Sáng kiến kinh nghiệm các biện pháp nâng cao hiệu quả làm quen với chữ cái cho trẻ 5 – 6 tuổi

Các biện pháp nâng cao hiệu làm quen với chữ cho trẻ – tuổi MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ 1-2 PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐÈ 3-27 I Nội dung lý luận II Thực trạng vấn đề III Các biện pháp tiến hành Xây dựng nề nếp trẻ học tập, tổ chức linh hoạt, sáng tạo học LQCC Ứng dụng công nghệ thông tin – thiết kế giảng điện tử Sưu tầm hoạt động, trò chơi theo phương pháp giáo dục Montessori 14 Ôn luyện chữ hoạt động khác 16 Tạo môi trường chữ sinh động 19 Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh 21 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 23 IV PHẦN C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 25- 26 I Những học kinh nhiệm 25 II Những kiến nghị đề xuất 26 PHẦN: A ĐẶT VẤN ĐỀ : Các biện pháp nâng cao hiệu làm quen với chữ cho trẻ – tuổi I ĐẶT VẤN ĐỀ : “Trẻ em hơm Thế giới ngày mai” Đúng vậy, phồn vinh Đất nước trẻ em cần quan tâm giáo dục cách toàn diện lĩnh vực Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến phát triển tồn diện trẻ như: Mơi trường xã hội, gia đình, vật chất, giáo dục sở thích cá nhân… Trong vai trị giáo viên mầm non có vị trí quan trọng tạo môi trường học tập vui chơi phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý, khả nhận thức trẻ để nuôi dưỡng phát triển điểm mạnh khắc phục điểm yếu tâm hồn trẻ thơ Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, thông minh, biết yêu thương, quan tâm, giúp đỡ người khác, ham học hỏi, thích tìm tịi khám phá giới xung quanh chúng Để đạt mục tiêu cần có phương pháp, biện pháp giáo dục phù hợp với độ tuổi phù hợp với thời đại Trong bậc học mầm non, trẻ – tuổi sử dụng thành thạo tiếng mẹ đẻ Khơng có máy phát âm hồn thiện, trẻ cịn trang bị vốn từ phong phú nhiều thể loại: danh từ, động từ, tính từ, liên từ Đồng thời trẻ sử dụng ngữ pháp tiếng mẹ đẻ thành thạo với câu dài ngắn, dạng câu khác Cũng giai đoạn này, kỹ nhận thức, khả tập trung khả ghi nhớ, phân tích có bước tiến rõ rệt so với lứa tuổi khác Đây điều kiện để trẻ chuyển sang tiếp cận với ngôn ngữ viết, mà bước nhận biết phát âm xác 29 chữ bảng chữ tiếng Việt thông qua hoạt động học làm quen chữ viết mảng làm quen chữ Hoạt động đặc biệt quan trọng với trẻ mẫu giáo lớn góp phần không nhỏ việc phát triển vốn từ, khả phát âm chuẩn chữ, tiếng mẹ đẻ, đồng thời giúp trẻ phát triển trí nhớ, khả tư tưởng tượng bao gồm tưởng tượng tái tạo tưởng tượng sáng tạo Quan trọng cả, việc học thuộc 29 chữ bảng chữ tiếng Việt tiền đề để trẻ bắt đầu việc học đọc học viết trường tiểu học Nhận thức ý nghĩa to lớn đó, nhiều năm trở lại đây, Sở giáo dục đào tạo Hà Nội, phòng giáo dục Gia Lâm đặc biệt quan tâm, đạo thực chuyên đề làm quen chữ chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp Trên thực tế, trẻ ham học chữ Thế trẻ lại nhanh chóng tỏ uể oải, chán nản học chữ vốn khô khan, rời rạc Các chữ ký hiệu na ná nên dễ nhầm lẫn.Vì trẻ học làm quen nhanh chóng bị quên việc nhầm lẫn chữ với điều không tránh khỏi Là giáo viên đứng lớp mẫu giáo lớn, đứng trước ý nghĩa thực tiễn to lớn môn học nhiệm vụ mà Sở phòng giáo dục đạo với thực Các biện pháp nâng cao hiệu làm quen với chữ cho trẻ – tuổi trạng học chữ trẻ, trăn trở với vấn đề: làm để tổ chức linh hoạt hoạt động học tập vui chơi, giúp trẻ tiếp thu cách tốt yêu cầu cầu dạy ? Làm để trẻ nhận biết 29 chữ cách rõ ràng, phát âm xác khơng bị nhầm lẫn suốt năm học? Đó lý tơi lựa chọn đề tài “Các biện pháp nâng cao hiệu làm quen chữ cho trẻ – tuổi” Các biện pháp nâng cao hiệu làm quen với chữ cho trẻ – tuổi PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I NỘI DUNG LÍ LUẬN Như biết trẻ mẫu giáo tuổi bước vào trường tiểu học bước ngoặt lớn khó khăn trẻ Bởi mẫu giáo trẻ quen với vui chơi hoạt động chủ đạo, trẻ vào tiểu học học tập lại vai trò chủ đạo nên việc cho trẻ làm quen với chữ trẻ mẫu giáo khơng phải đưa chương trình tiếng việt lớp vào dạy mà trẻ mẫu giáo tuổi sử dụng yếu tố vui chơi nhiệm vụ học tập sáng tạo thông qua hoạt động học tập Bản thân giáo viên nhà trường phân công công tác giảng dạy trẻ độ tuổi 5-6 tuổi Qua năm trực tiếp giảng dạy nhận thấy trẻ làm quen với chữ việc dễ làm, địi hỏi người giáo viên phải kiên trì, chịu khó biết vận dụng linh hoạt, sáng tạo trình lên lớp để trẻ lĩnh hội đầy đủ kiến thức môn chữ Vậy môn làm quen với chữ phần, phận việc phát triển ngơn ngữ chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi, làm quen với chữ có ý nghĩa quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ.Trước hết làm quen với chữ rèn luyện khả nghe , khả phát âm, khả hiểu ngôn ngữ tiếng việt Thông qua việc làm quen với chữ cung cấp thêm vốn từ giới xung quanh Cho trẻ làm quen với chữ giúp trẻ hiểu mối quan hệ ngơn ngữ nói với ngơn ngữ viết, trẻ hiểu đọc viết sau trường phổ thơng, thơng qua viêc tìm kiếm chữ khác vị trí khác từ giúp trẻ phát triển óc quan sát, ghi nhớ có chủ định Làm quen với chữ cịn giáo dục tình cảm, mở rộng hiểu biết cho trẻ, chuẩn bị tích cực cho trẻ vào trường tiểu học Bắt nguồn từ tầm quan trọng trên, nên giáo viên mầm non tơi ln tìm tòi đưa phương pháp giảng dạy cho lượng kiến thức trẻ tiếp thu đạt kết cao, trẻ hứng thú, sơi tích hợp nhiều nội dung vào giảng dạy để học phong phú hơn, tạo lôi trẻ phù hợp với điều kiện trường cơng tác Đối với trẻ mầm non hoạt động làm quen với chữ hoạt động quan trọng việc phát triển tồn diện trẻ, có tầm quan trọng lớn việc phát triển vốn từ, phát triển ngôn ngữ, khả phát âm-đọc chuẩn chữ, tiếng mẹ đẻ, để phát triển giác quan hoàn thiện nhân cách cho trẻ Các biện pháp