khỏi nhà tập trung địa điểm 3.6.Biện pháp 6: Chỉ đạo việc lồng ghép, tích hợp nội dung kỹ sống vào hoạt động chuyên môn Là Hiệu trưởng nhà trường mong muốn giáo trường mầm non Bình Minh người tuyên truyền viên tốt đến với 15/23 Một số biện pháp quản lí, đạo cơng tác phòng cháy chữa cháy trường mầm non bậc phụ huynh lớp phụ trách hoạt động công tác PCCC nhà trường với kiến thức “ nhỏ bé” giống hạt “ mưa phùn ngấm lâu”, nguồn tri thức vô quý báu trẻ vận dụng sống sinh hoạt hàng ngày Bởi khơng trường lớp mà gia đình nhà trẻ có nhiều thiết bị sử dụng sinh hoạt hàng ngày có khả gây nguy cháy, nổ Vậy làm để đảm bảo kiến thức chương trình mà Sở GD&ĐT Hà Nội, Phòng GD&ĐT huyện Gia Lâm quy định thực đồng thời đưa nội dung giáo dục trẻ kỹ sống – kỹ nhận biết, phòng tránh dấu hiệu nguy hiểm xung quanh trẻ, kỹ ứng phó, bảo vệ thân biết xử lí tình đơn giản gặp phải với trẻ mẫu giáo, đặc biệt với trẻ mẫu giáo – tuổi Trước băn khoăn đó, tơi họp đồng chí Ban giám hiệu nhà trường, đồn kết, trí Ban giám hiệu nhà trường, tơi đạo đồng chí phó hiệu trưởng phụ trách tiến hành họp đại diện tổ trưởng, khối trưởng chuyên môn thống triển khai đưa nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo vào lồng ghép tích hợp hoạt động chuyên môn hàng ngày tất hoạt động từ nội khóa đến hoạt động ngoại khóa Phân cơng lớp điểm, phụ điểm khối đưa nội dung PCCC kết hợp lồng ghép chuyên đề vận động, chuyên đề phát triển thẩm mỹ - hoạt động tạo hình hoạt động âm nhạc, ngồi mở rộng thêm chuyên đề khám phá, chuyên đề văn học Sau đó, tơi u cầu đồng chí phó hiệu trưởng phụ trách chủ động lên lịch cụ thể tổ chức kiến tập chuyên đề cấp trường Sau hoạt động dự kiến tập, tổ chức cho giáo viên học tập rút kinh nghiệm lớp để tất giáo viên nắm chắc, nắm rõ nội dung đạo triển khai thực Ví dụ : Chuyên đề phát triển vận động: Lớp mẫu giáo Bé B3, Đề tài : VĐCB “ Bò theo đường dích dắc” _ trị chơi “ Thi xem nhanh” – chủ đề “ Nghề nghiệp” cô giáo Hải Yến Kim Anh Từ vận động “bị” , giáo linh hoạt, sáng tạo tổ chức thành “ Hội thi cảnh sát cứu hỏa tài ba”, với phần dẫn dắt vô sáng tạo, hấp dẫn trẻ tham gia hoạt động tiết học Qua tiết học trẻ khắc sau thêm nghề xã hội nghề cứu hỏa, công việc vô vất vả cảnh sát PCCC Lớp mẫu giáo nhỡ N3- đề tài VĐCB “ Chạy theo đường dích dắc” – TCVĐ: “Chuyền bóng” – chủ đề “ Một số nghề xã hội” ,cô giáo bạch Tuyết Phương Hoa Giáo viên linh hoạt tổ chức thành hoạt động tổ chức Hội thi “ Chúng chiến sỹ - chiến sỹ cảnh sát PCCC ” với nội dung phần hội thi mang tên: Cùng chiến sỹ khởi động – Tài chiến sỹ cảnh sát PCCC – Chiến sỹ khéo léo Trong học cháu vô phấn khởi thể làm chủ cảnh sát PCCC tham gia thi quen thuộc truyền hình mang tên “ Chúng tơi chiến sỹ” Đặc biệt tổ chức dành cho cảnh sát PCCC Các cháu thể cảnh sát PCCC hoạt bát, nhanh nhẹn tham gia vận động 16/23 Một số biện pháp quản lí, đạo cơng tác phịng cháy chữa cháy trường mầm non Chuyên đề phát triển nhận thức Lớp mẫu giáo lớn L2, Đề tài “ Nhận biết trang phục, dụng cụ cần thiết cảnh sát cứu hỏa 114” – chủ đề Nghề nghiệp, cô giáo Lan Anh cô Thanh Minh Qua tiết học, trẻ nhận biết, phân biệt trang phục cảnh sát cứu hỏa, nhận biết dụng cụ cứu hỏa, số điện thoại gọi liên lạc có hỏa hoạn xảy ra… Lớp mẫu giáo nhỡ N1, đề tài khám phá “ Bé tiết kiệm điện”, chủ đề Gia đình bé, Cơ giáo Thu Cúc Thanh Hoa Đây đề tài mẻ cho trẻ khám phá trường mầm non lại thiết thực với bé sống sinh hoạt hàng ngày Trẻ nhận biết đồ dùng sinh hoạt gia đình sử dụng điện, nhận biết ích lợi đồ dùng sinh hoạt phục vụ người Giáo dục trẻ kỹ sống ý thức biết sử dụng điện cách tiết kiệm Tiết học mang tới thông điệp nhẹ nhàng “ tắt không sử dụng” Đồng thời giáo dục trẻ không sờ tay vào ổ điện, thiết bị sử dụng điện, không chơi gần nguồn điện, sử dụng điện có hướng dẫn người lớn Khi nhận thấy dấu hiệu nguy hiểm biết hơ hốn, gọi, thơng báo cho người biết để có biện pháp khắc phục xử lí kịp thời… Chuyên đề tổ chức hoạt động trời Lớp mẫu giáo lớn L2 – đề tài “ Quan sát, nhận biết khu để đồ dùng PCCC trường mầm non Bình Minh” Nhằm mục đích giúp trẻ nhận biết khu vực để đồ dùng cứu hỏa nhà trường: nơi dễ quan sát thấy ( chân cầu thang lại), có hộp cứu hỏa, loại bình chữa cháy thông dụng Lớp mẫu giáo Nhỡ N2, đề tài: Quan sát nội quy PCCC số bình cứu hỏa trường mầm non Bình Minh (Hình 6) Chuyên đề làm quen văn học – Làm quen chữ viết Lớp mẫu giáo lớn L3, đề tài LQCC: u, – qua hình ảnh trang phục “ Lính cứu hỏa”, “ Bình chữa cháy”, “ xe cứu thương”, “ máy bơm nước” chủ đề Nghề nghiệp Trẻ làm quen chữ u, qua hình ảnh lính cứu hỏa, dụng cụ, phương tiện để chữa cháy có hỏa hoạn xảy Qua việc đạo đưa nội dung giáo dục trẻ kỹ sống- kỹ bản, cần thiết để dạy trẻ sống hàng ngày giúp trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp, đồng thời có thói quen tự lao động phục vụ, thói quen vệ sinh cá nhân, trẻ củng cố mở rộng vốn kiến thức mình, đặc biệt kiến thức PCCC Hình thành trẻ khái niệm vật tượng bình cứu hỏa, cảnh sát cứu hỏa, số điện thoại cần thiết bảo cho lực lượng PCCC 114…qua góp phần hoàn thiện nhân cách trẻ, phát triển mặt thể chất, ngơn ngữ, thẩm mỹ, nhận thức tình cảm mối quan hệ xã hội Khi đến trường mầm non Bình Minh bạn cảm nhận thấy tự tin, mạnh dạn, hồn nhiên bé từ lứa tuổi nhỏ đến bé lứa tuổi mẫu giáo lớn giao tiếp, chủ động, tích cực tham gia hoạt động Chất lượng cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ ngày nâng cao (Hình 7) 17/23 Một số biện pháp quản lí, đạo cơng tác phịng cháy chữa cháy trường mầm non 3.7 Biện pháp 7: Công tác tham mưu, phối hợp với cấp lãnh đạo tổ chức đoàn thể Để hoạt động PCCC nhà trường vào nề nếp, thực có hiệu cần vào kê hoạch trường xây dựng để bước tham mưu với lãnh đạo cấp có chủ trương thực cách đồng Tham mưu lãnh đạo phịng tài hàng năm cấp kinh phí đầu tư mua sắm thêm trang thiết bị phục vụ công tác PCCC nhà trường bổ sung thêm bình chữa cháy thơng thường bình chữa cháy bột MZ4: 09 chiếc; bình chữa cháy MT3: 09 chiếc; Mua thêm bình bơm chữa cháy: 02 ( máy bơm xăng + máy bơm điện)…lắp hệ thống chuông tự động báo rị rỉ khí gas tự động nhà bếp kho gas Mua trống lớn sử dụng để thơng báo cho tồn trường có dấu hiệu khơng an tồn xảy hỏa hoạn, cháy nổ… Phối hợp với tổ chức xã hội Đội An ninh dân phòng xã, Phòng cảnh sát PCCC &CNCH huyện Gia Lâm, Ban quản lí điện, trạm Y tế xã …để thường xuyên kiểm tra điều kiện thiết bị PCCC, đường dây điện từ trạm biến vào trường Thực tốt “ Ngày quốc phịng tồn dân” để đảm bảo an tồn, bình n cho trẻ Một lực lượng khơng thể thiếu phụ huynh học sinh nhà trường Phụ huynh học sinh lực lượng đông đảo, chỗ dựa vững để cán bộ, giáo viên, nhân viên trường – tuyên truyền viên tư vấn cung cấp kiến thức nguyên nhân dẫn đến cháy nổ gia đình trường Phụ huynh người lớn thiếu cẩn trọng, lơ với trẻ để trẻ nghịch diêm, bật lửa dấu vào túi quần áo, ba lô… cần giây lát trẻ bỏ chơi bắt chước hành vi người lớn châm lửa trả vờ hút thuốc, châm lửa vào củi, rơm, nghịch thiết bị sử dụng gas, bếp gas… dẫn đến bỏng cháy nổ chuyện đương nhiên Do vậy, nhà trường với phụ huynh phối kết hợp chặt chẽ với để thực tốt việc “ Phòng chống” để tạo bình yên cho gia đình, quê hương xã hội (Hình 8) Kết thực Trong năm qua thân tơi ln tích cực nghiên cứu văn đạo cấp, khảo sát thực địa phương, nhà trường để tập trung mũi nhọn cho cơng việc, xếp hợp lí cơng việc trước, cơng việc sau từ tổ chức thực Chính từ thực tiễn xã Ninh Hiệp nơi trường đóng địa bàn thơn xã có nhiều nguy dẫn đến cháy nổ, nên chọn biện pháp quản lý đạo phịng cháy chữa cháy trường mầm non Bình Minh đạt kết đáng khích lệ 4.1 Về phía nhà trường: Từ thành lập trường đến chưa có tượng cháy nổ xảy nhà trường * Cơ sở vật chất: Ban giám hiệu, bảo vệ, tra nhân dân nhà trường thường xuyên kiểm tra rà sốt, có kế hoạch đầu tư tu hàng năm điều kiện phòng chống cháy nổ đầu tư đường dây bọc, hệ thống cầu thang thoát hiểm, bể lớn chứa nước, bình chữa cháy ( bình bột, bình CO2), hệ thống báo rị rỉ khí gas tự động, kho chứa gas…đạt tiêu chuẩn, lắp biểu bảng tuyên truyền 18/23 Một số biện pháp quản lí, đạo cơng tác phịng cháy chữa cháy trường mầm non Kinh phí tập huấn, tổ chức Hội thảo, điều kiện để tổ chức thực hành, khen thưởng phụ huynh hỗ trợ 10.000.000 đ Các biển báo nguy hiểm, dây dẫn bột, mặt nạ chống sặc… cơng an PCCC huyện hỗ trợ Ngồi ra, điều kiện khác ổ cắm, phích điện, … có nhiều nhà hảo tâm tự nguyện giúp đỡ trị thật khơng có so sánh * Tinh thần: Khi điều kiện sở vật chất tương đối đầy đủ, kiến thức, nhận thức trang bị cho giáo viên, nhân viên, phụ huynh phịng cháy chữa cháy, tham mưu tích cực, phối hợp đồng thường xuyên, quan tâm kiểm tra đôn đốc, nhắc nhở thành viên nhà trường tạo cho tâm lí tinh thần trị cảm thấy tự tin cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết tốt Trường đạt tiêu chuẩn “ Trường học an toàn” “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, khẳng định mơi trưởng sư phạm an tồn - xanh - đẹp 4.2 Về nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên: * Đối với Ban giám hiệu: Nhận thức ban đầu để đầu tư cho cơng tác PCCC cịn hạn chế đến có nhận thức đầy đủ, mang tính tồn diện trường học an tồn, “ phịng chống cháy nổ nhà trường” Chủ động công tác tập huấn, bôi dưỡng kiến thức, kỹ thực hành xử lí tình cháy nổ cho 100% giáo viên, nhân viên nắm * Đối với giáo viên, nhân viên: Giáo viên, nhân viên có tinh thần trách nhiệm tuyên truyền viên vững kiến thức, nhận để truyền tải thông điệp theo hàng tháng, quý thực hành cung cấp kiến thức cần thiết cơng tác phịng cháy chữa cháy cho phụ huynh lớp mà giáo viên phụ trách Giáo viên biết lựa chọn nội dung lồng ghép, tích hợp vào hoạt động nội khóa hoạt động ngoại khóa, cung cấp kỹ sơ đẳng cho trẻ phòng chống cháy nổ Giáo viên, nhân viên có ý thức, trách nhiệm việc sử dụng trang thiết bị trường, lớp tắt đèn, quạt … khỏi lớp, khóa van gas sau sử dụng, hình thành thói quen thực hành tiết kiệm vừa đảm bảo an toàn 4.3 Về phía học sinh: - Trẻ có hành vi có thái độ đắn sinh hoạt hàng ngày tắt điện, tắt quạt không sử dụng, không nghịch, sử dụng thiết bị điện, gas, không mang diêm, bật lửa đến lớp… 100% trẻ mẫu giáo biết gọi tên bình chữa cháy, hộp cứu hỏa, nhận biết khu vực để đồ dùng, dụng cụ chữa cháy trường … 100% cháu – tuổi, – tuổi nhận biết, phân biệt loại bình chữa cháy thơng dụng, nhận biết biển báo nguy hiểm, số điện thoại cần thiết cứu hỏa 114, số điện thoại cứu thương 115, có hành vi, thái độ đắn sinh hoạt hàng ngày lớp không sờ, nghịch ti vi, máy vi tính, ổ điện, phích cắm, biết hơ hốn, kêu to để thông báo với cô giáo, người lớn dấu hiệu nguy hiểm… 4.4 Về phía phụ huynh: 19/23