Sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp quản lí hoạt động dạy học ở trường tiểu học

PHẦN MỞ ĐÀU I LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀI Trong nhùng năm gần đây, sự nghiệp giáo dục và đào tạo ờ Việt Nam nói chung và việc giảng dạy ờ Tiêu học nói riêng là một vấn đề được xà hội quan tâm Hoạt động dạy học[.]

PHẦN MỞ ĐÀU I LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀI: Trong nhùng năm gần đây, nghiệp giáo dục đào tạo Việt Nam nói chung việc giảng dạy Tiêu học nói riêng vấn đề xà hội quan tâm Hoạt động dạy học trường tiêu học có vai trị vơ quan trọng, định đến chất lượng hiệu quà câ trình dạy học đường chủ đạo để nhà trường đạt mục tiêu giáo dục Bậc tiêu học bậc tạo móng vừng kiến thức, kì năng, lực hoạt động phàm chat cho học sinh đê em sẵn sàng tham gia vào bậc học Qua bao năm công tác kinh nghiệm cho thấy chất lượng nhà trường tiêu học phụ thuộc phần lớn vào vai trò giáo viên phần ý thức học tập học sinh.Vậy nên việc bồi dường đội ngũ giáo viên việc quàn lí nề nếp học tập học sinh quan tâm hàng đầu nhà trường Hơn trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc nơi công tác trường đà có khơng thành tích Là cán qn lí, tơi ln tự nghi cần phải làm để trì phát huy nhùng thành tích đà đạt nhùng năm qua Chính tơi đà chọn đề tài “Mợt số biện pháp quản lí hoạt động dạy - học trường Tiêu học” ILĐÓI TƯỢNG, NỘI DƯNG NGHIÊN CỬU: Mục đích nghiên cứu: Tiếp tục đổi cơng tác quàn lý - Nâng cao chất lượng giáo dục” góp phần đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, yêu cầu công CNH - HĐH đất nước Đối tượng nghiên cứu: Giáo viên học sinh Trường Tiêu học Nguyền Bá Ngọc Giói hạn, phạm vi nghiên cứu: Hoạt động dạy - học cùa Trường Tiểu học Nguyền Bá Ngọc năm: 2013-2014:2014-2015; 2015-2016 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp tìm hiếu, quan sát - Phương pháp thống kê tông kết kinh nghiệm PHẦN NỘI DƯNG I SỜ LÝ LUẬN Dạy học hoạt động tiling tâm nhà trường Mọi hoạt động đa dạng phức tạp khác cùa nhà trường hướng vào tiêu điểm Vì quân lý nhà trường thực chất quàn lý trình sư phạm thầy, hoạt động học tập cùa trị, diễn chủ yếu q trình dạy học Người quân lí phải nhận thức vị trí quan trọng tính đặc thù cùa hoạt động dạy học để có nhùng biện pháp quân lý khoa học, sáng tạo nhàm nâng cao chất lượng nhà trường Quàn lí hoạt động dạy - học nhiệm vụ trung tâm người quân lí giáo dục Xuất phát từ vị trí quan trọng này, người quàn lí phải dành nhiều thời gian công sức cho công tác quàn lí hoạt động dạy - học nhằm nâng cao chat lượng giảng dạy cùa nhà trường II THỰC TRẠNG VẤN ĐÈ NGHIÊN cứu Đặc điênt tình hình nhà trường thực trạng hoạt động dạy - học nhà trường Trường tiêu học Nguyền Bá Ngọc trường tiêu học xa trung tâm, học sinh lại khó khăn, em chủ yếu em dân tộc thiêu sổ ( 90%) trình độ dân trí phụ huynh học sinh thấp, đa số chưa có điều kiện để quan tâm tới việc học em Chat lượng giáo dục nhà trường thấp, ti lệ học sinh xuất sắc cịn ít, tỉ lệ học sinh chưa hồn thành mơn cịn cao, ti lệ học sinh