nâng cao hiệu làm quen với chữ cho trẻ – tuổi II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Đặc điểm tình hình chung trường Trường trường vừa thành lập từ năm 2014 với diện tích 2900 m2 tập trung điểm Hiện trường có 12 nhóm lớp với số trẻ 390 cháu 41 cán giáo viên, viên nhân viên trẻ, nhiệt tình ham, học hỏi, với đạo Ban Giám Hiệu nhà trường điều kiện thuận lợi để tơi học hỏi thực hành số biện pháp đề tài Trong nhóm lớp tơi thực có 34 trẻ, cháu độ tuổi nên có khả tiếp thu tương đối đồng bên cạnh Cũng trường mầm non khác huyện Gia Lâm trường mầm non dạy có thuận lợi khó khăn riêng: Thuận lợi: - Được quan tâm cấp lãnh đạo, đặc biệt giúp đỡ động viên, tạo điều kiện sở vật chất, chun mơn Phịng giáo dụcđào tạo huyện Gia Lâm, Ban giám hiệu trường mầm non - Được quan tâm, giúp đỡ ban giám hiệu: đầu tư trang thiết bị đại: máy vi tính, máy in, tivi hình lớn - Thường xuyên tham dự tiết kiến tập hoạt động học làm quen với chữ nhà trường - Trẻ lớp độ tuổi - Được hưởng ứng đồng hành nhiều bạn bè đồng nghiệp trường - Bản thân giáo viên nhóm giáo viên trẻ, động, đạt chuẩn nắm vững phương pháp mơn, có khả thiết kế giáo án điện tử, biết khai thác tài nguyên mạng - Đội ngũ giáo viên trường đồn kết Khó khăn Bên cạnh thuận lợi có, tơi gặp số khó khăn: - Ninh Hiệp vùng nông thôn ,dân cư chủ yếu theo nghề buôn bán làm rộng nên tầm nhận thức phụ huynh việc học trẻ mầm non cịn hạn chế - Do trình độ nhận thức trẻ không đồng - Học sinh đông nên việc tổ chức hoạt động học hoạt động góc gặp nhiều khó khăn - Kiến thức trẻ chữ không đồng - Kiến thức chữ phụ huynh cịn chưa xác: phát âm chưa chuẩn, ngọng, nhầm lẫn Các biện pháp nâng cao hiệu làm quen với chữ cho trẻ – tuổi 3) Khảo sát thực tế: Đứng trước thuận lợi khó khăn vậy, để thực tốt nhiệm vụ giáo dục trẻ nói chung ứng dụng phương pháp giáo dục tiên tiến nói riêng, vào đầu năm học học sinh ổn định, tiến hành khảo sát học sinh để nắm bắt tình hình trẻ lớp * Kết khảo sát đầu năm kiến thức, kỹ năng, hứng thú 34 trẻ lớp:p: Số trẻ Đạt Tỷ Lệ (%) Số trẻ Chưa Đạt Tỷ Lệ (%) Thuộc mặt chữ (29 chữ cái) 22 65 12 35 Khả phát âm 24 71 10 29 Phân tích đặc điểm 25 74 26 Hứng thú học 23 68 11 32 Nôi dung Sau khảo sát, nắm mặt mạnh, mặt yếu nhận thức, khả lớp nói chung khả trẻ nói riêng, tơi tiến hành thực theo biện pháp sau :  Xây dựng nề nếp trẻ học tập, tổ chức linh hoạt, sáng tạo học LQCC  Ứng dụng công nghệ thông tin – thiết kế giảng điện tử  Sưu tầm hoạt động, trị chơi theo phương pháp giáo dục Montessori  Ơn luyện chữ hoạt động khác  Tạo môi trường chữ sinh động  Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh II CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ ÁP DỤNG Các biện pháp nâng cao hiệu làm quen với chữ cho trẻ – tuổi Biện pháp 1: Xây dựng nề nếp trẻ học tập, tổ chức linh hoạt, sáng tạo học LQCC Muốn nâng cao hiệu làm quen với chữ cho trẻ điều phải xây dựng nề nếp trẻ học tập.Ngay từ đầu năm học ý đến cách xếp ổn định tổ chức lớp Để ổn định từ đầu năm học, xếp trẻ nhút nhát ngồi cạnh trẻ mạnh dạn, trẻ trẻ yếu hướng dẫn cô giúp đỡ bạn bè trẻ nhút nhát tự tin hơn, cịn trẻ yếu Tơi ln dậy trẻ lúc nơi; Trong hoạt động chung, hoạt động vui chơi, hoạt động góc, hoạt động chiều giúp trẻ ôn luyện khác sâu kiến thức học Ngồi ra, để trẻ phát triển cân đối thể chất, nhắc nhở trẻ tư ngồi học: Khi ngồi chiếu hay ngồi xốp nhắc trẻ ngồi khoanh chân, ngồi thẳng, ngồi học bàn ghế ngồi ngắn, khơng uốn éo vẹo người Tơi thường xun thay đổi hình thức học tĩnh động để trẻ thay đổi tư học VD: Trong “ làm quen với chữ cái” tơi đan xen phần trị chơi động với trị chơi tĩnh để trẻ khơng phải ngồi tư Trong hoạt động, thường xuyên giáo dục trẻ phải bảo vệ đồ dùng đồ chơi học tập Khi học chơi, trẻ không nghịch phá, không vứt ném lung tung, dùng xong hay chơi xong phải cất gọn gàng vào nơi quy định Tơi thường xun nhắc nhở, phê bình trẻ chưa thực động viên kịp thời trẻ biết xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng, tạo cho trẻ thi đua việc sử dụng bảo vệ việc sử dụng đồ dùng đồ chơi Sau thời gian cố gắng rèn nề nếp trẻ học tập sau tháng, trẻ lớp tơi có nề nếp tốt.trong hoạt động, trẻ tập chung ý vào cô, cịn trẻ yếu đựơc kèm cặp cơ, gúp đỡ bạn nên nên việc học chữ trẻ lớp cung chở nên sôi lổi tiếp thu nhanh trẻ co nề nếp, trẻ khơng bị phân tán học trẻ ý tập trung tong học việc trì nề nếp hoạt động thường xuyên Khi thành công rèn nề nếp trẻ học tập, chuyển sang việc tổ chức học làm quen với chữ thật linh hoạt sáng tạo giúp trẻ tị mị ý vào học mà dạy * Tổ chức LQCC thành chương trình xuyên suốt học Hoạt động học làm quen chữ hoạt động để cô giúp trẻ, nhận biết phát âm chữ Đây học tương đối khô khan với phần học tách rời dễ gây cho trẻ nhàm chán, uể oải Giờ học thành công hay không phụ thuộc nhiều vào ý tưởng tổ chức tiết dạy cô giáo Nhưng cô Các biện pháp nâng cao hiệu làm quen với chữ cho trẻ – tuổi xây dựng học thành chương trình xuyên suốt từ đầu đến cuối hứng thú trẻ đẩy lên cao, khả tập trung lĩnh hội kiến thức trẻ thật tuyệt vời Trẻ bị hút tham gia vào chương trình mà thân trẻ trở thành nhân vật Vì vậy, tổ chức hoạt động học làm quen chữ chủ động đưa học theo nội dung xuyên suốt Ví dụ chủ đề “Tết mùa xuân”, xây dựng hoạt động học làm quen chữ h, k theo chương trình “Bé vui đón tết” Mở đầu tiết học, trẻ hát vận động “Vui đón xn”, trị chuyện công việc mà bố mẹ thường làm để chuẩn bị đón tết Sau đó, trẻ cô chợ hoa ngày tết Tại đây, trẻ chiêm ngưỡng loài hoa với việc làm quen chữ h, k có tên gọi hoa đào, hoa loa kèn Đó hai loại hoa mà giáo chọn mua Hình Hoa đào, hoa loa kốn v th t Bấm vào để xuất hiệu ứng hoa loa kèn hoa đào Sang phn ôn