hồn thành chương trình tiêu học cịn thấp Chất lượng đội ngừ giáo viên lực chuyên môn chưa đồng đặc biệt đội ngừ giáo viên nguồn hạn che Việc phát huy sức mạnh tập thê việc đổi phương pháp tổ chức lớp học chậm câi tiến Thực trạng hoạt động dạy- học nhà trường nhùng nguyên nhân sau: - Sự quan tâm phụ huynh đen việc học em cịn Việc học tập học sinh dường phó mặc cho thầy cô ô trường Hơn nừa ý thức học tập học sinh tiêu học thấp, em chưa tự giác học tập dù lớp hay nhà, em chưa chữ động hợp tác với thầy hoạt động học mình, hoạt động học cùa em phải thầy cô điều khiển nhắc nhờ ngày Bên cạnh em đua đòi bạn bè, anh chị lao vào nhùng chơi game vô bô quên việc học hành, chí cịn trốn học để chơi game dẫn đến học hành sa sút ảnh hưởng đến chất lượng nhà trường, hàng năm nhà trường có đen hai trường họp thầy cô phải thường xuyên vận động học sinh đen trường nghiện game mà bỏ học - đội ngừ giáo viên, có số giáo viên đà lớn tuổi không bắt kịp với xu hướng đổi phương pháp dạy học thời đại; có đến 40 % giáo viên nừ thời gian mang thai nuôi nhỏ nên thời gian học tập nghiên cứu việc dạy học hạn chế; số giáo viên có kiến thức lại khơng có tâm huyết với nghề họ làm việc mang tính đối phó chính.Việc tiếp cận áp dụng cơng nghệ thông tin vào dạy học đầu tư cho việc dạy học, trao đổi thông tin qua mạng Internet, nhiều hạn chế sổ giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tình cịn q - Cơ sờ vật chất cùa nhà trường chưa đầy đủ chưa trang bị đầy đủ trang thiết bị dạy học phục vụ cho hoạt động dạy học thường ngày, chưa có phịng làm việc cho Ban giám hiệu, chưa có phịng Đội, phịng thư viện, y tế, thiết bị, Các phận làm chung phòng với nên nhiều ảnh hường đen chat lượng công việc chất lượng giảng dạy nhà trường - Kinh phí hồ trợ cho hoạt động giáo viên dường khơng có thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, thi giáo viên viết chừ đẹp cấp trường, ; kinh phí hồ trợ cho hoạt động học sinh vận động từ nguồn đóng góp ựr nguyện phụ huynh chậm chạp dẫn đến nhiều hoạt động lên kế hoạch không thực khơng có kinh phí - Việc quàn lí nhà trường chưa sát sao, giao việc có thời gian kiêm tra, nhận xét rót kinh nghiệm kịp thời giao việc không cụ thê rõ ràng dẫn den chat lượng công việc chưa hiệu quà III CÁC GIẢI PHÁP CÃI THIỆN THỰC TRẠNG Đào tạo, bồi dưỡng phát huy đội ngũ giáo viên nguồn: Muon có trị giỏi địi hỏi người thầy phải giỏi Người thầy giỏi mà không yêu nghề, tâm huyết với học sinh khơng đem lại hiệu cao Người thầy giỏi người vừa có lực chun mơn, vừa tâm huyết, nhiệt tình, hết lịng học sinh thân u; người phụ huynh học sinh tin yêu quý men Nhưng ngọc không mài không dũa sáng Vì để tạo sức mạnh tập thể, đội ngũ giáo viên nguồn phải bồi dường để họ tỏa sáng hon Nhiệm vụ cùa người quân lí biết đặt nhùng giáo viên vị trí đê nâng cao hiệu giáo dục Đồng thời phải biết nhân rộng đội ngũ đê phát triên hon lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nham nâng cao chat lượng nhà trường Tăng cường cơng tác quản lí việc đơi phương pháp dạy học: - Thường xuyên