luyện, trẻ chọn mua loại hoa cửa hàng hoa đặc biệt dành cho bạn nhỏ - cửa hàng “Hoa chữ cái” Trẻ đọc chữ có gắn chậu hoa chọn mua chậu hoa có chữ theo yêu cầu k h h k h q p p h h q q k p p k Hình Trị chơi “Cửa hàng hoa chữ cái” Tiếp theo trẻ tham gia vào trị chơi “Đuổi hình bắt chữ” với chủ đề tết – trò chơi ban quản lý chợ hoa tổ chức dành riêng cho bạn nhỏ đến chợ mua hoa Khi giải hết ô số trẻ khám phá tranh cuối – chữ h, chữ k xếp từ hoa đào, hoa mai Các biện pháp nâng cao hiệu làm quen với chữ cho trẻ – tuổi Trẻ chia làm hai đội chơi “Xếp hình chữ” theo mẫu chữ h, chữ k vừa xem máy tính Phần thưởng trị chơi phong bao lì xì có chứa chữ h, k Cuối cùng, trẻ hát “Xúc xắc, xúc xẻ” chúc tết gia đình có gắn chữ h, k tương ứng với thẻ chữ mà trẻ thưởng phong bào lì xì Tương tự với chủ đề thiết kế chương trình phù hợp Ví dụ: chủ đề trường mầm non với chương trình “Ngày hội đến trường bé”; chủ đề thân với chương trình “Sinh nhật bé”, chủ đề gia đình với chuyến “Thăm nhà bạn”; chủ đề nghề nghiệp với chương trình “Ước mơ bé” Với chương trình vậy, trẻ trực tiếp tham gia vào hoạt động Thơng qua chương trình, trẻ học tập, lĩnh hội kiến thức cách tự nhiên, khơng gị bó Hiệu trẻ làm bạn bất ngờ Biện pháp 2: Ứng dụng công nghệ thông tin – thiết kế giảng điện tử Nằm hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục Mầm Non mắt xích việc thực nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực đẩy mạnh ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy Hiện trường Mầm non có điều kiện đầu tư, trang bị Tivi, đầu video, xây dựng phịng đa với hệ thống máy tính, nối mạng Internet…tạo diều kiện cho người giáo viên ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy Công nghệ thông tin phát triển mở hướng cho ngành giáo dục việc đổi phương pháp hình thức dạy để nâng cao chất lượng dạy học Đặc điểm trẻ bị thu hút hình ảnh đẹp chuyển động linh hoạt Đó mạnh công nghệ thông tin với giáo án điện tử đầu tư thiết kế Nắm bắt tác động to lớn công nghệ thông tin, đầu tư, thiết kế giảng điện tử để giảng dạy máy Một điểm trội việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học làm quen chữ phân tích rõ ràng nét chữ, với chuyển động, âm màu sắc biến đổi linh hoạt Từng nét chữ xuất theo thứ tự, chuyển động kết hợp rõ ràng Hình phân tích nét chữ: chữ h, chữ k Các biện pháp nâng cao hiệu làm quen với chữ cho trẻ – tuổi Thật đơn giản để trẻ phân tích, so sánh, tìm điểm giống khác nhóm chữ sau xem slide thiết kế Trẻ học chữ mà hào hứng say mê xem phim hoạt hình nhiều cịn reo lên thích thú Hình So sánh chữ h, chữ k Để nâng cao chất lượng giáo án điện tử, thường xuyên tìm giáo án mạng để học hỏi hay, đồng nghiệp, tích lũy cho kho hình ảnh để sử dụng cần thiết thiết kế lại cho phù hợp với nội dung dạy Tơi dùng photosoft 8.0 để cắt rời nét chữ Tơi có đầy đủ nét chữ phục vụ cho việc thiết kế giáo án điện tử làm quen chữ Hình5 Các nét chữ bảng chữ tiếng việt Các trò chơi thiết kế giáo án điện tử vừa đơn giản, vừa không nhiều thời gian công sức Trẻ dễ dàng quan sát hoạt động dù hoạt Các biện pháp nâng cao hiệu làm quen với chữ cho trẻ – tuổi Đổ mầu cho hình cách nhấn biểu tượng xô công cụ Drawing/ chọn Fill Effects chọn mầu ấn OK Nhấn chuột phải vào hình, chọn Edit Text, sau đánh chữ vào, chọn cỡ chữ, Font chữ, mầu chữ theo ý muốn Copy paste thành nhiều ô, nhiều chữ Paste thành slide tương tự Hình 10 b Hình 10 c 10 d Hình Cơng việc đặt đường Link chi chữ: Nhấn chuột phải vào ô chữ cần Link/ chọn Hyperlink Ảnh 10 d Hình 10 e Khi xuất hộp thoại Insert Hyperlink/ chọn Place in this Document / chọn slide cần Link đến/ nhấn OK 13 Các biện pháp nâng cao hiệu làm quen với chữ cho trẻ – tuổi Tương tự với ô chữ bạn thiết kế giáo án với trò chơi trắc nghiệm hấp dẫn trẻ Nếu trẻ chọn chữ khơng đúng, Link đến trang khơng ngược lại Kết hợp với hiệu ứng Timing (hiệu ứng chỏ kích chuột ): chọn đối tượng/ vào mục Custiom Animation/ chọn Change/ chọn hiệu ứng / nhấn OK Trong mục Custiom Animation, nhấn chuột phải vào hiệu ứng vừa tạo , chọn Timing/  xuất hộp thoại Flip /nhấn Timing/ nhấn Triggers/ nhấn Start effect on click of / chọn tên hình ảnh, chữ muốn tạo hiệu ứng/ OK Hình 10 f Bạn chèn hiệu ứng âm kèm theo nhấn vào Effect hộp thoại Flip Hình 10 g Với học thiết kế xuyên suốt theo chủ đề, giáo án điện tử với hình ảnh rõ ràng, sắc nét, chuyển động, âm vui nhộn trò chơi thú vị hút trẻ Trẻ tham gia học đầy hứng thú, tích cực Điều đồng nghĩa với kết nhận thức thật tốt trẻ Qua tơi thiết kế ứng dụng giảng điện tử gồm 29 chũ theo chủ đề Mẫu giáo từ đầu năm học bao gồm trò chơi 14 Các biện pháp nâng cao hiệu làm quen với chữ cho trẻ – tuổi Biện pháp 3: Sưu tầm hoạt động, trò chơi theo phương pháp giáo dục Montessori Phương pháp giáo dục Montessori xây dựng mơ hình phát triển người, cách tiếp cận giáo dục dựa mô hình Mơ hình bao gồm hai thành tố Trước hết trẻ người lớn tham gia vào q trình xây dựng tâm lý thơng qua tương tác với môi trường xung quanh Thứ hai trẻ, đặc biệt trẻ tuổi – đối tượng có phát triển tâm lý bẩm sinh Dựa quan sát được, Montessori cho trẻ tự chọn lựa hoạt động môi trường chuẩn bị kỹ càng, phù hợp với khả giai đoạn phát triển, chúng phát huy tối đa tiềm sẵn có Để giúp trẻ ghi nhớ sâu hình dáng chữ, tơi sưu tầm hoạt động, trị chơi theo phương pháp giáo dục Montessori Thơng qua trị chơi “Nặn chữ” trẻ vừa rèn kỹ nặn vừa củng cố kỹ nhận biết chữ Đất nặn bột trộn muối dễ sử dụng, giúp trẻ phát huy kỹ sử dụng ngón tay bàn tay Để chuẩn bị cho hoạt động này, bạn cần bàn dễ lau Cách làm bột trộn muối: Chuẩn bị : + cốc bột + cốc muối tinh + cốc nước ½ muỗng canh glycerrin dầu ăn Trộn bột vào muối, sau từ từ thêm nước dầu ăn Nhào bột quánh mịn Bạn làm mềm bột cách cho thêm nước vào làm bột đặc quánh cách cho thêm bột vào Nhào khối bột to, sau thn dài hình có đường kính khoảng 5cm Chỉ cho trẻ cách cắt thành lắt nhỏ để làm thành hình dạng khác Sau hướng dẫn trẻ nặn hình chữ mà trẻ học Khi trẻ nặn xong chữ dạy trẻ đọc to chữ Hình 11 : Trẻ chơi trò chơi nặn chữ 15 Các biện pháp nâng cao hiệu làm quen với chữ cho trẻ – tuổi Ngồi trị chơi “ Nặn chữ” cịn có trị chơi “ Viết chữ hạt muồng” thú vị Trẻ cần đôi bàn tay khéo viết nét lên hạt muồng để tạo chữ mà trẻ muốn Cách giúp trẻ trải nghiệm ghi nhớ nhanh chữ Một trò chơi khơng phần thú vị trị chơi “ Sờ chữ nổi” Trước chơi trò chơi giáo viên phải hướng dẫn trẻ rửa tay lau khơ trước chơi để đầu ngón tay cảm nhận tốt Cho trẻ bịt mắt, chọn thẻ chữ nổi, nhiệm vụ trẻ dùng ngón trỏ ngón di chuyển giống chữ viết đó, điểm xuất phát, vừa làm vừa nhẹ nhàng chậm rãi đọc chữ Hình 12 : Trẻ sờ chữ nổi, đoán chữ, viết lại chữ lên cát Trẻ lớp tơi hứng thú với phương pháp giáo dục này, học, chơi với chữ trẻ trải nghiệm thú vị, qua trẻ khắc sâu kiến thức chữ phát triển giác quan kỹ tinh cho trẻ Biện pháp 4: Ôn luyện chữ hoạt động khác Thời gian hoạt động học từ 30-35 phút Nó ngắn so với ngày hoạt động ngắn vào hai hay ba tuần có hoạt động học làm quen chữ viết tiết làm quen Vì vậy, tơi ln cố gắng khai thác hoạt động ơn luyện ngồi tiết học giúp trẻ ơn luyện, khắc sâu biểu tượng chữ học * Hoạt động vui chơi: Là hoạt động mà trẻ u thích Khi chơi góc, trẻ chơi trò chơi, đồ chơi mà trẻ thích Hứng thú trẻ q trình chơi cao Do đó, q trình xây dựng góc chơi, tơi đặc biệt đầu tư cho góc mở để giúp trẻ ơn luyện chữ Góc học tập : Đây góc chơi giúp trẻ ơn luyện chữ học Trong hoạt động góc, tơi ln khuyến khích trẻ chưa thuộc chữ chơi góc Tại trẻ chơi nhiều trị chơi với chữ cái: tơ màu chữ in rỗng, ong tìm chữ, tìm hình cho chữ, chữ ngộ nghĩnh, gại màu chữ, ghép chữ, xúc xắc 16 Các biện pháp nâng cao hiệu làm quen với chữ cho trẻ – tuổi Với trị chơi “Ong tìm chữ” trẻ tìm có chứa chữ tổ ong chữ để dán vào Trò chơi chơi từ đầu năm đến cuối năm Kết thúc chủ đề “Nước tượng thiên nhiên” tổ ong chữ chứa đầy chữ với nhiều màu sắc rực rỡ vui mắt Trẻ ln dành thời gian ngắm nhìn tổ ong này, tự tìm đọc đố bạn chữ học Hình 13 Trẻ chơi “Ong tìm chữ” Trò chơi “Xúc xắc” dạng trò chơi cá ngựa Thay dấu chấm trịn từ đến sáu, viên xúc xắc có chứa nét chữ Mỗi trẻ có rổ nét chữ tương ứng nhóm chữ học Nhiệm vụ trẻ phải xếp nét chữ thành nhóm chữ học Mỗi lần xúc xắc xếp nét chữ Các nét chữ hết khơng xếp mà phải chờ đến lượt xúc xắc sau Ai xếp đủ chữ trước người chiến thắng Cơ tăng giảm lượng chữ theo khả hứng thú trẻ Trị chơi “Sao chép”: Cơ cho trẻ tranh thẻ từ kèm Nhiệm vụ trẻ chép lại thẻ từ cho chữ thứ tự Trị chơi có ý nghĩa với khái niệm đọc, viết