đưa giáo viên tập huấn đôi phương pháp, tham quan giao lưu học tập chuyên môn trường bạn Qn triệt đơn đốc giáo viên thực có chọn lọc đôi phương pháp theo chi đạo cùa Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở giáo dục Đào tạo Đổi theo hướng phát huy tính tích cực học tập học sinh (tập tiling nhiều kĩ học tập cùa học sinh) - Người quàn lí phải tham gia nghiên cứu học tập đôi phương pháp trải nghiệm với họ Có người giáo viên trực tiếp tham gia công tác giảng dạy sè câm thay công việc ngày bớt đơn điệu, có thêm sức hap dẫn tìm thay niềm vui cơng việc - Yêu cầu tổ khối có kế hoạch tổ chức sinh hoạt chuyên đề đổi phương pháp dạy học thường xuyên; tô chức thao giảng, hội giảng theo tinh thần đôi phương pháp chia sẻ rút kinh nghiệm hoàn thiện dần phương pháp Đồng thời nhà trường thường xuyên tổ chức sinh hoạt chun mơn tồn trường hàng tháng tạo điều kiện cho giáo viên có hội học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm đôi phương pháp - Tham mưu tạo điều kiện toi đa khả có cùa nhà trường phương tiện dạy học giúp giáo viên có điều kiện thực đổi phương pháp dạy học, coi việc sứ dụng đồ dùng tiêu chí đánh giá giáo viên - Thường xuyên tư van, bồi dường tin học cho giáo viên, đê giáo viên sử dụng thành thạo máy vi tính số cơng việc, biết khai thác thông tin mạng Internet, để giáo viên biết sử dụng công nghệ thông tin khai thác phần mềm dạy học, tư liệu, thông tin hừu ích bô trợ kiến thức chuyên môn - Động viên, khuyến khích kịp thời nhùng giáo viên tích cực, chịu khó tìm tịi việc đơi phương pháp Người qn lí ln ln hậu trường giúp đờ giáo viên cần thiết Tăng cường công tác kiêm tra: Công tác kiêm tra, đánh giá khâu quan trọng đoi với người làm cơng tác qn lí.Từ đầu năm học, nhà trường thành lập ban kiêm tra nội bộ, xây dựng kế hoạch kiêm tra cách chi tiết, khoa học có khả thi Có nhiều nội dung kiêm tra: + Kiếm tra việc thực quy chế chun mơn: thực phân phối chương trình theo chuẩn kiến thức kĩ năng, kế hoạch giảng dạy giáo viên, hồ sơ giáo án, việc sù dụng đồ dùng - thiết bị dạy học, kiêm tra việc nhận xét - chừa thường xuyên giáo viên có cụ thê rõ ràng mang tính động viên học sinh hay chưa: kiếm tra việc chấm, vào điểm, báo cáo, có tiling thực, khách quan khơng; + Kiêm tra việc thực nề nếp vào lóp, sinh hoạt tô khối, viết sáng kiến kinh nghiệm, bồi dường học sinh khiếu, phụ đạo học sinh chưa hoàn thành mơn học lóp, việc dự thăm lớp, - Có nhiều hình thức kiêm tra như: kiêm tra đột xuất, định kì, thường xun tồn diện Sau lần, mồi đợt kiếm tra có nhận xét, rót kinh nghiệm để mồi giáo viên nhận rõ ưu - khuyết diêm có hướng phan đau thời gian - Người làm công tác kiêm tra phải nghiêm túc, trung thực, công bằng, khách quan Có cơng tác kiêm tra mang lại hiệu cao - Mục đích việc kiêm tra giúp người quân lí nắm việc thực nội quy quy chế giáo viên, việc thực nội dung chương trình, việc xây dựng thực kế hoạch dạy giáo viên.Từ nắm tinh thần, thái độ làm việc, chất lượng công tác chuyên mơn đê kịp thời chan chinh nhùng thiếu sót, lệch lạc cùa giáo viên Nâng cao lực quản lí đội ngũ khối trưởng: - Bố trí đội ngũ khối trưởng việc làm quan trọng.Việc chọn khối trưởng phải theo nguyên tắc chọn giáo viên tiêu biêu theo khối lực chuyên môn phẩm chất đạo đức, có uy tín đội ngũ có uy tín với học sinh, phụ huynh học sinh đồng thời người có khả thuyết phục, vận động quần chúng, dám nghi, dám làm, dám đau tranh tự phê bình phê bình, người nhiệt tình cơng tác - Ngồi nhùng nhiệm vụ phải thực hiện, người quàn lí phải biết giao quyền cho khối trưởng : quyền tô viên xây dựng thời khóa biêu; chương trình kế hoạch dạy học; quyền theo dõi, đôn đốc thực tô khối; quyền kiêm tra hồ sơ giáo án cùa giáo viên khối, quyền kiêm tra nề nep lớp khối, quyền xây dựng kế hoạch bồi dường giáo viên tô khối, quyền xây dựng kế hoạch bồi dường học sinh khiếu, phụ đạo học sinh chưa hồn thành mơn học; quyền theo dõi chất lượng cùa khối từ có biện pháp khắc phục kịp thời Tăng cường quản lí sinlì hoạt chun mơn tơ khối: - Qn lí việc xây dựng kế hoạch cơng tác tô khối: xây dựng kế hoạch công tác hàng mần hàng tháng, học kì năm học; xây dựng chì tiêu giáo viên học sinh tô khối; theo dôi danh sách học sinh khiếu, học sinh chưa hồn thành mơn học khối từ xây dựng kế hoạch bồi dường phụ đạo phân công người phụ trách công việc cụ thể tổ khối - Theo dõi công tác kiêm tra thực nhiệm vụ tô viên tô - Theo dôi công tác bồi dường giáo viên, bồi dường phụ đạo học sinh tổ - Đặc biệt quan tâm đến việc sinh hoạt chuyên môn đơi phương pháp dạy học Có lơi cuốn, thu hút học sinh học tập tích cực ó.Tăng cường qn lí chương trình, kế hoạch giảng dạy: - Người qn lí chun mơn phải xây dựng thời khóa biêu hợp lí khoa học, đâm bào quyền lợi cho giáo viên quyền lợi cùa học sinh Dùng thời khóa biếu để nắm bắt việc thực chương trình ngày cùa giáo viên - Triên khai, tập huấn đầy đủ, kịp thời văn bàn chi đạo cùa Bộ giáo dục đào tạo cấp nội dung chương trình giảng dạy; nhùng thay đơi năm nội dung chương trình Ke hoạch giảng dạy phải bàn bạc thống tô khối - Tổ chức tốt hoạt động dự thăm lớp tổ khối để nắm bắt chương trình, kế hoạch giảng dạy tố khối đồng thời tìm nhùng điểm khơng phù hợp chương trình Người qn lí phải thường xun dự giờ: đột xuất, thường xuyên, định kì, đê kiêm tra việc thực chương trình, kế hoạch giảng dạy, trình độ chun mơn nghiệp vụ cùa giáo viên - Cuối tháng tổ khối họp nhận xét rót kinh nghiệm tổ khối việc thực chương trình báo cáo nhà trường việc thực chương trình thành viên tổ khối tình hình học tập học sinh chương trình Neu phát có thành viên thực chưa nhà trường phải có biện pháp khắc phục giáo viên - Đối với việc bồi dường học sinh khiếu, bồi dường học sinh nguồn cho hoạt động, người phụ trách chuyên môn phải tô khối xây dựng kế hoạch, chọn người phụ trách bồi dường Phó hiệu trường phải chọn giáo viên có lực, nhiệt tình quan trọng có tâm huyết với học sinh Người giáo viên sè cống hien lực có thê cho học sinh đồng thời họ học sinh có động lực đầu tư nghiên cứu bồi dường Tăng cường quân lí nề nep học tập học sinh: - Vào đầu năm học, nhà trường xây dựng thời gian biếu cho toàn thể giáo viên học sinh thực có việc học mơn học việc thực hoạt động học như: chào cờ, thê dục buôi sáng, sinh hoạt 15 phút đầu (truy bài, sinh hoạt văn nghệ, đọc báo, sinh hoạt trị chơi, ), hoạt động ngồi lên lớp sinh hoạt Đội -Sao, - Sau sè xây dựng đội quàn lí nề nếp nhà trường bao gồm Ban giám hiệu, Tông phụ trách Đội, giáo viên trực mần, Đội đỏ Đội quân lí sè có trách nhiệm theo dõi việc thực cùa học sinh, đôn đốc nhắc nhờ, động viên kịp thời Lớp học có nề nếp dần đến tồn thể nhà trường có nề nếp, có nề nếp tốt em học tập tốt - Quân lí nề nếp học tập cịn thơng qua qn lí việc giừ gìn sách học tập học sinh.Thường xuyên kiếm tra, nhận xét rót kinh nghiệm để nề nếp, sách vờ em ngày đẹp Làm tốt công tác thi đua - khen thường, động viên phấn đấu giáo viên học sinh, kỉ luật nghiêm khắc giáo viên vi phạm: - Đầu năm học, Ban thi đua khen thường nhà trường tiến hành cho thành viên, tô khối đăng kỷ chi tiêu thi đua danh hiệu thi đua - Nhà trường thường xuyên phát động phong trào thi đua dạy tốt- học tốt nhân ngày lề lớn: 20-11,22-12,26-3 Sau mồi phong trào có tổng kết đánh giá nhận xét, rót kinh nghiệm khen thưởng kịp thời, đặc biệt ý đen phần thưởng có giá trị thiết thực có tính động viên cao giáo viên học sinh.Thường xuyên tô chức hội thi cho giáo viên như: giáo viên dạy giỏi cấp trường, giáo viên viết chừ đẹp cấp trường; giáo viên chủ nhiệm giòi, ; ngày hội giao lưu cho học sinh như: giao lưu vè tranh an tồn giao thơng, giao lưu văn nghệ, giao lưu giừ vờ viết - chừ đẹp giao lưu làm báo ảnh, báo tường, giao lưu tốn ti thơ, giao lưu Tiếng việt chúng em giao lưu tìm hiểu biên đảo Việt Nam, Sau hội giao lưu có tuyên dương khen thường động viên kịp thời tinh thần cùa giáo viên học sinh - Ban thi đua khen thường nhà trường thường xuyên theo dõi, đôn đốc việc thực nội quy, quy chế cùa nhà trường cùa ngành phan đau đạt tiêu đà đăng kỷ - Cuối năm học Ban thi đua khen thưởng tiến hành xét chọn cá nhân, tập thê xuất sắc đê khen thường Phải chọn nhùng cá nhân tập thê giáo viên có cố gắng cơng việc đạt thành tích cao; nhùng cá nhân tập thê học sinh ngoan đạt thành tích cao Nguồn kinh phí khen thưởng trích từ quỳ khen thưởng đóng góp tự nguyện phụ huynh học sinh trích từ nguồn ngân sách nhà nước Nhà trường họp bình xét nhùng cá nhân giáo viên học sinh biểu dương cấp huyện - Đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên vi phạm nội quy, quy chế phải nghiêm khắc phê bình nhắc nhờ tạo môi trường làm việc tốt Tăng cường xây dựng sở vật chất; sử dụng phương tiện, điều kiện thiết bị dạy học: - Vào đầu năm Phó hiệu trưởng tham num Hiệu trưởng lập kế hoạch xây dựng, sứa chừa sờ vật chất, mua sắm trang thiết bị dạy học, tài liệu tham khảo cho giáo viên học sinh sờ tô khối đề nghị - Trong kế hoạch mua sắm trang thiết bị, ưu tiên mua sắm thiết bị đại giúp cho việc đôi nội dung, phương pháp dạy học - Thường xuyên kiêm tra việc bào quân trang thiết bị dạy học; sô theo dôi việc sù dụng trang thiết bị dạy học cán thư viện, thiết bị 10 