sau trẻ Hình 15 Các bé đồ chữ ghép chữ Trò chơi “Ghép chữ” trò chơi trẻ yêu thích Với nét chữ cắt rời, gai dính thảm, trẻ ghép chữ học nhanh chóng đơn giản Thật thú vị di chuyển, thay đổi vị trí nét chữ trẻ có chữ Điều giúp trẻ ghi nhớ chữ tốt hơn, phân biệt xác chữ có nét giống nhau: b, d, đ, q, p… 17 Các biện pháp nâng cao hiệu làm quen với chữ cho trẻ – tuổi Góc bác sĩ : Với trị chơi bác sĩ : Tơi xây dựng góc mở với bảng kiểm tra thị lực chữ có kích thước từ to đến nhỏ Trong chơi trò chơi bác sĩ, bệnh nhân vừa kiểm tra thị lực đồng thời ôn lại chữ học Tất nhiên, bác sĩ ôn luyện bệnh nhân Tôi không quên dặn bác sĩ cho kiểm tra thị lực bệnh nhân với chữ học Các bệnh nhân tỏ hào hứng kiểm tra mắt Chữ ôn luyên tự nhiên mà hiệu Bên cạnh chữ cái, trẻ ôn số hình khối Hình 16 Góc chơi Bác sĩ Góc nghệ thuật : Tạo hình: Khi cho trẻ vẽ tranh góc nghệ thuật, tơi thường ghi tên tranh đồng thời yêu cầu trẻ chép lại tên lên tranh Đây hình thức giúp trẻ ôn luyện chữ cái, nhận tên nhớ chữ có tên Hình 17 Các bé viết tên * Hoạt động trời: 18 Các biện pháp nâng cao hiệu làm quen với chữ cho trẻ – tuổi Hình 18 Các bé chơi với hạt gấc, với phấn Đây thời gian trẻ tự tiếp xúc với thiên nhiên Trẻ có tâm vui vẻ, thoải mái Trong trẻ quan sát, cô cho trẻ gọi tên chậu hoa tìm chữ vừa học Khi dùng phấn hột hạt để xếp, vẽ tranh số trẻ rủ bạn xếp chữ học xếp tên trẻ Điều ln tơi động viên, khuyến khích kịp thời * Tích hợp chữ mơn học khác: Thời lượng dành cho hoạt động học làm quen chữ vốn không nhiều lại không tiến hành liên tục Do vậy, để giúp trẻ củng cố, ghi nhớ chữ tơi thường xun tích hợp chữ hoạt động học môn học khác Đặc biệt hoạt động học làm quen văn học hoạt động học khám phá VD: Khi thiết kế giáo án điện tử lưu ý để tên đề tài, tên đồ vật , loại hoa, quả, rau… viết phông chữ VN Avant VD: Với tiết thơ, truyện thường đánh kèm văn bản, thiết kế trị chơi: đọc tranh chữ lớn, tìm câu thơ tương ứng với hình ảnh…Việc tích hợp giúp trẻ thường xuyên được tiếp xúc với chữ VD: Mơn khám phá: cho trẻ chơi trị chơi “Về bến” trẻ cầm lô tô PTGT có hình ảnh chữ minh hoạ Khi có hiệu lệnh bến trẻ chạy hình ảnh tương ứng với loại PTGT Từ trẻ ghi nhớ chữ tốt dù ghi nhớ chủ định hay ghi nhớ không chủ định Khi tích hợp chữ trẻ khơng ơn luyện chữ mà hoạt động học trẻ trở nên đa dạng phong phú Biện pháp : Tạo môi trường học chữ sinh động Mơi trường lớp học mơi trường học tập trẻ Vì tơi trang trí lớp học theo chủ đề đồng thời tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với chữ Tại cửa lớn, tơi trang trí góc “Một ngày bé” với hình ảnh có thích cụ thể tên thời gian hoạt động ngày Góc “Bé đến lớp” với bơng hoa có gắn ảnh trẻ Trên hộp để ảnh cịn có tên trẻ Trẻ quan tâm, để ý quan sát tới điểm đanh báo cho cô số bạn lớp số bạn nghỉ tổ Ban đầu thấy trẻ xem ảnh bạn nghỉ học, 19