Nâng cao lực cho cán quân lí: - Cán quân lí phải tham gia lớp học quàn lí đê nâng cao lực quân lí.Tham gia bồi dường chuyên môn nghiệp vụ thường xuyên - Bản thân cán quàn lí phải tự học hỏi kinh nghiệm, trao đôi với trường bạn chia sẻ kinh nghiệm quân lí IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: a Chất lượng học sinh: - Ý thức học tập học sinh ngày nâng lên, em ham thích đen trường hơn, chủ động việc học tập; em tự xây dựng cho nhùng ý tưởng hay việc xây dựng nội quy lóp học, trang trí lóp học ngày sè thân thiện - Chất lượng dạy học ngày phát triển số lượng chất lượng Tham gia thi ngày hội giao lưu ngành tô chức đạt nhiều giải cao + Năm học 2013-2014: đứng thứ toàn huyện ngày hội giao lưu “ Tiếng việt cùa chúng em” có giải cá nhân; đạt giải khuyến khích ngày hội giao lưu Tốn tuổi thơ có giải bạc giải đồng + Năm học : 2014 - 2015: đứng thứ hai tồn huyện ngày hội giao lưu Tốn tuổi thơ + Năm học : 2015 - 2016: đạt giải nhì chừ viết đẹp ngày hội giao lưu học sinh Tiêu học; đạt giải toàn đoàn thi viết truyện “Cơ giáo tơi” có giải cá nhân b Chất lượng giáo viên: Năm học 2013- 2014 GVDG cấp trường 14 2014-2015 16 2015 - 2016 17 V GVDG cấp GV đạt huyện SKKN cấp huyện Không tồ chức Không tồ chức Ghi Có GV đạt giải khuyến khích GV làm Tông phụ trách giỏi cấp huyện Năm học 2015-2016 : đạt GV làm tổng Phụ trách giòi cấp tinh KÉT LUẬN: Bải học kinh nghiệm: Quàn lí hoạt động dạy - học nhà trường khâu quan trọng Nó giúp người qn lí nắm việc thực nội quy, quy chế khả xây dựng thực kế hoạch giảng dạy giáo viên Đồng thời giúp cho người quàn lí nắm nề nep học tập lớp tô khối, theo dõi tiến học sinh qua tuần, tháng, kì, năm Đây cơng việc mà địi hỏi người qn lí phải kiên trì nhẫn nại biết tự kiềm chế Khơng nhùng dừng lại kết đà có mà phải cố gắng đạt nhiều kết quà cao Có mở cánh cửa tâm hồn đưa em học sinh bay cao bay xa sau trờ thành nhùng người chủ cùa tương lai, đất nước xây dựng đất nước ngày giàu đẹp mong muon cùa Chủ tịch Hồ Chí Minh Tơi mong nhùng biện pháp nêu có thê áp dụng rộng rãi nhân rộng trường đê nâng cao chat lượng giáo dục trường tiêu học địa bàn huyện Kiến nghị - Cấp tạo điều kiện cho cán quàn lí tham gia nâng cao nghiệp vụ chuyên môn, tham gia học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm quân lí đơn vị bạn - Các cấp tạo điều kiện cho xây dựng bổ sung sờ vật chất, trang thiết bị dạy học năm giúp cho hoạt động dạy học thuận lợi Nam Xuân, ngày 10 tháng 12 năm 2016 Người viết Trần Thị Minh Thư Ý KIÉN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐÒNG THẤM ĐỊNH NHẢ TRƯỜNG Ý KIỂN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỎNG THẲM ĐỊNH CẤP HUYỆN Ý KIẾN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐÒNG THẲM ĐỊNH CẮP TỈNH MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦƯ Trang I LÍ chọn đề tài .1 II Đối tượng, nội dung nghiên cứu .1 PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lí luận .2 II Thực trạng van đề nghiên cứu III Các biện pháp cải thiện thực trạng IV Ket đạt 10 V Kốt luận .11 MỤC LỤC